第一篇：湖南歷史教學(xué)競賽發(fā)言

湖南歷史教學(xué)競賽發(fā)言作者：汪瀛文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 757更新時(shí)間：2009-12-29

汪瀛（1959.6—），男，漢族，1959年6月出生，湖南省祁陽縣人。中學(xué)歷史高級教師，湖南省歷史特級教師，湖南省零陵電大兼職教授。湖南省最高教育獎“徐特立教育獎”獲得者。湖南省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會歷史學(xué)科組指導(dǎo)專家。湖南省教育科學(xué)研究院兼職教研員。湖南省教育學(xué)會歷史教學(xué)研究會常務(wù)理事、株洲市教育學(xué)會理事和歷史教育學(xué)會副理事長。國家教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。湖南省初中歷史畢業(yè)會考命題質(zhì)量評估組核心成員。

從教以來，所教學(xué)生在歷屆省、地、縣會考、統(tǒng)考和全國高考中，成績總是名列所在縣市前茅，經(jīng)他直接培養(yǎng)而考上大學(xué)的學(xué)生已上千人，多人考入北大、人大等著名大學(xué)。至今，他已在全國中文核心刊物和20余家省級以上刊物發(fā)表史學(xué)論文和歷史教研論文等200余篇，80多萬字。其中不少論文為權(quán)威信息刊物全文轉(zhuǎn)發(fā)；其教改教研課題、論文和教案，榮獲全國、省、市優(yōu)秀成果和優(yōu)秀論文獎（一至三等獎）20余篇次。著有《漢武帝》、《歷史學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)迎考》、《高中歷史新課程教與學(xué)》、《自然環(huán)境與人的生存發(fā)展》、《中學(xué)歷史題型解法研究》等理論性專著，主編、參編的中學(xué)歷史教材、教參和教輔用書60余種（冊），數(shù)百萬字。是2004、2005、2006年湖南省教育電視臺“湖南招考”欄目高考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)特邀主講，承擔(dān)省市級中學(xué)歷史專題講座（或?qū)W術(shù)報(bào)告）和骨干教師培訓(xùn)班和新課程培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)上百次。個(gè)人事跡曾有幸被《湖南教育》、《現(xiàn)代教育報(bào)·高考周刊》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《新課程》、《株洲電視報(bào)》等報(bào)道、介紹，并收入《中華當(dāng)代名人辭典》、《科學(xué)中國人·中國專家人才庫》、《二十一世紀(jì)人才工程》等多部大典中。

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新課程背景下有關(guān)歷史課堂教學(xué)的思考

——在2009年湖南歷史教學(xué)競賽點(diǎn)評會上的發(fā)言

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汪瀛

湖南省株洲市四中歷史特級教師?

歷史課程網(wǎng)?汪瀛老師的歷史博客

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湖南省歷史課堂教學(xué)和說課競賽于2009年12月18－20日在長沙21中舉行。我作為評審小組的一員，有幸主持了課堂教學(xué)競賽二組的評審工作。作為中學(xué)歷史教學(xué)第一線的我，在這次評審過程中，自己受益良多，同時(shí)也存在一些困惑。于是，我將自己在聽課過程中的一些思考，向在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家和全體教師作一簡要匯報(bào)，權(quán)作自己的“點(diǎn)評”。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求與課堂教學(xué)取向

總體上看，本次參賽課，無論是教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)方法的選擇，大都遵循了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，較好地體現(xiàn)了歷史新課程理念與精神。但比較思考參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際過程，我覺得參賽教師更注意突出歷史新課程理念和方法，而比較忽視歷史教學(xué)內(nèi)容的選擇。個(gè)別教師在課堂教學(xué)內(nèi)容拓展上，有時(shí)遠(yuǎn)離了歷史新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系。

例如：《從“師夷長技”到維新變法》一課，它本是高中歷史新課程“歷史必修3”中的一課。從高中歷史新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系看，“歷史必修3”是“著重反映人類社會思想文化和科

學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容”，其旨在讓學(xué)生“了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，進(jìn)一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征”。但從參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)過程來看，他似乎把本課上成了“洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法”。實(shí)際上，按照高中歷史新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系，“洋務(wù)運(yùn)動”作為一種歷史現(xiàn)象，應(yīng)屬于“歷史必修2”中的“鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起”中的重要內(nèi)容；“戊戌變法”則重點(diǎn)放在歷史選修課程“歷史上重大改革回眸”中闡述。

背離新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系處理教材內(nèi)容，還表現(xiàn)在參加“說課”教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上。有教師在設(shè)計(jì)《辛亥革命》一課時(shí)，將孫中山的“三民主義”思想，作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這顯然不符合“歷史必修1”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系。因?yàn)?，按照高中歷史新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系，“歷史必修1”是“著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”，其旨在讓學(xué)生“了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”。“三民主義”作為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)放在“歷史必修3”中“20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果”中闡述。事實(shí)亦是如此，“20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果”目下，明確要求學(xué)生“了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用”。也正因?yàn)槿绱?，人教版《歷史必修1》“辛亥革命”一課，根本沒有涉及“三民主義”概念，而只在敘述中國同盟會成立時(shí)，介紹了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”這一政治綱領(lǐng)?？上В瑓①惤處煕]有注意理解歷史課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”體系和教材表述的變化，仍然按“大綱本”體系來處理新課程教材內(nèi)容。

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二、歷史課程資源開發(fā)與歷史教材資源利用

開發(fā)和利用歷史課程資源是歷史新課程重要理念之一。綜觀本次競賽全過程，充分開發(fā)和利用歷史課程資源不僅是所有參賽歷史教師的共同特點(diǎn)，凡能反映歷史的圖片、圖表、地圖、文字?jǐn)⑹?、視頻等物質(zhì)資源，參賽歷史教師都通過不同途徑、以不同的方式加以開發(fā)和利用，可謂五彩紛呈。不少參賽教師為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)自身?xiàng)l件科學(xué)開發(fā)和利用了不同的歷史課程資源，從而大大增強(qiáng)了歷史課堂教育教學(xué)效果。如參賽教師為揭露日本帝國主義侵華罪行，彰顯中華兒女英雄抗戰(zhàn)的光輝業(yè)績，有的教師從歷史紀(jì)錄片或歷史影視劇上剪輯了相關(guān)視頻在課堂上播放；有的教師則從大量的歷史圖片中精選典型圖片配以相關(guān)文字說明或聲情并茂地講解，最后以全體師生起立、莊嚴(yán)齊唱《中華人民共和國國歌》的形式結(jié)束全課，確實(shí)令全體師生熱血沸騰，銘刻肺腑。

不過，有些參賽教師在開發(fā)利用歷史課程資源時(shí)，也存在一些不良傾向。具體來說，主要表現(xiàn)有二：

一是忽視歷史教材這一最重要的課程資源。不少參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和在課堂教學(xué)過程中，很少引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史教材。

二是過度引用教材之外的歷史課程資源。

有教師在上《從“師夷長技”到維新變法》一課時(shí)，除大量播放歷史視頻資源外，還引用了“三組材料”，且每組材料下設(shè)有三組以上的問題。教師設(shè)計(jì)“三組材料”與問題，其目的是為了讓學(xué)生分別理解和認(rèn)識“開眼看世界”、“中學(xué)為體、西學(xué)為用”和“維新變法思想”，其出發(fā)點(diǎn)似乎沒有什么不對。殊不知，教師如此設(shè)計(jì)，學(xué)生根本無法完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)?，教師所引用的材料多為文言文，每組材料都在500－1000字之間，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，能有效完成如此之多的閱讀和思考嗎？莫說是學(xué)生，就是我們教師在45分鐘內(nèi)，能有效完成多少閱讀和思考呢？無獨(dú)有偶，有參賽教師在上《美國聯(lián)邦政府的建立》一課時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生探究種種問題，除要求學(xué)生閱讀教材資源外，還向?qū)W生提供了大量教材之外的課程資源，一

般為1頁教材加200字以上的幻燈片材料（綜合性探究材料更多），而每次給學(xué)生閱讀課程資源與探究的問題的時(shí)間一般不到1分鐘，就請學(xué)生回答相關(guān)問題。這種教學(xué)行為實(shí)在令我驚嘆！我甚至懷疑自己的閱讀與思考問題的速度。我也許老矣，跟不上當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展步伐。?

三、傳授歷史與認(rèn)識現(xiàn)實(shí)

歷史新課程改革要求“在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性、應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。從這個(gè)角度來說，那種為歷史而傳授歷史、為歷史而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的歷史教育教學(xué)觀應(yīng)該拋棄。也就是說，我們的歷史教學(xué)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，必須關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)生健康成長。從本次參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)際來看，幾乎所有的參賽教師都關(guān)注了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，都注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的角度思考相關(guān)問題，這無疑是可喜可賀的。

但如何正確處理歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，還是值得我們深入思考和探究的問題。因?yàn)?，我們在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，有些參賽教師似乎存在將歷史課變成時(shí)政課的嫌疑。有參賽教師在上《和同為一家》一課時(shí)，用了整個(gè)課時(shí)1/3的時(shí)間，聯(lián)系當(dāng)今我國民族關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究了“藏獨(dú)”，再探究“疆獨(dú)”。結(jié)果，教師沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。下課鈴響后，教師似乎覺得還沒有達(dá)到既定目標(biāo)，拖延了5分鐘，還沒完沒了，我們不得不強(qiáng)行叫停。我想，歷史教學(xué)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，必須從現(xiàn)實(shí)的角度選擇相關(guān)歷史教學(xué)內(nèi)容，但歷史課不是時(shí)政課，我們不能借用歷史教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)而將歷史課變成了時(shí)政課。我們只能從現(xiàn)實(shí)的角度選擇歷史教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)活動，“增強(qiáng)歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感”，“培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度”。就《和同為一家》來說，作為歷史課，我們的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握隋唐時(shí)期周邊各族與中央政權(quán)之間的友好關(guān)系等諸多史實(shí)，深刻認(rèn)識我國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，周邊少數(shù)民族為中華民族的發(fā)展都作出重大貢獻(xiàn)，西藏、新疆等地，自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。學(xué)生有了這個(gè)基礎(chǔ)，有關(guān)“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”等問題，只要我們略加引導(dǎo)，學(xué)生便可以得出正確的認(rèn)識。

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四、辯證認(rèn)識歷史與各打五十大板

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。”因此，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識歷史，是中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)。從參賽教師的設(shè)計(jì)與執(zhí)教的《辛亥革命》《美國聯(lián)邦政府的建立》《第一次工業(yè)革命》等課來看，所有教師都貫徹和落實(shí)了這一教學(xué)任務(wù)。

但我們在聽課過程中也發(fā)現(xiàn)，我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識辛亥革命、美國1787年憲法、第一次工業(yè)革命時(shí)，在度的把握上有失偏頗，沒有注意歷史發(fā)展大勢，只注意了“兩點(diǎn)論”，而忽視了“重點(diǎn)論”，從而出現(xiàn)“各打五十大板”，甚至過于強(qiáng)調(diào)這些歷史事件（現(xiàn)象）的負(fù)面影響或消極意義的教學(xué)現(xiàn)象。以“第一次工業(yè)影響”為例，教師的教學(xué)任務(wù)，主要是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識第一次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的巨大推動作用，幫助學(xué)生牢固樹立“科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”的觀念。在此基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生認(rèn)識第一次工業(yè)革命在階級關(guān)系變化、自然環(huán)境變化等方面的消極影響。然而，有參賽教師不突出工業(yè)革命的積極影響，而是有意以“工業(yè)革命帶來的到底是痛苦還是幸?！焙汀肮I(yè)革命對中國的影響”為題，過多地強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命給工人帶來的痛苦、給自然環(huán)境帶來的巨大災(zāi)難、給中國和世界帶來的殖民災(zāi)難，很容易引發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的偏頗，有違歷史新課程基本理念和要求。

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五、歷史教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)生成教師深入研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，是提高歷史課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)?？梢哉f，所有教師都十分明白，嚴(yán)密、合理、新穎的教學(xué)預(yù)設(shè)，是確保課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。因?yàn)槿绱?，凡參賽教師都不遺余力精心預(yù)設(shè)了自己課堂教學(xué)所有環(huán)節(jié)，并通過反復(fù)操練，以確保教學(xué)流程通暢。從競賽的角度來說，這已是司空見慣之事，至于如何評價(jià)這一教學(xué)競賽現(xiàn)象，我無意評說。這里，我想提醒每位教師，課堂教學(xué)僅重視課前教學(xué)預(yù)設(shè)是不夠的。課堂教學(xué)要達(dá)到理想效果，還必須重視課堂教學(xué)生成。也就是說，我們在教學(xué)過程中，不應(yīng)完全照搬課前教學(xué)預(yù)設(shè)，而應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際狀況，合理調(diào)整自己的教學(xué)，以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

綜觀這次教學(xué)競賽，雖有不少教師善于根據(jù)課堂教學(xué)變化自覺修正教學(xué)預(yù)設(shè)，從而達(dá)到了較為理想的教育教學(xué)效果；但也有一些教師不善于依據(jù)課堂教學(xué)變化或“突發(fā)事件”及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，或視而不見，或應(yīng)對失當(dāng)，從而影響了課堂教育教學(xué)效果。如：執(zhí)教《抗日戰(zhàn)爭》一課的教師，課前可能考慮本次競賽在長沙舉行，于是利用岳麓山下能反映中國軍隊(duì)抗日的“七十三軍烈士墓”圖來導(dǎo)入新課，以拉近歷史與學(xué)生的距離，增強(qiáng)歷史的感染力。教師原以為長沙的學(xué)生肯定知道這一墓葬，甚至還能說出幾個(gè)感人的故事來。哪知，教師向?qū)W生求解時(shí)，學(xué)生是一問三不知。教師似乎無奈，嘣出一句：“我們有時(shí)間一定要去看看”，便生硬地進(jìn)入到傳授新課環(huán)節(jié)。這位教師如果善于教學(xué)生成，完全可以臨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，“既然大家因種種原因，不知道自己身邊的抗日英烈，那我就給大家作一簡介吧??”在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)：“長沙七十三軍烈士墓只是中國全民族抗戰(zhàn)的一個(gè)縮影，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭》一課。”這就能使已開發(fā)的歷史課程資源得到了充分利用，也增強(qiáng)了歷史教育教學(xué)效果。還有一位教師問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)歷史？”一學(xué)生回答說：“為了考大學(xué)。”教師接著問：“考大學(xué)又為了什么？”學(xué)生回答說：“是為了找對象結(jié)婚。”顯然，這是學(xué)生在故意“刁難”老師。這位教師見情況不對，急忙說：“90后就是有自己的特點(diǎn)”。教師用如此模糊的語言結(jié)束了這一對話，失去了一次向?qū)W生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的好機(jī)會。

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六、歷史情境模擬與歷史今人化

歷史情境模擬是當(dāng)今歷史教師在教學(xué)中常用的方法之一，其旨在創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生置于當(dāng)時(shí)的歷史情境之中，以調(diào)動學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識歷史問題的能力。不過，需要強(qiáng)調(diào)的是，教師引導(dǎo)學(xué)生模擬歷史情境，必須方法得當(dāng)，特別要注意歷史背景和時(shí)空的限制，否則就會弄巧成拙，令人啼笑皆非。如有教師在上《和同為一家》時(shí)，他先要學(xué)生閱讀本課教材內(nèi)容，然后要求學(xué)生分組推選代表分別扮演松贊干布、皮羅閣等少數(shù)民族首領(lǐng)，講述本民族的社會發(fā)展史。于是，不符合歷史情境的事出現(xiàn)了。松贊干布說：“他是藏族的祖先”，皮羅閣說：“他是白族和彝族的祖先”。這里，學(xué)生已經(jīng)犯了歷史時(shí)空錯誤——唐代的松贊干布和皮羅閣怎么知道自己是今天藏族、白族和彝族的祖先？教師不但沒有及時(shí)糾正，反而問松贊干布：“你知道西藏在何時(shí)歸屬中央政府管轄？”真是令人哭笑不得。還有教師上《美國聯(lián)邦政府的建立》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一道歷史情境模擬題：“假如你是當(dāng)時(shí)弗吉尼亞州的議員，請對美國1787年憲法進(jìn)行評價(jià)?！苯處焺?chuàng)設(shè)這一歷史情境問題的本意，是要學(xué)生從當(dāng)時(shí)的歷史條件出發(fā)評價(jià)美國1787年憲法。殊不知，如果某學(xué)生是當(dāng)時(shí)美國弗吉尼亞州的議員，他必須代表弗吉尼亞州人的利益，特別是弗吉尼亞州統(tǒng)治階級的利益說話。然而，學(xué)生僅憑歷史教材資源既不知道弗吉尼亞州人的利益是什么？也不知道吉尼亞州統(tǒng)治階級的利益是什么？他又怎能代表吉尼亞人和統(tǒng)治階級的利益來評價(jià)美國1787年憲法的得失呢？

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七、語言的藝術(shù)性與語言的歷史性

語言是一門藝術(shù)，豐富多彩、生動流暢、機(jī)智幽默的語言，往往能激化學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高歷史課堂教學(xué)效率。要成為一名深受學(xué)生歡迎的歷史教師，理應(yīng)不斷錘煉自己的語言藝術(shù)。但歷史教師的語言，僅有藝術(shù)性是不夠的，還必須具有歷史性，否則就會“失真”。在語言藝術(shù)上，這次參賽教師，雖然有很多教師表現(xiàn)不俗，但也有一些教師的語言不時(shí)出現(xiàn)“失真”。如有教師將阻礙革命形勢發(fā)展的清政府比喻為當(dāng)今反對野蠻拆近的“釘子戶”，顯然是不妥的。又有教師將美國的富蘭克林比喻為“精忠報(bào)國”的英雄，他完全忽略了“精忠”的封建性。致力倡導(dǎo)獨(dú)立、民主、自由、平等的富蘭克林，怎會為具有封建色彩的“精忠報(bào)國”英雄呢？還有教師說，“王”與“總統(tǒng)”的最大區(qū)別是“專制”與“民主”。真的是這樣嗎？封建時(shí)代的“王”，可以說是“專制”的，但我們能說今天英國的女王，日本的天皇是專制的嗎？“總統(tǒng)”在一般情況下，作為近代國家的民選元首，確實(shí)與“民主”緊密相連。但“總統(tǒng)”就沒有專制的嗎？回答自然是否定的，如中國近代“獨(dú)裁”的袁世凱、蔣介石總統(tǒng)等，拉丁美洲獨(dú)立后“考迪羅制”下的“總統(tǒng)”，德國的希特勒，當(dāng)今被歐美國家齊心攻伐“獨(dú)裁”的伊拉克薩達(dá)姆總統(tǒng)等。再如，有教師將美國的“三權(quán)分立”類比于中國隋唐的“三省六部制”。殊不知，“三省六部制”雖然也存在“三權(quán)分立”，但其最終裁決權(quán)是皇帝。這與美國的“三權(quán)分立”有著本質(zhì)的區(qū)別。

本次教學(xué)競賽，成績是主要的，但值得商榷的問題也不少，由于時(shí)間關(guān)系，也由于自己的水平有限，今天就說到這里。不是之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和全體老師指正！

謝謝大家！

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2009年12月20日

第二篇：湖南歷史

湖南歷史

1.王蟾巖遺址：位于道縣，距今約1萬年，這里出土的稻谷顆粒，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的人工]栽培稻

標(biāo)本。

2.高廟遺址：位于洪江市，距今約8000-5500年，這里出土了我國目前所見年代最早的白陶制品以及裝

飾有鳳鳥、獸面和八角星象等圖案的陶器。

3.彭頭山遺址：位于澧縣，距今約8000年，這里出土的1萬多稻谷和大米，其數(shù)量超過國內(nèi)此前發(fā)現(xiàn)的總和。

4.城頭山遺址：距彭頭山遺址約20千米處，距今5500年左右，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早城址，號稱

“中國第一古城”。這里發(fā)現(xiàn)的稻田遺址，是世界上已知的最古老的水稻田，其中還有配套的灌溉系統(tǒng)。

5.四羊方尊：湖南寧鄉(xiāng)出土的稀世珍寶，是現(xiàn)存的最大的青銅酒尊，造型奇特。

6.里耶秦簡：2002年6月，在湖南龍山縣里耶出土的秦簡，對研究秦朝的歷史提供了非常珍貴的資料。

7.長沙馬王堆漢墓：長沙馬王堆漢墓出土隨葬品3000多件，內(nèi)容豐富多彩，其中以T型帛畫、素紗襌

衣、彗星圖、導(dǎo)引圖等聞名于世，更有一具保存完好的女尸。它們對研究古代的社會生活、醫(yī)療和防腐技術(shù)，具有重要的價(jià)值。

8.長沙走馬樓吳簡：長沙走馬樓發(fā)掘的吳簡，對研究三國的歷史具有重要意義。

9.炎帝陵：炎帝在和黃帝部落爭奪戰(zhàn)失敗后南遷至湖南境內(nèi)。他教民耕種、為民治病。后人為紀(jì)念他，修建了炎帝陵。

10.蚩尤與苗族：蚩尤在與炎帝、黃帝部落戰(zhàn)爭兵敗被殺后，其所在九黎部落的大部分成員向南流徙，成為南方苗族的一部分。

11.舜帝南巡：舜帝在南巡、征戰(zhàn)三苗中病逝，葬于九嶷山。后人為紀(jì)念他，修建了舜陵、舜廟。

12.衡湘禹跡：大禹在治水過程中走遍天下，遠(yuǎn)及衡湘。

13.春秋戰(zhàn)國時(shí)期：春秋時(shí)期，楚國逐漸控制湖南地區(qū)；戰(zhàn)國中期，楚文化基本取代湖南境內(nèi)的越文化和

蠻濮文化；戰(zhàn)國捕后期，秦國占領(lǐng)楚國黔中郡，在湘江流域設(shè)立長沙郡。

14.西漢時(shí)期：西漢初，劉邦封吳芮為長沙王，建立了湖南歷史上第一個(gè)諸候國-----長沙國；漢景帝時(shí)期

冊封劉發(fā)為長沙王，劉氏長沙國建立。

15.三國時(shí)期：湖南地區(qū)先屬于劉備勢力范圍，后屬孫吳勢力范圍。

16.五代十國時(shí)期：后唐冊封馬殷為楚國王，馬氏楚國建立，史稱“馬楚”。馬楚政權(quán)大力發(fā)展與中原和

周邊的商業(yè)貿(mào)易，采取免收關(guān)稅等一系列重商政策，招徠各地商人，還鑄造鉛、鐵錢在境內(nèi)流通。

17.北宋時(shí)期：宋仁宗改變對“梅山蠻”的政策，實(shí)行招撫，并在梅山地區(qū)設(shè)立二邑進(jìn)行管理，上梅山為

“新化”；下梅山為“安化”。

18.明初與清朝前期：明初的“江西填湖廣”與清前期的“湖廣填四川”均充實(shí)了當(dāng)?shù)氐娜硕　?/p>

19.魏源：隆回人，鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期進(jìn)步的思想家，提出“師夷長技以制夷”的主張。

20.曾國藩：清政府洋務(wù)派的重要代表。他創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所，是中國近代工業(yè)興辦的開始。他開創(chuàng)了

中國近代留學(xué)事業(yè)，還積極支持新式學(xué)校的創(chuàng)辦。其創(chuàng)辦的湘軍，建軍宗旨為“勤王忠君”，以封建禮教為基本的治軍原則：實(shí)行募兵制、“兵為將有”、“官職私授”、“軍餉自籌”、改革營制，嚴(yán)格營規(guī)軍紀(jì)等。

21.左宗棠：洋務(wù)派的又一位重要代表，創(chuàng)辦了福州船政局、福州船政學(xué)堂和蘭州織呢局等。他率軍進(jìn)疆，擊破判軍，于1878年收復(fù)了除伊犁之處的新疆地區(qū)。

22.陳寶箴：清末惟一支持和推動新政的巡撫。正是由于其大力推行新政，使湖南在維新運(yùn)動時(shí)期，成為

“全國最富朝氣”的維新省份。

23.熊希齡：對湖南維新運(yùn)動的主要貢獻(xiàn)有：創(chuàng)立“寶善成制造公司”；開辦湖南內(nèi)河航運(yùn)；參與籌建時(shí)

務(wù)學(xué)堂；主持《湘報(bào)》；主辦南學(xué)會。

24.譚嗣同：瀏陽人，在湖南率先創(chuàng)辦新式學(xué)堂----瀏陽算學(xué)堂，他又以時(shí)務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會、《湘報(bào)》為陣

地，培養(yǎng)維新變法人才，宣傳救亡圖存主張，致力興辦工礦交通事業(yè)。

25.陳天華：資產(chǎn)階級民主革命派，發(fā)表《猛回頭》《警世鐘》，呼吁反清救國，在全國產(chǎn)生了很大的影響。

26.黃興：組建革命團(tuán)體華興全，后又協(xié)助孫中山組建中國同盟會；武昌起義爆發(fā)后，領(lǐng)導(dǎo)了漢口反擊戰(zhàn)

和漢陽保衛(wèi)戰(zhàn)；袁世凱篡奪辛亥革命果實(shí)后，又發(fā)動了討袁的“二次革命”。

27.宋教仁：協(xié)助孫中山組建中國同盟會，他創(chuàng)辦的《民報(bào)》，成為同盟會的機(jī)關(guān)報(bào)。他起草了《鄂州臨

時(shí)約法》，參與籌組南京臨時(shí)政府，主持和參與了《中華民國臨時(shí)約法》等的起草和擬訂，后組建國民黨，在國會議員選舉中獲勝，被袁世凱的刺客殺害。

28.蔡鍔：邵陽人。他響應(yīng)武昌起義，在云南起義，建立軍政府。1915年12月，袁世凱稱帝，蔡鍔宣布

云南獨(dú)立，發(fā)動反袁護(hù)國戰(zhàn)爭。因功勛卓著，被譽(yù)為“再造民國第一人”。

29.焦達(dá)峰、陳作新：同盟會員，率先在湖南響應(yīng)武昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人。

近代后期湖南的歷史事件

30.新民學(xué)會的成立：由毛澤在、蔡和森等人于1918年在長沙成立，后逐步發(fā)展為革命團(tuán)體。

31.湖南共產(chǎn)主義小組成立：1920年由毛澤東、何叔衡等人發(fā)起在長沙成立。

32.北伐軍進(jìn)軍湖南：北伐軍在湖南進(jìn)軍中的重大戰(zhàn)役地點(diǎn)有漣水、醴陵、長沙、汩羅江、平江城等。

33.湖南農(nóng)民運(yùn)動：湖南農(nóng)民運(yùn)動的發(fā)展，支持了北伐的勝利進(jìn)軍，推動了其他各省的農(nóng)民運(yùn)動。

34.《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》：毛澤東所寫，成為黨指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動的重要綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

35.工農(nóng)武裝起義：

(1)秋收起義：1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了湘贛邊秋收起義。

(2)湘南起義：1928年1月，朱德、陳毅發(fā)動宜章年關(guān)暴動，揭開了湘南起義的序幕。

(3)桑植起義：1928年4月爆發(fā)，周逸群、賀龍領(lǐng)導(dǎo)。

(4)平江起義：1928年7月下旬發(fā)動，彭德懷、滕代遠(yuǎn)、黃公略領(lǐng)導(dǎo)。

36.紅軍長征在湖南：

(1)紅六軍團(tuán)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南：1934年8月，中央紅軍先遣部隊(duì)在任弼時(shí)、蕭克等的領(lǐng)導(dǎo)下挺進(jìn)湘南，成立紅六軍團(tuán)。后向湘西挺進(jìn)，跳出敵人的包圍圈，進(jìn)入湘桂邊界。10月抵達(dá)貴州，與賀龍的部隊(duì)勝利會師。

(2)突破四道封鎖線：1934年10月，中央紅軍開始長征，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，突破了敵人的四道封鎖線。

(3)通道轉(zhuǎn)兵：1934年12月12日，紅軍占領(lǐng)通道縣城，中共中央在芙蓉村召開重要會議。會上，毛澤東主張放棄與紅二、六軍團(tuán)會合的計(jì)劃，改向敵人力量薄弱的貴州進(jìn)軍，這就是長征史上著名的通道轉(zhuǎn)兵。

(4)紅二、六軍團(tuán)突圍長征：1935年11月l9日，紅二、六軍團(tuán)從湖南桑植出發(fā)，開始長征。

37.“文夕大火“：國民政府湖南省府執(zhí)行蔣介石“焦土抗戰(zhàn)”方針，在型1938年11月12日深夜開始將

長沙全城焚毀，大火燃燒了五天五夜，造成了空前浩劫。因12日的電報(bào)代碼為“文”，故史稱長沙大火為“文夕大火”．

38.日軍在湖南的暴行：

(1)廠窖慘案：1943年5月，日軍包圍南縣廠窖地區(qū)，在此進(jìn)行了4天的瘋狂大屠殺，共屠殺3萬多中國人。

(2)常德細(xì)菌戰(zhàn)：1941年11月，日軍在常德地區(qū)撒下大量的鼠疫桿菌，發(fā)動了慘無人道的細(xì)菌戰(zhàn)。

39.抗日戰(zhàn)爭在湖南的重大戰(zhàn)役：

(1)三次長沙會戰(zhàn)：1939年9月，第一次長沙會戰(zhàn)；1941年9月，第二次長沙會戰(zhàn)；1941年12月，第三次長沙會戰(zhàn)。

(2)長衡會戰(zhàn)：日軍為打通中國大陸交通線，于1944年發(fā)動了豫湘桂戰(zhàn)役，其中的長衡會戰(zhàn)最為慘烈。

(3)常德會戰(zhàn)：1943年11月。

(4)湘西會戰(zhàn)：1945年4月，日軍為了摧毀中美在芷江的空軍基地，威逼重慶，進(jìn)攻湖南西部，國民黨軍組織湘西會戰(zhàn)。湘西會戰(zhàn)是國民黨正面戰(zhàn)場由防御到反攻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

40.芷江洽降：(1)時(shí)間：1945年8月2l一22日。

(2)主要內(nèi)容

①日本代表交出了武士刀和兵力部署表冊。

②中國代表指令日軍在各戰(zhàn)場向國民黨軍隊(duì)投降。

③雙方簽署了備忘錄。

(3)影響：芷江洽降，使中國人民揚(yáng)眉吐氣，是中國抗日戰(zhàn)爭史上的重大事件，為中國戰(zhàn)區(qū)的對日受降和在南京舉行受降儀式作了必要的準(zhǔn)備。

湖南地方文化常識

41.湖湘文化開啟者：屈原和賈誼。

42.湖南古代著名文學(xué)家：三國時(shí)丞陽(今衡陽)人劉巴、南朝作唐(今安鄉(xiāng))人陰鏗、隋唐時(shí)期澧州(澧縣)人

李群玉和邵陽人胡曾、兩宋之際的湘潭人玉以寧、南宋舂陵(今寧遠(yuǎn))人樂雷發(fā)、元代湘鄉(xiāng)人馮子振和瀏陽人歐陽玄、明朝茶陵人李東陽等。

43.湖南近現(xiàn)代著名文學(xué)家：(1)丁玲：臨澧人，其《太陽照在桑干河上》獲斯大林文學(xué)獎。

(2)周立波：益陽人，其《暴風(fēng)驟雨》獲斯大林文學(xué)獎。

(3)沈從文：湘西鳳凰人，其代表作有《邊城》等。

44.湖南著名的思想家

周敦頤：北宋理學(xué)創(chuàng)始人，其思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

胡安國、胡宏父子：傳承和發(fā)展理學(xué)，創(chuàng)立了湖湘學(xué)派。

王船山：名夫之，是我國古代樸素唯物主義思想家。

李達(dá)：永州人，馬克思主義哲學(xué)家，創(chuàng)辦了中共第一個(gè)出版機(jī)構(gòu)——人民出版社，著有《現(xiàn)代社會學(xué)》《社會學(xué)大綱》，為馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

陶澍：安化人，湘系經(jīng)世派，提出“研經(jīng)究史為致用之具”。

45.馬克思主義史學(xué)湖南名家：桃源人翦伯贊、武岡人呂振羽、益陽人周谷城。

46.傳統(tǒng)學(xué)術(shù)湘籍代表人物及其主要成就

王先謙：一代經(jīng)學(xué)大師，其史學(xué)著作《漢書補(bǔ)注》和《后漢書集注》被認(rèn)為是代表了注釋《漢書》和《后漢書》的最高成就。1

王閨運(yùn)：經(jīng)學(xué)家和史學(xué)家，其詩文被門生輯為《湘綺樓全集》。

皮錫瑞：晚清經(jīng)學(xué)大家之一，所著《五經(jīng)通論》給后人示范了治學(xué)途徑。

葉德輝：清末大刻書家、文學(xué)版本學(xué)家，撰寫了史書《書林清話》、刻印了《古今夏時(shí)表》、?？恕对厥贰贰?/p>

楊樹達(dá)：語言文字學(xué)家和歷史學(xué)家，著有《高等國文法》、《詞詮》和《中國語法綱要》。

47.湖南的書院與著名教育家

北宋時(shí)期湖南著名書院：岳麓書院和石鼓書院。

近代湖南著名教育家：長沙縣人楊昌濟(jì)和徐特立、湘鄉(xiāng)人羅辀重。

48.湖南著名書法家：(1)歐陽詢，潭州(今長沙)人，其書法纖濃合度，意態(tài)清遒，筆力挺拔，結(jié)體險(xiǎn)峻，形成獨(dú)具一格的“歐體”。

(2)懷素，長沙人，以草書著名，與張旭并稱“顛張醉素”。

(3)何紹基，道州營道人，其書法熔鑄古人真、草、隸、篆各體書法，自成一家。

49.湖南著名畫家：湘潭人齊白石把中國畫推向了新的高峰，被新中國文化部授予“中國人民杰出藝術(shù)家”

稱號。

50.湖南著名音樂家：賀綠汀，邵陽人，中國近現(xiàn)代史上杰出的音樂家，其創(chuàng)作的《四季歌》、《游擊隊(duì)歌》

等廣為傳唱。

51.湖南著名戲劇作家：(1)田漢，長沙縣人，中國話劇藝術(shù)的奠基人，湖南近現(xiàn)代史上最著名的戲劇作家，其作詞的《義勇軍進(jìn)行曲》后來被定為國歌。

(2)歐陽予倩，瀏陽人，湖南近現(xiàn)代史上最著名的戲劇藝術(shù)家，其改編的話劇《桃花扇》成為中國話劇表演的保留節(jié)目；其表演成就與梅蘭芳齊名，有“南歐北梅”之譽(yù)。

52.地方劇種：豐富多彩，有湘劇、花鼓戲、祁劇、辰河戲等19個(gè)?；ü膽蚴呛细鞯刈顬榱餍械膭》N。

53.古代科技成就：(1)蔡倫，耒陽人，改進(jìn)造紙術(shù)，制成一種輕便廉價(jià)的植物纖維紙。

(2)張仲景任長沙太守期間坐堂行醫(yī)。

(3)銅官陶和瀏陽花炮均始創(chuàng)于唐代。

54.近現(xiàn)代科技成就：(1)陳國達(dá)創(chuàng)立地洼學(xué)說，被列人世界科學(xué)史大事之一。

(2)袁隆平成功培育出“秈型雜交水稻”。

(3)劉筠帶領(lǐng)協(xié)作組培育出三倍體鯽魚和鯉魚，后被命名為“湘云鯽(鯉)”。

(4)黃伯云帶領(lǐng)課題組成功研制了特種改性陶瓷和金屬梯度復(fù)合材料，研究發(fā)明了“高性能炭／炭航空制動材料制備新技術(shù)”。

(5)巨型計(jì)算機(jī)：1983年，國防科技大學(xué)成功研制“銀河一I”巨型計(jì)算機(jī)。2000年，研制成功的銀河超級并行計(jì)算機(jī)，是我國首臺億萬次巨型計(jì)算機(jī)。銀河系列計(jì)算機(jī)的研制，使我國成為繼美國、日本之后第三個(gè)研制高性能計(jì)算機(jī)的國家。

55.現(xiàn)代湖南歷史上的重要事件與歷史人物

湖南和平解放：1949年8月4日，程潛、陳明仁率部在長沙起義。第二天，湖南和平解放。

衡寶戰(zhàn)役：解放戰(zhàn)爭時(shí)期的重要戰(zhàn)役之一，基本上殲滅了白崇禧的主力，為進(jìn)軍大西南創(chuàng)造了有利條件。

56.湘西剿匪：1949年冬，人民解放軍進(jìn)人湘西剿匪，經(jīng)過3年多的斗爭，基本肅清了湘西匪患。

57.共和國的湘籍領(lǐng)導(dǎo)人與元勛

毛澤東：湘潭人，1949年任中華人民共和國中央人民政府主席。

劉少奇：寧鄉(xiāng)縣人，新中國成立后，先后當(dāng)選中華人民共和國中央人民政府副主席、全國人大常委會委員長、中華人民共和國主席等。

任弼時(shí)：汩羅人，1945年，中國共產(chǎn)黨“七大”在延安召開，任弼時(shí)與毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德一起，被大會選舉為領(lǐng)導(dǎo)全黨的“五大書記”。

彭德懷：湘潭人，任中國人民志愿軍司令員兼政委、國務(wù)院副總理、國防委員會副主席和國防部長等職。賀龍：桑植人，新中國建立后，任中央人民政府體育運(yùn)動委員會主任、國務(wù)院副總理等職。

羅榮桓：衡山(今衡東)人，中華人民共和國成立后，任最高人民檢察署檢察長、中國人民解放軍總政治部主任等職。

58.英雄模范人物

羅盛教：新化人，參加中國人民志愿軍赴朝，為搶救朝鮮落水少年，獻(xiàn)出了年輕的生命。

雷鋒：望城人，解放軍戰(zhàn)士，他走到哪里，就把好事做到哪里。雷鋒因公殉職后，國家領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞。毛澤東的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)”。周恩來的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。”

歐陽海：桂陽人，愛民模范，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，哪里有困難和危險(xiǎn)，就往哪里沖。兩次搶救溺水兒童，一次參加滅火。三次榮立三等功，多次被樹為標(biāo)兵。

第三篇：湖南師范大學(xué)競賽試題庫材料

湖南師范大學(xué)競賽試題庫材料

1.競賽基本知識的試題

題面：請簡要概述馬斯洛的需要層次理論。

答案：馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是最基本的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。

2.應(yīng)用文寫作

題面：與家長進(jìn)行溝通，形成家校培養(yǎng)合力、提升學(xué)生工作的效能是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)所在?，F(xiàn)在，新的一學(xué)期已經(jīng)開學(xué)了，請給您的學(xué)生家長寫一封信，字?jǐn)?shù)為800字左右。

3.情景案例

題面：王老師上專業(yè)課時(shí)發(fā)現(xiàn)某女生穿吊帶裙上課，并一直在玩手機(jī)，王老師對該女生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，女生不聽，并與王老師爭執(zhí)起來，引起課堂起哄。王老師打電話給輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員，你會如何處理？ 答案：①立即趕赴教室，平息事態(tài)，盡快恢復(fù)課堂秩序； ②與該女生談話，讓其認(rèn)識自己的錯誤；

③與王老師交流，爭取王老師的支持，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與專任教師共同教育、管理學(xué)生的目標(biāo)。

第四篇：歷史競賽試題

1、在我國古代神話中“開天辟地” “鉆木取火” “嘗百草”分別指

⑴燧人氏 ⑵女媧 ⑶冒厥 ⑷神農(nóng)氏 ⑸盤古氏

A、（1）（2）（3）B、（5）（2）（4）

C、（5）（1）（4）D、（5）（3）（4）

2、人們常說的“知天命”的年齡是指

A.40歲B.50歲

C.60歲D.80歲

3、春秋戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期，各種思想流派紛呈。有學(xué)者將它們分別描述為：“全面歸服自然的隱士派” , “專制君主的參謀集團(tuán)” , “勞苦人眾的行動幫會” , “擁有無限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。請按順序指出它們分別代表哪一流派

A ．儒、道、墨、法B ．道、儒、墨、法

C ．儒、法、墨、道D ．道、法、墨、儒

4、“兼聽則明，偏信則暗”這一句古代格言出自

A.《資治通鑒》B.《論語》

C.《荀子》D.《史記》

5、18世紀(jì)末資產(chǎn)階級反封建革命斗爭的著名綱領(lǐng)性文件，并且以后成為 法國憲法序言的是

A.《自由大憲章》B.《權(quán)利法案》

C.《人權(quán)宣言》D.《獨(dú)立宣言》

6、毛澤東詩詞《水調(diào)歌頭·游泳》里面有一句“一橋飛架南北，天塹變通途?！贝颂幍摹耙粯颉笔侵?/p>

Ａ.武漢長江大橋Ｂ.南京長江大橋

Ｃ.鄭州黃河大橋Ｄ.濟(jì)南黃河大橋

7、董存瑞以年僅19歲的生命為中國革命的勝利做出了重大貢獻(xiàn)。他舍身炸碉堡的故事發(fā)生在Ａ.國共十年對峙時(shí)期Ｂ.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

Ｃ.解放戰(zhàn)爭時(shí)期Ｄ.抗美援朝時(shí)期

8、中華人民共和國國歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由聶耳作曲田漢作詞?！读x勇軍進(jìn)行曲》誕生的時(shí)代背景是

Ａ.帝國主義掀起瓜分中國的狂潮Ｂ.蔣介石全力圍剿紅軍

Ｃ.日本帝國主義大舉入侵中國Ｄ.解放戰(zhàn)爭初期敵強(qiáng)我弱

9、為了加速二戰(zhàn)的結(jié)束,1945年8月6日廣島時(shí)間上午8時(shí)15分,美國向日本廣島市中心投下了一顆原子彈，爆炸中心溫度達(dá)3000攝氏度以上，附近受害者瞬間蒸發(fā)。這顆原子彈名為

Ａ.胖子Ｂ.小男孩Ｃ.垃圾桶Ｄ.嬰兒

10、近代中國的留學(xué)教育開端于

Ａ.鴉片戰(zhàn)爭期間Ｂ.第二次鴉片戰(zhàn)爭期間

Ｃ.洋務(wù)運(yùn)動期間Ｄ.戊戌變法期間

11、“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這一思想出自思想家

Ａ.李贄Ｂ.黃宗羲Ｃ.王夫之Ｄ.顧炎武

12、我國古代被譽(yù)為“草圣”的大書法家是

Ａ.王羲之Ｂ.顏真卿Ｃ.柳公權(quán)Ｄ.張旭

13、我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一端午節(jié)相傳是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)期的大詩人屈原。他生活在當(dāng)時(shí)的Ａ.越國Ｂ.趙國Ｃ.楚國Ｄ.魏國

14、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，從加拿大來到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地救死扶傷的是

A、羅生特B、凱瑟琳霍爾C、白求恩

15、秦始皇統(tǒng)一中國以后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)采取一系列措施。首先改“王”為“皇帝”，皇帝的命為“制”，令為“詔”?；实圩苑Q

A、寡人B哀家C、朕D(zhuǎn)、陛下

16、張研同學(xué)今年的“青年節(jié)”那天光榮地加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)?！扒嗄旯?jié)”是為了紀(jì)念

A.新文化運(yùn)動B.五四運(yùn)動

C.中國共產(chǎn)黨成立D.南昌起義

17、中國人民解放軍的軍服服飾上都鑲有“八一”的標(biāo)志，這是為了紀(jì)念

A.南昌起義B.秋收起義

C.紅軍的成立D.井岡山會師18、1931年，日本在中國東北蓄意制造了一樁讓世人震驚的侵華事件，隨后侵占東北三省。要了解該事件的詳細(xì)情況，我們最好參觀

A.九一八事變紀(jì)念館B.七七事變紀(jì)念館

C.南京大屠殺紀(jì)念館D.八一三事變紀(jì)念館

19、“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；???！备柙~中贊揚(yáng)的領(lǐng)導(dǎo)中國人民“當(dāng)家作主站起來”和“改革開放富起來”的領(lǐng)袖分別是

A.毛澤東、周恩來B.毛澤東、鄧小平

C.鄧小平、江澤民D.江澤民、胡錦濤

20、下列有關(guān)蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德三人之間關(guān)系的敘述，正確的是

A．柏拉圖是蘇格拉底的老師

B．亞里士多德是柏拉圖的老師

C．亞里士多德直接師從于蘇格拉底

D．亞里士多德是蘇格拉底學(xué)說的傳承者之一

21、日軍在對抗日根據(jù)地的“掃蕩”中，實(shí)行慘無人道的三光政策?！叭狻笔?/p>

指

A、燒光、殺光、搶光B、燒光、拿光、殺光C、燒光、拿光、搶光

22、我國第一部有聲影片是

A《歌女紅牡丹》B《定軍山》C《林則徐》D《玉人何處》

23、奧運(yùn)會旗是:“五色環(huán)”旗，其中黃色環(huán)代表

A、亞洲B、歐洲C、非洲D(zhuǎn)、大洋洲

24、莎士比亞四大悲劇中哪部又稱“王子復(fù)仇記”

A、《奧賽羅》B、《哈姆雷特》

C、《麥克白》D、《李爾王》

25、“破釜沉舟”這個(gè)成語出于哪次戰(zhàn)爭?

A、赤壁之戰(zhàn)B、長平之戰(zhàn)C、巨鹿之戰(zhàn)D、官渡之戰(zhàn)

26、下列世界奇跡哪個(gè)位于伊拉克？

A金字塔B空中花園C宙斯神像D太陽神像

27、歷史上曾有的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心” 對聯(lián)是在A東林書院B岳麓書院

C石鼓書院D白鹿書院

28、青年毛澤東在湖南第一師范創(chuàng)立讀書會時(shí)，他們的口號是

A.經(jīng)世致用B.改造中國，改造世界

C.博學(xué)、篤行、立志、修身D.革新學(xué)術(shù)

29、被馬克思譽(yù)為“古代最偉大的思想家”，并且提出“我愛我?guī)?但我更愛真理”名言的哲學(xué)家是

Ａ、蘇格拉底Ｂ、柏拉圖Ｃ、亞里士多德Ｄ、阿基米德

30、古人所說的“六朝”指的是哪六個(gè)朝代？

Ａ、東漢、東吳、宋、齊、梁、陳

Ｂ、東吳、宋、齊、梁、陳、隋

Ｃ、西晉、東晉、宋、齊、梁、陳

Ｄ、東吳、東晉、宋、齊、梁、陳

31、我國到了明朝已形成完備的科舉考試制度，共分四級，四級考試正確的排列順序是

Ａ、院試——鄉(xiāng)試——會試——殿試Ｂ、鄉(xiāng)試——會試——院試——殿試Ｃ、鄉(xiāng)試——會試——殿試——院試Ｄ、院試——會試——鄉(xiāng)試——殿試

32、唐朝由強(qiáng)盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是

A、唐玄宗任用奸臣B、藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成C、安史之亂D、唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)

33、唐太宗時(shí)期，先后進(jìn)諫200多次的著名大臣是

A、房玄齡B、魏征C、姚崇D、杜如晦

34、下列哪座山不屬于我國四大佛山之一

A雁蕩山B五臺山C峨眉山D普陀山

35、“民為貴,社稷次之,君為輕”這句話出自

A.《孔子》B.《孟子》C.《莊子》D.《韓非子》

36、“五一”國際勞動節(jié)起源于1886年美國哪一城市工人爭取八小時(shí)工作日的斗爭？

A、紐約B、華盛頓C、芝加哥D、舊金山

37、近代自然科學(xué)是以下列哪一領(lǐng)域的革命為開端的A．醫(yī)學(xué)B．物理學(xué)C．天文學(xué)D．?dāng)?shù)學(xué)

38、是中國第一所近代學(xué)校，1862年正式開學(xué)，主要教習(xí)外國語文和自然科學(xué)，培養(yǎng)了許多翻譯人才和外交官員。

A、岳麓書院B、白鹿洞書院C、京師同文館D、國子監(jiān)

39、美國歷史上曾經(jīng)有過唯一的一位四次連任總統(tǒng)的著名人物，他應(yīng)該是

A、華盛頓B、林肯C、羅斯福D、尼克松

40、盧梭島是人們漫步日內(nèi)瓦湖畔時(shí)的首選人氣小島，也是緬懷盧梭的地方。盧梭被世人如此景仰的主要原因是

A．他發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說，明確提出三權(quán)分立學(xué)說

B．他是法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖，影響深遠(yuǎn)

C．他堅(jiān)決否定王權(quán)，倡導(dǎo)“社會契約”論和“人民主權(quán)”說

D．他對啟蒙運(yùn)動作了經(jīng)典的總結(jié)

參考答案

1——10CBDACACCBC 11——20DDC C CBAABD

21——30 AAABCBABCD31——40ACBABCCCCC

第五篇：湖南公司表態(tài)發(fā)言

在國家電網(wǎng)公司“三個(gè)不發(fā)生”百日安全活動

動員電視電話會議上的表態(tài)發(fā)言

（2010年3月3日）

湖南省電力公司

尊敬的時(shí)助理，各位領(lǐng)導(dǎo)：

按照會議安排，我代表湖南公司做表態(tài)發(fā)言，不對之處敬請批評指正。

近年來，湖南公司堅(jiān)決貫徹國網(wǎng)公司關(guān)于安全生產(chǎn)的一系列指示精神，始終堅(jiān)持安全生產(chǎn)嚴(yán)抓嚴(yán)管，強(qiáng)勢開展反違章，安全生產(chǎn)工作取得了一定成績?，F(xiàn)在湖南公司系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)入春季檢修高峰期，各類生產(chǎn)活動大量增加；湖南省也進(jìn)入了雷電、山火、山洪地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)期，湖南電網(wǎng)安全生產(chǎn)面臨較大壓力。湖南公司高度關(guān)注當(dāng)前的安全生產(chǎn)工作，認(rèn)真開展電網(wǎng)分析，合理進(jìn)行檢修安排，全面開展春季安全大檢查，認(rèn)真查找事故隱患，全力確保春季安全生產(chǎn)工作局面的穩(wěn)定。在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，國網(wǎng)公司適時(shí)提出開展“三個(gè)不發(fā)生”百日安全活動是十分及時(shí)和必要的。時(shí)助理在剛才的重要講話中已經(jīng)明確闡述了百日安全活動的重要意義，湖南公司堅(jiān)決按照國網(wǎng)公司和時(shí)助理重要講話精神，全力推進(jìn)百日安全活動。會后立即成立由總經(jīng)理李維建任組長的湖南公司百日安全活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)百日安全活動，制定活動實(shí)施方案，召開活動動員 － 1 －

大會，層層宣貫，全面動員，全員參與，扎實(shí)開展春季安全大檢查工作，全面落實(shí)百日安全活動重點(diǎn)措施，加強(qiáng)生產(chǎn)檢修計(jì)劃管理，加大電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行分析和設(shè)備巡視維護(hù)力度，強(qiáng)化現(xiàn)場安全管理和監(jiān)督，確保春季檢修安全局面的穩(wěn)定。并在以下幾方面全力做好工作：

1．確保領(lǐng)導(dǎo)干部履職到位

嚴(yán)格落實(shí)各級安全第一責(zé)任人安全職責(zé)，突出“三個(gè)一”執(zhí)行到位，保證安全生產(chǎn)人、財(cái)、物的投入；全面落實(shí)各級分管副職“誰主管、誰負(fù)責(zé)”要求，抓好管轄范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作；進(jìn)一步加強(qiáng)各級管理人員的責(zé)任意識和執(zhí)行力；充分發(fā)揮黨群、工團(tuán)系統(tǒng)思想政治工作優(yōu)勢，全面履行各自的安全職責(zé)，全力營造黨政工團(tuán)齊抓共管保安全的良好局面。

2．落實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)全面管控

強(qiáng)化生產(chǎn)過程管理，認(rèn)真抓好周生產(chǎn)例會，全面掌控生產(chǎn)活動。深入狀態(tài)檢修工作，嚴(yán)格檢修安排把關(guān)，認(rèn)真評估班組實(shí)際生產(chǎn)能力，合理安排生產(chǎn)活動。

強(qiáng)化電網(wǎng)穩(wěn)定分析，加強(qiáng)電網(wǎng)運(yùn)行方式穩(wěn)定和可靠性校核，突出調(diào)度系統(tǒng)對電網(wǎng)安全運(yùn)行負(fù)全責(zé)的理念，強(qiáng)調(diào)省調(diào)對地區(qū)電網(wǎng)安全把關(guān)，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

強(qiáng)化現(xiàn)場工作監(jiān)管，突出工作前的現(xiàn)場查勘，工作準(zhǔn)備，工前培訓(xùn)；工作中的站隊(duì)三交，安全監(jiān)護(hù)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)以及工作后的作業(yè)點(diǎn)評，驗(yàn)收交接，總結(jié)提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化現(xiàn)場 － 2 －

安全風(fēng)險(xiǎn)辨識，完善典型安全風(fēng)險(xiǎn)辨識范本，保障作業(yè)全過程的安全。

3．強(qiáng)化安全生產(chǎn)反違章工作

堅(jiān)持不懈的開展反違章，完善三級安全監(jiān)督和安全稽查網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范安全稽查管理，從嚴(yán)、務(wù)實(shí)、高效地組織現(xiàn)場安全稽查，保證對每一個(gè)現(xiàn)場的稽查到位。突出班組在反違章中的工作主體，專業(yè)所長、縣局長在反違章中的責(zé)任主體，以及生產(chǎn)指揮系統(tǒng)在反違章中的管理主體作用。

尊敬的時(shí)助理，各位領(lǐng)導(dǎo)，湖南公司將認(rèn)真貫徹落實(shí)此次會議精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，集中精力，加強(qiáng)組織，明確責(zé)任，扎實(shí)深入的開展“三個(gè)不發(fā)生”百日安全活動，全面落實(shí)“三個(gè)不發(fā)生”的各項(xiàng)措施，全力搞好各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作，確保湖南公司安全生產(chǎn)局面的持續(xù)穩(wěn)定。

謝謝！

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