第一篇：尤鎮(zhèn)中心小學(xué)雙語教學(xué)制度

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教育

工作制度

為推動我?！半p語”教學(xué)能夠又快又好的發(fā)展，深化少數(shù)民族教育改革，進(jìn)一步加快少數(shù)民族“雙語”教育工作及縣教育局有關(guān)文件精神，我?！半p語”教育制定如下制度：

一、學(xué)校要在每學(xué)期成立“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定工作計(jì)劃、實(shí)施方案等相關(guān)材料。

二、開設(shè)的“雙語”教學(xué)班漢語課，每周五課時(shí)，數(shù)學(xué)六課時(shí)，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

三、訂購對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師計(jì)算機(jī)能力。

四、組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力。

五、學(xué)校要加強(qiáng)“雙語”教師的培訓(xùn)，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試。

六、學(xué)校在各個(gè)“雙語”班要進(jìn)行寫作

比賽和朗讀比賽。

七、學(xué)校要鼓勵“雙語”教師參與各級

各雙語教育評比活動,對于成績突出者各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)予以獎勵。

八、加強(qiáng)“雙語”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動。

九、加強(qiáng)“雙語”教師的漢語水平和自

學(xué)能力，安排民族教師和漢回教師在同一個(gè)辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

博湖縣第三小學(xué)

2011年9月1日

第二篇：尤鎮(zhèn)中心小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校目前有13個(gè)教學(xué)班，在校生455名，一、二、三年級為模式二教學(xué)，四至六年級為模式一教學(xué)。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動；還有每日學(xué)習(xí)四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

“雙語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實(shí)踐，努力嘗試

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。目前，雙語班的教師

已達(dá)到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學(xué)教研課題，互相討論學(xué)習(xí)的方式，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累，加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生雙語能力。

學(xué)校積極對雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進(jìn)行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺，每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧Ｍ瑫r(shí)抓好雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學(xué)會做得更出色！

第三篇：尤鎮(zhèn)中心小學(xué)雙語長期工作計(jì)劃1

尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)雙語教育長期規(guī)劃

（2010年-2010年）

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的“全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平”這個(gè)重大任務(wù)，堅(jiān)持以雙語教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。為營造濃厚雙語學(xué)習(xí)氛圍，全面推進(jìn)雙語教育，提高全體教師的國語水平，更好的為雙語教學(xué)服務(wù)。制定本方案。

一． 制定依據(jù)

1.自治區(qū)黨委，自治區(qū)人民政府印發(fā)的《新疆維吾爾自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。

2.自治區(qū)人民政府印發(fā)的《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）；

3.《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》，和《關(guān)于調(diào)整少數(shù)民族雙語教學(xué)班學(xué)生相關(guān)考試招生政策的意見》。

4.《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語教學(xué)評估指標(biāo)體系（實(shí)行），《新疆中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)》。

5.《阿克蘇地區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。

6.《新和縣營造雙語學(xué)習(xí)氛圍

全面推進(jìn)雙語教育實(shí)施方案》新和教字（2011）80號文件。

二． 指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“一個(gè)加強(qiáng)，兩個(gè)延伸”教育發(fā)展思路，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國家通用語言文字普及水平，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，民漢兼通人才；狠抓雙語教育，加快推進(jìn)小學(xué)雙語教學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化教育管理，建立完善各學(xué)段相互銜接，各學(xué)科教學(xué)相互滲透的雙語教學(xué)體系；加強(qiáng)四個(gè)“認(rèn)同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)“富民，強(qiáng)區(qū)，固邊”戰(zhàn)略新目標(biāo)提供強(qiáng)有利的人才保障和智力保障。

（二）．目標(biāo)任務(wù)

在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語言授課質(zhì)量為重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置雙語教學(xué)模式，不斷擴(kuò)大雙語教學(xué)范圍和規(guī)模，使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)基本掌握和使用國家通用語言文字。力爭到2015年完成新和縣達(dá)到自治區(qū)教育強(qiáng)縣的總體目標(biāo)。

三． 方法措施

（一）抓領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍雙語強(qiáng)化，促學(xué)校雙語學(xué)習(xí)。

1.加大對學(xué)校教職工的雙語培訓(xùn)力度，力爭到2018年達(dá)到全校40歲以下教師，能夠閱讀漢語文件，能熟練的運(yùn)用國語交流，對于不能達(dá)到要求的教師。

2.要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工會議運(yùn)用漢語召開，學(xué)校教師在單位必須用漢語進(jìn)行交流，校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

3.加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，分工合作，圍繞學(xué)校（幼兒園）發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮

群體骨干作用，明確崗位責(zé)任，各司其職，提高辦事效率。4.堅(jiān)持“以校（園）為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下適合學(xué)校（幼兒園）發(fā)展的管理體系，修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，確保人性化管理下的依法治校（園）。

5.進(jìn)一步深化校（園)長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和監(jiān)督作用，發(fā)揮工青婦等群體組織的民主管理作用。

6.積極開展創(chuàng)有特色的活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化師德建設(shè)，把師德教育滲透到學(xué)校(幼兒園)的各項(xiàng)活動之中，逐步建立良好的校園文化。

（二）．抓教師隊(duì)伍雙語培訓(xùn)，促學(xué)校雙語教學(xué)。

1.開設(shè)教師漢語集中培訓(xùn)班，分快班，中班和慢班，以教師HSK，msk成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)分班。每周二，四下午集中學(xué)習(xí)2小時(shí)，安排漢族教師進(jìn)行授課，主要講授人教版小學(xué)語文教材內(nèi)容及日常生活用語，要求參訓(xùn)人員做到有考勤，有筆記，有作業(yè)，有心得。每位參訓(xùn)人員每天抄寫50字的漢語短文，掌握5個(gè)漢字，生字的意義并會組詞，學(xué)習(xí)日常用語3句。通過雙語學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高教師的漢語水平，達(dá)到能用漢語進(jìn)行交流，能用漢語寫筆記，教案，反思，能用漢語授課的程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對參訓(xùn)人員進(jìn)行檢測分析，找出先進(jìn)予以表揚(yáng)，查出后進(jìn)進(jìn)行督促批評。并把學(xué)習(xí)雙語情況納入業(yè)績考核的重要內(nèi)容，考試不合格的教師，當(dāng)年不能評優(yōu)，評先。

2.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙

語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。

3.為了加強(qiáng)“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力，安排民族教師和漢教師在同一個(gè)辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

4.根據(jù)教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力

（三）抓雙語環(huán)境布置，創(chuàng)雙語學(xué)習(xí)氛圍。

1.創(chuàng)設(shè)雙語校園環(huán)境：利用少先隊(duì)活動，校園廣播，宣傳欄，宣傳畫，標(biāo)語，指示牌等，營造有利于開展雙語教學(xué)工作的校園環(huán)境，學(xué)校大門及教室的門牌用雙語標(biāo)識，校園兩邊的宣傳標(biāo)語，樹木等都用雙語標(biāo)識。

2.創(chuàng)設(shè)班級雙語環(huán)境：利用班會活動，黑板報(bào)，墻報(bào)，宣傳畫等，布置具有濃厚雙語教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。各班級教室內(nèi)學(xué)生常用物品必須貼上雙語標(biāo)簽，給學(xué)生提供實(shí)物對照學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的無意記憶。

3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：在校園內(nèi)，教師之間，師生之間，學(xué)生之間要用漢語交流；學(xué)校要使用漢語組織各項(xiàng)活動。在雙語課堂教學(xué)中，要求每一位教師都盡可能地用漢語教學(xué)，每節(jié)課都盡可能地利用各種有利資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著興趣去學(xué)，帶著情感去學(xué)，從而形成“聽

說 讀

寫”的能力。

4.開展“一日10分鐘漢語會話”。每天上午課間操時(shí)間利用校園廣播組織學(xué)生10分鐘雙語會話，上午，下午上課前十分鐘組織學(xué)生進(jìn)行日常用語交流，活動過程以學(xué)生自主交流為主，教師對學(xué)生交

流中出現(xiàn)的錯誤用語要及時(shí)糾正。

5.每天早晨升國旗，全體師生用漢語唱國歌、致辭、宣誓；陽光體育活動時(shí)間組織學(xué)生唱漢語紅歌。

6.各班級每月組織學(xué)生進(jìn)行一次漢語實(shí)踐運(yùn)用活動?；顒又黝}由班主任自擬（可以是虛擬購物、家庭小主人等），讓學(xué)生能夠在活動中用漢語交流，增強(qiáng)學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)興趣。

7.為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣，學(xué)校每學(xué)期開展一到兩次“漢語演講賽”、“漢語紅歌大賽”，“文藝匯演”和寫作比賽和朗讀比賽。讓學(xué)生通過比賽和表演等形式展示自己的漢語水平，在比賽中成績優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，號召全體學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的積極性。也讓家長進(jìn)一步了解漢語教育成果。

8.為了加強(qiáng)“雙語”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課。并利用一些教學(xué)掛圖來增強(qiáng)學(xué)生對漢語的興趣。

（四）抓雙語常規(guī)管理，促教學(xué)質(zhì)量提高

1.嚴(yán)格執(zhí)行雙語教育課程設(shè)置方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。凡是參加國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級雙語骨干教師培訓(xùn)的教師，必須用漢語備課。

2.備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備板書、備作業(yè)等。提倡兩個(gè)化：教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特化，3作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化，基礎(chǔ)知識部分可統(tǒng)一，有班級特點(diǎn)(特別是模式二班)的作業(yè)要另外精心設(shè)計(jì)。

4.抓實(shí)課堂教學(xué)效果。把工作重點(diǎn)放在關(guān)注課堂教學(xué)效果上。校長，教務(wù)主任、教研組長要把工作重點(diǎn)放在關(guān)注教師的課堂教學(xué)效果上，必須參與學(xué)校組織的教研活動，在業(yè)務(wù)上要多指導(dǎo)，全面提高教師的教學(xué)能力和效果。

(五)、建章立制，提高管理效果。

1.建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制?？己私Y(jié)果與職務(wù)晉升、績效工資、評優(yōu)、評先獎勵掛鉤。實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗。參加國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級雙語骨干教師培訓(xùn)，回單位后必須安排在雙語教學(xué)崗位上，不能隨意安排任教學(xué)科。

2、組織教師開展“民漢結(jié)對”“一幫一”、民漢教師相互聽課等活動。每月不少于2次;通過民漢教師共同研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)交流，快速提高民族教師雙語教學(xué)實(shí)施水平，加快雙語教師漢語水平的提高。

(六)加強(qiáng)雙語教育督導(dǎo)力度，促雙語鞏固提升

1.加強(qiáng)對學(xué)校雙語教育的督導(dǎo)檢查，建立督導(dǎo)檢查結(jié)果功公告制度和限制整改制度。把推進(jìn)雙語教育工作作為學(xué)?？冃Э己说闹匾獌?nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)問責(zé)制。

2.學(xué)校每月要開展一次督導(dǎo)工作，督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行公示，督導(dǎo)面達(dá)100%。按照《新和縣學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》，新和營造雙語學(xué)習(xí)氛圍，全面推進(jìn)雙語教育實(shí)施方案》進(jìn)行相應(yīng)的處理。四．保障措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對全校各班的檢查指導(dǎo)。校長是雙語教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要全身心投入到雙語教學(xué)工作之中，做好組織協(xié)調(diào)。確保形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、人人參與的雙語學(xué)習(xí)的良好局面。

（二）獎罰分明，抓好落實(shí)

在雙語督察過程中，成績突出的教師年終考核評優(yōu)評先優(yōu)先考慮，對于落實(shí)上級下達(dá)任務(wù)不積極，不重視雙語教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的教師，根據(jù)相關(guān)文件要求堅(jiān)決嚴(yán)肅處理，絕不手軟。

尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)雙語教育

長期規(guī)劃

尤鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010年3月

第四篇：尤鎮(zhèn)雙語工作匯報(bào)材料3份

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯 報(bào) 材 料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

近年來，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部門的關(guān)懷與業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)始終堅(jiān)持“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，全面推行素質(zhì)教育，科學(xué)、規(guī)范、有序的推進(jìn)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)雙語教學(xué)工作開展情況匯報(bào)如下：

一、基本情況：

尤魯都斯巴格鎮(zhèn)教育系統(tǒng)共轄管9所小學(xué)，5所學(xué)前雙語幼兒園。目前，我鎮(zhèn)所轄9所小學(xué)中，中心小學(xué)12個(gè)教學(xué)班，一、二年級4個(gè)教學(xué)班已實(shí)施“模式二”教學(xué)，其余8個(gè)教學(xué)班均實(shí)施的“模式一”教學(xué)。所轄5所學(xué)前雙語幼兒園中，2所已正常開園，3所正在完善之中，9月份可全部正常開園。并在三所村級幼兒園覆蓋范圍內(nèi)的村級小學(xué)9月份初始年級開設(shè)“模式一”教學(xué)班。

全鎮(zhèn)在小學(xué)生校生總數(shù)為1982名，入學(xué)率達(dá)到100%。學(xué)前雙語適齡兒童700人，入園人數(shù)（含學(xué)校學(xué)前班）為668名，入園率達(dá)到95.42%。

全鎮(zhèn)在編教師共有140人，學(xué)歷合格率達(dá)到100%。

二、雙語教學(xué)的開展情況

1、成立了新和縣尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有教育辦主要負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)“雙語”教學(xué)日常工作的組織和實(shí)施，召開了“雙語”教學(xué)培訓(xùn)會議，討論在雙語教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)做法及存在的問題，并提出了今后的工作打算。

2、在教育辦干事中抽取專人負(fù)責(zé)“雙語”教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，督促各學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作，確保我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學(xué)有計(jì)劃、有步驟的開展。

3、制定了尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學(xué)實(shí)施方案，要求各學(xué)校把雙語學(xué)習(xí)和雙語教學(xué)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，要按照教育辦的“雙語”教學(xué)實(shí)施方案制定出各自學(xué)校的工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校教師的雙語學(xué)習(xí)力度，確保學(xué)校雙語教學(xué)順利開展。

4、有計(jì)劃的安排學(xué)校骨干教師參加雙語培訓(xùn)，并要求參加培訓(xùn)的雙語教師培訓(xùn)結(jié)束返校后參與到雙語教學(xué)工作中，發(fā)揮自己雙語教師的作用。

5、組織協(xié)調(diào)教育辦教研人員及各學(xué)校教務(wù)主任、教研員到學(xué)校雙語班聽課、評課。及時(shí)了解各學(xué)?！半p語”教學(xué)中存在的突出問題，并幫組學(xué)?！半p語”教師把握教材，指導(dǎo)教學(xué)。研究能夠適應(yīng)小學(xué)生對漢語聽、說、讀、寫的好方法。

6、加強(qiáng)學(xué)校教師的“雙語”學(xué)習(xí)。教育辦統(tǒng)一組織各學(xué)校校長、書記每周2、4在中心小學(xué)進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的雙語學(xué)習(xí)，各學(xué)校教師在教務(wù)主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行每天1小時(shí)的雙語學(xué)習(xí)，要求有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有考勤、有學(xué)習(xí)筆記、有作業(yè)等，并且每月對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次檢測，檢測結(jié)果與教師評優(yōu)、晉級掛鉤，促使教師自覺學(xué)習(xí)雙語，提高自己的雙語水平。

7、加強(qiáng)學(xué)?！半p語”學(xué)習(xí)氛圍的營造。在學(xué)校校園內(nèi)懸掛漢語句子，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能學(xué)習(xí)漢語。每個(gè)班級都利用漢語出板報(bào)宣傳欄，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)雙語興趣。利用校園廣播播放漢語對話、利用音樂課教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語紅歌、利用少先隊(duì)活動讓學(xué)生講漢語故事、利用學(xué)校閱覽室讓學(xué)生閱讀漢語故事書、利用“班班通”多媒體課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語、觀看漢語紅色電影等。

8、加強(qiáng)幼小銜接。在我鎮(zhèn)中心小學(xué)和中心幼兒園開展了《如何提高學(xué)前雙語幼兒的漢語口語表達(dá)能力》的小課題研究，探索幼兒園與小學(xué)的有效銜接途徑，使學(xué)前雙語幼兒在幼兒園能夠熟練掌握漢語口語表達(dá)，為進(jìn)入小學(xué)深層次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

9、做好地區(qū)雙語示范校和示范幼兒園的評估檢查驗(yàn)收工作。

為了迎接地區(qū)級雙語示范校、示范幼兒園的評估驗(yàn)收，我鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心幼兒園專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專人負(fù)責(zé)雙語教學(xué)檔案的收集整理，并針對學(xué)校雙語教學(xué)進(jìn)行了自查自評。

10、在有效開展雙語教學(xué)的同時(shí)，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)還開展了“長治久安大宣教”、“干部下基層服務(wù)群眾轉(zhuǎn)變作風(fēng)”、“基層組織建設(shè)年”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“規(guī)范辦學(xué)行為 依法治校”、“熱愛偉大祖國 建設(shè)美好家園”等活動。

11、加強(qiáng)學(xué)校黨建和思想政治教育，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。強(qiáng)化學(xué)校黨組織政治核心作用，嚴(yán)格落實(shí)黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)“黨管教育”的政治責(zé)任。緊密結(jié)合“五好”黨支部創(chuàng)建活動加強(qiáng)教師思想政治教育，深入持久的開展意思形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透教育，堅(jiān)決抵制“三股勢力”和宗教活動向校園滲透。

12、加強(qiáng)學(xué)校法制教育，與鎮(zhèn)政府聯(lián)合為各學(xué)校配備配齊了法制副校長，定期為師生進(jìn)行法制講座，以具體案例去教育師生，不斷提高學(xué)校師生的法制意思，不斷增強(qiáng)依法治校水平。

13、強(qiáng)化學(xué)校安全防范措施，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班職工值班制度，細(xì)化安全責(zé)任，確保責(zé)任到人。利用“3.29中小學(xué)生安全教育日”、“11.9消防日”等對全體師生進(jìn)行安全教育，并針對性的組織了學(xué)生自救和逃生應(yīng)急救援演練，增強(qiáng)了師生的自防自救能力。

三、存在的問題

1、雙語教學(xué)中師資力量薄弱，教師漢語水平仍需進(jìn)一步提高。目前雙語教師已經(jīng)短缺，9月份村級小學(xué)開設(shè)雙語班，雙語教師短缺已是我們需要考慮的重點(diǎn)問題。

2、學(xué)生漢語基礎(chǔ)相對薄弱，使得雙語教學(xué)在具體推進(jìn)中產(chǎn)生很大的阻礙，有時(shí)使正常的教學(xué)秩序無法保證順利進(jìn)行下去，再加上學(xué)生身處的語言環(huán)境及學(xué)生家長在漢語知識方面的欠缺，很

難保證正常的作業(yè)按時(shí)保量的完成，難以對日常的知識進(jìn)行提高和鞏固。

3、雙語教學(xué)班級的日益增加，導(dǎo)致學(xué)校不能勝任雙語教學(xué)的教師無所事事，而能夠勝任雙語教學(xué)的老師工作量增大，產(chǎn)生負(fù)面情緒。

四、今后努力的方向

1、積極開展校本培訓(xùn)，加大教師雙語學(xué)習(xí)力度，爭取盡可能的提高教師雙語水平，來緩解雙語教師短缺問題。

2、盡可能在學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雙語說話環(huán)境，讓學(xué)生能夠及時(shí)的練習(xí)所學(xué)的知識，盡可能的讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。

3、積極配合上級部門推進(jìn)雙語教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。

以上是我鎮(zhèn)雙語教學(xué)以及近幾個(gè)月來各項(xiàng)工作開展情況的簡要匯報(bào)，如有不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯 報(bào) 材 料

尤鎮(zhèn)教育辦 2012年5月17日

第五篇：尤鎮(zhèn)中心小學(xué)重大事項(xiàng)決策制度

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)重大事項(xiàng)決策制度

為貫徹“民主集中制”的原則，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會議決定”要求，規(guī)范學(xué)校重大事項(xiàng)決策行為，充分體現(xiàn)科學(xué)決策、民主決策、依法決策，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、重大事項(xiàng)的范圍

（一）重大決策：

1、上級重要文件、重要會議精神的貫徹落實(shí)及向上級請示報(bào)告的重要事項(xiàng)；

2、學(xué)校章程、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、與學(xué)期工作計(jì)劃；

3、校內(nèi)機(jī)構(gòu)的增設(shè)和撤并、重大改革措施及規(guī)章制度；

4、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、進(jìn)修方案或制度；

5、教職工福利費(fèi)的使用方案和使用情況；

6、教職工考核情況；

7、教職工職稱評定；

8、評優(yōu)、評先工作；

9、分配方案的制訂或調(diào)整；

10、人事安排；

11、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算報(bào)告；

（二）重要干部任免：

1、中層干部的選拔和任免；

2、教研組長、年級組長和班主任的選拔與任免；

（三）重大項(xiàng)目安排：

1、基建、維修項(xiàng)目的立項(xiàng)；

2、設(shè)施設(shè)備的采購和更新；

（四）大額度資金使用： 1、500元以上單件物品的采購； 2、5000元以上基建和維修項(xiàng)目； 3、1000元以上招待費(fèi)的使用；

二、重大事項(xiàng)的決策形式

（一）學(xué)校重大事項(xiàng)的決策形式為校長辦公會議，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨組織參與重大問題的決策，采用集體議事，并以會議決定形式體現(xiàn)集體意志，不以傳閱、會簽或個(gè)別征求意見等形式代替集體議事和會議決定。

（二）決定學(xué)校重大事項(xiàng)的校長辦公會議，須有法定參會人員的半數(shù)以上到會方可舉行。

三、重大事項(xiàng)的決策程序

（一）事先個(gè)別醞釀

做到：

1、學(xué)校重大問題的決策必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員之間先進(jìn)行個(gè)別醞釀,充分交換意見,提出解決學(xué)校重大問題的初步意見。

2、領(lǐng)導(dǎo)成員分別進(jìn)一步聽取黨內(nèi)外群眾的意見,加強(qiáng)調(diào)查研究,為充分討論作準(zhǔn)備。

（二）會前調(diào)查研究

重大問題決策在聽取意見時(shí)實(shí)行先黨內(nèi)后黨外,先行政后群眾的原則,做到：

1、組織黨員在支部會議上討論充分發(fā)表意見。

2、在行政會議上進(jìn)行討論充分聽取中層行政班子成員的意見。

3、在充分討論的民主基礎(chǔ)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行研究，統(tǒng)一思想,形成主導(dǎo)性意見,提交校長辦公會議。

（三）會上充分討論

在充分聽取了意見并形成主導(dǎo)性意見之后,實(shí)行民主集中制的原則,做到：

1、召開校長辦公會議討論,經(jīng)集體討論后,校長負(fù)責(zé),最終作出決策。

2、對涉及學(xué)校改革和發(fā)展的重大問題召開教代會。

3、對每一項(xiàng)重大問題在作出決策的同時(shí)要制定相應(yīng)的實(shí)施方案和操作程序。

4、如果校長辦公會議認(rèn)識不能統(tǒng)一,意見有分歧,可暫緩決策,留待會后進(jìn)一步溝通,并再次召開校長辦公會討論作出決策。

5、凡涉及“三重一大”的行政會議，必須有詳實(shí)的會議記錄，會議記錄要存檔備查。

（四）會后各司其職

決策形成之后做到:

1、對學(xué)校決定的重大事項(xiàng)，除涉密事項(xiàng)外，及時(shí)將決策的內(nèi)容和實(shí)施的方案向黨內(nèi)外群眾通報(bào)反饋或公示。

2、校長負(fù)責(zé)具體實(shí)施,黨組織保證監(jiān)督實(shí)施，工會民主管理監(jiān)督實(shí)施,即校長是第一負(fù)責(zé)人，黨政工通力合作。

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)重大事項(xiàng)決策制度

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)