第一篇：201002一年級備課組小結(jié)新

平陽小學2010學年第二學期一年級語文備課組總結(jié) 時間過得真快，彈指一揮間，一學期就過去了。我們一年級的4位語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,并且根據(jù)教育局的精神，以減負作為本組的亮點工程，把教學關口前移，讓問題在第一時間解決，努力做到減負增效。

一、以“加”促“減”減負增效的基礎。

（一）、備課

過去，我們在談及減輕學生學業(yè)“負擔”的辦法和指向，大抵總是減少課程、減少課文、減少作業(yè)、減少課時等等，總之圍繞著“減”字做文章。能不能在“加”字上也做文章呢？譬如說，增加課文的趣味性，增加教學手段的多樣性，增加課程的吸引力，增加教學的目的性，以此來增加學生的學習興趣，減輕學生心理上學習的“負擔”，提高課堂的時效呢？教師要做到這些，首先就應該在備課中做“加法”，多花時間，潛心研究教材和課程標準，研究任教班級的學生的特點，運用容易被學生接受的、有效的教學策略。因此，我們加強了教研組教研制度，兩周一次的活動首要任務是做好教材分析，把握好每單元每課時的重點難點，進行如何突破重點難點的教學策略的研究，并對教研活動進行了詳細記錄。

本學期，全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了學生求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機備課組的話題，教師間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

我們還實行備課“二輪制”，首輪備課為資源共享型的集體備課，二輪備課為有教師特色、班級特色的個人獨立備課。

二、上課

教師加強專業(yè)化學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，用科學合理的教學方法提高學生的課堂學習效率，減輕學生乃至老師的“負擔”。教師在上課前必須精心做好教材和學情分析，了解知識的難點重點，課堂教學體現(xiàn)“三側(cè)重”。即側(cè)重規(guī)范、側(cè)重過程、側(cè)重反思。

實施細則：

1、教師必須按鈴聲準時上課和下課，不得拖堂，保證學生有充足的休息和活動時間。

2、教師必須備課充分、精神飽滿走進課堂，按時按量完成教學內(nèi)容。

3、教師應針對教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，制定不同的教學策略組織教學，以“活、新、合、動”的課堂特色，創(chuàng)學生喜歡的有效課堂。

4、嚴禁擠占用其他課程時間，嚴禁利用綜合學科上課的時間進行抓差補缺。

二、“合作交流”是減負增效的動力。

（一）、“合作”是備課組凝聚力的體現(xiàn)。

新課標倡導學生要有自主——合作——探究的學習方式，而我們的老師也在努力體現(xiàn)這樣的教學方式，在教學中，本備課組全體教師團結(jié)一致，共同奮進。充分利用學校多媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)了組內(nèi)資源共享。一個人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。哪個人有了好的課件，好的構(gòu)思，都及時和大家交流，這樣既省時又省力，我們的每一節(jié)課都凝聚了集體的心血和智慧。

（二）、“交流”是備課組成長的途徑。

1、以備課為基礎。為保證新課程標準的進一步落實，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，努力實現(xiàn)課堂高效率，教學高質(zhì)量。本備課組全體教師依托教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾?、創(chuàng)新”的課堂模式，精心設計教案，利用一切可用時間，在課前反復推敲、交流，最后確定出適合本班學生實際的優(yōu)秀教案。并且在課后，全組教師都堅持寫好課后反思，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗和不足，吸取經(jīng)驗，去其糟粕。

2、以說課促發(fā)展。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益。我們備課組堅持開展不定時的說課活動，且把這個活動做為一個重要的備課組活動來開展。每學期先開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的方法、技巧以及所應該具備的能力。集體探討教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教具的使用是否有助于課堂教學，教學思想、方法的滲透是否得當，是否符合素質(zhì)教育的要求。然后在上每課之前再進行說課交流。

三、“作業(yè)”是備課組最醒目的亮點。

我們努力做到作業(yè)“關口前移”，落實“增效減負”。備課時，教師把語文書上的課后練習作為課堂解決的重點，因為新教材課后練習就是圍繞三維目標設計的，通過適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)、教學手段解決了這些題目，對三維目標的達成還會有問題嗎？而緊湊的教學后，馬上批改學生的語文書，了解學生聽課時，該圈劃的地方圈劃了嗎？該記的筆記記全了嗎？老師重點分析的地方是否作過旁注，課后練習是否正確？這樣做，促使學生集中注意力聽課，也使教師課后盡早了解學生的上課效果，便于課后的補缺輔優(yōu)工作。用足用好語文書，課后馬上批閱，聽課效果立顯——正確率奇高，字字端正、漂亮。對于回家作業(yè)的設計也做了大膽嘗試，讓原本不情愿完成作業(yè)的孩子嘗到了甜頭，自發(fā)地認真學習了。

（一）、彈性作業(yè)，更趨合理性。

從以往的檢查中可以看出，教師作業(yè)布置較關注“量”的體現(xiàn)，輕視“質(zhì)”的把握。而作業(yè)量則是學生學業(yè)負擔的最直接的體現(xiàn)，是家長和社會關注度最高的問題，同時也從側(cè)面反映了該學科的35分鐘課堂是否真正做到了高效。為此，作業(yè)的布置與批改作為減負工作的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)越來越被教師所關注。

根據(jù)記憶規(guī)律，為了讓學生能長期記住生字新詞，在過去課后老師常常布置抄寫生字詞語的作業(yè)。對低年級學生來說，課堂上教的生字新詞越多，作業(yè)抄寫時間越長，特別是在一年級下學期，我們的老師會覺得課本上的新詞太簡單，往往會拓展更多的詞語。詞語增加了，學生的作業(yè)花時也相應增加。在學生抄寫的過程中，有的詞語對個別學生來說不是新詞，但老師統(tǒng)一要求抄寫。于是這些學生在抄寫過程中更多的是做重復勞動，而不是去記憶。對另外一些學生來說，他們在抄寫時更多的是關注有沒有抄錯，也沒有去進行有意記憶。

本學期，我組教師們采用了課堂上當場默寫新授的生字新詞的做法。在課堂教學結(jié)束前兩分鐘，將本節(jié)課的新授的生字新詞當場默寫。課后教師盡快將默詞本批改，學生根據(jù)自己的默寫情況只抄寫默寫錯誤的新詞。

這樣做的好處是1.學生在新授課學習生字新詞時思想更集中，加強即時記憶。有意注意會加強，提高聽課質(zhì)量。2.對已經(jīng)掌握的生字新詞，學生可以減少課后不必要的抄寫時間。3.加強學生預習課文的效果

在默寫中，除了默寫新授的生字新詞，也默寫課文中一些學生已學但易錯的詞。為了減少作業(yè)時間，孩子們預習工作做得更仔細，上課時更專心，識記生字更認真，學生也開始關注生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。這樣大大提高了課堂效率。學生抄寫的時間減少了，他們就有時間去進行課外課外閱讀。

（二）、“超市”型作業(yè)，彰顯人性化

傳統(tǒng)教學中“一刀切”的現(xiàn)象往往無法顧及各層次學生的認知要求，桎梏了學生個性的發(fā)展。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學生學習積極性；難度適中，學生就會表現(xiàn)較強的主動性，信心百倍的完成作業(yè)?，F(xiàn)代教育心理學認為，激發(fā)學生學習動機的種種誘因中，成就動機則是普通的、有效的一種。為此，精心設計布置“超市”型作業(yè)，讓不同水平的學生自主選擇，給學生作業(yè)的“彈性權(quán)”，實現(xiàn)“人人能練習、人人能成功”，使每一層次的學生都能得到訓練、發(fā)展。基礎型練習要求體現(xiàn)課時目標的訓練要素；拓展型與挑戰(zhàn)型練習設計注重多元性、層次性與自選性，以達到尊重學生的差異、豐富學生的學習體驗與培養(yǎng)學生的學習自主能力。

如：《一粒種子》

基礎題：（應該每個學生都要掌握）

1、請在會讀的詞語下面畫上一顆★。

一粒舒服松土咱們口渴

鉆出去趕快泉水招呼挺一挺

2、組詞。

站（）粒（）喝（）

鉆（）拉（）渴（）

3、連詞成句。

1）、①可愛的小鳥②種子③呼喚④地面⑤鉆出⑥世界

⑦看看

2）、①陽光②需要③水分④溫度⑤種子⑥發(fā)芽

4、拓展題：（有能力完成的學生可以試一試）

1、詞語接龍：

挺：

舒：

2、讓學生準備黃豆，觀察其在水中發(fā)芽的過程，并用畫圖的方式記錄下來。

這種“超市”型作業(yè)，極大地減輕了學生的負擔，保證了全體學生都在不同的目標下練有所得，使他們樂學而不厭，樹立了“我能行”的信心。

（三）、“創(chuàng)造” 型作業(yè)，凸顯個性化

新課程提出：“學生是學習的主人?！眰鹘y(tǒng)教學中，都是教師設計好習題讓學生完成，學生被動應付，主動性得不到發(fā)揮。實踐證明，學生對自己“創(chuàng)造”出的習題更感興趣，練習也更投入、主動。從學生的需要出發(fā)，讓學生當一回作業(yè)的“編導”，自己設計，自己參與評價。學生在這個自由的空間里各盡所能，各展所思，興趣濃厚。如教完《春天在哪里》，我們讓學生做做小詩人，仿照課文，把春天的美說出來?！皩W寫小詩”是一項拓展性質(zhì)的練習，旨在激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，鍛煉學生的口頭表達能力，因此，所做的小詩不必像課文一般嚴密，也不一定要拘泥于課文里詩句的格式。寫一寫。（選擇其中的兩個字在田字格中寫一寫）鉆松咱泥

形式多樣，充滿個性的的語文作業(yè)，給學生帶來的不再是“題?！贝髴?zhàn)后的疲倦、厭煩，而是讓學生更多地體驗到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)之余的成功喜悅。學生在設計作業(yè)過程中敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，其個性在享受作業(yè)帶來的快樂中得到發(fā)展。

（四）、家庭型作業(yè),點亮親情

一些學生不能獨立完成作業(yè)，可以讓家長參與到作業(yè)中來，這樣，學生既可以學到知識，又可以調(diào)動學生的積極性，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。如學習了“聲母和韻母”后，教師讓學生在家里與家長玩拼音牌游戲，邊玩邊拼讀兩人手中牌包含的聲母的和韻母。學了反義詞后，讓學生與爸爸媽媽玩拍手游戲,邊有節(jié)奏地打拍,邊對對子,如“我說高,我對矮 ,我說開,我對關 ??”在這種具有親情的環(huán)境中，學生學會了交流，學會了合作，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

“一份耕耘，一份收獲”。教學工作苦樂相伴，備課組工作任重道遠。我們將本著“實干、勤學、合作、交流”的準則，一如既往，再接再厲，把備課組工作做得更加出色。

備課組需改進的方面： 課后我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本內(nèi)容進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。

學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。

今后努力方向：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

第二篇：2008學年2備課組小結(jié)

2008學年第二學期語文備課組小結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期很快過去了，回顧本學期的工作，我們二年級語文備課組能根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，以學校辦學目標為指針，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學語文課堂”為主題，全面提高本組的語文教學水平及語文教學質(zhì)量，為提升學校教育教學質(zhì)量打好扎實的基礎。

工作中，本組的每位老師注重課題研究與教學實際相結(jié)合，以備課組的教學研究活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高自身的理論基礎和教學能力，促進組內(nèi)每位教師的共同進步。經(jīng)過一個學期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進了學生語文綜合能力的提高。

一、認真學習教育理論，為課程改革構(gòu)建“航標燈”。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但假如沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此開學初本組教師就積極參加新課程標準學習，真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間做教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。我們積極參加了區(qū)教育資源庫的建設，本學期又完成了兩篇課文的上傳工作。在學校組織的各級各類教學評比活動中，我們每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。我們備課組老師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

專家講座、指導評課是本學期一項重點的活動，也是一次極好的學習和研

討的機會，整個活動貫穿了一個學期。我組的六位老師極其重視這項工作、積極主動的調(diào)課、換課，盡可能地聽取每位老師的授課，不錯過專家評課的難得的學習機會。特別是王老師、蔡老師、徐老師的指導實實在在，讓我們看到了存在的不足，明確了我們今后努力的方向，使我們的教學水平和業(yè)務能力都有了一定的提高。

二、緊抓教學常規(guī)，為新課程標準的實施“保駕護航”。

1、加強對集體備課的管理。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我們組在學期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工，采用“備課組定內(nèi)容，分頭準備——個人鉆研備課——一人主講——集體討論——深化吸收——形成共識”的操作程序，使集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結(jié)、有效果，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。盡管每位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動。本學期我們備課組組織了多次聽課、評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。

2、強化對教學過程的管理。

我們備課組積極響應有關學校教案、作業(yè)的檢查制度。每月主動交教案到備課組，由備課組長進行自查。每個老師都能視反饋情況進行有效的改進，做好平時的工作，迎接學校的檢查及期末綜合考核。課程標準要落實到位，我們組將不局限于對“備課、批改、輔導”等常規(guī)的指導。我們高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，并結(jié)合學生實際情況，開展綜合性學習。我們組的老師能落實學校提出的“做好兩分鐘預備鈴準備”活動。每班組織學生有效地開展古詩誦讀、三字經(jīng)背誦等活動。隨著年齡的增長，學生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，為了鼓勵學生閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣，我們自設“閱讀角”，根據(jù)低年級學生的特點制定了詳實的圖書計劃,確定了低年級讀書的重點是培養(yǎng)學生讀書的興趣,使學生會讀書,愛讀書。每天早讀,我們都能領著學生看各類報刊雜志,每周的閱讀課則是師生共讀經(jīng)典圖畫書課。各班還開展了“看誰背的古詩多”、、“講故事”、“圖畫書課本劇表

演”、“親子古詩表演”等讀書活動,激發(fā)了學生的讀書興趣,同時也鼓舞了老師的讀書熱情。本學期，我們備課組排的音樂劇《小紅帽》在學?！傲弧睉c祝活動中獲得了家長和學生的一致好評。

3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

我組老師非常重視學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，我們采取一系列切實的措施如：評選“每周行為習慣示范員”，“寫字姿勢監(jiān)督員”，并能結(jié)合少先隊雛鷹獎章，經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。本學期，我組老師組織學生參加了寫字、課本劇表演、區(qū)“拼音驗收”中，均取得了好成績。

我們二年級備課組在全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務，但細心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年級還存在差距，教師的個體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學期里，我們將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每位語文老師的教學能力！

二年級語文備課組

2009年6月

第三篇：一年級語文備課組小結(jié)

一年級語文備課組總結(jié)

一年級語文備課組

時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程標準為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式；有目的，有計劃，有步驟地進行教學；加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量?，F(xiàn)將有關工作簡要總結(jié)如下：

1、集體備課的定期開展

集體備課活動在一年級語文組的開展并不是一時熱火朝天，一時悄無聲息的；備課組每周都保證有一次備課組活動，同時集體備課內(nèi)容豐富多樣：如學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、期中考試質(zhì)量分析、統(tǒng)一教學進度、關于寫字教學、課堂中朗讀教學的探討等等。一個學期下來，4位備課組成員的集體智慧都展示在這些集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了一年級語文備課組的團結(jié)向上。

2、教學常規(guī)工作的落實

備課組成員認真研究課程標準、教學大綱并貫徹每一單元的教學重點。落實常規(guī)教學，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導測試等五個環(huán)節(jié)。作業(yè)不但有常 規(guī)作業(yè)，還有本組的特色作業(yè)。因一年級的教學重點是識字，而識字不應只放在課堂上，我們特別設計了跟一年級孩子水平相適應的綜合實踐作業(yè)培養(yǎng)孩子從身邊識字，有意識識字的良好習慣。

3、組內(nèi)討論，共同提高

我們組共有四位成員，大家的年齡層次不同，教學經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我們，而年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開激烈的討論，期中考試后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，教師忽視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一 起討論，力求共同進步。

4、拼音驗收活動

一年級拼音的學習是基礎中的基礎，要想提高孩子的自主識字能力，扎實的拼音基礎是必不可少的，所以本學期以活動為手段，提高孩子的學習興趣，檢驗拼音教學的 效果為目的，開展了“拼音驗收活動”，激發(fā)孩子學習拼音的興趣，以及讓孩子明白學習拼音的重要性。

5、我們努力的方向：

（1）繼續(xù)認真開展好每一次備課組活動，充分發(fā)揮其力量，努力提高老師的教學水平，教學成績等。

（2）嚴格抓好教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練等入手嚴格要求學生。

（3）盡力做好學困生的工作。通過各種辦法激發(fā)學生的積極性，樹立信心，堅持輔導，讓學生在輕松的過程中快樂學習，找到學習的樂趣，努力不讓一個學生掉隊。

（4）備課時注重課堂練習和問題的設計，課堂上注重講練結(jié)合，努力提高課堂效果。

（5）作業(yè)盡量面批面改，及時反饋，努力做到堂堂清天天清月月清。

我們一年級備課組是一支團結(jié)和諧的團隊，每天都在勤勤懇懇工作，因為帶的是一年級孩子，可以說付出了百分之一百二十的耐心，抓好每個細節(jié)，努力為孩子能走得更遠，飛得更高奠定了扎實的基礎。相信在我們組每位老師的共同努力下，下學期的工作會做得更好！

第四篇：一年級英語備課組小結(jié)

一年級英語備課組小結(jié)

本學期英語學科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

一、抓好備課組建設。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。研究教學內(nèi)容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。有活動記錄。切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學。做好常規(guī)落實的檢查、督促工作。

在備課組建設和常規(guī)教學中做到四個統(tǒng)一：即統(tǒng)一進度和備課、統(tǒng)一測試時間及內(nèi)容、統(tǒng)一閱卷及評分標準、統(tǒng)一反饋與小結(jié)，嚴格執(zhí)行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時、定點、定內(nèi)容、并認真做好活動記錄，充分發(fā)揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，認真批改學生的作業(yè)和練習。

二、組織好一年級英語期中、期末質(zhì)量分析。

存在的問題主要在根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應答句，根據(jù)聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)打勾。對一段句子的認讀，聽力記憶，聽力的理解，學生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。部分的學生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產(chǎn)生歧義，因此判斷錯誤。對于句子看圖片圈單詞，學生對圖片的理解有歧義。因為有些圖片平時學生沒有看到過，換了圖片學生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學生讀句子有困難。有的學生理解句子或圖片時出現(xiàn)錯誤。說明學生面對多變的題型會不知所措。1.）聽力部分：除了每個單元單詞、句型外，再增加平時練習中，聽力選句子的題型和聽力選句子答案的題型。

2.）筆試部分：增加句子的書寫練習，養(yǎng)成學生脫離圖片讀句子的習慣，和培養(yǎng)這一方面的能力。

三、我們積極參加校內(nèi)教研活動。

通過聽課，上課，研討、觀摩、評議等形式，使本備課組全體英語教師共同提高。充分發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，經(jīng)常開展教材分析、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法。結(jié)合學生實際進行分層指導，抓優(yōu)補差，利用課余時間抓學生背詞、背書，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學成果

1、）鞏固了學生良好的學習英語的習慣。（a）做好課前的預習和復習工作。（b）培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣。（c）幫助并促使學生建立練習集。（d）培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。

2、）學生的聽、說、讀、寫能力得到了較大的提高。

3、）一年級建立有效的課堂訓練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學模式。

4、）以活動為載體，給學生提供更多的語言實踐機會和了解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學的不足，促進學生全面發(fā)展，積極促進學生的個性特長發(fā)展。一年級學科活動，讓學生在活動中應用語言。更靈活和生活化的檢驗學生的學習情況。

五、不足與反思

1．備課組老師學習教育教學理論還不夠深入。2．培優(yōu)補差工作還可以做得更扎實。

下學期，我們的任務將更加任重道遠，相信通過我們?nèi)M成員的共同努力，一定能夠培養(yǎng)真正學有所得，學有所長的小學生。為學校的教育教學工作貢獻我們最大的力量!

2012-6-12

第五篇：一年級英語備課組小結(jié)

一年級英語備課組小結(jié)

本學期英語學科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

一、抓好備課組建設。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。研究教學內(nèi)容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。有活動記錄。切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學。做好常規(guī)落實的檢查、督促工作。

在備課組建設和常規(guī)教學中做到幾個統(tǒng)一：即統(tǒng)一進度和備課、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一反饋與小結(jié)，嚴格執(zhí)行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時、定點、定內(nèi)容、并認真做好活動記錄，充分發(fā)揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，認真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，認真聽學生閱讀情況。

二、組織好一年級英語聽力鍛煉。

存在的問題主要在根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應答句，根據(jù)聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)打勾。對一段句子的認讀，聽力記憶，聽力的理解，學生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。部分的學生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產(chǎn)生歧義，因此判斷錯誤。

對于句子看圖片圈單詞，學生對圖片的理解有歧義。因為有些圖片平時學生沒有看到過，換了圖片學生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學生讀句子有困難。有的學生理解句子或圖片時出現(xiàn)錯誤。說明學生面對多變的題型會不知所措。

三、我們積極參加校內(nèi)教研活動。

通過聽課，上課，研討、觀摩、評議等形式，使本備課組全體英語教師共同提高。充分發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，經(jīng)常開展教材分析、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法。結(jié)合學生實際進行分層指導，抓優(yōu)補差，利用課余時間抓學生讀單詞、讀句子，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學成果

1、）鞏固了學生良好的學習英語的習慣。

（a）做好課前的預習和復習工作。

（b）培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣。

（c）幫助并促使學生建立練習集。

（d）培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。

2、）學生的聽、說、讀的能力得到了較大的提高。

3、）一年級建立有效的課堂訓練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學模式。

4、）以活動為載體，給學生提供更多的語言實踐機會和了解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學的不足，促進學生全面發(fā)展，積極促進學生的個性特長發(fā)展。一年級學科活動，讓學生在活動中應用語言。更靈活和生活化的檢驗學生的學習情況。

五、不足與反思

1．備課組老師學習教育教學理論還不夠深入。

2．培優(yōu)補差工作還可以做得更扎實。

下學期，我們的任務將更加任重道遠，相信通過我們?nèi)M成員的共同努力，一定能夠培養(yǎng)真正學有所得，學有所長的小學生。為學校的教育教學工作貢獻我們最大的力量!