第一篇：601班數學3月份月考分析反思

601班數學3月份月考分析反思

說實在的，對于這次月考，我沒怎么重視，所以考試前也沒有花很多的心思和時間去幫學生復習。我是抱著一種順其自然的態(tài)度隨學生發(fā)揮?？墒窃趯W生的成績出來后我還是嚇了一跳，因為學生考得實在太差了，我們班90分以上的一個也沒有，不及格的倒是占了三分之一，雖然在本鎮(zhèn)四個班排起來不是最后，可是與全區(qū)最好的班級相比，平均分整整相差了10分左右，心里實在沒了底。

但是害怕歸害怕，我想做好試卷分析和自我反思也是必要的。下面我從三個方面對這一次月考作一次反思小結。

一、試卷分析

原本通知我們是考六年級下次一二單元的，所以我們只是復習了一二單元，可是拿到試卷后才發(fā)現試卷中還包含了上學期的分數百分數，還有本冊第三單元的比例知識。對于上學期的知識學生有些已經遺忘，所以突然不復習的考試，學生在心理上也有了壓力。

試卷題量大，數據復雜是這份試卷的特點，所以導致很多學生在時間上不夠。我們班監(jiān)考老師規(guī)定數學定是80分鐘，科學是20分鐘，于是很多學生而且有好幾個優(yōu)等生考后向我反映，科學20分鐘太多，而數學考試80分鐘，時間不夠，來不及檢查，甚至還有幾個優(yōu)等生都還沒做完，像倪曉萍后面還有三題應用題沒做，所以這次考試只有70多分，我知道以她的水平，如果時間再寬裕些，這些題是完全做得好的。

但是，試卷的題型我覺得挺好的，它的模式是按照畢業(yè)考試的形式來的，所以也等于學生已經在進行畢業(yè)模擬考試了，內容也比較豐富，出得題也比較活，對我今后復習題的設計有幫助。

二、學生分析

本次月考，我班的平均分是67多一點，合格率是61.1%，優(yōu)秀率是0。我們班特別優(yōu)秀的學生沒有，這是我們幾個任課老師的同感，每次考試，優(yōu)秀率總比不過602班，這也可能是我的培優(yōu)工作做得不好，而我自己也覺得自己平時更注重差生。

昨天，我布置學生寫考后反思，今天收上來仔細看了一下。大部分學生都是埋怨自己粗心，不仔細讀題等等，其實這只是表面現象，真正造成本次考試差的還有更深的原因。

1、有個別學生智力水平一般。徐爐玉學習還算努力，但是成績就是上不去，尤其是空間觀念太差，記性也不好，一個公式早上問不知道，告訴她，到下午問又忘記了，每次問每次都不知道，本次月考試卷上有關圖形的幾乎不得分。倪娜，基礎差，每次都是墊底，而且是十幾分二十幾分，所以她本人對學習也沒有信心，也不感興趣。

2、計算方面比較薄落。在這次月考中，完全計算的題有27分，包括口算5分，解方程4分，遞等式計算18分。可是統(tǒng)計出來，滿分的只有一兩個學生，錯得最多的學生六道遞

等式要錯5道，實在讓我惋惜。不過這種情況相信在今后的考試中會有所改善。

3、學生在答題時存在的問題也比較明顯：

（1）不讀題就做。

這一直是我頭疼的問題，很多學生做題時不讀清楚題目的要求，憑感覺做。平時做題我要求學生把題目讀三遍，并標出值得注意的詞語，單位不同的圈出來，可是很少有學生這樣做，結果因為單位弄錯的學生往往很多。例如填空題的12題，因為單位沒注意的有5個學生。

（2）做題很不細心。

這一問題在無論是成績較好的學生還是差生身上表現都尤為突出，例如遞等式中題目抄抄下來都抄錯，這些問題原本都是可以避免的，可學生總都犯類似的錯誤。

（3）手高眼低

班里有些學生認為平時什么都會了，做題時打眼一看就開始做，結果是做一個錯一個，做兩個錯一對。比如綜合應用第二題，只要稍微動手一畫很容易看出可以畫幾個，結果一大批的同學懶于動手，導致失分。

4、考不好可能和學生平時的學習習慣有關

（1）有個別學生在平時的學習態(tài)度表現的就不夠端正，主要表現在作業(yè)方面。很多學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率，班里特別突出的是汪鑫偉和舒良鋒，兩位每次作業(yè)總是最快完成的，但是往往不能全對，而且在書寫方面也經常偷懶和馬虎。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。

（2）課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關，這也是我們班的一個特點，每次問題問下去，舉手的一兩個。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯，這說明這部分學生上課沒聽，例如綜合應用填空題第一題，選擇題第四題等，像這類題目平時都非常強調的，而且也是做了n遍，可是有些學生就是做不好，這和平時上課不積極，不認真有關系。

三、教師分析

本次考試后，我也在積極尋找自己的原因，看看卷子上面的題平時我都講過，有的甚至講了很多遍，可仍有一些同學做不出來，一開始自己埋怨這批學生基礎差，可現在冷靜下來又想一下，如果只是若干學生出現了這種情況，那可能是學生的問題；可現在是很多學生都出現了這樣的問題，那肯定得反省自己了。

1、我一直覺得是自己的教學方法存在問題。課前，雖然能做好課件，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三?？季砩系囊恍╈`活題就反映了這一點。

2、過分關注學生的學習，而忽視學生學習習慣、學習常規(guī)的教育。有時認為只要學生是“用心”學習，肯多算多做的就是好學生，而至于學生習慣、學習常規(guī)的養(yǎng)成卻注意少了，也就是平時沒有對學生嚴格要求。

3、培優(yōu)補差工作沒做好。我對補差是比較重視的，課堂上也非常關注差生，每次課堂作業(yè)都是把幾個差生帶在講臺上補習?？墒撬麄冞€是考不好，這也是值得我反思的，為什么效果甚微呢，到底是什么原因。

4、課堂效率不高，自己講的太多，學生練得太少。雖然知道每節(jié)課必須要留出15分鐘給學生動手，但是每節(jié)課基本不能實現這個目標，而課后又因為沒有時間補習，所以差生還是進步不大，本次月考的合格率低就證明了這一點。

四、今后措施

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現問題并利用所學知識及時解決問題。

2、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。而且規(guī)定學生做好后必須檢查。

3、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。

4、精心設計作業(yè)。每天堅持布置四道遞等式或方程。錯一罰一，能是學生數量掌握運算順序，對于一些典型的簡便計算能經常練習。對于學生經常錯的題目反復訓練，以達到熟能生巧的程度。

5、努力提高自己。多查找一些有關復習方面的資料，特別是去發(fā)現學生掌握知識的缺陷，對癥下藥，爭取期末即畢業(yè)考試能有進步。

第二篇：二年級下冊數學3月份月考質量分析[范文模版]

小學2012--2013學第二學期

二年級班下冊數學三月份月考質量分析

一、試卷分析

本次試卷重點檢測第一至三單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：

1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分十二個大題：大體分為連一連、填空、解決問題、畫一畫等。試題靈活。

二、學生成績分析

本次23人參加考試，總分1241分，其中最高分89分，最低分26分，均分51.7。

三、存在的不足

1、全卷主要考查學生對基礎知識的掌握情況。學生基本能按照要求正確地做題；但學生在做一些題時容易粗心大意，把加法看成乘法來算，把減法看成除法來算，今后教學中要進一步重視此種現象。

2、部分學生對于基礎知識根本一竅不通。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發(fā)，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

2013.4

第三篇：五年級數學月考反思分析 2

五年級數學第一次月考反思

這學期的第一次月考結束了，學生的數學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題，認真反思了自己教學工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應學生、提高教學成績。

一、試卷分析

本次試卷共分五道大題，考查內容有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。

二、存在問題

1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區(qū)分不清，經?；煜?。

2、計算粗心，作答慌張。

3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。

4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的題型無法應對。

5、卷面潦草。

三、原因分析

1、部分學生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨立完成。

2、教師備課只關注了知識和能力，沒有關注學生的學習態(tài)度、學習方法，備學生不足。

3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。

4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的教學合力。

5、教師的教學方法不切合學生實際，課堂效率低下。

四、改進措施

1、加強課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學生溝通，談心。

2、深入學生，了解學情，備足學生。

3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯意識。

4、加強家校聯系，多和家長溝通，5、改進教學方法，提高課堂教學效率。

第四篇：九年級3月份月考成績分析

華圩中學九年級3月份月考成績分析

一、基本情況

此次期中檢測，九年級共有153名學生參加了七個科目的考試，總平均399.42分，總分及格（450分及以上）58人，總及格率37.91﹪，總分優(yōu)秀（600分及以上）4人，總分優(yōu)秀率2.6﹪。個人最高分637分，個人最低分94分。四個班中，總平均分依次是九（2）班410.08分，九（1）班403.31分，九（3）班401.32分，九（4）班382.97分。總分優(yōu)秀率最好的是九（1）班，總分優(yōu)秀人數3人，優(yōu)秀率為8.33﹪，總分及格率最好為九（2）班，總分及格19人，總分及格率48.72﹪.本次檢測全級600分以上有4人，550分以上19人，500分以上40人。450分以上58人。

從以上數據不難看出，九年級整體成績面臨的形式非常嚴峻，這值得所有九年級教師高度的重視與反省。

二、學科成績分析及存在的問題

（各學科成績統(tǒng)計分析表已經發(fā)到各位老師手中，相關數據，不在會上一一列舉，請大家看成績分析表。下面我主要談談存在的問題。）

語文學科總體成績還能說得過去，總平均分98.75，各班平均分差距不大，班級平均分最高與最低相差4.4分，及格率77.13%。但優(yōu)秀率較低，只有5.23%。所以，語文學科應在鞏固及格率的同時，還應著重關注優(yōu)秀生提高，抓好培優(yōu)工作。

歷史，總平均分37.67分，優(yōu)秀率7.19﹪，及格率38.56﹪。從成績上看，歷史學科的成績與以往相比，各班的平均分比較均衡，班級平均分最高與最低相差1.52分。這次思想品德和歷史是開卷考試卷實行閉卷考試，如果是開卷考試，可能各項數據還能有所提高。

這次考試總體上存在的一些問題：

1、個別教師監(jiān)考還不夠認真負責，導致考試成績中存在一定水分。比如：語文閱讀題，有幾個學生的答案和參考答案一模一樣。據調查，有的考生在考試時用手機上網搜索答案。

2、班級間總體成績不均衡，總平均分九（4）班相對較弱。

3、同一班級不同學科成績不平衡，例如：九（4）班物理平均分第一，其他學科平均分均為第四。

4、同一學科不同班級分數懸殊大，例如英語學科九（2）班84.90分，九（1）班82.67分，這兩個班成績較好；九（3）班74.68分，九（4）班70.54分，相對較薄弱。

5、學生偏科現象嚴重。有一個數據希望大家關注以下，就是總分優(yōu)秀率2.6﹪。各科優(yōu)秀率均高于這個數字，連優(yōu)秀率最低的語文和數學也有5.23%。這就說明我校九年級偏科學生較多。

例如：九（4）班邱明燈同學，總分年級第六名；英語考了84分，單科成績在年級第七十三名。九（4）班姚易珠語文125分，年級第一名；總分423分，年級第65名。九（2）班劉凱旋總分554分，年級第18名，語文91分，年級第一百一十一名。

三、幾點建議：

第五篇：反思：月考分析

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責??當我靜下來時，再仔細地瀏覽一次試卷后，才發(fā)現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目時便馬上動筆寫，如果一遇到不會的題目時便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道5分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們成績差時，如果只會一味地去找理由，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。在英語方面，82分的成績確實不能讓自己滿意。究其原因，我覺得細節(jié)與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對詞語用法的模糊，都在這份英語試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發(fā)散，一道題10分鐘也沒想出來。壓軸閱讀題成績上不去，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態(tài)度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。