第一篇：養(yǎng)成教育重細(xì)節(jié)自主管理有聲色德育匯報(bào)材料

養(yǎng)成教育重細(xì)節(jié)自主管理有聲色

楊志鋼

2011年春，綦江職教中心擴(kuò)招，現(xiàn)有辦學(xué)條件已不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，經(jīng)教委研究決定，在綦江工業(yè)園區(qū)建立分校，3月1日進(jìn)場改建學(xué)校，當(dāng)時(shí)學(xué)校除了孤零零的二棟樓，什么也沒有，行政一班人就坐在石梯上辦公，每天加班，短短28天，一所初具規(guī)模的職業(yè)學(xué)校就建立起來了，被上級領(lǐng)導(dǎo)稱贊為超過“深圳速度”的：“綦江速度”。

3月28日學(xué)生到校報(bào)到共計(jì)1030人左右，開學(xué)第一個(gè)月，學(xué)生的不良習(xí)慣隨處可見，校園到處有學(xué)生隨手扔的垃圾，有學(xué)生大聲說臟話，學(xué)校的廁所和寢室的廁所幾乎每周都有被堵塞的，學(xué)生寢室的內(nèi)務(wù)很糟糕，校園雪白的墻壁上經(jīng)常可以看見腳印，消防應(yīng)急燈也經(jīng)常被學(xué)生破壞，學(xué)生集合也非常的懶散，總之，當(dāng)時(shí)學(xué)校給人的感覺就是一個(gè)字：亂。

到今天為止，分校已建立10個(gè)月的時(shí)間，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，校園實(shí)現(xiàn)了 “處處地?zé)o臟、人人言無臟、人人行無臟”。的境況。走在校園內(nèi)，隨處可聽見學(xué)生向老師的問好聲，校園內(nèi)看不見白色垃圾，雪白的墻壁上已看不見腳印，學(xué)校的廁所沒有一點(diǎn)異味，學(xué)生寢室就像部隊(duì)的軍營一樣，學(xué)生集會(huì)集合都能做到快靜齊，綦江職教中心分校完成了在園區(qū)的精彩亮相！贏得了縣委縣府和社會(huì)各界人士的高度贊揚(yáng)。

綦江職教中心分校能取得今天的成績，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。在辦學(xué)過程中，我們深知職高學(xué)生要成才，先成人的道理，確立了德育為首的指導(dǎo)方針和“育人先育德”的辦學(xué)理念，在德育教育中狠抓養(yǎng)成教育，把德育教育落實(shí)到細(xì)微處，滲透到各個(gè)角落。綦江職教中心分校用六項(xiàng)措施，努力打造綦江行知學(xué)校。

一、集合集會(huì)，有序站隊(duì)

細(xì)節(jié)決定成敗。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從自己做起；從生活習(xí)慣抓起，如學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。我們把集會(huì)集合，有序站隊(duì)作為突破口。在過程訓(xùn)練中注重把軍人的果敢、迅捷、剛毅、守紀(jì)、有序等優(yōu)良作風(fēng)潛移默化于學(xué)生的集合站隊(duì)之中，通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生吸收并內(nèi)化，最后養(yǎng)成習(xí)慣。具體來說，在工作中做到了以下點(diǎn)：

1、科學(xué)布署，合理安排。德育處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，把20個(gè)班級根據(jù)所在樓層位置分別從中門和正門有序進(jìn)出場。從而避免了集會(huì)集合的擁擠和混亂，減少了安全事故的發(fā)生，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序！

2、明確職責(zé)，齊心協(xié)力。每次集合集會(huì)，各班體育委員作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)把全班同學(xué)分成兩列縱隊(duì)，快速跑步到操場，體育部負(fù)責(zé)各樓道 1

口的紀(jì)律秩序，保證各班有序，順利通過，到了操場后，紀(jì)律部迅速檢查各班的站隊(duì)和紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)給值周老師或各班班主任。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。在每次集合集會(huì)時(shí)，值周老師會(huì)通報(bào)所用時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況對表現(xiàn)差的班級及時(shí)整改，對表現(xiàn)好的班級及時(shí)表揚(yáng)，樹立典型，用榜樣的力量去帶動(dòng)集體，通過反復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生已能做到快靜齊，站隊(duì)時(shí)學(xué)生精神抖擻，站姿挺拔。集會(huì)集合已成為我校的一大亮點(diǎn)。

二、強(qiáng)化文明意識，提高自身修養(yǎng)

環(huán)境是一位無聲的老師，一個(gè)良好的環(huán)境會(huì)對學(xué)生起起到潛移默化的教育作用。開學(xué)初，學(xué)校就把向老師或來賓問好作為培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣和增強(qiáng)自信的一個(gè)突破口。我們首先每個(gè)月舉行對老師的感恩投票，通過這種方式來教育學(xué)生要尊重我們的老師，對老師的教育、幫助要常懷感恩之心，常思感恩之情。同時(shí)以各種節(jié)日為契機(jī)，為全校師生搭建一個(gè)交流和溝通的平臺，在情感的交流中，學(xué)生體會(huì)到老師那父母般的愛。我們利用各種集會(huì)集合，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，凈化學(xué)生腦子里的不良思想，跟學(xué)生講為什么要問好，使其明白如果你今天在校園內(nèi)沒有養(yǎng)成向老師問好的好習(xí)慣，將來到了工作崗位上，你不向你的上司或同事問好，會(huì)讓人覺得你很傲慢，沒有禮貌，那么你在職場上將會(huì)處處碰壁，學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白了這個(gè)道理，所以才有了今天操場上、教室里、走廊中那一聲聲“老師好！”，來過分校的老師都能深切地感受到學(xué)生的熱情和禮貌，這種氛圍，這種素質(zhì)是一般高中學(xué)校都很難做到的，但我們的學(xué)生做到了，這是我們職教人的驕傲！

三、狠抓寢室管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成一開始，學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)很不理想，雖然經(jīng)過了軍訓(xùn)，但大多數(shù)學(xué)生由于從小就沒有養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力，寢室經(jīng)常是被子沒有疊，地上有垃圾，物品擺放不整齊、廁所有異味。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，沒有學(xué)會(huì)沖廁所，所以有些寢室的廁所幾乎每周要被堵塞一次。這些問題的出現(xiàn)，使我們認(rèn)識到:抓好寢室管理，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣是一個(gè)非常重要的途徑，一個(gè)衛(wèi)生、文明、整潔的宿舍生活環(huán)境，對于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的作風(fēng)有著非常重要的作用。因此我們開始要求學(xué)生嚴(yán)格按照軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)進(jìn)行突破。我們首先完善檢查標(biāo)準(zhǔn)，每天分三次檢查，不合格的在全校點(diǎn)名批評并及時(shí)整改，每間寢室樹立一個(gè)標(biāo)兵，教會(huì)每一個(gè)同學(xué)怎樣整理好內(nèi)務(wù)，寢室管理老師和德育處的老師手把手的教每間寢室的學(xué)生做清潔，同時(shí)我們還每個(gè)月評比星級寢室，在全校大會(huì)上發(fā)錦旗和獎(jiǎng)品，并對獲得星級寢室的成員合影留念，獲得星級寢室的學(xué)生非常高興，很多學(xué)生是人生中第一次上臺接受表揚(yáng)，所以學(xué)生紛紛爭取上臺表揚(yáng)，不知不覺中寢室的內(nèi)務(wù)就形成了今天這種軍事化的模樣。今天分校的學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整潔，物品擺放整齊，鞋子擺成了一條直線，廁所沒

有異味，再也沒有廁所被堵的現(xiàn)象發(fā)生。

四、從勞動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

值日班級是我們分校的一張王牌，也是我們的示范窗口和形象工程。這一制度得以推廣和實(shí)施，有賴于我們上下同心，團(tuán)結(jié)一致；有賴于我們值日班級的管理老師——?jiǎng)⒙×掷蠋煟?xì)心、周到和班主任老師，和學(xué)生們打成一片，把“學(xué)會(huì)勞動(dòng)，就學(xué)會(huì)掙錢”這句名言作為我們值日班級的口號，學(xué)生從這句話中汲取到力量，從而熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，在老師的帶領(lǐng)下，不怕苦、不怕累、不怕臟，爭先恐后，把我們的廁所抹得是光可鑒人，走進(jìn)廁所你聞不到一點(diǎn)異味兒，樓道的垃圾死角、口香糖印跡打掃得干干凈凈，校園的墻壁上沒有腳印，學(xué)生寢室干凈整潔，校園里三個(gè)垃圾車隨時(shí)待命，來回30多分鐘的路程，值日班級的學(xué)生硬是頂著烈日，冒著風(fēng)雨，一次又一次的往返于學(xué)校和垃圾站之間，保證了校園的干凈整潔，保持了校園環(huán)境的優(yōu)美；值日班級的出色表現(xiàn)有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，每一天的值日工作張校長、德育處的管理人員都會(huì)輪流檢查，在校園里巡視，和同學(xué)們一起勞動(dòng)，從而有效地保證了值日班級的勞動(dòng)質(zhì)量，對于在工作中發(fā)現(xiàn)的好的建議，德育處會(huì)在第一時(shí)間給大家推廣，比如：有的老師給班上購買潔廁液，購買洗衣粉，在清潔學(xué)校的廁所時(shí)提高了工作效率和勞動(dòng)質(zhì)量，各班“比、學(xué)、趕、超”的勁頭足，風(fēng)氣濃，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的精神，在這里得到了最好的體現(xiàn)。同時(shí)每天早上晨訓(xùn)時(shí)由德育處或張校長對前一個(gè)值日班級的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，我們采取全校表揚(yáng)，學(xué)生上臺發(fā)言，學(xué)生上臺留影紀(jì)念等方式，不斷肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生們受到表揚(yáng)后，在后來的值日工作時(shí)，紛紛主動(dòng)要求劉老師要表揚(yáng)一下他，學(xué)生在這里找到了久違的成功，久而久之，學(xué)生就愛上了勞動(dòng)。值日班級的出色表現(xiàn)有賴于嚴(yán)格的管理制度作保障，每一個(gè)值日班級都會(huì)分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到崗。隨時(shí)保潔，隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，檢查結(jié)果直接和班級考核掛鉤，從而有效地保證了值日班級的工作效果。

值日班級制度實(shí)施的初期，其目的只是做好校園的保潔工作。但在后來的工作中大家不斷深入，不斷細(xì)化，不斷改進(jìn)，把一個(gè)簡簡單單的值日勞動(dòng)變成磨煉意志、修煉品行、提高能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識的一個(gè)有效途徑，學(xué)生在勞動(dòng)的過程中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)勞動(dòng)的意義，體會(huì)成功的喜悅，從而發(fā)自內(nèi)心地接受“勞動(dòng)最光榮”、“勞動(dòng)最快樂”、“勞動(dòng)創(chuàng)造美”、“學(xué)會(huì)勞動(dòng)，就學(xué)會(huì)掙錢”的觀點(diǎn)，達(dá)到了“潤物于無聲，育人于無痕”的目的。

五、創(chuàng)新思想教育手段，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在轉(zhuǎn)化

對學(xué)生的思想教育我們認(rèn)為要時(shí)時(shí)抓，天天抓，但又不能流于形式，否則費(fèi)力不討好。有鑒于此，我們重點(diǎn)抓了二方面的工作：

1、做好晨訓(xùn)。每天早上的晨訓(xùn)我們采取每個(gè)班輪流上臺集體唱一首有意義的歌，許多同學(xué)從小到大沒有上臺進(jìn)行過表演，非常的激動(dòng)，也非常高興，他們說:”在職教中心我找到了自尊，我以后一定為職教中心爭光”。班級唱歌完后就進(jìn)行演講，演講圍繞學(xué)校德育目標(biāo)提出的一個(gè)晨訓(xùn)主題來展開，演講人員是班上的進(jìn)步之星或者優(yōu)秀學(xué)生或者值日表現(xiàn)好的學(xué)生或者技能之星等，總之從正面激勵(lì)學(xué)生不斷的上臺表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

2、上好素質(zhì)大課。

在德育教育工作中，我們明顯感到了學(xué)生在道德意識和行為習(xí)慣等方面存在的問題，對此，我們一方面大力宣傳遵守基本的道德規(guī)范對于個(gè)人成長發(fā)展的重要意義；另一方面通過上素質(zhì)大課培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想境界和行為習(xí)慣。素質(zhì)大課是職教中心的創(chuàng)舉，每學(xué)期開學(xué)初德育處組織上素質(zhì)大課的老師確定本期上課的主題，每天下午兩節(jié)課四個(gè)班一起上素質(zhì)大課，每周兩個(gè)主題，兩周一個(gè)循環(huán)。每次上課都要求學(xué)生做好筆記，上課老師采用多媒體教學(xué)，學(xué)生在這種情境下不知不覺就被我們的老師洗腦，從而使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自覺守紀(jì)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

六、倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律，健全自主管理體系

學(xué)生自主管理是學(xué)生自主發(fā)展教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生會(huì)從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的不斷發(fā)展。

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們大膽探索構(gòu)建學(xué)生自主管理的德育工作新模式,努力增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識和信心,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力,引導(dǎo)學(xué)生自主成長、全面成才。我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位參與學(xué)校管理，從每天早上早自習(xí)的檢查、集會(huì)集合的檢查、值日勞動(dòng)的檢查、每天學(xué)生在校的行為督查，學(xué)生寢室的檢查、學(xué)校各種大型活動(dòng)的組織、每周班級的考核等，都是我們的學(xué)生在參與管理和組織。

我校學(xué)生自主管理過程經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

（1）指導(dǎo)老師主導(dǎo)，學(xué)生參與管理

這是學(xué)生自主管理初級階段。在這一階段，自主管理機(jī)構(gòu)尚未建立起來。學(xué)生自主管理意識淡薄，自主管理能力低下。指導(dǎo)老師發(fā)揮學(xué)生管理的主導(dǎo)作用，深入了解學(xué)生，加強(qiáng)常規(guī)教育，對學(xué)生提出明確的要求。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與制定工作任務(wù)、目標(biāo)及制度等，然后要求學(xué)生認(rèn)真的自覺執(zhí)行。

（2）師生共同管理

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了初步的管理經(jīng)驗(yàn)，在心理上也逐漸成熟了，學(xué)生個(gè)體的自我管理意識及能力都有了一定的增長的時(shí)候。老師一方面繼續(xù)發(fā)揮指導(dǎo)作用，另一方面，老師開始組建自我管理的領(lǐng)導(dǎo)核心，支持學(xué)生大膽開

展工作，在工作中引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生參與管理。在師生共管階段，老師在管理上主要起輔助作用，主要的工作是培養(yǎng)自我管理意識和提高自我管理的能力。

（3）學(xué)生自主管理

這是學(xué)生自主管理成熟階段。在這一時(shí)期，全體學(xué)生參與管理，有明確的管理崗位和職責(zé)，良好的風(fēng)氣和互助協(xié)作的人際關(guān)系已形成，學(xué)生心理發(fā)展已相對成熟。因此，這一階段的指導(dǎo)老師能夠而且必須從管理中逐漸“淡出”，采用民主管理方式，實(shí)現(xiàn)從管理者角色向支持者角色轉(zhuǎn)變。充分還權(quán)，讓學(xué)生高度“自治”，使學(xué)生成為學(xué)校自主管理的真正主人，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。學(xué)生自主管理階段，指導(dǎo)老師將自己定位為指導(dǎo)檢查者的角色，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，定期檢查工作的開展情況，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)。

目前，我校的學(xué)生自主管理正處于一個(gè)活躍期，也處在一個(gè)探索時(shí)期，有很多方面還需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷地改進(jìn)和完善。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的、杰出的青年人不斷地被造就出來，很多不成熟的地方也在工作中暴露出來，然而青年人的真正成熟是在不斷地挫折和失敗中形成的，我們要以一顆博大寬容的心去看待職高學(xué)生，讓學(xué)生“敗中拾貝，錯(cuò)里淘沙”，相信他們也會(huì)被培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，在社會(huì)主義建設(shè)中挑起大梁。

陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。” 我們必須用心來對待每一位孩子。我認(rèn)為一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的師德修養(yǎng)。

在值日班級活動(dòng)中，我們真心培養(yǎng)學(xué)生；在集合站隊(duì)訓(xùn)練中我們真心鍛煉學(xué)生；在活動(dòng)競賽中，我們真心陶冶學(xué)生；在自主管理中，我們真心提高學(xué)生。正是有了我們一次次用心的付出，學(xué)生才收獲了成功的喜悅，教師們才體驗(yàn)到教育所帶來的成就感，他們由衷地感嘆：“現(xiàn)在教書，是越教越有感覺了！”

當(dāng)今世界, 知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素, 人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源, 人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點(diǎn)的重要手段。我國是人口大國,教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。只有一流的教育才有一流的國家實(shí)力, 才能建設(shè)一流的國家!職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線的實(shí)用人才, 直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的群體的教育, 在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的地位。解決國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的困難, 應(yīng)對國際金融危機(jī)蔓延與加劇的局面, 緩解人口、資源、環(huán)境壓力越來越大的矛盾, 保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展, 推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級, 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式, 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì), 必須緊緊依靠科技

進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì) , 大力發(fā)展職業(yè)教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng), 從而能夠就業(yè), 能夠生存, 能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，但關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是通過養(yǎng)成教育的訓(xùn)練和學(xué)生自主管理的鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生立德、立志；成人、成材。

“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒的，要有耐性的。養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。需要我們用心去鉆研它、落實(shí)它。好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來的，所以在細(xì)節(jié)處多下功夫！在方法上多下功夫吧。德育工作雖然細(xì)致而瑣碎，但是我們堅(jiān)信只要用心去做，就會(huì)收獲成功。

第二篇：德育管理——學(xué)生自主管理匯報(bào)材料

實(shí)施品牌帶動(dòng)戰(zhàn)略，打造學(xué)校德育特色 培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

——學(xué)生自主管理匯報(bào)材料

南陽市第某小學(xué)學(xué)創(chuàng)建于1960年，校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)淳樸，是一所有著深厚文化底蘊(yùn)和良好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為己任，堅(jiān)持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以豐富多彩的自我教育活動(dòng)為載體，開辟多種活動(dòng)園地和訓(xùn)練基地，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。學(xué)校注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的效能，銳意改革，理清思路，實(shí)現(xiàn)了人文管理、民主管理、規(guī)范管理的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校深化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的自我管理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，貫穿于學(xué)校德育工作之中，倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)自律、會(huì)自學(xué)、會(huì)自護(hù)、會(huì)自理、會(huì)自強(qiáng)，在活動(dòng)中了解自我、感受自我、調(diào)控自我、鍛煉自我、評價(jià)自我、欣賞自我、發(fā)展自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都充滿“我能行”的自信。學(xué)校以一流的教育環(huán)境，優(yōu)秀的教師群體，鮮明的辦學(xué)特色，過硬的教育質(zhì)量，精心打造著宛城教育品牌。

近些年來，我校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅(jiān)定一個(gè)信念：求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達(dá)到養(yǎng)德、啟智、崇美、強(qiáng)身、靜心的目的。努力實(shí)踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。我們針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治——教育自主——行為自律——精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵的“自主管理”模式。我們通過德育管理者的監(jiān)督，學(xué)生的自主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校育人的目標(biāo)，使一個(gè)個(gè)鮮活的生命擁有了健康的陽光心態(tài)，提高了學(xué)生文明生活的基本素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生接觸社會(huì)的基本能力，促進(jìn)了學(xué)生在生活上的自理，行動(dòng)上的自律，心態(tài)上的自控，情感上的自悅，最終促進(jìn)了學(xué)生陽光人格的全面發(fā)展——在具體的生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，形成了一種陽光般的做人、做事的風(fēng)格和習(xí)慣。

下面我就學(xué)?！皩W(xué)生自主管理”的實(shí)施情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡要匯報(bào)：

一、學(xué)生自主管理問題的提出

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)行著前所未有的改革，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育深化教育改革的根本性任務(wù)已經(jīng)提到了廣大教育工作者的面 前。素質(zhì)教育的目的是發(fā)展人的素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生獲得全面積極主動(dòng) 的發(fā)展,使受教育者學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提倡鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

縱觀教育發(fā)展現(xiàn)狀，自主性教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢。積極建構(gòu)有利于形成自主學(xué)習(xí)與自我管理的教學(xué)模式與行為習(xí)慣模式對促進(jìn)教師的研究發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展顯得至關(guān)重要。只有進(jìn)行自主教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理才能培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人格，素質(zhì)教育才有了適應(yīng)未來社會(huì)競爭的真正內(nèi)涵。學(xué)生的自主發(fā)展是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。但是隨著教育改革的不斷深入用新的課程理念重新審視原有的學(xué)生管理體系發(fā)現(xiàn)它已越來越不能適應(yīng)教育改革的要求，突出反映在以下幾個(gè)方面：

1、管理手段過于單調(diào)

學(xué)生管理仍較多地停留在“管”、“壓”、“堵”等層面。較多地是采取“禁止什么”、“不許什么”來進(jìn)行管理，這樣較多地壓抑了學(xué)生個(gè)性。老師、家長仍認(rèn)為學(xué)生還是孩子，不懂事，因而批評多于表揚(yáng)，簡單多于細(xì)心，常常將學(xué)生的行為過分夸大學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤就大加責(zé)罰，因此造成學(xué)生較為普遍甚而嚴(yán)重的逆反心理，有的甚至產(chǎn)生了心理障礙學(xué)生管理也自然陷入了“戴著鐐銬跳舞”的尷尬之境。

2、管理方式過于被動(dòng)

如同“高級保姆”事必躬親，樣樣包辦。在小學(xué)一般都是通過《小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生行為規(guī)范》等各種規(guī)章制度來約束學(xué)生。政教處領(lǐng)導(dǎo)、班主任恨不得一步不離的守著學(xué)

生，對小學(xué)生在校管理很嚴(yán)很死，而學(xué)生只要有一點(diǎn)事都要向老師報(bào) 告等待老師的指示去執(zhí)行，這樣將學(xué)生更多地置于被管理者的地位，忽視了學(xué)生在管理中的主體地位，漠視了學(xué)生有著獨(dú)立的人格，扼殺 了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

3、管理過程過于無序

管理沒有目標(biāo)或目標(biāo)不落實(shí)，計(jì)劃停在紙上，事實(shí)上隨意性強(qiáng)，個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生的總是不聞不問，放任自流，無奈時(shí)隨便一“堵”。

4、管理隊(duì)伍過于狹窄 學(xué)校管德育的領(lǐng)導(dǎo)、班主任永遠(yuǎn)是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不起色，剛處理完這件事又冒出了第二件、第三件事，永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”。將管理工作演變?yōu)橐环N體力、精力、時(shí)間的消耗戰(zhàn)，而學(xué)校其他教職工成為旁觀者、評價(jià)者。

5、管理內(nèi)容過于陳舊

只限于安全、紀(jì)律、衛(wèi)生。學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、人際交往等方面大大欠缺，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)明顯不足?？傮w來講就是管理現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際的矛盾，理論與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的 反差，學(xué)校與家庭教育脫節(jié)，造成了學(xué)生管理形式程式化、理念空洞 化、內(nèi)容虛無化、隊(duì)伍模式化的現(xiàn)實(shí)，不僅未促使學(xué)生形成良好而健 康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，反而一些不良的習(xí)慣、觀念得到進(jìn)一步的 強(qiáng)化和固化?；谝陨险J(rèn)識我們提出了“小學(xué)自主管理”。旨在通過各種教育活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識的內(nèi)部機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與并學(xué)會(huì)集體的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、生活、人際關(guān)系等方面的管理。在教師指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自主管理的能力，真正實(shí)現(xiàn)教育與自我教育相統(tǒng)一發(fā)展健全主體人格的目的。努力構(gòu)建自主性教育的理論、模式、評價(jià)三大體系，從而實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都來管理集體，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)管理集體讓每個(gè)學(xué)生都受集體管理”的目標(biāo)。

二、構(gòu)建學(xué)生自主管理的基本出發(fā)點(diǎn)

主體教育論認(rèn)為，學(xué)校教育的主體是學(xué)生，讓學(xué)生主體意識逐漸覺醒，讓他們自覺形成責(zé)任、自制、真誠、公正、合作、寬容、友愛等價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展，才是教育的終極目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)生自主管理的就是本著這樣的基本思路：讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù),根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展。主要考慮：一是強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。從主體教育論看，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識，加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由“被動(dòng)管理”向“自主管理”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理，可以充分釋放學(xué)生的主觀能動(dòng)自覺性，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。二是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識。當(dāng)代學(xué)生是2000年代后期出生的獨(dú)生子女，伴隨市場經(jīng)濟(jì)成長起來的一代，正處于在祖輩、父輩的溺愛下從幼兒向兒童過渡的時(shí)期，他們享受來自國家、社會(huì)、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個(gè)人利益唯上的意識強(qiáng)，但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感、使命感。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。通過自主管理，參與各種活動(dòng)，可以提高學(xué)生的團(tuán)體意識，有利于學(xué)生的成長發(fā)展。三是強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任是每個(gè)人在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。當(dāng)今小學(xué)生受復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種影響，價(jià)值觀錯(cuò)位,日益表現(xiàn)出世俗化、功利化傾向,道德觀念模糊,是非、榮辱難辨,缺乏社會(huì)責(zé)任感。如何幫助學(xué)生正確解決這些問題，提高學(xué)生責(zé)任感是老師“傳道解惑”的責(zé)任。

三、積極探索科學(xué)管理辦法，構(gòu)建全校學(xué)生自主管理體系

（一）、科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)成立“五星級班級”評價(jià)體系。主旨目的

為了培養(yǎng)大隊(duì)委員參與自助管理、自主工作的能力，為了開創(chuàng)“自己的活動(dòng)自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管“的少先隊(duì)工作新局面，在“魅力大隊(duì)委”競選的保障下，想方設(shè)法為學(xué)生提供鍛煉和參與學(xué)校管理的平臺，“五星”級班級管理就是這樣的平臺。實(shí)施辦法

1、制定方案

依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校學(xué)生在校一日常規(guī)，制定“五星”班級管理的方案，并制定相應(yīng)的評比細(xì)則。

2、明確職責(zé)

由大隊(duì)委的五部長（紀(jì)律部、禮儀部、學(xué)風(fēng)部、環(huán)衛(wèi)部、文體部）對學(xué)校的五個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)立監(jiān)管，要求大隊(duì)委員人人佩戴執(zhí)勤牌，專人專崗，各司其職，必須對所分管的工作負(fù)全面的責(zé)任，做到公平、公正。另外包班的大隊(duì)委員要收集和了解所包班級的意見、要求，并及時(shí)向大隊(duì)長和輔導(dǎo)員匯報(bào)，做好“五星”班級的總結(jié)評比工作。

3、合理分工

由大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)長對大隊(duì)委員進(jìn)行分工，實(shí)行委員責(zé)任制，即包班到人，一人包4個(gè)班，對所包班級進(jìn)行全面檢查，一周一匯總。

4、監(jiān)管督導(dǎo) 每成立新一屆的大隊(duì)委后，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大隊(duì)長和大隊(duì)委員認(rèn)真學(xué)習(xí)“五星”班級的評比細(xì)則，熟悉每顆“星”的主要內(nèi)容，做到工作無疏漏。各部長要對自己所負(fù)責(zé)的“星”做好監(jiān)督，監(jiān)管包班負(fù)責(zé)人的工作并對其進(jìn)行指導(dǎo)。

包班負(fù)責(zé)人對所包班級每日進(jìn)行檢查，做到“五查一評”（早上預(yù)備時(shí)檢查衛(wèi)生、唱歌，大課間檢查課間紀(jì)律、衛(wèi)生保持及做操情況，中午放學(xué)檢查路隊(duì)及文明禮儀，下午預(yù)備時(shí)檢查衛(wèi)生、唱歌，下午放學(xué)檢查路隊(duì)、文明禮儀以及 清理班級遺留學(xué)生；“一評”是做好一日總評），依據(jù)“五星”管理細(xì)則量化打分，每顆星滿分為100分，總計(jì)500分，得滿總分即為“五星。

5、評價(jià)激勵(lì)

“周匯總月評比”

每位負(fù)責(zé)人除了對每日的檢查匯總外，每周五下午還要把自己所包班級的一周情況進(jìn)行匯總，計(jì)算出所得分?jǐn)?shù)和得“星”數(shù)上交給大隊(duì)長，在下周一的升旗儀式上由大隊(duì)長進(jìn)行宣讀，并要求各班在班會(huì)課上查找丟星的原因并進(jìn)行整改。

每月底召開大隊(duì)委會(huì)議，包班負(fù)責(zé)人上報(bào)自己所包班級本月的得星情況，匯總后，把得“五顆星”次數(shù)最多的班級評為“五星示范班”并頒發(fā)錦旗。

每位包班負(fù)責(zé)人之間也要進(jìn)行評比，所包班級多次被評為“五星示范班”的大隊(duì)委員要在大隊(duì)委會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，期末結(jié)束時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品；次數(shù)較少或沒被評為“五星示范班”的大隊(duì)委員要寫出相應(yīng)的整改措施并由大隊(duì)長進(jìn)行跟蹤督查。

6、取得成效

我校建立的這樣一套自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的管理體制，讓學(xué)生們在“正視自己、發(fā)展自己、超越自己”的體驗(yàn)中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，極大地提高了學(xué)生的自我發(fā)展能力；在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，完美的實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理的嘗試。通過近幾年的工作實(shí)踐證明，學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)的越充分，積極性就越高，校風(fēng)就越好，同時(shí)，為學(xué)生今后的人生發(fā)展也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自我反思

包班負(fù)責(zé)人對所包班級指出的問題，相應(yīng)班級不能及時(shí)整改。一些班級的學(xué)生行為習(xí)慣不能自覺持續(xù)養(yǎng)成執(zhí)行。

針對以上問題，將從以下三個(gè)方面重點(diǎn)改進(jìn)：

1、對出現(xiàn)問題整改不力的班級，由大隊(duì)長出面召開反思會(huì)，清晰指出改進(jìn)目標(biāo)，并特別關(guān)注極個(gè)別學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識的培養(yǎng)。

2、分類識別違紀(jì)學(xué)生群體，進(jìn)行盯進(jìn)整改提高。3抓兩頭，采取正負(fù)激勵(lì)作用的輻射，以優(yōu)促差，把工作做扎實(shí)。

（二）、民主、開放、透明的管理體系。少先隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行“魅力大隊(duì)委”競選活動(dòng)，成立學(xué)生自己管理自己的大隊(duì)委員會(huì)。

指導(dǎo)思想：

為了使少先隊(duì)工作得以更好的開展,大隊(duì)部需要選擇一批有威信、有特長、有代表性的少先大隊(duì)干部。為了使少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高；為了在校園營造一種平等、民主、和諧的競爭氛圍；為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高學(xué)生的民主競爭意識，學(xué)校特舉行魅力大隊(duì)委競選。參選范圍：

1．3-5年級各班少先隊(duì)員。

2．原大隊(duì)委干部從新競聘，參加大隊(duì)委競選。候選人要求

1．喜歡少先隊(duì)工作，有較強(qiáng)的服務(wù)意識，為人正直，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

2.學(xué)習(xí)成績班級前15名，完成作業(yè)速度快，有時(shí)間和精力完成少先隊(duì)工作。

3.做事主動(dòng)，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于創(chuàng)新。4.家長重視學(xué)生的各方面發(fā)展，支持孩子的各方面工作。選舉方式

1．初賽由班級競選產(chǎn)生2-4名候選人參與，產(chǎn)生50名候選人參加復(fù)賽。

2．準(zhǔn)確填寫競選報(bào)名表，填好交大隊(duì)部。3.復(fù)賽后產(chǎn)生25名決賽候選人參加決賽。

3．決賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備比賽內(nèi)容，班主任家長給予輔導(dǎo)，支持。競選內(nèi)容

1．兩分鐘以內(nèi)的演講

（1）自我介紹，包括姓名，年齡，興趣愛好，班級職務(wù)。（2）曾獲得的榮譽(yù)。

（3）如果當(dāng)選了大隊(duì)委員，你會(huì)怎樣協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展工作。

2．才藝展示：唱歌，跳舞，器樂，詩朗誦等。

3．宣傳展示：可做展板，橫幅宣傳自己，為自己加油喝彩?？捎赏瑢W(xué)，親友組成助選團(tuán)為自己拉票，加油。競選職務(wù)及職務(wù)所需人數(shù)：

大 隊(duì) 長：1名 副大 隊(duì) 長：1名 大隊(duì)紀(jì)律委：2名 大隊(duì)學(xué)習(xí)委：2名 大隊(duì)環(huán)衛(wèi)委：2名 大隊(duì)禮儀委：2名 大隊(duì)文體委：2名 升旗隊(duì)隊(duì)長：1名 廣播站站長：1名 評委團(tuán)成員

特邀嘉賓及校級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生代表。

（三）、把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級管理中來。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與班級委員會(huì)的競選，讓學(xué)生選出自己的當(dāng)家人、管理者。在此基礎(chǔ)上實(shí)施各班“五星小標(biāo)兵”評選。

指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和民主、競爭意識，體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，更好地為全體同學(xué)服務(wù)，真正起到聯(lián)系學(xué)生與班主任、班級與學(xué)校的橋梁紐帶作用，決定班委需民主選舉產(chǎn)生

選舉方式、辦法： 1．認(rèn)真挑選好委員候選人。委員候選人的產(chǎn)生，一是通過自我推薦的方式，二是全班同學(xué)推薦，把思想好，學(xué)習(xí)刻苦、工作認(rèn)真、有組織能力、熱愛班級工作，在廣大學(xué)生中起到表率作用的優(yōu)秀學(xué)生推選到班委中來。

2．選舉方式：選舉班委應(yīng)召開全班學(xué)生大會(huì)，由全體學(xué)生直接選舉產(chǎn)生，采用候選人數(shù)多于應(yīng)選人數(shù)的辦法進(jìn)行。

3．選舉辦法：

①投票方式：班內(nèi)選舉一律采用無記名投票方式。②采用候選人實(shí)多于應(yīng)選人的差額選舉辦法進(jìn)行。③有效票原則：每張選票所選人數(shù)和原定候選人名額的為無效票。

④投票結(jié)束后，當(dāng)面驗(yàn)票，票數(shù)等于或少于實(shí)到會(huì)議的學(xué)生數(shù)，選舉有效；多于實(shí)到會(huì)議的學(xué)生數(shù)，選舉無效。

⑤被選人當(dāng)選原則：選舉結(jié)果，被選人得票應(yīng)超過實(shí)到會(huì)議參加選舉的半數(shù)，并按得票多少依次當(dāng)選。

選舉程序：

1．核對并報(bào)告參加選舉的人數(shù)，實(shí)到人數(shù)超過應(yīng)到人數(shù)半數(shù)方可進(jìn)行選舉。同時(shí)可以邀請年級組長、任課教師或政教處教師參加進(jìn)行監(jiān)督。

2．宣布候選人名單，簡單介紹候選人，候選人就本人對參加本次選舉的理由、任職條件及工作設(shè)想等方面發(fā)表施政演說。

3．推舉選舉工作人員2名，負(fù)責(zé)監(jiān)票、唱票、計(jì)票。4．選舉人寫票、投票，在填寫選票前工作人員說明填寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

5．工作人員計(jì)票、宣布計(jì)票結(jié)果和選舉結(jié)果。6．選舉結(jié)果上報(bào)政教處。

各班五星小標(biāo)兵的評選，則由班主任根據(jù)學(xué)校五星班級評選標(biāo)準(zhǔn)在班級內(nèi)自定評價(jià)細(xì)則并落實(shí)。

（四）、樹楷模，促管理，用標(biāo)兵帶動(dòng)優(yōu)秀，實(shí)施“特優(yōu)班主任”工程。指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作，打造優(yōu)秀班主任群體，也為了充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，獎(jiǎng)優(yōu)促差，選樹典型，鼓勵(lì)班主任更好地建班育人，提高班主任的管理水平，特制訂本方案。學(xué)校決定組織開展評選“優(yōu)秀班主任”活動(dòng)，具體方法如下： 評優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李彥虎

副組長：周梅、王新紅、張國成、徐輝、李良先、曹珂立 成員：萬曉燕、陳文平、張西云、孫世武、曹毅、王靜、劉翯、徐祖瑞、薄欣

評選范圍： 在職在崗班主任 評選條件

1、忠誠黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的方針政策，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，敬業(yè)愛崗，為人師表，熱愛學(xué)生，具有良好的師德師風(fēng)。

2、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極完成學(xué)校完成的各項(xiàng)任務(wù)。能管住學(xué)生身心健康，能經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系。

3、每學(xué)期能認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃和做好班主任工作總結(jié)。按時(shí)參加班主任工作會(huì)議，不無故缺席，及時(shí)完成學(xué)校布置的有關(guān)班主任的各項(xiàng)工作。認(rèn)真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)。

4、認(rèn)真做好班主任工作，所教班級有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班風(fēng)正。班級在學(xué)?！拔逍前嗉墶痹u比中，每學(xué)期五星總顆數(shù)名列年級前茅。

5、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守日常行為《規(guī)范》和《守則》，并熟記《南陽市某小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》和《校園十不準(zhǔn)》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、學(xué)校要求上的班隊(duì)課能做到有始有終且有主題、有內(nèi)容地組織學(xué)生上好。不擅自離開教室，班隊(duì)活動(dòng)專課專用。

7、教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的一切公共財(cái)物，無損害學(xué)校的桌椅、玻璃、門窗、鎖等。

8、教育學(xué)生講衛(wèi)生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂涂等現(xiàn)象；每天堅(jiān)持早、中、下午三清掃，每天都能保證教室內(nèi)及室外衛(wèi)生區(qū)的潔凈。

9、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生。

10、每天組織學(xué)生做好眼保健操和廣播體操，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行“英語天天練”和“名曲天天聽”；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種藝術(shù)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)以及其他的競賽活動(dòng)，并且所取得的成績在同年級名列前茅。

11、做好學(xué)校和家庭的溝通工作，開好每次家長會(huì)，平時(shí)與家長多聯(lián)系共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。所撰寫的有關(guān)班主任工作方面得論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲獎(jiǎng)，或在有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，或在有關(guān)刊物上發(fā)表的優(yōu)先考慮。

12、面向全體學(xué)生，認(rèn)真有效的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。沒有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

13、不強(qiáng)制學(xué)生購買教學(xué)輔助教材，不向?qū)W生推銷商品。

14、在本校擔(dān)任班主任工作三年（含三年）以上。評選原則

堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。評選方法

1、自薦：班主任可以根據(jù)以上條件進(jìn)行自薦。

2、推薦：以年級組為單位，每個(gè)年級組推薦一人。

3、推薦候選人由學(xué)校評審領(lǐng)導(dǎo)小組審議，并組織科任組老師進(jìn)行無記名投票。

4、評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定，評出2名校級“特優(yōu)班主任”。

5、校內(nèi)公示。

6、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、評優(yōu)評先、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。

四、持之以恒，收到自主管理實(shí)效

學(xué)生自主管理習(xí)慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅(jiān)持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。

首先，在意識形態(tài)領(lǐng)域，學(xué)生自主意識、自我意識得以加強(qiáng)，通過長期的教育熏陶，學(xué)生在潛意識里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能嘗試著在一定程度上進(jìn)行自我約束、自我鍛煉，這在平時(shí)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)上都有一定程度的體現(xiàn)。

其次，在實(shí)踐行動(dòng)上，學(xué)生組織能力、管理能力都有一定程度的提升，平時(shí)，在學(xué)校層面上，全校的衛(wèi)生、守紀(jì)、安全、文明禮儀、學(xué)習(xí)評比等；教室、衛(wèi)生區(qū)等每日管理；學(xué)生穿著打扮行為舉止、課間的休息等都納入到學(xué)生自我教育、自我管理、自我評比范疇。在班級層面，學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，大膽嘗試著班級的自主管理，對班級各項(xiàng)日常事物進(jìn)行嚴(yán)格自我把握，使得各個(gè)班級盡管管理方法不一，但是，卻都精彩分呈，并且效果良好。

總之，學(xué)校德育精細(xì)化管理是我校管理的主線，它要求我們“每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個(gè)舉措都要精致，每一項(xiàng)工作都是精品”。通過學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標(biāo)。在加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作中我們開展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學(xué)校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。

第三篇：(心得體會(huì))細(xì)節(jié)德育與良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

細(xì)節(jié)德育與良好習(xí)慣養(yǎng)成教育（心得體會(huì)）

今天讀了何汝玉老師的‘細(xì)節(jié)德育與良好習(xí)慣養(yǎng)成教育 ’，深刻地體會(huì)到德育對學(xué)生乃至對學(xué)校發(fā)展的重要性。何老師從細(xì)節(jié)的角度去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長。如果我們敏銳地抓住細(xì)節(jié)，深入挖掘細(xì)節(jié)，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)，讓學(xué)生的心海漾起，我深刻地體會(huì)到班主任每發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)成為班主任工作成功的鋪墊，使班主任工作的成功多一份希望?！昂昧?xí)慣是你一生用不盡的財(cái)富，壞習(xí)慣是你一生換不清的債務(wù)”，何老師的這句話也是在告訴我們班主任細(xì)節(jié)德育還是得從日常生活中的習(xí)慣抓起，從生活中看似微不足道的小事（例如彎腰拾垃圾）來教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我也深刻地體會(huì)到細(xì)節(jié)德育不是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，而是在生活中處處都有教材去教育學(xué)生。

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)要有創(chuàng)新意識，想法要多，點(diǎn)子要多，也要不斷提高發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)做德育突破口的能力。同時(shí)，教育要有愛的滋潤，但僅有愛也完成不了教育的使命，要把愛和智慧完美的結(jié)合起來。最后引用何老師的一句話：心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個(gè)農(nóng)夫，更要像一個(gè)農(nóng)學(xué)家，用智慧抵擋風(fēng)雨，用心經(jīng)營自己的班級，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活。

第四篇：班級自主管理匯報(bào)材料

創(chuàng)新自主管理先進(jìn)班，打造自主管理示范校

城關(guān)鎮(zhèn)明德小學(xué)：袁斌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

承蒙各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，使我校在金秋順利開學(xué)，在此我代表我校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。

一、以實(shí)際為基礎(chǔ)，群策群力共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)

目前我?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，4個(gè)幼教班，在校學(xué)生1218人，上崗教師54人.今年是我縣自主教育改革向縱深發(fā)展的關(guān)鍵年，今秋開學(xué)我校在“創(chuàng)新自主管理先進(jìn)班，打造自主管理示范?！狈矫孢M(jìn)行了深入的研討和探究。下面我就我校在自主課堂改革過程中如何來推行班級自主管理方面的初步的做法和今后今后打算向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)，不足之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一個(gè)班就是一所小學(xué)校，各班管理好了，全校就變和諧了。因此，我們非常重視班級建設(shè)，過去，我們是以班主任為核心的師管生的管理模式，現(xiàn)在我們各班則形成了生管生的管理模式，變被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，班級增添了無窮的活力。在這方面我們主要做好以下五個(gè)方面的事情。

二、以學(xué)生為根本，人人參入齊定班級約定。學(xué)校把開學(xué)的第一周作為學(xué)生入學(xué)教育活動(dòng)周。開展行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)、安全及衛(wèi)生等方面的教育，以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行討論。注重讓學(xué)生明確怎么做？為什么要這樣做？以及如何去做？。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識理解到位了，各班根據(jù)本班實(shí)際，讓學(xué)生自己制定適合本班的班規(guī)，很快形成了有班級特色的班規(guī)，自己定的規(guī)矩自己咋能

不遵守，這樣各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行起來就很容易了，執(zhí)行力也增強(qiáng)了，學(xué)生很快由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

三、以角色為轉(zhuǎn)變，生生管理增強(qiáng)自身責(zé)任。各班建立學(xué)生輪換負(fù)責(zé)機(jī)制，安排好輪換時(shí)間，明確任務(wù)目標(biāo)，成立若干個(gè)“功能小組”，負(fù)責(zé)管理班級各項(xiàng)工作，例如：班上學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)、環(huán)境衛(wèi)生、經(jīng)典誦讀、安全管理、紀(jì)律維護(hù)、各小組一周的考核評比等等都是由學(xué)生來具體負(fù)責(zé)完成；班級功能小組成立以后，學(xué)生自愿報(bào)名，競選班委會(huì)，實(shí)行“常務(wù)班長負(fù)責(zé)制”，也就是由常務(wù)班長輪流值周，負(fù)責(zé)收集各小組的一日常規(guī)情況，周五班會(huì)對每個(gè)小組的情況進(jìn)行綜合考評。今天五、二班的一節(jié)班會(huì)課就是在班主任俞振輝老師長期堅(jiān)持運(yùn)用班級自主管理，放手培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生各方面能力得到鍛煉，從而老師輕松了，學(xué)生能力增強(qiáng)了。人人都是管理者，人人都有事情干，每個(gè)學(xué)生都在班集體中負(fù)一定的責(zé)任，他們既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮譽(yù)與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。

四、以制度為中心，事事共議解決班級事務(wù)。魏書生老師說過，“在做學(xué)生思想工作時(shí)“不要總埋怨學(xué)生難教育，常常是我們的方法少”；”在班級管理工作時(shí)“凡事要多和學(xué)生商量商量”。這兩句話充分體現(xiàn)了老師在工作中要尊重、依靠學(xué)生、相信學(xué)生，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的能動(dòng)性。只有把學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)起來了，老師才能自我解放，所有我校班主任在工作中盡量放手讓學(xué)生參與班級管理。有事讓學(xué)生自己商量、決定。具體程序是：班委會(huì)就一周班務(wù)工作先進(jìn)行討論，再利用班會(huì)召開全體學(xué)生會(huì)議，由值周班長把一周情況向全體同學(xué)作全面通報(bào)，再由各小組對所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行全面安排，然后各小組學(xué)生根據(jù)大家討論的意見遵照執(zhí)行。整個(gè)管理過程及方法完全由學(xué)生做主，老師只是起個(gè)督辦作用。

五、以互幫為方法，小組合作養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。我校學(xué)生多，而且好多學(xué)生都是從其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的，有好多不良的行為習(xí)慣影響學(xué)習(xí)和行為，為了改變這些不良現(xiàn)狀，各班開展小組合作，讓學(xué)生結(jié)對子實(shí)行互幫，從學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范書寫、回答問題，文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過少先隊(duì)組織借創(chuàng)建國家級衛(wèi)生縣城的東風(fēng)，開展了一系列文明伴我行活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中慢慢把不良的行為糾正了過來，學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成也不是一日之功，當(dāng)遇到地上有紙屑或雜物時(shí)要隨手撿起；做到隨手關(guān)燈、關(guān)水，關(guān)門窗、校園各區(qū)域打掃及保潔都是由學(xué)生自行管理，每天校園、教室內(nèi)外都打掃的很干凈。例如我校一、一班的班主任黃文英老師，在班主任隊(duì)伍中歲數(shù)最大，班容量也最大，84人，而她的班級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)的很好，學(xué)校不管什么時(shí)候到她的班檢查，始終如一，干凈明亮，地面一塵不染，桌凳擺放整齊。再如六、一班，以往衛(wèi)生保持不理想，當(dāng)由學(xué)生范雪梅擔(dān)任衛(wèi)生班長以后，效果明顯改變，她用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)了班上同學(xué)，她每天安排并協(xié)助值日生值日，把教室內(nèi)外打掃得很干凈，連老師上課擦白板用的抹布都洗的干干凈凈，班上一些工作不需要老師再去操心、安排了，老師也能安心搞教學(xué)了。

六、以多元為評價(jià)，面面俱到建立全面發(fā)展目標(biāo)?！霸u價(jià)是一盞燈，能點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向”。有效合理的評價(jià)機(jī)制能最大限度激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情。我校各班建立了這樣的評價(jià)機(jī)制：

1、建立“爭星星、奪月亮、掙太陽”的激勵(lì)機(jī)制。以學(xué)習(xí)小組為單位，以“比學(xué)習(xí)、比文明、比紀(jì)律、比安全、比誦讀、比鍛煉、比制作、比書畫、比習(xí)慣、比兩操...”等為內(nèi)容，一周一評比，一月一匯總，一學(xué)期一表彰，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作，建立長效的動(dòng)態(tài)的評價(jià)機(jī)制。

2、開展班級“十星評比”活動(dòng)。有學(xué)習(xí)星、文明星、守紀(jì)星等等，通過十星評比活動(dòng)，孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂了、愛護(hù)公物了。一學(xué)期下來，很多孩子都在“班級明星榜”找 3

到了自己的名字，他們的自信心得到了增強(qiáng)。

3、抓好制度的落實(shí)。班主任可以指導(dǎo)值周班長進(jìn)行日?？己?，做到賞罰分明，及時(shí)糾正，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的言行。

4、建立由“班主任——值日班長——個(gè)人意見”組成的雙向信息反饋體系，設(shè)立“班級事務(wù)公開欄（本周擂臺天天見、本周記事、周評比）”由值周班長記載、匯總、周五班會(huì)表彰。

5、建立才藝比拼制度。首先是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。為了更好的發(fā)揮環(huán)境育人的功能，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生的興趣愛好，更好的展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)班級文化的特色，我校積極開展班級文化建設(shè)評比活動(dòng)。剪、拼、貼、畫，群策群力，各各展其能，各領(lǐng)風(fēng)騷，真正做到了讓墻壁說話，讓墻壁成為無聲的導(dǎo)師。其他方面學(xué)校積極搭建師生才藝展示的舞臺，讓師生的才藝得到充分展示，讓師生自我價(jià)值得到體現(xiàn)。我們自我感覺我們的活動(dòng)很豐富，效果也很好。我們學(xué)校隨著班級自主管理的縱深推進(jìn)，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生言行舉止變得更為文明，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。很多學(xué)生都能自豪地說：“我相信、我能行；我努力、我準(zhǔn)行”，學(xué)生們都自信地說：“我還可以做得更好！” 大大激發(fā)了學(xué)生蓬勃向上的決心和信心。學(xué)生主動(dòng)了，膽小的敢說話了，課堂氣氛活躍了，后進(jìn)生會(huì)學(xué)了，能按時(shí)交作業(yè)了；學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好了，校園環(huán)境美化了；師生關(guān)系和諧了，教師管理輕松了。這就是班級自主管理帶來的好處。

以上我所介紹的只是我校在開展自主教育改革道路上的一些嘗試和探索，與領(lǐng)導(dǎo)的要求我們還有一定的差距，但我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。

謝謝大家！

第五篇：自主管理匯報(bào)材料

嚴(yán)格落實(shí)規(guī)程措施，強(qiáng)化現(xiàn)場安全管理

完善區(qū)隊(duì)自主管理機(jī)制

----xxxx自主管理匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好。下面，由我匯報(bào)一下我們綜采預(yù)備隊(duì)在自主安全管理方面所做的主要工作，有不當(dāng)之處，請批評指正。

一、綜采預(yù)備隊(duì)基本情況：

綜采預(yù)備隊(duì)現(xiàn)有職工147人，其中，管理干部12人，下設(shè)4大班組，其中：3個(gè)生產(chǎn)班、1個(gè)電鉗班。

我隊(duì)的主要工作任務(wù)是：負(fù)責(zé)本部及立井綜采面支架、三機(jī)設(shè)備及外圍皮帶，安裝拆除及外圍調(diào)運(yùn)工作，本部井下高壓開關(guān)配電點(diǎn)的安裝、回撤等工作。主井皮帶更換硫化，--120-410主付井大繩更換及其他機(jī)械設(shè)備的檢修工作，可以說工作任務(wù)非常繁重。

二、自主管理方面采取的主要措施

綜采預(yù)備隊(duì)工作地點(diǎn)點(diǎn)多面廣，每天都和大件起吊、調(diào)運(yùn)打交道，危險(xiǎn)因素處處存在，稍有不慎就會(huì)誘發(fā)事故。為切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，我們以強(qiáng)化自主管理為切入點(diǎn)，采取了一些有效措施：

（一）、嚴(yán)格規(guī)程措施編制，強(qiáng)化貫徹和現(xiàn)場落實(shí)

加強(qiáng)規(guī)程措施編制貫徹，是指導(dǎo)現(xiàn)場作業(yè)人員操作和確保作業(yè)人員人身安全的保障。我隊(duì)常年從事采場安拆工作，作業(yè)地點(diǎn)條件各異，危險(xiǎn)因素也大不相同，規(guī)程措施必須符合現(xiàn)場工作實(shí)際才能做到有的放矢。因此，在一個(gè)采場安裝和拆除工作開始前，由隊(duì)長牽頭，帶領(lǐng)各班施工負(fù)責(zé)人、技術(shù)員，必須到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)際勘察，包括現(xiàn)場環(huán)境、條件、危險(xiǎn)因素等，根據(jù)現(xiàn)場情況編制切實(shí)可行的安全技術(shù)措施。施工前，我們對所有施工人員認(rèn)真貫徹安全技術(shù)措施，重點(diǎn)環(huán)節(jié)采取邊貫徹邊提問的方式，學(xué)懂后簽名方可進(jìn)行作業(yè)；我們還將措施規(guī)程中重要環(huán)節(jié)納入“一日一題”學(xué)習(xí)中，根據(jù)每天不同的工作，結(jié)合“四預(yù)”，在班前會(huì)上有針對性地反復(fù)貫徹、不厭其煩地提問，杜絕違章作業(yè)現(xiàn)象。

（二）、加強(qiáng)職工安全教育，用制度管理、用制度約束

區(qū)隊(duì)自主管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)安全管理，所以一定要有一個(gè)長效機(jī)制做為保障，安全的重點(diǎn)在作業(yè)現(xiàn)場，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管理，就抓好了班組的安全管理，所以執(zhí)行制度要有力度。

1、堅(jiān)持開好高質(zhì)量的班前會(huì)。這是安全工作的第一步，對班前會(huì)“七天七個(gè)主題”，各位隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須精心準(zhǔn)備，既符合工作實(shí)際、又能使員工聽得進(jìn)去，根據(jù)不同的主題采用相應(yīng)的題材方式，對職工進(jìn)行安全思想教育，為每個(gè)班的安全工作打好基礎(chǔ)。在每天的班前會(huì)上，我們通過多種形式開展班前安全教育，主要有：家屬班前會(huì)上安全宣講、觀看安全教育片、通過事故案例開展大討論、“三違”人員現(xiàn)身說法等，對情緒上、思想上有問題的人員一律不得安排入井。目前，集團(tuán)公司和礦正在開展三季度安全大討論活動(dòng)，我隊(duì)也開展了分層次、分階段的安全大討論，根據(jù)實(shí)際情況選擇討論主題，并同安全生產(chǎn)“揭、擺、查”結(jié)合起來，以實(shí)際行動(dòng)保證三季度安全生產(chǎn)。

2、建立班中安全檢查制度。跟班干部及班組長堅(jiān)持做到不間斷地巡查當(dāng)天施工范圍內(nèi)的所有情況，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)地段隊(duì)干部把關(guān)。結(jié)合精細(xì)化管理制度，要求跟班副隊(duì)長必須在安全、質(zhì)量和成本上對班組工人進(jìn)行考核，每人每月最少3次，沒完成的采取問責(zé)制并和風(fēng)險(xiǎn)抵押金掛鉤。

3、健全本隊(duì)規(guī)章制度。在年末組織工班組長以上人員在原有的規(guī)章制度上進(jìn)行修改、補(bǔ)充完善明年的規(guī)章制度，做到合理透明，并組織工人認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到獎(jiǎng)懲有據(jù)，防范于未然。安拆期間生產(chǎn)班組實(shí)行“三違”問責(zé)管理，對于參加安拆的三個(gè)班組進(jìn)行考核，制定相關(guān)制度，發(fā)生3次“三違”以上班組長問責(zé)，5次以上跟班干部問責(zé)，并做出相應(yīng)處罰，班組長罰分，跟班干部從風(fēng)險(xiǎn)抵押金扣出，獎(jiǎng)勵(lì)給最好班組的班組長和工人。

（三）完善師徒幫帶機(jī)制，大力加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)

我隊(duì)員工年齡結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，以50歲以上年齡偏大人員和20多歲年輕人為主，30歲至45歲的青壯年較少，老工人體力及反應(yīng)能力有所下降，而新工人體力好但工作實(shí)際不多，這也是我們開展工作的一個(gè)難點(diǎn)問題。因此，我們開展了以師帶徒活動(dòng)，簽訂了師徒合同，制定了師徒安全聯(lián)責(zé)考核辦法，徒弟發(fā)生“三違”師傅也扣處相應(yīng)工分，徒弟的技術(shù)好壞也與師傅工分掛鉤。在工作中，我們利用“木桶原理”，合理安排工作和人員，把那些業(yè)務(wù)水平低、安全意識差的人員分配給有經(jīng)驗(yàn)的老工人，使他們在老工人的言傳身教中提高業(yè)務(wù)水平和安全意識，盡快增高那塊“最短的木板”。在工作中，我們不斷地督促年輕員工提高個(gè)人素質(zhì)和安全作業(yè)能力，清楚作業(yè)過程中的薄弱環(huán)節(jié)、有哪些困難，如何應(yīng)對、作業(yè)中注意些什么，使他們不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，盡快成為安全生產(chǎn)工作的中堅(jiān)力量。

四、實(shí)現(xiàn)區(qū)隊(duì)自主，現(xiàn)場管理是關(guān)鍵

抓好現(xiàn)場管理是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，抓不住、抓不好這個(gè)關(guān)鍵就搞不好安全生產(chǎn)。我隊(duì)一直在抓現(xiàn)場管理上狠下功夫、大做文章，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)相關(guān)制度，積極推行隊(duì)干部、班組長、網(wǎng)員 “三位一體”現(xiàn)場管理模式。我隊(duì)規(guī)定：隊(duì)干部查“三違”每月不得少于2人次、查隱患不得少于3條，并逐月考核，完不成者按規(guī)定給予處罰。在工作中，我們要求跟班干部和班組長必須了解每名員工的綜合工作能力，包括工作能力、技術(shù)素質(zhì)、責(zé)任心和人品等，根據(jù)作業(yè)人員的素質(zhì)，技能、能力，合理的配置到各個(gè)崗位中，使之各就各位、各負(fù)其責(zé)，最大限度地減少工作失誤，保證安全生產(chǎn)。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放開滿園，在區(qū)隊(duì)自主管理工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)兄弟單位好的作法充實(shí)到本隊(duì)中，才能讓我隊(duì)充滿生機(jī)，充滿活力，才能打造一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝的隊(duì)伍。