第一篇：學(xué)生思想狀況分析

八年5班學(xué)生思想狀況分析

一、班級現(xiàn)狀

全班31名學(xué)生，男生16人，女生15人。經(jīng)過上學(xué)期的書寫強化訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作業(yè)寫得干凈、漂亮，但家庭作業(yè)效果不是很好。雖是二年級學(xué)生，但自制力和注意力還不強，上課仍然是活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。班干部中，每組的小組長都能騎表率作用，但在管理自己小組的紀(jì)律方面還要提高。

大多數(shù)家長因種種原因，對學(xué)生的管理比較松散，對學(xué)生的要求要求不高，教育方法有待改進。所以班級班風(fēng)、學(xué)生成績都有待改進。所以本學(xué)期從以下幾個方面對學(xué)生加強管理，使學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到改變，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，意識到自己生活在班集體中，自己的一言一行影響班級榮譽。

2、制定適合本班的班規(guī)，對違反班規(guī)的學(xué)生及時進行教育指導(dǎo)。

3、利用中午習(xí)字時間，對學(xué)生強化寫字指導(dǎo)。

4、加強班干部的培養(yǎng)，讓班干部明確職責(zé)，盡到自己的職責(zé)，并要求班干部在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。

6、采取獎勵機制，對取得點滴進步的學(xué)生進行及時表揚。

7、加強與家長的聯(lián)系，使家長關(guān)注孩子的成績，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

第二篇：學(xué)生思想狀況分析

一年級學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

喬世菊

一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1、自理能力差、無責(zé)任感

現(xiàn)在孩子大都是“獨生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來到了小學(xué)，許多孩子還是會有這樣的情況：早上遲到了，是因為媽媽起得晚了；作業(yè)沒有按時完成，是因為爸爸昨晚不在家；自己的東西弄丟了，是因為小弟弟把東西拿去玩了；打傷了某某同學(xué)，是因為他讓其他同學(xué)不跟自己玩?反正從來都不會是自己的錯，自己一點責(zé)任都沒有。

2、注意力集中時間短

表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個個精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同學(xué)開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學(xué)利用別人回答問題的空檔交頭接耳，還有的同學(xué)坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級小學(xué)生丟三落四的不良行為表現(xiàn)在每天放學(xué)值日生總能從抽屜里找到一些學(xué)習(xí)用品，甚至是語文、數(shù)學(xué)課本；半學(xué)期下來，講臺桌上已經(jīng)有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經(jīng)常到檢查作業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)昨晚沒把作業(yè)收到書包里；大部分同學(xué)還沒養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，結(jié)果考試時總是東丟一題，西落一題，成績總不能讓自己滿意。

二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因 一方面是班級養(yǎng)成教育落實得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實是我們太高估孩子了。沒有長期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語言來教育，是行不通的。因為即使在當(dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。因為只要我們一疏忽，孩子的不良行為就會像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。

另一方面是家庭教育的缺失。每個孩子的家長都想把孩子教育好，但并不是每個孩子的家長都懂得怎樣去教育孩子?，F(xiàn)在班上的學(xué)生的家長面對孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對孩子過于保護，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。另一種情況是家長認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長什么，他們也沒詢問過孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭個面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來的不是蠻橫、計較的孩子還能是什么？每一個人都不可能孤立地生活在這個世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長們不知道“生存之道正是做人之道，學(xué)會做人是生存之本。”教孩子怎樣成為一個幸福、友善、自信的社會人比任何事情更重要。

三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正

1、堅持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@是強調(diào)持之以恒。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范是一項長期的工程，是不一天、兩天、一個月、兩個月的事，要長期抓、持之以恒地抓。教師對學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時時想。例如上課歌：“鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細聽。有問題，要補充?！睂懽指? “頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個大家庭，班級是個小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級爭光。

2、學(xué)習(xí)自我教育

教育的起點和終點都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己。“己所不欲，勿施于人?！蹦敲?，我們在教育學(xué)生的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時，孩子們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，而他們那種無私的忘我精神，對這個世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有機會用孩子的觀點去看待今天的世界。這學(xué)期，我們班就在部分大課間活動時間開展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動。在班里組織學(xué)習(xí)之前，我就有點心虛了。為什么呢？因為在這之前，我沒有仔細地讀過《弟子規(guī)》。面對不會誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。孩子們感受到了我的真誠和學(xué)習(xí)的熱情。于是，幾位孩子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項值得高興的是，以前開班會時，孩子們都是靜悄悄的，一點反應(yīng)都沒有。慢慢地，我們班班會成了大家開展自我表揚、自我批評的盛會。我非常欣賞這些孩子的自我表揚時的自信和自我批評時的勇氣。

3、給予犯錯的學(xué)生更多的寬容和贊美

學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識和社會意識的。低年級學(xué)生對自己的評價，還以教師評價為主。教師對學(xué)生行為的評價，直接影響到學(xué)生對自身價值的判斷，同時也影響著其人格的發(fā)展。

例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易激動，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對同學(xué)動手、動腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時有發(fā)生。對于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對他們時，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_始教育時的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達到“教育”的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對我失望了，反正我成不了好孩子?！比绻偌由弦活D公開批評，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機會。因為在他們心里，他們已經(jīng)接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯，正面地贊美他。表揚他愿意和老師說明情況，而且這個月讓同學(xué)打三次小報告，比上個月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學(xué)期兩個月來，還沒有同學(xué)打過他的小報告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯(lián)系

做好家校配合，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實踐，鼓勵家長創(chuàng)造一個寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因為只有家庭成員相互保持誠實真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的愛護和關(guān)心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于承認(rèn)，有了壞習(xí)慣才有利于改正。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班上蘇林同學(xué)個頭比較高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會做。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達到很好的效果。后來，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養(yǎng)成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認(rèn)為有必要“練習(xí)”才做的。孩子慢慢地適應(yīng)了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開始，他舉手后常?；卮鸩簧蟻?。但我仍不斷地鼓勵他，先思考后舉手，沒想到短短一個月時間，就把知識缺漏補得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規(guī)矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時間。這不僅告訴孩子，說到一定要做到，更告訴她做錯事情，就要自己承擔(dān)一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負(fù)責(zé)。班上還有幾位家長教育孩子都有自己的一套方法。我們經(jīng)常鼓勵家長們多聯(lián)系，取經(jīng)送寶，資源共享，達到了比較好的效果。

第三篇：思想狀況分析

民警思想狀況分析

今年，中隊隊伍整體上來說，保持了穩(wěn)定的發(fā)展。針對隊伍中出現(xiàn)的一些苗頭性問題，大隊迅速深挖根源，并果斷采取一系列針對性措施加以解決，并且堅持了定期開展民警思想狀況調(diào)查，各中隊都堅持了談心制度，開展了經(jīng)常性的政治理論學(xué)習(xí)，總體來說，民警的思想狀況較為穩(wěn)定。下面就今年二中隊民警隊伍思想狀況分析匯報如下：

一、存在的問題

（一）民警大多數(shù)能適應(yīng)工作需要，2009年新招錄用的民警已全部進入狀態(tài)，但業(yè)務(wù)上還有個傳、幫、帶、學(xué)的過程。從工作情況來看，招錄用的民警不管精通與否都學(xué)習(xí)了基本的業(yè)務(wù)技能知識，學(xué)習(xí)的方式基本都是通過大隊組織的集中學(xué)習(xí)和在自己的崗位工作實踐中學(xué)習(xí)的。民警都希望通過學(xué)習(xí)使自己處置群體性事件的工作能力，綜合能力和一些設(shè)備的使用技能有所提高，總的來看，民警對自己的前途還是很樂觀的，但同時也存在著很大的壓力，而這種壓力還是主要來自于剛參加公安工作不適應(yīng)的心理因素。

（二）少數(shù)民警工作積極性滑坡，士氣不高。工作責(zé)任心不強，敷衍應(yīng)付，對自己工作標(biāo)準(zhǔn)要求低；工作效率低下，得過且過；工作缺乏熱情，懶于思考，忙于應(yīng)付，不思上進；政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、群眾工作水平毫無長進。

（三）個別民警組織紀(jì)律渙散，組織觀念淡薄，紀(jì)律作風(fēng)松馳，把組織紀(jì)律、規(guī)章制度當(dāng)作束縛個人的條條框框，上崗執(zhí)勤流于形式，工作時間無精打彩。

二、對策及措施

（一）狠抓思想工作，解決思想包袱。

一是抓好民警思想苗頭的掌握。要堅持民警思想狀況分析匯報制

度，及時發(fā)現(xiàn)、了解、掌握民警隊伍中存在的各種問題，及時采取措施，預(yù)防和制止各種問題發(fā)生，努力把廣大民警的思想問題消除在萌芽狀態(tài)。二是堅持談心制度。充分發(fā)揮這一傳統(tǒng)思想政治工作方法的優(yōu)勢，及時解決民警思想包袱。同時健全和落實談心制度，定期進行談心活動，幫助分析原因，促進思想轉(zhuǎn)化。

（二）構(gòu)建和諧內(nèi)部環(huán)境，努力營造良好的工作氛圍。

單一的思想工作不能解決民警的思想問題，而應(yīng)該切切實實解決民警工作生活困難。一是要多關(guān)心民警在住宿、就餐等方面遇到的困難。二是爭取能要做民警貼心人，使民警有困難、有問題，愿意向自己反映，有想法，愿意與自己溝通。

（三）加強民警的政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高民警綜合素質(zhì)。

一是加強對民警進行政治理論、業(yè)務(wù)知識和法律知識培訓(xùn)。二是鼓勵民警參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高文化水平和法律素質(zhì)。三是堅持“三個必訓(xùn)”，積極組織民警參加實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和各項業(yè)務(wù)技能及身體素質(zhì)。

（四）強化監(jiān)督制約機制，提高監(jiān)督實效。

要定期不定期督查、檢查民警上崗執(zhí)勤，遵章守紀(jì)情況，防止違反“五條禁令”等違法違紀(jì)事件發(fā)生。同時完善激勵競爭機制，嚴(yán)格執(zhí)行獎懲，激發(fā)民警工作熱情。

特警支隊特勤大隊二中隊2009年12月22日

第四篇：中職學(xué)生思想狀況分析及對策

中職學(xué)生思想狀況分析及對策

駐馬店衛(wèi)生學(xué)校 劉丹

中職學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，自從去年擔(dān)任護理151班班主任之后，隨著與學(xué)生接觸的增多，對中職生的思想狀況有了更多的了解。但是在工作中積累的一些經(jīng)驗也表明，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的心理特點，采用科學(xué)的方法，對他們進行正確的引導(dǎo)，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才。

現(xiàn)結(jié)合我在工作中的收獲對中職學(xué)生心理特點做出如下分析：

一、目標(biāo)不明確，信心不足。中職學(xué)生大部分在初中時期成績都不是很理想，目標(biāo)不很清楚，再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認(rèn)為上職業(yè)中專沒有出息，從而進入職中又顯得無奈；因此，進入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來，認(rèn)為自己低人一頭。我在與學(xué)生交流時很多學(xué)生都跟我反映說上初中時學(xué)習(xí)不好，不受重視，經(jīng)常游離在班集體之外，不知道自己應(yīng)該做什么，對未來沒有沒明確的規(guī)劃。在開展活動時，很多同學(xué)不愿意展示自己，沒有自信。

二．家庭情況復(fù)雜，自我意識不夠健全。在對學(xué)生進行家庭情況摸底后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生屬于留守兒童，父母長期在外打工，由爺爺奶奶代為照看；很多家庭自身文化水平較低，在對孩子進行教育時采取的方式或簡單粗暴，或一味溺愛，正面積極引導(dǎo)的只占到少數(shù)；有一部分學(xué)生家庭關(guān)系緊張，經(jīng)常出現(xiàn)父母吵架，還有離婚的，我班甚至還有一個是被父母送養(yǎng)的，這些學(xué)生經(jīng)常因為家庭的原因出現(xiàn)上課注意力不集中，心理苦悶的情況。這些學(xué)生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學(xué)生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認(rèn)識自身所存在的問題。

工作中的幾點體會和對策：

一．幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風(fēng)，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。設(shè)立了目標(biāo)具體，則方向明確，那么學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，這樣很容易幫助學(xué)生樹立起自信心。一年級上學(xué)期組織的第一次其中考試中，我班不及格學(xué)生非常多，80分以上的只占到少數(shù)。出現(xiàn)這樣的情況后，我就采取了設(shè)置周目標(biāo)，由學(xué)習(xí)委員總結(jié)出每周學(xué)習(xí)重點，宿舍長監(jiān)督背書的學(xué)習(xí)方案，并親自抽查背書情況，期末考試時，85名學(xué)生不及格的人數(shù)下降到10人，并且出現(xiàn)滿分的情況。學(xué)生考完試跟我分享心得時感嘆重來沒有考這樣好過，對自己越來有信心了。寒假期間，同學(xué)們利用假期預(yù)習(xí)新課，本學(xué)期開學(xué)上課任課老師普遍反映學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動性增強，其中考試時我班出現(xiàn)好幾個雙百情況，不及格的學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，很多學(xué)生都跟我反映有繼續(xù)升學(xué)的打算。

二．細心了解學(xué)生的個性特點，注意引導(dǎo)他們“揚長避短”。每個學(xué)生都有自己的個性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學(xué)生形成一個比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學(xué)生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，我們還需要找到學(xué)生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設(shè)上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。

三．融情入理，以理服人，尊重學(xué)生的人格。我們班主任在做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”“這些學(xué)生真難教”等；其實，我認(rèn)為這都是沒有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入到他們的內(nèi)心深處，受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)來劃分好差生”等的影響，使我們在做學(xué)生工作的時候失去了“重心”，從而經(jīng)常性地在“語言、語氣和語調(diào)”等方面無意識地傷害了學(xué)生的自尊心，使他們本來的“模糊目標(biāo)”變得更加“模糊”，產(chǎn)生了一些不必要的負(fù)面影響。因此，善意的語言，真實的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強壓是達不到最中目的的。

四.及時肯定成績，形成一種上進的氛圍。任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。我們班主任對班級的一個學(xué)生都應(yīng)該心理有一本比較清晰的“帳本”，對學(xué)生的“閃光點”“火花”，應(yīng)該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長一段時間；此外，還應(yīng)注意班級集體活動的整體收益，并給予客觀的肯定，在大家產(chǎn)生共同心理愉悅的基礎(chǔ)時，是班級形成上進氛圍非常重要的“關(guān)卡”，一旦突破這一“關(guān)卡”，將會產(chǎn)生非常好的效果。

教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和情感性；尤其對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，把他們作為“一般的人”，而不是“特殊的學(xué)生”來對待；這樣，我們的工作將會變得有意義，那么我們所能感覺到的也將是“快樂”，而不是“繁雜”。希望學(xué)生在我的探索與引導(dǎo)中，能夠有所成長。

第五篇：中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報告

阿右旗一中初中學(xué)生思想狀況分析報告

根據(jù)我?，F(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，對初中年級10個班級100多名學(xué)生思想道德狀況進行了問卷調(diào)查,并將調(diào)查表收回進行了數(shù)據(jù)匯總,通過匯總發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段初中學(xué)生在思想品德；社會、家庭、學(xué)校教育；網(wǎng)絡(luò)；誠信和行為習(xí)慣四個方面有著不同的認(rèn)識，經(jīng)分析主要有以下幾方面：

一、學(xué)生思想狀況

人活著首先要有一種精神追求。在人的一生中，健康、誠信、被人尊重、事業(yè)成就，生活才有意義，學(xué)生普遍能認(rèn)識到這一方面。但圍繞在生活、學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重挫折和失敗，表現(xiàn)出的心態(tài)卻不容樂觀。不能面對現(xiàn)實，較為軟弱。對現(xiàn)在生活狀況、學(xué)習(xí)等方面，由于得不到理解和尊重，表現(xiàn)的喜憂參半，感到有些壓力，故而不是很滿意。尤其值得重視的是學(xué)生對我們的艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和助人為樂精神感到不適應(yīng)社會發(fā)展需求，并已過時，令人感到驚訝。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將市場經(jīng)濟中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環(huán)境

學(xué)生對個人未來發(fā)展感到知識和思想品德均很重要，能夠認(rèn)識到在現(xiàn)階段教育需加強環(huán)保和知識教育，對思想品德產(chǎn)生消極影響的主要來自不良媒體信息和網(wǎng)絡(luò)游戲中腐朽信息，但是抵制力較弱。父母、老師的言行在學(xué)生成長中占據(jù)重要地位，而且給予他們更多是關(guān)愛、鼓動和期望。學(xué)生的期望也能通過努力實現(xiàn)。但是由于受認(rèn)識水平能 力限制，很多事情無法辨別好壞，并不知如何處理。

三、網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)方面，學(xué)生每天由于受作業(yè)和在校時間及條件限制，時間均少于一小時，主要在學(xué)校，上網(wǎng)大多是聊天，玩游戲，真正用于看新聞、查學(xué)習(xí)資料的很少。由于我校有局域網(wǎng)并開設(shè)信息課程，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一定了解。但平時上網(wǎng)主要在網(wǎng)吧，且對網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力不良內(nèi)容抵制力不是很強。

四、誠信、行為習(xí)慣

誠信、行為習(xí)慣方面，學(xué)生能認(rèn)識到獻愛心、講文明、誠實做人，不互相攀比。但是實際生活中大部分學(xué)生可以做到，小部分學(xué)生在一些方面自我約束力較差。

總之，通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體的思想道德狀況還是好的。但是在有些方面的表現(xiàn)也令人擔(dān)憂。所以在學(xué)校政治思想教育中應(yīng)幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，積極抵制一切不良現(xiàn)象的影響。做誠實守信的學(xué)生。加強學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的精神。同時也應(yīng)進一步加強學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、尊重、理解的基礎(chǔ)上健康成長。

阿右旗一中 2008年6月10日 阿右旗一中高中學(xué)生思想狀況分析報告

根據(jù)我校現(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，,對高中年級7個班級74名學(xué)生思想道德狀況進行了問卷調(diào)查,經(jīng)過對調(diào)查四個內(nèi)容的匯總,分析了現(xiàn)階段中學(xué)生在思想狀況、社會、家庭、校際德育環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、誠信、行為習(xí)慣方面有以下表現(xiàn)：

一、現(xiàn)階段學(xué)生思想狀況

1、對人生價值方面，認(rèn)為人活著是一種精神追求。健康、誠信、才學(xué)最重要，而且要受人尊重、事業(yè)有成、有知心朋友，生活才有意義。

2、對受到的嚴(yán)重挫折和失敗表現(xiàn)的承受力較弱，生活狀況滿意程度一般，故平時喜憂參半，尤其是人際關(guān)系緊張，學(xué)業(yè)不良、壓力大、有厭學(xué)情緒始終困擾學(xué)生，不能健康成長。但生命是可貴的，很珍惜生命。

3、對我們的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)為已經(jīng)過時，令人擔(dān)憂。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將在市場經(jīng)濟中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環(huán)境

1、學(xué)生對個人未來發(fā)展均能認(rèn)識到知識和思想品德的重要性，但對學(xué)校德育課程對自己的影響出現(xiàn)了多種不同意見，且影響不當(dāng)比例較高。而教育中加強公民、環(huán)保知識教育方面認(rèn)識程度較高，尤其是公民、環(huán)保意識的認(rèn)識需加強，說明學(xué)生對自我的權(quán)利和環(huán)境問題方面有了新的感觀。

2、現(xiàn)實社會中學(xué)生能認(rèn)識到對其思想品德產(chǎn)生消極影響的來源是社會不正之風(fēng)，不良媒體信息。但分辨事情的好壞能力不強，故而無法衡量社會道德生活狀況。交友方面更注重誠實守信和情投意合，對有知識才華的和有錢或有權(quán)的不是很感興趣和愿意交往的。

3、平時喜歡新聞、體育類文藝類電視節(jié)目，說明關(guān)注國家大事，也想通過體育、文藝等方面的節(jié)目豐富自己的生活。

4、在德育教育方面，父母的言行更為重要，學(xué)生對父母的期望也能通過努力實現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)。老師給于他們更多的關(guān)愛、鼓勵、期望，學(xué)生能夠體會到。

三、網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生上網(wǎng)每天時間少于1小時，平時主要在學(xué)校通過信息技術(shù)課來上網(wǎng)。上網(wǎng)只是聊天和玩游戲，并沒有將其用在學(xué)習(xí)上。

大多數(shù)同學(xué)都上過網(wǎng)吧，對網(wǎng)絡(luò)上黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵制力實際并不強。所以，在此我們作為教育工作者呼吁有關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)吧的治理整頓，還學(xué)生一個健康文明的社會氛圍。

四、誠信、行為習(xí)慣

同學(xué)間能夠相互幫助，對“手拉手、獻愛心”的活動表示支持，并盡其所能。對不良行為習(xí)慣敢于挺身而出，當(dāng)面制止。生活中能艱苦樸素，不于同學(xué)攀比；家庭中愿意承擔(dān)一些力所能及的勞動；學(xué)習(xí)中誠實守信。

但由于受年齡和青春期影響，中學(xué)生談戀愛方面，學(xué)生認(rèn)為正常的觀點較多。在此，我們認(rèn)為此說法不太合理，現(xiàn)階段根據(jù)高中學(xué)生 的青春期心理特征，應(yīng)該是結(jié)交異性朋友，如果能加以正確的引導(dǎo)，并結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)階段心理和身理特征進行教育，讓他們能夠有一個正確的認(rèn)識，將這種現(xiàn)象作為朋友的正確交往不是更好嗎。

總之，通過問卷的調(diào)查，我們了解了學(xué)生現(xiàn)階段的思想狀況，對我們今后的教育教學(xué)有很大的幫助。尤其是在德育教育方面有了側(cè)重點和方向。并且圍繞學(xué)生存在的問題可以制定相應(yīng)得對策和規(guī)劃。并在平時加強對學(xué)生的思想品德的教育，給學(xué)生創(chuàng)造良好的育人氛圍，讓他們在健康、文明的環(huán)境中茁壯成長。

阿右旗一中 2008年6月10日