第一篇：德育典型材料

小學(xué)德育管理典型材料

梁才辦事處第三小學(xué)李艷芳

多年來，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。

一、搭好支點，加強德育隊伍建設(shè)。

1、加強師德建設(shè)，確保德育隊伍的先進性。抓好隊伍建設(shè)，通過抓師德建設(shè)，組織全校教師在教師會、報告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好黨和國家的方針政策，積極開展師德的學(xué)習(xí)討論等形式，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。同時，我校十分注意加強班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)。、繼續(xù)加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理?！白约旱氖虑樽约汗?，自己的未來自己創(chuàng)”。加強少先隊建設(shè)，調(diào)動工作積極性。充分發(fā)揮他們在學(xué)校管理中的作用，如校園衛(wèi)生的檢查、文明禮儀的監(jiān)督等。

二、抓好主線，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

印度有位哲人說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)中，以提高青少年的思想道德素質(zhì)。我們采取了一下做法：

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，制定了一系列的管理制度，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)要求》、《先進班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強化、督促檢查有章可循。

2、抓強化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。（1）新生入學(xué)，進行學(xué)前教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進入一年級后先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。（2）營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生、等形式，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時檢查或不定時抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。（4）通報、曝光。輿論的作用是強大的，為了強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，設(shè)立通報欄和曝光臺。對常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報，以表揚先進，激勵后進。（5）多種教育手段相結(jié)合。對于部分后進生，通過班主任、家長、年級主任、教務(wù)主任、校長的層層教育，通過德育培訓(xùn)班、處分等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、抓檢查評比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。（1）對各項常規(guī)要求檢查評比，每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動紅旗，評比結(jié)果與班主任考核和 “優(yōu)秀班主任”的評選相結(jié)合。（2）把全校所有的教師分到各班級任下班教師，下班教師的年度考核得分和下班班級的常規(guī)考核掛鉤，促使下班教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4、抓各項活動，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。（1）抓德育主題月活動。制定具體的主題月實施方案、細(xì)則，以主題月促進學(xué)生養(yǎng)成教育，一個主題月抓一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（2）抓整治活動。抓一個專項，解決一個問題，抓典型、重落實，擲地有聲。（3）抓特色活動。如：班級布置比賽，班級文明公約制定評比，精神文明班評比等。

5、抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級、學(xué)校的主人，一個學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項監(jiān)督檢查有序進行，有充足的人力保證；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競爭氛圍；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊囵B(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。（2）使用好值周班級，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

三、突出重點，確保師生生命安全。

安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事，我們牢固樹立“安全第一”的思想，時刻牢記“事事講安全，時時講安全”，貫徹落實“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全工作方針，在學(xué)校工作中突出安全工作大局，遇會必講安全，必強調(diào)安全。具體做法有：

1、教務(wù)處、少先隊經(jīng)常利用廣播、電視、板報，開展安全教育宣傳活動，各班級經(jīng)常召開安全教育主題班會。

2、每學(xué)年都聘請法制副校長進行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報告會，學(xué)校每學(xué)期進行一次緊急避險逃生演練活動。使學(xué)生掌握躲避危險和自救的簡易方法。

3、每學(xué)期初與各位家長及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，讓家長明確職責(zé)，提高家長的安全意識，增強責(zé)任感，共同管理，確保學(xué)生平安、健康的成長。

4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊集合、外出活動的交通安全等工作作為安全工作重點來抓。

5、各部門、年級部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，定期對學(xué)校安全工作進行排查，查找隱患。

6、在流行易發(fā)季節(jié)，嚴(yán)加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時上報。

7、校值周領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

四、拓展空間，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過召開家長會、家長學(xué)校、舉辦教學(xué)開放周等活動，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長成為學(xué)校德育的重要力量。

梁才辦事處第三小學(xué)

2011年11月3日

第二篇：德育典型案例

搭建平臺讓班主任成為研修共同體

——進修附中班主任隊伍建設(shè)典型案例

我校共有24個教學(xué)班，擔(dān)任班主任工作的24位教師，年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，還有幾位80后，更是初出茅廬，一點兒管理經(jīng)驗也沒有，為數(shù)不多的幾位名優(yōu)班主任，也不同程度的出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的高原反應(yīng)，陷入了職業(yè)倦怠的泥淖，難以自拔。

我們常常根據(jù)班主任的素質(zhì)狀況、工作狀況、工作績效，把班主任分為五種類型，即辛苦型、經(jīng)驗型、科學(xué)型、應(yīng)付型、失職型。根據(jù)問卷及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校的班主任也是五種類型皆有，素質(zhì)和能力參差不齊，梯隊培養(yǎng)迫在眉睫。為了整體提升班主任隊伍的素質(zhì)，打造一支具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平的班主任隊伍，讓各個層次的班主任各取所需，相互促進、相互借鑒、共同提高，培養(yǎng)出科學(xué)型的班主任，成立學(xué)習(xí)型的團隊暨研修共同體勢在必行。

以下是我校在班主任學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)方面的具體做法。一．構(gòu)建理念、按需定培---研修團隊開展學(xué)習(xí)的前提

對癥下藥方能藥到病除，妙手回春。我們發(fā)現(xiàn)，困擾班主任管理水平提高的瓶頸在于：經(jīng)驗型的老班主任們在管理和教育的過程中，因循守舊，不研究課改新形勢，按照老模式、老套路行事的居多；辛苦型的班主任工作有熱情，有干勁，但每天光靠勤奮和盡心去工作，效果也不是很好，應(yīng)付型的班主任在實際工作中 “隨意性”、“盲目性”還存在，并且 “累”的呼喊不絕于耳。但是無論哪種類型的班主任，他都不是不想學(xué)習(xí)，而是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者沒有摸準(zhǔn)他的脈，找到他的癥候。例如在實際培訓(xùn)中，由于培訓(xùn)內(nèi)容繁多、缺乏時效性、針對性，導(dǎo)致班主任學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果自然就十分不理想。這時就需要德育領(lǐng)導(dǎo)了解培訓(xùn)者需求，幫助研修團隊確定研修目標(biāo)和內(nèi)容。要對培訓(xùn)的內(nèi)容進行梳理、整合、歸納，簡化。

還有更深一層的原因是：我們還沒有真正意義上引導(dǎo)班主任確立自己的教育理念，自覺實現(xiàn)由單純的班級管理向主要的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者、智慧拓展者轉(zhuǎn)變。所以要想轉(zhuǎn)變行動，先要轉(zhuǎn)變思想，給每一位研修主體樹立一個職業(yè)信仰，找到適合他的定位，這就像，孫悟空號稱齊天大圣，他性本狂妄，敢大鬧天宮，最后卻能忠心耿耿保護手無束雞之力的唐僧西天取經(jīng)，這需要有控制他大腦的緊箍咒。我們要讓每一位班主任都以“關(guān)心、理解、尊重、人文”為支撐來構(gòu)建自己的教育理念，明確自己的教育目標(biāo)。

我們把班主任培訓(xùn)內(nèi)容按類歸納如下：

（一）班主任基本功方面：

1、班集體建設(shè)：主要突出自主管理

2、教師資源整合：主要突出全面育人

3、家庭教育指導(dǎo)：主要突出聯(lián)合育人

（二）班主任專業(yè)能力方面

1、有效解讀學(xué)生的能力

2、較強的師生溝通能力

3、組織管理能力

4、行為控制能力

5、內(nèi)省、反思能力

（三）班主任常規(guī)管理方面

1、法制教育和安全教育

2、紀(jì)律管理

3、文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成教育

4、心理健康教育

二．同伴互助、智慧共享---是提高研修團隊實效的根本

為了搭建合作學(xué)習(xí)的平臺，我們仿效教學(xué)的集體備課，把每周二下午定為班主任團隊學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)共分為三個部分：

第一部分：周總結(jié)——比學(xué)趕超

對上一周工作進行總結(jié)，指出各學(xué)年、各班級存在的優(yōu)點和不足，按考評成績，激勵或促進，形成學(xué)年、班級間競爭與合作的關(guān)系。

第二部分：提問題——錯位解惑

每個學(xué)年由組長負(fù)責(zé)，組織學(xué)年所有班主任共同在一起商討，找到本學(xué)年班級或?qū)W生中目前最難解決的問題，提交到例會上。所有班主任結(jié)合自己的實際工作把解決此問題的最好辦法寫在培訓(xùn)筆記上，以便下次例會與大家分享。

第三部分：享案例——智慧共享

即分享一個學(xué)年的案例。要求這個案例是發(fā)生在近期的，身邊的、真實的案例，而且要經(jīng)過加工處理，按照【針對問題】---【案例再現(xiàn)】---【案例分析】的格式進行書寫。在會上進行分享和交流。

一年中我們共進行了28次這樣的班主任例會，解決問題15個，分享案例26個。

在提問題和解決問題這個環(huán)節(jié)中，經(jīng)過我們共同的總結(jié)，最后得出：

1、發(fā)揮了互幫互助的精神，集大家的智慧。每位班主任都對問題進行深入分析，拿出最好的解決辦法，供有問題這個學(xué)年的班主任參考、借鑒。

2、解決問題的方法都來自工作，很實際、很靈活、很有效。

3、增強教育的連續(xù)性。上一個學(xué)年提出的問題為下一個學(xué)年提出了很好的警示作用。如：初四學(xué)年提出的問題，為新初三學(xué)年提出了警示，讓初三的班主任做到心里有數(shù)，爭取到了這個時期，不出現(xiàn)類似的問題。以此類推。這樣就增強了教育的連續(xù)性。使各個學(xué)年在此時的教育難點和重點進行了凸顯，為下一個學(xué)年做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

4、培養(yǎng)班主任分析問題，解決問題的能力。

5、提高了班主任自我反思的能力。

6、大大縮短了班主任技能提高的時限。

通過這樣的培訓(xùn)遠遠好于枯燥的理論培訓(xùn)。

7、為德育校本教材提供資源。我們會將一年來各個學(xué)年提出的問題和解決問題的辦法進行整理，編制教材，作為學(xué)校的德育校本教材。在分享案例這個環(huán)節(jié)中，經(jīng)過總結(jié)，最后我們得出：

1、提高了班主任撰寫德育案例的技能。

2、加強經(jīng)驗溝通與共享。

通過撰寫德育案例，有利于班主任間的溝通與交流，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗。每個人都能更好的熟悉學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨問題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識提升出來，把自己那些只可意會而不可言傳的知識、態(tài)度，通過反思實現(xiàn)共享。

3、引領(lǐng)德育工作專業(yè)化。

案例撰寫為班主任提供了提高德育實效性的機會，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識與能力。反思自己的日常工作得失，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育視野，在此過程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。

三．激勵評價，考評機制----是提高提高研修團隊實效的保障

對于失職型班主任要有約束和監(jiān)督手段，對于科研型班主任的培養(yǎng)需要有激勵和獎勵手段，我們在團隊建設(shè)工作進行完一個階段后，要進行正式的、鄭重的總結(jié)和工作匯報。

1、功勛班主任的評選

在進修附中首屆功勛班主任評選細(xì)則的基礎(chǔ)上，我們又增加了筆試和答辯的環(huán)節(jié)，而且這兩個環(huán)節(jié)占總分的65%。這兩個環(huán)節(jié)中主要以案例分析為主，突出新的教育理念，強化班主任構(gòu)建新理念的意識。希望通過名優(yōu)班主任的培養(yǎng)、選拔，以典型帶動群體。

2、“享受教育幸福，體驗幸福教育”德育匯報會 每學(xué)期末，我們都將開展以“享受教育幸福，體驗幸福教育”為主題的德育匯報會。主角就是24為班主任。這已經(jīng)成為了我校德育的校本課程。在匯報中我們看到了班主任們編演的情景劇、音樂劇、配樂詩朗誦、三句半、小品等，來展現(xiàn)自己的教育故事。

從一個個真實的故事中，我們看到了班主任教育思想的轉(zhuǎn)變，教育行為的轉(zhuǎn)變。看到班主任在演出中一張張可愛的笑臉。

一年的嘗試和探索中，我們深有感受，只有不斷地對培訓(xùn)工作進行總結(jié)和反思，才能找到培訓(xùn)中的不足，才能找準(zhǔn)培訓(xùn)實效性不強的“瓶頸”，才能找到培訓(xùn)的正確方向。懇請上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作進行批評指正，我們會載著希望、感動，期待著早日迎來我校德育工作的滿園春色！

哈南崗進修附中

2012-5-25

第三篇：德育典型案例

德育典型案例

后進生轉(zhuǎn)化不是不可能

五（1）班

杜 明 周

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任，實際教育教學(xué)中，好多后進生令班主任頭疼，在每次質(zhì)量分析會上，提得最多的就是如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作，然而后進生轉(zhuǎn)化的困難，令此項工作有名無實，我認(rèn)為，只要有耐心，找準(zhǔn)切入點，后進生轉(zhuǎn)化不是不可能。

典型案例

五（1）班有個學(xué)生叫姬昊昱。五年級上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，要么你在上面講，他在下面畫畫；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；學(xué)習(xí)偷奸取巧，而且從不認(rèn)真做作業(yè)，各門功課成績一直拖全班后腿??每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。真的希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他口頭上答應(yīng)得很好，行動上卻毫無改進。第一學(xué)期段考成績毫無起色。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，自己覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，于是我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細(xì)了解，通過深入 了解，才知道他父母均在縣醫(yī)院上班，而且工作繁忙，每天根本沒有時間去照顧他，爺爺奶奶又嬌慣有加，家教嚴(yán)重缺失，由于長期放任自由，才讓他養(yǎng)成了自由散漫的壞習(xí)慣。我首先與他父母坦誠地進行了溝通，讓他們明白其中的利害關(guān)系，并讓他們盡量調(diào)整好工作與教育孩子的關(guān)系，每天輪換照顧孩子，拉近與孩子之間的距離，掌握孩子的思想動向，做到有的放矢。然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時班主任就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。加之他父母加強了與他的交流，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時時上交，各科成績都能有了進步。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。并安排班里各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的夏雨兮同學(xué)和他做同桌，給予他幫助。通過幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高。雖然他與優(yōu)秀學(xué)生相比還有一定的差距，但畢竟有了很大的變化，雖然也有時候還貪玩，但和以前相比，學(xué)習(xí)勁頭大多了，我相信只要我們堅持不懈的努力下去，他最終會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于姬昊昱這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與姬昊昱同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育 他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。姬昊昱的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的管教，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，只要我們有耐心，堅持不懈，后進生的轉(zhuǎn)化不是不可能。

第四篇：德育典型經(jīng)驗（模版）

展 示 德 育 特 色 彰 顯 德 育 實 效 ——驛前中心小學(xué)特色德育典型經(jīng)驗

創(chuàng)辦于1935年的驛前中心小學(xué)，是一所具有七十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校長期堅持“德育先導(dǎo)，全面育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“為成功的人生做準(zhǔn)備”為目標(biāo)，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的教育資源（紅色、綠色、古色），通過開展具有鄉(xiāng)村特色的實踐體驗活動,讓德育綻放出美麗之花。學(xué)校明確提出“創(chuàng)建學(xué)校德育教育與少先隊活動一體化的德育特色”的指導(dǎo)思想，逐漸形成了以“養(yǎng)成教育、實踐活動、心理教育”為主要內(nèi)容，以少先隊活動為活動陣地，有效促進學(xué)生品德內(nèi)化的德育新模式。

一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機制

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合我校實際，成立了由校長、書記、少先隊大隊部、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任等部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和三線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以少先隊大隊部、教務(wù)處、班主任為主力線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度。

其次，加強德育隊伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，讓每位教師職工明確并樹立“人人都是德育工作者，都有責(zé)任參與德育工作”的“大德育觀”的思想。建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、創(chuàng)建校園濃郁的育人氛圍

多年來，我校建立起一個行政帶頭，班隊活動為主，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合的德育教育系統(tǒng)：加強與社區(qū)的聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，使社會、家庭、學(xué)校相互結(jié)合，形成目標(biāo)一致的合力；組織教師編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材；加大了基礎(chǔ)建設(shè)的投入，維修了舊教學(xué)樓，學(xué)校煥然一新，建起了專門的德育教育長廊，板報等德育宣傳陣地；注重激勵學(xué)生積極向上的班級文化建設(shè)；學(xué)校改建了少先隊大隊部，建起了“紅領(lǐng)巾廣播站和直播室”。這些措施為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的和諧的育人環(huán)境，為學(xué)生營造了一個優(yōu)雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

三、以少先隊活動為主要陣地，開展特色活動。

少先隊組織是小學(xué)德育的主干力量，而活動是少先隊工作的生命。以少先隊活動作為學(xué)校德育的重要陣地，就可以把學(xué)校德育和少先隊活動融為一體，既可以通過活動促進少先隊組織的建設(shè)，又可以讓學(xué)生體驗人生，感受人生，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們在多年的德育教育中，將德育教育與少先隊工作相結(jié)合，創(chuàng)造了富有特色的德育工作亮點：

1、創(chuàng)設(shè)德育活動載體，促進學(xué)生自主養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育。我校主要開展了以下幾項活動。

拒絕零食進校園主題隊會。吃零食既不利于身體健康，又增加家長負(fù)擔(dān)，還影響校園環(huán)境衛(wèi)生?；顒觾?nèi)容：1.拒絕吃零食還校園清潔（播放平時攝制的我們學(xué)校個別同學(xué)帶零食進校園的視頻資料）。2.吃零食的危害（情景劇表演）。3.拒絕零食簽名活動。4.拒絕零食倡議書。

綜合實踐活動——撫河源頭環(huán)境狀況調(diào)查。撫河是我市第一大河，我鎮(zhèn)地處撫河源頭。近年來，由于種種原因，撫河污染日益嚴(yán)重。活動內(nèi)容：1.撫河源頭環(huán)境狀況專項調(diào)查（實地調(diào)查與網(wǎng)上查找資料）。2.保護母親河行動（到河邊義務(wù)揀拾垃圾活動）。3.向社會發(fā)出倡議書，呼吁保護撫河。

2、緬懷先烈、發(fā)奮學(xué)習(xí)

１９３４年夏秋之交，中央紅軍主力實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移前夕，在中央蘇區(qū)北大門廣昌境內(nèi)，中國工農(nóng)紅軍與國民黨軍隊進行了一場大規(guī)模的激烈的殊死大搏斗，這就是著名的高虎腦戰(zhàn)役，從而在我鎮(zhèn)高虎腦留下了很多革命遺跡，成了我們現(xiàn)在對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的豐富教育資源。

通過紀(jì)念碑前重溫入隊誓詞、祭掃烈士墓和網(wǎng)上祭英烈、紅歌競唱、聽爺爺講那過去的故事等活動，教育學(xué)生不忘歷史，不忘革命先烈豐功偉績，牢記自己的歷史使命，弘揚民族精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

3、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育

驛前鎮(zhèn)地處武夷山西麓，廣昌縣南部邊境，是撫河的發(fā)源地，系撫州南大門。南宋紹興時，公元1138年曾設(shè)謹(jǐn)節(jié)驛于此。因地處“梅林驛站”之前，故名驛前。

活動一：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。漫步驛前古鎮(zhèn)，明清建筑隨處可見，有宗族祠堂，達官府第，富商豪宅等。為幫助學(xué)生深入了解我鎮(zhèn)古建魅力，我校開展了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”?；顒有问剑海?實地考察。２.播放紀(jì)錄片《蓮花古鎮(zhèn)——驛前》。3.實踐活動——“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

活動二：了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這里百里肥沃,有得天獨厚的自然條件,非常適宜種植水稻、白蓮、曬煙和澤瀉等。其中白蓮、曬煙和澤瀉并稱我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)?；顒有问剑?/p>

1、實地調(diào)查我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的栽種歷史、栽種面積、生長情況、其顯著特點及產(chǎn)值情況。

2、網(wǎng)上查找我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的銷售及獲獎等情況。

3、蓮花節(jié)期間到姚西村去賞蓮及攝影，感受蓮花的魅力。

活動三：“熱愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動。

以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為目標(biāo)，我校在高年級學(xué)生中開展了一次以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽。學(xué)生們充分利用各種渠道感受家鄉(xiāng)美景，深入挖掘家鄉(xiāng)文化，以征文為介，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過活動，讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，真切感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激起學(xué)生們做為驛前人的自豪感和榮譽感，從而使學(xué)生們積極投入建設(shè)家鄉(xiāng)中來。

我校在特色德育教育活動中，通過學(xué)習(xí)借鑒、研究總結(jié)，摸索出了一套與德育目標(biāo)相匹配、與德育內(nèi)容相吻合，與德育途徑相補充的德育方法，推動了德育教育向縱深發(fā)展，逐漸形成了我校德育教育的自我品牌。當(dāng)然，德育工作是一項長期的工作，對我們每一位德育工作者來說任重道遠，需要不斷地總結(jié)、探索、實踐，在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、不斷創(chuàng)新。

驛前中心小學(xué)

2012年5月2日

第五篇：德育典型材料

紅廟中學(xué)德育工作總結(jié)及發(fā)展方向

一、加強德育骨干隊伍建設(shè)，重視對新班主任的培訓(xùn)。

學(xué)校建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。在學(xué)校德育工作中，教導(dǎo)處、團委、學(xué)生會、年級組長、班主任、健康課教師是實施德育工作的主力軍。其中年級組長、班主任在學(xué)校德育中占有很重要的位置，學(xué)校積極發(fā)揮年級組長、班主任德育工作的骨干作用，年級組長、班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教育工作的得力助手，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。因此，年級組長、班主任自身素質(zhì)的提高，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是年級組長和班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。一年來我們還加大對班主任及班級管理工作的考核力度，完善了一整套詳備的考核方案，收到了較好的管理效果。另外我們還要求“人人都做德育工作者”，充分發(fā)揮了共青團、學(xué)生在德育工作中的重要作用；各任科教師，也充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，加強了學(xué)科的德育滲透工作。

二、進一步建立和健全了德育工作制度。

我校不斷完善行之有效的德育工作制度，堅持每周一的升旗儀式和“國旗下講話”制度、“創(chuàng)先進班集體”評比制度、以重大節(jié)日或紀(jì)念日為主題的活動制度等。我們所制定的一整套考核制度更嚴(yán)格，檢查力度更大。我們還制定的學(xué)生思想品德考核和常規(guī)管理考核方案，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處理程序，以使德育工作經(jīng)?；?、制度化，收到了良好的效果。

三、全方位、多渠道育人，強化養(yǎng)成教育。

1、管理育人

本學(xué)期，學(xué)校在原有的年級、班級量化考核基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！鞍嗉壋Ｒ?guī)量化考核”是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為分自行車、早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操等進行考核的一項管理措施。年級每天有校委會專人負(fù)責(zé)巡視檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規(guī)考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。如學(xué)生會對全校同學(xué)的兩操、升旗禮式等進行了監(jiān)督評比，讓學(xué)生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

2、教書育人

課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

3、活動育人

班級教育活動是學(xué)校德育工作的重心，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學(xué)生中存在的問題。班級常規(guī)教育以落實“班級常規(guī)量化考核”為主要內(nèi)容，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；以學(xué)生為主體，召開主題班會、辦班報、出黑板報，學(xué)生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學(xué)校組織各項活動，如校運會、文娛活動，班內(nèi)設(shè)計，師生書畫展覽，英語朗誦比賽，壁報競賽，“讀千古美文，做少年君子”知識競賽，各班振奮精神，競相展示風(fēng)采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風(fēng)的形成。

我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“中華美德”、“成人與成才”等為主題的系列教育活動；積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的社會活動能力；組織學(xué)生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大事；開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

我們欣喜地看到，通過一系列教育活動，學(xué)生思想道德素質(zhì)有了明顯的提高，精神風(fēng)貌有了很大改觀，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，初步形成了校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)生舉止文明，各項工作井然有序的局面。尤其令人欣慰的是，在全體師生的努力下，我校素質(zhì)教育碩果累累，在各項讀書活動和文體競賽中，我校學(xué)生積極踴躍。

4、采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育。

我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期研究教育工作、開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。例如，在每學(xué)期期中考試后的家長會上，學(xué)校鄭校長分別到各年級向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。為了提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。學(xué)校組織家長觀看教育專題片，印發(fā)家長學(xué)習(xí)材料，以此加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，為學(xué)生營造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生成才。

四、今后德育工作的努力方向：

1、對學(xué)生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。

2、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。

3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

4、繼續(xù)加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

5、采取有效措施，防止學(xué)生因迷戀上網(wǎng)、電子游戲、早戀等耽誤學(xué)業(yè)，加大正面教育引導(dǎo)的力度。

紅廟中學(xué) 2012/12/11