第一篇：分?jǐn)?shù)對初三畢業(yè)生心理的影響及對策

分?jǐn)?shù)對初三畢業(yè)生心理的影響及對策

序言

2011年，濟(jì)南市參加中考的學(xué)生人數(shù)是50794人，招考計(jì)劃32955人。在這些人中，將有18000人“落榜”，這個“落榜”不同于一般的落榜，它并不是指孩子無學(xué)可上，而是沒能上高中繼續(xù)深造。這樣有很多學(xué)生在少年時期就要考慮自己的出路，或去選擇中專技校。第一次，分?jǐn)?shù)開始對人生之路起到了影響，于是學(xué)生、家長、老師，無一不繃緊了弦，初三這一年的生活也變得特殊起來，我在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作時日，發(fā)現(xiàn)眾多家長不惜重金，花錢讓孩子上大大小小的輔導(dǎo)班，或單獨(dú)請老師一對一教課，把業(yè)余時間也塞的滿滿的。上輔導(dǎo)班的孩子或不屑，或凝重，或主動要求躊躇滿志。為了追逐分?jǐn)?shù)，學(xué)生們付出了努力，也經(jīng)歷了心理上酸甜苦辣的滋味。我看多了分?jǐn)?shù)帶給學(xué)生和家長的喜怒哀樂，我想，要通過心理學(xué)的方法讓學(xué)生正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識自己，認(rèn)識自己和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，去幫助學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，爭取好的分?jǐn)?shù)，不給自己留下遺憾。無論分高分低，都能快樂的度過這一年，不讓分?jǐn)?shù)給孩子造成心靈的傷害。

所以，本論文的研究對象定義在青少年，又具體定位到了初三（面臨升學(xué)、擇校甚至就業(yè)）這個特殊的年齡段，主要從分?jǐn)?shù)這個因素著手，重點(diǎn)分析分?jǐn)?shù)的高低對青少年的心理產(chǎn)生的影響，如分?jǐn)?shù)與學(xué)生自尊的關(guān)系。并根據(jù)所學(xué)的相應(yīng)的心理學(xué)理論和方法，提出一些建議和對策。

一、分?jǐn)?shù)與學(xué)生自尊的關(guān)系。

在整個傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大環(huán)境中，分?jǐn)?shù)本身對學(xué)生有著不可避免的影響。而對于初三學(xué)生，高頻率的考試和分?jǐn)?shù)的波動，更是無時不刻不影響情緒的變化。初三學(xué)生所處的年齡段是一個非常敏感的時期，由于初三學(xué)生多數(shù)時間處在學(xué)校班級和同學(xué)、朋友的群體當(dāng)中，自尊心與獲得同伴和師長的認(rèn)可和尊重對他們來說就顯得尤為重要。

在這里，我們先討論分?jǐn)?shù)與學(xué)生自尊心的關(guān)系。詹姆斯曾在他有關(guān)自我的論述中（1890）提出過一個自尊的經(jīng)典公式：自尊=成功/抱負(fù)

將這一公式運(yùn)用于初三學(xué)生身上，就學(xué)生個人而言。在學(xué)生群體中自尊的基礎(chǔ)就是分?jǐn)?shù)，這個公式是否可以演變一下：

自尊=我能獲得的分?jǐn)?shù)/我想獲得的分?jǐn)?shù)（或者說群體一般平均成績）

例如對于一個成績優(yōu)秀的學(xué)生而言（前提是他像多數(shù)學(xué)生是有進(jìn)取心的），他單科考試對自己的要求是95（就是想獲得的分?jǐn)?shù)），而實(shí)際通過努力能得到95甚至98、100.那么他的自尊系數(shù)就比較高（>1)。同樣對于一個成績比較差的學(xué)生，他的目標(biāo)是能考個及格將來進(jìn)個普通的職業(yè)院校就可以，他覺得我自己每科考個60到70分就行，而實(shí)際他每科的分?jǐn)?shù)也在60分與70分之間，那么他的自尊系數(shù)也在1左右，是比較好的。系數(shù)高于1太多，就容易滋生驕傲自滿情緒；同樣，系數(shù)低于1太多，就會有自卑情緒在里面。

通過這個公式和舉的例子我們可以看到，每個學(xué)生都要對分?jǐn)?shù)有個正確的認(rèn)識。不是分?jǐn)?shù)越高對于學(xué)生自尊的維護(hù)就越好。這就要學(xué)生不單單去認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，而要結(jié)合對自身的認(rèn)知再去看待自己和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，情緒才不會過分地受到分?jǐn)?shù)的影響。

知道了分?jǐn)?shù)與學(xué)生自尊的關(guān)系，接下來我們再看分?jǐn)?shù)是如何影響學(xué)生的自尊的。這是我接觸過的一個學(xué)生。學(xué)生王鵬（化名），其父親在某科技單位工作，王鵬性格有些內(nèi)向不是很愛說話，學(xué)習(xí)上很努力，對父母的話言聽計(jì)從。他在普通中學(xué)讀書，成績中等偏上，現(xiàn)在成績運(yùn)氣好的能上普通高中。王鵬對自己的成績很是不滿意，初次見面跟他說話，發(fā)現(xiàn)他身上就少有青少年的活力，表情凝重。隨即了解了一下他學(xué)習(xí)的歷史發(fā)現(xiàn)：王鵬在小學(xué)成績是班里的前3到5名，加之父母均是知識分子，他也受到影響，覺得自己本身就是好學(xué)生，成績理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋葎e人要好，初一成績就不那么顯得出眾，他的自尊心就受到了一些沖擊。一直努力效果甚微，到了初三苦苦支撐成績才屬于年級中等偏上的程度?，F(xiàn)在的他也不愿與其他學(xué)生交往，每天對著書學(xué)習(xí)，有時還對著書發(fā)愣。他對高分?jǐn)?shù)充滿了向往，對成績好的學(xué)生也從一開始的不服氣，到現(xiàn)在，因?yàn)榭嗫嗯]有超越，也覺得自己不如他們，有了自卑情緒，還伴有考試焦慮。

通過這個學(xué)生我們不難看出，他對分?jǐn)?shù)過高的期望一直從未能改變，這或許受家庭影響，或許受自身的因素的影響，這些影響他的因素我們暫且不去一一分析。關(guān)鍵是他能獲得的分?jǐn)?shù)在逐漸降低，所以他的自尊指數(shù)在降低，沒能得到很好的維護(hù)，經(jīng)過初一和初二兩年的發(fā)展，從一開始的不服氣到懷疑自己的能力，到現(xiàn)在就是覺得自己能力不行，有了自卑的情緒。

在這里我們應(yīng)該幫助他正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)和自己能力的關(guān)系，正確認(rèn)識自己，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，后文會有方法闡述。

二、分?jǐn)?shù)所引發(fā)的學(xué)生焦慮情緒。

分?jǐn)?shù)除了影響了學(xué)生的自尊，這屬于內(nèi)里的影響，可能平時表現(xiàn)的還不是很明顯。但是對學(xué)生情緒的影響，如引發(fā)的焦慮，抑郁等情緒就表現(xiàn)的很明顯。不僅學(xué)生自己意識到了，而且開始主動尋求幫助。

學(xué)生賈寧（化名）是一開始在QQ客服上咨詢過我的一個學(xué)生，他說自己一到考試就什

么都忘了。賈寧說：老師，我是壓力很大，考試前比較緊張，可是我不知道怎么回事。我物理很好，平時測驗(yàn)卷子基本都是滿分。但是一到考試題就不會做。更要命的是發(fā)下卷子來后，他看到錯的題馬上就會做了?？荚嚂r覺得腦子不是空白，可就是不會做題，每一科都或多或少有些影響，只是物理顯得尤為突出而已?，F(xiàn)在他很著急，腦子很亂。不知道該怎么辦，他說再這樣下去他就不能考試了，甚至?xí)?dān)心自己暈倒。于是希望各位老師都多想想辦法。

很多學(xué)生考試前都有或多或少的焦慮，因此導(dǎo)致的對知識一點(diǎn)半點(diǎn)的遺忘是比較正常的。一開始我只是多勸解他，已緩解他的焦慮，沒什么效果。聊的多了，也發(fā)現(xiàn)了一些端倪，賈寧現(xiàn)在成績不錯，班級48名學(xué)生排名15名左右?？墒撬麑@個成績不滿意，因?yàn)樵诔醵?jīng)得過一次全班第一名，而初二的物理也是多考滿分。從此，賈寧就特別在意自己的排名和分?jǐn)?shù)，他覺得現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)和他初二時的成績不是一個檔次，每次考試他都視為一次往前邁進(jìn)的機(jī)會，而隨著中考的臨近，他覺得機(jī)會不多了。他想在中考前的考試中成績能飛躍一次。現(xiàn)在的他不光在考試前吃不下飯，睡不著覺，記憶力減退，而且每天處在惶恐之中。每天上網(wǎng)找些所謂的考試“方法”、“建議”“秘籍”，惶惶不可終日.對于分?jǐn)?shù)盲目追求的學(xué)生（酷似武俠小說中對絕世武功的追求而走火入魔，也不考慮自己適不適合煉），我們要引導(dǎo)他正確的認(rèn)識自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)自我心智的認(rèn)識，同時正確理解分?jǐn)?shù)的含義和學(xué)習(xí)規(guī)律。否則學(xué)生迎來的不止焦慮，還會轉(zhuǎn)變成抑郁，或引發(fā)偏執(zhí)行為。

三、如何幫助孩子提高分?jǐn)?shù)。

說到提高孩子的分?jǐn)?shù)，我們通常是從學(xué)習(xí)方法入手，而這里，我從心理學(xué)理論出發(fā)，去尋找一些方法，去幫助孩子提高分?jǐn)?shù)。

首先是社會學(xué)習(xí)理論與替代學(xué)習(xí)。孩子處在群體環(huán)境中，孩子很容易受到環(huán)境的影響。那么我們可以從環(huán)境入手，試著去影響孩子所處的環(huán)境，去改變他的行為。根據(jù)班都拉的社會學(xué)習(xí)理論，人們行為的習(xí)得有四個主要的環(huán)節(jié)。

（1）注意；別人的行為被學(xué)習(xí)者看到，或引起學(xué)習(xí)者的注意。

（2）保持；學(xué)習(xí)者模仿別人的行為。

（3）持久維持；能夠獨(dú)立去重復(fù)別人的行為。

（4）動機(jī)；根據(jù)相似環(huán)境的刺激，去再現(xiàn)習(xí)得的行為。

根據(jù)這個理論，首先青少年的行為多是靠觀察習(xí)得的，另外青少年的模仿學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也很容易受到群體環(huán)境的影響。那么我們可以多去創(chuàng)造成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生接觸的機(jī)會（在小學(xué)時老師讓一個成績好的學(xué)生和一個成績差的學(xué)生做同桌就是這個道

理）。對于初三，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生坐在一起已經(jīng)不適合時代飛發(fā)展。青少年喜歡和有共同語言的人在一起。這就是為什么我們說下課后好學(xué)生扎一堆，壞學(xué)生扎一堆，就是這個道理。所以應(yīng)把兩個差異性很強(qiáng)的人放在一起也不一定是很好的方式，老師要視情況而定。但是多組織學(xué)生參加勵志講座倒不失為一種很好的方式，充分發(fā)揮榜樣的力量，初三的青少年都處在追逐偶像的年齡，要利用好，正確的去引導(dǎo)。聽完講座都有幾個學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)一陣，只要成績進(jìn)步了，能持續(xù)下去，我們就達(dá)到了效果。

其次是自我認(rèn)識與自我激勵。合理運(yùn)用心理方面的測驗(yàn)，比如測智力的瑞文推理能力測驗(yàn)。它是通過圖形的選擇去測試人的智力，雖然涉及信度和效度等因素，但是對學(xué)生還是有參考價(jià)值的。前文提到學(xué)生要結(jié)合自身的情況認(rèn)識自己與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，那自然智力測驗(yàn)就提供了很好的數(shù)據(jù)參考。如果有的學(xué)生說自己笨，如果家長認(rèn)為自己的學(xué)生就是學(xué)習(xí)的材料，就是天之驕子。我們不妨正確引導(dǎo)，把測驗(yàn)作為一份參考去說服家長，讓家長不要去強(qiáng)求孩子，條條大路通羅馬，選擇適合自己的才是最重要的，才是快樂的。通過測試數(shù)據(jù)的參考和心理咨詢師引導(dǎo)，幫助孩子正確樹立正確的價(jià)值觀，確立人生目標(biāo)。

最后是學(xué)生的自我激勵，處于畢業(yè)階段的青少年，即便是有完善的個性，如果缺乏前進(jìn)的動力，也很難實(shí)現(xiàn)趕超他人的目標(biāo)。心理學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)提出一個著名的公式：M=V*E

M-指個體從事某項(xiàng)活動積極性的大小，稱為激勵水平。

V-指人們對某一目標(biāo)（獎勵）的重視程度與評價(jià)高低，對畢業(yè)生來講，可以理解為考取目標(biāo)院校（重點(diǎn)高中）或者取得較高分?jǐn)?shù)（甚至是中考狀元）后帶來的巨大精神上的滿足感。

E-某一特別行為會導(dǎo)致一個預(yù)期結(jié)果的概率，稱為期望值。也就是說，畢業(yè)生對自己的學(xué)習(xí)行為能否上升到自己的理想成績，能否考取自己目標(biāo)院校的一種可能性估計(jì)?；蛘邠Q句話講就是我們常對學(xué)生問的“你有多大把握考上XX學(xué)?！薄?/p>

V和E決定了學(xué)生自我激勵的程度，或者是為學(xué)生做自我激勵做好心理上的準(zhǔn)備。那么從具體行為實(shí)施上，該如何進(jìn)行？可以讓學(xué)生多了解目標(biāo)院校，比如像在濟(jì)南的話，老師可以組織班會了解山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史、榮譽(yù)、教學(xué)特色，狀元考生，這樣增加V的指數(shù)值，增加學(xué)生對目標(biāo)的重視程度。達(dá)到激勵的目的。

對分?jǐn)?shù)引起的學(xué)生焦慮行為，可以考慮用森田療法。森田療法的核心是“順其自然，為所當(dāng)為”。關(guān)鍵還是讓學(xué)生認(rèn)清分?jǐn)?shù)，認(rèn)清自己，在心理師的指導(dǎo)下，順其自然的發(fā)展，不給自己留下遺憾，擺脫焦慮、抑郁的困擾。

結(jié)語

中國的心理健康教育事業(yè)在步入21世紀(jì)后發(fā)展迅速，尤其是學(xué)校心理學(xué)在學(xué)校發(fā)展，心理咨詢室在大中型醫(yī)院的發(fā)展。但是這個發(fā)展速度超出了人們的認(rèn)知速度，還有很多人包括家長和孩子認(rèn)為心理咨詢只針對心理上有“問題”的人，其實(shí)應(yīng)該是針對心理上有“困惑”的人。心理咨詢室猶如美容院一樣的服務(wù)部門，對我們的心靈也兼具美容、養(yǎng)護(hù)和治療的作用。當(dāng)然，這個觀念的普及，還需要心理學(xué)工作者們的共同努力。希望家長、孩子還有老師，多走進(jìn)心理咨詢室，共同溝通交流，為成績進(jìn)步，健康成長共同努力。

文章闡述不確切之處，歡迎指正。

謝謝指導(dǎo)老師，謝謝文章中提及的學(xué)生給我的幫助和支持。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展影響及其對策

網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展影響及其對策

耿堯天 2013115588 當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)日新月異，影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內(nèi)容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長問題，成為事關(guān)培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。

1青少年當(dāng)今上網(wǎng)現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示，截止到2001年6月，國內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過2000萬，其中，85%以上是青少年群體，占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的是高學(xué)歷未婚男性青少年。中國社科院的有關(guān)學(xué)者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報(bào)告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、163．COM。青少年用戶上網(wǎng)，60．3％的時間用于大陸中文網(wǎng)站，25．2％的時間用于海外中文網(wǎng)站，14．5％的時間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。

2網(wǎng)絡(luò)對青少年心理發(fā)展的雙重影響

網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到一個完好的狀態(tài)。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響就顯得很有必要。2.1網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的積極影響

2.1.1網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念

網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時代的標(biāo)志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會的時代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、接受新觀念，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變遷。這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)世界體現(xiàn)的更為明顯。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，硬件、軟件的更新時代都很快，青少年為了與其保持同步發(fā)展，只有不停地學(xué)習(xí)、接受新的技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)是世界性的電子空間，在這個空間中青少年與世界的聯(lián)系變得十分便捷、迅速?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分青少年常常訪問國外的網(wǎng)站，與素不相識的外國人交友、聊天或是探討問題，這對青少年一代形成全球意識起著積極作用。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑

互聯(lián)網(wǎng)世界是個信息及其豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識的方便、快捷、全面的特點(diǎn)，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)世界，不僅要求青少年自己動手操作，而且相互溝通交流，為提高青少年的學(xué)習(xí)效率提供了良好的手段。從某種程度上說，互聯(lián)網(wǎng)不只是為青少年打開了認(rèn)識世界的一扇窗，而且是為他們創(chuàng)造了另一個求知的廣闊空間。2.1.3網(wǎng)絡(luò)的超時空性為青少年擴(kuò)大了交往面

網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)病、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對安全、輕松，許多樂此不疲。

2.2網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的消極影響

2.2.1過多的精力和時間投入網(wǎng)絡(luò)，易使青少年的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。有研究顯示，長時間上網(wǎng)會使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺水升高。這種類似腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)，被認(rèn)為與“病態(tài)賭博狂”有關(guān)。它令人呈現(xiàn)短時間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴(yán)重，時間一長，會給人帶來一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。患者初期只是表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬的世界，它與真實(shí)的社會生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號化的思維方式對待真實(shí)的社會，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來性格孤僻，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。

2.2.2網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德行為感弱化。網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時語言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、色情誘騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰。網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新調(diào)查顯示，有12.3%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己瀏覽過色情網(wǎng)站，有2.4%的人承認(rèn)經(jīng)常去看，雖然大多數(shù)人表示“看了也沒什么大不了?！钡且灿幸徊糠秩艘话l(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。

總之，網(wǎng)絡(luò)是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果。人人學(xué)會上網(wǎng)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源已是大勢所趨?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，已經(jīng)深入到社會和家庭的各個方面。我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，使青少年適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求、與時俱進(jìn)，促進(jìn)青少年健康茁壯地成長。

第三篇：初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010

初三畢業(yè)生心理輔導(dǎo)|2010-2011學(xué)第一學(xué)期初三年級工作計(jì)劃

2011-04-09 10月

熬頭周監(jiān)督催促任課西席當(dāng)真擬定學(xué)期講授規(guī)劃以及擺設(shè),新教員深進(jìn)學(xué)生傍邊相識學(xué)生環(huán)境

1、引導(dǎo)思惟

第二周班級組西席集會：傳遞本屆初三事情思緒

5.全員德育

不懂患上幾月幾號的相片,就拼成一篇2010-10-14煙草本身迫害遠(yuǎn)甚重金屬?2010-10-1480's后2010-10-14遽然之間2010-10-14劍拔弩張的憂戚2010-10-1

4第八周哄騙班會表彰優(yōu)異,樹立下一輪奮斗方針

西席上交學(xué)期講授規(guī)劃以及總結(jié)

第十二周體育運(yùn)動節(jié)以及校運(yùn)會小結(jié)

5班：郭俊彬6班：李啟輝

總之,咱們初三班級結(jié)業(yè)班事情是黌舍教誨講授事情的重中之重,使命重、起點(diǎn)低、要2011非主流網(wǎng)名求高讓咱們同心并力接管挑戰(zhàn),當(dāng)真完成這慶幸而又艱難的使命,以資作為表現(xiàn)人的生活價(jià)值的一種路子,同時也為黌舍的進(jìn)一步成長做出起勁與孝敬

各班要路程經(jīng)過過程班會課等踴躍開展抱負(fù)、信念的正題教誨勾當(dāng)狠抓學(xué)生思惟教誨,對于峙以“勤勞創(chuàng)造古跡,樂成來自起勁”、“常識改變運(yùn)氣、奮斗成就將來”為原則來激勵學(xué)生,幫忙她們樹立即處決議信念,鼓足勇氣往起勁沖刺

2.要求總以及西席當(dāng)真進(jìn)修《中考申明》,駕馭課程規(guī)范,當(dāng)真?zhèn)浜妹刻谜n,確保講授方針的落實(shí),始末對于峙以講堂為主陣地,踴躍奉行異步分層講授,實(shí)施因材施教

3.增強(qiáng)講授通例治理,增強(qiáng)講堂放哨效率,前進(jìn)講堂講授效益,落實(shí)40分鐘賣力制,向40分鐘要質(zhì)量建立班級事件帶領(lǐng)小組,成員由各備課組長構(gòu)成狠抓進(jìn)修要領(lǐng)引導(dǎo),保進(jìn)修效率的前進(jìn)

4.存眷落伍生,讓她們也充滿?？?/p>

12月

狠抓復(fù)習(xí)策略,保復(fù)習(xí)效驗(yàn)的強(qiáng)化

2.正督學(xué)生的生理康健教誨,有的放矢地開展事情

班級組學(xué)生大會：整頓進(jìn)修規(guī)律以及平易近間風(fēng)氣,宣傳班級組群體治理規(guī)劃祝賀“西席節(jié)”

4.實(shí)施聯(lián)考考軌制,實(shí)時召開質(zhì)量闡發(fā)會、家長晤面會,以實(shí)時診斷、實(shí)時反思并實(shí)時研究擬定調(diào)節(jié)控制方案,最后在講授事情中獲患上中實(shí)時的處理完成第十六周全期群體環(huán)境回首,共進(jìn)出發(fā)的日期終復(fù)習(xí)帶動各班進(jìn)行復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

第10月1日周體育運(yùn)動節(jié)以及校運(yùn)會

初三學(xué)生進(jìn)修使命重,她們面對于著結(jié)業(yè)、學(xué)校升級,蒙受的生理壓力出格重,這壓力既可能來自于家長太高的期盼,也可能來自于自身對于測驗(yàn)的過分焦炙倘使不正視對于她們的生理康健教誨,就可能造成事倍功半的后果主持人任是對于學(xué)生進(jìn)行生理康健教誨首要的實(shí)施者,一朝發(fā)明學(xué)生生理存在標(biāo)題需要別人解答的題目就實(shí)時有的放矢,標(biāo)本兼治,任課西席應(yīng)協(xié)助主持人任對于學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的交心,闡發(fā)標(biāo)題需要別人解答的題目,進(jìn)里手訪,尋乞降家長的溝通幫忙學(xué)生按照本身的進(jìn)修近況,擬定出短時間以及持久方針,樹立人杰生不雅、價(jià)值不雅別的,約請黌舍生理專職西席每1個月上一派生的理教導(dǎo)課,鼓舞學(xué)生遇至此類標(biāo)題需要別人解答的題目時,斗膽往生理咨詢室與教員交流

第十周體育運(yùn)動節(jié)

常抓思惟教誨,保不變杰出的迎考心態(tài)

第五周擺設(shè)熬頭次月考,相識教與學(xué)的環(huán)境并就變化狀態(tài)做出實(shí)時的教誨講授調(diào)解安插國慶節(jié)時期的講授、勾當(dāng)擺設(shè)

第21周：第三次聯(lián)考

5.要求、監(jiān)督催促各任課教員面向總以及學(xué)生,不不平等看待不論什么1個學(xué)生；講堂上做到精講多練,課后當(dāng)真做好培優(yōu)補(bǔ)差使情兼顧擺設(shè)各班的講授事情,增強(qiáng)對于優(yōu)等生的引導(dǎo)及學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)缺事情,使優(yōu)等生更優(yōu)、進(jìn)修堅(jiān)苦生能跟上班級群體的進(jìn)修程序

狠抓講授質(zhì)量監(jiān)控,保講授方針的使成為事實(shí)

二.總體環(huán)境闡發(fā)

德育事情不但單是主持人任的事,科任教員要對于班級學(xué)生浮現(xiàn)的標(biāo)題需要別人解答的題目多管多問,主動繼承起治理職務(wù)以及責(zé)任,表現(xiàn)1個主人公的事情立場這也應(yīng)該是1個及格教員對于本身應(yīng)有的要求

3、聯(lián)考考擺設(shè)

初三班級是初級中學(xué)階段的最后一年,也是學(xué)出生生門路上1個重要的遷移轉(zhuǎn)變點(diǎn)為了確保我校2010年熬頭屆中考的勝利,咱們深進(jìn)徹底體現(xiàn)黌舍帶領(lǐng)學(xué)期開始事情陳訴精力及學(xué)小時候起事情規(guī)劃,當(dāng)真進(jìn)修徹底體現(xiàn)各學(xué)科的課程規(guī)范,規(guī)范講授通例治理,完美方針治理方案,連合以及寄托總以及初三西席,樹立為每1個學(xué)生康健成長的講授理念,在治理中不拋卻不論什么1個學(xué)生,尊敬學(xué)出生格,成長學(xué)生個性,抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)為此,特?cái)M定本屆初三熬頭學(xué)期事情規(guī)劃

注：行事歷倘使與黌舍行事因有沖突,則另作擺設(shè)

汗青上的今日：

要求主持人任以及科任教員正視家校接洽事情,實(shí)時向家長反饋學(xué)生每階段在校的進(jìn)修環(huán)境、思惟動態(tài)、規(guī)律表現(xiàn),與家長共同切磋符合現(xiàn)實(shí)的教誨要領(lǐng),對于不變學(xué)生進(jìn)修情緒、促推杰出思惟道德養(yǎng)成、端正進(jìn)修立場、前進(jìn)進(jìn)修成就起到了肯定似的效驗(yàn)新主持人任在前半學(xué)期里,至少與班里每位學(xué)生家長通話一次,科任教員本學(xué)期內(nèi),要對于班內(nèi)半壁以上的學(xué)生電訪一次,并反應(yīng)在校表現(xiàn),要求家長踴躍共同窗校的教誨講授事情

第六周初三任課西席集會：月考質(zhì)量闡發(fā),重點(diǎn)存眷尖子生、學(xué)困生第七周學(xué)生家長會：相識月考環(huán)境,家校精密共同；熬頭次聯(lián)考

對于初三學(xué)生的舉動規(guī)范查抄該當(dāng)更嚴(yán)酷,儀容儀表、社團(tuán)規(guī)律、環(huán)境衛(wèi)生都反應(yīng)著1個班級的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣各主持人任、科任西席連合相符、一路起勁樹立杰出的班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)平靜整齊的進(jìn)修環(huán)境,以增進(jìn)進(jìn)修效驗(yàn)的前進(jìn)

1.做好社團(tuán)治理、教誨治理、學(xué)生治理、科目協(xié)調(diào)事情,起勁完成“八個抓”：

1月

本屆初三共有學(xué)生287人,從上課期期末成就來看,尖子生成績不是很凸起,有些學(xué)活著回來存在偏科征象,而在400分以下的學(xué)出生次,也占了不少的比例有些學(xué)生舉動習(xí)氣存在誤差,進(jìn)修立場不正派正,進(jìn)修不主動,本屆初三學(xué)生是我校的熬頭屆畢業(yè)生,她們的前途光乎黌舍的前途

6.增強(qiáng)家校接洽

八、9月

5、詳細(xì)辦法：

第十五周闡發(fā)聯(lián)考環(huán)境,革新辦法、要領(lǐng)

抓前50名,促尖保尖,以力保優(yōu)異率

三.德育事情重點(diǎn)：

第二十周、二10月1日周期末聯(lián)考(冷假補(bǔ)課擺設(shè))

1.抓學(xué)校風(fēng)氣配備布置設(shè)備擺設(shè),強(qiáng)化道德品位教誨

現(xiàn)對于各班的副主持人任作以下擺設(shè)：

學(xué)生晚上的深度睡眠質(zhì)量直接影響第二天學(xué)生的進(jìn)修效率,是學(xué)生開展沒事了進(jìn)修勾當(dāng)?shù)闹匾艹跞龑W(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān)重,蘇息時間原來就少了,晚上的深度睡眠顯患上更為重要,主持人任要多與本班糊口教員溝通,相識學(xué)生宿舍動態(tài),發(fā)明標(biāo)題需要別人解答的題目,要多與學(xué)生交心,處理完成標(biāo)題需要別人解答的題目,包管深度睡眠質(zhì)量以及時間

第十八周分班豫備元旦聯(lián)歡會主持人任學(xué)生評騭事情

抓差補(bǔ)差,力保及格率,勻稱分

7班：董朗軍8班：黃永麗

第十九周期末測驗(yàn)前的群體復(fù)習(xí)狀態(tài)了解底細(xì)、帶動

1.增強(qiáng)進(jìn)修,起勁改變不雅念,起勁前進(jìn)講堂效益,踴躍摸索新課程講授的講堂標(biāo)準(zhǔn)樣式,尋求及格率以及優(yōu)良率是咱們一向的方針細(xì)化各班的奮斗方針,明確事情職務(wù)以及責(zé)任

第周圍班級學(xué)生干部集會：要求其進(jìn)進(jìn)腳色,作好模范,當(dāng)真賣力,帶領(lǐng)全班學(xué)生起勁打拼社團(tuán)好秋季田徑運(yùn)動會

教員們要在感情教誨上多下勁夫,要對于落伍生做到涉及愛之心、仔細(xì)、耐煩；在教誨講授上,提出需要別人解答的題目優(yōu)先,功課修正優(yōu)先,表彰獎勵優(yōu)先；要長于開采她們的發(fā)光點(diǎn),幫忙找到開始走點(diǎn),緊緊駕馭重復(fù)點(diǎn),盡力增進(jìn)飛躍點(diǎn)；不不平等看待待落伍生,從而有用地包管落伍生慢慢前進(jìn)總的原則是：決不拋卻不論什么一論理學(xué)生

抓前100名,力?？既≈攸c(diǎn)高中的比值

5.共同體育運(yùn)動教員,監(jiān)督催促學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動操練,每次操練都要進(jìn)行出勤掛號查核,對于無端沒有到的學(xué)生采納響應(yīng)的措置懲罰力爭體育運(yùn)動統(tǒng)考績就到達(dá)咱們的方針(47以上)

4、講授事情重點(diǎn)

第十三周第二次聯(lián)考帶動

第十七周社團(tuán)學(xué)生對于期終測驗(yàn)前的復(fù)習(xí)進(jìn)行群體的規(guī)劃、擺設(shè),制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)程項(xiàng)擺設(shè)表

3.正督學(xué)生的生理康健,定時召開班會,相識學(xué)生的生理、進(jìn)修動態(tài),讓學(xué)生相識中考形勢以及相干要求,多予以鼓舞勉勵,鼓舞勉勵學(xué)生尋求卓然,做進(jìn)修的真正主人；調(diào)動學(xué)生進(jìn)修及復(fù)習(xí)的踴躍性；教誨學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)認(rèn)識,安享歷程,降服暴躁,連結(jié)樂不雅向上的人的生活立場

1班：駱杉夫2班：劉小華

2.發(fā)揚(yáng)各科目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,兼顧擺設(shè)各班的講授事情各科西席當(dāng)真進(jìn)修學(xué)科新課程規(guī)范,把課改理念滲入到學(xué)科的同樣平常講授中,深進(jìn)研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,將講授研究事情落實(shí)

6.針對于不停變化的中考,踴躍研究測驗(yàn)動態(tài),從而更有用地引導(dǎo)學(xué)科復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究,并有用地把初三階段的常識點(diǎn)梳理清晰,以使學(xué)生周全駕馭常識在講堂講授上要寄望教給學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo),讓學(xué)生對于常識的駕馭以及應(yīng)用,做到觸類旁通,駕輕就熟

第7周：熬頭次聯(lián)考(9.28)

11月

7.增長班級組課間到各處觀察頻文件率,并做到一發(fā)明標(biāo)題需要別人解答的題目就實(shí)時指出改正,對于背紀(jì)征象攻訐教誨,以連結(jié)杰出的進(jìn)修環(huán)境以及講授順溜班級組每周召開一次主持人任集會,以實(shí)時相識各班學(xué)活潑態(tài),磋商辦法,制訂辦法,處理完成標(biāo)題需要別人解答的題目同時也要求主持人任嚴(yán)酷寄望值日教員記錄的班級環(huán)境,并對于學(xué)生進(jìn)行針對于性教誨另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷學(xué)生自習(xí)課、遲早讀學(xué)生的規(guī)律及進(jìn)修以及念書的質(zhì)量

2010-2011學(xué)熬頭學(xué)期初三班級事情規(guī)劃

4.發(fā)揚(yáng)各科任教員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化講堂講授布局,踴躍闡揚(yáng)集體伶俐,打好集體戰(zhàn)各學(xué)科只管即便做到“統(tǒng)一要求、會商備課、統(tǒng)一進(jìn)程項(xiàng)度、統(tǒng)一考察”

2010年9月1日

第九周體育運(yùn)動節(jié)

4、初三班級大型勾當(dāng)大要擺設(shè)：(申明：勾當(dāng)擺設(shè)的詳細(xì)時間以報(bào)信為準(zhǔn))

規(guī)劃在本學(xué)期與容桂、大良一些黌舍進(jìn)行三次聯(lián)考

3.增強(qiáng)學(xué)生宿舍治理

第十周圍社團(tuán)第二次聯(lián)考分班學(xué)期開始生大會(狀元秀)：過去各屆中考狀元介紹進(jìn)修要領(lǐng)

爭奪家校共同,保精密接洽,齊抓共管

3班：鄭穎4班：王吉利

第14周：第二次聯(lián)考

科任教員與主持人任要多溝通,主持人任可以以半個學(xué)期為一周期,召開本班科任教員集會,就班上浮現(xiàn)的階段性標(biāo)題需要別人解答的題目進(jìn)行交流,并找出適合的措置懲罰辦法,共商班級治理策略或者要領(lǐng)

歷史上的今天：

第四篇：金融危機(jī)對畢業(yè)生影響

金融危機(jī)對09年畢業(yè)生就業(yè)的影響

始于2007年4月美國的次貸危機(jī)在僅僅一年的時間里，完成了次貸危機(jī)到金融危機(jī)并最終到實(shí)體經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蛻變。不僅如此，次貸危機(jī)從美國傳染到全球，引發(fā)全球發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)衰退，并導(dǎo)致全球就業(yè)萎縮，中國就業(yè)市場也受到前所未有的沖擊。而作為大學(xué)生的我們，必須清醒地認(rèn)識這個問題。

隨著金融危機(jī)對實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響的不斷加深，逐漸形成了一股“經(jīng)濟(jì)寒潮”。對外出口持續(xù)下降，大批從事國際貿(mào)易的企業(yè)大幅減產(chǎn)甚至停產(chǎn)倒閉，尤其是沿海開放城市的經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，因?yàn)檫@些城市的經(jīng)濟(jì)主要是以出口為導(dǎo)向的，從而導(dǎo)致了失業(yè)的增加。最近，國際勞工組織（ILO）警告說，金融與經(jīng)濟(jì)寒潮襲來，全球失業(yè)總數(shù)劇增2000萬，失業(yè)總?cè)丝趯?.9億增加到2.1億。這個數(shù)很可能是一個被大大低估了的數(shù)字。中國的失業(yè)人口占其中的很大比重。同時，對宏觀經(jīng)濟(jì)的下行預(yù)期（這從企業(yè)家信心指數(shù)可以看出來）加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

對于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中或許將不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。在這個假期里，也是我們在金融危機(jī)發(fā)生的第一個假期里，利用好假期的有利時間，面對自己家鄉(xiāng)的應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生對金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)問題做了一個調(diào)查。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報(bào)告如下：

1、現(xiàn)實(shí)與自己想的不太一樣

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，比2008年有明顯增加。再加之往屆沒有找到工作的畢業(yè)生，這將是個龐大是數(shù)字，同時這一部分人群的就業(yè)問題也將會成為我們國家的首要任務(wù)。有關(guān)人士預(yù)測，由于今年受全球金融危機(jī)的影響，2009屆高校畢業(yè)生面臨著相當(dāng)大的就業(yè)壓力。

從往年看，校園招聘活動可反映大學(xué)生的求職與就業(yè)情況。今年，一些企業(yè)取消了校園招聘計(jì)劃。一些企業(yè)相繼取消全國校園招聘活動。而來自一家求職網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，受國際金融風(fēng)暴等因素影響，2008年10月該網(wǎng)站有效招聘職位數(shù)比9月減少了很多，金融業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)招聘行情萎縮尤其明顯。

“世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)對今年大學(xué)生就業(yè)究竟有多大影響？”這個問題已成為校園里即將畢業(yè)的大學(xué)生們最關(guān)心的問題。

2、金融危機(jī)對各行業(yè)就業(yè)影響不同

目前，金融服務(wù)業(yè)的裁人高潮仍在美國。據(jù)美國勞工部公布的數(shù)據(jù)，自2006年12月以來，該國金融服務(wù)業(yè)裁員數(shù)已達(dá)17.2萬人。然而，值得注意的是，國內(nèi)金融服務(wù)業(yè)人才招聘市場與去年相比，今年明顯冷清很多。

另一方面，國內(nèi)IT行業(yè)尚未受到顯著影響。有專家表示，IT行業(yè)正在分析金融風(fēng)暴對國內(nèi)IT行業(yè)是否存在明顯影響，但目前觀察的結(jié)果是影響并不大。

對出口制造和貿(mào)易業(yè)來說，情形則不容樂觀。由于受國際金融危機(jī)的影響，今年年初以來，我國民營企業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，包括長三角、珠三角在內(nèi)，都受到一定的程度沖擊，一些企業(yè)舉步維艱，影響到了就業(yè)市場。

3、更多措施出臺幫助學(xué)生就業(yè)

對于環(huán)境的驟變，大學(xué)生應(yīng)該有所準(zhǔn)備和思考，然后再準(zhǔn)確出擊，盲目是在不樂觀的現(xiàn)實(shí)情況下的最糟糕的心態(tài)。雖然整體就業(yè)環(huán)境比往年有所惡化，但應(yīng)屆畢業(yè)生如果能夠在找準(zhǔn)定位、應(yīng)聘部門、應(yīng)聘地區(qū)三個方面深思熟慮，還是可以在競爭激烈、環(huán)境欠佳的情況下脫穎而出，為自己的職業(yè)生涯畫上完美的第一筆。首先，要找準(zhǔn)定位，調(diào)整好心態(tài)。

應(yīng)屆畢業(yè)生切忌好高騖遠(yuǎn)，可根據(jù)自身情況適當(dāng)放低薪酬要求，為自己爭取到更多的就業(yè)機(jī)會。同時，提前做好步入社會的準(zhǔn)備，“深挖洞、廣積糧”，多充實(shí)、提升競爭力，即便

是可以“高成”也不妨先“低就”，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)社會，從基礎(chǔ)做起，不要眼光過高。其次，應(yīng)屆畢業(yè)生需要對應(yīng)聘的部門進(jìn)行分析，規(guī)避掉那些在企業(yè)經(jīng)營壓力下容易被裁減的部門。比如在新經(jīng)濟(jì)形勢下，公關(guān)廣告、品牌推廣等不能直接產(chǎn)生利潤的部門，預(yù)算是最先被截流的。求職者，盡可能地選擇公司核心或者有潛力的部門就職，企業(yè)在擴(kuò)張期和鼎盛期才考慮到的職位可能會被縮減，與其四面碰壁，不如尋找一個大的入職空間。最后是對應(yīng)聘地區(qū)的篩選，從以往的經(jīng)驗(yàn)看來，這種經(jīng)濟(jì)震蕩會突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或者發(fā)展迅速的地區(qū)，比如深圳、浙江等以出口為主的地區(qū)的降溫，以及全球金融業(yè)動蕩對上海的波及等，大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時候都要有所顧及。因此，歐陽暉建議畢業(yè)生從長遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè)，可以選擇有潛力的二級城市，避免扎堆，以致競爭激烈喪失就業(yè)機(jī)會。從長期看，這次金融危機(jī)帶給中國的不僅僅是挑戰(zhàn)，更是巨大的機(jī)遇。在全球金融危機(jī)的大背景下，我國政府積極應(yīng)對，努力提高宏觀調(diào)控的預(yù)見性、針對性和靈活性，及時解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的突出矛盾和問題，保持了經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的勢頭。

4、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)還需專項(xiàng)政策

國家的專項(xiàng)政策可從以下三個角度出發(fā)。第一，實(shí)施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動。

第二，國家需要考慮在短期內(nèi)增加對大學(xué)生的需求。能夠直接產(chǎn)生效果的措施就是政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、武警以及其他社會服務(wù)事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。由于這些機(jī)構(gòu)更看重的是求職者的綜合性素質(zhì)，而對專業(yè)的要求相對寬泛，從而可以緩解這個特定的金融危機(jī)背景下的畢業(yè)生就業(yè)市場上的結(jié)構(gòu)性矛盾。國家還可以進(jìn)一步增加西部地區(qū)和基層單位對大學(xué)生的需求。

第三，國家可考慮在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機(jī)的困難時期。

眼下正值2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的高峰期，今年受金融危機(jī)影響，2009屆高校畢業(yè)生的就業(yè)前景變得撲朔迷離。麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司總裁王伯慶博士表示，金融危機(jī)會給大學(xué)生就業(yè)造成多大的影響還難以預(yù)測。但從目前情況看，可以初步判斷，隨著金融危機(jī)影響的日益擴(kuò)散，首先是跨國公司業(yè)務(wù)萎縮，會減少用人數(shù)量；其次是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也會受到影響；再其次是對能源工業(yè)的影響。

因此，建議2009屆畢業(yè)生們“不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機(jī)”。因?yàn)榻鹑谖C(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響會有一個“滯后期”，明年的就業(yè)形勢可能會更加嚴(yán)峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。對金融類專業(yè)學(xué)生來說，不妨接受培訓(xùn)，考一些相關(guān)資格證，隨著金融市場的風(fēng)云變幻，人才需求會重新反彈。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨專科升本科，本科再考研，碩士畢業(yè)再考博士。這樣，“不僅規(guī)避了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也緩解了就業(yè)壓力”。

從目前情況看，農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)藥、行政等行業(yè)受金融危機(jī)影響較小。此外，與老百姓生活息息相關(guān)的生活消費(fèi)品行業(yè)，如食品、飲料、煙酒、化妝品等零售、批發(fā)業(yè)也是金融危機(jī)中受影響較小的行業(yè)，發(fā)展勢頭良好，就業(yè)形勢較好。根據(jù)歷年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，國家各級機(jī)關(guān)及事業(yè)單位是吸納大學(xué)生就業(yè)的大戶，占到當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的12.7%左右，這一就業(yè)市場是相對穩(wěn)定的。

我們無法控制就業(yè)環(huán)境的變化，可是我們能把握自己的能力和方向，對我們自身而言，必須做到：

1.要增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，不斷地改進(jìn)自身的知識結(jié)構(gòu)。多參加一些就業(yè)指

導(dǎo)和培訓(xùn)。

2.要增強(qiáng)求職與自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。畢竟等待國家的優(yōu)惠政策、學(xué)校的幫扶、家庭的供養(yǎng)不是明智之舉。要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)就必須積極地去求職，或自主創(chuàng)業(yè)。

第五篇：淺析社會環(huán)境因素對青少年心理的影響及其對策

淺析社會環(huán)境因素對青少年心理的影響及其對策

河間市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷先艷

【內(nèi)容提要】青少年的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

【關(guān) 鍵 詞】青少年心理 健康教育 影響 對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)不再滿足日益豐富的物質(zhì)文化的需要，一些不健康的思想和做法也在潛意識中活躍起來。受到家庭或者身邊人潛移默化的影響和感染，一些青少年的行為也變得詭異不健康起來，并把這些不利于青少年健康的行為帶到學(xué)校，對學(xué)校的管理尤其是教師的課堂教學(xué)帶了尖銳的矛盾。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不小比例，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任。

青少年本身具有良好的可塑性，因此，很容易受社會生活環(huán)境的影響。根據(jù)國家相關(guān)法律的規(guī)定，游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所必須設(shè)臵在學(xué)校特定范圍之外，然而，青少年學(xué)生仍然不可避免地受其影響，在好奇心的驅(qū)使下，青少年最終沉迷于這些游戲場所不可自拔，變得玩世不恭，拋棄信念和理想，甚至發(fā)生搶劫、盜竊等行為。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，大眾傳播媒體得到迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體得到空前的發(fā)展，充斥著大量的信息。而青少年不能準(zhǔn)確地辨別這些信息，很容易被虛假信息和黃賭毒信息影響，進(jìn)而產(chǎn)生錯誤的思想觀念，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)上言情小說等的流行，在一定程度上勾起青少年對愛情的憧憬和好奇，對早戀的產(chǎn)生也有著催化作用，而青少年不能正確地處理早戀，同樣會影響其心理健康。社會上還有一些因素也影響著青少年心理的健康發(fā)展。不良的社會風(fēng)氣容易誤導(dǎo)青少年的思想和行為，各種道德敗壞現(xiàn)象會使青少年變得麻木和冷漠，犯罪事件的不正確處理會給青少年錯誤的暗示等種種因素都影響著青少年的心理發(fā)展。如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來將會是什么樣子？所以社會環(huán)境因素對青少年的影響已經(jīng)不容忽視，加強(qiáng)心理健康教育，勢在必行。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任。家庭的影響是潛移默化的，而學(xué)校教育則是有意識、有計(jì)劃的。家庭是青少年成長的主要場所，對于青少年來說，有2/3的時間是在家庭里度過的，孔子說：少成若天性，習(xí)慣成自然。家庭是影響青少年心理的極為重要的場所，家庭對青少年心理的影響是多方面，家庭影響青少年心理的因素也是多方面的。要營造良好的家庭環(huán)境氛圍，改善父母的教養(yǎng)態(tài)度，宣傳倫理國學(xué)等有益的教養(yǎng)態(tài)度，促進(jìn)父母與子女的溝通交流，使父母與子女了解雙方各自的需要，從而能從各自的需要出發(fā)處理雙方的關(guān)系；應(yīng)加強(qiáng)社會各界對離異家庭子女的關(guān)愛，重視其心理健康發(fā)展，應(yīng)做好父母的工作，努力為子女提供一個正常的家庭環(huán)境；應(yīng)該提高父母的綜合素質(zhì)，為子女樹立好的行為榜樣，潛移默化地引導(dǎo)子女心理向好的方向發(fā)展。

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)的主要場所，在這里，教師、同學(xué)及校園文化等都對青少年心理產(chǎn)生或正面或負(fù)面的影響。知識豐富的教師能以其特有的魅力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，影響著學(xué)生的智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和興趣，而人格高尚的老師則更易被學(xué)生當(dāng)成道德的榜樣和化身，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)其明辨是非的能力和提供向善的動力，有助于學(xué)生人格的完善。同學(xué)在年齡、興趣愛好等方面都比較相近，因而更容易交流和相互影響，同學(xué)之間良好的人際交往有助于學(xué)生心理素質(zhì)的成長和提高，有助于培養(yǎng)青少年樂觀的性格，而不良的人際交往則往往導(dǎo)致青少年自閉心理的產(chǎn)生，青少年容易悲觀、自卑。同學(xué)之間也會在很多方面如學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、看待事物的態(tài)度等方面進(jìn)行交流并相互之間發(fā)生潛移默化的影響，因此，身邊的同學(xué)本身就能影響青少年的心理健康。近朱者赤，近墨者黑，和優(yōu)秀的同學(xué)在一起能容易變得優(yōu)秀，反之則容易變得不優(yōu)秀甚至平庸。校園文化注重構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，校園文化則影響青少年的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，不同類型的校園文化對青少年心理有著不同的影響，因此，建構(gòu)多層次、多方面的校園文化是極其重要的。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高教師的道德水準(zhǔn)和知識水平，為青少年提供良師；加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和心理健康教育及輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀，為青少年人際交往等提供良好的環(huán)境和問題解決機(jī)制；完善學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)，提供積極健康向上的校園文化氛圍，拓展校園文化的廣度和深度。作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解青少年的心理情感，不與他們真誠的相處，是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)青少年的最新動態(tài)，走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

良好的社會環(huán)境能幫助青少年形成獨(dú)立的人格，確立自己在他人眼中的形象，不良的社會環(huán)境則會使青少年產(chǎn)生悲觀、孤僻、自傲、自卑等不良人格，嚴(yán)重的甚至?xí)扇?bào)復(fù)社會的手段來喚起他人對自身的注意。青少年無時無刻不受社會環(huán)境的影響，扶植有利于青少年心理健康發(fā)展的積極因素，弱化甚或消滅對青少年心理發(fā)展不利的因素。青少年是國家的未來，青少年心理健康是青少年成長的內(nèi)在條件，關(guān)注青少年心理健康刻不容緩。

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