第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析和反思

2014-2015下數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析和反思

一、考試情況概述：

本次試卷滿(mǎn)分100分，我所任教的班級(jí)及格率均為100.00%，優(yōu)秀率為35.48 %（11人），平均分85.50 分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：

① 做題浮躁，不細(xì)心。提出用減法解決的問(wèn)題并解答（有的學(xué)生只提問(wèn)題沒(méi)解答，還有提出了加法解決的問(wèn)題。）②對(duì)“前后”的理解有誤。

③考慮問(wèn)題不周到，橡皮擦了之后就沒(méi)有補(bǔ)寫(xiě)。

④對(duì)一句話(huà)的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問(wèn)題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以對(duì)于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問(wèn)題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試

卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

一(2)班數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析與試卷評(píng)講

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：本班共52人，實(shí)考52人，最高100分，最低68分，平均分是93.7分，滿(mǎn)分6人，及格率100%，優(yōu)秀率96.15%，80分以下的有2人：文梓陽(yáng)、嚴(yán)宸，在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)此2人的跟蹤輔導(dǎo)。

二、存在問(wèn)題分析：

本次試卷容量不大，所考知識(shí)點(diǎn)只涉及到20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面的內(nèi)容，且難度一般。試卷共分六個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第一大題：填空題

大部分學(xué)生失分在第3、4、6、7、10小題：第3小題“一個(gè)一個(gè)的數(shù)，39后面第2個(gè)數(shù)是（），80前面第3個(gè)數(shù)是（）?！辈糠滞瑢W(xué)把前面和后面搞反了導(dǎo)致出錯(cuò)。第4小題“一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是5，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)兩位數(shù)是（）”學(xué)生在做題時(shí)把個(gè)位和十位弄反了，沒(méi)有在心里畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表，說(shuō)明知識(shí)掌握不牢固。第6小題“按得數(shù)給下面的算式排排隊(duì)”就是比較大小，很多同學(xué)沒(méi)按題目要求答題導(dǎo)致失分，說(shuō)明審題能力差，自己不會(huì)分析問(wèn)題。第7小題“寫(xiě)出4個(gè)十位是9的兩位數(shù)（）、（）、（）、（）這道題學(xué)生寫(xiě)成了個(gè)位是9的兩位數(shù)?！钡?0題的第2小題錯(cuò)的比較多，“30比（）少8”少數(shù)孩子填的是“24”沒(méi)有認(rèn)真弄懂題目的意思。

第二大題：判斷題，這題完成情況較好，第1小題要注意：“計(jì)數(shù)器從左邊起，第一位是個(gè)位?！眰€(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。

第三大題：選一選

這題的失分嚴(yán)重的是第3、4兩題。有些同學(xué)根本就沒(méi)有認(rèn)真去讀題，導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣。還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按要求寫(xiě)出正確答案的序號(hào)，這也是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練少了的緣故，以后還要多多加強(qiáng)此類(lèi)習(xí)題的訓(xùn)練。

第四大題：計(jì)算

應(yīng)該說(shuō)本題得分率高，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心大意填錯(cuò)了。主要錯(cuò)在第2小題：填與前面結(jié)果相同的算式。有同學(xué)是填對(duì)了算式?jīng)]寫(xiě)得數(shù)導(dǎo)致失分，有的是做掉了這道題導(dǎo)致失分。

第3小題：看圖列式計(jì)算

此題共有3小題，第1、3小題全部只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)，而第2小題錯(cuò)的同學(xué)則比較多，錯(cuò)誤原因是沒(méi)認(rèn)真觀察題意，這道題還是上學(xué)期的內(nèi)容，有同學(xué)是屬于數(shù)數(shù)不夠細(xì)心，或是將大括號(hào)的位置看錯(cuò)，考完后又恍然大悟。這部分內(nèi)容可以教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中已知什么，求什么？已知部分，求整體用什么方法計(jì)算？怎么算？已知整體，求部分用什么方法計(jì)算？怎么算？

歸納小結(jié)：已知部分求整體用加法計(jì)算。已知整體求部分用減法計(jì)算，用總數(shù)-已知部分=要求的部分。

第五大題：統(tǒng)計(jì)

此題較簡(jiǎn)單，但仍有同學(xué)數(shù)錯(cuò)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，比多比少也存在問(wèn)題。

第六大題：解決問(wèn)題。

此題共有6個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)主要集中在第2、3、6小題。

第2小題，一些學(xué)生沒(méi)弄清楚這有兩個(gè)小題，只列了一個(gè)算式導(dǎo)致失分，還有的只寫(xiě)了答沒(méi)列算式。

第3小題：失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

第6小題：這是上學(xué)期學(xué)的一道題，上學(xué)期反復(fù)訓(xùn)練過(guò)，這學(xué)期再做就忘了，學(xué)生不知道畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)知識(shí)不夠靈活不夠扎實(shí)。

三、對(duì)考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試題目雖然不難，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，80分以下的學(xué)生還有2人，對(duì)此2人的輔導(dǎo)要跟上。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出一些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生認(rèn)字量少，老師讀題讀題不認(rèn)真聽(tīng)，基本概念不清。要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析，認(rèn)真解答，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。

五、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實(shí)考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,及格率是97.83%。優(yōu)秀率是80.43%

二、存在問(wèn)題分析：

本次試卷容量大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度一般。試卷共分七個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第一大題填空

大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個(gè)別同學(xué)按順序排數(shù)，掌握的不好。

第二大題　畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)

這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫(xiě)數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。又如還有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)做成了讀數(shù)。

第三大題　連一連

應(yīng)該說(shuō)本題得分率高，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心大意填錯(cuò)了。

第四大題　購(gòu)物超市

從本題的解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生先算付出的錢(qián)數(shù)，再看商品的價(jià)錢(qián)，最后再算找回的錢(qián)數(shù)，應(yīng)用減法。

第五大題綜合實(shí)踐題

這3個(gè)大題都是解決問(wèn)題，失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

三、對(duì)考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，90分以下的學(xué)生還有不少，9個(gè)人的差生輔導(dǎo)要跟上。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思?！皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從填空題的失分原因來(lái)看，學(xué)生認(rèn)字量少，讀題不認(rèn)真，基本概念不清。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在問(wèn)題分析：

本次試卷容量大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第一大題 算一算（每題1分，共20分）

大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。

第二大題　填一填（每題1分，共25分）

這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫(xiě)數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對(duì)學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì)做，但還有少部分學(xué)生整題全錯(cuò)。分析原因是語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來(lái)民工的孩子，他們的普通話(huà)交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話(huà)里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些埋怨。

第三大題　算一算，填一填（共12分）

應(yīng)該說(shuō)本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號(hào)。

第四大題　按要求做題。（每題1分，共8分）

從本題的解答情況可以看出一年級(jí)的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號(hào)，然后再連線(xiàn)就對(duì)了。

第五大題　選數(shù)填空（每題1分，共10分）

數(shù)圖形對(duì)學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問(wèn)題，比如長(zhǎng)方形數(shù)錯(cuò)了會(huì)影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會(huì)有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

第六大題解決問(wèn)題（每題5分，共25分）

這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題，前一種是圖畫(huà)式的應(yīng)用題，后一種是人物對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來(lái)列式。

四、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

這學(xué)期是整個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。本次測(cè)試是對(duì)學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面考核。試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，題量較多，題型靈活多樣，試題難易適中，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

一、考試基本情況

本次期中考試全班有44位同學(xué)參加，大部分同學(xué)數(shù)能認(rèn)真審題，理解題意，答題較正確，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，較好地完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次考試平均分91.3分，其中100分2人，90-100分人數(shù)27人，80-90分以上人數(shù)為8人，60～80分人數(shù)為4人，不及格人數(shù)為1人。

及格率為97.5%；優(yōu)生人數(shù)36人，優(yōu)秀率為90%；低分率為2.5%。

二、學(xué)生答題情況

第一題 讀拼音，寫(xiě)字詞（21分）。這道題檢查學(xué)生對(duì)拼音及字詞的掌握情況，大部分同學(xué)做的很好，易出錯(cuò)的是真假的“真”里面三橫寫(xiě)成兩橫。

第二題 選擇正確的讀音（6分）。這道題意在考察學(xué)生對(duì)前后鼻音、鼻音邊音等知識(shí)的掌握。這一塊知識(shí)我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)了，也著重復(fù)習(xí)了，大部分的學(xué)生做得不錯(cuò)，易做錯(cuò)的字是做夢(mèng)的“夢(mèng)”和跳繩的“繩”。

第三題 形近字組詞（16分）。這道題是一道基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生掌握的很好，部分學(xué)生失分。

第四題 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)（16分）。該題意在考察音序大小寫(xiě)，加字加偏旁，筆順等知識(shí)。大部分學(xué)生都能做對(duì)，有的學(xué)生面對(duì)新題型，不能正確理解題意導(dǎo)致做錯(cuò)。

第五題

查字典知識(shí)，填一填（9分）。這一題主要考察學(xué)生對(duì)查字典知識(shí)的掌握，這一知識(shí)在課堂上也著重強(qiáng)調(diào)了，大部分學(xué)生能全部做對(duì)，有些學(xué)生把音節(jié)寫(xiě)錯(cuò)，這也從側(cè)面反映出有些學(xué)生的拼音知識(shí)不扎實(shí)。

第六題

讀一讀，連一連（12分）。這一題考查學(xué)生對(duì)量詞、動(dòng)詞、形容詞等知識(shí)的掌握，學(xué)生都能夠做對(duì)。

第七題 短文閱讀(8分)。這道題考察學(xué)生概括短文和在文中尋找答案的能力，大部分學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦能夠?qū)⑦@道題做出來(lái)，但還有部分學(xué)生閱讀理解能力不夠理想，不動(dòng)腦思考，不會(huì)回到文章中尋找答案，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。

第八題 看圖寫(xiě)話(huà)(12分)。大部分學(xué)生都能夠把圖中意思寫(xiě)清楚，個(gè)別學(xué)生不動(dòng)筆。這道題主要存在學(xué)生寫(xiě)生字和拼音以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等方面的一些毛病。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、在日常的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、思考等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)句子能力的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)看圖寫(xiě)話(huà)方面的指導(dǎo)，慢慢開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)日記習(xí)慣。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓學(xué)困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、家校結(jié)合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。