第一篇：細(xì)心經(jīng)營努力做好班級管理

細(xì)心經(jīng)營努力做好班級管理

遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷新平

現(xiàn)在流行說法：習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。我也有一種說法：管理決定輸贏。管理是形象，管理是就是品牌。學(xué)校需要發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的需求有這樣三句話：質(zhì)量來自有效的教學(xué)、質(zhì)量來自有效的科研、質(zhì)量來自有效的管理。其中，“有效的管理”有很多文章可做。我認(rèn)為“管理”它是一門狂熱的藝術(shù)，特別是“班級管理”更是一門狂熱的藝術(shù)。班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級管理的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長。

下面結(jié)合自己多年的班主任工作，談?wù)勅绾巍凹?xì)心經(jīng)營努力做好班級管理”的一些做法：

一、讓學(xué)生有佩服。

（鏈接）：我的師范《文選與寫作》的梁國建老師粉筆字寫得很好，我非常佩服！我整天就想著梁老師來上課，他的課我也特別努力，文選成績也不錯！

由此我想到：教師要創(chuàng)造讓學(xué)生佩服的機(jī)會。學(xué)生只有佩服，才有感招力；學(xué)生佩服你，才會聽你上課。如：教師的技能讓學(xué)生佩服：書法、下棋等。教師的語言讓學(xué)生佩服：教師生動的故事讓學(xué)生佩服、教師感情的朗讀讓學(xué)生佩服、教師深情的演講讓學(xué)生佩服等。

二、讓關(guān)懷有感動。

感動的力量是無限的，感動有時候讓人痛苦、有時候讓人堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)?，感動觸動人的最脆弱的東西！當(dāng)一個人被堅(jiān)強(qiáng)感動，這個人就會有傾合力。局外人（學(xué)生）就會運(yùn)用這種感動、這種傾和力完成某種特殊任務(wù)。當(dāng)老師的能平等關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，細(xì)心呵護(hù)你學(xué)生，讓你的學(xué)生看到自己在老師的關(guān)懷、呵護(hù)中受到感動而不懈努力進(jìn)步。

三、讓課堂有激情。

最近，我有幸聽了13堂課，有許多課堂沒有激情、有好多課堂缺乏調(diào)控藝術(shù)。要想真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必需“讓課堂有激情、讓教學(xué)有藝術(shù)、讓師生雙贏互進(jìn)”不搞花架子，這就是真正的課堂！讓課堂新鮮有趣，充滿活力，學(xué)生才會喜歡；每堂課讓學(xué)生有幽默感、有新的觸動。學(xué)生有了觸動才會有進(jìn)步！

四、讓管理有雙贏。

學(xué)生成績的好壞與教師的責(zé)任心有很大的關(guān)系！我認(rèn)為“責(zé)任就是成績”我們教師班級事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生的心；教師班級事務(wù)處理有方，博得學(xué)生的歡欣。在個人、集體競賽活動中能“精心組織，努力輔導(dǎo)”！每次競賽活動基本上能創(chuàng)造良好的成績，同時提高教師的信譽(yù)度，更能提高教師的口碑等等。這種“雙贏管理”能夠創(chuàng)造學(xué)生、班級集體的凝聚力；也能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的欲望。一旦學(xué)生有了努力學(xué)習(xí)的欲望，要想提高班級學(xué)習(xí)質(zhì)量就會不成問題！

學(xué)風(fēng)建設(shè)從點(diǎn)滴開始

遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷新平

學(xué)風(fēng)：無非是讓學(xué)生要有一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會獨(dú)立解決問題。我認(rèn)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)”不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。也就是培養(yǎng)學(xué)生誠信讀書，培養(yǎng)學(xué)生誠信學(xué)習(xí)。針對“學(xué)風(fēng)建設(shè)”我想可以從“寄語、寫字、閱讀、寫作、思考、活動”等方面來進(jìn)行：

一、寄語培養(yǎng)自信。一句撫慰人心的話，能夠照亮你的心靈，甚至?xí)绊懩愕囊簧Ｒ痪浼钊说脑?，能夠喚起你的斗志，可見語言的力量是強(qiáng)大的。一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，每個家庭的背景、文化不一樣，也就造就了學(xué)生的個性、習(xí)慣不一樣。當(dāng)老師如何把我們的學(xué)生扭成一股繩、團(tuán)結(jié)一致，有許多文章好做。我采用向?qū)W生贈送“課堂寄語”的方式來創(chuàng)建班級力量。新學(xué)期開學(xué)前，可以根據(jù)班級實(shí)際結(jié)合本學(xué)期的教育目的要求設(shè)計(jì)具有

催人奮進(jìn)、具有凝聚力、號召力、淺顯易記的課堂寄語送給班級學(xué)生（如：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；珍惜每一天，爭做學(xué)習(xí)領(lǐng)頭雁；看到自己的不足，才會進(jìn)步）等等。

二、寫字培養(yǎng)習(xí)慣。原國家教委副主任何東昌說過：培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣要從寫字開始。現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生握筆的姿勢很糟糕?？赡苁怯變簳r期畫圖畫涂蠟筆過多的緣故。因此，從一年級開始，就要養(yǎng)成正確握筆的良好學(xué)風(fēng)。

三、閱讀培養(yǎng)情感。讓學(xué)生身邊帶本書；讓學(xué)生客廳放本書；讓學(xué)生每天讀篇好文章；讓學(xué)生每堂課讀段好文章；我想：如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的快樂，凈化自己的心靈?！白x好書、多讀書”這樣學(xué)生能與文學(xué)作品同喜同樂、同悲同憤。

四、寫作培養(yǎng)體驗(yàn)。學(xué)寫作文時，有許多同學(xué)埋怨自己沒東西寫，其實(shí)我們學(xué)生身邊都是作文，關(guān)鍵看我們的老師怎么引導(dǎo)。建議學(xué)生多寫“學(xué)科作文”。我們小學(xué)生課程很豐富，有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、英語、寫字、常識等。我們的老師可以引導(dǎo)學(xué)生寫：數(shù)學(xué)作文、體育作文、音樂作文、英語作文、寫字作文、常識作文、剪報作文等。學(xué)生作文興趣肯定很濃。

五、思考培養(yǎng)進(jìn)取。有句話說得好：沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生。例：一老人站在陽臺上說：人生不容易。他的小孫子站在旁邊也說：人生不容易。老師們思考一下，前后兩個“人生不容易”含義一樣嗎？很顯然不一樣。這種“接受學(xué)習(xí)、等答案”實(shí)在無效。因此，激活學(xué)生問題尤為重要。提問權(quán)利學(xué)生擁有，解問義務(wù)學(xué)生承擔(dān)。問題應(yīng)該多元化的。解決問題的結(jié)果：有沒有萌發(fā)新問題。要真的讓學(xué)生提問題，引導(dǎo)學(xué)生全程發(fā)問。不要把“質(zhì)疑問難”變成為“聾子的耳朵”。

六、活動培養(yǎng)人才。我把活動喻為“學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)現(xiàn)人才的平臺”。2007年的春晚有首歌《草原上升起不落的太陽》是用民族、美聲、通熟三位歌手合唱的，其中有位農(nóng)民歌手名叫阿寶非常引人注目：這位農(nóng)民歌手阿寶是在畢福劍主持的“星光大道”中發(fā)現(xiàn)的。今年也有兩位50多歲的農(nóng)民歌手的馬廣福、劉仁喜以“最不專業(yè)的身份”讓“專業(yè)”的春晚舞臺不再高不可攀。這兩位50多歲的農(nóng)民歌手的馬廣福、劉仁喜也是在畢福劍主持的“星光大道”中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀農(nóng)民歌手。沒有“星光大道”就有可能發(fā)現(xiàn)不了這幾位優(yōu)秀的農(nóng)民歌手?！盎顒幽馨l(fā)現(xiàn)人才”。我把活動喻為“學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)現(xiàn)人才的平臺”。雷永春副局長也經(jīng)常講：學(xué)校要“活動不斷，展覽不?！?。

今年春季全縣校長會議上：張起平副縣長提到：把課堂還給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把活動還給學(xué)生、把探索還給學(xué)生、把探索還給學(xué)生。

我們必須打造好“三個團(tuán)體、兩個運(yùn)動會、六個節(jié)”：“三個團(tuán)體—少年藝術(shù)團(tuán)、少年體育俱樂部、少年科學(xué)院”；“兩個運(yùn)動會—體育運(yùn)動會、興趣特長綜合運(yùn)動會”?！俺Ｒ?guī)六節(jié)—游戲節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)”，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。我們活動的宗旨是“讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂”。

第二篇：班級管理心得：因勢利導(dǎo) 細(xì)心管理

班級管理心得：因勢利導(dǎo) 細(xì)心管理

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

你們好！

自2013年9月份開學(xué)以來，我擔(dān)任了2013級學(xué)前教育專業(yè)三班的班主任工作，這是我自2013大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作，以前在學(xué)校擔(dān)任過很多有關(guān)類似教育類的工作，但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作，對于我來說，這是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)，擔(dān)心與期待并進(jìn)，擔(dān)心自己工作中沒有經(jīng)驗(yàn)，做的不好，期待的是這份工作的開始，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)生就是給老師最大的動力。時光如水歲月如梭，一個學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過去了，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、生源所在地集中，在管理上有利有弊

我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地區(qū)，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù)，對于這一點(diǎn)來講，有利也有弊。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng)，學(xué)生之間相互熟悉的時間較短，利于班級集體的早日融合，便于班級管理。弊端是：同一學(xué)校或是同一村屯來的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體，在班級內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于班級的安定團(tuán)結(jié)。對于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體，畢竟學(xué)生除了在班級學(xué)習(xí)的時間外，在寢室的時間相對較長，對于15、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會逐步滲透到班級中，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級的管理。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績不理想

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的成績均不太理想。自本學(xué)期開初開始，幾乎每天都會詢問班里的班干每天的上課情況，偶爾抽空會在在班級門外觀察一會兒，觀察她們是否課后是否會跟任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走。但是，學(xué)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師，但是提問時，卻答不上問題，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生根本沒有印象，而且，我班的學(xué)生有部分學(xué)生是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生，文化課根底較淺，這一點(diǎn)英語課上就能看出來，基礎(chǔ)知識沒有掌握，新學(xué)的知識就聽不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會，由此可見，這些學(xué)生并不會聽課，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識到這些問題，只是單純的聽，并沒有動腦去想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時候都能聽得懂，而到自己作題的時候卻不會了。而且，有一部份學(xué)生在上課的時候，總有小動作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果，我也找這些同學(xué)談過，這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時候養(yǎng)成的，只能逐步進(jìn)行改正。

三、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級事物要善于觀察

由于生源的特殊性，班級內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通，很多事情可以通過家庭情況來激勵她們，給她們學(xué)習(xí)的動力。從現(xiàn)在開始教育她們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農(nóng)村，改變自己的命運(yùn)。孩子聽后，也很有感觸。

自帶班以來，班級的大小事情，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾，督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來講便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，她們的個性較強(qiáng)，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強(qiáng)，針對這種情況，就在因事利導(dǎo)，避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理，促進(jìn)她們的進(jìn)步，起到一個積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用。

在班級管理中，要善于觀察，利用好班級干部的職能，往往班級里的一些動向，通過一些小事就能觀察出來，同學(xué)之間的小矛盾了，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象，通過仔細(xì)的觀察，往往會提前阻止一些將要發(fā)生的事件，利于班級的管理。

四、工作中存在的不足

由于我剛剛接手班主任的工作，現(xiàn)在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆，有時班級里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng)，在遇到這些情況時，我就會及時也其他的班主任交流經(jīng)驗(yàn)，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚恚诖?，我也會在下學(xué)期的工作中，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，爭取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步。

以上就是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)，對于這項(xiàng)工作或許還存在著很多的不足，希望其他班主任老師能夠給予指正和多多提寶貴意見，讓我能夠更好的做好班主任工作，作好班級的管理工作。謝謝大家！

發(fā)言人：

第三篇：班級管理需要細(xì)心-班級管理

班級管理需要細(xì)心

文/倚馬揮毫

本學(xué)期我換了一個副班主任-豐勤老師。豐老師是一個很有經(jīng)驗(yàn)的老師，她交給我很多好的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，在這里我想來談?wù)勎矣∠笞钌畹囊稽c(diǎn)---細(xì)心。記得上學(xué)期的時候，我身為班主任，卻缺乏很多管理經(jīng)驗(yàn)，不太擅長管理班集體，很多事情我都不放心給孩子們來做，都要親歷親為。這個學(xué)期看到豐老師在很多時候都是先是很耐心的為孩子們做示范，等到他們都會了，有些事情完全可以給讓孩子們?nèi)プ隽耍旅嫖遗e幾個小例子。

開學(xué)來的第一天，豐老師見我們班的跳繩雜亂無章塞在一個柜子里，柜子已經(jīng)承受不了那么多繩子了，有的繩子便沖破柜子的束縛探出頭來，這樣顯得矮柜哪里看起來不是很整齊。豐老師給我的建議是留夠班級48人夠用的繩子就可以了，其他的繩子可以分給孩子們帶回家玩。其實(shí)這一點(diǎn)我之前也有想到，但是總是礙于各種事情，卻沒有實(shí)施。接著豐老師走到孩子們中間，教孩子們把繩子給一個一個打結(jié)。她很細(xì)心的教孩子們，孩子們一遍沒有學(xué)會，教了很多遍，然后再由學(xué)會的孩子們教那些不會的孩子們，這樣長繩子很快就變成一個一個的麻花結(jié)。然后數(shù)夠48根繩子放在一個大袋子里，然后再把袋子放進(jìn)柜子里。繩子立馬整齊了，并且再也沒有探出頭來的繩子了，矮柜也顯得很整齊，并且對于取繩子和放繩子都很便利了，其實(shí)教孩子們給繩子打結(jié)是一件繁瑣的事情，但是如果你細(xì)心教的話，孩子們學(xué)會了，那么其他的事情便變的很簡單了。

上個學(xué)期最令我頭疼的事情就是打掃衛(wèi)生，孩子們太小，打掃的總是不夠干凈，我和我的副班總是需要再打掃一遍，其實(shí)整個教室打掃下來還是一件蠻累的活兒。而現(xiàn)在豐老師重新制定了一張值日表。星期幾值日的人不變，而且挑選出的都是干活利索一點(diǎn)的孩子，每天再挑出一個比較會打掃衛(wèi)生的孩子做小組長，安排每個人掃什么地方。一開始會掃地的還是之前那幾個，但豐老師一個一個的教，教他們怎么掃地，可謂是手把手的教，知道確定參加值日的每個小朋友都掌握了掃地的奧秘。這個過程整整持續(xù)的一周，才算把要值日的孩子們都教會了，這一周我們都很辛苦，但辛苦換來了回報。接下來的幾周里，我?guī)缀鯖]有操心過值日的事情，教室的地面被孩子們的小手打掃的很是干凈，我的孩子們長大了，會干活了。其實(shí)我明白是豐老師用她的細(xì)心和耐心教會了孩子們?nèi)绾伟盐覀兊慕淌掖驋叩暮芨蓛簟?/p>

第四篇：嚴(yán)于教育 勤于管理努力做好班級

嚴(yán)于教育 勤于管理努力做好班級

安全管理工作

---班主任安全培訓(xùn)會培訓(xùn)材料 田旭林

同志們：近幾年來，我校的安全工作在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為教育教學(xué)工作的正常開展起到了保駕護(hù)航的作用。今年，我們要創(chuàng)建縣級“平安校園”。目標(biāo)明確，任務(wù)艱巨，需要我們大家協(xié)力同心，做出更大努力。今天，我們召開這個班主任安全工作培訓(xùn)會，也是研討會，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建市級平安校園的奮斗目標(biāo)。下面，我講三個方面的問題：

一、班主任在學(xué)校安全工作中的重要作用

班級是學(xué)校的組成部分，也是學(xué)校貫徹教育方針、落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單位。班主任是連接學(xué)生，學(xué)校，教師和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)校工作中，扮演著前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關(guān)重要。七十年代末，著名作家劉心武的短篇小說《班主任》，首先在文學(xué)作品中展示了班主任對學(xué)生教育的影響與作用，轟動了社會。也就是從那時起，班主任工作才引起了全社會的關(guān)注。到八十年代初，國家教育部出臺一項(xiàng)特殊的政策，發(fā)放班主任津貼，把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年來，教師評優(yōu)，總少不了優(yōu)秀班主任這一項(xiàng)，說明班主任成了一種專業(yè)崗位，一項(xiàng)常規(guī)工作。如果沒有班主任，班級管理就是一句空話，學(xué)校教育教學(xué)工作就沒有實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)生沒有具體的指導(dǎo)就是一盤散沙。在學(xué)生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴(yán)，也是依賴；是導(dǎo)師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學(xué)生可能不聽家長的，但他必須聽從班主任的教導(dǎo)。學(xué)生日后走向社會，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。他可能主要記住的是班主任對他人生成長的積極影響，也可能記住的是班主任對他的個性傷害和負(fù)面影響。既然班主任的工作在學(xué)校教育教學(xué)中是如此重要，那么在學(xué)校安全教育和管理中的重要作用，就更加不言而喻了。

二、班主任安全管理職責(zé)(一）、安全教育職責(zé)：

1、班主任要定期組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校及班級安全管理的各項(xiàng)制度、規(guī)定、辦法等，讓學(xué)生知曉學(xué)校、班級在安全管理方面的各項(xiàng)規(guī)定和要求，從而達(dá)到約束的目的。

2、班主任要堅(jiān)持對學(xué)生安全教育每日一提醒，提醒內(nèi)容要在當(dāng)天早讀前或前一天下午放學(xué)后，寫與黑板右上角的固定位置，內(nèi)容要有針對性和教育性。

3、班主任要堅(jiān)持利用每周班會課，對一周的安全情況進(jìn)行回顧總結(jié)，對下周安全的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，要做好教育記錄。

4、班主任在節(jié)假日放假前要做好假期安全教育、強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)。收假后，要及時開展收心教育，組織學(xué)習(xí)重溫安全規(guī)定和要求，及時提醒學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣。

5、班主任要利用每年的三、九兩個月安全教育月活動，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的安全養(yǎng)成教育，積極開展“平安文明班級”的建設(shè)和鞏固工作。

6、班主任要認(rèn)真上好每周一節(jié)的安全教育課（班會），認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。安全教育課做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，安全教育合乎規(guī)范要求。

7、班主任要不斷創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容和形式，積極撰寫班級安全教育材料和文學(xué)作品。如兒歌、三字經(jīng)、快板、相聲、小品等，積極參加上級組織的安全方面的征文、教案設(shè)計(jì)等征稿比賽。并指導(dǎo)學(xué)生積極參加安全方面的各種征文比賽。有作品發(fā)表或獲獎的將予以加分獎勵。

8、班主任要及時向?qū)W生通報外地和本地的安全案例，對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育。

9、班主任要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、防火安全，防擁擠踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外傷害、防欺詐等方面的安全知識教育和心里健康教育，以提高學(xué)生的安全防范能力。

10、班主任要每學(xué)期召開一次學(xué)生家長安全培訓(xùn)會，對家長進(jìn)行必要的安全知識培訓(xùn)，家校聯(lián)防，搞好學(xué)生安全教育和管理。

(二）、安全管理職責(zé)：

1、班主任是班級安全管理的第一責(zé)任人，對本班的安全管理負(fù)總責(zé)，從學(xué)生入校到離校；從期初到期末，班主任要對學(xué)生實(shí)施全程管理。

2、負(fù)責(zé)對學(xué)生的“一日兩查”工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校上課，要及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生未到校上課的原因，做好記錄，并向當(dāng)周值周領(lǐng)導(dǎo)匯報。

3、負(fù)責(zé)學(xué)生的“一日兩檢”工作，即“晨檢”和“午檢”，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)燒或有其他不適、不能堅(jiān)持上課的，應(yīng)讓其即回家治療，待治愈后返校，同時要及時向?qū)W校報告。

4、負(fù)責(zé)對本班活動的安全管理，無論學(xué)校或班級組織的活動，班主任都要跟班，首先要進(jìn)行安全教育，講明注意事項(xiàng)，落實(shí)好安全措施等。

5、負(fù)責(zé)對本班學(xué)生勞動的安全教育，對有危險的活兒，不能讓學(xué)生干，或要落實(shí)可靠的防護(hù)措施，如，上窗臺擦玻璃，登高擦燈棒等。

6、負(fù)責(zé)對本班學(xué)生課間活動的安全管理，禁止學(xué)生攀爬陽臺，在樓梯道追逐打鬧，玩弄尖銳利器、危險品和做危險性游戲等。

7、負(fù)責(zé)對本班室內(nèi)設(shè)施的安全監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)門窗、桌凳、電路、電器等有不安全隱患的要及時向?qū)W校有關(guān)方面報告，并配合做好隱患的排查工作。

8、負(fù)責(zé)對本班特殊學(xué)生的管理；如,有殘疾的、心理不健康的學(xué)生等，配合學(xué)校建立特殊學(xué)生管理檔案，并具體實(shí)施對特殊學(xué)生的特殊管理。

9、負(fù)責(zé)對本班校內(nèi)外住宿生的管理和雨、雪、冰凍等特殊天氣情況下過河學(xué)生的管理。對校內(nèi)住宿生，要及時了解學(xué)生食宿方面的困難和問題，及時幫助妥善解決，并配合宿管員做好宿舍管理工作，住宿生有事請假，要及時給宿管員打招呼，對校外住宿生，要定期到其住住處走訪，與監(jiān)護(hù)人及房東交談；家校聯(lián)防，做好學(xué)生安全管理工作；特殊天氣時，要及時聯(lián)系過河學(xué)生家長接送學(xué)生，妥善安置好無人接送的過河學(xué)生，確保萬無一失。

10、班主任要對本班學(xué)生交通安全知識教育，以免發(fā)生交通安全事故。

三、班主任安全工作的基本方法：

班主任主要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：

1、常規(guī)管理法，就是班主任抓班干部，班干部抓小組長，一級抓一級、一級向一級負(fù)責(zé)的管理方法。

2、正面引導(dǎo)法，就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式，組織學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《制度》和《公約》等，向?qū)W生告知學(xué)校、班級在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

3、快樂教育法，把安全教育的內(nèi)容，編寫成順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、入腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺行動?；蛲ㄟ^有趣的故事會、演講會、班會活動等形式，寓教于樂，從而達(dá)到教育目的。

4、警示教育法：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學(xué)生，以達(dá)到警示教育的目的。

5、監(jiān)督舉報法：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚(yáng)獎勵。

6、眼線管理法：對學(xué)生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過暗中的眼線，得到情報，及時進(jìn)行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。

7、重點(diǎn)措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求，累教不改的，班上通過班會課，進(jìn)行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改正。

8、預(yù)防教育法。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患，而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對性的教育措施。

大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

總之，我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊(duì)伍，是一支歷經(jīng)考驗(yàn)、功勞卓著的隊(duì)伍，相信本次會后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。

務(wù)川自治縣立誠中學(xué) 二〇一二年二月十八日

第五篇：如何做好班級管理

如何做好班級管理工作

班級是學(xué)校組成的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所。在班級工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會、學(xué)生、家庭等需要的角色行為。那么作為班主任的我們應(yīng)該這樣做好班級管理工作，怎樣調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性、自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意，促進(jìn)學(xué)生的健康成長是我們工作的目標(biāo)。我認(rèn)為作為一個成功的班級管理者的應(yīng)該具有細(xì)心、耐心和愛心等特點(diǎn)，還要能為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)身心。自2010年走上教育崗位以來，我一直擔(dān)任班主任，近幾年來始終以“做一名最優(yōu)秀的班主任”作為自己的工作目標(biāo)，現(xiàn)就談一下自己粗淺的看法。

一、以身示范，樹立個人威信

樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我認(rèn)為有四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。第二多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。例如學(xué)生生病了抽出時間陪學(xué)生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時和學(xué)生談心等等。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時要嚴(yán)厲批評，按照規(guī)定辦事。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育?？傊?，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好氛圍

教室是校園文化建設(shè)的組成、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。班主任要精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)教室的布置，要充分體現(xiàn)本班個性。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人賞心悅目的感覺，還可以起到陶冶師生情操，凈化師生心靈，激發(fā)師生教與學(xué)熱情的作用。教室的凈化、美化也可以反映和表達(dá)該班學(xué)生的精神風(fēng)貌。因此，班主任在對教室的布置時，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性，最好做到師生共同參與、相互合作來完成，讓大家在創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)愉悅和自豪，體會勞動樂趣，從而激發(fā)大家的集體主義情感。班級內(nèi)容也要根據(jù)自己班級特色而定，才能起到激勵學(xué)生，創(chuàng)建良好班風(fēng)的作用。班主任要充分利用黑板報或?qū)W習(xí)園地。搭建好學(xué)生展現(xiàn)個性的平臺。教室的四角也要充分利用起來，如建“特長展示角”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等。提倡學(xué)生自主管理，在管理過程中，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)責(zé)任感，增長學(xué)生的自我約束和自我管理能力。總之，教室的布置要從多方面體現(xiàn)班級個性，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

三、用愛心搭建師生溝通平臺溝通需要從“心”開始。

班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的前提，“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，它不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格形成。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進(jìn)行教育，學(xué)生自然而然的就會接受你的關(guān)心和愛護(hù)，師生關(guān)系就會融洽，心理上的距離就會縮短，師生之間才能坦誠溝通。所以，班主任要用愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的真心和家長的放心。例如，遇到有問題的學(xué)生，班主任首先要深入了解情況，要關(guān)注學(xué)生的自尊心，考慮學(xué)生的心理承受能力，本著“治病救人”的態(tài)度，選擇適當(dāng)?shù)膱龊蠈W(xué)生進(jìn)行教育工作，一般避免在公共場合批評學(xué)生，要推心置腹地做細(xì)致的工作，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生放松心情，老師的教育要讓學(xué)生心服口服，從思想上真正認(rèn)識到自己的錯誤，愉悅接受老師的教育，從而達(dá)到改正錯誤提高自己的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。另外，尊重是溝通的橋梁。尊重是一種品格，是對他人人格和價值的肯定；尊重是一種期望，可以激勵他人奮發(fā)進(jìn)取。尊重和信任學(xué)生，是對班主任老師基本品格的要求。對成功的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生成功的祝賀和鼓勵；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明老師對學(xué)生失敗后的安慰和鞭策?？梢哉f尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，只有尊重才能構(gòu)建師生間的有效溝通，教師用尊重表達(dá)的期望，更能激發(fā)學(xué)生的主觀進(jìn)取心，學(xué)生才會進(jìn)步更快！

四、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作

做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)作為班主任，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，對后進(jìn)生則難于發(fā)現(xiàn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，教師往往看不到他們的長處，更多的是看到其缺點(diǎn)，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，將直接關(guān)系到該生自己的命運(yùn)和其家庭的未來，為此，班主任應(yīng)始終以對每個孩子及家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，多縱向比較，少橫向比較，相信后進(jìn)生的今天總會比昨天好。因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，“放大”其優(yōu)點(diǎn)“縮小”其缺點(diǎn)，孩子稍有一點(diǎn)進(jìn)步要及時給予鼓勵和表揚(yáng)。真正做到“曉之以理，動之以情”，做到“真誠”二字，帶著真情善待孩子，用真心、耐心處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每件事，真正做到尊重每個學(xué)生。另外要與其他任課教師、家長密切配合，常與其他任課教師溝通，交流學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，和任課教師一起有針對性地共同管理好學(xué)生；積極主動與家長聯(lián)系，通過家訪、電話了解學(xué)生在家庭、社會的表現(xiàn)，同時向家長及時報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃，使學(xué)生能健康發(fā)展；發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，教師要主動與該生家長聯(lián)系，力爭家長的理解、支持和配合，使家庭教育與學(xué)校教育同步，齊心協(xié)力共同育人，決不讓一個孩子掉隊(duì)。

五、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。我認(rèn)為應(yīng)該把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大清整、黑板報、兵乓球、籃球等等活動的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。總之，班級管理工作，是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，是一個重要而又關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)。因此，要求我們每位教育工作者都要在努力學(xué)習(xí)管理知識的同時，積極研究和探索班級管理工作的方法和技巧，并結(jié)合自己工作實(shí)際，靈活運(yùn)用，及時總結(jié)反思，做到與時俱進(jìn)，從而更出色的完成班主任的管理任務(wù)。要做好班級管理工作，班主任必須深入學(xué)生的生活；勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)捕抓與學(xué)生交流的機(jī)會；勤于用雙手給學(xué)生做好示范；勤于思考班級建設(shè)，才能將一個個具有獨(dú)特個性處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造能社會要求的全新的人。