第一篇：淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理
淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理
【摘要】管理好班級(jí)，是每位班主任必須思考的問(wèn)題，是需要用行動(dòng)用實(shí)踐來(lái)回答的課題。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在不斷變化，學(xué)生也在隨著對(duì)學(xué)校壞境的熟悉和對(duì)老師的了解而不斷地發(fā)展變化。因而，作為班主任要管理好班級(jí)，必須根據(jù)社會(huì)的形勢(shì)變化，不斷更新觀念，不斷更新工作思路，針對(duì)不同的環(huán)境、不同的形勢(shì)、不同的學(xué)生采用不同的工作方法，才能得心應(yīng)手。班主任的工作方法多種多樣、靈活多變，但是同樣也存在一些共同的規(guī)律可以遵循。下面我從班級(jí)管理、班干培養(yǎng)的角度談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ?。要管理好一個(gè)班級(jí)、建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育，建立一套有班級(jí)特色的班級(jí)管理模式。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；方法
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。如何搞好班級(jí)管理，我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、身教勝于言傳，身體力行為學(xué)生做出表率。
教師不僅要教書(shū)，更要育人，以自己楷模的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。每一個(gè)學(xué)生周圍的每一個(gè)人尤其是成年人，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的參照物，而班主任則是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的最直接、最有影響力的榜樣。學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學(xué)生交往中，注重細(xì)節(jié)，做到表里如一，以具體的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。陶行知先生一生為師，注意表率。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個(gè)樣子。無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實(shí)效。
二、用自己的人格魅力去征服學(xué)生。
所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力。在教育過(guò)程中教師的人格魅力是無(wú)窮的，教育過(guò)程說(shuō)到底是一種人格完善的過(guò)程。其特點(diǎn)是建立在學(xué)生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強(qiáng)迫性，是通過(guò)潛移默化的過(guò)程，內(nèi)化為學(xué)生的某種動(dòng)機(jī)而發(fā)揮作用，學(xué)生往往表現(xiàn)為自愿和主動(dòng)。能夠用人格魅力去影響學(xué)生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風(fēng)民主；知識(shí)淵博，教學(xué)有方；和藹可親，平等相待。無(wú)私、正直、真誠(chéng)、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，只有這樣，開(kāi)展班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運(yùn)用、權(quán)力影響的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自己的教育教學(xué)能力和提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生樹(shù)立起足以信賴和效仿的人格魅力和學(xué)術(shù)榜樣。
三、在班級(jí)管理中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。班級(jí)管理是按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資料進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班主任是開(kāi)展班級(jí)管理的具體實(shí)施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)，越發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)，學(xué)生就越熱愛(ài)班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)及由此迸發(fā)出來(lái)的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識(shí)建立在對(duì)學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實(shí)現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級(jí)的民主氣氛越濃，學(xué)生的個(gè)性越得到發(fā)展。要從實(shí)踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實(shí)施班級(jí)管理。只有給學(xué)生一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，征求學(xué)生的意見(jiàn)，共同治班，班級(jí)管理起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、正確培養(yǎng)和使用班干部，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是班主任工作中要解決的主要矛盾的主要方面。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的的班干部隊(duì)伍呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：
（一）、精心選拔班干部選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。
（二）、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹(shù)立威信班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對(duì)于那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。同時(shí)對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。要使班干部更好的開(kāi)展班級(jí)工作，班主任要努力幫助班干部樹(shù)立威信
(三)、嚴(yán)格要求，恩威并重班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
(四)、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長(zhǎng)的“副班主任”的角色一個(gè)班要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時(shí)和不定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，絕對(duì)避免班干部各干各的。
第二篇：淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理
淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理
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文章提要:班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理.在班級(jí)管理中，要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處率先垂范，為學(xué)生做出表率，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，用創(chuàng)新的方式管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:魅力、平等、民主、和諧、創(chuàng)新
當(dāng)前，如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)，做好班級(jí)管理，為學(xué)生全面發(fā)展著想是教師肩負(fù)的歷史使命。作為新時(shí)期的班主任，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理，這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成。
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。如何搞好班級(jí)管理，我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、身教勝于言傳，身體力行為學(xué)生做出表率。
教師不僅要教書(shū)，更要育人，以自己楷模的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。每一個(gè)學(xué)生周圍的每一個(gè)人尤其是成年人，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的參照物，而班主任則是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的最直接、最有影響力的榜樣。學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學(xué)生交往中，注重細(xì)節(jié)，做到表里如一，以具體的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。俄國(guó)著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是
這種人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，必須躬行自明。陶行知先生一生為師，注意表率。良好的風(fēng)范給世人留下了深刻印象，只有為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。上學(xué)期，我接到一個(gè)在全校師生眼里認(rèn)為是班風(fēng)較差、難于管理的班。在第一次大掃除活動(dòng)中，我進(jìn)行了思想動(dòng)員、精心做了勞動(dòng)安排。但事與愿違，部分學(xué)生暴露出懶散的不良習(xí)慣，打打鬧鬧，甚至躲避勞動(dòng)，嚴(yán)重影響了整個(gè)班級(jí)的正常管理。我沒(méi)有責(zé)罵學(xué)生，親自動(dòng)手，以實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)學(xué)生，有些同學(xué)又回來(lái)參加勞動(dòng)。為了啟發(fā)教育學(xué)生，我還布置了一篇以《勞動(dòng)后的感受》為題的作文。有好多同學(xué)寫(xiě)到：老師的手干活干得又黑又臟，我們還害得老師跟著我們跑上跑下，真是太不應(yīng)該了，以后一定要聽(tīng)老師的話。在深入學(xué)習(xí)理論和班級(jí)管理工作中，讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，用自己無(wú)聲的示范去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的最好的方式。如隨手撿起地上的紙屑、親自勞動(dòng)等，用點(diǎn)滴的小節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生美好品質(zhì)，樹(shù)立他們的人生觀、價(jià)值觀。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個(gè)樣子。無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實(shí)效。
二、用自己的人格魅力去征服學(xué)生。
所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力。在教育過(guò)程中教師的人格魅力是無(wú)窮的，教育過(guò)程說(shuō)到底是一種人格完善的過(guò)程。其特點(diǎn)是建立在學(xué)生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強(qiáng)迫性，是通過(guò)潛移默化的過(guò)程，內(nèi)化為學(xué)生的某種動(dòng)機(jī)而發(fā)揮作用，學(xué)生往往表現(xiàn)為自愿和主動(dòng)。能夠用人格魅力去影響學(xué)生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風(fēng)民主；知識(shí)淵博，教學(xué)有方；和藹可親，平等相待。無(wú)私、正直、真誠(chéng)、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，只有這樣，開(kāi)展班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運(yùn)用、權(quán)力影響的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自己的教育教學(xué)能力和提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生樹(shù)立起足以信賴和效仿的人格魅力和學(xué)術(shù)榜樣。這種威信可以通過(guò)學(xué)生的心理對(duì)班主任產(chǎn)生一種敬佩、信賴和親合力。真誠(chéng)地和學(xué)生打成一片；要求學(xué)生做到的，自己先要做到。我認(rèn)為在工作中語(yǔ)言要講究藝術(shù)，具有感染力和一定的震撼力，努力用富有激情、感染力的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶入形象化的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)管理融入了感情，教學(xué)精心備課，逐漸地
我感覺(jué)課堂上學(xué)生自由散漫、我行我素的行為收斂多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了。我從側(cè)面聽(tīng)到學(xué)生的反映，說(shuō)我的課上得好，班風(fēng)和成績(jī)也向良好的趨勢(shì)發(fā)展。正如孔子講的那樣：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。你說(shuō)到做到，學(xué)生就言必信，行必果。你辦事認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)生就可能養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉就是教師的德和才。要知道，你在學(xué)生心目中是崇高的，是作為活生生的榜樣走上講臺(tái)的。學(xué)生不僅想學(xué)知識(shí)，更重要的是向你學(xué)怎樣做人。一個(gè)班主任品德好，能力強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，心地善良，總會(huì)受到學(xué)生的贊評(píng)，使他的班級(jí)工作順利地開(kāi)展下去。
三、在班級(jí)管理中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
班級(jí)管理是按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資料進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班主任是開(kāi)展班級(jí)管理的具體實(shí)施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)，越發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)，學(xué)生就越熱愛(ài)班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)及由此迸發(fā)出來(lái)的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識(shí)建立在對(duì)學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實(shí)現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級(jí)的民主氣氛越濃，學(xué)生的個(gè)性越得到發(fā)展。要從實(shí)踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實(shí)施班級(jí)管理。如：一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律非常差，學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，我卻認(rèn)為學(xué)生自我約束力差，管理上采取高壓政策。在一次班會(huì)課上，一位學(xué)生舉手提出意見(jiàn)：老師，您對(duì)我們要求太嚴(yán)了，我們都發(fā)愁了。能不能給我們一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我們慢慢改正。其他學(xué)生像是炸開(kāi)了鍋，認(rèn)為這樣不能適應(yīng)。聽(tīng)了學(xué)生的強(qiáng)烈要求，我仔細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)有些急于求成了，拔苗助長(zhǎng)的教育方式，給學(xué)生心理上造成了壓力。于是，我聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，改變了教育方法，在思想上去引導(dǎo)，在行動(dòng)上給予指導(dǎo)，大部分學(xué)生作業(yè)比以前整齊了，班風(fēng)也大為改觀。只有給學(xué)生一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，征求學(xué)生的意見(jiàn)，共同治班，班級(jí)管理起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、采取多種形式積極為學(xué)生搭建心靈交流的平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)管理順利開(kāi)展。
班主任在班級(jí)管理中要全方位，多方面探索管好班級(jí)的途徑，最大限度增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)和營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的腦子想，全身心的參與。只要方法多，科學(xué)合理，就一定能起到潛移默化的作用，學(xué)生的審美觀、道德觀就會(huì)不斷提高。為開(kāi)展各種班級(jí)管理活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。有一段時(shí)間，任課老師反映，班里許多學(xué)生上課愛(ài)傳紙條，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。我對(duì)此嚴(yán)厲斥責(zé)，作為對(duì)學(xué)生的懲罰。但在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，我讀到了陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話：只有心靈的教育才是真的教育。使我深受啟發(fā)。我不僅為之一怔，對(duì)于調(diào)皮而又賴皮的學(xué)生，我怎么能總是繃著臉，對(duì)他們發(fā)號(hào)施令?。∥业孟朕k法打開(kāi)他們的心扉！
在一次班會(huì)課上，我?guī)Ыo全班一個(gè)厚厚的并且修飾了封面的本子。在學(xué)生疑惑的注視下，我從容地寫(xiě)下了：說(shuō)真話，訴真情——我想對(duì)你說(shuō)，然后把自己的心意表明，為了集體也為了我們每個(gè)人現(xiàn)在和未來(lái)，將自己真誠(chéng)展示給大家。將同學(xué)的不足或缺點(diǎn)，用書(shū)信的方式告訴對(duì)方，以求共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。更重要的是，這個(gè)留言簿還可以發(fā)表對(duì)老師的看法。當(dāng)我把留言簿掛在墻上時(shí)，教室里響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。這個(gè)本子最終成了學(xué)生的最愛(ài)，他們?cè)诒咀由嫌眯膶?xiě)著自己最想說(shuō)的話。有提醒同學(xué)上課注意聽(tīng)講的，要為班爭(zhēng)光，繼續(xù)努力的；也有告誡同學(xué)說(shuō)話別帶臟字的；還有表?yè)P(yáng)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的。可以說(shuō)，這個(gè)留言簿給了學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)拓健康向上的天地，給了學(xué)生一個(gè)充分張揚(yáng)個(gè)性力量的空間。在這個(gè)本子的號(hào)召和影響下，許多同學(xué)改掉了自己的懶散、自私的毛病，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)集體感、榮譽(yù)感有了明顯的增強(qiáng)。
五、提供機(jī)會(huì)，鍛煉能力。
班主任雖是班級(jí)的組織者、設(shè)計(jì)者，但班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。班級(jí)既然是個(gè)集體，就要發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用。班級(jí)除了設(shè)立常務(wù)班級(jí)干部，還可以動(dòng)員全體同學(xué)的力量，讓每一名同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)。著力營(yíng)造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級(jí)管理上，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。如開(kāi)設(shè)一日制班長(zhǎng)活動(dòng)，由班里每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，履行班長(zhǎng)的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事情，記錄當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)情況、出現(xiàn)的問(wèn)題和處理意見(jiàn)。每位一日制班長(zhǎng)都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長(zhǎng)的文章，并做好總結(jié)，讓大家來(lái)評(píng)議，以便為下一任一日制班長(zhǎng)做好工作創(chuàng)設(shè)條件。這樣一
來(lái)，班級(jí)中的每一個(gè)人都能成為班級(jí)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級(jí)管理工作。平時(shí)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，膽小怕事，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的鍛煉，能力得到了提高；有些學(xué)生原來(lái)就很想當(dāng)班長(zhǎng)，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而這種活動(dòng)為他們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)大顯身手的空間?？傊嗉?jí)實(shí)施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他機(jī)會(huì)，他都會(huì)發(fā)光；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，去影響、帶動(dòng)其他同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級(jí)管理工作所追求的最高目標(biāo)。
我深深的感受到學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，也在一天天進(jìn)步著；而我的教育理念也在一天天更新著?？梢哉f(shuō)，我的創(chuàng)新思維來(lái)源于學(xué)生給我的靈感。同時(shí)我也充分認(rèn)識(shí)到，做班主任最主要、最關(guān)鍵之處，除了勤——勤思考、勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)之外，還應(yīng)該有師生之間彼此心靈的交流和碰撞。教育工作真的是一項(xiàng)事業(yè)，需要奉獻(xiàn)；一項(xiàng)科學(xué)，需要求真；一項(xiàng)藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新！參考文獻(xiàn)：
《孔子教做人》
《教育理論研究》
《班主任工作藝術(shù)指南》
《班主任之友》
第三篇：班主任如何做好班級(jí)管理 參考文獻(xiàn)
班主任如何做好班級(jí)管理
摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個(gè)班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的健康成成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，班主任工作非常重要，且任重道遠(yuǎn)。本文中筆者針對(duì)如何提高班主任的班級(jí)管理能力進(jìn)行了具體的探討，以期為廣大同仁研究如何做好班級(jí)管理工作提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；管理能力
教育家陶行之先生說(shuō)過(guò)，“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)?！蓖瑯拥览恚u(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)，首先要評(píng)價(jià)班主任。那么如何提高班主任的班級(jí)管理能力，如何當(dāng)好一名合格的班主任呢？下面筆者談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>
一、樹(shù)立班主任的個(gè)人威信
班主任的威信是指班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是班主任的品德、能力、學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個(gè)人威信，直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在日常教學(xué)管理中，班主任應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，努力提升自己的個(gè)人威信。比如，班主任在上課前提早一點(diǎn)站在教室門(mén)口等待全班學(xué)生，讓學(xué)生看到老師的守時(shí)，這樣遲到的學(xué)生就會(huì)減少，沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具或還沒(méi)有靜下心來(lái)的學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地進(jìn)入最佳狀態(tài)，準(zhǔn)備上課。實(shí)踐證明，威信高的班主任不論處理班務(wù)還是開(kāi)展活動(dòng)，總能取得事半功倍的效果。
二、加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高班主任工作效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識(shí)和高超能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任是學(xué)校的德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。作為班主任，我們有時(shí)無(wú)意間的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，乃至他們的一生。因此，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育，還能夠加強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。可見(jiàn)班干部選拔和培養(yǎng)的和總要性，我們要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，使班主任的工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。同時(shí)，當(dāng)選的干部也應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。具體來(lái)說(shuō)，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。
四、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧班集體
作為班主任，我們應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，班主任是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，班主任只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了班規(guī)也會(huì)甘心受罰并力爭(zhēng)改正。慢慢地，全班學(xué)生的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感就會(huì)在無(wú)形中形成。
五、認(rèn)真做好家訪活動(dòng)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅是學(xué)校、教師的事，它還需要社會(huì)的支持和家長(zhǎng)的密切配合，因此，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就顯得特別重要。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，不僅有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校的方針政策及培養(yǎng)孩子的重要性及方法，更有利于班主任了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況和家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的各種表現(xiàn)，進(jìn)而雙方互通信息，交流感情，就能夠?qū)ΠY下藥，做好引導(dǎo)教育工作。同時(shí)，班主任也要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的動(dòng)向，勤于家訪，弄清動(dòng)向根源，針對(duì)性地進(jìn)行幫助教育，這樣就達(dá)到了學(xué)校和家庭共同教育，教師和家長(zhǎng)雙重培養(yǎng)的目的。
此外，班主任還要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前，后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，需要傾注大量的愛(ài)和細(xì)致耐心的工作，使其轉(zhuǎn)化。為此，筆者認(rèn)為，班主任要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式。二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開(kāi)小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
六、不斷總結(jié)、力求上進(jìn)
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工作，即使是十分優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實(shí)際工作中，班主任的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)有失規(guī)范，行為會(huì)超出常規(guī)，處理事情會(huì)有失誤，從而導(dǎo)致師生矛盾進(jìn)一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應(yīng)盡量控制沖動(dòng)言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學(xué)生溝通，加強(qiáng)課外活動(dòng)多樣化。通過(guò)不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)來(lái)提升和完善班主任工作。
七、結(jié)語(yǔ)
新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會(huì)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求。對(duì)此，我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念，提高工作效率，不斷地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，才能提升自己的班級(jí)管理能力，從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
1.朱翠珍.抵達(dá)理想而豐滿的境界——班級(jí)管理之我見(jiàn)[J].陜西
第四篇：如何做好幼兒園班主任班級(jí)管理（精選）
如何做好幼兒園班主任班級(jí)管理
做班主任工作，每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?，我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)要有：愛(ài)心、細(xì)心、真心、而且要用心。
一、對(duì)幼兒要有愛(ài)心
對(duì)孩子多一份贊美，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開(kāi)心，所以面對(duì)幼兒我們要正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式，如：聰聰，你真棒！會(huì)自己穿衣服了，家欣的小手可能干，看他捏的蝸牛真好看。老師的一句貼切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增加他們的自信心，以欣賞的眼光看待幼兒非常重要。
二、對(duì)幼兒要有細(xì)心
我們?cè)诠ぷ髦凶⒁饧?xì)心的觀察孩子，主動(dòng)接近孩子，了解他們?cè)趯?shí)際情況給予及時(shí)的幫助，如：睡覺(jué)的時(shí)候，我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非常瑣碎而繁雜的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛(ài)。
用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田。
老師微笑是鼓勵(lì)，是贊揚(yáng)，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師的微笑能增加信心，幫助他克服困難。當(dāng)孩子獲得成功做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)可，倍加高興。而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
三、以真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話 一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位
因?yàn)?，家長(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄，因此，對(duì)家長(zhǎng)做到熱情、周到，要真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)，早晨，孩子入園時(shí)要走上前去主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午離園要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活學(xué)習(xí)情況，我相信只要老師能熱誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來(lái)，滿意而歸。
四、對(duì)班級(jí)事務(wù)要處處用心
班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級(jí)順暢的基礎(chǔ)，教師相互信任，相互幫助，相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。照顧好每一位幼兒，認(rèn)真完成各項(xiàng)清潔工作。
總之，在班級(jí)管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對(duì)幼兒博大的愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)真心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心、細(xì)心，能創(chuàng)造出和諧老師、幼兒家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)，這樣班級(jí)才能在中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
鄧州市紅太陽(yáng)幼兒園
馬新紅
聯(lián)系電話：***
第五篇：班主任如何做好班級(jí)常規(guī)管理
班主任如何做好班級(jí)常規(guī)管理
源城區(qū)太陽(yáng)升小學(xué)巫淑亮
“親其師，信其道”。班主任作為整個(gè)班級(jí)全面工作的管理者、引導(dǎo)者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為班主任要管理好班級(jí)，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：
一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)”，但我認(rèn)為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級(jí)”。雖然班主任在管理班級(jí)中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因?yàn)樗麄兺軌驔Q定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，尤其班長(zhǎng)是重中之重。我認(rèn)為選班委切勿急躁，而應(yīng)該在開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始就仔細(xì)觀察，了解每一位學(xué)生，以便在選拔時(shí)做到心中有數(shù)。同時(shí)，在過(guò)培養(yǎng)班干部時(shí)我堅(jiān)持的原則是：第一、班長(zhǎng)一定要正直、有責(zé)任心，為班級(jí)做實(shí)事，這樣班級(jí)才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級(jí)干部和班級(jí)骨干組成的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，要想讓他們真正能在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級(jí)建立初期，工作開(kāi)展相對(duì)困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會(huì)課給全班同學(xué)做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級(jí)。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責(zé)。這樣一來(lái)班干部的信心就增強(qiáng)了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學(xué)生，有的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我對(duì)他們的批評(píng)程度相對(duì)于普通同學(xué)更加嚴(yán)厲，會(huì)毫不留情的指出他們的問(wèn)題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)于負(fù)責(zé)任的班干部要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于 1
責(zé)任心中強(qiáng)的要指出并批評(píng)?，F(xiàn)在我班的班委確實(shí)在班級(jí)管理工作中起了很大的作用，在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學(xué)的積極性也就相應(yīng)的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
二、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。
1、制定班級(jí)的總目標(biāo)。
在班級(jí)形成了初步的凝聚力后，我從本班實(shí)際出發(fā)，以學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體等各個(gè)不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標(biāo)、新任務(wù)，使集體活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)轟轟烈烈地展開(kāi)。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個(gè)表?yè)P(yáng)欄，分別是“勞動(dòng)之星”“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”，進(jìn)行班內(nèi)“四星”的評(píng)選。這一活動(dòng)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，每位同學(xué)都給自己定了一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的要摘取“學(xué)習(xí)之星”；學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)也不用灰心，只要在勞動(dòng)、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動(dòng)之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學(xué)生只要取得一點(diǎn)的進(jìn)步就給予“進(jìn)步之星”的稱號(hào)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月評(píng)選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號(hào)的同學(xué)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在表?yè)P(yáng)欄中張貼照片，這樣讓每位學(xué)生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標(biāo)時(shí)絕不提出不切實(shí)際、超越學(xué)生能力范圍的要求，讓學(xué)生“跳起來(lái)，摘得到”，學(xué)生在共同努力中不斷體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵(lì)著他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新目標(biāo)而克服困難，共同奮斗。
2、建立若干管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細(xì)化班干部職責(zé)，如：出操組——負(fù)責(zé)出操排隊(duì)及路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀(jì)律
組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾；帶讀組——負(fù)責(zé)組織好早上的帶讀。這樣班級(jí)管理井然有序：早上教師來(lái)到時(shí)，教室里已經(jīng)書(shū)聲朗朗，帶讀組的組長(zhǎng)已管理好紀(jì)律站在講臺(tái)上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進(jìn)教室，紀(jì)律組的同學(xué)已管理好班內(nèi)紀(jì)律等老師來(lái)上課。建立管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干作用，不僅可以鍛煉學(xué)生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來(lái)。
三、營(yíng)造勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
現(xiàn)在的小學(xué)生，面對(duì)著電子游戲的誘惑，各種精彩的動(dòng)畫(huà)片、令人愛(ài)不釋手的小人書(shū)。花在學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，有不少同學(xué)上課總是無(wú)精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問(wèn)題。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，自然就要鬧亂子，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。如：一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)展了“熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生真正樹(shù)立起為振興祖國(guó)，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在中段考后又開(kāi)展了“熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和一個(gè)個(gè)幽默有趣的小品詮釋了“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間”的重要性。其次，為學(xué)生提供豐富多彩的課間生活?？梢栽诎嗬镩_(kāi)設(shè)一個(gè)“讀書(shū)角”，讓學(xué)生把自己的、有益的書(shū)拿到學(xué)校放到“讀書(shū)角”擺好，下課后同學(xué)們可以自由地去挑選自己喜歡看的書(shū)。還讓學(xué)生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學(xué)校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學(xué)。這樣，課間打架、違紀(jì)的學(xué)生
就少了，課間紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因?yàn)橐郧霸谧呃壬献分鸫螋[、在教室內(nèi)惹事生非的學(xué)生，注意力都來(lái)轉(zhuǎn)到玩游戲或看書(shū)上了。
我相信只要我們班主任平時(shí)在工作中做個(gè)有心人，多觀察，多學(xué)習(xí)，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的班級(jí)管理能力就會(huì)不斷增強(qiáng)，班級(jí)事務(wù)也會(huì)井然有序，學(xué)生在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)會(huì)更出色。
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