第一篇：體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位

鄒會峰1李祖鋒

（商南縣十里坪九年制學(xué)校，陜西 726306）

摘要：本文闡述了體育教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和審美觀點方面的作用，以及學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)和素質(zhì)教育的關(guān)系。提出了體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑，以尋求在學(xué)校體育教學(xué)中樹立素質(zhì)教育觀念的快速轉(zhuǎn)變，保證素質(zhì)教育在學(xué)校教育中全面推進(jìn)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué)教學(xué)任務(wù)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是要教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活等；培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。它是面向全體學(xué)生，為提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和智慧潛能的開發(fā)，形成的以學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，他與思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)等共同構(gòu)成了相對完善的素質(zhì)教育統(tǒng)一體。體育教學(xué)是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生對體育教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法，是實施體育素質(zhì)的主要渠道。因此，作為學(xué)校教育的重要組成部分的體育教學(xué)，在培養(yǎng)新一代的素質(zhì)教育中具有十分重要的意義。

1.體育教學(xué)的任務(wù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

體育教學(xué)的任務(wù)可歸納為四個方面：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白關(guān)心自己的健康不僅是個人的事情，而是一種社會責(zé)任的觀念；三是使學(xué)生掌握生活中重要的運動技能技巧，并在各種條件下靈活運用；四是發(fā)展學(xué)生的基本運動素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生對動作力量的運用能力，對動作的空間感應(yīng)能力和時間的把握程度，以及數(shù)據(jù)的分析能力，養(yǎng)成獨立從事體育鍛煉的習(xí)慣。

要完成體育教學(xué)的任務(wù)，首先要從觀念上改變，即從傳統(tǒng)的“以體育知識技能灌輸傳授為中心”的觀念轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育；以便于學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會生活，投身于祖國現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中去。而教育作者簡介：鄒會峰（1983—），男，25，陜西省商南縣十里坪九年制學(xué)校，教師。研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。E-mail:zouhuifeng1983@126.comTel:1399248238

5的目標(biāo)是培養(yǎng)人、塑造人，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會主義的人才。由此可見,體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其在全面提高身體素質(zhì)教育這一方面具有重要的作用。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

體育不但可以強(qiáng)身健體，而且還可以起到增長知識、調(diào)節(jié)感情、鍛煉意志的作用。體育教學(xué)除了遵循教學(xué)規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、傳播體育知識和技能之外；還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。中共中央國務(wù)院在改革開放后召開的第三次全國教育工作會議上就頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，《決定》中明確指出實施素質(zhì)教育必須把“德育、智育、體育有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中”。這就說明了體育教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用和地位，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1.體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的根本途徑

體育教學(xué)具有明確的教育目的，既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)設(shè)置的一門課程。因而具有教學(xué)的連續(xù)性和實踐性；通過體育動作的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就強(qiáng)壯的身體；養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)會自我保護(hù)，提高自控能力；培養(yǎng)終身體育的意識；從而發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。

2.2.體育教學(xué)促進(jìn)智力開發(fā),提高文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育運動能促進(jìn)人的大腦發(fā)展，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)、促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，提高大腦的均衡性與靈活性，從而保證學(xué)習(xí)的效率，以達(dá)到事半功倍的效果。同時學(xué)校開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下既放松了身心又鍛煉了身體，使得學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。同時，體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。開展體育教學(xué)使各科知識充分而緊密地結(jié)合，把理論應(yīng)用于實踐，從而指導(dǎo)我們前行。另外體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與技能，這些都是學(xué)生獨立分析問題和解決問題的根本保證，從而推動學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3.體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體

體育教學(xué)從內(nèi)容到形式、從方法到要求都具有強(qiáng)烈的集體性。如學(xué)生在玩“拔河”游戲時，就要求各隊隊員保持動作整齊一致性，既用力時間、用力方法一致，講究團(tuán)結(jié)、配合的隊伍才可能獲勝。這就要求教師在教學(xué)中既講述基本知識技能，還要教育學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心集體、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、相互尊重、共創(chuàng)佳績的習(xí)慣；同時體育課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有吃苦耐勞的精神、不怕困難、永往直前的品質(zhì)；學(xué)生在體育教學(xué)活動中承受著一定的生理、心理負(fù)荷，克服各種困難。如器械、環(huán)境等方面因素的制約，還要調(diào)節(jié)好人與人、物、時間、空間等方面的關(guān)系。這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體、協(xié)作意識與人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

2.4.體育教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生審美能力

體育教學(xué)的目的不僅僅是鍛煉身體，它也是一種娛樂方式，是人們生活的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生參加體育活動，沉浸于充滿活力的體育鍛煉這一精神氛圍時，就會形成積極進(jìn)取的心境，發(fā)奮努力的情感，其心態(tài)就會得到優(yōu)化，情操得到熏陶，從而有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。另外，體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育，科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生塑造健康健美的體形，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在體育教學(xué)中受到外在美和內(nèi)在美的熏陶、感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽、同時還能從身體不同部位的活動中體會到人體的自然美，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

3.體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑

體育教學(xué)活動是學(xué)校中一項最穩(wěn)定、最普遍、涉及面最廣、形式多樣化、內(nèi)容廣泛化的活動；其教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的。事實上，優(yōu)秀的體育課堂教學(xué)完全可以負(fù)載起培養(yǎng)學(xué)生多方面優(yōu)良素質(zhì)的任務(wù)。那么，怎樣的一節(jié)體育課才算的上是優(yōu)良的體育課呢?又是如何實施來體現(xiàn)素質(zhì)教育的呢?實施素質(zhì)教育是對我國應(yīng)試體育的揚棄，是我國教育領(lǐng)域內(nèi)的一個改革，在實施過程中應(yīng)該把握以下幾個原則：“以現(xiàn)代教育觀念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為陣地；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；以優(yōu)化教學(xué)策略方法為載體，以活動為主線，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”。

3.1.轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校體育的框架體系

實施素質(zhì)教育就是始終貫穿“以教學(xué)為中心，健康第一”這條主線；轉(zhuǎn)變觀念以終身體育為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革不斷提高教育質(zhì)量與學(xué)生健康的發(fā)展水平。只有政府領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、學(xué)生家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境，才可能實現(xiàn)真正的國民教育，把學(xué)校體育與學(xué)生的終身利益連接起來，為學(xué)生走出學(xué)校能更好地、更快地適應(yīng)社會做好前提準(zhǔn)備。

3.2.牢固樹立“健康第一”的思想,合理調(diào)整課程設(shè)置,適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)中追求的是綜合效益，這就是要求我們在教學(xué)中不僅要考慮國家和社會的需要，同時也顧及到學(xué)生自身發(fā)展的需要，發(fā)展他們的個性。這要求我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既要有時代氣息，有代表性，又要符合學(xué)校的客觀條件。因此，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，在教學(xué)內(nèi)容上以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，從而提高學(xué)生的體育能力、體育意識、體育行為，而非傳統(tǒng)的以智力開發(fā)為重點的教育模式。

3.3.重視學(xué)生個性發(fā)展

素質(zhì)教育既是一種弘揚學(xué)生的主體性的教育，又是一種個性化的教育，體育教育恰恰為教師和學(xué)生的個性發(fā)揮提供了一個寬松和健康的舞臺。一方面通過教師精心設(shè)計的各種情景塑造了學(xué)生的個性。另一方面，也給學(xué)生提供一定自主運動的時間和空間。這就要求教師在教學(xué)過程中注意運用教學(xué)方法、因材施教，針對學(xué)生的個性，區(qū)別對待，充分利用學(xué)生的“本能”動力，不要限制、壓抑了他們的這種“天性”，適當(dāng)滿足他們的需要和興趣，要精講多練注重讓學(xué)生動起來，進(jìn)一步培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各自的特點和潛能，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下扎實的基礎(chǔ)。

3.4.提高教師自身素質(zhì),加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)

沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。體育教師作為教學(xué)活動的具體參與者與組織者，是影響教學(xué)效果的決定性因素，其自身的素質(zhì)是關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。因此，提高教師自身素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們體育教師積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，盡最大努力提高自己的業(yè)務(wù)能力；同時相關(guān)部門應(yīng)為教師制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為教師開展工作提供穩(wěn)定、寬松的條件和環(huán)境。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。加強(qiáng)體育教師的師資隊

伍建設(shè)，尤其是在基層教育中，不能讓非專業(yè)體育教師來代替體育教師的職務(wù)。讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此提高教師自身素質(zhì)加強(qiáng)教師師資隊伍建設(shè)，是振興教育的希望所在，是實施素質(zhì)教育成功的一半。

3.5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

黨中央國務(wù)院明確指出“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。創(chuàng)新素質(zhì)是創(chuàng)新意識和能力的統(tǒng)一；是民族進(jìn)步的靈魂；是國家興旺發(fā)達(dá)之不竭的動力。作為青少年一代，在他們心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦和特長，具有很強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生在各項體育活動中親身體驗運動樂趣的同時，通過自己設(shè)計、自我評價，體會創(chuàng)造的滋味，使創(chuàng)新教育落到實處，形成習(xí)慣，就能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的目的，也為學(xué)生走向社會，更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

4.小結(jié)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等共同構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育統(tǒng)一體；提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會的高素質(zhì)人才是教師肩負(fù)的重要任務(wù)，我相信只要我們各學(xué)科的教師共同努力，一定能收到良好的效果。我們體育教師更應(yīng)該結(jié)合實際，把學(xué)校體育教育推向深入，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不懈努力!

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1999.06

第二篇：淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育

體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的基本途徑，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育在學(xué)校體育實施的主渠道。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這是一場歷史性的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生智力、個性及創(chuàng)造等方面的發(fā)展，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，增強(qiáng)綜合國力，具有關(guān)鍵性的作用。

一、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想

素質(zhì)教育是為了改變應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質(zhì)教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎(chǔ)上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育不是教育的分類，而是科學(xué)指導(dǎo)思想，一種教育觀念。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對學(xué)校的客觀要求。素質(zhì)教育的根本目的是“育人”，即更好地完成自然的人向社會的人轉(zhuǎn)化，這個社會的人應(yīng)具有適應(yīng)社會、改造社會所需要的全面素質(zhì)，即思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是現(xiàn)代社會每個個體所必須接受的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)能夠在人與環(huán)境的相互作用下轉(zhuǎn)化為人的行為表現(xiàn)。而素質(zhì)教育的目的就在于求得青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，除對學(xué)生傳授知識和技能外，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。正確的教育思想是學(xué)校一切教育的核心和靈魂，學(xué)校教育的現(xiàn)代化就是要以現(xiàn)代化的教育思想為指導(dǎo)來組織實施全部教育活動。為此，在體育教學(xué)中樹立現(xiàn)代教育思想是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的作用和基本內(nèi)容

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。與此同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。使學(xué)生走向社會后，不僅有一個強(qiáng)健 1的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

首先，體育運動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。如，在體育教學(xué)通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動作的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的流暢性和靈活性。

（三）在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。如中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的毅力；健美操和體育舞蹈可以陶冶學(xué)生美的情操。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的積極競爭意識

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會競爭日趨激烈，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，正是為其步入社會做好心理上的準(zhǔn)備。體育中的各種競賽，是在公平競爭的條件下進(jìn)行的，教師通過比賽和游戲教學(xué)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭取勝利，使學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的能力

能力是指在特定的環(huán)境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動

和情況的行為和表現(xiàn)。而在體育教學(xué)這一特定環(huán)境中，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在學(xué)生對教學(xué)的示范、講解、指導(dǎo)的理解；分析、接受與學(xué)習(xí)的能力；組織能力、解答能力、保護(hù)與幫助能力、自練能力、自控能力、交際交往能力等方面。能力不是天生而俱，而是后天獲得的，而能力的提高在相當(dāng)程度上影響創(chuàng)造力的發(fā)展，因此，體育教學(xué)應(yīng)該有目的地逐步開展，促使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展和提高。

（六）促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

良好的個性會影響整個人生。學(xué)校體育對學(xué)生的個性發(fā)展有相當(dāng)大的影響，而體育教學(xué)更由于教學(xué)環(huán)境的獨特性，學(xué)生的個性表現(xiàn)是“顯性”的，開放而又強(qiáng)烈，教師易于觀察，便于引導(dǎo)，加上青少年的可塑性大，也給教師的教育帶來有利條件。使教育能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，在寬松和諧的教學(xué)氣氛中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展。由于個性在人生歷程中的重要性，而個性發(fā)展又在很大程度上依賴于教育，因此體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中可以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造是社會發(fā)展的一種動力，沒有創(chuàng)造，人類只能停止在一個水準(zhǔn)，社會就不能前進(jìn)，故人的創(chuàng)造性對社會發(fā)展起著重要作用。我們的體育教學(xué)和其它學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)提倡讓學(xué)生提問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題，變求同思維為求異思維。注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個性教育的一個重要標(biāo)志。學(xué)生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在敢于懷疑，求新求異，獨特的思維方式和行為方式等。教學(xué)中要讓學(xué)生獨立思考，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（八）鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志

良好的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生必須克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅持一下的努力之中”。所以，長期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（九）養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

在學(xué)生良好行為的養(yǎng)成過程中，教師對學(xué)生的影響是難以估計的，教師除了根據(jù)國家和學(xué)校的教育與教學(xué)要求，抓好常規(guī)教育外，教師的示范、講解，教學(xué)中的舉止行為都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起到潛移默化的作用。因此教師必須言傳身教，為人師表，以自己的人格力量去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（十）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念與審美能力

正如蔡元培先生指出的那樣：“體育中含有大的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”在多姿多彩的學(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

三、對體育教學(xué)改革的認(rèn)識

⑴要深化體育教學(xué)改革，必須以思想觀念的更新先導(dǎo)，更新體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，克服那種只講社會需要，忽視個體發(fā)展；只強(qiáng)調(diào)體育的傳技、健身作用，忽視體育的教育、人文價值；只追求體育的近期效益，忽視體育的長遠(yuǎn)效益等片面性。把社會需要和個體需要、育體和育心、增強(qiáng)體質(zhì)與為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)有機(jī)地結(jié)合起來。只有將現(xiàn)代教學(xué)思想真正貫徹到教學(xué)實踐中去，才能拓寬思路，勇于創(chuàng)新。

⑵加強(qiáng)教學(xué)方法的改革。過去，體育教學(xué)最基本的常規(guī)方式，首先是講授示范再進(jìn)行練習(xí)，先集體模仿再分組過渡等等。教學(xué)的主導(dǎo)方面出現(xiàn)了“教師

講得多、統(tǒng)得多、包得多”的現(xiàn)象，容易陷入死板、缺乏活性的地步。目前，首先應(yīng)把現(xiàn)代教學(xué)方法引用到體育教學(xué)中去，體育教師必須深入研究每項教材的特點、價值和魅力。教法上必須解決怎么教學(xué)生學(xué)生才愛學(xué)，怎么教學(xué)生學(xué)生才會學(xué)、學(xué)懂的問題，引起興趣，形成意識，培養(yǎng)能力，在掌握“三基”過程中，朝著快樂體育、成功體育和終身體育的的方向發(fā)展。其次，要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異性，加強(qiáng)區(qū)別對待，使每個學(xué)生都有所得，學(xué)有所成。

⑶素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。高尚的職業(yè)道德。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛學(xué)生，為人師表，能正確處理各種人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；廣播的業(yè)務(wù)知識。從理論到實踐能全面掌握體育教學(xué)的各種專業(yè)知識和技能技術(shù)，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力掌握一切最新的體育教學(xué)理論知識、技術(shù)和技能等；多元化的文化素質(zhì)。體育是一門綜合性的學(xué)科，它與眾多學(xué)科交叉關(guān)聯(lián)。作為一名體育教師除掌握體育本身的基礎(chǔ)知識外，還需加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的知識修養(yǎng)，以便在教學(xué)能做到語言豐富，講解生動形象，富有幽默感和號召力，從而不斷地提高體育教學(xué)效果。

總之，我國體育教學(xué)改革正在起步階段，隨著社會的發(fā)展與教育體制的改革，以及教學(xué)改革的不斷深入，教育必將會擺脫“應(yīng)試教育”的羈絆，而“素質(zhì)教育”必將以嶄新面貌給教育以新的內(nèi)涵和活力，體育教育也必將在貫徹“素質(zhì)教育”的進(jìn)程中，為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育

澧縣職業(yè)中專董志忠

摘要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，勞動方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻考驗。中等專業(yè)職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很大程度上取決于在培養(yǎng)人才的知識、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會的需求。本文著重闡述中等專業(yè)學(xué)校中體育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的關(guān)系以及在實施素質(zhì)教育過程中對體育教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變

１ 問題提出

體育教學(xué)是中專職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會生活。素質(zhì)教育實際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中，如何實施身體素質(zhì)教育呢？

２ 分析

所謂素質(zhì)教育，實際上是個既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎(chǔ)上，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，為深化教育改革、推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的“要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”和鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。它從培養(yǎng)理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體、心理素質(zhì)，較強(qiáng)的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健身，學(xué)會審美打下扎實基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國家教委副主任柳斌同志強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育有三個“要點”，一是“面向全體學(xué)生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三“讓學(xué)生主動發(fā)展”?？傊?，素質(zhì)教育具體地講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育。可見，體育教學(xué)本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要貫徹實施身體素質(zhì)教育，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確以下幾點：２．１ 體育教學(xué)是實施身體素質(zhì)教育的途徑。

首先，教師要確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在安排計劃和內(nèi)容上要有針對性，在教學(xué)過程中，要積極落實身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生逆反心理，只有針對學(xué)生的特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學(xué)的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學(xué)生求知欲?！耙ぁ笨刹捎眯问蕉鄻拥挠螒颉⑶蝾惥毩?xí)等手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒，并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運動的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。

２．２ 素質(zhì)教育注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會功能，以順應(yīng)未來的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對未來社會生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求在體育教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學(xué)中就必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運動量，一定難度，而經(jīng)過努力能達(dá)到的項目內(nèi)容和練習(xí)方法。如對機(jī)車乘務(wù)員專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高上下機(jī)車的靈活性方面內(nèi)容和抗大強(qiáng)度、抗疲勞、超強(qiáng)耐力的練習(xí)內(nèi)容；又如對鐵路車輛專業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的內(nèi)容。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和克服困難的能力，又能為將來能順利適應(yīng)崗位工作提供身體條件。

２．３ 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的，能適應(yīng)未來社會工作、生活需要的人才，能建設(shè)具有中國特色社會主義的有用人才。但是學(xué)生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的個性特點和不同發(fā)育程度的身體素質(zhì)，有的甚至相差懸殊。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運動量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)特別注意做好以下工作。

２．３．１ 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究制定符合學(xué)生特點多種教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學(xué)生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強(qiáng)調(diào)面向全體而一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超“體格健壯者”；要努力轉(zhuǎn)變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對“弱體格生”給予熱情關(guān)懷，耐心指導(dǎo)，多加表揚、鼓勵，激發(fā)他們上進(jìn)，必要時給予一定的強(qiáng)化練習(xí)，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。

２．３．２ 認(rèn)真探索和研究教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點，變“學(xué)生適應(yīng)教學(xué)”為“教學(xué)適應(yīng)學(xué)生”，以提高教學(xué)效果。

２．３．３ 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學(xué)的補充。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢競時間有限，而這個時間既要學(xué)習(xí)知識、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)積極開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證每天有一小時的時間為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會和空間。

２．４ 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的導(dǎo)向、動力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運等競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的民族榮譽感；通過班級之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚；通過集體項目練習(xí)，可以發(fā)揚學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過大強(qiáng)度、大運動量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

２．５ 建立科學(xué)的素質(zhì)教育的評價和考核機(jī)制。

衡量教育質(zhì)量，學(xué)校不應(yīng)僅根據(jù)智育的考核來評價學(xué)生的優(yōu)劣好壞，不能僅以考試成績來確定學(xué)生的升留級和畢、肄業(yè)，應(yīng)該以全體學(xué)生在德、智、體等幾方面全面發(fā)展的狀況和水平進(jìn)行綜合評定。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起可行、有效的評價制度和評價指標(biāo)體系。并通過評價和考核，來及時調(diào)整有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，改變片面抓智育而輕德、體的現(xiàn)象，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和人才觀。體育教學(xué)要制定素質(zhì)考核、達(dá)標(biāo)考核、身心發(fā)展測評等內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，來衡量學(xué)生體能體質(zhì)狀況，并以此為據(jù)來制定以后的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，形成一整套的科學(xué)評估體系和激勵機(jī)制，提高全面發(fā)展人才的質(zhì)量。３ 結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。我們的教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會功能，同時對素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評價和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設(shè)有中國特色社會主義跨世紀(jì)人才。

４ 建議

４．１ 從事教育工作的各級單位，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討國家有關(guān)法規(guī)和文獻(xiàn)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，推進(jìn)教育改革，由應(yīng)試教育積極向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

４．２ 作為一名學(xué)校從事身體素質(zhì)教育的主導(dǎo)者——體育教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《全民健身計劃綱要》，在教學(xué)過程中，要有意識安排一些有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高身體素質(zhì)的內(nèi)容。同時，采用宣傳欄、黑板報等，經(jīng)常性地向?qū)W生宣傳全民健身計劃，全面推廣“一二一”工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

１、《中國教育發(fā)展綱要》

２、《關(guān)于實施素質(zhì)教育的幾點思考》．《人民教育》，１９９７．２

第四篇：素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)

素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)

在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實施的過程中,普遍存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自身的體育教學(xué)體會,與同行商榷。

1體育在素質(zhì)教育中的作用

1.1《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！睆亩_始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育,從本質(zhì)上來講,它是以受教育者的長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

1.2美國布切爾主編的體育理論中寫到:體育的目標(biāo)是追求人對于集體的適應(yīng)力,作為社會一員的適應(yīng)力。例如:“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人?！爆F(xiàn)代體育科學(xué)研究表明,體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且還可以通過體育來對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育,開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的心理素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個性促進(jìn)學(xué)生的社會化。因此,體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容,同時也是素質(zhì)教育的重要手段。

1.3在實際教學(xué)中,我也感受到體育教學(xué)不僅是健身,更可以提高人的心理素質(zhì),開發(fā)人的智力。

1.3.1動作練習(xí)中,如長距離跑,使學(xué)生感到十分疲憊,這時教師通過鼓勵,讓學(xué)生克服困難。這樣無形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅韌不拔的精神。

1.3.2競爭是體育運動的突出特點,在競賽中,運動員們你爭我搶,頑強(qiáng)拼搏。在這個過程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競爭意識和一種勇往直前的的精神。

1.3.3每一項體育活動都有它的對抗性。在對抗中,除了肢體的外在對抗,更有內(nèi)在的智慧較量。例如:球類運動中,要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測能力以及協(xié)調(diào)能力。這些能力的具備對于人參加多變的社會活動具有深遠(yuǎn)的意義。

2在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

2.1重視個性發(fā)展。傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運動技巧,并不斷提高運動成績。過分要求學(xué)生對動作的練習(xí)。同時在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化,出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。忽視了在體育方面學(xué)生的個性發(fā)展,壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性,例如在中小學(xué)存在著教材單一,不適應(yīng)學(xué)生年齡個性特點的弊端,許多教師存在著一個教案幾堂課,一個教材許多年級的情況。而在基層,由于專職體育教師的缺乏,許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這極大的打擊了學(xué)生的對體育活動的興趣,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)中做了嘗試:體育課上,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容,讓學(xué)生自己上體育課,取得了一定的效果。如:跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛的一項體育活動。教師在課前要求每個學(xué)生必須掌握一種跳法,課上,由體育委員組織,教師指導(dǎo)。先比賽一種跳法(如:小馬過河)。然后,逐個分組表演(“啄木鳥”、“東方紅”等)。教師啟發(fā),是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來跳,學(xué)生興致很高,試驗,效果很好。最后,讓學(xué)生自由發(fā)揮,幾個學(xué)生一組,嘗試自己跳出新花樣。課后,要求學(xué)生可以組合成多種跳法,這樣,既使學(xué)生動體,又使學(xué)生智力得到發(fā)展,亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2重視全面發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們在體育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì),既促進(jìn)學(xué)生的身體健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力,還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能,進(jìn)行學(xué)科滲透,在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì),文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動素質(zhì)的提高。2.3在普及中提高。一些學(xué)校中為了在各項比賽中取得好成績,抓住了一些體育尖子生,而忽視了正常的體育教學(xué),結(jié)果是,比賽成績還可以,達(dá)標(biāo)考試項項紅的問題。其實,體育競技的本體就是在普及中提高,如果普及搞好了,那么提高也會取得事半功倍的效果。達(dá)標(biāo)一直以來是中小學(xué)校體育的重點,以前,僅僅通過體育課的練習(xí),很難使學(xué)生的身體素質(zhì)根本上提高,達(dá)標(biāo)率也一直居低不高,我通過組織全校性的冬季向征性長跑(3~5年級)的方法,一個學(xué)期下來,全校的達(dá)標(biāo)率由原來的87%提高到100%,而且達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率也由原來20%提高到了45%。由此可見抓普及是當(dāng)前學(xué)校體育的一項重點。

3在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面

3.1處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能簡單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí),學(xué)生愛怎么練就怎么練,甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生對體育知識知之甚少,在許多的練習(xí)方法上還有問題,如果放之任之,就會造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動應(yīng)是在教師精心設(shè)計、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開展的。學(xué)生的主體歸根結(jié)底,是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

3.2培養(yǎng)全民健身、終身體育的思想?！度窠∩砭V要》中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育理想,養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,樹立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校,特別是中小學(xué)忽視了體育的社會功能,造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動,出現(xiàn)學(xué)校很少開展或不開展體育活動的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國社會主義建設(shè)的生力軍,他們的健康成長與國家的前途、命運息息相關(guān)。如何將學(xué)生以一個朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢去迎接下一個世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個新的重點,面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中,我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動,不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛體育。

第五篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)與素質(zhì)教育

摘要：大家都知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因為它不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時民有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課，每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€人的看法： 關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；游戲

一、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免，保證學(xué)生的安全。

2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密

度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。如：耐久跑教材（50*8往返跑和400米跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運動，用一個唱游來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。在室內(nèi)課再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動的作用，但是學(xué)生也是覺得討厭。針對以上的情況，教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學(xué)生一開始上課就有興趣。在主教材方面，也要多想一此競賽的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因為大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于主教材的教學(xué)形式都是單一的，因此對體育課亦提不上興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個目的，所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個“玩”的心理和結(jié)合主教材來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。在如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。

有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，教學(xué)起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

5、創(chuàng)編的游戲要注意安全性

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

6、游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

二、體育游戲的組織和進(jìn)行

1、游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動作。學(xué)生因不明而提問時，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進(jìn)行。否則，只要有一個學(xué)生不明白，都將影響整個游戲的順利進(jìn)行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做《大魚網(wǎng)》游戲時，老師就可以形象地講解，問學(xué)生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學(xué)生說：“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽掷o，這時學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進(jìn)行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。

2、游戲的組織

在教學(xué)中做好游戲的各項組織工作，才能使游戲教學(xué)收到良好的效果。做游戲時應(yīng)用最簡單，最省時間的方法調(diào)動隊形，組數(shù)分得多一點，每組的人數(shù)少一點，這樣練習(xí)的機(jī)會多，密度和運動量大，有利于動作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)。而且要隨時觀察、詢問，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生過累，出汗過多，要及時調(diào)節(jié)。在比賽中，對體弱的學(xué)生要適當(dāng)照顧，不能同樣對待。學(xué)生人數(shù)不等時,老師應(yīng)有所考慮,如果只差一人,老師應(yīng)高興地參加其中的一組比賽,如差二人時,可讓剩下的二名學(xué)生參與裁判工作。這樣，學(xué)生的積極性會更高。

3、游戲的裁判

活動中裁判公正準(zhǔn)確與否,關(guān)系到比賽進(jìn)行的順利與否,所以游戲的裁判必須做到公正準(zhǔn)確,不然學(xué)生就會議論起來,挫傷學(xué)生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔(dān)任，但最好是由辦事公道，在同學(xué)中有威信的學(xué)生擔(dān)任，特別是小學(xué)高年級學(xué)生，更應(yīng)給他們鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)他們獨立的工作能力。但是，在任何情況下，教師都不應(yīng)放松自己的教育作用。

4、游戲的結(jié)束和總結(jié)

每次游戲的時間、次數(shù)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定。提前和延遲結(jié)束都影響游戲和效果。游戲應(yīng)在使學(xué)生不太疲勞還有一些興趣的情況下結(jié)束。結(jié)束后，學(xué)生人比效興奮，這時很難集隊，應(yīng)給一些時間讓他們組里小結(jié)；接著集隊，教師再小結(jié)。小結(jié)時，首先是公正的評定游戲的結(jié)果，指出各隊遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則和組織方面的情況，對表現(xiàn)好的隊給予表揚，對于表現(xiàn)較差的隊給予評定并指出不足，獎罰分明。被罰的隊，教師應(yīng)當(dāng)要他們根據(jù)游戲前的規(guī)定去做。小結(jié)的好壞，特別影響下次游戲的進(jìn)行。

三、在教學(xué)中運用體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。

2、游戲的組織要注意科學(xué)性。

游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3、游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。

游戲過程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

4、應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評判。

當(dāng)游戲時間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地?fù)p壞時也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。在游戲中還要注意掌握、觀察學(xué)生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫

暖。除了游戲教學(xué)在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實施的過程中，普遍還存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、體育在素質(zhì)教育中的作用

1、應(yīng)試教育

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。”從而開始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育，從本質(zhì)上來講，它是以受教育者的長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

2、進(jìn)行有效的思想品德教育

美國布切爾主編的體育理論中寫到：體育的目標(biāo)是追求人對于集體的適應(yīng)力，作為社會一員的適應(yīng)力。例如：“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人。”現(xiàn)代體育科學(xué)研究表明，體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過體育來對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性促進(jìn)學(xué)生的社會化。因此，體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育的重要手段。在實際教學(xué)中，我也感受到體育教學(xué)不僅是健身，更可以提高人的心理素質(zhì)，開發(fā)人的智力。動作練習(xí)中，如長距離跑，使學(xué)生感到十分疲憊，這時教師通過鼓勵，讓學(xué)生克服困難。這樣無形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅韌不拔的精神。競爭是體育運動的突出特點，在競賽中，運動員們你爭我搶，頑強(qiáng)拼搏。在這個過程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競爭意識和一種勇往直前的的精神。每一項體育活動都有它的對抗性。在對抗中，除了肢體的外在對抗，更有內(nèi)在的智慧較量。例如：球類運動運動中，要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測能力以及處我調(diào)節(jié)能力。這些能力的具備對于人參加多變的社會活動具有深遠(yuǎn)的意義。

五、在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

1、個性發(fā)展的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運動技巧，并不斷提高運動成績。過分要求學(xué)生對動作的練習(xí)。同時在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。忽視了在體育方面學(xué)生的個性發(fā)展，壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性，例如在中小學(xué)存在著教材單一，不適應(yīng)學(xué)生年齡個性特點的弊端，許多教師存在著一個教案幾堂課，一個教材許多年級的情況。而在基層，由于專職體育教師的缺乏，許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這極大的打擊了學(xué)生的對體育活動的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)中做了嘗試：體育課上，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己上體育課，取得了

一定的效果。如：跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛的一項體育活動。教師在課前要求每個學(xué)生必須掌握一種跳法，課上，由體育委員組織，教師指導(dǎo)。先比賽一種跳法（如：小馬過河）。然后，逐個分組表演（“啄木鳥”、“東方紅”等）。教師啟發(fā)，是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來跳，學(xué)生興致很高，試驗，效果很好。最后，讓學(xué)生自由發(fā)揮，幾個學(xué)生一組，嘗試自己跳出新花樣。課后，要求學(xué)生可以組合成多種跳法，這樣，既使學(xué)生動體，又使學(xué)生智力得到發(fā)展，亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、在普及中提高

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們在體育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力，還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動素質(zhì)的提高。2.3 在普及中提高。一些學(xué)校中為了在各項比賽中取得好成績，抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學(xué)，結(jié)果是，比賽成績還可以，達(dá)標(biāo)考試項項紅的問題。其實，體育競技的本體就是在普及中提高，如果普及搞好了，那么提高也會取得事半功倍的效果。例如：筆者畢業(yè)于師范體育班，剛剛建班時，只有少數(shù)的人素質(zhì)比較好，大部分人的基本素質(zhì)還比較差，通過教師的體育普及教育、引導(dǎo)練習(xí)。逐漸形成了你追我趕的良好勢頭，不斷提高了全體的體育質(zhì)量。這樣到了畢業(yè)考試時，不僅全班順利通過，而且在第六屆省中專運動會上，以７人比２０人的劣勢，取得了團(tuán)體總分第三名的好成績。在中等教育中是這樣，那么其實在基層也是這樣的。達(dá)標(biāo)一直以來是中小學(xué)校體育的重點，以前，僅僅通過體育課的練習(xí)，很難使學(xué)生的身體素質(zhì)根本上提高，達(dá)標(biāo)率也一直居低不高，我通過組織全校性的冬季向征性長跑（３－５年級）的方法，一個學(xué)期下來，全校的達(dá)標(biāo)率由原來的８７％提高到１００％，而且達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率也由原來２０％提高到了４５％并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)了一些有體育特長的人，通過訓(xùn)練，他們在縣小學(xué)生運動會中，其中女子８００米以２'５２“、２'５４”的成績奪得了該項目的第一、二名，并且同時也打破了鎮(zhèn)原來的３'０３"的紀(jì)錄。由此可見抓普及是當(dāng)前學(xué)校體育的一項重點。

六、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能簡單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生愛怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對體育知識知之甚少，在許多的練習(xí)方法上還有問題，如果放之任之。就會造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動應(yīng)是在教師精心設(shè)計、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開展的。學(xué)

生的主體歸根結(jié)底，是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。<<全民健身綱要>>中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校，特別是中小學(xué)忽視了體育的社會功能，造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動，出現(xiàn)學(xué)校很少開展或不開展體育活動的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國社會主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長與國家的前途、命運休戚相關(guān)。如何全學(xué)生以一個朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢去迎接下一個世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個新的重點，面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動，不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛體育。博彩開戶7 總 結(jié)

總之，游戲教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮作用，把教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。因此，在體育課中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。