第一篇：讓特殊生感受到成功的喜悅[范文]

讓特殊生感受到成功的喜悅

在一個(gè)班級(jí)中，總有一些智力、品格、性格、家庭背景、社會(huì)關(guān)系等方面與眾不同的學(xué)生，我們稱這些人為特殊生。對(duì)特殊生的教育，就應(yīng)該采用特殊的方法?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：成功使得學(xué)生享受到兩種最為美好的情感體驗(yàn)，一種是由于努力而產(chǎn)生的道德體驗(yàn)，一種是堅(jiān)信自己能力的勝任感。我們應(yīng)充分利用這一理論和方法，采取鼓勵(lì)為主的策略，用成功激起特殊生更大的成功期望。

一、平等對(duì)話，尊重學(xué)生

“教育缺乏對(duì)話，教育呼喚對(duì)話?！边@是一位老教育工作者所堅(jiān)持的論調(diào)。對(duì)話教育是通過(guò)教師與學(xué)生的對(duì)話交流進(jìn)行的一種教育。對(duì)話教育認(rèn)為，師生應(yīng)該是平等的。民主平等是師生關(guān)系的重要條件，如果一個(gè)班的班主任總是擺出一副居高臨下的姿態(tài)，成天板著臉孔，學(xué)生便會(huì)沉聲畏懼、反感的情緒，不愿與他交流，不遠(yuǎn)與他親近，看他就煩。因此，班主任必須用愛(ài)心去感染學(xué)生，用真情去打動(dòng)學(xué)生，建立師生之間民主、親切、平等的關(guān)系。

在日常生活中，我們可以感受一下這樣的場(chǎng)面：教師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們立即圍過(guò)來(lái)，與他說(shuō)長(zhǎng)道短，迫不及待地告訴他一切，老師認(rèn)真地傾聽，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭微笑，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。課下，同學(xué)們還是圍著他，與他探討問(wèn)題，老師認(rèn)真地聽，耐心地幫助解決問(wèn)題。這樣融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生感到老師是那樣可親可敬，尊師愛(ài)生的情感油然而生。因而，作為班主任要彎下腰，把自己當(dāng)做班集體的一員，尊重關(guān)心學(xué)生，無(wú)論你又多忙，也要放下手中的活，1

先聽聽孩子們的。曾經(jīng)有位學(xué)生，她悄悄告訴我：“老師，我告訴你，這幾個(gè)晚上，我跑去網(wǎng)吧聊天，看電影，我錯(cuò)了，今后我不會(huì)再去了?！蔽覔崦念^，笑著對(duì)她說(shuō)：“你有改過(guò)勇氣，很好啊！還有改過(guò)的行為，老師佩服你！”學(xué)生信任你，這就是作為班主任的成功之處，這是建立平等的師生關(guān)系給我們帶來(lái)的收獲。

二、委托事務(wù)，信任學(xué)生

后進(jìn)生往往精力過(guò)剩，他們有太多的時(shí)間吵鬧，游戲，攪得班級(jí)不得安寧，教師要給他們不知任務(wù)，讓他們有事可干，從“時(shí)間”和“空間”兩方面對(duì)他們進(jìn)行管理從中也培養(yǎng)他們的能力，讓他們體會(huì)“我能行”。比如，可以給他們封“官”。這“官”一般是短期的，一節(jié)課的組長(zhǎng)，一周的勞動(dòng)委員，一天的班長(zhǎng)等，讓他們?cè)诙唐趦?nèi)以身作則，嚴(yán)格要求自己。我教過(guò)一個(gè)后進(jìn)生，性情古怪，心胸狹隘，老師若批評(píng)他，他幾天不搭理你，課堂上，臉瞥向一邊，不聽課，不看書，給你臉色看。如何“制”他呢？給他封“官”是個(gè)好辦法。記得有一次，班上同學(xué)又來(lái)告他狀，我本想嚴(yán)厲批評(píng)他一下，但轉(zhuǎn)念一想，老辦法已試過(guò)多次，得有個(gè)新辦法才行。我想到給他封“官”，即把他和另幾個(gè)后進(jìn)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)互助組，同時(shí)讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)聽寫、檢查作業(yè)等。一連幾天，他認(rèn)真地給那幾名同學(xué)聽寫、批改，做得一絲不茍。此時(shí)我感到欣慰極了。后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只要對(duì)他們寬容，對(duì)他們尊重，他們都可以成為好學(xué)生。班主任要努力營(yíng)造氛圍，讓他們積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。讓他們積極做一些力所能及的事，讓嗎感到自己能在班集體是個(gè)有用的人，同學(xué)需要，老師

喜歡。

三、抓住契機(jī)，積極鼓勵(lì)

著名教育家埃莫森說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币鹬睾托蕾p每一位學(xué)生，是很難做到的，就像羅曼羅蘭所說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中讓學(xué)生感受成功是很重要的。班主任要注意孩子們的一言一行，抓住契機(jī)，努力尋找閃光點(diǎn)。有一次，我安排鄧某某同學(xué)擦欄桿，這是正好有位同學(xué)想吐，我急忙叫他往臉盆里吐，他不住地吐著，聞到那股惡心味，我都有些受不了了，走進(jìn)了教室。一會(huì)兒，我走出教室，正準(zhǔn)備叫人倒掉，誰(shuí)知，我看看地板，并無(wú)臉盆，我忙問(wèn)：“臉盆呢？”同學(xué)們說(shuō)是鄧某某端去倒了，我的內(nèi)心很激動(dòng)，一個(gè)經(jīng)常被我批評(píng)的孩子，此時(shí)卻有這樣的舉動(dòng)，一股憐愛(ài)之情涌入我心田。這件事，我在班級(jí)大力表?yè)P(yáng)，他的臉紅的像櫻桃，我知道，他心中肯定十分歡喜。也就從那時(shí)起，不知怎的，他少犯錯(cuò)誤了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)樂(lè)于完成了，對(duì)他也不用再花那么多心思了。從中我體會(huì)到，作為班主任要善于夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，那一句“好極了太棒了你真能干呢真不錯(cuò)會(huì)讓學(xué)生感到莫大的快樂(lè)，升騰而起的將不僅僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還有信心，而這恰恰是教育孜孜以求的真正理想。

四、互相評(píng)價(jià)，尋找差距

正常的自我評(píng)價(jià)是個(gè)性心理健康發(fā)展的重要前提之一。小學(xué)生的評(píng)價(jià)帶有一定的片面性、狹窄性、自私性，不能正確客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)他人，過(guò)于偏激，總是想方設(shè)法挖掘?qū)Ψ降牟皇?，評(píng)價(jià)自己呢？要么夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，要么夸大自己的劣勢(shì)，而根本不對(duì)自己的行為進(jìn)行認(rèn)真反思，這種評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合是十分重要的。這方面我是這樣做的：首先明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容，參照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《公民道德實(shí)施綱要》認(rèn)真學(xué)習(xí)、對(duì)照、尋找差距與不足，反思自己的行為。其次是認(rèn)真開好班隊(duì)課，讓特殊生從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步認(rèn)清自己，增強(qiáng)發(fā)展自我的信心和動(dòng)力。在一次題為《我沒(méi)想到》作文中，有位特殊生這樣寫到：“我原以為我在同學(xué)的心目中是個(gè)十惡不赦的壞蛋，把擦鼻涕紙丟在他人的凳子上；打罵無(wú)數(shù)比我小的同學(xué)；還將毛毛蟲放進(jìn)女生的筆盒中?？上氩坏?，今天的班隊(duì)會(huì)課上，卻有同學(xué)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我課堂上能積極發(fā)言，思維敏捷，回答問(wèn)題聲音響亮；夸我寫字工整，還說(shuō)我是個(gè)將義氣，守信用的人。原來(lái)我也有優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們并不討厭我，我應(yīng)當(dāng)正視自己，努力改正缺點(diǎn)，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生?！睂W(xué)生在自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)中，尋找差距，正確認(rèn)識(shí)自己，這是很大的發(fā)展與進(jìn)步。

五、制定標(biāo)準(zhǔn)，公正對(duì)待

“不守規(guī)矩，難以成方圓”一個(gè)班集體，五六十人，如果不制定一些切實(shí)可行的制度，那將像一盤散沙，無(wú)法管理。因而，班級(jí)也要根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度，與班干部、班級(jí)成員，尤其是特殊生共同商議，討論制定班級(jí)工作考核細(xì)則，要求內(nèi)容具體，切實(shí)可行，讓他們有章可循，有法可依。細(xì)則中提出一些學(xué)生品德中應(yīng)給予提倡的良好行為，定為加分項(xiàng)目，確定應(yīng)有的分值。我是這樣做的：訂出基本

分100分，對(duì)表現(xiàn)突出，能認(rèn)真完成職責(zé)的，遵紀(jì)守法的給予加分，而對(duì)于打架，罵人，不完成作業(yè)，不值日，不排路隊(duì)的同學(xué)，就給予減分，但允許補(bǔ)過(guò)，補(bǔ)過(guò)就吧扣分刪去。在這項(xiàng)活動(dòng)中，特殊生的反映特別強(qiáng)烈，有位學(xué)生，由于多次沒(méi)有完成作業(yè)，組長(zhǎng)給他扣了分，公布分?jǐn)?shù)的時(shí)候，他哭了，哭得很傷心，我問(wèn)他是怎么回事？他邊哭邊說(shuō)，自己沒(méi)有那么多次沒(méi)做作業(yè)，組長(zhǎng)亂扣分。針對(duì)個(gè)別特殊生不服的心理，我對(duì)他說(shuō)：“從今天開始，你認(rèn)真完成作業(yè)，就不會(huì)扣分。”同時(shí)我還對(duì)組長(zhǎng)說(shuō)：“每天對(duì)他的作業(yè)要特別認(rèn)真檢查，若他的作業(yè)沒(méi)有做，扣分時(shí)要給他過(guò)目，讓他心中有數(shù)?！边@樣一來(lái)，該生能認(rèn)真完成作業(yè)了，即便有時(shí)沒(méi)完成也能及時(shí)補(bǔ)上。特殊生在這無(wú)數(shù)次的加減中不斷得到進(jìn)步，并從中享受到進(jìn)步的快樂(lè)，同學(xué)的認(rèn)可，老師的欣賞。

第二篇：成功的喜悅

成功的喜悅

前幾天，昂立英語(yǔ)武老師來(lái)到我們班上了一堂生動(dòng)而且難忘的示范課，讓我充分體會(huì)到成功的喜悅。

在這節(jié)課上，老師生動(dòng)的講課讓我們學(xué)習(xí)到了不少課外英語(yǔ)。也與我們玩了許多有趣的游戲，帶領(lǐng)我們玩中學(xué)，其中，有一個(gè)游戲令我記憶猶新，老師畫了一個(gè)房子，在房子不遠(yuǎn)處貼上２只老鼠，在２只老鼠的后面貼上一只貓，老師告訴我們游戲規(guī)則，原來(lái)我們和老師各代表一只老鼠，由老師出題，若我們答對(duì)，我們這只老鼠就向前走一步，而老師不動(dòng)，若我們答錯(cuò)，老師這只老鼠便進(jìn)一步，看誰(shuí)先到房子里，落后的老鼠就被貓吃掉。一聽完規(guī)則大家都躍躍欲試，老師問(wèn)我們：“準(zhǔn)備好了嗎？”大家興奮地大聲回答：“準(zhǔn)備好了！”游戲就這樣開始了。大家屏住呼吸仔細(xì)聽老師的問(wèn)題生怕漏掉了什么，這時(shí)的教室靜得連掉了一根針都能聽見(jiàn)。老師開始出第一道題：

YuYuLuLuGuGuwhatareyou？大家搶著回答：“ishear！”。“Yes！verygood你們就前進(jìn)一步吧，而我這只老鼠只好繼續(xù)在hear了”。老師裝著哭喪的臉無(wú)奈地說(shuō)。轟！同學(xué)們不約而同地開懷大笑起來(lái)。隨著老師出的一道道題被我們答對(duì)了，就這樣我們通過(guò)合作步步領(lǐng)先，最先到達(dá)了房子里，而老師的老鼠就被貓吃掉了，我們歡呼雀躍，慶祝我們的成功，老師佩服的翹起大拇指，說(shuō)：“verygood！”老師給我們每個(gè)人都發(fā)２張貼貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

不知不覺(jué)中已到下課時(shí)間了，我們依依不舍地與老師告別。

第三篇：成功的喜悅

成功的喜悅

那天下午，數(shù)學(xué)張老師布置了一張卷子，作為家庭作業(yè)。我回到家里，飛快地寫起來(lái)，前面一路順風(fēng)，可到了最后一道思考題時(shí)，我被難住了。我不停地在草稿紙上算呀算，可不管怎么算，就是算不出來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備去“請(qǐng)教”爸爸的時(shí)候，大姨的教誨在我耳邊響起：做作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的，要自己思考，沒(méi)到實(shí)在不會(huì)時(shí)決不能問(wèn)別人。家長(zhǎng)給孩子講作業(yè)，實(shí)際上是害了孩子??此時(shí)此刻，我的腦子里有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“去問(wèn)吧，反正不會(huì)?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“再算算吧，或許能算出來(lái)?！薄拔业恼_！”“我的對(duì)！”??我聽了第二個(gè)小人的話，又拿起卷子，重新審題。??！我找到原因了！原來(lái)是看錯(cuò)了！我又重新做了一遍，很輕松的，就做出來(lái)了。

“?。∥易龀鰜?lái)了！我終于可以不問(wèn)爸爸了！我會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了??”一句句喜悅的話脫口而出。

我成功了，也明白了成功需要些什么“材料”??

第四篇：成功的喜悅

成功的喜悅

從一年級(jí)開始，我的心里一直有一個(gè)愿望：當(dāng)上大隊(duì)委，為學(xué)校服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。

四年級(jí)的時(shí)候，我去演講。結(jié)果失望而歸。我并沒(méi)有喪氣，我堅(jiān)信，我可以。

五年級(jí)，我精心準(zhǔn)備了演講稿，可是??還是失敗。

從來(lái)沒(méi)有泄氣，從來(lái)沒(méi)有哭泣，我相信，是金子總會(huì)發(fā)光。

今天，我成功了。演講時(shí)我沒(méi)有像四、五年級(jí)的青澀，反而表現(xiàn)了六年級(jí)應(yīng)有的成熟與穩(wěn)重。

在講臺(tái)上，我意氣風(fēng)發(fā)，不怕不怕，心里一直有一個(gè)聲音，安慰著我。在老師念出票數(shù)時(shí)，我?guī)缀跻^望了，誰(shuí)知，老師念道：“陳妍瀅，25票！”

什么？什么？我沒(méi)聽錯(cuò)吧？

是的，我分明聽見(jiàn)了。是的，我，選上了。

如做夢(mèng)般，一股叫做激動(dòng)的滋味涌上心頭。

原來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得，一切的努力都是值得的。我，成功了。

華新小學(xué) 六年（2）班六年級(jí):陳妍瀅

第五篇：成功的喜悅

成功的喜悅

你認(rèn)為怎么樣才算成功呢？追求是沒(méi)有止境的，只有不斷的進(jìn)步，當(dāng)你站在一個(gè)新高點(diǎn)的時(shí)候再去看以前的自己就覺(jué)得成功了。但是還有更高的目標(biāo)等待你去實(shí)現(xiàn)，只要你每天都在進(jìn)步中，你就是在走向成功，當(dāng)你想想自己以前奮斗的過(guò)程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了，因?yàn)槟阋簧卸荚谶M(jìn)步。失敗乃是成功之母，這句話就一直深記在心中。我曾經(jīng)也有過(guò)這樣一段經(jīng)歷。

那一次，數(shù)學(xué)老師布置一道奧數(shù)題，我回到家里，馬上做了起來(lái)，這道題特別難，我反復(fù)思考、計(jì)算著，第一次，失敗了；第二次，又失敗了；第三次，還是失敗了??這時(shí)我就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，我還是做不出來(lái)，于是我干脆放下筆，坐在那里發(fā)呆。這時(shí)，媽媽來(lái)我的房間，看我這副模樣，便寫了一張紙條，我接過(guò)來(lái)，上面寫道：“孩子，你不能就這樣放棄，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗，但有些人他堅(jiān)信，自己一定會(huì)成功的，他們就堅(jiān)持不懈，努力著，最終，他們獲得成功，你也要像他們一樣，努力下去！”我看了，馬上提起筆來(lái)，再一次次地仔細(xì)地看題目，不斷地計(jì)算，雖然在中途會(huì)遇到失敗，但是我還是不放棄，最后，我終于想出了這道題的思路，并把這道題做出來(lái)！

每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗，但只要不氣餒，不放棄，繼續(xù)努力，相信大家一定能品嘗到成功的喜悅！

墩南小學(xué)五年級(jí):陳潁釗