第一篇：對私立學(xué)校初中生體育課學(xué)習(xí)興趣的分析研究

對私立學(xué)校初中生體育課學(xué)習(xí)興趣的分析研究 江鵬祥(虎門外語學(xué)校，廣東東莞523900)[摘要】 本文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行調(diào)查研究，得出結(jié)論，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)施有 效的教學(xué)手段，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，來培養(yǎng)學(xué)生終身體育和自覺鍛煉的意識。[關(guān)鍵詞] 私立學(xué)校;初中生;體育課;學(xué)習(xí)興趣;分析研究 [中圖分類號】G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號】 1009-5489(2009)15-0106--01 在初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生受自身和外界條件變化的影響，學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣開始發(fā)生了分化。《體育與健康課程課標(biāo)》指出: “學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法 的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn) 動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣不 僅直接影響到學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)，而且影響到學(xué)生健康發(fā)展。因此在體育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是實(shí)施體 育新課程標(biāo)準(zhǔn)不容忽視的關(guān)注點(diǎn)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對私立學(xué) 校初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了一些積極的研究，希望能和大 家共同探討。

1、研究對象與研究方法 1.1研究對象。從研究目的出發(fā)，依據(jù)抽樣原則和正態(tài)分布的 原理，對東莞市四所私立中學(xué)初中部的24個(gè)自然班的學(xué)生進(jìn)行調(diào) 查研究，其中初中各年級研究由男女生合班的班級，每班人數(shù)為40 人，抽取學(xué)生共960名進(jìn)行調(diào)查問卷。1.2研究方法。問卷調(diào)查法:對學(xué)生體育課產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原 因進(jìn)行問卷調(diào)查，主要利用上課休息時(shí)進(jìn)行的，向各學(xué)校初中960 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷960份，回收有效問卷912份，有 效率為95%。其信度系數(shù)r=O.942，證明問卷具有較高的可靠性。采用SPSS8.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。訪談法:隨機(jī)抽取960名 學(xué)生樣本中的90名學(xué)生，分成六批進(jìn)行座談，向?qū)W生了解對體育 課的認(rèn)識，對體育課內(nèi)容的興趣，對體育項(xiàng)目的設(shè)置，對場地器材 的要求，對教師的要求等;文獻(xiàn)資料法:查閱有關(guān)新課改中體育教 學(xué)改革，體育課程綱要設(shè)定等有關(guān)書籍和雜志、運(yùn)用教育學(xué)、心理 學(xué)等知識對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣高低及其原因等進(jìn)行分析并提出 解決的措施;數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì) 分析處理，得出結(jié)論，再結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料分析原因。

2、結(jié)果與分析 2.1學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣高低的分析(表1)。襲1 初中學(xué)乍體療課學(xué)習(xí)必趣島低自分雄時(shí)比 學(xué)習(xí)興趣 男生 女生平均 高65.31% 印.j396 62.9凰-I毆 2哇.1l{{6 28.蜮 26.11% 低lO.53 11.41 10.9孺 從表中可以看出大多數(shù)初中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣還是比較高 的，占總數(shù)的62.92%;體育課學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生占到26.11%;但 也有10.97%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣低。2.2私立學(xué)校初中學(xué)生參加體育課動(dòng)機(jī)的研究。鍛練身體 緩解學(xué) 為體白考 為擇 寡長要 學(xué)?J體白 玩一 其他 培養(yǎng)毅力習(xí)壓力 試項(xiàng)評 求技能 下優(yōu)447 1020 鏑58 42 177 60 19 船.3% 53.1% 5.1% 3% 2.2% 9.2% 3.1% 1% 2l46738從表中可以看出，學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還是比較高的，主要以緩解學(xué)習(xí)壓力、鍛煉身體培養(yǎng)毅力為主，也有不少學(xué)生是為 了考試而進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的，這是學(xué)生形成了一個(gè)誤區(qū)，為考試而學(xué) 作者簡介:江鹛祥，東莞虎門外語學(xué)校。習(xí)，造成主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。還有一部分學(xué)生參加學(xué)習(xí)是在家長的 要求下和自我玩一下，認(rèn)為各項(xiàng)評優(yōu)的學(xué)牛占少數(shù)。2.3影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣低的因素分析。調(diào)盤內(nèi)存場地設(shè)薔小 敦7 }’7■^ 們肌惺} 敦帥 托flb酸 足內(nèi)容單帖 m0㈣式 累;I【啊i}}{ ^:乖柵￡ 4:ir意 圜睫司定糶扳 汁}j毪哮?！?敷法的 創(chuàng)新 比例 43.2 19.I 14 1.1 l3.2 11.2 3(_)幺援 I25784362.3.I學(xué)校體育場地設(shè)備不足，是導(dǎo)致初中學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)興趣低的主要原因。體育場地器材是完成體育教學(xué)教育任務(wù)的基 本保證。目前，各類學(xué)校的規(guī)模不斷地發(fā)展，班級設(shè)制多，人數(shù)多，但場地設(shè)備的質(zhì)與量不能與之相配套。就調(diào)查虎外而言，全校120 個(gè)班的田徑場1個(gè)，籃球、足球場少，乒乓球拍太少、羽毛球拍太少。嚴(yán)重影響學(xué)校體育工作。為了改變這種局面，學(xué)校與教師應(yīng)充分 利用現(xiàn)有的條件，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)，設(shè)置多種多樣的體育器材與設(shè)施，以保證學(xué)生有足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)。2.3.2體育課的教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，也是學(xué)生對體育課不感興 趣的另一主要原因，教師沒有固定的教材，對于教學(xué)內(nèi)容有很大的 隨機(jī)性。隨著初中體育考試分?jǐn)?shù)的增加，田徑類教學(xué)成為初中階 段體育教學(xué)的豐要內(nèi)容。造成教師.卜課內(nèi)容單

一、活動(dòng)時(shí)枯燥無 味。對此，教師應(yīng)重視體育課教材的選購，規(guī)范上課的內(nèi)容，充分 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分興趣，分層次，分水平地選擇教學(xué)內(nèi)容，以培 養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性參加鍛煉，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。2.3.3教師教法呆板，不注重創(chuàng)新也造成部分學(xué)生對體育課不 感興趣。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生獲取知識途徑不僅僅是課本與教師，因 此教師應(yīng)不斷地充當(dāng)虛心好學(xué)的學(xué)生，充實(shí)自己的大腦，研究教材 教法。因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法是完成教學(xué)教育任務(wù)主要途徑。學(xué)生喜 歡語言幽默風(fēng)趣、頭腦靈

活、富有激情的教師。因而教師的不斷學(xué)習(xí)充電勢在必行。2.3.4部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)組織單一呆板也是對體育課不感興 趣的原因之一。許多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的體育課模式，固墨守 成規(guī)，輕車熟路、一如既往、一路前行。對此現(xiàn)象應(yīng)引起教師們的 深思，筆者認(rèn)為隨著新課程的改革，體育教師也應(yīng)更新觀念，打破 教學(xué)常規(guī)，靈活變換組織形式，豐富內(nèi)容，精益求精。只有推陳出 新才能與時(shí)俱進(jìn)。2.3.5“學(xué)習(xí)累”、“三怕”(怕臟怕累怕流汗)學(xué)生很少，但也應(yīng)引 起藿視，正確進(jìn)行思想疏導(dǎo)消除三怕心理，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積 極鍛煉。對學(xué)習(xí)累這~原因，教師應(yīng)讓學(xué)生樹立“健康第一”的思 想，處理好學(xué)習(xí)和鍛煉的關(guān)系，緩解學(xué)習(xí)壓力。2.3.6另外在其他原因中，有不少的學(xué)生提到了同一時(shí)間上課 的班級太多這一現(xiàn)象，對此筆者也深有體會(huì)。在本人上課時(shí)，有時(shí) 一節(jié)課同時(shí)有七八個(gè)班上課，也有時(shí)就一個(gè)班上課，甚至合理的時(shí) 間沒有班級上課，對此，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)征求體育教師的建議，對 各年級體育課進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理安排，這樣既能防止班級之間相 互干擾，又能緩解因器材少場地小帶來的壓力。

3、結(jié)論與建議 3.I私立學(xué)校學(xué)生對上體育課愿望比較強(qiáng)烈，(下轉(zhuǎn)第118頁)萬方數(shù)據(jù) 118_-gn啊∞砒鋤悄呻_!P1r 可以復(fù)制，操作過該文件的人都具有這把鑰匙。但同一時(shí)間只能 由一個(gè)人去開這把鎖，處理里面的文件。沒有某文件鑰匙的人(與 文件不相關(guān)的人)根本就查看彳i到該文件(具有很好的保密性)。洫樣定義史檔 ㈣刪御掣贏 圖圖圈圖圈圖囡固團(tuán)圓 圓囝圈a觸文件存儲(chǔ)慢型 每個(gè)文件柜中的文件都具有很好的組織，可根據(jù)用戶“指令” 按各種方式呈現(xiàn)和組織起來，供用戶查閱。譬如可以“按時(shí)間”分 類查詢和排序，也可以“按單位”分類查詢和排序?，F(xiàn)實(shí)中同一捆 文件想從一種排序方式變成另一種排序方式，太困難，而利用辦公 系統(tǒng)卻可以輕松完成。

3、總結(jié) OA系統(tǒng)面向的最終用戶為辦公人員和領(lǐng)導(dǎo)，它將賦予用戶獨(dú) 到的自主性，在保證強(qiáng)大功能的前提下，巧妙地化解了用戶之問的 差異性。將提供流程的用戶自定義，讓用戶在使用時(shí)方便，靈活，安全。還將提供個(gè)人工作臺這一特殊的辦公模式，使用戶可以根 據(jù)自己的需求定制所需的服務(wù)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 【1】葉軍華.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)信息安全防范Ⅱ】.rr技術(shù)論壇，2008.14.叫劉勇生.辦公自動(dòng)化實(shí)用教程【J】.(上接第105頁)方法和途徑，更是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造 能力的科學(xué)方法。所謂授之于魚不如授之于漁，方法比知識更重要。3.4提供“三種機(jī)會(huì)”。從教育學(xué)角度看，教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主 體地位不可動(dòng)搖。要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，教師必須給學(xué) 生提供“三種機(jī)會(huì)”，即獨(dú)立觀察、思考的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)、研究的機(jī) 會(huì)以及學(xué)生主體自我展示的機(jī)會(huì)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中一定要 扮演好自己的角色，絕不可越俎代庖。因?yàn)椋處煹闹饕氊?zé)是創(chuàng) 設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景和氛圍。因此，凡是學(xué)生能做的或 者經(jīng)過啟發(fā)、引導(dǎo)能做的，教師絕不要去做。否則，既剝奪了學(xué)生 探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有可能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識。因?yàn)椋瑒?chuàng) 造不僅僅是一種行為、能力、方法，而是一種意識、態(tài)度和觀念。有 創(chuàng)造的意識，才會(huì)有創(chuàng)造的實(shí)踐。這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng) 中，一定要給學(xué)生留足觀察思考、合作研究以及自我展示的時(shí)間和 空間。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才會(huì)越來越深刻，求知欲才會(huì)越來越 強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)越來越高，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力也會(huì)隨之提高。(上接第106頁)大部分學(xué)生把體育課當(dāng)作減少學(xué)習(xí)壓力的活動(dòng)課，教師應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足她們的心理需要。3.2私立學(xué)校學(xué)生對體育課興趣低的原因主要是:場地設(shè)備差、教學(xué)內(nèi)容單一枯燥、教師教法不注重創(chuàng)新、教師對能力差生不夠重 視等。3.3多增加球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，尤其各種游戲，武術(shù)與韻律體操 項(xiàng)目十分熱衷，選擇性的學(xué)習(xí)跑跳類項(xiàng)目。3.4在課堂教學(xué)之中，應(yīng)貫徹“健康第一”的思想，增強(qiáng)體質(zhì)，增 強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。大力推進(jìn)新課程改革。由單一的普通教學(xué)向選 項(xiàng)教學(xué)、多樣化教學(xué)方向發(fā)展，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，以學(xué)生為主 體，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)尊重學(xué)生的興趣，注重個(gè)性發(fā)展，因材施教。3.5建議學(xué)校重視體育，宏觀調(diào)控，加大體育資金的投入，滿足 學(xué)生體育鍛煉的需求。【參考文獻(xiàn)】 【l】初中新教材.體育與健康【M】.教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，2002.1.【2】張子沙.體育教育心理學(xué)【M1.1998.8.【3】徐金堯.對現(xiàn)代高師院校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣研宄【M】.中國體育科 技.2000.4.【4】鮑世英.對中專女生體育課興趣的調(diào)查【M】.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20()0.8.(上接第114頁)母語學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的雙語教學(xué)模式才是真正實(shí)現(xiàn) 雙語教學(xué)的有效載體，教師運(yùn)用母語得當(dāng)，就能使兒童借助母語，較快的學(xué)習(xí)英語，教師如果運(yùn)用外語得當(dāng)，就會(huì)使外語反過來促進(jìn) 母語語言系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、結(jié)語 不管是什么原因促使兒童雙語教育的出現(xiàn)，但其畢竟已成為 人們無法回避的一個(gè)熱點(diǎn)。盡管現(xiàn)階段對于其可行性探討、實(shí)踐 性研究和理論性研究等尚存在一定的分歧，但筆者通過理論研究 與長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過雙語教育中的外語學(xué)習(xí)，只要組織 得當(dāng)，方法科學(xué)，反而能夠?qū)δ刚Z有一定的促進(jìn)作用。因此，原來 反對兒童雙語教學(xué)很重要的一條理由“會(huì)削弱母語的學(xué)習(xí)能力”其 實(shí)在很大程度上是應(yīng)該再行商榷的。【參考文獻(xiàn)】 fl】余強(qiáng).從第---i6言敏感期的特點(diǎn).看學(xué)前雙語教育的重點(diǎn)【J】.早期教 育，2003.5.【2】余珍.幼兒園雙語教育的實(shí)踐研究【J】.學(xué)前教育研究，2000.4.【3]Golestani N，Alario FX，Meriaux S，BihanLD，Dehacne.S，PallierC，Syntax production in bilinguals，Neuropsychoiogia，2006.【4]Clark EV.How language acquisition builds on cognitive develop-mont.Trends in Cognitive Sciences，2004.8.【5】(上接第116頁)規(guī)范化轉(zhuǎn)換和同義原聯(lián)想。此方法能有效解決前 文所述的關(guān)鍵詞檢索的兩個(gè)弊病，并具有查準(zhǔn)率高、符合檢索習(xí)慣 等許多優(yōu)勢。莊越挺等則用WordNct詞匯系統(tǒng)來提供語義聯(lián)想，探索提高基于內(nèi)容的視頻數(shù)據(jù)庫的檢索性能的方法。宋玲等針對 信息檢索中自動(dòng)標(biāo)引和用戶的檢索提問問題，介紹了一種概念空 間技術(shù)以及采用Hopfield神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行概念聯(lián)想與概念聚類的算 法，并對其中部分算法進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)說明其可行性。他們進(jìn)行此項(xiàng)研究的目的在于，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)想記憶原理，來 解決信息檢索領(lǐng)域的詞匯聯(lián)想與聚類問題。而朱連花以Hopfield 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的聯(lián)想信息檢索方法分為四個(gè)階段:(1)確定研究領(lǐng) 域，訓(xùn)練文檔收集:(2)預(yù)處理數(shù)據(jù)，信息過濾和自動(dòng)標(biāo)引:(3)共現(xiàn) 分析，建立關(guān)聯(lián)詞典;(4)聯(lián)想檢索。她還提出了聯(lián)想機(jī)率這一概 念。盛秋艷、何文廣也進(jìn)行了類似研究。在當(dāng)前基于關(guān)鍵詞檢索 效果不能令人滿意的搜索引擎盛行的時(shí)代，運(yùn)用人腦的聯(lián)想思維 來改進(jìn)搜索引擎的檢索機(jī)制，可以提高檢索效果，提高用戶的滿意 度，上述研究者的研究成果也已多少證明了這一點(diǎn)。但是目前聯(lián) 想式信息檢索的研究差強(qiáng)人意，期待更多領(lǐng)域研究者的加入來推 動(dòng)它的發(fā)展。也許根據(jù)布魯克斯“知識地圖”的構(gòu)想，以各種類型 的聯(lián)想關(guān)系作為構(gòu)架，應(yīng)用超文本、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)條件，建立一 個(gè)聯(lián)想式的知識組織和檢索體系，可以成為我們努力的一個(gè)方向?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 【1】張曉林.文獻(xiàn)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)想式檢索的技術(shù)與方法Ⅱ】.情報(bào)學(xué)報(bào)，1994.5.【2l Bush V.As We May Think.http://004km.cnputer/bushL Htm.2006.1 1.20.【3】李金波.國內(nèi)外聯(lián)想式信息檢索研究綜迷Ⅱ】.圖書館學(xué)研究，2007.6.萬方數(shù)據(jù) 對私立學(xué)校初中生體育課學(xué)習(xí)興趣的分析研究 作者: 江鵬祥 作者單位: 虎門外語學(xué)校,廣東,東莞,523900 刊名: 華章 英文刊名: HUAZHANG 年，卷(期): 2009，“"(15)被引用次數(shù): 0次 參考文獻(xiàn)(4條)1.初中新教材,體育與健康教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書 2002 2.張子沙 體育教育心理學(xué) 1998 3.徐金堯 對現(xiàn)代高師院校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣研宄[期刊論文]-中國體育科技 2000(04)4.鮑世英 對中專女生體育課興趣的調(diào)查 2000(08)相似文獻(xiàn)(8條)1.期刊論文 王艷.劉明娟.WANG Yan.LIU Ming-juan 私立學(xué)校初中生主觀幸福感研究-晉中學(xué)院學(xué)報(bào)2009,26(2)私立中學(xué)男生的負(fù)向情感得分顯著高于女生;私立中學(xué)初中三個(gè)年級的學(xué)生在生活滿意度上存在顯著的差異,初一學(xué)生的生活滿意度最高,初三學(xué)生的 生活滿意度最低;來自農(nóng)村的學(xué)生的主觀幸福感顯著低于來自城市的學(xué)生;私立學(xué)校非獨(dú)生子女的主觀幸福感顯著低于獨(dú)生子女.2.學(xué)位論文 楊曉東 私立與公立學(xué)校初中生心理健康狀況對照研究 2001 目的:此項(xiàng)研究在于探討私立與公立學(xué)校初中生的心理健康狀況及其影響因素.方法:以濟(jì)南市歷下區(qū)兩所私立學(xué)校初

一、初二的所有學(xué)生作為研究 組,在一所公立學(xué)校采取分層整群隨機(jī)抽樣方法,抽取初

一、初二各兩個(gè)班的學(xué)生作為對照組.調(diào)查工具包括SCL-90、艾森克個(gè)性問卷(幼年)、Piers-Harris兒童自我意識量表、父母養(yǎng)育方式評價(jià)量表(EMBU)、家庭環(huán)境量表(FES-CV),并采用自編定式問卷調(diào)查一般資料.統(tǒng)計(jì)分析采用T檢驗(yàn) ,Pearson相關(guān)分析,x<'2>檢驗(yàn),多因素逐步回歸分析.結(jié)論:

1、私立學(xué)校與公立學(xué)校的初中生均存在一定程度的心理健康問題,前者明顯高于后者,且涉及 面廣,包括軀體化、強(qiáng)迫、人際、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性各個(gè)方面.2、其影響因素是多方面的,社會(huì)心理因素主要包括:家庭養(yǎng)育方 式,家庭環(huán)境的各種因素,自我意識,人格特質(zhì),父母關(guān)系,父母文化程度、年級等.3.期刊論文 楊曉東.趙玉萍.唐濟(jì)生.趙貴芳 私立與公立學(xué)校初中生家庭關(guān)系和家庭教養(yǎng)方式的對照研究-健康心 理學(xué)雜志2003,11(1)目的探索私立與公立學(xué)校初中生家庭關(guān)系和家庭教養(yǎng)方式的差異.方法采用家庭環(huán)境量表,家庭教育方式量表和一般資料調(diào)查表對243名私立學(xué)校初中 生及284名普通學(xué)校初中生進(jìn)行了調(diào)查,對調(diào)查資料進(jìn)行了分析.結(jié)果私立學(xué)校學(xué)生認(rèn)為父親懲罰、嚴(yán)厲、父親偏愛、父親過度保護(hù)方面高于公立學(xué)校的學(xué) 生.父母的文化程度低者在懲罰、嚴(yán)厲方面高.私立學(xué)校學(xué)生父母關(guān)系差者明顯多于公立學(xué)校.結(jié)論私立學(xué)校學(xué)生的父母多采用簡單、粗暴的教養(yǎng)方式,而 公立學(xué)校學(xué)生的父母多采用情感溫暖、理解的教養(yǎng)方式.私立學(xué)校學(xué)生的家庭存在更多的問題.4.期刊論

文 楊曉東.唐濟(jì)生.管國濤.趙貴芳 私立與公立學(xué)校初中生心理健康狀況對照研究-山東精神醫(yī)學(xué) 2002,15(2)目的探討私立與公立學(xué)校初中生的心理健康狀況.方法用SCL-90量表和自編的定式問卷對230例私立和264例公立初中生進(jìn)行了調(diào)查.結(jié)果私立學(xué)校學(xué) 生SCL-90總分及各因子分均高于公立學(xué)校學(xué)生,以各因子分≥2界定為存在某種心理異常,私立學(xué)校學(xué)生異常率為33.04%,高于公立學(xué)校學(xué)生的12.98%.前者 的行為問題高于后者,如同學(xué)關(guān)系差(32.17%、15.15%)、無故曠課(10%、2.65%)、逃學(xué)(5.2%、0.04%)、違紀(jì)(26.96%、5.04%).結(jié)論私立學(xué)校學(xué)生心理健 康狀況差,且范圍廣,值得重視.5.期刊論文 詹志強(qiáng).吳泰順.張強(qiáng).涂玉山.彭慧.葉遠(yuǎn)南 深圳市某區(qū)中學(xué)生艾滋病知識態(tài)度行為的調(diào)查-現(xiàn)代預(yù)防 醫(yī)學(xué)2008,35(15)

[目的]了解深圳市區(qū)中學(xué)生艾滋病相關(guān)知識、信念、行為情況,為學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置,開展相關(guān)教育提供依據(jù).[方法]在深圳市某醫(yī)隨機(jī)抽取的3所中 學(xué)進(jìn)行對艾滋病及相關(guān)知識、態(tài)度、行為的基線調(diào)查.[結(jié)果]艾滋病知識的總知曉率為52.9%,其中初中生的得分情況低干高中生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01),公立學(xué)校的知識得分明顯高于私立學(xué)校(P<0.01);對于艾滋病感染者和病人大部分學(xué)生能給予同情和關(guān)心,但54.6%的學(xué)生認(rèn)為艾滋病離他們很 遙遠(yuǎn);71.3%的學(xué)生獲取艾滋病知識的來源為廣播電視、報(bào)刊雜志或書籍、網(wǎng)絡(luò)以及宣傳資料.[結(jié)論]在校中學(xué)生對于艾滋病相關(guān)知識的總體知曉率還比 較低,提示學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)校更好地開展青春期衛(wèi)生保健和艾滋病相關(guān)知識的健康教育.6.期刊論文 郭敏.林明方.蔣湘玲.Guo Min.Lin Ming-fang.Jiang Xiang-ling ?？谑泄⑴c私立學(xué)校中學(xué)生主觀 生活質(zhì)量及心理健康狀況調(diào)查-中國臨床康復(fù)2005,9(44)目的:了解海南省公立與私立學(xué)校男、女初中生主觀生活質(zhì)量及心理健康狀況之間的差異.方法:調(diào)查對象:采用分層整群抽取的方法,抽取海南省?？?市兩所公立和兩所私立中學(xué)2001年在校學(xué)生2 000人.調(diào)查工具:①兒少主觀生活質(zhì)量問卷:包括家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)和軀體情感8個(gè)維度.②癥狀自評量表:包括軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵意、恐怖、偏執(zhí)和精神疾病共9個(gè)基本癥狀因 子,分為5級評分.調(diào)查方法:調(diào)查時(shí),在宣傳動(dòng)員和預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上,事先與各學(xué)校取得聯(lián)系,確定調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員隨機(jī)抽樣及要求,采用團(tuán)體與 個(gè)體調(diào)查相結(jié)合,采用同一指導(dǎo)語,讓被試者詳細(xì)了解并掌握答題要求和方法,認(rèn)真完成調(diào)查表各項(xiàng)內(nèi)容.主要觀察指標(biāo):①兒少主觀生活質(zhì)量問卷評定結(jié)果.②癥狀自評量表評定結(jié)果.③兒少生活質(zhì)量各因子之間的相關(guān)分析.④癥狀自評量表與兒少生活質(zhì)量評分的相關(guān)分析.結(jié)果:回收有效調(diào)查表1912份,納入 結(jié)果分析.納入分析的1912人中,男1002人,女910人.公立學(xué)校學(xué)生1000人,男580人,女420人;其中海口市第一中學(xué)學(xué)生500人,?？谑辛x龍中學(xué)學(xué)生500人.私立學(xué)校學(xué)生912人,男502人,女410人;其中海南國科圓實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生485人,海南景山學(xué)校學(xué)生427人.①兒少主觀生活質(zhì)量問卷評定結(jié)果:私立學(xué)校的學(xué) 生在家庭生活、生活環(huán)境等因子的評分高于公立學(xué)校學(xué)生;在學(xué)校生活、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)、軀體情感和情感成份等因子的評分低于公立學(xué)校的學(xué)生 ,差異均有顯著性意義(P均＜0.05).在男女學(xué)生的比較,女生的家庭生活、學(xué)校生活、認(rèn)知成分、同伴交往、生活環(huán)境、自我認(rèn)識和總分高于男生,在抑郁 體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)、情感成份等評分低于男生,差異均有顯著性意義(P＜0.05~0.01).私立學(xué)校男女生之間生活質(zhì)量比較總分無差異,女生在家庭生活方面 評分高于男生,在認(rèn)知成份、情感成份方面評分低于男生,差異均有非常顯著性(P均＜0.01).公立學(xué)校兒少生活質(zhì)量男女比較,差異有非常顯著性(P＜0.01),尤其在學(xué)校生活和焦慮體驗(yàn)方面差異有非常顯著性(P＜0.01);在家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、軀體情感等因子以及總分女生 明顯高于男生.②癥狀自評量表評定結(jié)果:私立學(xué)校的學(xué)生各項(xiàng)心理癥狀因子與總分均高于公立學(xué)校的學(xué)生,差異有顯著性意義(P＜0.01).公立與私立中學(xué) 女生在軀體癥狀、抑郁、焦慮、恐怖和陽性項(xiàng)目數(shù)顯著高于男生,差異有顯著性意義(P＜0.01).私立學(xué)校女生軀體化、抑郁、焦慮、恐怖和總分高于男生 ,公立學(xué)校女生抑郁和恐怖高于男生,差異均有顯著性意義(P＜0.01).③兒少生活質(zhì)量各因子之間的相關(guān)性:各因子之間均存在一定的相關(guān)性.④癥狀自評 量表與兒少生活質(zhì)量評分的相關(guān)性:各因子之間均呈顯著負(fù)相關(guān)(P＜0.05~0.01).結(jié)論:公立學(xué)校中學(xué)生心理健康總體水平比私立學(xué)校中學(xué)生心理健康水平稍高;公立與私立學(xué)校學(xué)生存在的共性心理問題突出表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際、偏執(zhí)和敵對;與男生比較,女生有更多的心理負(fù)擔(dān);影響學(xué)生心理健康的主要生 活事件包括學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和身體健康問題.7.期刊論文 周立英 九三學(xué)社北京市委呼吁經(jīng)濟(jì)適用房住宅區(qū)應(yīng)建公立義務(wù)教育學(xué)校-北京觀察2004,”"(2)小兒郎為何上學(xué)難 新建于城北昌平區(qū)的天通苑,是一個(gè)規(guī)劃人口達(dá)20萬的經(jīng)濟(jì)適用房社區(qū).其業(yè)主大致有三類--危房改造的拆遷戶、工薪階

層家庭和高收入白領(lǐng).偌大個(gè)社區(qū) 竟然沒有學(xué)校?不是的,只是沒有公立學(xué)校.這里的中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校無論是教育設(shè)施,還是教學(xué)質(zhì)量都無法讓人說不,缺點(diǎn)是收費(fèi)太高.由于它是自籌資金的私 立學(xué)校,所以小學(xué)生每人每年要繳各種學(xué)習(xí)費(fèi)用1.35萬元,初中生需用1.48萬元,高中生則要交1.58萬元.12年下來,在這里上學(xué)的小兒郎光學(xué)費(fèi)就高達(dá) 17.28萬元,還不算吃、穿、用等生活必需的開銷.8.學(xué)位論文 王麗娟 初中生物學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及策略研究 2007 本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法和個(gè)案研究法，對初中生物學(xué)情感教育進(jìn)行研究，以了解初中生物學(xué)情感教育現(xiàn)狀，分析初 中生物學(xué)情感教育存在的問題和主要原因，并初步探討初中生物學(xué)情感教育的培養(yǎng)策略。本研究首先進(jìn)行了初中生物學(xué)情感教育的問卷調(diào)查和訪談，用編制的《初中生物學(xué)情感教育學(xué)生調(diào)查問卷》和《初中生物學(xué)情感教育教師問卷》分 別對初二和初三的學(xué)生共775人、初中生物學(xué)教師69人開展問卷調(diào)查，并結(jié)合部分學(xué)生和教師的訪談進(jìn)行分析。學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示:初中生物學(xué)情感素質(zhì)一般，需繼續(xù)加強(qiáng);生物學(xué)情感教育的開展理論多，實(shí)踐少;初二學(xué)生的情感素質(zhì)高于初三學(xué)生，差異顯 著;男生和女生差異不顯著;農(nóng)村學(xué)生高于城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)高于重點(diǎn)和私立學(xué)校。教師的調(diào)查結(jié)果表明:教師們在教學(xué)中比較關(guān)注并一定程度上實(shí)施了情感教育，但對情感教育的態(tài)度以及情感教育的開展仍存在差距;不同教齡和 不同類型學(xué)校的生物學(xué)教師開展情感教育的現(xiàn)狀不存在顯著差異。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究總結(jié)當(dāng)前初中生物學(xué)情感教育存在的問題，分析引起這些問題的主要原因，初步提出八個(gè)初中生物學(xué)情感教育的實(shí)施策略，并進(jìn)行了策略有效性的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。研究發(fā)現(xiàn):(一)在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。(二)在初中生物學(xué)教學(xué) 中實(shí)施生物學(xué)情感策略，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(三)在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的道德感、理智感、美感等情感情操，促進(jìn)生物學(xué)情感目標(biāo)的達(dá)成。本文鏈

第二篇：體育課興趣的分析研究

體育課興趣的分析研究

封開縣羅董鎮(zhèn)初級中學(xué) 林小龍

摘要：（體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)）（以下簡稱新課標(biāo)）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。在教學(xué)大綱過渡到新課標(biāo)的前提下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生只喜歡體育但不喜歡上體育課。本文試圖根據(jù)這個(gè)情況結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求對中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行探討。主要因素有以下幾個(gè)方面：教材問題、教師問題、教學(xué)條件問題、學(xué)生個(gè)人因素、教學(xué)組織中的創(chuàng)新問題、家庭因素等。在這幾個(gè)方面中探索學(xué)生不喜歡體育課的解決途徑，以為體育教學(xué)作出一點(diǎn)點(diǎn)的參考意見，從而推動(dòng)體育素質(zhì)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、體育興趣、研究、措施 前言

隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步明確——以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標(biāo)；以提倡堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；重視學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益。但是據(jù)了解，近幾年來，有很多老師都說中學(xué)生不怎么喜歡上體育課。這種現(xiàn)象屢見不鮮。而且素質(zhì)教育是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的主流。多數(shù)中學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象也沒有多大地減少。令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況欠佳。有些地方的教學(xué)改革卻是做形式上的架子，而忽視了實(shí)際教學(xué)效果。而要改變這種局面，必須要清楚導(dǎo)致這種局面的因素，下面介紹一下中學(xué)生不喜歡體育課的因素及對策。研究對象與方法

（一）研究對象

中學(xué)初

二、初三的部分學(xué)生

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

2、觀察法

3、歸納分析法 結(jié)果與討論分析

（一）中學(xué)學(xué)生對上體育課興趣的調(diào)查情況

通過對本校中學(xué)的1216名學(xué)生調(diào)查。對體育課感興趣的男生有455人左右，約占人數(shù)的37.1%。女生有154人左右，約占人數(shù)的12.7%，感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的29.8%；對體育課不感興趣的男生有330人左右，約占人數(shù)的27.1%，女生有277人左右，約占人數(shù)的22.8%，不感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的49.92%。

（二）影響學(xué)生體育課興趣的原因： ?教材問題 ?教師問題 ?教學(xué)條件問題 ?學(xué)生個(gè)人因素 ?教學(xué)組織中的創(chuàng)新問題 ?家庭因素

（三）教材的更新改革不能符合每一個(gè)學(xué)生。

教材的更新改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國家和社會(huì)的需要。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的的選擇與構(gòu)建方面，要充分地考慮學(xué)生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心特點(diǎn)，但問題就在教材的改革不可能都符合每個(gè)學(xué)生的興趣，從而就影響到部分學(xué)生對體育課的厭學(xué)。

（四）教師的自身問題

在體育教學(xué)中，學(xué)生不喜歡體育課與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)，而且與體育教師關(guān)系還大。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課（語、數(shù)等）的學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)條件的限制

在同等的教學(xué)內(nèi)容、體育教師和教法上，如果教學(xué)條件差，會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量。場地、器材的數(shù)量和質(zhì)量與場地、器材安排適當(dāng)?shù)?，還要考慮到學(xué)校的周圍的環(huán)境問題之類（無樹陰無草皮）的教條件。這些都是體育課堂教學(xué)的前奏；是否上好一節(jié)體育課的前提；是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提；是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的前提。

（六）學(xué)生個(gè)人因素的問題

在體育課中，學(xué)生主動(dòng)參與性不高，除了客觀因素外，學(xué)生不喜歡上體育課往往表現(xiàn)為：

其一，由于學(xué)生自身的體育意識淡漠,可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；

其二，由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不能玩；

其三，身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（七）在教學(xué)組織方法上不夠創(chuàng)新

常言道：“熱愛是最好的老師；興趣是能量的調(diào)節(jié)者、是行為的動(dòng)因”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該在教學(xué)上有所創(chuàng)新。因?yàn)椋海?）教師創(chuàng)新方法能為學(xué)生提供多種練習(xí)方法和學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使每個(gè)學(xué)生在生理上獲得快樂感，在心理上獲得滿足，社會(huì)適應(yīng)能力得到提高。（2）教法創(chuàng)新應(yīng)重視對學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。（3）教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。（4）教法創(chuàng)新與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對學(xué)生來說，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要，對于教師來說，教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。（5）教法的創(chuàng)新要注意學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，以獲得藝術(shù)地創(chuàng)造和諧愉快教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生既喜歡體育課又喜歡體育教師。

（八）家庭因素的影響

家庭影響著一個(gè)孩子的成長。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，少年兒童的知識、技能、行為規(guī)范、人生目標(biāo)、價(jià)值觀念乃至人格特質(zhì)等，都可在家庭環(huán)境中得以初步形成。一些家長不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動(dòng)情況和子女一起進(jìn)行家庭式的體育活動(dòng)。而且有些望子成龍，望女成鳳的家長們認(rèn)為：體育鍛煉會(huì)分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無心向?qū)W，倒不如多的看書為好。大多數(shù)家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。久而久之，學(xué)生就對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生消極的作用，從而學(xué)生對體育課不感興趣，而至厭學(xué)。提高學(xué)生體育課興趣的措施

（一）在教材方面要進(jìn)一步完善

在這個(gè)方面里，教師應(yīng)怎樣抓好呢？一般來說有幾點(diǎn)： 1，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時(shí)首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如籃球的投籃、足球的射門、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投球的命中率等等。

2，鉆研教材不僅要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價(jià)值和教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。在鉆研教材的同時(shí)，備課的結(jié)構(gòu)也要很注意，在教材的娛樂性同時(shí)，將興趣導(dǎo)入到課首。好的開頭是成功的一半，特別重視課的開始部分的心理活動(dòng)，在處理教學(xué)起點(diǎn)時(shí)常采用趣味濃厚的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。結(jié)束時(shí)設(shè)置懸念于課尾。一堂課的結(jié)束并不是知、技能傳授的終止，特別是體育知識、技能有特殊的系統(tǒng)性和連續(xù)性，教師在課堂尾設(shè)一些問題讓學(xué)生去思考、實(shí)踐。

（二）教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等要自我增值

1、教師的職業(yè)水平：體育教師必須具備良好的運(yùn)動(dòng)能力，才能保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確規(guī)范，學(xué)生通過觀察教師準(zhǔn)確而規(guī)范的示范動(dòng)作，就能準(zhǔn)確地感知?jiǎng)幼鞅硐?，從而達(dá)到示范教學(xué)的目的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育應(yīng)充分發(fā)揮其多種教育的功能。同時(shí)，也給我們的體育教師提出了更高的新的要求。目前，在原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，增加了羽毛球、乒乓球、棒壘球、籃球、足球、氣排球、健美操等這一內(nèi)容的變化，就需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、新的動(dòng)作，掌握多種技能，自我提高。

2、教師自身的形象：在體育教學(xué)中，教師的形象對學(xué)生有強(qiáng)烈的影響力，學(xué)生會(huì)模仿教師示范的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的影響，從而學(xué)生就對教師有一個(gè)良好的形象，在教學(xué)上往往收到意想不到的效果。

3、體育教師的威信：

1）加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。

2）體育教師要具備較好的運(yùn)動(dòng)能力和淵博的知識并善于傳播知識。

3）要具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力。4）要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，熱愛本職工作。5）有敢于拼搏、不斷創(chuàng)新的積極進(jìn)取的精神。

6）要成為出色的社會(huì)活動(dòng)家。體育教師只有具備以上方面條件才能樹立和提高自己的威信，而教師的威信是教育，教學(xué)工作獲得成功的無形巨大力量，才能在學(xué)校體育教學(xué)中和體育活動(dòng)中更好地發(fā)揮自己的作用。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

（四）讓學(xué)生了解到上好體育課的重要性

從思想上真正認(rèn)識到上好體育課的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，使學(xué)生認(rèn)識到，上好體育課不僅僅是為了身體好，更能體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時(shí)，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。

（五）創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅(jiān)持內(nèi)因（學(xué)生）與外因（教師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運(yùn)用。結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率的有效途徑。、教師和家長對體育學(xué)習(xí)的重視程度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的一個(gè)重要前提條件。、采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。、提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。

（二）建議

1、加大素質(zhì)教育的宣傳廣度的和深度，切實(shí)使全社會(huì)對體育教學(xué)的重要性有一個(gè)客觀公正的評價(jià)，充分認(rèn)識體育教學(xué)的必要性。

2、采取新型的學(xué)生成績考核制度，使學(xué)生認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。、加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，切實(shí)了解學(xué)生想干什么想學(xué)什么，靈活機(jī)動(dòng)的安排教學(xué)內(nèi)容，切合本校的實(shí)際，開展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)。

4、加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，加強(qiáng)新知識新方法的學(xué)習(xí)，在科研中不斷充實(shí)和提高自己。

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第三篇：淺議如何提高初中生體育課興趣

淺議如何培養(yǎng)初中生體育課興趣

近幾年，實(shí)行初中體育升學(xué)考試制度，給初中的體育教學(xué)起到了良好的效果，改善了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長對體育工作的態(tài)度，并促進(jìn)了大部分學(xué)生的鍛煉主動(dòng)性，提高了他們的運(yùn)動(dòng)成績。但是在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，使部分學(xué)生厭倦體育課。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值的重視的問題。我從改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等幾個(gè)方面上進(jìn)行了探索。

一、教學(xué)內(nèi)容上

（一）創(chuàng)新與生活實(shí)際有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

課標(biāo)理念告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與實(shí)際生活相貼近，只有這樣學(xué)生學(xué)起來才容易理解與接受。不僅語文、數(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，體育學(xué)科也同樣如此。作為體育教師不僅要汲取生活中富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式來充實(shí)和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,更要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營養(yǎng),創(chuàng)新出能夠全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而為他們身心的健康發(fā)展服務(wù)。例如：我們在課結(jié)束時(shí)，可以選用舞蹈、健美操等內(nèi)容來做放松運(yùn)動(dòng)。

（二）選擇學(xué)生喜歡的項(xiàng)目

現(xiàn)在使用的初中體育教材內(nèi)容有很多不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展

特點(diǎn)和興趣愛好，缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，忽視了學(xué)生健身意識和自主能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生往往是很被動(dòng)去學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)，卻不能建立起他們的運(yùn)動(dòng)熱情。培養(yǎng)初中生運(yùn)動(dòng)的熱情，關(guān)鍵在于如何選擇學(xué)生喜歡的 項(xiàng)目。初中學(xué)生體育項(xiàng)目愛好的初步調(diào)查顯學(xué)生喜歡個(gè)別項(xiàng)目的因素有（1）有成就感（2）有趣味、好玩（3）能鍛煉身體（4）從小愛玩等。這就要求體育老師在項(xiàng)目的選擇上根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)進(jìn)行選擇，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。同時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，針對學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的方法選擇相適應(yīng)的項(xiàng)目。

（三）積極開發(fā)校本課程資源,引進(jìn)“鄉(xiāng)土體育”

體育課堂要引進(jìn)“鄉(xiāng)土體育”，積極開發(fā)校本課程資源,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹立民族自豪感，進(jìn)一步熱愛自己的家鄉(xiāng)思想感情。教師完全可以將滾鐵環(huán)、抽陀螺、拍毽子、抖空竹、踩高蹺和民間舞蹈等體育活動(dòng)引入體育課堂。對于一些在內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則、相配的民歌、民謠等不符合時(shí)代精神、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。盡量取其之長，棄其之短，最的大程度地保留原有特色，使它能科學(xué)地合理地走進(jìn)課堂。

二、教學(xué)模式上

一堂快樂的體育課教學(xué)效果如何，直接取決于教師能不能創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)肅活潑又和諧有趣的教學(xué)氛圍。我在初中體育課堂教學(xué)中,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革嘗試, 根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，根據(jù) “寓教于樂，樂中施教”的精神，建立了快樂教學(xué)模式,通過教學(xué)實(shí)踐,取得了初步的成效。

（一）游戲來激發(fā)學(xué)生興趣

游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。游戲要根據(jù)初中生生理發(fā)展的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，教給他們平時(shí)熟悉的游戲，而且是他們喜歡的游戲。比如教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙、丙3個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)面向中心點(diǎn)，站在角頂立柱或手榴彈后兩米處。游戲開始，各隊(duì)排頭站在頂角處，做好起跑準(zhǔn)備。教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭按規(guī)定路線進(jìn)行跑動(dòng)和觸摸球；并甲追乙、乙追丙、丙追甲，在繞一周跑回原處前追到(以手拍背)時(shí)，即為本隊(duì)得1分，隨后站到本隊(duì)隊(duì)尾；第2名學(xué)生按同樣方法進(jìn)行，直至全隊(duì)做完，以得分多的隊(duì)為勝。這樣不僅讓學(xué)生積極地參與游戲，玩起來了，而且能在玩和活動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（二）競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣 體育競賽活動(dòng)是學(xué)生對上體育課產(chǎn)生興趣的有效途徑，體育競賽永遠(yuǎn)伴隨著成功與失敗,這可以使學(xué)生承受挫折與失敗的能

力得到鍛煉,克服困難、不屈不撓等良好意志品質(zhì)得到增強(qiáng)。在一般情況下學(xué)生都希望自己能跑得更快些，跳得更高些和擲得更遠(yuǎn)些，為班級，為自己掙得榮譽(yù)。然而，他們的生理特征、身體素質(zhì)等都基本上接近。在這種情勢之下，學(xué)生之間的較量，是比水平、比技藝、比能力，更是拼心理、拼意志、拼精神。

（三）激勵(lì)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！斌w育教學(xué)過程中，不僅是一個(gè)身體技能的訓(xùn)練，亦是一個(gè)心理活動(dòng)的過程。如何在體育教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，充分調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)生愛上體育，這點(diǎn)是值得我們不斷去研究的一個(gè)問題。激勵(lì)教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過一句簡單的話語，一個(gè)眼神，動(dòng)作的暗示或是一個(gè)微笑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。

4、充分發(fā)揮課堂示范作用

教師示范是以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生真實(shí)地感知?jiǎng)幼鳎⒄_的動(dòng)作表象。正確、熟練、輕快、優(yōu)美的示范誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在心理上始終對動(dòng)作練習(xí)保持高漲的興趣。示范要選擇好方位。示范位置、方向關(guān)系示范效果。一般以使每個(gè)學(xué)生都能看清為準(zhǔn)。示范的位置應(yīng)根據(jù)

隊(duì)形和動(dòng)作的形式以及安全等因素而定，示范的方向應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定。經(jīng)常采用的示范方式有正面、背面、側(cè)面和鏡面四種。教師切忌利用示范的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表演。另外，教師在示范時(shí)，還要控制學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，通過 “寓教于樂，樂中施教”的快樂體育教學(xué)的模式，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生興趣，體育課的效果明顯提高，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新與合作意識不斷加強(qiáng)，人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力相應(yīng)地得到了提高。同時(shí)使師生融洽合作的氣氛濃厚，既讓學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)中的樂趣，還讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的意義，也為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)，也許這才是培養(yǎng)學(xué)生體育課興趣的真諦。

第四篇：如何提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成終身堅(jiān)持鍛煉是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。從目的性教育，豐富教材內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，講解及正確示范等幾方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效果有所幫助，以便養(yǎng)成終身體育的意識。通過教師在體育課堂的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到掌握基本的新課標(biāo)知識和運(yùn)動(dòng)技能的目的。在教學(xué)過程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開朗、有的嫻靜不愛動(dòng)，針對學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同各科任教教師，甚至家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉這以理，動(dòng)之以情。

一、提高學(xué)生對體育的認(rèn)識

從心理學(xué)角度講，興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說，當(dāng)學(xué)生對體育有了目的認(rèn)識的時(shí)候，才會(huì)心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉；如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發(fā)學(xué)生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會(huì)的意義，喚起他們的間接興趣。如在活動(dòng)操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。

二、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

1、體育教師應(yīng)有扎實(shí)的基本知識

只讓學(xué)生每次課跑步或自由活動(dòng)如何能讓學(xué)生喜歡體育課呢？更別說如何積極的鍛煉了，所以體育教師要對體育的各方面知識都要有所了解，并要有一特長，做個(gè)“一專多能”的教師，要做到這樣必須要求教師不斷學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)，向老前輩學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有不斷學(xué)習(xí)，不恥下問的精神品質(zhì)。體育教師要能文能武，不能以為在大學(xué)中所學(xué)，用來教學(xué)生這已經(jīng)是很足夠了，要知“坐吃山空”，體育教師還應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉，起帶頭作用，對以前所學(xué)知識，還應(yīng)更加細(xì)致和深入的研究。只有這樣學(xué)生才會(huì)敬佩你，才會(huì)更加配合教師的上課。準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，體育為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對體育課產(chǎn)生興趣。

2、優(yōu)美語言藝術(shù)的應(yīng)用

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要、清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬、平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)、抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣，體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室內(nèi)課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時(shí)，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前擋住防守人，待本隊(duì)隊(duì)員運(yùn)球過防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊(duì)員迅速向籃下跑動(dòng)，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運(yùn)動(dòng)技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑、愉悅身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。為了不讓學(xué)生對這種練習(xí)不感到厭煩，就必須采用靈活多樣的學(xué)方法，比如：比較法、游戲法、競賽法等，通過靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂。

三、運(yùn)用激勵(lì)法來培養(yǎng)興趣

利用本班的優(yōu)秀學(xué)生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動(dòng)力，而青少年又富有模仿性，愛效仿

父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時(shí)，教師用眼神暗示，就會(huì)集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵(lì)要以表揚(yáng)性、勉勵(lì)性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣 正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，如教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生、教師不能互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機(jī)的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是——活潑好動(dòng)、求知欲極強(qiáng)、表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時(shí)打籃球不錯(cuò)。針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會(huì)，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是佼佼者，這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會(huì)與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動(dòng)了他們的能動(dòng)性、主動(dòng)性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍(lán)的天。

第五篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

摘 要：體育課是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生愛玩不等于愛好上體育課。激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣對于提高體育課課堂效果至關(guān)重要。體育教師應(yīng)善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；方法；途徑

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-108-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！斌w育課教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。這就需要教師運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心態(tài)主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識。

一、善于利用心理學(xué)原理激發(fā)興趣

注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過程中學(xué)生注意老師發(fā)出的各種口令，而做出不同動(dòng)作，就是學(xué)生對刺激物的反映。注意是認(rèn)識事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)可能出現(xiàn)損傷事故。

注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意，而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。譬如：有的同學(xué)由于力量不足對實(shí)心球這個(gè)項(xiàng)目并不感興趣。但由于“實(shí)心球”是“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而且又是畢業(yè)考試項(xiàng)目之一，他們?yōu)榱颂岣呖荚嚳偡郑坏貌患凶⒁饬ι虾谩皩?shí)心球”課了。

二、善于選擇和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

一般的說，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運(yùn)動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的搭配，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣高的時(shí)候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進(jìn)行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極的參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動(dòng)方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個(gè)迷宮，讓學(xué)生進(jìn)行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。“芭啦芭啦”舞是時(shí)下最紅的舞蹈，我把它引進(jìn)課堂，采用最新流行曲“浪漫櫻花”伴奏，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)積極性空前提高，依照我的提示和動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)拍，歡快的跳動(dòng)，雖然跳得滿頭是汗，但非常高興，感受著成功的愉悅，課堂效率非常高，教學(xué)效果非常好。

三、善于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

創(chuàng)設(shè)良好、融洽的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動(dòng)作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗(yàn)，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

在人的情緒中，快樂和興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)的、積極的作用；痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。對于人來說，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。心理學(xué)家克羅第斯說過“人類最渴望的是別人的許可和贊許，受到表揚(yáng)和稱贊，每每使人興奮喜悅”。在教育實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用技巧性的表揚(yáng)將會(huì)起意想不到的激勵(lì)作用，適時(shí)的表揚(yáng)將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時(shí)很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動(dòng)作很舒展，比較漂亮，我及時(shí)給予表揚(yáng)，并請她給全班表演，表演后，大家報(bào)以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受成功，體驗(yàn)到體育帶來的樂趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，既注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，又要鼓勵(lì)后進(jìn)生擺脫失敗的心態(tài)，善于運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等教育手段隨時(shí)給予提示，點(diǎn)點(diǎn)頭，做一個(gè)手勢，說一句鼓勵(lì)的話等，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗(yàn)。