第一篇：《一節(jié)作文課的反思》

一節(jié)作文課的反思

作文課一直是語文教師倍感頭疼的課，學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍，我也一直在苦苦思索與探尋著。在其中一堂作文課中我得到了如下的幾點(diǎn)啟示：

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

這節(jié)作文課我表揚(yáng)了近半數(shù)的學(xué)生的作文，然后又重點(diǎn)評析了兩位寫作很一般的學(xué)生的作文，一篇《有了劉翔姚明，還怕小偷嗎？》、一篇《機(jī)器人的眼淚》這兩篇文章都展現(xiàn)了學(xué)生所具有的豐富的想象力。我讀了他們的文章之后發(fā)現(xiàn)不樂于寫文章他們在寫作時(shí)非常投入了。所以，教師一定要用平等的眼光來對待學(xué)生。對每位學(xué)生都要多鼓勵、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話，堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會。

二、充分利用好多媒體。

這節(jié)課要寫以“媽媽，我想對您說”為話題的文章。為了能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，我充分運(yùn)用好多媒體，讓學(xué)生看有關(guān)母親的感人故事片段，聽歌曲如《燭光里的媽媽》，欣賞文章《瘋子娘》等多種方法的情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到至愛親情。讓學(xué)生自己感動，有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學(xué)時(shí)我自始至終都注重對學(xué)生情感的激發(fā)。與此同時(shí)我還要求學(xué)生回憶自己生活中的細(xì)節(jié)，如果學(xué)生認(rèn)為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，那么寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢喚醒和調(diào)動學(xué)生的生活積累，使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的狀態(tài)，讓他們對親情的表達(dá)有了更多的情感投入后，更加地注重對細(xì)節(jié)的描寫。

三、用多種形式的滿分作文來影響學(xué)生。杜甫曾說：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@節(jié)課我準(zhǔn)備了幾篇不同形式的有關(guān)親情的中考和高考滿分作文，如日記式、書信式、三棱標(biāo)題式、題記和后記式等。我們經(jīng)常說“榜樣的力量是無窮的”，如果想讓學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上有所突破我感覺這樣來影響學(xué)生是必不可少的。最終良好的寫作效果也充分證明了這一點(diǎn)，學(xué)生不再寫老掉牙的“媽媽吃魚頭，我吃魚肉”的內(nèi)容而且在寫作形式上也出現(xiàn)了“百花齊放”的局面。

當(dāng)然，在這節(jié)作文課上一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理并不十分理想，課堂的點(diǎn)評語不是很豐富，真的要花大量的時(shí)間去讀書去學(xué)習(xí)了。而且，深感課堂效率低，沒能在這兩節(jié)作文課上完成對學(xué)生新寫作文的簡略點(diǎn)評。今后，有益的啟示我要發(fā)揚(yáng)，不足之處要努力改進(jìn)。

第二篇：一節(jié)作文課

一節(jié)作文課

江蘇省連云港市灌云縣穆圩鄉(xiāng)下坊小學(xué)曹延標(biāo)

星期四作文課，白老師踩著鈴聲走進(jìn)了教室。

她站在講臺上，剛要開口，門外響起了車鈴聲，穿著綠色郵政服的郵遞員來到教室門口。白老師知道郵遞員給她送郵件來了，果然，郵遞員從郵包里拿出幾本書。他沒有馬上走，好像跟白老師解釋什么，白老師臉上現(xiàn)出一絲不快，嘴上卻答道：“沒事，沒事?！彼穆曇艉艽?，全班同學(xué)都聽見了，郵遞員一臉歉疚地走了。

郵遞員走后，白老師走進(jìn)教室，他手里拿著幾本《百家作文指導(dǎo)》，幾個(gè)訂書的同學(xué)喜形于色，穆書杰頭伸得好長，眼睛盯著白老師手里的雜志。

白老師沒有馬上上課，忽然給大家講起了班上最近出現(xiàn)的好人好事。同學(xué)們感到納悶，這一節(jié)是作文課，也不是思想品德課，她怎么……

“最近，我們班出現(xiàn)了許多好人好事，夏天同學(xué)身體力行，經(jīng)常幫助差生溫習(xí)功課，蘭嬌嬌與王星撿到錢主動交給失主，這種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)……”

“老師，趕快發(fā)書吧?！蹦聲艿鹊貌荒蜔┝恕?/p>

“穆書杰別急，老師正在為這幾本書發(fā)愁……”

同學(xué)們聽了老師的話，如同丈二和尚摸不著頭腦，你望望我，我望望你。

“剛才，可能有的同學(xué)已經(jīng)聽到了，我們班訂《百家作文指導(dǎo)》雜志共有6個(gè)同學(xué)，郵遞員叔叔不小心弄丟了2本。你們說，4本書發(fā)給6個(gè)同學(xué)，怎么發(fā)？”

盼了幾個(gè)月的書終于來了。由于是雙月刊，來得時(shí)間又遲，現(xiàn)在又遇到這種事，真是讓人難以割舍。特別是訂書的同學(xué)感到事情不妙都不說話了。白老師接著說：“這6個(gè)同學(xué)是夏天、李雷……”

白老師望著站起來的6個(gè)同學(xué)說：“我先來征求你們的意見。你們6個(gè)同學(xué)中誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格主動讓書的？”

也許剛才的表揚(yáng)起了作用，也可能是夏天的思想本來就高尚，他非常平靜地說：“老師，書，我不要了，讓給別人吧?！?/p>

“為什么？”白老師追問了一句。

“因?yàn)槲矣钟喠撕脦追N書，在說，等他們看完后，我可以借來看看。”

“聽聽，多么高尚的思想境界?！卑桌蠋熀芗樱瑢W(xué)習(xí)委夏天為我們作出了榜樣，還有誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格的？”

就像一根鋼針落在棉花上，一點(diǎn)回音也沒有。等了幾分鐘，還是沒有入主動讓書。白老師不死心，開始征求5個(gè)同學(xué)的意見。

“隨便?！崩罾椎谝粋€(gè)回答老師。如果說不要，毫無疑問雜志會落入別人之手，說要，那么又被大家瞧不起，李雷像踢皮球一樣又把皮球踢給了白老9幣。

白老師又問其他幾個(gè)同學(xué)，想不到他們都跟李雷說一樣的話——“隨便老師怎么發(fā)”。白老師真是犯難了，發(fā)書陷入僵局。

全班同學(xué)眼睛都盯著白老師手里的《百家作文指導(dǎo)》，封面上那只逗人的金絲猴實(shí)在讓人舍不得放棄。

白老師開始征求同學(xué)們的意見了，你們說：“這書怎么發(fā)呢？”

“給男同學(xué)?！蹦猩呗暼隆?/p>

“給女同學(xué)?！迸庵ぷ咏小?/p>

“這樣不太好?！卑桌蠋煋u頭。

“抽簽，抽簽公平！”王星說。

白老師還是搖頭，就在這時(shí)，李雷說：“老師，這本書的內(nèi)容到底怎么樣？”

“當(dāng)然好了?！?/p>

“下一本什么時(shí)候再來？”

“因?yàn)槭请p月刊，所以再等2個(gè)月。”

“白老師，書，我也不要了，發(fā)給別人吧。”李雷像下了決心似的說。

“同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲向讓書的2位同學(xué)表示感謝，是他們給我們帶來了雷鋒精神。”掌聲響起來，熱烈、感人。

白老師把書發(fā)給另外4個(gè)同學(xué)。

發(fā)完書，白老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下作文題《讓書》，接著她跟大家一起回憶剛才發(fā)生的事。同學(xué)們站在自己的角度上寫這篇文章。

白老師把作為本收上來一看，簡直讓她又驚又喜。(范文網(wǎng)　004km.cn)李雷《讓書》一文寫得很好，寫出了真情實(shí)感，我們來看看他寫的文章吧。

讓書

“丁零零……”上課鈴響了。白老師手里拿著幾本書大步走進(jìn)教室，我朝新書望了一眼，啊，是我盼了兩個(gè)多月的《百家作文指導(dǎo)》。封面那逗人喜愛的金絲猴向我扮鬼臉，好像在說：“瞧我，多好看，特別是里面的內(nèi)容很豐富、很有趣，想看看嗎？”我的心激動得快要跳出胸膛。

白老師并不急著發(fā)書，卻談起班級最近出現(xiàn)的好人好事，還表揚(yáng)了先人后己的夏天同學(xué)?！耙l(fā)書就發(fā)書，談這些干嗎？真是讓人心煩?！蔽倚睦镟止荆喼庇悬c(diǎn)坐不住了。

白老師終于把話題扯到手里拿著的書上?！巴瑢W(xué)們，《百家作文指導(dǎo)》到了?！蔽彝啎耐瑢W(xué)，他們的臉上都露出驚喜的表情?！拔覀儼喙灿?位同學(xué)訂《百家作文指導(dǎo)》，可是被郵遞員弄丟了2本，4本書發(fā)給6個(gè)人怎么發(fā)呢？”

聽了老師的話，我緊張得臉發(fā)熱，心直跳，生怕自己得不到新書。正在這時(shí)，學(xué)習(xí)委夏天站起來說：“我不要了，把書讓給別人吧?！蔽覐男睦锔屑は奶?，我多么希望再出現(xiàn)一位像夏天那樣慷慨大方的同學(xué)，可是沒有?？粗瑢W(xué)們向夏天投去的敬佩的目光，我好羨慕。白老師開始逐個(gè)征求我們5位同學(xué)的意見。5位同學(xué)說的都是那句話“隨便老師怎么發(fā)?！笨煽纯疵總€(gè)人的表情呢？個(gè)個(gè)都是頭低低的，臉紅紅的。

這時(shí)，白老師開始征求同學(xué)們的意見，教室里頓時(shí)熱鬧起來，有的建議把書給男同學(xué)，有的建議把書發(fā)給女同學(xué)，還有的同學(xué)建議抽簽發(fā)書。白老師不贊成同學(xué)們的意見，讓我們冷靜地想一想。

說真的，盼了兩個(gè)月的書，不要真舍不得，訂書那幾塊錢，還是我撿破爛換來的，但是想起樂于助人的雷鋒叔叔和剛才讓書的夏天同學(xué)，我覺得很慚愧，我為什么不能向他們學(xué)習(xí)呢？想到這兒，我鼓起勇氣說：“老師，書讓給別人吧，我也不要了?！痹捯魟偮?，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。

看著那4個(gè)同學(xué)手里捧著《百家作文指導(dǎo)》，不知為什么，我就像自己領(lǐng)到新書一樣，心里特別高興。真的，不騙你。

一節(jié)作文課(第2頁)結(jié)束了，由于是大家親身經(jīng)歷的事，所以每個(gè)同學(xué)的作文都寫得很好。

讓書的故事還沒有結(jié)束，沒有領(lǐng)到書的李雷，回家后被媽媽罵了一頓，李雷又寫了一篇作文《讓書之后》。夏天讓書之后，回到家，得到爸爸媽媽的表揚(yáng)，他又寫了一篇《讓書有感》。領(lǐng)到書的穆書杰，回到家把事情講給爸爸媽媽聽，被他們一批評，他看完書，把書送給了李雷，他又寫了一篇作文《讓書》……簡直把白老師樂壞了，真是沒有想到，一節(jié)作文課(第2頁)，讓大家收獲了這么多，不光學(xué)會了作文，還學(xué)會了做人。

第三篇：一節(jié)有趣的作文課

一節(jié)有趣的作文課

今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。你們想知道嗎？

老師宣布我們今天要玩一個(gè)既好玩，又能鍛煉腦力的游戲。話音剛落，大家就紛紛舉手贊成。老師先讓我們自愿組合，每組6個(gè)人。剛分完小組，老師就講了一個(gè)小故事，講完后，大家都丈二和尚摸不著頭腦，老師又從頭到尾講了一遍，大家還是疑惑不解，老師說：唉，那是一鼓作氣呀！大家先是一怔，然后有的捶胸頓足，有的東張西望，有的愁眉苦臉。結(jié)果一分也沒得著。老師講了下一個(gè)小故事后，大家開始你爭我搶了。故事的大意是：以前，有一個(gè)農(nóng)民，看見仙女到凡間來了，剛開始，他感到害怕，可他漸漸地不害怕了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)來者不凡，就不害怕了，農(nóng)民看著她的衣服說：您的衣服可真漂亮，一點(diǎn)縫都看不見。仙女說：那是當(dāng)然，天上的仙衣哪有這樣的？最后一組搶到了問題，天衣無縫答對了。

第二輪，老師說要寫詩人的名字，大家玩得可帶勁了。

第三輪，是數(shù)字成語，我組搶到兩題，本來第二組落后了，沒想到他們竟毫不示弱，趕了上來，真是一場驚心動魄的比賽呀！

我愛成語比賽，因?yàn)槲覀兗仁斋@了智慧，還學(xué)會了團(tuán)結(jié)。

第四篇：如何上好一節(jié)作文課 (3000字)

淺析如何上好一堂

作文課 杜 艷 興才中學(xué)

如何上好一節(jié)作文課

在語文教學(xué)中如何讓學(xué)生喜歡上作文課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文真不是一件容易的事情。在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺寫作課的教學(xué)比較枯燥、單調(diào)。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學(xué)變得生動而又具有吸引力，一直是我在不斷追求和探索的目標(biāo)。為此，就這一內(nèi)容我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備，教學(xué)相長

要使寫作課上得既生動，又有吸引力，又要讓學(xué)生學(xué)到

東西，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。常言道：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。教師要把課堂當(dāng)戰(zhàn)場，要使教學(xué)效果好，教師絕不能打無準(zhǔn)備之仗。在課堂上應(yīng)該講什么，不應(yīng)該講什么，哪些地方應(yīng)該說得詳盡些，決不能馬馬虎虎，課前必須做好充分準(zhǔn)備。而對于易混淆的內(nèi)容，不僅應(yīng)該講深，還要講透，并結(jié)合范例加以說明，使學(xué)生在生動的范例中不自覺地掌握寫作的理論和技巧。即使是對范例的選擇，也應(yīng)認(rèn)真對待，選擇具有代表性、讓學(xué)生記憶深刻的例子。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，變被動為主動

學(xué)生聽課是否有興趣，教師教學(xué)是否受歡迎，是否被學(xué)生所接受，一定程度上取決于教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得如何。站在三尺講臺上，教師如同一個(gè)樂隊(duì)的指揮。指揮得好，樂手們的配合就好，否則就難以想象。要讓學(xué)生配合得好，首先就要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。興趣是做好一切工作的心理基礎(chǔ)?？梢岳脤?shí)例，把記敘文、說明文、議論文等文體形式進(jìn)行比較。通過對比使抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動起來，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生積累作文語言

學(xué)生豐富的語言，是作文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創(chuàng)新意識。因此必須讓學(xué)生做到：多背優(yōu)美詞句，多看優(yōu)秀范文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向?qū)W生推薦一些報(bào)刊和文章，讓學(xué)生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，記好讀書筆記，寫好讀后感，真正養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

背誦課本中精彩的優(yōu)美的句子，段落，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《美麗的西雙版納》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、評講作文、誘導(dǎo)學(xué)生作文的興趣

評講作文要多鼓勵，多表揚(yáng)。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉(zhuǎn)。評講作文要全面細(xì)致。評講作文時(shí)，對共性問題要集體討論，也可以讓學(xué)生反復(fù)設(shè)想、反復(fù)評價(jià)。這樣，學(xué)生可以在作文講評課中學(xué)到很多東西的，他們的寫作能力

也就得到了鍛煉與提高。

第五篇：一節(jié)有趣的作文課

一節(jié)有趣的作文課

星沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級一班張雨琪

上課鈴響了，楊老師拿著一杯清水、一把勺子、一杯鹽一支筷子和一個(gè)新鮮雞蛋，神秘地說：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”楊老師話音剛落，教室里一下子炸開了鍋，有連聲說好的，也有猜測做什么實(shí)驗(yàn)的。楊老師說：“今天我們要做讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)?！苯淌依锪⒖贪察o下來，同學(xué)們屏住呼吸，七十八雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著楊老師的一舉一動，楊老師拿起雞蛋小心翼翼地往水里一投，雞蛋像個(gè)醉漢似的搖搖晃晃地沉入水中。老師問：“有誰能不用手把里面的雞蛋救上來？”同學(xué)們爭先恐后地舉起手，有的跳起來，拼命地喊：“我來，我來?！庇械淖谖蛔由?，一聲不吭，還有的站起來，不停地說：“放一點(diǎn)鹽！”老師要任沁沁上來，任沁沁胸有成竹地走上講臺，往水里放了一勺鹽，可是雞蛋沒有動，她輕輕地?cái)嚢瑁u蛋還是紋絲不動，她一連放了好幾勺鹽，用最大的力氣攪拌，可雞蛋只是隨著筷子跳了幾下舞就又回到了原地，同學(xué)們有的說鹽少了，有的說鹽多了，爭論不休。

這時(shí)，老師不管好三七二十一，把剩下的鹽全部倒入水中，水里面立刻白“浪”翻滾，只見雞蛋像沒睡醒的孩子一樣搖搖晃晃地伸上來，露出了小小的腦袋，全班立刻歡呼雀躍，老師問：“知道這是為什么嗎？”教室里一片寂靜，過了一會兒，才有幾個(gè)人舉起了手，一個(gè)同學(xué)說：“因?yàn)辂}會讓雞蛋變輕?！崩蠋熣f：“那你回家用鹽涂遍全

身，你會變輕嗎？”我們立刻哄堂大笑。最后老師說出了其中的奧秘：“因?yàn)辂}會讓水的浮力變大，浮力變大就能把比較重的東西托起來了。”大家這才恍然大悟。

這節(jié)課真有趣！