第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記大全
如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記
寫日記的好處很多，尤其是對小學(xué)生來說。一是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；二是讓學(xué)生留意身邊的人、事、景、物，培養(yǎng)其觀察能力；三是有利于規(guī)范學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。語文教師要引導(dǎo)、督促學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和興趣。貪玩是學(xué)生的天性，健忘是學(xué)生的共性，懶惰是獨(dú)生子女最大的弊病，對于各科作業(yè)，學(xué)生認(rèn)為是非完成不可的，而把寫日記可能看作是額外的任務(wù)而不予重視，這就需要有人時(shí)刻提醒他們，要制度化，還要持之以恒。只有教師重視了，并且長期堅(jiān)持，學(xué)生寫日記的習(xí)慣才會(huì)形成，有了習(xí)慣，就有了培養(yǎng)興趣的前提。
語文教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，以提高寫作能力。如果只是提倡或布置寫日記，那只是空談。很多學(xué)生找不到寫作素材，寫出來的東西總是一個(gè)調(diào)子，而且篇幅極短，完全是應(yīng)付了愿。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生的日記只有一句話：“今天我很不高興?！蔽覍λf，因?yàn)槭裁词露桓吲d呢，他就把原因說了，我要他把說的內(nèi)容寫出來，他寫了，而且寫得很感人。在生活學(xué)習(xí)中，寫作的材料比比皆是，只是小學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)而已，這就需要有人幫助他們。春天，百花齊放之時(shí)，帶領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p；夏天，荷花滿池塘，要他們?nèi)ビ^察；秋高氣爽之時(shí)，看稻田中的谷穗、果園中的果實(shí)；寒冬臘月、雪花飄飄，讓他們滾雪球、堆雪人；晴天，感受太陽的溫暖；雨天，體味行走泥濘道路的艱辛；回家了，觀察自家的菜園；趕集時(shí)，留意南來北往的人群；進(jìn)城了，關(guān)注縱橫交錯(cuò)的馬路、錯(cuò)落有致的大廈?只要教師用心誘導(dǎo)、耐心指導(dǎo)，時(shí)間長了，學(xué)生就能自己去把握。
教師要認(rèn)真批改學(xué)生的日記。如果只是讓學(xué)生自由去寫，而教師不加以指正，其效果是很不理想的。有的學(xué)生為了完成單純的任務(wù)就去抄襲，有的學(xué)生篇篇日記就是炒現(xiàn)飯，還有的知道老師沒看，沒寫東西就交了個(gè)日記本?如此種種現(xiàn)象是教師沒有檢查造成的。
教師對學(xué)生的日記應(yīng)指出優(yōu)缺點(diǎn)，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生錦上添花，對內(nèi)容不具體、沒有積極意義的日記，要給予指正，還需寫出批語和學(xué)生溝通。有些學(xué)生在日記中反映了一些實(shí)際問題，教師應(yīng)該幫助解決。上學(xué)期有個(gè)學(xué)生在日記中透露五元錢被盜，而且有了懷疑對象，只是無憑據(jù)而不敢索要，我詢問了具體情況之后，幫他“破了案”。這件事情之后，很多學(xué)生都愿意把自己的秘密通過日記告訴我：有的反映父母不和，有的反映別人欺負(fù)，有的反映別人一個(gè)星期沒洗澡?對學(xué)生反映的這些問題，我盡量幫助解決，學(xué)生通過寫日記能解決他們自己不能解決的問題而感到高興，由此對寫日記產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在日記中指責(zé)他人問題，既說明他能明辨是非曲直，又能規(guī)范自己的行為而不犯同樣的錯(cuò)誤。
從表面上看，落實(shí)好學(xué)生寫日記的問題需要教師花很多氣力，也許會(huì)認(rèn)為不值，實(shí)則不然，只要教師要求學(xué)生在日記中定期匯報(bào)自己的思想動(dòng)態(tài)，就能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的靈魂，抓住學(xué)生的行為動(dòng)向，在進(jìn)行思想教育、紀(jì)律教育時(shí)能有的放矢。再就是要求在日記中運(yùn)用課文中那些優(yōu)美詞句、各種修辭手法，引用經(jīng)典名言，以提高寫作能力。
總而言之，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記益處多多。
第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記
如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記
作為語文老師，我們總是希望學(xué)生能有很好地語言表達(dá)能力，能寫出文辭優(yōu)美的作文，因此我們要求學(xué)生多積累，多讀書，而日記就成了必不可少的一個(gè)好的渠道，讓學(xué)生寫日記不僅有利于提高他們的寫作能力，而且有利于提高學(xué)生的思想水平，然而不可否認(rèn)寫日記也存在著不少的誤區(qū)，造成了學(xué)生不樂于寫日記，沒東西可寫的現(xiàn)象，那么究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫日記呢？我認(rèn)為作為教師應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、明確讓學(xué)生寫日記的目的。我們讓學(xué)生寫日記的目的，是鍛煉他們的寫作能力，是為了讓他們積累更多的寫作素材而做的。那么積累的形式就是多種多樣的，不一定讓學(xué)生非得寫自己經(jīng)歷的，看到的，聽到的，甚至是讀到的都可以是他們?nèi)沼浀膬?nèi)容，他們可以抄寫喜歡的句子，詞語，段落，也可以寫自己的，這樣降低了日記的難度，可以讓更多的學(xué)生參與，我們的目的也能更好地達(dá)成。
二、教給學(xué)生日記可以記什么。日記可以寫很多內(nèi)容，可是過于寬泛的要求并不能起到訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力的目的。因此，要想讓學(xué)生寫好日記，我們應(yīng)告訴學(xué)生可以寫些什么。如告訴學(xué)生在日記了我們可以寫當(dāng)天發(fā)生的事，可以寫自己喜歡的景，可以寫自己讀到的感人的句子，也可以寫學(xué)到的知識(shí)等，讓他們有明確的方向。
三、告訴他們一些寫日記的方法。例如：
1、寫人物。可以寫人物的外貌，語言，動(dòng)作，可以寫發(fā)生的一件事等。例如寫同學(xué)：可以寫他的上課時(shí)的動(dòng)作、回答問題時(shí)的樣子，說的話等。
2、寫景物。注意觀察的順序，突出自己喜歡的景物，注意詳略得當(dāng)?shù)?。比如寫校園的景色，可以按照游覽的順序?qū)?，可以寫自己觀察的最仔細(xì)的詳細(xì)寫顏色、樣子、味道等；可以運(yùn)用一些修辭手法突出景物的特點(diǎn)等。
總之，日記的寫法既可以是自由的，也可以是又目的性地指導(dǎo)，只要能達(dá)到目的就是可取的。
第三篇：怎樣指導(dǎo)一年級學(xué)生寫日記
怎樣指導(dǎo)一年級學(xué)生寫日記
一年級的孩子應(yīng)該如何寫日記呢？特別是他們還不會(huì)寫很多的字，而且語言的組織能力也不是很強(qiáng)的情況下，這就需要我們進(jìn)行一些“日記”的改革。
明確什么是“日記”。
日記，就是每天生活、學(xué)習(xí)的記錄。把每天的生活、學(xué)習(xí)揀重要的、有趣味的、難忘的記錄下來。
日記的形式：“實(shí)物”日記、“繪畫”日記、“拼音”日記?！皩?shí)物”日記。簡單來說，就是用實(shí)物、拼音、漢字混合組成的日記。譬如說，您帶孩子到公園去玩，看到了美麗的花草樹木，這時(shí)您只要讓孩子在日記中夾上一根小草或者一片落葉，然后再寫上簡單的諸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”這些關(guān)鍵詞。這樣不僅記住了當(dāng)天發(fā)生的事，改天等孩子翻到這篇日記的時(shí)候，孩子會(huì)想起那天公園里發(fā)生的故事。而且還運(yùn)用了學(xué)過的生字：一天、木；學(xué)寫了拼音shù、gāo xìng。這就是“實(shí)物”日記了。“繪畫”日記。就是用繪圖、拼音、漢字組成的日記。
比如說有一天孩子跌了一跤，把膝蓋蹭破了，流了血，到校醫(yī)室涂了一些紅藥水止血、消毒。孩子就可以在日記中記下某年某月某日，操場上、di?了一jiāo。.然后再畫上紅藥水的樣子和學(xué)生做游戲的場景。這就是繪畫日記了?！捌匆簟比沼浭且环N夾拼音、漢字的日記。這應(yīng)該成為日記的主流。孩子們可以通過這樣的日記形式，學(xué)習(xí)寫日記，學(xué)習(xí)運(yùn)用和鞏固所學(xué)過的漢字和拼音，學(xué)習(xí)練說話。
如孩子在學(xué)校得了5個(gè)笑臉，還受到了老師的表揚(yáng)，得到同學(xué)的掌聲。你就可以這樣寫：
“wǒ jīn tiān d? dào 了 5 個(gè)‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,d? dào tóng xu? ra lia de zhǎng shēng?！?這就是拼音日記。每天堅(jiān)持寫一句話不在長短，只要能堅(jiān)持寫，把自己每天遇到的趣事都記下來，像放電影一樣地“看”，這多么有意思??！重要的是，在學(xué)習(xí)寫日記的過程中，讓孩子每天都在嘗試著運(yùn)用所學(xué)過的生字和學(xué)習(xí)運(yùn)用拼音，這多么實(shí)用??！
最后還有一點(diǎn)建議，日記寫好以后，一定要讀。讓孩子讀給自己聽，看看還有什么沒有記下的；讀給爸爸媽媽聽，讓他們夸夸自己；讀給爺爺奶奶聽，告訴他們你的快樂；讀給同學(xué)伙伴聽，看看誰得故事更有趣；讀給老師聽，展示自己的進(jìn)步。
如何指導(dǎo)孩子學(xué)寫日記呢，我想分三個(gè)層次談?wù)勛约旱母惺堋?．寫好一句話
寫好句子是孩子寫日記的基礎(chǔ)。所以我們可以指導(dǎo)他們借助漢語拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞，如： “什么時(shí)候，誰在什么地方干什么”，“什么時(shí)候，什么怎么樣了”，“什么時(shí)候，誰看見什么”等等，把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來。當(dāng)然，每天的日記內(nèi)容應(yīng)該都是新鮮的，而且必須真實(shí)，盡可能少些或不寫相同的話
在孩子寫日記的過程中，還應(yīng)該讓孩子知道，日記是作文的一種，它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期（年月日）、星期、天氣，內(nèi)容部分的起始一定要空兩格，寫句子要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號停頓等。這里要注意的是，在孩子寫日記之前，一定要讓孩子先進(jìn)行口頭語言表達(dá)，口頭說完整流利了，然后再讓他們寫下來，家長還要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號。對于一年級的孩子來說，說寫都剛起步，通常會(huì)說都會(huì)寫得比較好，在這個(gè)階段，如果抓住了說的環(huán)節(jié)，不僅對孩子的口語表述有好處，同時(shí)也為后續(xù)的寫句打下了良好的基礎(chǔ)。剛開始寫日記，對孩子的要求不要太高，只要能把一句話寫通順完整就可以了，至于好詞好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因?yàn)檎Z言積累與運(yùn)用是需要時(shí)間的，欲速則不達(dá)。
指導(dǎo)孩子寫日記是要以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主。讓孩子們覺得寫日記也是一種快樂的事情，要讓他們有成就感。當(dāng)然，做到這些并不那么容易，但是作為家長，應(yīng)該有這樣的教育理念。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力、有效果。2．寫好幾句話
隨著孩子視野的擴(kuò)大、認(rèn)知的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時(shí)可因勢利導(dǎo)，逐步過渡到寫幾句話的日記。
這個(gè)階段，要及時(shí)引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成?？梢园词虑榘l(fā)展的順序，也可以按方位順序，還可以按事物的分類或幾個(gè)方面來寫等?！坝兄黝}、句子通順、有條理”。只要做到以上三點(diǎn)，我想跟你說，你的孩子已經(jīng)很棒了，至少已經(jīng)達(dá)到了同齡孩子的中上水平了。孩子可塑性很強(qiáng)，接受能力更加旺盛，相信通過一段時(shí)間堅(jiān)持寫句群訓(xùn)練，他們的寫句能力會(huì)得到很大的提升。
剛開始連續(xù)表述幾句話對一年級孩子來說，可能還有一些困難，家長不能急躁，要多鼓勵(lì)?？上茸屗麄兌嗾f幾遍，要孩子說通順了，再讓他們寫下來。鑒于孩子的詞匯積累有限，有條件的家長也可以提供一些詞語他們，以豐富他們的語言，幫助積累語言，提高語言的表達(dá)。
要想讓孩子寫好日記，我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做生活的有心人。于是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便匯集成了他們筆下一個(gè)個(gè)美妙的、跳動(dòng)的音符。我以前常常告訴我的學(xué)生，如果你是一個(gè)生活的有心人，那么從早晨醒來開始，一直到晚上睡覺，這當(dāng)中值得我們寫得事情會(huì)很多很多，多的甚至可以寫成一本書。其實(shí)孩子寫日記也沒有那么難，之所以很多孩子認(rèn)為難，其中一個(gè)重要的因素是因?yàn)榇蟛糠趾⒆訉懢涞钠鸩教?，或者說是寫日記訓(xùn)練缺少了一些流程，比如很多孩子在該寫好一句話的時(shí)候，沒有得到有效的落實(shí)。試想，一個(gè)連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關(guān)系從來就是這么的密切，息息相關(guān)。這不是剛好印證了我們平時(shí)經(jīng)常說的“一步跟不上，步步跟不上”的道理嗎？所以，讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起，從細(xì)微做起，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，我們只要把每個(gè)流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了，結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的。
現(xiàn)在，我們一年級孩子的語言發(fā)展正處在一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，我覺得我們每一位家長都應(yīng)該站在一定的的高度來認(rèn)識(shí)良好的語言表達(dá)在孩子未來發(fā)展中所起的重要作用，及時(shí)幫助孩子很好地把握這個(gè)至關(guān)重要的教育契機(jī)，以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我想，如果你們這樣做了，并且能讓孩子堅(jiān)持不懈學(xué)寫日記，其實(shí)從某種意義上來說就不知不覺把孩子領(lǐng)進(jìn)了作文的大門，這一點(diǎn)對孩子未來良好語言的發(fā)展一定是一個(gè)非常好的起點(diǎn)。
低年級的孩子一樣有自己的想法。只要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，方法得當(dāng)，一樣可以獲得成功。作為教師要以生為本，從學(xué)生的需求出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿?，為他們?chuàng)造自己的幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。各位家長，讓我們攜起手來，為讓我們的孩子愿意說、樂于寫、善于表達(dá)，共同努力吧！
第四篇：怎樣指導(dǎo)二年級學(xué)生寫日記
怎樣指導(dǎo)二年級學(xué)生寫日記
學(xué)生們到了二年級要寫日記了，我在國慶節(jié)放假期間，我讓同學(xué)們每天寫篇日記，8天孩子們基本上都寫了完了。開學(xué)后，我把他們的日記收上來看了看，其中有十多個(gè)同學(xué)寫的很好，都按老師要求寫的。但是有一大部分寫的五花八門，有的一張寫一句話就是一篇日記，有些太浪費(fèi)了；還有的忘寫日期等等存在很多問題。為了同學(xué)很快掌握寫作技巧，我將采取以下方法和步驟：
一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學(xué)生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習(xí)慣。我首先找來一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記范文讀給學(xué)生聽，給他們講解日記的格式，并讓學(xué)生抄一些簡短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。這樣學(xué)生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點(diǎn)燃了學(xué)生寫日記的欲望。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會(huì)寫的字可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。
二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。
我們班從上學(xué)期開始一直堅(jiān)持開展閱讀課，取得了良好的效果，首先孩子能很快流利的讀練習(xí)冊的短文，我讓他們找出重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語很快就能找出來。孩子們每到上閱讀課都顯得很興奮，讓他們分組討論。
三、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，為寫話積累素材。
初入學(xué)時(shí)，孩子識(shí)字不多，我就在教學(xué)中結(jié)合畫面，鼓勵(lì)孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，后來學(xué)習(xí)句、段，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文畫詞，再擴(kuò)詞，最好說成語，然后用詞說一句話。例如：在教學(xué)《秋天》中的“秋”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。再如二年級教“嚴(yán)”字時(shí)，學(xué)生先在文中畫詞語“莊嚴(yán)”，然后擴(kuò)詞“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”，并且選一個(gè)最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進(jìn)行交流，老師給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準(zhǔn)確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊。
在閱讀教學(xué)，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達(dá)到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進(jìn)。課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)造句。充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學(xué)生想象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話課說，把話說完整，說具體。在教學(xué)中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。
四、教學(xué)生寫日記，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
開始時(shí)，日記時(shí)不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會(huì)把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標(biāo)走去。
五、就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機(jī)會(huì)。
在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，我會(huì)積極鼓勵(lì)孩子多寫。對于寫得好的我會(huì)獎(jiǎng)給他們獎(jiǎng)品。每節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，我總會(huì)讀一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；讀較差習(xí)作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)?？傊?，讓孩子們享受到成功、被關(guān)注的幸福。
總之，在小學(xué)低段教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的寫話能力，讓孩子學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，體驗(yàn)、豐富和享受自己的生活，達(dá)到用寫日記來剖析自我，表達(dá)自我，發(fā)展自我和提升自我的境界，留下自己成長的足跡，使他們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們整個(gè)班級的孩子們收益良多，最重要的是通過閱讀、習(xí)作、生活的三結(jié)合讓孩子終生受益。這只是我在日記教學(xué)里的一點(diǎn)初探，以后我還會(huì)在不斷的嘗試中努力探索讓孩子愛上日記的方法。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫日記
李曉麗
第五篇：如何指導(dǎo)二年級的學(xué)生寫日記（xiexiebang推薦）
如何指導(dǎo)二年級的學(xué)生寫日記
如何指導(dǎo)二年級的學(xué)生寫日記
低年級，學(xué)生的識(shí)字和寫字量都很小、積累的詞匯有限給學(xué)生寫日記帶來一定的障礙，再加上低年級學(xué)生的口語表達(dá)和書面語言的表達(dá)發(fā)展不平衡。比如：造一個(gè)句子，學(xué)生說得很好，但寫出來不是語句顛三倒四就是這里寫掉字，那里多個(gè)字，導(dǎo)致語句不通順。學(xué)生很自然地就喜歡說，害怕寫。我認(rèn)為寫話興趣直接影響學(xué)生以后寫作水平和能力，而寫作水平和能力又是學(xué)生終身有用的基本功。我們的基礎(chǔ)教學(xué)就是要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基，所以，從一年級開始，激發(fā)學(xué)生的寫日記興趣是很有必要，也很有價(jià)值。何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀和生活中所積累的語文知識(shí)把自己想說的話，想象中的事物，以及對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想寫出來，是每一位低年段語文教師應(yīng)該思考的問題。下面就如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣談幾點(diǎn)不成熟的想法。正因?yàn)槲沂沁@樣做的，所以我們班有不少的學(xué)生日記是寫得非常好的，以下是班上寫得好的學(xué)生日記 學(xué)生作品（日記一）找春天
中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級（2）班 黃曉穎
昨天，我們學(xué)習(xí)了找《春天》這篇課文。今天，我就要來找一找春天。
春天，在爸爸他*的果園里。我看到了無花果樹的枝條吐出了淡綠色的嫩芽，尖尖的，毛毛的，有些還長出小小的嫩葉，柔柔的，正在和春風(fēng)玩游戲；我看到了檸檬樹上滿樹的鵝黃嫩葉，枝上開滿了一簇簇的白色花兒，在一起你擠我擁；我看到了柚子樹上長著一串串綠色花蕾，在對著朝陽傻笑；我看到了桃樹已經(jīng)掛滿了毛茸茸的小桃子，好像一顆顆小愛心；但棗樹還好像是貪睡的小孩子，不知道春天來了，枝頭還是光禿禿的，沒有一片葉子。
春天，在爺爺奶奶精心照料的花圃里。蘭花、富貴竹、萬年青、鐵樹等都長出嫩嫩的綠葉，生機(jī)勃勃；還有許許多多不知到什么名字的小草也從泥土里鉆出來了，葉子圓的像一個(gè)個(gè)小腦袋，在東張西望，葉子長的像一雙雙小手，在招喚春天。
我找到了春天，春天在我家的果園里，春天在我家的花圃里，真美??！我愛春天，也愛我的家。
學(xué)生作品（日記二）我的自畫像
中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班 彭山鵬
我，一個(gè)9歲的小男孩，皮膚黑黑的，初一看像個(gè)小黑人。
我的頭發(fā)短短的，大家都笑我像個(gè)小和尚。濃黑的眉毛下面長著一雙“黑葡萄”。一張大的嘴巴，一排黃牙齒，最大的門牙兄弟還缺了一個(gè)！我有一對招風(fēng)耳，媽媽總喜歡捏我的耳朵，老抱怨我做事粗心不聽話。你別看我瘦個(gè)兒，力氣可大著呢，我能幫媽媽把一袋大米扛上樓。最要命中的是，我還是個(gè)粗心鬼，數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)常常不是沒寫得數(shù)，就是忘寫單位；放學(xué)了，不是忘拿作業(yè)本，就是忘記做值日，老師說我欠值日好多次了，不過我一定會(huì)還的，保證說話算數(shù)。
我有時(shí)的脾氣不大好。有一次，我和媽媽打羽毛球，媽媽老是贏，我沒信心，就對媽媽發(fā)起小脾氣，蹲在地上不理不睬，到最后還是媽媽哄我開心了。我學(xué)東西非?！芭！?，騎自行車、游泳呀，我都是憑著一股牛勁學(xué)會(huì)的。我愛學(xué)習(xí)又愛貪玩，每天課外閱讀有一小時(shí)，平時(shí)做完作業(yè)，要么看電視，要么玩電腦。
我還是一個(gè)愛熱鬧的小男孩，相信你們了解我之后，一定會(huì)喜歡我的。學(xué)生作品（日記三）我們?nèi)叶际恰凹矣秒娖鳌?中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級（2）班 胡穎珊
吃完午飯，漂亮媽媽叫我洗碗，我不想洗，就裝作回房寫作業(yè)，不理媽媽。媽媽見我不理睬的樣子，就用很好聽的聲音說：“珊呀，我的小小碗機(jī)，快去洗碗呀?！甭牭綃寢屨f我是“洗碗機(jī)”，我就興致勃勃地去洗碗了。我一邊洗著碗，一邊說：“媽媽，我是洗碗機(jī)，那你就是'小天鵝洗衣機(jī)'啦！因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服，干凈又整潔”。正在打掃客廳的外婆聽了也“不甘示弱”地說：“那我就是'美的牌電飯鍋'了，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯，又及時(shí)又可口。” 我笑著說：“那爸爸一定是'龍的牌高壓鍋'了，天天壓著我做作業(yè)，不給我玩。哈哈，我們?nèi)叶汲闪?家用電器'了”。學(xué)生作業(yè)分析：
從以上好的學(xué)生日記來說，我主要做了幾件事。第一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣 “興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學(xué)生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習(xí)慣。我首先找來一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記范文讀給學(xué)生聽，給他們講解日記的格式，并讓學(xué)生抄一些簡短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。這樣學(xué)生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點(diǎn)燃了學(xué)生寫日記的欲望。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會(huì)寫的字可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。第二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。
通過“書香班級”的創(chuàng)建，我引領(lǐng)孩子們閱讀了大量的課外書，包括傳統(tǒng)經(jīng)典書籍、國內(nèi)外經(jīng)典童話、寓言故事等。這些閱讀，豐富了孩子們的精神世界，開啟了孩子們的智慧，無形中學(xué)到了寫作的方法，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。在去年的“中華杯”作文大賽中，我們班的彭山鵬榮獲全國一等獎(jiǎng)，我們班成為全校惟一的最低年級的獲獎(jiǎng)?wù)摺，F(xiàn)在，只要是空閑時(shí)間，孩子們總會(huì)拿出自己喜歡的課外書讀起來，有的還在一起交流讀書心得呢。第三，在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，為寫話積累素材。
初入學(xué)時(shí)，孩子識(shí)字不多，我就在教學(xué)中結(jié)合畫面，鼓勵(lì)孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，后來學(xué)習(xí)句、段，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文畫詞，再擴(kuò)詞，最好說成語，然后用詞說一句話。例如：在教學(xué)《雷雨》中的“雨”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。再如二年級教“嚴(yán)”字時(shí)，學(xué)生先在文中畫詞語“莊嚴(yán)”，然后擴(kuò)詞“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”，并且選一個(gè)最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進(jìn)行交流，老師給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準(zhǔn)確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊。
在閱讀教學(xué)，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達(dá)到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進(jìn)。課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)造句。充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學(xué)生想象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話課說，把話說完整，說具體。在教學(xué)中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。
第四，教學(xué)生寫日記，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
開始時(shí)，日記時(shí)不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會(huì)把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標(biāo)走去。第五，就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機(jī)會(huì)。
在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不做“無米之炊”和“無源之水”式的習(xí)作。對于好的習(xí)作，我會(huì)積極鼓勵(lì)孩子投稿。對于書寫、文筆均佳的習(xí)作，我會(huì)復(fù)印張貼在教室中。每節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，我總會(huì)讀一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；讀較差習(xí)作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)?？傊?，讓孩子們享受到成功、被關(guān)注的幸福。總之，在小學(xué)低段教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的寫話能力，讓孩子學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，體驗(yàn)、豐富和享受自己的生活，達(dá)到用寫日記來剖析自我，表達(dá)自我，發(fā)展自我和提升自我的境界，留下自己成長的足跡，使他們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我們整個(gè)班級的孩子們收益良多，學(xué)生習(xí)作參加作文大賽并獲獎(jiǎng)是次要的，最重要的是通過閱讀、習(xí)作、生活的三結(jié)合讓孩子終生受益。這只是我在日記教學(xué)里的一點(diǎn)初探，以后我還會(huì)在不斷的嘗試中努力探索讓孩子愛上日記的方法。
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