第一篇：英語精讀學(xué)習(xí)之文本分析

英語精讀學(xué)習(xí)（1）--文本分析

1.文章篇章結(jié)構(gòu)，包括passage和Paragraph。文本有多少層次，是怎樣的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，又是怎樣的文本邏輯結(jié)構(gòu)。

2.文本的邏輯分析。整個(gè)文本的邏輯結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)部的邏輯，語句之間的邏輯。作者用什么邏輯推理證明其觀點(diǎn)，用什么方法證明其觀點(diǎn)。

3.語言分析------句式變化，句型使用，句式的多樣性和豐富性，句子開頭變化，句子的連貫和銜接，句子的信息分布和控制，句子主語變化和統(tǒng)一性，句子的結(jié)構(gòu)變化，句子的主次結(jié)構(gòu)分布，4.詞匯----首先就是動(dòng)詞和詞組，然后是介詞和抽象名詞。分析詞匯的選擇和變化。5.修辭和風(fēng)格

英語精讀學(xué)習(xí)（1）--文本分析

1.文章篇章結(jié)構(gòu)，包括passage和Paragraph。文本有多少層次，是怎樣的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，又是怎樣的文本邏輯結(jié)構(gòu)。

2.文本的邏輯分析。整個(gè)文本的邏輯結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)部的邏輯，語句之間的邏輯。作者用什么邏輯推理證明其觀點(diǎn)，用什么方法證明其觀點(diǎn)。

3.語言分析---句式變化，句型使用，句式的多樣性和豐富性，句子開頭變化，句子的連貫和銜接，句子的信息分布和控制，句子主語變化和統(tǒng)一性，句子的結(jié)構(gòu)變化，句子的主次結(jié)構(gòu)分布，4.詞匯----首先就是動(dòng)詞和詞組，然后是介詞和抽象名詞。分析詞匯的選擇和變化。5.修辭和風(fēng)格

英語精讀學(xué)習(xí)（1）--文本分析

1.文章篇章結(jié)構(gòu)，包括passage和Paragraph。文本有多少層次，是怎樣的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，又是怎樣的文本邏輯結(jié)構(gòu)。

2.文本的邏輯分析。整個(gè)文本的邏輯結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)部的邏輯，語句之間的邏輯。作者用什么邏輯推理證明其觀點(diǎn)，用什么方法證明其觀點(diǎn)。

3.語言分析---句式變化，句型使用，句式的多樣性和豐富性，句子開頭變化，句子的連貫和銜接，句子的信息分布和控制，句子主語變化和統(tǒng)一性，句子的結(jié)構(gòu)變化，句子的主次結(jié)構(gòu)分布，4.詞匯----首先就是動(dòng)詞和詞組，然后是介詞和抽象名詞。分析詞匯的選擇和變化。5.修辭和風(fēng)格

第二篇：英語精讀學(xué)習(xí)總結(jié)和體會(huì)

英語精讀學(xué)習(xí)總結(jié)和體會(huì)

李玉皇 2016222045150 經(jīng)過一學(xué)期的英語精讀課程后，我有了許多的收獲和感想。

首先，電影展示以及趣配音給了我許多去張口說英語的、用英語表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，大大的提高了自己的口語能力。也通過交流，學(xué)習(xí)了許多別的同學(xué)在這些工作上面的長處，學(xué)習(xí)到了更多學(xué)習(xí)英語的方式。

其次，通過這些環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，擺脫了以前一談學(xué)英語只有背單詞的老舊學(xué)習(xí)方式。尤其是通過講解電影、給電影配音這種半娛樂的方式輕松的學(xué)習(xí)了這門語言，達(dá)到了事半功倍的效果。

除此之外，課堂上的構(gòu)詞法講解、寫作的方法等等這些干貨也讓我受益匪淺。文章的講解、小說的閱讀也大大提高了自己的閱讀技巧和能力，對(duì)英語文章的解讀能力得到增強(qiáng)，也提高了英語閱讀的興趣和自信。

但是，反思自己在英語學(xué)習(xí)上也還有很多需要改進(jìn)和繼續(xù)努力的地方。聽說讀寫中的聽和寫本身就是弱項(xiàng)，并且也沒有通過學(xué)習(xí)得到顯著的提高，在未來更需要積極的提高自己的聽力，多多的練習(xí)自己的寫作，把課堂上學(xué)習(xí)的技巧慢慢放到實(shí)踐中去，把它變成自己的東西，進(jìn)而全面的提高自己的英語能力。在以后可以通過多多練習(xí)聽力，多聽英語文章。也可以利用批改網(wǎng)等平臺(tái)，練習(xí)提高自己的寫作能力。

第三篇：英語精讀教學(xué)大綱

《 英語精讀》教學(xué)大綱

執(zhí)筆人: 黃治

一、課程性質(zhì)、地位和作用

《英語精讀》是英語教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是英語教育專業(yè)的必修課程。屬A類（理論）課程。本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。該門課程是英語教育專業(yè)的主干課程，在本專業(yè)課程體系中居于重要地位。

二、課程教學(xué)對(duì)象、目的和要求

本課程適用于高等學(xué)校英語教育專業(yè)的?？茖W(xué)生。本課程主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生是在已初步掌握一定的英語詞匯、語音、語法基本知識(shí)和聽、說、讀、寫基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用英語的能力，特別是要加強(qiáng)口筆頭語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)詞匯、語法、寫作、修辭等方面的知識(shí)，為適應(yīng)走向社會(huì)和進(jìn)一步接受英語教育打下全面的牢固的基礎(chǔ)。

本課程以課文教學(xué)為中心，采用精講多練、講練結(jié)合的方式，課堂教學(xué)注意歸納，演繹并用，以歸納為主，演繹為輔。講課中注意知識(shí)的層層遞進(jìn)，具有連續(xù)性，語言點(diǎn)突出，講解清晰準(zhǔn)確，通過典型例句解釋語言現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽地以各種表述來表達(dá)同一個(gè)語句，鍛煉學(xué)生用英語思維的能力。

三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程包括：初高中基礎(chǔ)知識(shí)(基本語法,2100左右的詞匯量)學(xué)好本課程，能為學(xué)生其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程理論教學(xué)總時(shí)數(shù)為 268學(xué)時(shí)。

I級(jí)(第一年第一學(xué)期)的任務(wù)：在64學(xué)時(shí)內(nèi)完成第一冊(cè)第一至第七單元的教學(xué)，要求大力盤活中學(xué)所學(xué)內(nèi)容，狠抓語音，側(cè)重聽說。具體為：

Unit 1

Half a day 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 1.文學(xué)作品中的修辭手法――省略疑問句和修辭疑問句；倒裝句；“with”獨(dú)立結(jié)構(gòu)

2.構(gòu)詞法：前綴 教學(xué)難點(diǎn)： 文學(xué)作品的賞析

教學(xué)內(nèi)容: 1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫作手法； 3.掌握修辭疑問句、倒裝句等修辭手法；

4.熟練掌握三類構(gòu)詞法；

5.通過深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力;6.掌握文中的核心語言點(diǎn)。

Unit 2

Going Home 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解Vingo 回家路上忐忑不安的心情；

2.Vingo 的緘默不語與年輕人的活潑快樂之間的對(duì)比； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解黃絲帶的意義。

教學(xué)內(nèi)容：掌握本課知識(shí)點(diǎn)并理解一個(gè)人重獲新生的感覺與迷惑，領(lǐng)略愛情故事的動(dòng)人之處，歌頌人間情暖。

Unit 3

Message of the Land 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握、運(yùn)用簡單的修辭手法： 明喻和暗喻

2.通過句子釋義，理解課文中難句

3.通過篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)： 1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析

2.明喻和暗喻寫作修辭手法

3.加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.了解文章的作者Pira Sudham

2.掌握afford, now and then, mind, bleed, barter, replace, litter, fashion, spring(v.), occur, pass sth.on to sb.，tie sb.down等重點(diǎn)詞匯和短語的意義及用法.教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握、運(yùn)用簡單的修辭手法： 明喻和暗喻 2.通過句子釋義，理解課文中難句

3.通過篇章結(jié)構(gòu)分析，掌握文章的主旨大意和寫作方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析 2.明喻和暗喻寫作修辭手法 3.加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)

Unit 4

The Boy and the Bank Officer 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)(理論加實(shí)踐)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握重點(diǎn)詞匯及其同義、同形詞辨析

2.加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)： 通過句子釋義，理解課文中難句 教學(xué)內(nèi)容： 了解銀行的發(fā)展歷史。

掌握“happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no?but to, one cannot but do, move in sth,.zero in on sth, damn”等重點(diǎn)詞匯和短語的意義及用法.Unit 5

Angles On a Pin 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)別關(guān)鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果； 教學(xué)難點(diǎn)： 1.分析活動(dòng)場景寫作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句;

2.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場景寫作的要素和技巧 教學(xué)內(nèi)容: 1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解我們平時(shí)遇到的許多問題的答案都不是唯一的，看問題要從不同的角度出發(fā)。盡管這與我們現(xiàn)行的教育制度有些不合，但是相信這樣更能夠啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

Unit 6

The monsters on the Maple Street 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn)： 分析活動(dòng)場景寫作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學(xué)內(nèi)容： 1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解科幻小說以及戲劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

3.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場景寫作的要素和和技巧。

Unit 7

Mandela’s Garden

教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)(理論加實(shí)踐)教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)該文的主人公，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀;教學(xué)難點(diǎn)： 文章的課后討論，及所學(xué)語言點(diǎn)的融會(huì)貫通

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解曼德拉的一生以及他所作出的貢獻(xiàn)；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果，同時(shí)講解每段伴隨出現(xiàn)的重點(diǎn)語言點(diǎn)；

期末復(fù)習(xí): 4課時(shí) II級(jí)(第一年第二學(xué)期)的任務(wù)：在68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第一冊(cè)第八到第十五單元的教學(xué)，要求繼續(xù)大力盤活中學(xué)所學(xué)內(nèi)容。鞏固學(xué)生良好語音。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力（如記筆記、會(huì)使用參考書查閱課文相關(guān)背景及人物等）具體為：

Unit 8

My personal Manager 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本文結(jié)構(gòu)；

2.文章的語言點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

文章的課后討論，及所學(xué)語言點(diǎn)的融會(huì)貫通。

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解作家的寫作風(fēng)格；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果，同時(shí)講解每段伴隨出現(xiàn)的重點(diǎn)語言點(diǎn)；

Unit 9

Against All Odds 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn):

通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學(xué)生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進(jìn)行相似主題的短文欣賞和寫作。

教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解霍金生平，提高學(xué)生勇于面對(duì)困難、克服困難的意識(shí)；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果

Unit10

The Green Banana 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果；

教學(xué)難點(diǎn)：

分析活動(dòng)場景寫作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果。教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同于本民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果；

3.通過多種方式賞析精彩段落的修辭特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握活動(dòng)場景寫作的要素和技巧。

Unit 11

The Midnight Visitor 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過討論精彩段落寫作的要素和手段，幫助學(xué)生掌握描寫該種情形的技巧，并能夠進(jìn)行相似主題的短文欣賞和寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別關(guān)鍵語匯（形容詞、名詞和短語）以分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)及其效果； 教學(xué)內(nèi)容：

1.以形象的方式結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)展順序，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文；

2.啟發(fā)學(xué)生尋找關(guān)鍵語匯，總結(jié)全文整體的邏輯結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的行文安排以及由此達(dá)到的效果。

Unit 12

Kindness of Strangers 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握come upon ,leave sb./sth.done, intrigue, take a gamble, watch out，run contrary to, shoulder, would rather...than..., run sb.over, in spite of, 等重點(diǎn)詞匯和短語的意義及用法。

2.學(xué)習(xí)With和它的復(fù)合賓語作狀語

3.復(fù)習(xí)動(dòng)詞＋名詞的搭配，英語中復(fù)合詞的構(gòu)成

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練 when 引導(dǎo)的定語從句，what 引導(dǎo)的主語從句，以及同位語從句的用法

教學(xué)內(nèi)容：

了解作者及其背景知識(shí)，理解課文主題為美國社會(huì)中人與人的關(guān)系和社會(huì)道德觀。

Unit 13

Christmas Day in the Morning 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 1.背景文化: 賽珍珠及圣誕節(jié)；

2．文學(xué)作品的賞析:倒敘;

教學(xué)難點(diǎn)： 文學(xué)中的修辭手法――頭韻和委婉語.教學(xué)內(nèi)容 1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

3.掌握比喻、頭韻及委婉語等修辭手法；

4.通過深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語言點(diǎn)。

Unit 14

After Twenty Years 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握on the beat, barely, to empty, air(n.), to work out, lose track of, to turn up, get stuck, 等重點(diǎn)詞匯和短語的意義及用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)讓步狀語從句，分析含有三個(gè)現(xiàn)在分詞短語做伴隨狀語的復(fù)雜句子

2.熟悉一般疑問句的否定形式表示驚訝的用法

3.掌握委婉語 教學(xué)內(nèi)容：

1.作者及作品簡介

2.了解文章結(jié)構(gòu)

3.分析人物角色

4.理解故事主題

Unit 15

Touched by the Moon 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重點(diǎn)詞匯和短語的意義及用法。

復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的用法，教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩種常用的修辭手段――明喻和暗喻

教學(xué)內(nèi)容： 了解作者及其背景知識(shí)，通過深刻理解文章內(nèi)涵，重新審視人與自然的關(guān)系，同時(shí)掌握文中的核心語言點(diǎn)。

期末復(fù)習(xí): 4課時(shí)

III級(jí)(第二年第一學(xué)期)的任務(wù)：在68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第二冊(cè)第一到第八單元的教學(xué)，繼續(xù)打好語言基本功，在狠抓聽說的前提下，加強(qiáng)對(duì)寫作和翻譯能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，提高對(duì)英語國家社會(huì)、文化等方面的了解。具體為：

Unit 1

Another School Year-What For 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的賞析；

2.文學(xué)中的修辭手法―委婉語的使用

3.構(gòu)詞法：詞綴 教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握委婉語；

2.通過深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語言點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

Unit 2

Maheegun My Brother 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)于作品主題的賞析與討論；

2．深入了解背景知識(shí)；

3．豐富的動(dòng)作語匯；多樣的狩獵語匯和天氣語匯； 教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解熟悉描述動(dòng)物動(dòng)作語匯；

2.通過深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語言點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容:

1.熟悉本文使用的主要語言風(fēng)格；

2.熟練掌握倒裝、明喻與暗喻等修辭手法；

Unit 3

More Crime and Less Punishment 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)： 1.課文的理解與分析

2.文中大量表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)： 1.議論文的寫作技巧

2.學(xué)習(xí)議論性文體中顯著的寫作特征。教學(xué)內(nèi)容: 1.了解美國司法制度中的關(guān)鍵概念。

2.學(xué)習(xí)文中一些長句的寫法。

3.通過課文理解與主題討論使學(xué)生能夠使用相關(guān)短語與表達(dá)方式。

Unit 4

The Nightingale and the Rose 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn): 掌握重點(diǎn)詞匯及完成練習(xí)；

教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵詞匯及分析理解難句。

教學(xué)內(nèi)容： 通過《夜鶯與玫瑰》使學(xué)生對(duì)神話故事中的愛情展開討論并理解作者Oscar Wilde 透過表面的神話故事所隱含的對(duì)人生的評(píng)論。

Unit 5

Say Yes

教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用文章中的語言和短語詞匯復(fù)述故事，幫助學(xué)生把擴(kuò)充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機(jī)結(jié)合起來,并且討論提供不同的故事結(jié)局 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練掌握構(gòu)詞法和一些修辭手法

教學(xué)內(nèi)容：

1.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，借助一些文化背景資料和圖片使學(xué)生通過文化背景知識(shí)，了解西方國家中存在的社會(huì)尖銳問題。

2.通過問答和講解的方式，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)尖銳問題獲得感性認(rèn)識(shí)。

3.通過討論深入探討這種社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，提高學(xué)生討論問題的口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力

Unit 6

The Man in the Water 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別關(guān)鍵詞匯及分析理解難句。教學(xué)難點(diǎn)： 賞析敘事技巧。

教學(xué)內(nèi)容： 1.討論災(zāi)難中普通人所體現(xiàn)出的非凡的英雄主義；

2.掌握重點(diǎn)詞匯及完成練習(xí).Unit 7

The Greatest Invention 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)文中大量常用表達(dá)方式的運(yùn)用。

2.通過課文主題的分析和學(xué)生的自主討論使學(xué)生對(duì)科學(xué)的目的，科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用，科學(xué)家的動(dòng)力等話題有所思考并能得出自己的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.課文的理解與分析與學(xué)生對(duì)主題的討論

2．了解現(xiàn)代寓言

教學(xué)內(nèi)容：

1.講述作者生平，著作，作品特色以及文中提到的細(xì)菌戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌戰(zhàn)對(duì)人類的危害。

2.通過精彩的故事線索對(duì)課文進(jìn)行分析通過神幻小說，寓言，現(xiàn)代寓言的講解使學(xué)生了解相近文體的相同與不同。

期末復(fù)習(xí)：4課時(shí)

Ⅶ級(jí)(第二年第二學(xué)期)的任務(wù)：在 68學(xué)時(shí)內(nèi)完成第二冊(cè)第八到第十五單元的教學(xué)，要求繼續(xù)完成基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練，努力加強(qiáng)寫作和翻譯能力的訓(xùn)練。具體為：

Unit 8

Psychologically Speaking 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

精講課文使學(xué)生掌握語言點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用文章中的語言和短語詞匯復(fù)述故事，幫助學(xué)生把擴(kuò)充詞匯量和在具體情景中使用詞匯有機(jī)結(jié)合起來。并且討論提供不同的故事結(jié)局。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過討論深入探討這種社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，提高學(xué)生討論問題的口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力

教學(xué)內(nèi)容： 1.借助多種教學(xué)途徑介紹文化背景知識(shí)。

2.熟悉課文的寫作手法，通過一對(duì)美國普通家庭的母女觀念上的沖突，引發(fā)了不同時(shí)代人的觀念差異。文章多以普通對(duì)話為主，口語交流，語言通俗簡單易懂，揭示了一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問題。

3.采用多樣形式，結(jié)合本課特點(diǎn)和授課實(shí)際，由學(xué)生分角色朗讀課文，分飾角色，以話劇的形式表現(xiàn)故事和結(jié)局。布置練習(xí)，通過課后練習(xí)隨堂做使學(xué)生加深對(duì)所涉及的內(nèi)容的理解和掌握。設(shè)計(jì)話題激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剝纱说拇鷾蠁栴}。

Unit 9

Quick Fix society 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文的理解與分析

2.文中大量表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)：

說明文的寫作技巧

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解文中提到的Pennsylvania Dutch town 的獨(dú)特風(fēng)格

2.學(xué)習(xí)文中當(dāng)代的一些表達(dá)方式和縮略語

3.學(xué)習(xí)說明性文體中顯著的寫作特征

Unit 10

The Richer, the Poorer 教學(xué)時(shí)數(shù): 10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的賞析；

2.文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹

教學(xué)難點(diǎn)：

文學(xué)中的修辭手法―仿擬，提喻，對(duì)比等的使用 教學(xué)內(nèi)容:

1.了解作者及其背景知識(shí)；

2.熟悉本文使用的寫作手法；

3.掌握仿擬，提喻，對(duì)比等修辭手法；

4.通過深刻理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)洞察力和相關(guān)的討論能力，同時(shí)掌握文中的核心語言點(diǎn)。

Unit 11

You Have to Get Me Out of Here 教學(xué)時(shí)數(shù):

8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文的理解與分析

2.文中動(dòng)作動(dòng)詞的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn)：

3.學(xué)習(xí)敘述性文體的特征。教學(xué)內(nèi)容：

1.了解登山常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)文中動(dòng)作動(dòng)詞的用法。

3.通過復(fù)述課文使學(xué)生能夠使用動(dòng)作動(dòng)詞與相關(guān)表達(dá)方式。

Unit 12

Confessions of a Miseducated Man 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯、難句及對(duì)文章深層含義的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

1.文章寫作技巧分析

2.語言技能訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：

1.作者及背景知識(shí)介紹

2.語言點(diǎn)及若干難句的逐一解釋

3.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生提高理解頗具難度文章的能力。

Unit 13

Blueprint for Success 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的理解與分析

教學(xué)難點(diǎn)：

文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹 教學(xué)內(nèi)容：

1.文化背景知識(shí)介紹

2.精講課文使學(xué)生掌握語言點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找重點(diǎn)詞匯

3.熟悉本文的寫作手法

Unit 14

Space Shuttle Challenger 教學(xué)時(shí)數(shù): 8課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過課文理解與主題討論使學(xué)生能夠使用相關(guān)短語與表達(dá)方式。

2.文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉本文使用的寫作手法和文體風(fēng)格 教學(xué)內(nèi)容： 1.背景知識(shí)

2..結(jié)構(gòu)分析

3.寫作風(fēng)格

4.語言理解――長難句解析，核心詞匯學(xué)習(xí)

5.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解人類在科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)中所作出的奉獻(xiàn)和犧牲，甚至包括自己的生命，但人類從沒把探索的腳步放慢。

Unit 15

The Riddle of Time 教學(xué)時(shí)數(shù):

10課時(shí)

（理論加實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)分析作者從獨(dú)特的視角闡述問題

2.課文的理解與分析

教學(xué)難點(diǎn)： 文章中重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的講解與介紹

教學(xué)內(nèi)容: 1.通過課文主題的分析和學(xué)生的自主討論使學(xué)生對(duì)“我們是誰？ 我們?cè)谧鍪裁?？我們?yōu)槭裁炊睿?等問題有所思考并能得出自己的結(jié)論。并能理解時(shí)間對(duì)我們生活所帶來的重要影響。2.作者及背景知識(shí)介紹

3.語言點(diǎn)及若干難句的逐一解釋

4.文章寫作技巧分析

期末復(fù)習(xí)：4課時(shí)

五、考核

本課程屬考試課，采用閉卷形式考核，考試時(shí)間為100分鐘。學(xué)期成績?cè)u(píng)定由出勤、平時(shí)成績和期末成績構(gòu)成，出勤10%，平時(shí)占30 %，期末占60 %?？己藘?nèi)容重在考核學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

六、教材與主要參考書

本課程選用的教材名為《現(xiàn)代大學(xué)英語》 精讀，由楊立民總主編，外語教學(xué)與研究出版社出版，版本為2002年版。

作業(yè)說明：

本課程中在全面提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)由課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)兩部分組成。課前預(yù)習(xí)包括討論，圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)等。課后練習(xí)圍繞每一單元后的作業(yè)展開。同時(shí)學(xué)生增加閱讀面，加強(qiáng)知識(shí)的積累。

第四篇：黨校學(xué)習(xí)之《領(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》讀后感

黨校學(xué)習(xí)之《領(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》讀后感

“明鏡所以照形，古事所以知今?！币徊慷氖反┰角Ч艢v史，道盡歷朝治亂興衰，在締造和諧社會(huì)方面也給后人留下了許多深刻的警醒和彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)?！额I(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》正是經(jīng)過集思廣益、科學(xué)分類整理而成的凝結(jié)著領(lǐng)導(dǎo)智慧的書籍，以精煉的篇幅、經(jīng)典的歷史故事和精辟的闡析，該書以別開生面的視角，從“二十四史”中萃取精華，分別從施政、為官、用人、法制、作風(fēng)、修養(yǎng)等18個(gè)方面，用358篇經(jīng)典短文對(duì)中國幾千年來的管理智慧與思想進(jìn)行了深刻總結(jié)。這些短文，經(jīng)過精心歸納與整理，不僅條理清晰方便閱讀，還在每篇短文后附帶譯文和注解，更人在領(lǐng)導(dǎo)權(quán)謀、個(gè)人修養(yǎng)等問題上，常常有真知灼見。

這也是為什么我們要從歷史中學(xué)習(xí)智慧的原因。

領(lǐng)導(dǎo)干部要如何做，才是有修養(yǎng)的體現(xiàn)?《元史·劉斌傳》的“居官當(dāng)廉正自守，母膜貨以喪身敗家、《宋書》的“罰慎其濫，惠戒其偏;發(fā)濫則無以為罰，惠偏則不如無惠”《北齊書》的“思政不察逆順之理，不識(shí)大小之形，不度強(qiáng)勢之勢，有此三蔽，宜其俘獲、《后漢書》的“廉約小心，克己奉公”、《隋書》的“清其流者，必潔其源;正其末者，須端其本”，通讀《領(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》，我認(rèn)為在施政方面，要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán);作風(fēng)方面，要清正廉明、恪盡職守、厚德載物、重信守義，其它諸如敬賢禮士、誨人重教、求才若渴、賞罰分明、從諫如流等等方面，都是作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注意提升自身修養(yǎng)的著眼點(diǎn)。

那么，又何以治國平天下?“國以民為本，民以食為天。

歷史上，漢高祖的“休養(yǎng)生息、光武帝的“光武中興、唐太宗的“貞觀之治、王安石變法、明清“一條鞭法”等，《領(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》列舉的這些在思想上、認(rèn)識(shí)上、決策上有重要借鑒價(jià)值和實(shí)踐意義的史事，都在向我們說明只有以民為本，方可治國平天下。領(lǐng)導(dǎo)干部要熟悉上情，了解下情，在發(fā)展思路上要實(shí)，從人們?nèi)罕姷母纠娉霭l(fā)，從國家和群眾的根本利益和具體利益、現(xiàn)實(shí)利益和長遠(yuǎn)利益的結(jié)合上出發(fā)，從具體的工作實(shí)際出發(fā)，深入基層調(diào)查研究，把群眾情緒作為第一信號(hào)，創(chuàng)造性地開展工作。密切聯(lián)系群眾、時(shí)刻關(guān)心群眾，在思想上真正掌握馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，牢固樹立起為人民服務(wù)的宗旨觀念，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要避免高高在上、指手畫腳而脫離基層，避免密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)而脫離群眾，避免逐漸“貴族化”而脫離現(xiàn)實(shí)，要有實(shí)在的政績。領(lǐng)導(dǎo)干部要想有實(shí)在的政績，必須堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律，把自己的政績建立在客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，并勇于接受實(shí)踐對(duì)政績的檢驗(yàn)。反之，弄虛作假，欺上瞞下，貪圖虛名，不務(wù)實(shí)效，就會(huì)脫離人民群眾。

“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”我們?cè)鯓涌创龤v史，歷史也就捋怎樣看待我們。讀史可以明志。通過閱讀《領(lǐng)導(dǎo)干部精讀二十四史》，提升修養(yǎng)，在歷史中升華思想，修身”與“平天下”共舉，力爭成為合格的歷史執(zhí)鞭人。

中國悠久深厚的歷史文化底蘊(yùn)為我們提供了豐富的歷史智慧源泉，同時(shí)我們也應(yīng)意識(shí)到，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)技。

第五篇：英語精讀期末試題

山東專升本培訓(xùn)

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