第一篇：思想匯報——張嬌

尊敬的黨組織：中共第十七屆五中全會于2010年10月15日至18日再北京舉行，在大會上胡錦濤總書記作了重要講話，通過對胡書記重要講話的學習，我受益匪淺并對未來五年中國能有較好的發(fā)展前景充滿了極大的信心，思想匯報——張嬌。全會深入分析了今后一個時期我國經濟社會發(fā)展的國內外環(huán)境，強調綜合判斷國際國內形勢，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也面對諸多可以預見和難以預見的風險挑戰(zhàn)。我們要增強機遇意識和憂患意識，科學把握發(fā)展規(guī)律，主動適應環(huán)境變化，有效化解各種矛盾，更加奮發(fā)有為的推進我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設。全會指出，制定十二五規(guī)劃，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，適應國內外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，鞏固和擴大應對國際金融危機沖擊效果，促進經濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，為全面建成小康社會打下具有決定性意義的基礎，思想匯報《思想匯報——張嬌》。全會強調，在當代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質要求，就是堅持科學發(fā)展，更加注意以人為本，更加注重全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，更加注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進社會公平正義。加快轉變經濟發(fā)展方式是我國經濟社會領域的一場深刻變革，必須貫穿經濟社會發(fā)展全過程和各領域，堅持把經濟結構戰(zhàn)略性調整作為加快轉變經濟發(fā)展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經濟發(fā)展方式的根本出發(fā)點和落腳點，堅持把建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型作為加快轉變經濟發(fā)展方式的重要著力點，堅持把改革開放作為加快轉變經濟發(fā)展方式的強大動力，提高發(fā)展的全面性，協(xié)調性，可持續(xù)性，實現(xiàn)經濟社會又快又好發(fā)展。全會綜合考慮未來發(fā)展趨勢和條件，提出了今后五年經濟社會發(fā)展的主要目標：經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，經濟結構戰(zhàn)略性調整取得重大進展，城鄉(xiāng)居民收入普遍較快增加，社會建設明顯加強，改革開放不斷深化，使我國轉變經濟發(fā)展方式取得實質發(fā)展，綜合國力，國際競爭力，抵御風險能力顯著提高，人民物質文明生活明顯改善，全面建成小康社會的基礎更加牢固。中國共產黨制定的方針，政策及路線是正確的，具有決策性的。在中國共產黨的帶領下，中國的明天會更加輝煌，中國人民的生活會更加豐富。匯報人：張姣2010.12.14

第二篇：張嬌：自我介紹

張嬌：女，生于1987年8月，畢業(yè)于江蘇教育學院，2009年8月參加工作，小學一級教師。曾多次獲得“青年崗位能手”、“先進教育工作者”等稱號。

教學理念：教育就是用愛與智慧去幫助每一個學生發(fā)覺自己的潛力，創(chuàng)造自己的價值，體味實現(xiàn)自我生命價值的快樂與幸福！

座右銘：過程用心，結果隨緣。

第三篇：張麗嬌演講稿

不忘初心，爭做新時代四有好教師

演講稿

演講人：張麗嬌 不忘初心，爭做新時代四有好教師演講稿

“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。”這是十九大報告的主題，更是新時代教師的奮斗目標。

出生在農村的我，從小就懷揣著成為一名教師的夢想。帶著這個夢想，我努力拼搏考入了師范院校，學習了自己最擅長最喜愛的數(shù)學專業(yè)，四年的大學時光是快樂的，是充實的。2013年畢業(yè)，我如愿的成為一名特崗教師，回到了農村，我鉚足干勁，要在大山深處實現(xiàn)自己的夢想。

踏入工作的校門，一切從零開始，不知道如何備課，不知道如何與學生溝通，不知道如何與家長溝通，太多的不知道，使我有了一絲動搖，這時老教師們主動伸出援助之手。告訴我每個年級學生的特點，知識的掌握情況，告訴我備課的流程，備課的注意事項，告訴我該注意學生什么，該如何關注學生，該如何與家長共同教育孩子，等等等等，事無巨細，方方面面，太多的寶貴經驗，老教師們傾囊相訴，使我醍醐灌頂，如沐春風。

帶著老教師們的寶貴經驗，帶著大學貯備的知識，我走進了課堂，走進了可愛的孩子們中間?？吹搅撕⒆觽円浑p雙求知的眼神，我一下就愛上了他們。經過兩年的科任教師經驗，使我接觸到了很多的班級，學習到了很多經驗，第三年終于擔任班主任，有了屬于自己的班級。在擔任班主任期間，和孩子們的感情更深了，真真切切的走進了孩子們的世界。

2017年，我回到了家鄉(xiāng)烏蘭河碩，我也擁有了自己的孩子，使我體會到了為人父母對孩子的那份摯愛，讓我對學生們又多出了一份母愛。當寶寶四個半月的時候，我回到了工作崗位，校長找我談話，讓我接手紀律，成績都很不好的五年級。要照顧襁褓中的寶寶，自己的經驗又不足，我打起了退堂鼓。校長一再的鼓勵我，為我加油，看到校長信任的眼神，我決定試一試?？山邮謨芍?，班級里學生打架，私自跑了，還有兩個學生坐校車的孩子打架把臉撓花了。自習課，嘮嗑，打鬧。問題一個接著一個。我頭都大了，不知道如何下手。這時校長和主任找到了我，幫我分析孩子們打架的原因，該如何處理，指導我如何給孩子們開班會，規(guī)范孩子們的行為。并且校長找到打架的孩子進行教育，耐心的指導，主任聽了我的班會課，及時的進行了補充。就這樣孩子們一點一點的規(guī)范了起來。在學期末，校長語重心長的對我說：“年輕人就該給自己點壓力，這不也堅持下來了嘛，干得不錯?！钡玫叫ｉL的肯定，我的心情無比激動。

在我的班級里，有一個叫林雨晨的孩子，由于患病，頭腦反應不太靈活，孩子一著急容易犯病。他注意力很難集中，我便把他的課桌安排到我的講桌旁，時刻的提醒他。他寫字極慢，我便手把手的教他握筆，指導他快速，工整的書寫。很多字不認識沒辦法讀課文，課下我便一遍一遍的領他讀。有了一點點進步，我便及時的表揚他，每當這時他都會靦腆一笑，學得更來勁了。有一次，再和他媽媽交流時，他媽媽告訴我，有一天，他家吃豆角飯，他非常愛吃，趁媽媽不注意，他偷偷的用塑料袋裝了一些，怕涼了也怕媽媽看到，就放到了衣服里，媽媽送他到學校，看到衣服里有東西問他是什么，他頭也不回的跑了?？墒谴悠屏?，飯撒了，孩子埋怨的說媽媽，都怪你，我不能給老師吃了。孩子流下了傷心的淚水。聽到這我不禁鼻子一酸，孩子雖然沒有說出來，但是我的付出他們都記在心里，我愛孩子們，孩子們也是愛著我的。

時刻不忘初心，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，需要學而不厭，自強不息，與時俱進，善樂群有愛心的，才能達到曾參《大學》所說的：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

第四篇：張煜嬌：《弟子規(guī)》讀后感

《弟子規(guī)》讀后感

白銀區(qū)武川新村學校

五二班

張煜嬌

《弟子規(guī)》是清朝康熙時山西絳州人李敏秀所作。全書以《論語·學而》中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”開篇，以三字韻語的文字形式，教人怎樣待人處世。

對弟子規(guī)的學習，讓我找到了答案。弟子規(guī)總序開篇是這樣教育我們的：弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。它從人之根本出發(fā)，教育我們要從這幾個方面對自身進行的塑造。首孝悌，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母一個人如果對它有養(yǎng)育之恩的父母都不能孝敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導更是如此。

“泛愛眾，而親仁，有余力，則學文” 意思是大眾交往時要平等仁德，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些是學習的根本，非做不可。如果做完還有余暇，還要學習一些其他方面的知識，來充實自己。就像我三年級時，字詞學得很好，可每次考試就是趕不上張崇寶，后來我才發(fā)現(xiàn)是我積累的詞太少導致作文寫不好，才拉了分。從此以后，我每天寫完作業(yè)，就積累詞語一到三個，一個學期下來足有100個。就這樣期末考試我作文只扣了1分。這不正符合了“有余力，則學文”嗎？ 親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。它的意思是：不管親人愛不愛你，你都要尊敬父母，尊敬親人。

在弟子規(guī)里我學到了不少知識，從此以后，我要像弟子規(guī)里說的一樣，孝敬父母，尊敬長輩。

指導教師：魏正芳

第五篇：高一2班張玉嬌 春風化雨

春風化雨，潤物無聲

——2012班主任工作案例

常州市北郊高級中學 張玉姣

中文摘要：在學生由初中剛升入高一的現(xiàn)實背景下，關注學生的成長，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，用愛心不斷感化學生，促使他改變初中時代留下的陋習，成為一名陽光開朗，文明懂禮的高中生。

關鍵詞：流氓習氣人際關系改變

世人往往用“春風化雨”來比喻教育者的工作，寓意為良好的熏陶與教育，這也是對教育者美好品質的希冀與贊美。我想教育者若能做到春風化雨，那么他的教育事業(yè)可算是成功了。事實卻是任何事情都是述說起來很容易，要真正做到就沒有想象中的那么容易了。尤其是對于第一年從事班主任工作的我來說，艱難行走中的任何一個德育案例都給我留下了深刻的印象，并從中汲取了教訓與經驗。

初次見到薛某，只覺得他是一位高高大大的陽光大男孩，平時嘻嘻哈哈也很開朗，覺得這樣的男生肯定是會和老師同學和睦相處的，因此一開始我并沒有對他給予過多關注。沒想到高一開學才一周，英語老師就找到我，說薛某在她的課上非常粗魯?shù)貙λf臟話，剛聽到這消息時，我也是怔了一下，但并沒有直接找薛某來問話，而是找了一些他周圍的學生來了解情況。一了解才發(fā)現(xiàn)，薛某并不是我想象中的陽光大男孩，平時的他非常愛說臟話，并且喜歡以自我為中心，只要同學說了他不喜歡聽的話都會不顧別人面子地打斷別人，周圍的同學都不太愿意與他做朋友，甚至有些討厭他。我這才把薛某請到把辦公室，具體詢問他為什么會有這樣的行為。

據薛某自己述說，他一直在社區(qū)中學讀書，這個學校學習風氣很不好，而且他還結識了一群狐朋狗友，在初中的時候就愛說臟話甚至打架，用他自己的話來講，就是他身上有一種流氓習氣。慶幸的是，薛某在述說中一直低著頭，態(tài)度誠懇，他自己也覺得自己這樣的行為是不對的，有時候也很討厭這樣的自己，但就是控制不住自己的情緒。在這次談話中，我并沒有對薛某過多責備，畢竟只是初犯。只是跟他講明白，中學生應該文明禮貌，尊敬師長，與同 學和睦相處，不應該在校園說臟話，應該要做與北郊學生氣質相符的事情。談話結束時，他主動要求給英語老師寫道歉信，并承諾不會再說臟話了。

至此，我以為這個事件已經圓滿解決，假以時日，薛某肯定能夠成為一個文明的北郊學子。沒想到才過了三個星期，薛某主動來辦公室找我，說非常想跟我聊一聊，通過聊天才知道這段時間，薛某非?？鄲?，他一直在忍著讓自己不要沖動，但還是控制不了自己。由于月考沒考好，他的爸爸媽媽一起說了他幾句，他覺得很厭煩，甚至想動手打自己的爸爸媽媽，這個想法過后連他自己都嚇了一跳。另外，因為和同學言語上出現(xiàn)了幾句不和，就寫紙條威脅那位同學說要請人去把他揍一頓。我這才發(fā)現(xiàn)，平時我對薛某的關注實在太少了，也高估了這樣的學生的自我調控能力。所幸這位同學能夠主動把他自己的想法說出來，不然，我也許永遠也不會知道他存在這么大的問題。我明白對這樣的學生，一味用嚴厲的說教是沒有用的，我就站在他的立場上，告訴他我能夠理解他的行為，并且鼓勵他控制好自己的情緒，說老師會一直支持他。最終這位同學自信滿滿地回教室了。

吸取上次教訓，我并沒有認為這位同學可以馬上改正，所以一直在關注他的行為。

現(xiàn)在他是不說臟話了，對老師和同學也有禮貌多了，但是有一天，他的同桌找到了我，說無法跟他坐一起了，問明原因才知道他很不喜歡薛某的性格，說他是一位嘩眾取寵的人，跟他坐在一起很厭煩，而且周圍的同學幾乎都不喜歡與薛某說話。聽到這個消息，我又陷入了沉思，該怎么樣才能讓薛某徹底改變呢？當然，我并未直接答應那位同桌的請求，而是請他給薛某一個改正的機會。當我委婉地告訴薛某他周圍同學的想法時，薛某非常傷心，但他并不愿意調位置，那樣他會覺得自己是異類，至此我才發(fā)現(xiàn)薛某原來內心也很敏感，回憶過往，我經常會在全班面前有意無意批評他，想他那時的心理肯定是不好受的，我也感到內疚不已。這時，薛某已比開學時成熟了很多，沒有找同桌的麻煩，也保證會努力改變自己的行為，并且晚自習主動到儲藏室自習，做到不影響周圍的同學。

從那以后，每次集體活動只要有薛某積極參加的我都會在同學面前大力表揚他，上課時他能夠積極回答問題的也會表揚他，哪怕是一個微小的進步我都會鼓勵他繼續(xù)努力。當然，像薛某這樣的孩子，總免不了還有犯小錯的時候，改變的是，我不再在全班面前批評他，而是單獨找到他與他平等交流，并表達出我相信他定能做好的意思。平時也增加與他交流的機會，談一談學習與生活，長此以往，薛某已把我當做可以訴說心事的知心老師，經常與我交流他自己的想法，我也總是給予支持與鼓勵，有時給他提出建議。此時已臨近期末，薛某的學習成績并未有多出色，但是最讓人欣慰的一點是他已經完全沒有了剛開學時的“流氓習氣”，無論對我還是對他，都是巨大的進步。

班主任工作是一項藝術性的工作，投入感情與精力是必要的，能夠有技巧地處理問題也是有必要的，我想任何一位班主任都要本著“春風化雨”的心，用自己的真誠與愛心給每一位同學帶去愛的熏陶，讓他們健康茁壯地成長！