第一篇：漢語說課稿1

牛津小學英語5B Unit 3 Hobbies說課稿

1、知識點理清：四會掌握動詞短語take photos, collect stamps, grow flowers, make model ships, make clothes及句型Do you have any hobbies? Yes, I do.No, I don’t.He/She likes...[font=times]2[/font]、重難點把握：

重點：掌握四會單詞及句型并能熟練運用句型Do you have any hobbies? Yes, I do.I like…He/She likes...來談?wù)摗芭d趣愛好”。

難點：掌握單詞hobby的復數(shù)形式hobbies以及主語為第三人稱單數(shù)動詞的用法。

[font=times]

二、[/font]說教學對策：

整堂課圍繞“興趣愛好”進行設(shè)計，在Free talk 中就用所學句型I like… What do you like?進行涉透，作好鋪墊；由此引出對句型He/She likes...的教學，在此基礎(chǔ)上讓學生運用介紹的方法說說圖片上人物的愛好來學習六個動詞短語；然后由老師的愛好、圖片上人物的愛好說說自己的愛好，通過師生交流、學生相互合作等方法讓學生裝進行操練，達到鞏固運用知識的目的。

三、說“過程”預設(shè)：

1.Free talk: 通過師生交流簡單復習舊知，一來進行課前熱身，二來為新授作好鋪墊，為學生學習新知打好基礎(chǔ)。

2.Sing a song.通過flash動畫歌曲營造英語學習的氛圍，消除學生緊張心理，活躍課堂氣氛。

3.由“我”喜歡唱歌詢問學生是否喜歡引出句型I like…He/She likes…，通過老師示范，學生相互合作交流操練來學習此句型，過渡自然，易于學生掌握。

4.為了引出課題，更好地讓學生掌握hobby及hobbies，“我”通過自己的愛好來向?qū)W生介紹，在“我”的介紹中學生不僅學會collect stamps，而且也在比較真實的語境中學習理解了hobby與hobbies。

5.通過看圖設(shè)問Do they have any hobbies? What do they like? 讓學生用He/She likes…介紹，在此過程中學習六個新授的動詞短語，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，同時也讓學生更牢固發(fā)掌握了句型He/She likes…。

通過讀一讀，看圖猜猜等方法幫助學生復習鞏固所學單詞，活躍氣氛，提高學生學習積極性。

6.由老師的愛好、圖片人物的愛好設(shè)問學生是否有愛好，過渡自然，易于學生理解掌握，并通過師生交流，同桌相互合作操練達到復習鞏固的目的。

7.在鞏固環(huán)節(jié)中，“我”要求學生運用所學句型作一個調(diào)查采訪，這不僅進一步鞏固了本堂課所學和重點知識，而且也讓學生把所學的知識運用到現(xiàn)實生活中去，達到了學以致用的目的。

[font=times]

四、[/font]說目標達成：

[font=times]a)[/font]知識與技能：通過本堂課的學習，學生能較好地掌握六個動詞短語的聽、說、讀、寫，并能運用所學句型進行交流。

[font=times]b)[/font]實際運用：學英語就是為了要用英語，通過本堂課的學習，學生能運用所學句型 Do you have any hobbies? Yes, I do.I like… He/She likes...來介紹談?wù)撟约号c某人的“興趣愛好”。

第二篇：小學漢語說課稿

一、說教材

1、教材分析

本課是新疆版小學漢語雙語教材三年級下冊第十一課課文一。這是一首節(jié)奏明快的兒童詩。極富想像的語言將各種標點符號擬人化，充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩中描述了標點符號間的爭執(zhí)與對話，使兒童了解了各種標點符號的用法，同時也受到了教育：不要只強調(diào)個人在集體中的作用，應(yīng)該團結(jié)起來，這樣才能事半功倍。

2、教學目標

A、掌握本課的生字、新詞。認識多音字“主角”的“角”還讀作“墻角”的“角”。

B、學習句型“沒??沒??”。

C、了解標點符號的用法，培養(yǎng)學生的語文能力。

D、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

E、了解課文的主要內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。

二、說學生

三年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。這一特點在本班學生身上尤為突出。學生們已能說出一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。

三、說教法

隨文自主識字法

識字教學是教學的重點，識字教學重在教給學生識字方法，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，體現(xiàn)學生的學習自主性。在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務(wù)。

四、說學法

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，在教學過程中多給學生讀書時間，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生展開想象的翅膀。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學會讀書。

五、說教學程序

1、激發(fā)興趣，導入新課。

我國古代思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝_實興趣是最好的老師，是學生學習入門的向?qū)?，是學習的動力之一，是智慧靈感的源泉。激發(fā)興趣是啟發(fā)思維，激活內(nèi)因的手段。在課堂教學中“激趣導入”設(shè)計得好，不但可以激發(fā)學生的求知欲，使學生情緒高漲進入角色，愉快接受新知識，而且充分體現(xiàn)了在輕松愉快的氛圍中學習的教學理念。因此，本課我就采用了謎語激趣導入的方法，課前與學生玩一玩猜字謎游戲，讓學生猜一猜“典”的字謎：有人不說話，肚里學問多。有字不認識，就去請教它。然后，讓學生跟老師一起板書“典”字，導入課題《字典公公家里的爭吵》。

2、自主識字，初讀感知。

漢語教學識字是重點也是難點，我在教學中教給學生識字的方法，讓他們選擇自己喜歡的方法識字，同時運用多種方法鞏固識字效果。字詞的學習要遵循“字不離詞，詞不離句”的原則，讓學生在特定的語言環(huán)境中來學習詞語，老師要善于結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境。如在教學“嘲笑”這個詞語時，我創(chuàng)設(shè)了三種語言環(huán)境：小明上學又遲到了，老師批評了他，同學們嘲笑他說——；小明上課睡覺，老師叫他回答問題，他都沒聽見，同學們嘲笑他說——；足球比賽小明做守門員由于自己的失誤輸了比賽，同學們嘲笑他說——。我讓學生們在不同的語境中練習運用“嘲笑”說話，從而加深了對詞語的理解，做到學以致用。

3、再讀課文，讀通讀順。

朗讀是學習語言的主要方法之一，尤其是對我們民語系的學生來說，課堂上要給學生充分的時間讀課文，在朗讀的過程中要注重培養(yǎng)學生語感。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學生學生基本上掃清了生字詞的障礙，因此，再讀課文的時候，我要求學生不僅要讀準字音，而且要把課文讀通讀順。教學中我采用多種朗讀方式，如，教師范讀、帶讀、學生自由朗讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、師生分角色讀、分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等。在朗讀中讓學生體會各種標點符號的作用，并了解在集體中大家要團結(jié)起來，不要只強調(diào)個人的作用。

4、角色扮演，加深體悟

三年級的學生表現(xiàn)欲都非常強，活潑好動，自我控制力差，注意力不集中??特別是在課文的閱讀和理解方面，學生不容易進入狀態(tài)。角色扮演這種創(chuàng)設(shè)情境的方法非常適合這個年齡段的孩子。通過對詩歌3-7小結(jié)的學習，讓學生了解標點符號的作用，并懂得在集體中大家要團結(jié)起來的道理，這是本課教學的重點。為了突破重點，在前一個環(huán)節(jié)學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了角色扮演的環(huán)節(jié)，流程如下：

（1）請同學們快速讀詩歌第3—7小節(jié)，思考：哪些標點在爭吵時發(fā)表了自己的意見？（教師板書：?。?，、??。）（2）他們又是怎樣爭吵的呢？老師把他們爭吵的過程做成了有趣的動畫片，想不想看看這個動畫片？ 【課件播放無聲動畫片】

（3）創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生給無聲的動畫片配音，進一步激發(fā)學生學習興趣。我這樣對學生說：哎，真糟糕，動畫片怎么沒聲音??！哦，想起來了，因為這個動畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的，竟忘了給爭吵的標點符號配音。這可怎么辦？現(xiàn)在補又來不及了。怎么辦？干脆，待會兒讓我們來個現(xiàn)場配音，好不好，那我請哪些同學來當配音好呢？別急，我可不能隨便叫幾個同學來配音，要請就要請最好的。那今天我們就來個“配音大挑戰(zhàn)”，誰是最后的勝利者就請誰？有信心挑戰(zhàn)配音員嗎？

學生的興趣激發(fā)起來了，但要配好音學生必須要經(jīng)過反復練習，我是這樣指導的：首先讓學生在3—7小節(jié)中找一找，用橫線劃出給這些標點配音時所要說的話（師板書：找）。其次，指導學生用恰當?shù)恼Z氣讀出這些標點的話，引導學生通過每小節(jié)的前兩句話想一想該用怎樣的語氣讀（板書：想）。然后，指導學生給這些話加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎ò鍟簞幼鞅砬椋?。再次，讓同學們選擇最想配音的標點，根據(jù)老師指導的方法自己讀一讀，練一練。最后，挑選 7人試配音，邊播放動畫，邊讓學生配音?；顒拥恼麄€過程，學生的興趣十分高昂。

通過配音角色扮演，加深了學生對課文的理解，獲得情感體驗，同時也訓練了學生的思維能力及語言的口頭表達能力。在配音扮演的過程中，我還要求學生能記住詩歌的內(nèi)容，并能理解其意思，完整的演藝出文中的意思。這樣不僅提高了學生學習的積極性，引起其閱讀的興趣，并能集中其注意力；同時加深他們對課文的記憶；而且學生在配音扮演的過程中很投入，又培養(yǎng)他們的合作意識和集體榮譽感。通過這種學習方法，我發(fā)現(xiàn)學生的想象能力和理解能力提高了，學習興趣提高了，課堂效果非常好，教學質(zhì)量也大大加強。我相信這樣下去，一定能提高我們的漢語教學質(zhì)量。

5、拓展延伸，仿寫詩歌

讀是語言內(nèi)化的過程，寫是語言外化過程。讀寫結(jié)合是漢語教學的重要方法。漢語寫作對于民語系的孩子來說也是一個難點，我在教學中嘗試運用仿寫的方法來突破這一難點。讀課文的過程中，我們常常被精彩的篇章或片斷感動了，于是照著原文的樣子寫一寫，這是仿寫。它的特點是容易上手，學生循著原作者的思路、寫法完成自己的習作，從而降低了寫的難度。在本課教學的最后，我設(shè)計了仿寫，請學生選擇除詩歌中的六種標點符號以外的一種標點符號學著3—7小節(jié)的寫法也來寫一寫。

6、課后作業(yè)

（1）有感情地朗讀并背誦這首詩歌。

（2）在小組內(nèi)討論交流，漢語中的標點符號和母語中的標點符號有什么不同。

7、課后反思

反思1：識字教學是漢語學習的重點，我們要擺脫以往那種簡單、枯燥、機械的識字模式，采用游戲識字，趣味識字等方式，提高學生自主識字的能力。

反思2：漢語學習重在朗讀，老師不僅要給學生充分的時間讀書，還要采用多種朗讀方法培養(yǎng)學生朗讀興趣，培養(yǎng)學生的語感。

反思3：漢語課堂教學其實就是教師善于利用各種手段為學生創(chuàng)設(shè)語言學習情境的過程。分角色扮演就是一種很好的情境創(chuàng)設(shè)的方法，我們要運用好這種方法，而不僅僅是為了表演給別人看，要讓學生通過角色扮演獲得語言學習的能力。

第三篇：平分生命(漢語說課稿)

小學漢語《平分生命》說課稿

各位尊敬的評委老師：

大家好！

我今天說課的題目是《平分生命》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《平分生命》是小學漢語六年級上冊第十三篇課文，該課以勇敢為主題展開，主要描述的是戰(zhàn)爭時期，被炮彈襲擊的一所孤兒院內(nèi)小哥哥勇敢為重傷的妹妹輸血，并無私的要求與妹妹平分生命的故事。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。

根據(jù)新課標的第三階段要求（即5-6年級以聽說為主，適當加大寫的訓練）和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠使用漢語正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。（如：成語“鄭重其事”對表達情感的作用，學習主人公勇敢、大無畏的美好品質(zhì)。）

本課的重點、難點為：

重點：會讀、會寫生詞，理解生詞意思及用法并能理解課文內(nèi)容。難點：課文句型的學習和漢語知識實際運用。課前準備：多媒體課件

二、說教法和學法

學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課關(guān)于勇敢、責任的教學內(nèi)容，結(jié)合六年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取聽錄音法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，從而讓學生樂于學，勤于思考。

那么在學法上，新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將“學習的主動權(quán)還給學生”。通過聽力訓練、自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓漢語教學的課堂變成學生的學堂。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣 1

氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播小兵張嘎勇敢智斗日本鬼子的片段，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，接著播放本課的錄音資料，讓學生邊聽邊讀，然后順勢進入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知”。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象課文中小主人公勇敢獻血的場景，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。為了讓學生自能讀書。在此環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議文中“坦誠”“深思熟慮”等語句所表現(xiàn)出來的意思和情感。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“白雪皚皚”時，用多媒體展示大雪紛飛，一片雪白的畫面。這一幅幅畫面，不僅將學生們帶入白雪漫天飛舞的情景之中，還能幫助他們更好地理解“大雪紛飛 ”等詞語，從而體味文章所表達的意境，領(lǐng)會作者表達的情感。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組與勇敢相關(guān)的系列圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對小主人公的大無畏和舍己為人的敬佩之情。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。一課的完結(jié)并不意味著學習的終止，因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，如讓學生通過講一個小故事給課文的小主人公寫一封信，分享自己眼中的勇氣和責任是什么。這樣能又一次激發(fā)學生的思維，而且有助于培養(yǎng)學生的語感能力。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。為了復習、強化學生所學知識，培養(yǎng)學生自主探究的能力，我安排兩道課后作業(yè)，作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄 2

到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：寫一個生活中讓學生自己感動的故事。以上是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

四、說板書設(shè)計

我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

最后，我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過聽力訓練、朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第四篇：漢語

2014年秋季學期《職業(yè)漢語》大作業(yè)

《職業(yè)漢語》大作業(yè)

注意事項：

1、登錄個人工作室，網(wǎng)上提交大作業(yè)；

2、抄襲、雷同作業(yè)一律按零分處理。

一、短文縮寫（30分）

要求：仔細閱讀下面這篇文章，閱讀5分鐘，閱讀時不做摘抄記錄。5分鐘后，請你將其縮寫成一篇短文。只需復述文章內(nèi)容，不需加入自己的觀點。自擬題目。字數(shù)為500左右。

一對衣著簡陋的夫婦坐火車去了波士頓，到了目的地，他們就直接找到哈佛大學。這會兒，他們已經(jīng)膽怯地走進了校長接待室?！皩Σ黄?，我們沒有預約。但是，我們想見校長?！蹦谴┲婆f的手織套裝的丈夫輕聲對秘書說。

秘書的眉頭微皺：“哦，校長，他整天都很忙?！薄皼]關(guān)系，他們我們可以等他?！贝┲噬礁衩薏嫉钠拮游⑿χf。幾個小時過去了，秘書沒再答理他們。秘書不明白這對鄉(xiāng)下夫婦和哈佛大學會有什么關(guān)系，她希望他們會氣餒，然后自個離開。可看來他們絲毫沒有想走的意思，盡管不太情愿，秘書決定還是去打擾一下校長?！翱赡?，他們只需見您幾分鐘?！泵貢鴮πｉL說。校長的確很忙，他可能不會將太多的時間花費在那些他看來無關(guān)緊要的人身上。盡管忙得煩惱，校長還是點頭同意會見他的客人。女士告訴校長：“我們的兒子進入哈佛大學一年了，他愛哈佛大學。他在這里很快樂?！薄胺蛉?，謝謝你的兒子愛哈佛大學，你知道，哈佛大學的學生都會愛哈佛大學。”校長說?！翱墒窃谝荒昵埃馔獾厮懒??！薄芭?，真不幸，夫人?！薄拔艺煞蚝臀蚁朐趯W校的某個地方為他豎立一個紀念物?！薄胺浅＿z憾，夫人！”校長被這個想法感動了，但他說，“你知道，我們不可能為每一個進入哈佛大學死去的人豎立紀念物。如果這樣做，這哈佛大學不就成了公墓了嗎？”“哦，對不起，先生！”女士趕緊解釋，“我們并不想要豎立一尊雕像，我們只是想說我們愿給哈佛大學建座樓?！?校長的目光落在這對夫婦粗糙簡陋的著裝上，驚叫道：“一棟樓！你們知道事實上建一棟樓要花費多少錢？僅在哈佛大學的自然植物，價值就超過了750萬美元！”校長為這遠道而來的夫婦感到悲哀，他們真是太幼稚了。女士沉默了，校長松了口氣，他終于可以和這夫婦倆說再見了。

女士轉(zhuǎn)過身平靜地對她的丈夫說：“親愛的，這筆耗費不是可以另開一所大學嗎？為什么我們不建立一所自己的學校呢？”面對校長的一臉疑惑，她丈夫坦然地點了點頭。斯坦福夫婦離開，他們?nèi)チ思永Ｄ醽喼?。在那里他們建立了以自己的名字命名的大學--斯坦福大學。

二、教師節(jié)到了，請你為學校的老師寫一篇500字左右的節(jié)日賀詞。（30分）

三、根據(jù)下面的材料以楊銘的身份向北京東方創(chuàng)遠公司人事部寫一封求職信。

職業(yè)漢語

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2014年秋季學期《職業(yè)漢語》大作業(yè)

求職者楊銘，男，32歲，現(xiàn)在山東省青島古諾實業(yè)有限公司供職，為求得事業(yè)的更大發(fā)展，想到北京東方創(chuàng)遠公司謀求營銷部經(jīng)理一職，希望東方創(chuàng)遠公司安排他面試。

楊銘畢業(yè)于青島大學市場營銷專業(yè)，獲學士學位，畢業(yè)后一直在古諾實業(yè)有限公司從事營銷工作，曾成功地制訂了幾次營銷策劃，為古諾實業(yè)有限公司的經(jīng)營活動打開了局面，本人有信心勝任東方創(chuàng)遠公司營銷部經(jīng)理職位。

楊銘是從5月8日的《人才市場報》上看到北京東方創(chuàng)遠公司招聘營銷經(jīng)理的廣告而去應(yīng)聘的。楊銘的聯(lián)系地址是：山東省青島市合肥路古諾實業(yè)有限公司，電話是：0532-8657****；186****7896。楊銘還附了個人簡歷、學歷、學位證書和營銷策劃書復印件各一份。寫求職信的時間是2014年10月12日。

（本題40分）

職業(yè)漢語

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第五篇：漢語

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教案

作者：佚名

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時間：2009-3-23

美麗而奇妙的語言——認識漢語 教學目標：

1、了解現(xiàn)代漢語語音上的兩個特點：聲調(diào)區(qū)別的意義，音節(jié)性強。

2、了解現(xiàn)代漢語詞匯上的特點：雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語氣詞。

3、了解現(xiàn)代漢語語法上的特點：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學難重點

1了解現(xiàn)代漢語語法上的特點：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學時間 2課時

一、導入 1出示幻燈，問下圖怎么讀才能成一首七絕？ 據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內(nèi)容為：?賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。?14個字組成了一首七言絕句，每個字出現(xiàn)兩次，文字處理技巧高超。

回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術(shù)形式?；匚脑娛羌瓤身樧x又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發(fā)揮的淋漓盡致！古代文人中精于此道者不人。2材料一：漢語熱

WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設(shè)漢語課的高中數(shù)量從1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韓國，已有近200所大學開設(shè)漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美國3000多所大學，開設(shè)漢語課程的有近800所。在法國，開設(shè)中文課程的大學有100多所，150多所中學開設(shè)漢語課。

在德國，去年將漢語納入許多州的中學會考科目。在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學節(jié)目。

據(jù)統(tǒng)計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內(nèi)的漢語危機，可謂?冰火兩重天?。材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。

英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。

——余光中 二比爾為什么會鬧笑話？ 1學生閱讀書上的故事

杯子被子------漢語有區(qū)別意義的聲調(diào) ?男狗??女狗?------涉及詞語的搭配

我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動量詞一般出現(xiàn)在動詞后，表示動詞的量；名量詞表示名物的量 2你能再舉幾個例子嗎？ 三漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數(shù)量、表示時間的詞語、聲調(diào)等方面與外國語的不同，使?jié)h語具有委婉含蓄的特點。這決定了漢語是一種極富表現(xiàn)力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現(xiàn)出了自己獨到的特性。1語音特點：漢語有聲調(diào)

漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用。普通話的?四聲?：陰平陽平上聲去聲 例子：看得懂聽不懂的文章

? 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。——語言學家?趙元任 2詞匯特點 ? 雙音節(jié)詞占優(yōu)勢

古代漢語主要是單音節(jié)詞；現(xiàn)代漢語里是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現(xiàn)代漢語8000個常用詞中，雙音節(jié)詞占70％以上。? 合成詞占優(yōu)勢

在漢語雙音節(jié)詞的構(gòu)詞上來看，世界語言中三種構(gòu)詞方式?派生、重疊、復合?在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。練習：將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡(luò)繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。3漢語語法的特點

? 詞沒有形態(tài)的變化。漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位臵上，讀法和寫法都是一樣的。

? 虛詞重要而豐富

例：君恩深似?！贾抑厝缟健?。在每句話的后面加同一個字，要使得意思完全相反。

是洪承疇的自擬聯(lián)，后來他降了大清，有人加了兩字： 君恩深似海矣，臣節(jié)重如山乎？ ? 語序的作用重要

例：①清朝有個王少香，學習寫詩（這應(yīng)該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個小山村，那里有他的父老鄉(xiāng)親，沒有幾個人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個，百個，千個，萬個的捧，他就覺得自己真的是詩人了． 有一年，?詩人?到了北京。仍然保留著愛寫詩的習慣，而且動不動就贈人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評語啊！還有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂

這下人們可糊涂了．

李九溪解釋說：＂＇放狗屁＇是說人偶爾放了個狗屁，其中還有人味，所以是一等評語．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②?平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰(zhàn)屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰(zhàn)’，意便大異。?

③某公司年終總結(jié)報告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同？ 蘇臺覽古

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發(fā)生在什么時候，要結(jié)合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現(xiàn)出?朦朧美的原因就在于此。?

賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發(fā)新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以?新?與?舊?不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：首句點明題意，說明所懷古跡的具體內(nèi)容。

二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。只?盡錦衣?三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經(jīng)存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現(xiàn)在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。

比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結(jié)句寫今日之荒涼抹殺之，轉(zhuǎn)出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現(xiàn)手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術(shù)技巧。五課堂練習：1試把下列文字翻譯成中文 OnAQuietNight Isawthemoonlightbeforemycouch, Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon, Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.現(xiàn)在您看到的這篇文章拷貝自我愛語文http://