第一篇：古詩詞復(fù)習(xí)課教案

漫步古詩林

——--小學(xué)古詩總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩的方法，整合歸類古詩。

2.復(fù)習(xí)，誦讀古讀，體會古詩表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點

1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一.導(dǎo)入:我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。

我的祖國，地大物博，多少璀璨的文明還在熠熠閃爍

同學(xué)們,在祖國的文化長河中,古詩詞是其中一顆燦爛的明珠.在我們小學(xué)階段的六年里,大家學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的詩詞.經(jīng)過了近段時間的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們都有不小的收獲.這節(jié)課,就讓我們一起來漫步古詩林,品味古詩詞吧.(板書課題

二.賞畫吟詩.同學(xué)們,我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖（賀之章《詠柳》）看了這幅圖，你想起了哪首詩？(配樂朗誦)

提問：這是一首什么詩？描寫春日美景的詩。

一年四季，總有那么多的美景讓人難忘。除了春日，你還能說出描寫其它季節(jié)美景的古詩么？學(xué)生答：夏秋冬季代表詩

感受了四季的美景，我們再來看一看這幅插圖，看到這幅圖，你聯(lián)想到了哪一首古詩? 《贈汪倫》小組背。指名答，這是一首什么詩？你還能說出兩道其它的送別詩么？

出示圖《示兒》插圖看到此圖，你聯(lián)想到的古詩是?

齊背。國家興亡，匹夫有責(zé)。生命垂危的陸游，依然牽掛著國家的安危。這是一首什么詩？你還能說出其它幾首愛國詩的名字么？

三,分組討論,歸類復(fù)習(xí).剛才，我們通過觀賞畫面，并展開聯(lián)象，回憶了幾種類型的經(jīng)典古詩.同學(xué)們，在我們小學(xué)六個年級的教材中，一共學(xué)習(xí)了六十九首古詩，老師今天給大家整理了四十多首古詩的題目和作者，列在了咱們手中的復(fù)習(xí)紙第一面,下頊請大家回憶古詩的內(nèi)容,把這些古詩做一個歸類。

1.如果按照詩歌的內(nèi)容,我可以把這些詩歌歸類并舉出例子.:

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

________詩.例如______,_________

2.除了按照內(nèi)容分類復(fù)習(xí)詩歌外,我還知道有其它歸類復(fù)習(xí)詩歌的方法.例如按_______分類.3.你記憶古詩的方法有哪些?___________________________-

學(xué)生回答第2個問題.提問,板書.詩歌分類復(fù)習(xí)的方法:按內(nèi)容分類,按詩人分類,按朝代分類

指名回答:你記憶古詩的方法有哪些?

(理解記憶法,聯(lián)想記憶法,歸納列表法,熟讀成誦法,創(chuàng)設(shè)情境法.看圖識記法等等)

四．分類出示古詩，誦讀

同學(xué)們,老師對咱們學(xué)過的古詩也做了一些整理,請看大屏幕,這些詩屬于什么詩?,1四季美景。這是一個陽光燦爛的春日。朱熹 望著眼前一派生機(jī)勃勃的春景，不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：春日，起！指名背。天高云淡，秋葉似火。那遠(yuǎn)山彎彎曲曲的山路上，突然停下了一輛馬車。你聽，杜甫在高歌！山行，起！

2欣賞了優(yōu)美的四季詩篇后，我們再來看看這幾首古詩：梅花，竹石，草，詠柳。這些古詩屬于什么詩呢？北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。那雪地中的一點紅梅，格外耀眼?！睹坊ā菲穑　?感受了詠物詩的魅力，我們再來看看下一組古詩：這一組古詩是什么詩？送別詩。是啊！多情自古傷離別！孤立江邊，李白望著遠(yuǎn)去的孤帆，不由得仰天長嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達(dá)：你聽，高適正在送別董大：《別董大》起！

4我們再來看看這一組古詩：這組古詩是———思鄉(xiāng)詩。夜深人靜的時候，是想家的時候。在一個靜靜的月夜，王安古佇立在江邊，遙望故鄉(xiāng)，他輕輕吟誦----《泊船瓜州》起！5我們還學(xué)過這樣一組古詩：這是什么詩？寫祖國大好河山的詩！看我泱泱中華，風(fēng)景美不勝收。我們一起來《望洞庭》吧！起！

6再看這一組古詩是什么詩？愛國詩！江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰！你看，南宋才女，婉約派的代表人物李清照，也寫下了傳唱千古的愛國名句：《夏日絕句》------起！五,暢游古詩樂園.經(jīng)過了剛才的梳理和背誦，相信大家對我們學(xué)過的古詩詞掌握得已經(jīng)非常牢固了.為了加深同學(xué)們對古詩的記憶,老師特意為大家量身定做了一臺詩詞大餐,帶領(lǐng)大家暢游古詩樂園.今天咱們的六個小組,就是六支參賽的隊伍.答對問題的小組,就可以獲得一顆星.等比賽結(jié)束后,獲得星星最多的小組,就是今天的優(yōu)勝組.大家有沒有信心面對這場挑戰(zhàn)賽?

1好,下面, 我們一起來進(jìn)入今天的第一關(guān),吟詩對對!

2緊張精彩的第一關(guān)結(jié)束了,咱們一起來走進(jìn)第二關(guān),猜猜他是誰?

3我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的大花園。在這座花園里,百花齊放,百家爭鳴!咱們一起進(jìn)入今天的第三關(guān),百家爭鳴!咱們首先在小組內(nèi)交流一下大家各自的看法,每個小組可以選擇一個方面進(jìn)行爭嗚,其它的小組可以做補(bǔ)充.咱們看看,哪一個小組概括得全面.4同學(xué)們,好的詩句千古傳唱.如果我們在說話,寫作時引用得恰到好處,可以起到畫龍點睛的作用.下面,讓我們走進(jìn)最后一關(guān),學(xué)以致用.老師己經(jīng)把學(xué)以致辭用的內(nèi)容印在了復(fù)習(xí)紙的B面了,請大家先來瀏覽一遍這些問題,然后我們交流匯報.一場精彩的小組大PK己經(jīng)結(jié)束了.下面,咱們就來統(tǒng)計一下,各小組的戰(zhàn)績?nèi)绾伟?今天的優(yōu)勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!

六,小結(jié)

看了大家精彩的展示,此時此刻,老師的心里,充滿了無限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩詞,名揚古今.只要我們熟讀詩詞三百首,一定會腹有詩書氣自華!做一個愛詩的人吧!讓書香詩韻伴隨我們成長!

第二篇：古詩詞復(fù)習(xí)課教案

張紅霞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。

3.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點

1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排：一課時 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機(jī)板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。

重點交流歸類列表法。

（1）回顧古詩分類的依據(jù)。（可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對古詩進(jìn)行歸類。

（3）小組匯報交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代 詩人 所寫的詩篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對古詩進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級下冊的回顧?拓展二和《古詩詞背誦》板塊。）

（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材 對應(yīng)的詩篇

4.根據(jù)板書鼓勵同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩進(jìn)行整理、歸類。

三、重溫學(xué)法，品讀古詩

1.指名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨步尋花》。2.出示詩內(nèi)容。

3.回顧五言詩和七言詩的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨步尋花》，隨機(jī)點評。

5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨步尋花》詩意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應(yīng)的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.總結(jié)學(xué)法。

【

四、快樂闖關(guān)，加深記憶

過渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們在闖關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：詩句齊放

（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。

（4）梅子金黃杏子肥，麥花雪 菜花稀。

（5）天門中斷楚江開，水東流至此回。2．填上動物的名稱

（1）月出驚山，時鳴春澗中。

（2）牧童騎，歌聲振林樾。

（3）月黑 飛高，單于夜遁逃。

（4）眾 高飛盡，孤云獨去閑。

（5）江上往來人，但愛 美。

（1）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（2）曉看紅濕處，花重。

（3）親友如相問，一片冰心在玉壺。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。

（5）暖風(fēng)熏得游人醉，直把 作汴州。

第二關(guān)：吟詩對對

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第三關(guān)：古詩薈萃

每組以抽簽決定自己答題內(nèi)容。第四關(guān)：畫中藏詩

3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷?！比绻覀冊谡f話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________?！?/p>

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________?！保?）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

六、交流收獲，總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

七、布置作業(yè)，凸顯個性

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。

3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩人”，創(chuàng)編古詩。

第三篇：《古詩詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課》教案

古詩詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：

1、掌握古詩詞8首、杜甫詩三首，并能理解對應(yīng)的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書《朝花夕拾》內(nèi)容，欣賞精彩片段；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時代背景，魯迅的寫作動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀。教學(xué)過程

一、背誦課外古詩詞8首和杜甫詩三首原詩 1.對照課本背誦古詩 2.對照詩問題填答案 3.默寫前10個問題

4.同桌相互檢查默寫情況，并訂正

二、1——4單元成語的測驗 1.3分自主學(xué)習(xí)

2.根據(jù)成語意思寫出相應(yīng)的成語

三、《朝花夕拾》的名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)

（一）魯迅其人與時代背景

1.指名學(xué)生介紹魯迅，教師視情況補(bǔ)充。

2.指名學(xué)生介紹《朝花夕拾》，教師視情況補(bǔ)充。

（魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。原名周樹人，浙江紹興——典型的江南水鄉(xiāng)——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、廈門等地學(xué)習(xí)、教書；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55歲。幾十萬人自發(fā)為其送葬?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?《朝花夕拾》是魯迅惟一的一本回憶性散文集。一共10篇。后來又加了“小引”和“后記”?；緦懹?926年。當(dāng)時魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓進(jìn)步學(xué)生，發(fā)生三·一八慘案，魯迅支持學(xué)生，受到通緝，四處躲藏，后來到廈門大學(xué)任教，備受保守勢力的排擠?？鄲?，憤懣，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年?！庇谑潜阆肫鹆送隆＃?/p>

（二）《朝花夕拾》的主要內(nèi)容 1.童年的溫馨，充滿趣味的童心世界 ①《小引》

②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……” ③《狗·貓·鼠》§9（喜歡小動物）

④《無?！穼γ耖g藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。2.童年的壓抑與傷害

①《五猖會》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。）

3.青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路

①《瑣記》學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎《天演論》

②《藤野先生》 到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學(xué)道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落后作斗爭。4.懷念親人師友

①喜歡的人（“無常”、長媽媽……）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農(nóng)）

5.作為“橫眉冷對千夫指”的戰(zhàn)士，魯迅先生從來沒有忘記過戰(zhàn)斗。①《父親的病》中對“庸醫(yī)”的諷刺； ②對中醫(yī)的偏見：“紹興幾個名醫(yī)，”借行醫(yī)詐取病人錢財，痛恨迷信與落后； ③《瑣記》衍太太：居心險惡的人； ④對黑暗腐朽的現(xiàn)實的還擊、痛斥；

（三）《阿長與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀

聽錄音，思考并做圈點標(biāo)注，思考長媽媽是一個什么人？有著怎樣的性格特征？“我”對長媽媽的態(tài)度有怎樣的變化？

四、鞏固《朝花夕拾》問題

1．《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的_______,共_____篇。目前，我們學(xué)過其中的 _____________________。

2.《二十四孝圖》著重分析了 _____________________等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

3.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是_______。

4.《五猖會》中，父親讓我背_______，讓我感到痛苦。

5.魯迅小時侯最喜歡在_______玩耍。

6.《二十四孝圖》中，____________________________等都是孝道故事的名稱。

7.魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時發(fā)生了_______件重大的事。

8.“賽神會”中“我”和許多人喜歡看_______。

9.魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無須學(xué)費的南京_______。

10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z出自魯迅的_______篇。11.魯迅在《瑣記》一文中,用了_______一詞來譏諷_______。

12.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看_______,表現(xiàn)出魯迅_______的強(qiáng)烈欲望。

13.《范愛農(nóng)》一文中,作者追述了在_______留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。

14.《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫(yī)專時(_______的一生中重要的經(jīng)歷。深切表達(dá)了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。

15.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看_______的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。

16.作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如____________________________之類。而“_______的故事則有些可疑，還有_______的故事，如模仿則有性命之憂了。

17.魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在_______中提及。

18.朝花夕拾中魯迅先生說起兒時生活常常出現(xiàn)對迎神賽會、看戲等情節(jié)的回憶，如______________。

19.在_______一文中魯迅先生曾描述了_______的區(qū)別。

20.魯迅在《無?！芬晃闹?通過對無常的描述,指出“_________”,以諷刺當(dāng)時社會上的“_______”之流。

21.魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師_______的照片

22、魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是_______。

23.《朝花夕拾》中，作者曾在_______,_______兩篇文章中提到自己兒時保姆長媽媽“謀害”隱鼠一事，說明了_________。

24.這個人物生性狷介而總是落落寡合。恩師被殺，他卻違逆眾人，反對發(fā)電報。他與作者在回國后結(jié)成好朋友，由于苦悶困頓．最終悲慘地死去。這個人物出自散文集_______，他的名字是_______。

25.《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物是：_________________ 26.《朝花夕拾》中引用《長恨歌》中的詩句是？答：_________________ 27.隱鼠的結(jié)局是怎樣的？答：______________________________

五、總結(jié)下課。

第四篇：初中古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課教案（范文模版）

初中古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目的 了解設(shè)題特點。

掌握古詩鑒賞基本術(shù)語，熟悉各類題型，提高解題能力。復(fù)習(xí)重點

古詩鑒賞須知的術(shù)語。各類題型示例及訓(xùn)練。復(fù)習(xí)方法

識記積累，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

詩詞曲的賞析，今年已成為中考題型之一。它是我們初步欣賞文學(xué)作品能力的一種常見題型。今天，我們就一起來探討這類試題的做法，希望能達(dá)到觸類旁通的效果。

那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢?

二、分析考點

【例1】天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（問）這首詩描繪了哪些景色？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（考查對詩歌內(nèi)容、情感的理解）【例2】次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

（問）結(jié)合對具體詩句的理解，說說這首詩在表現(xiàn)手法上有怎樣的特色？（考查作品所運用的表現(xiàn)手法及作用）

【例3】（05年廣州課改區(qū)）山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。（考查對詩歌語言的品析）考點歸納

1、詩詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向；

2、詩詞曲所運用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式；

3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。

三、答題技巧

第一種模式 【內(nèi)容情感型】 提問方式:（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項?！纠?】 觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（問）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬千的景象。

步驟二（情）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。答題步驟:（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！纠?】漁家傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（問）“千嶂里，長煙落日孤城閉” 這詩句描寫了怎樣的景象?表達(dá)了怎樣的思想感情? 步驟一(景)這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、殘陽西沉、孤城緊閉這樣一幅塞外風(fēng)光。

步驟二(情)抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷?！纠?】選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項（B）天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。

B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。

C.“西風(fēng)瘦馬”一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。

D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情。

【例7】對這首詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵–）錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖春意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。

B.第三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D.結(jié)尾處詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆。第二種模式 【分析技巧型】 提問方式：

（1）這句詩有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？

（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處?！纠?】白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛幕雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

（問）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”使用了什么修辭手法？有什么好處？

（答）使用了比喻的修辭手法，以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚?！纠?】 酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（問）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什么修辭手法？表達(dá)了什么哲理？

（答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。鑒賞技巧：

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等）

2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）

3、掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結(jié)合、虛實相生等）答題步驟：

步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內(nèi)容)步驟三：(有什么作用)【例10】江城子 密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！

（問）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機(jī)會到西北邊防抵抗外敵入侵。

【例11】對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然。A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，說自己像遠(yuǎn)飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，這樣既寫景，又?jǐn)⑹拢徽Z兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關(guān)將士的心情。

B.邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。

C.沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠(yuǎn)去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準(zhǔn)確表達(dá)了詩人的感覺。

D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。

A（并非輕松愉快。因為蓬草常用作漂泊無定的喻意。）第三種模式 【語言賞析型】 提問方式：

（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法?！纠?2】望岳 杜甫 [多媒體] 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（問）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

（答）“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象?！纠?3】春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（問）“深”是否可以改為“盛”？說說你的看法。

（答）“深”字既寫出了春回大地、萬物生機(jī)之“盛”，又極好的襯托內(nèi)心深重的沉痛。該后表達(dá)效果不如原文，與全詩氛圍不符。【例14】次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

（問）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。

（答）當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。

①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)。③“生”字和“入”字?jǐn)M人化，賦予它們以人的意志和情思。④透漏出樂觀、積極、向上的感情。

【例15】山坡羊·潼關(guān)懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。（答）一個“聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。

四、總結(jié)

最后，強(qiáng)調(diào)兩點：

1、提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關(guān)鍵在于大家平時的鉆研和積累。

2、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運用。要根據(jù)情況靈活運用。附練習(xí)鞏固題（中考鏈接）

1、天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下,斷腸人在天涯。

a.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？ b.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。

a.斷腸人在天涯 感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人（意思對即可）

b.以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

a.你從哪些詩句可看出龍標(biāo)被貶之地極偏遠(yuǎn)？

b.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個角度作簡要賞析。

a.聞道龍標(biāo)過五溪；隨君直到夜郎西。

b.擬人；抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。

3.泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

a.第一句詩所描寫的景色有什么特點？有什么作用？

b.上詩的最后兩句表面上寫商女“不知亡國恨”，實際上另有弦外之音。那么，本詩的言外之意是什么？請簡析。

a.夜色濃厚，清冷寂靜。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達(dá)了詩人的傷感情懷。b.諷刺哪些王公大臣、官僚貴族等封建統(tǒng)治者，因為當(dāng)時的唐朝已處于風(fēng)雨飄搖之中，他們不以國事為重，反而尋歡作樂，毫無亡國之憂。

4.春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

a.詩中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?/p>

b.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

a.聽到《折楊柳》笛曲（意思對即可）

b.表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（意思對即可）5.望 岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀。陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

a．這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“ ”字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢和神奇秀麗的景色。

b.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ a．望 高大雄偉

b．表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。(意思對即可)6.渡荊門送別 李 白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

a.這首詩非常講究煉字。請自選一個字加以賞析。

b.詩中流露出作者怎樣的感情? a．示例：“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。//“下”是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想像奇特。(如“盡”“入”“下”“結(jié)”“憐”等，選名詞如國、月、樓不給分。賞析只要說明該字的表達(dá)效果即可)b.抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別之情。

7.過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

a．詩中以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了 的悲哀；借 和 兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的危苦。b．結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。

a．國破家亡 惶恐灘 零丁洋

b．人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。(意近即可,其他符合要求的答案亦可)

8.登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

a.這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？

b..你從這首詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

a.指困難、挫折、障礙等

b.只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（任何時候都不要怕困難、挫折）

9.望江南 溫庭筠

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。1.從“ ”到“ ”，寫出了詞中女子等等遠(yuǎn)行愛人歸來的時間之長。2.“ ”一詞，寫出了詞中女子一次次失望之后內(nèi)心的痛苦和哀傷。

a.梳洗 斜暉 b.斷腸

10.秋 詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

a.“晴空一鶴”這一意象表明什么？

b.這首詩為古代詠秋別具新意之作，它的新意主要表現(xiàn)在哪里?

a.樂觀明快豪邁高遠(yuǎn)的心境。

b.打破了以往文人悲秋的慣例，表達(dá)頌秋的情意。(意近即可)

11.破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。a.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？

b.全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

a.營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。

b.抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。

12.登岳陽樓 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

a．這首詩是如何來寫景的？寫出了洞庭湖怎樣的特點？

b．杜甫“憑軒涕泗流”的原因是什么？說說你的看法。

a．要點：這首詩是三四句寫景，既是實寫，又寓想像。寫出了洞庭湖壯闊和氣勢恢弘的特點。(意對即可)b．要點：與親朋失去聯(lián)系，而且自己年老多病，孤單寂寞；更重要的是國家風(fēng)雨飄搖，天下到處兵荒馬亂。是個人的顛沛流離和國家的動蕩不安促使著詩人“憑軒涕泗流”。(意思對即可)

第五篇：六年級古詩詞復(fù)習(xí)課

六年級古詩詞復(fù)習(xí)課

湖塘橋中心小學(xué)

袁 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀古詩詞活動，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平及運用古詩詞的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生活動中學(xué)會合作、學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)過程：

上課前播放古詩歌曲《游子吟》、《水調(diào)歌頭》創(chuàng)設(shè)情境

一、導(dǎo)入

同學(xué)們！剛才你們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點？（歌詞都是古詩詞）

我們的祖國有著悠久的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的寶藏和智慧。古詩，就是中華文化中一塊絢麗斑斕的瑰寶。老師相信，六年的小學(xué)生活，你們一定積累了很多古詩詞，能隨意吟誦一首嗎？

二、新授

（一）走近詩人。

1、這些膾炙人口的詩篇都古代詩人才華的見證。你了解我國古代的哪些詩人呢？

2、學(xué)生介紹自己了解的詩人。

（二）感受詩篇。

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（張志和《漁歌子》）看到此圖，你想起了哪首詞？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的水鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》、《池上》、秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天凈沙?秋思》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《元日》

（4）、每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起??！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內(nèi)容。如果有時間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動。

3、全班交流。

（1）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩中你讀懂了什么？

B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？《青松》《墨梅》

（2）、出示圖，（《游子吟》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、類似的表達(dá)情意的詩詞還有很多，誰來說說？

C、還有送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

（3）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情??！真不愧為杜甫“生平第一快詩”?。∠穸鸥@樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，它們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？

（《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》）

過渡：陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關(guān)于讀書的詩篇還有很多，如——

你從這些讀書名詩中懂得了什么？

（三）運用名句。

可見，讀書能使人睿智，學(xué)習(xí)古詩詞我們更要懂得學(xué)以致用哦！下面老師就來考考大家！請大家拿出老師剛剛發(fā)的紙，開始！

（題目：

1、古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“

，”。

2、兒童是那樣天真可愛?！?/p>

，”寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔(dān)心；“，”寫出了兒童放風(fēng)箏時的天真，“，”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，“

，”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“

，”。

3、“

，”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“

，”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！?，”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。

4、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會想到送別詩句： “勸君更盡一杯酒，”。李白送別孟浩然時寫下的“

，”，表達(dá)了與友人離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“

，的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己

”，表達(dá)了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達(dá)我們的送別之情：“?！?/p>

5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能蕩滌污垢！蘇軾眼中的水：“卷 地 風(fēng) 來 忽 吹 散?！薄?/p>

，奔流到海不復(fù)回?！笔抢畎籽壑械乃话拙右籽壑械乃骸叭粘鼋t勝火?！倍?/p>

甫眼中的水：“

，當(dāng)春乃發(fā)生。”??

全班交流。教師引讀，學(xué)生讀詩句。

三、總結(jié)

同學(xué)們，我國的古詩浩如煙海，有敘事的、有寫景的、有詠物的、有抒懷的??今天我們只是領(lǐng)略了“煙?！敝械囊唤牵姾：泼鞜o邊，美景無限，還需大家花更多的時間，下更大的功夫。同學(xué)們，努力吧!相信更好的詩歌會在你們的筆下誕生

六年級古詩復(fù)習(xí)課教案

2009-05-19 17:38:24| 分類： 教學(xué)日志 | 標(biāo)簽： |字號大 中

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一、走近詩人

中華民族有著燦爛的文化，在文化長河中，“古詩”是其中一朵美麗的浪花。入學(xué)至今我們學(xué)了不少古詩，認(rèn)識了許多杰出的詩人?，F(xiàn)在來考考大家：

詩仙——唐代詩人李白

他的詩充滿了積極浪漫主義色彩。唐代詩人賀知章嘆賞李白的詩，把他比作天上下凡的“仙人”。后來人們就稱李白為“詩仙”。

詩圣——唐代詩人杜甫

他的詩氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術(shù)性。歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。

詩魔——唐代詩人白居易

他寫詩非?？炭啵^分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步，所以人稱“詩魔”。

詩鬼——唐代詩人李賀

他的詩大都構(gòu)思奇特，迷離恍惚，變幻莫測，他多才而短命，所以有“詩鬼”之稱。

二、復(fù)習(xí)愛國詩

1、杜甫是一位才華橫溢的詩人，我們學(xué)過他的哪些詩？（《春夜喜雨》、《望岳》、《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳—

2、杜甫更是一位憂國憂民的愛國詩人，他的詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。他的詩像一面鏡子，真實得反映了唐朝又盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實生活，故又被稱為“詩史”。

3、我們這學(xué)期就學(xué)過他的一首與記載歷史有關(guān)的詩，是——《聞官軍收河南河北》，指名背誦。

4、出示古詩，理解題目。

5、這首詩被后人稱為“老杜生平第一首快詩”。知道為什么稱它是杜甫生平第一快詩嗎？（輕快、歡快、快樂之詩）詩中那個詞最能體現(xiàn)詩人的心情？（喜欲狂）什么意思？詩歌中還有哪些詞語或詩句能反映出詩人喜欲狂？

邊交流邊復(fù)習(xí)詩句意思。

理解：涕（眼淚），妻子（妻子和兒女），卻（回頭），青春（明麗的春天），放歌（放聲高歌），縱酒（縱情喝酒）

6、說說整首詩的意思。先同桌交流，再指名說。

7、古詩中哪些易錯的字。（薊、襄、須）

8、默寫古詩。交流默寫情況，同桌互批。

9、這首詩寫杜甫聽到失地收復(fù)的喜訊后欣喜若狂和急切返鄉(xiāng)的心情，讓我們感受到了他憂國憂民的強(qiáng)烈的愛國之情。

10、當(dāng)年杜甫因戰(zhàn)亂背井離鄉(xiāng)，眼見國將破，家要亡，春回大地卻滿城荒涼，他思家情切之際，不禁觸景生情，發(fā)出深重的憂傷和感慨，奮筆疾書，寫下了《春望》。

11、齊背誦：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”、“詩史”真是名副其實！

13、南宋也有一名杰出的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統(tǒng)一，他就是我國著名的愛國詩人——陸游，他的絕筆詩是——《示兒》，題目是什么意思？

14、請同學(xué)背誦全詩。

15（出示古詩）全詩通過一個什么字表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的愛國熱情？（悲）臨終前的牽掛是他所念念不忘的是沒有見到九州同，悲呀。

16、寫詩人遺囑的詩句是什么？（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）

17、誰來說說整首詩的意思。

18、這首詩中有哪些詞書寫時要注意的？（州與洲、忘與望、祭）

19、陸游在他生命的最后時刻，心中不能了卻的不是家事，也不是與親人永別的痛苦，而是國家統(tǒng)一的大事，真是一位杰出的愛國詩人！他的愛國詩還有很多，你還知道哪些陸游愛國的詩？（《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》出示讀讀背背。

16、這學(xué)期我們還學(xué)過一首陸游寫給兒子的詩。

三、復(fù)習(xí)讀書的詩

1、《冬夜讀書示子聿》 題目什么意思？示是什么意思？（冬夜讀書發(fā)出的感想教育兒子子聿，示：指示，訓(xùn)示）

2、誰愿意一顯身手，背給大家聽聽？

3、出示古詩，理解古詩。

誰能說說古詩的意思？無遺力讓你想到哪些詞？（不遺余力、全力以赴）

絕知？躬行？

詩中有哪些字詞我們易寫錯的？（工夫與功夫、覺與絕）

從這首古詩中你明白什么？（做學(xué)問要有孜孜不倦，持之以恒的精神，要掌握好書本知識，還要親自實踐。

4、學(xué)到這讓你想到了哪些名言警句？

中國諺語：百聞不如一見，百見不如一干。

學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。

光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動。——歌德

一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力?！∪?/p>

實踐是思想的真理。——車爾尼雪夫斯基

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！浊鹆?/p>

有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！_迪

才學(xué)如果不用就會永遠(yuǎn)埋沒?！_迪

5、南宋著名理學(xué)家朱熹也為我們作了一首有關(guān)讀書的詩，是什么？

6、誰來背一背？

7、出示古詩，理解

讀到一二句，你的腦海中出現(xiàn)了什么畫面？哪個詞表示鏡子的意思？（鑒）這兩句是寫（方塘）后兩句又寫了什么呢？從哪個詞看出來？（渠）方塘的水有什么特點呀？（清如許）為什么會如此的清澈、明凈呢？（為有源頭活水來）

8、這首詩的題目是《觀書有感》，可詩句卻一字也沒提到讀書，這究竟是怎么回事呢？

這首詩采用了暗喻的寫法，池水的清澈如鏡是因為有源頭的活水源源不斷的流入，人要心靈澄明、睿智，就要認(rèn)真讀書，時時補(bǔ)充自己的新知。

活水能使方塘清澈、明凈，讀書能使人睿智。

9、從這首詩中我們知道了讀書的重要性，不禁又讓你想到了哪些讀書的名言呢？（交流）

10、練習(xí)七中有許多魯迅的讀書名言希望同學(xué)讀讀，記記。（齊讀）

老師再送你們幾句：（齊讀）

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

讀萬卷書，行萬里路——劉彝

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

欲知天下事，須讀古今書。

初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢知己。

11、選擇兩個你喜歡的快速記在書上吧。

12、其實做學(xué)問不僅要勤學(xué)苦讀，勇于實踐，還要好問善思。

偉大的教育家孔子告訴我們：敏而好學(xué)，不恥下問。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。

希望聰明的你時時提醒自己。

13、小結(jié)：今天我們重點復(fù)習(xí)了這學(xué)期所學(xué)的兩首愛國的詩和兩首讀書的詩。我們不僅要熟讀背誦、正確默寫，更要靈活運用。

四、智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因為“讀書破萬卷，下筆如有神、問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！保@樣，我們才可以學(xué)到更多新知識。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

3、愛國詩人陸游去世時對兒子說，我去了，只求你一件事：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！标懹巫畲蟮谋词牵?“但悲不見九州同?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為“忽傳劍外收薊北”；表現(xiàn)杜甫萬分激動的詩句是“漫卷詩書喜欲狂”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說，都六年級，要升學(xué)了，少管閑事。請你用一句古代名言：風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心 來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會堅強(qiáng)，我們用《竹石》的：“千錘萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)”來鼓勵最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

五、百家爭鳴。

春雨時，我們吟——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?

冬雪時，我們吟——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。?

春節(jié)時，我們吟——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。?

中秋時，我們吟——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。?

思念時，我們吟——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?

送別時，我們吟——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。?

六、結(jié)束語

我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天談古詩只是把大家領(lǐng)進(jìn)了這座花園的大門，園里美景無限，整個小學(xué)階段所學(xué)的古詩，也只不過是這“花園”的一角。同學(xué)們，我們要想對古詩有更多的了解，還需要更多的時間，下更大的功夫。努力吧同學(xué)們，更好的詩歌也許會在你的筆下產(chǎn)生！

七、作業(yè)：

默寫書中的古詩。

智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因為“

”，這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為“

”

3、愛國詩人陸游去世時對兒子說，我去了，只求你一件事：“

。”陸游最大的悲痛是： “

?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為“

”；表現(xiàn)杜甫萬分激動的詩句是“

”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說，都六年級，要畢業(yè)了，少管閑事。請你用一句古代名言：

來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會堅強(qiáng)，我們用《竹石》的：“

”來鼓勵最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“

”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“

”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。

——高年級語文復(fù)習(xí)課設(shè)計

一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

1、教師談話 :同學(xué)們 ,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)一些古詩詞。(板書課題 :古詩詞復(fù)習(xí)課)大家都

知道 ,古詩詞短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩詞就像什么呢?

2、指名交流。（如 :古詩就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩就像文學(xué)園地中的花朵 ,一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫 ,一首古詩就像一曲動聽的歌??)

3、教師小結(jié) :同學(xué)們所打的比方都很精彩 ,古詩詞的確是我國古代文化寶庫中的珍品。學(xué)習(xí)古詩詞不僅能得到美的享受 ,還能提高習(xí)作水平呢!這節(jié)課我們就一起來回顧積累的古詩詞吧。

二、回顧交流，熟記詩詞

1、其實 ,我國各個朝代都有許多著名的詩人、詞人 ,都留下了許多著名的詩詞，同學(xué)們都記住了哪些呢？請大家回憶一下，在小組里背背吧。

2、四人小組交流、背誦。（教師巡視、了解情況）

3、你們能給這些詩詞分分類嗎？（指導(dǎo)學(xué)生給古詩詞歸類）

4、全班交流。

各小組派一名代表匯報給古詩詞分成幾類。

（有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、有表現(xiàn)愛國熱情的、有表現(xiàn)母愛的、有描寫一年四季的??）

5、我會背。

各小組成員輪流背詩詞，比一比，哪個小組積累的多、背的熟。

第一輪 背思鄉(xiāng)的詩詞

第二輪 背愛國詩詞

第三輪 背描寫四季的詩詞

第四輪 背表現(xiàn)童年生活的詩詞

第五輪 背描寫景物的詩詞

第六輪搶答（師出題）

??

三、鞏固練習(xí)，運用詩詞

1、每當(dāng)看到老師循循善誘，誨人不倦的樣子，我就想起杜甫的詩句：

2、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：

3、畢業(yè)前夕，我們依依不舍，我想起兩句詩給我的好朋友：

4、老師的哺育深情，我們永生難忘。正如孟郊的兩句詩：

5、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時成績一團(tuán)糟，請你以兩句詩來勉勵他：

6、生活中經(jīng)常有陰差陽錯的現(xiàn)象發(fā)生，這不禁讓我想起這樣兩句詩：

7、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：

8、讀了《聞官軍收河南河北》，我體會到了作者欣喜若狂的心情，以下幾句詩就是最好的印證：

9、我讀過不少表達(dá)愛國之情的詩詞，最喜歡的詩句是

10、許多詩人都善于用生花妙筆把美麗的自然景色展示在讀者面前，如

11、春天來了，小草生機(jī)勃勃的，這不由讓我想起詩句：

12、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句

來教育我要愛惜糧食。

13、每當(dāng)過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句

表達(dá)了這一感情。

14、看到一個孩子小小年紀(jì)就特別有才華，在各種比賽中屢屢獲獎，我們會用詩句

來形容他。

15、大人常用詩句

告誡我們要趁年輕，好好努力不要到老一事無成，才悲傷。

16、一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的。

17、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時，我爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“

”（用古詩句表達(dá)。）

18、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：_____。

19、長輩教育孩子，必須如春雨一樣

，才能讓孩子在潛移默化中得到教育。

20、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。

21、請你給學(xué)校閱覽室寫上一句恰當(dāng)?shù)脑娋洌骸?/p>

22、母親節(jié)到來之前，請你用一句古詩獻(xiàn)給親愛的媽媽：。

23、思念家鄉(xiāng)時，你會馬上想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，除此外，你還會想起。

24、請你用一句古詩來勉勵同學(xué)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

25、寫期末評語時，老師經(jīng)常祝你來年。

26、來到北辰山瀑布前，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起李白的詩句。

27、所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，意思是有些人對自己所處的環(huán)境

下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝詩人蘇軾的詩句

說明的就是這個道理。

28、朋友即將遠(yuǎn)行，他依依不舍，十分傷感，于是，你送給他這么兩

句詩

來勸勉他。

29、晚上，我被一道應(yīng)用題難住了，苦思冥想就是做不出來。這時，爸爸走過來指點我，我豁然開朗，這真是“

”。

30、人們常常歌詠無私奉獻(xiàn)的蠶，這讓我想起詩句“

”。

31、（1）描寫春天的詩句：

（2）描寫夏天的詩句

（3）描寫秋天的詩句：

（4）描寫冬天的詩句：

一、古詩文背誦與默寫

1、考查內(nèi)容：

古詩文背誦與默寫部分的考查內(nèi)容主要來自于三個方面：一是“課標(biāo)”中“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議”中的內(nèi)容，二是教材中要求背誦的古詩文篇目的相關(guān)內(nèi)容，三是一些熟悉的課外古詩文名篇名句，其中具有生命力和運用價值的名言警句是重點。

考查形式包括“對接型填空”（前后句對接）、“理解型默寫”（根據(jù)題干要求，在理解詩句含義的基礎(chǔ)上默寫）、“運用型默寫”（結(jié)合具體情景進(jìn)行實際運用式默寫）“歸類型默寫”（根據(jù)要求寫出內(nèi)容情感相同或相近的句子）等幾種題型。