第一篇：職業(yè)中學(xué)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案.doc

職業(yè)中專古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能夠正確流利確有感情地朗讀、背誦并能默寫初中積累的詩(shī)句。并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。

2、分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞名句

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀誦古詩(shī)詞學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

理解體會(huì)作者的詩(shī)歌情感，揣摩作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，如果你身在外地，想家了，你會(huì)怎么辦？（點(diǎn)人答）而古代人們經(jīng)常外出，他們也會(huì)想家，怎么辦呢？于是詩(shī)人們經(jīng)常借助詩(shī)詞歌賦來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)古人抒發(fā)情感的古詩(shī)詞。（板書：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確流利確有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞, 背誦并能默寫積月累詩(shī)句；并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。

2、能夠默寫典型詩(shī)詞名句。

3、理解體會(huì)作者的情感，揣摩作者的表達(dá)方法。

（三）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（以學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)為主，可以適當(dāng)?shù)叵嗷W(xué)習(xí)，教師巡回參與學(xué)生復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（四）練習(xí)檢測(cè)（打印后發(fā)給學(xué)生）

1、給帶橫線的字填上正確的讀音。

（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（）（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（）

（3）風(fēng)一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。（）

2、解釋畫橫線的字詞，并寫出詩(shī)句的意思。

（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

（2）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴《竹枝詞》

（3）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈 納蘭性德《長(zhǎng)相思》

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《泊船瓜洲》這首詩(shī)中的“綠”可以換成（）（）（）等字，但“綠”字顯然更加傳神；“綠”字讓我想到（）（）（）等描寫春天的詞語(yǔ)，我還想到了描寫春天的一句古詩(shī)（）；作者通過寫（）

表達(dá)了（）的思想感情。（2）《秋

思

》

一

詩(shī)

中，作

者

通

過（）表達(dá)了（）的思想感情。

（五）交流深化

1、檢查補(bǔ)救：先同位相互檢查，再對(duì)帶共性的問題師生進(jìn)行更正。

2、互議深化：通過剛才的復(fù)習(xí)，我們知道了古人表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情一般借助于寫景、寫事，看一下下面的詩(shī)句借助什么來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？

（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》

（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》

（3）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（李白《春夜洛城聞笛》）

3、總結(jié)鼓勵(lì)：

我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園，園里美景無限，整個(gè)初中階段所學(xué)的古詩(shī)，也只不過是這“花園”的一角。同學(xué)們，我們要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。最后，老師送給大家一句話——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！焙⒆觽儯≡诼氈行碌膶W(xué)習(xí)征程上“加油！”

第二篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

張紅霞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。2.重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，并學(xué)以致用。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)過的古詩(shī)。2.回顧以前所積累的古詩(shī)，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書課題：漫步古詩(shī)園）

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩(shī)不計(jì)其數(shù)，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩(shī)呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰(shuí)愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩(shī)的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法，師隨機(jī)板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。

重點(diǎn)交流歸類列表法。

（1）回顧古詩(shī)分類的依據(jù)。（可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。

（3）小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代 詩(shī)人 所寫的詩(shī)篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧?拓展二和《古詩(shī)詞背誦》板塊。）

（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材 對(duì)應(yīng)的詩(shī)篇

4.根據(jù)板書鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類。

三、重溫學(xué)法，品讀古詩(shī)

1.指名背誦唐代詩(shī)人杜甫寫的《江畔獨(dú)步尋花》。2.出示詩(shī)內(nèi)容。

3.回顧五言詩(shī)和七言詩(shī)的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶交流理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境的方法。師板書：曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩(shī)境，理解詩(shī)意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨(dú)步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩(shī)意圖，背出相應(yīng)的古詩(shī)，并感悟其詩(shī)境，理解其詩(shī)意。9.總結(jié)學(xué)法。

【

四、快樂闖關(guān)，加深記憶

過渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：詩(shī)句齊放

（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。

（4）梅子金黃杏子肥，麥花雪 菜花稀。

（5）天門中斷楚江開，水東流至此回。2．填上動(dòng)物的名稱

（1）月出驚山，時(shí)鳴春澗中。

（2）牧童騎，歌聲振林樾。

（3）月黑 飛高，單于夜遁逃。

（4）眾 高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

（5）江上往來人，但愛 美。

（1）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（2）曉看紅濕處，花重。

（3）親友如相問，一片冰心在玉壺。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。

（5）暖風(fēng)熏得游人醉，直把 作汴州。

第二關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對(duì)出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第三關(guān)：古詩(shī)薈萃

每組以抽簽決定自己答題內(nèi)容。第四關(guān)：畫中藏詩(shī)

3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

1.過渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷?！比绻覀?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來。小明幽默地說：“_______________。”（3）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________?！?/p>

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________?！毙∮⑿郾粩橙藲⒑α?，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩(shī)句？（指名交流）

六、交流收獲，總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì)，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。】

七、布置作業(yè)，凸顯個(gè)性

1.繼續(xù)漫步古詩(shī)園，豐富古詩(shī)積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。

3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩(shī)進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩(shī)人”，創(chuàng)編古詩(shī)。

第三篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

漫步古詩(shī)林

——--小學(xué)古詩(shī)總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，整合歸類古詩(shī)。

2.復(fù)習(xí)，誦讀古讀，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一.導(dǎo)入:我的祖國(guó)，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。

我的祖國(guó)，地大物博，多少璀璨的文明還在熠熠閃爍

同學(xué)們,在祖國(guó)的文化長(zhǎng)河中,古詩(shī)詞是其中一顆燦爛的明珠.在我們小學(xué)階段的六年里,大家學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的詩(shī)詞.經(jīng)過了近段時(shí)間的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們都有不小的收獲.這節(jié)課,就讓我們一起來漫步古詩(shī)林,品味古詩(shī)詞吧.(板書課題

二.賞畫吟詩(shī).同學(xué)們,我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖（賀之章《詠柳》）看了這幅圖，你想起了哪首詩(shī)？(配樂朗誦)

提問：這是一首什么詩(shī)？描寫春日美景的詩(shī)。

一年四季，總有那么多的美景讓人難忘。除了春日，你還能說出描寫其它季節(jié)美景的古詩(shī)么？學(xué)生答：夏秋冬季代表詩(shī)

感受了四季的美景，我們?cè)賮砜匆豢催@幅插圖，看到這幅圖，你聯(lián)想到了哪一首古詩(shī)? 《贈(zèng)汪倫》小組背。指名答，這是一首什么詩(shī)？你還能說出兩道其它的送別詩(shī)么？

出示圖《示兒》插圖看到此圖，你聯(lián)想到的古詩(shī)是?

齊背。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。生命垂危的陸游，依然牽掛著國(guó)家的安危。這是一首什么詩(shī)？你還能說出其它幾首愛國(guó)詩(shī)的名字么？

三,分組討論,歸類復(fù)習(xí).剛才，我們通過觀賞畫面，并展開聯(lián)象，回憶了幾種類型的經(jīng)典古詩(shī).同學(xué)們，在我們小學(xué)六個(gè)年級(jí)的教材中，一共學(xué)習(xí)了六十九首古詩(shī)，老師今天給大家整理了四十多首古詩(shī)的題目和作者，列在了咱們手中的復(fù)習(xí)紙第一面,下頊請(qǐng)大家回憶古詩(shī)的內(nèi)容,把這些古詩(shī)做一個(gè)歸類。

1.如果按照詩(shī)歌的內(nèi)容,我可以把這些詩(shī)歌歸類并舉出例子.:

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

2.除了按照內(nèi)容分類復(fù)習(xí)詩(shī)歌外,我還知道有其它歸類復(fù)習(xí)詩(shī)歌的方法.例如按_______分類.3.你記憶古詩(shī)的方法有哪些?___________________________-

學(xué)生回答第2個(gè)問題.提問,板書.詩(shī)歌分類復(fù)習(xí)的方法:按內(nèi)容分類,按詩(shī)人分類,按朝代分類

指名回答:你記憶古詩(shī)的方法有哪些?

(理解記憶法,聯(lián)想記憶法,歸納列表法,熟讀成誦法,創(chuàng)設(shè)情境法.看圖識(shí)記法等等)

四．分類出示古詩(shī)，誦讀

同學(xué)們,老師對(duì)咱們學(xué)過的古詩(shī)也做了一些整理,請(qǐng)看大屏幕,這些詩(shī)屬于什么詩(shī)?,1四季美景。這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日。朱熹 望著眼前一派生機(jī)勃勃的春景，不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：春日，起！指名背。天高云淡，秋葉似火。那遠(yuǎn)山彎彎曲曲的山路上，突然停下了一輛馬車。你聽，杜甫在高歌！山行，起！

2欣賞了優(yōu)美的四季詩(shī)篇后，我們?cè)賮砜纯催@幾首古詩(shī)：梅花，竹石，草，詠柳。這些古詩(shī)屬于什么詩(shī)呢？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。那雪地中的一點(diǎn)紅梅，格外耀眼?！睹坊ā菲?！、3感受了詠物詩(shī)的魅力，我們?cè)賮砜纯聪乱唤M古詩(shī)：這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？送別詩(shī)。是啊！多情自古傷離別！孤立江邊，李白望著遠(yuǎn)去的孤帆，不由得仰天長(zhǎng)嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達(dá)：你聽，高適正在送別董大：《別董大》起！

4我們?cè)賮砜纯催@一組古詩(shī)：這組古詩(shī)是———思鄉(xiāng)詩(shī)。夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候。在一個(gè)靜靜的月夜，王安古佇立在江邊，遙望故鄉(xiāng)，他輕輕吟誦----《泊船瓜州》起！5我們還學(xué)過這樣一組古詩(shī)：這是什么詩(shī)？寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)！看我泱泱中華，風(fēng)景美不勝收。我們一起來《望洞庭》吧！起！

6再看這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？愛國(guó)詩(shī)！江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰！你看，南宋才女，婉約派的代表人物李清照，也寫下了傳唱千古的愛國(guó)名句：《夏日絕句》------起！五,暢游古詩(shī)樂園.經(jīng)過了剛才的梳理和背誦，相信大家對(duì)我們學(xué)過的古詩(shī)詞掌握得已經(jīng)非常牢固了.為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶,老師特意為大家量身定做了一臺(tái)詩(shī)詞大餐,帶領(lǐng)大家暢游古詩(shī)樂園.今天咱們的六個(gè)小組,就是六支參賽的隊(duì)伍.答對(duì)問題的小組,就可以獲得一顆星.等比賽結(jié)束后,獲得星星最多的小組,就是今天的優(yōu)勝組.大家有沒有信心面對(duì)這場(chǎng)挑戰(zhàn)賽?

1好,下面, 我們一起來進(jìn)入今天的第一關(guān),吟詩(shī)對(duì)對(duì)!

2緊張精彩的第一關(guān)結(jié)束了,咱們一起來走進(jìn)第二關(guān),猜猜他是誰(shuí)?

3我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的大花園。在這座花園里,百花齊放,百家爭(zhēng)鳴!咱們一起進(jìn)入今天的第三關(guān),百家爭(zhēng)鳴!咱們首先在小組內(nèi)交流一下大家各自的看法,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)嗚,其它的小組可以做補(bǔ)充.咱們看看,哪一個(gè)小組概括得全面.4同學(xué)們,好的詩(shī)句千古傳唱.如果我們?cè)谡f話,寫作時(shí)引用得恰到好處,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用.下面,讓我們走進(jìn)最后一關(guān),學(xué)以致用.老師己經(jīng)把學(xué)以致辭用的內(nèi)容印在了復(fù)習(xí)紙的B面了,請(qǐng)大家先來瀏覽一遍這些問題,然后我們交流匯報(bào).一場(chǎng)精彩的小組大PK己經(jīng)結(jié)束了.下面,咱們就來統(tǒng)計(jì)一下,各小組的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾伟?今天的優(yōu)勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!

六,小結(jié)

看了大家精彩的展示,此時(shí)此刻,老師的心里,充滿了無限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩(shī)詞,名揚(yáng)古今.只要我們熟讀詩(shī)詞三百首,一定會(huì)腹有詩(shī)書氣自華!做一個(gè)愛詩(shī)的人吧!讓書香詩(shī)韻伴隨我們成長(zhǎng)!

第四篇：六年級(jí)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課

六年級(jí)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課

湖塘橋中心小學(xué)

袁 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平及運(yùn)用古詩(shī)詞的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)過程：

上課前播放古詩(shī)歌曲《游子吟》、《水調(diào)歌頭》創(chuàng)設(shè)情境

一、導(dǎo)入

同學(xué)們！剛才你們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點(diǎn)？（歌詞都是古詩(shī)詞）

我們的祖國(guó)有著悠久的歷史，在漫漫的歲月長(zhǎng)河中，留下了無盡的寶藏和智慧。古詩(shī)，就是中華文化中一塊絢麗斑斕的瑰寶。老師相信，六年的小學(xué)生活，你們一定積累了很多古詩(shī)詞，能隨意吟誦一首嗎？

二、新授

（一）走近詩(shī)人。

1、這些膾炙人口的詩(shī)篇都古代詩(shī)人才華的見證。你了解我國(guó)古代的哪些詩(shī)人呢？

2、學(xué)生介紹自己了解的詩(shī)人。

（二）感受詩(shī)篇。

我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖，（張志和《漁歌子》）看到此圖，你想起了哪首詞？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的水鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩(shī)詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩(shī)詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見》、《池上》、秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天凈沙?秋思》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《元日》

（4）、每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞，同學(xué)們真了不起啊！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請(qǐng)同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩(shī)題目寫下來，同時(shí)交流一下古詩(shī)內(nèi)容。如果有時(shí)間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動(dòng)。

3、全班交流。

（1）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩(shī)中你讀懂了什么？

B、這一類的詩(shī)篇詩(shī)人都借一種事物來表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩(shī)篇嗎？《青松》《墨梅》

（2）、出示圖，（《游子吟》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來吟誦這首詩(shī)。從此詩(shī)中你感受到了什么？

B、類似的表達(dá)情意的詩(shī)詞還有很多，誰(shuí)來說說？

C、還有送別詩(shī)，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

（3）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國(guó)統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國(guó)熱情??！真不愧為杜甫“生平第一快詩(shī)”??！像杜甫這樣愛國(guó)的詩(shī)人數(shù)不勝數(shù)，它們也寫下許多杰出的愛國(guó)詩(shī)篇，你還知道哪些？

（《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》）

過渡：陸游不僅是一位愛國(guó)詩(shī)人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩(shī)篇嗎？關(guān)于讀書的詩(shī)篇還有很多，如——

你從這些讀書名詩(shī)中懂得了什么？

（三）運(yùn)用名句。

可見，讀書能使人睿智，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞我們更要懂得學(xué)以致用哦！下面老師就來考考大家！請(qǐng)大家拿出老師剛剛發(fā)的紙，開始！

（題目：

1、古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“

，”。

2、兒童是那樣天真可愛。“

，”寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫出了垂釣時(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“，”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“，”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“

，”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩(shī)“

，”。

3、“

，”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)；“

，”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！埃备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。

4、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)句： “勸君更盡一杯酒，”。李白送別孟浩然時(shí)寫下的“

，”，表達(dá)了與友人離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了“

，的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無知己

”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩(shī)歌來表達(dá)我們的送別之情：“?！?/p>

5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能蕩滌污垢！蘇軾眼中的水：“卷 地 風(fēng) 來 忽 吹 散。”“

，奔流到海不復(fù)回。”是李白眼中的水；白居易眼中的水：“日出江花紅勝火?！倍?/p>

甫眼中的水：“

，當(dāng)春乃發(fā)生?！??

全班交流。教師引讀，學(xué)生讀詩(shī)句。

三、總結(jié)

同學(xué)們，我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，有敘事的、有寫景的、有詠物的、有抒懷的??今天我們只是領(lǐng)略了“煙?！敝械囊唤?，詩(shī)海浩渺無邊，美景無限，還需大家花更多的時(shí)間，下更大的功夫。同學(xué)們，努力吧!相信更好的詩(shī)歌會(huì)在你們的筆下誕生

六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教案

2009-05-19 17:38:24| 分類： 教學(xué)日志 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中

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一、走近詩(shī)人

中華民族有著燦爛的文化，在文化長(zhǎng)河中，“古詩(shī)”是其中一朵美麗的浪花。入學(xué)至今我們學(xué)了不少古詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩(shī)人?，F(xiàn)在來考考大家：

詩(shī)仙——唐代詩(shī)人李白

他的詩(shī)充滿了積極浪漫主義色彩。唐代詩(shī)人賀知章嘆賞李白的詩(shī)，把他比作天上下凡的“仙人”。后來人們就稱李白為“詩(shī)仙”。

詩(shī)圣——唐代詩(shī)人杜甫

他的詩(shī)氣勢(shì)雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術(shù)性。歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩(shī)圣”。

詩(shī)魔——唐代詩(shī)人白居易

他寫詩(shī)非?？炭啵^分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步，所以人稱“詩(shī)魔”。

詩(shī)鬼——唐代詩(shī)人李賀

他的詩(shī)大都構(gòu)思奇特，迷離恍惚，變幻莫測(cè)，他多才而短命，所以有“詩(shī)鬼”之稱。

二、復(fù)習(xí)愛國(guó)詩(shī)

1、杜甫是一位才華橫溢的詩(shī)人，我們學(xué)過他的哪些詩(shī)？（《春夜喜雨》、《望岳》、《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳—

2、杜甫更是一位憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對(duì)窮苦人民寄以深切同情。他的詩(shī)像一面鏡子，真實(shí)得反映了唐朝又盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實(shí)生活，故又被稱為“詩(shī)史”。

3、我們這學(xué)期就學(xué)過他的一首與記載歷史有關(guān)的詩(shī)，是——《聞官軍收河南河北》，指名背誦。

4、出示古詩(shī)，理解題目。

5、這首詩(shī)被后人稱為“老杜生平第一首快詩(shī)”。知道為什么稱它是杜甫生平第一快詩(shī)嗎？（輕快、歡快、快樂之詩(shī)）詩(shī)中那個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？（喜欲狂）什么意思？詩(shī)歌中還有哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句能反映出詩(shī)人喜欲狂？

邊交流邊復(fù)習(xí)詩(shī)句意思。

理解：涕（眼淚），妻子（妻子和兒女），卻（回頭），青春（明麗的春天），放歌（放聲高歌），縱酒（縱情喝酒）

6、說說整首詩(shī)的意思。先同桌交流，再指名說。

7、古詩(shī)中哪些易錯(cuò)的字。（薊、襄、須）

8、默寫古詩(shī)。交流默寫情況，同桌互批。

9、這首詩(shī)寫杜甫聽到失地收復(fù)的喜訊后欣喜若狂和急切返鄉(xiāng)的心情，讓我們感受到了他憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

10、當(dāng)年杜甫因戰(zhàn)亂背井離鄉(xiāng)，眼見國(guó)將破，家要亡，春回大地卻滿城荒涼，他思家情切之際，不禁觸景生情，發(fā)出深重的憂傷和感慨，奮筆疾書，寫下了《春望》。

11、齊背誦：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為“詩(shī)圣”、“詩(shī)史”真是名副其實(shí)！

13、南宋也有一名杰出的愛國(guó)詩(shī)人，他至死也不忘記祖國(guó)的統(tǒng)一，他就是我國(guó)著名的愛國(guó)詩(shī)人——陸游，他的絕筆詩(shī)是——《示兒》，題目是什么意思？

14、請(qǐng)同學(xué)背誦全詩(shī)。

15（出示古詩(shī)）全詩(shī)通過一個(gè)什么字表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情？（悲）臨終前的牽掛是他所念念不忘的是沒有見到九州同，悲呀。

16、寫詩(shī)人遺囑的詩(shī)句是什么？（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）

17、誰(shuí)來說說整首詩(shī)的意思。

18、這首詩(shī)中有哪些詞書寫時(shí)要注意的？（州與洲、忘與望、祭）

19、陸游在他生命的最后時(shí)刻，心中不能了卻的不是家事，也不是與親人永別的痛苦，而是國(guó)家統(tǒng)一的大事，真是一位杰出的愛國(guó)詩(shī)人！他的愛國(guó)詩(shī)還有很多，你還知道哪些陸游愛國(guó)的詩(shī)？（《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》出示讀讀背背。

16、這學(xué)期我們還學(xué)過一首陸游寫給兒子的詩(shī)。

三、復(fù)習(xí)讀書的詩(shī)

1、《冬夜讀書示子聿》 題目什么意思？示是什么意思？（冬夜讀書發(fā)出的感想教育兒子子聿，示：指示，訓(xùn)示）

2、誰(shuí)愿意一顯身手，背給大家聽聽？

3、出示古詩(shī)，理解古詩(shī)。

誰(shuí)能說說古詩(shī)的意思？無遺力讓你想到哪些詞？（不遺余力、全力以赴）

絕知？躬行？

詩(shī)中有哪些字詞我們易寫錯(cuò)的？（工夫與功夫、覺與絕）

從這首古詩(shī)中你明白什么？（做學(xué)問要有孜孜不倦，持之以恒的精神，要掌握好書本知識(shí)，還要親自實(shí)踐。

4、學(xué)到這讓你想到了哪些名言警句？

中國(guó)諺語(yǔ)：百聞不如一見，百見不如一干。

學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。

光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?！璧?/p>

一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力?！∪?/p>

實(shí)踐是思想的真理。——車爾尼雪夫斯基

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！浊鹆?/p>

有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！_迪

才學(xué)如果不用就會(huì)永遠(yuǎn)埋沒?！_迪

5、南宋著名理學(xué)家朱熹也為我們作了一首有關(guān)讀書的詩(shī)，是什么？

6、誰(shuí)來背一背？

7、出示古詩(shī)，理解

讀到一二句，你的腦海中出現(xiàn)了什么畫面？哪個(gè)詞表示鏡子的意思？（鑒）這兩句是寫（方塘）后兩句又寫了什么呢？從哪個(gè)詞看出來？（渠）方塘的水有什么特點(diǎn)呀？（清如許）為什么會(huì)如此的清澈、明凈呢？（為有源頭活水來）

8、這首詩(shī)的題目是《觀書有感》，可詩(shī)句卻一字也沒提到讀書，這究竟是怎么回事呢？

這首詩(shī)采用了暗喻的寫法，池水的清澈如鏡是因?yàn)橛性搭^的活水源源不斷的流入，人要心靈澄明、睿智，就要認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充自己的新知。

活水能使方塘清澈、明凈，讀書能使人睿智。

9、從這首詩(shī)中我們知道了讀書的重要性，不禁又讓你想到了哪些讀書的名言呢？（交流）

10、練習(xí)七中有許多魯迅的讀書名言希望同學(xué)讀讀，記記。（齊讀）

老師再送你們幾句：（齊讀）

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游

欲知天下事，須讀古今書。

初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢知己。

11、選擇兩個(gè)你喜歡的快速記在書上吧。

12、其實(shí)做學(xué)問不僅要勤學(xué)苦讀，勇于實(shí)踐，還要好問善思。

偉大的教育家孔子告訴我們：敏而好學(xué)，不恥下問。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。

希望聰明的你時(shí)時(shí)提醒自己。

13、小結(jié)：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了這學(xué)期所學(xué)的兩首愛國(guó)的詩(shī)和兩首讀書的詩(shī)。我們不僅要熟讀背誦、正確默寫，更要靈活運(yùn)用。

四、智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因?yàn)椤白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神、問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！?，這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”

3、愛國(guó)詩(shī)人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說，我去了，只求你一件事：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游最大的悲痛是： “但悲不見九州同?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椤昂鰝鲃ν馐账E北”；表現(xiàn)杜甫萬(wàn)分激動(dòng)的詩(shī)句是“漫卷詩(shī)書喜欲狂”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說，都六年級(jí)，要升學(xué)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言：風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”來鼓勵(lì)最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來。小明幽默地說：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這是大詩(shī)人杜甫描述你來到人間的佳句。

五、百家爭(zhēng)鳴。

春雨時(shí)，我們吟——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?

冬雪時(shí)，我們吟——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。?

春節(jié)時(shí)，我們吟——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。?

中秋時(shí)，我們吟——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。?

思念時(shí)，我們吟——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?

送別時(shí)，我們吟——莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。?

六、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天談古詩(shī)只是把大家領(lǐng)進(jìn)了這座花園的大門，園里美景無限，整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，也只不過是這“花園”的一角。同學(xué)們，我們要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。努力吧同學(xué)們，更好的詩(shī)歌也許會(huì)在你的筆下產(chǎn)生！

七、作業(yè)：

默寫書中的古詩(shī)。

智力大沖浪。

1、我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因?yàn)椤?/p>

”，這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。

2、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

”

3、愛國(guó)詩(shī)人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說，我去了，只求你一件事：“

。”陸游最大的悲痛是： “

?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椤?/p>

”；表現(xiàn)杜甫萬(wàn)分激動(dòng)的詩(shī)句是“

”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說，都六年級(jí)，要畢業(yè)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言：

來勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“

”來鼓勵(lì)最好！

7、爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來。小明幽默地說：“

”

8、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“

”這是大詩(shī)人杜甫描述你來到人間的佳句。

——高年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

1、教師談話 :同學(xué)們 ,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)一些古詩(shī)詞。(板書課題 :古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課)大家都

知道 ,古詩(shī)詞短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩(shī)詞就像什么呢?

2、指名交流。（如 :古詩(shī)就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩(shī)就像文學(xué)園地中的花朵 ,一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫 ,一首古詩(shī)就像一曲動(dòng)聽的歌??)

3、教師小結(jié) :同學(xué)們所打的比方都很精彩 ,古詩(shī)詞的確是我國(guó)古代文化寶庫(kù)中的珍品。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能得到美的享受 ,還能提高習(xí)作水平呢!這節(jié)課我們就一起來回顧積累的古詩(shī)詞吧。

二、回顧交流，熟記詩(shī)詞

1、其實(shí) ,我國(guó)各個(gè)朝代都有許多著名的詩(shī)人、詞人 ,都留下了許多著名的詩(shī)詞，同學(xué)們都記住了哪些呢？請(qǐng)大家回憶一下，在小組里背背吧。

2、四人小組交流、背誦。（教師巡視、了解情況）

3、你們能給這些詩(shī)詞分分類嗎？（指導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)詞歸類）

4、全班交流。

各小組派一名代表匯報(bào)給古詩(shī)詞分成幾類。

（有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、有表現(xiàn)愛國(guó)熱情的、有表現(xiàn)母愛的、有描寫一年四季的??）

5、我會(huì)背。

各小組成員輪流背詩(shī)詞，比一比，哪個(gè)小組積累的多、背的熟。

第一輪 背思鄉(xiāng)的詩(shī)詞

第二輪 背愛國(guó)詩(shī)詞

第三輪 背描寫四季的詩(shī)詞

第四輪 背表現(xiàn)童年生活的詩(shī)詞

第五輪 背描寫景物的詩(shī)詞

第六輪搶答（師出題）

??

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用詩(shī)詞

1、每當(dāng)看到老師循循善誘，誨人不倦的樣子，我就想起杜甫的詩(shī)句：

2、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩(shī)：

3、畢業(yè)前夕，我們依依不舍，我想起兩句詩(shī)給我的好朋友：

4、老師的哺育深情，我們永生難忘。正如孟郊的兩句詩(shī)：

5、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以兩句詩(shī)來勉勵(lì)他：

6、生活中經(jīng)常有陰差陽(yáng)錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生，這不禁讓我想起這樣兩句詩(shī)：

7、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩(shī)來奉勸他們：

8、讀了《聞官軍收河南河北》，我體會(huì)到了作者欣喜若狂的心情，以下幾句詩(shī)就是最好的印證：

9、我讀過不少表達(dá)愛國(guó)之情的詩(shī)詞，最喜歡的詩(shī)句是

10、許多詩(shī)人都善于用生花妙筆把美麗的自然景色展示在讀者面前，如

11、春天來了，小草生機(jī)勃勃的，這不由讓我想起詩(shī)句：

12、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩(shī)句

來教育我要愛惜糧食。

13、每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句

表達(dá)了這一感情。

14、看到一個(gè)孩子小小年紀(jì)就特別有才華，在各種比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，我們會(huì)用詩(shī)句

來形容他。

15、大人常用詩(shī)句

告誡我們要趁年輕，好好努力不要到老一事無成，才悲傷。

16、一個(gè)人因?yàn)闀x得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的。

17、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時(shí)，我爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“

”（用古詩(shī)句表達(dá)。）

18、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：_____。

19、長(zhǎng)輩教育孩子，必須如春雨一樣

，才能讓孩子在潛移默化中得到教育。

20、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩(shī)來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。

21、請(qǐng)你給學(xué)校閱覽室寫上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句：。

22、母親節(jié)到來之前，請(qǐng)你用一句古詩(shī)獻(xiàn)給親愛的媽媽：。

23、思念家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)馬上想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，除此外，你還會(huì)想起。

24、請(qǐng)你用一句古詩(shī)來勉勵(lì)同學(xué)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

25、寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師經(jīng)常祝你來年。

26、來到北辰山瀑布前，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起李白的詩(shī)句。

27、所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，意思是有些人對(duì)自己所處的環(huán)境

下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句

說明的就是這個(gè)道理。

28、朋友即將遠(yuǎn)行，他依依不舍，十分傷感，于是，你送給他這么兩

句詩(shī)

來勸勉他。

29、晚上，我被一道應(yīng)用題難住了，苦思冥想就是做不出來。這時(shí)，爸爸走過來指點(diǎn)我，我豁然開朗，這真是“

”。

30、人們常常歌詠無私奉獻(xiàn)的蠶，這讓我想起詩(shī)句“

”。

31、（1）描寫春天的詩(shī)句：

（2）描寫夏天的詩(shī)句

（3）描寫秋天的詩(shī)句：

（4）描寫冬天的詩(shī)句：

一、古詩(shī)文背誦與默寫

1、考查內(nèi)容：

古詩(shī)文背誦與默寫部分的考查內(nèi)容主要來自于三個(gè)方面：一是“課標(biāo)”中“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”中的內(nèi)容，二是教材中要求背誦的古詩(shī)文篇目的相關(guān)內(nèi)容，三是一些熟悉的課外古詩(shī)文名篇名句，其中具有生命力和運(yùn)用價(jià)值的名言警句是重點(diǎn)。

考查形式包括“對(duì)接型填空”（前后句對(duì)接）、“理解型默寫”（根據(jù)題干要求，在理解詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上默寫）、“運(yùn)用型默寫”（結(jié)合具體情景進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用式默寫）“歸類型默寫”（根據(jù)要求寫出內(nèi)容情感相同或相近的句子）等幾種題型。

第五篇：《古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課》教案

古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：

1、掌握古詩(shī)詞8首、杜甫詩(shī)三首，并能理解對(duì)應(yīng)的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書《朝花夕拾》內(nèi)容，欣賞精彩片段；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時(shí)代背景，魯迅的寫作動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀。教學(xué)過程

一、背誦課外古詩(shī)詞8首和杜甫詩(shī)三首原詩(shī) 1.對(duì)照課本背誦古詩(shī) 2.對(duì)照詩(shī)問題填答案 3.默寫前10個(gè)問題

4.同桌相互檢查默寫情況，并訂正

二、1——4單元成語(yǔ)的測(cè)驗(yàn) 1.3分自主學(xué)習(xí)

2.根據(jù)成語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)

三、《朝花夕拾》的名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)

（一）魯迅其人與時(shí)代背景

1.指名學(xué)生介紹魯迅，教師視情況補(bǔ)充。

2.指名學(xué)生介紹《朝花夕拾》，教師視情況補(bǔ)充。

（魯迅，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。原名周樹人，浙江紹興——典型的江南水鄉(xiāng)——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、廈門等地學(xué)習(xí)、教書；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55歲。幾十萬(wàn)人自發(fā)為其送葬?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！?《朝花夕拾》是魯迅惟一的一本回憶性散文集。一共10篇。后來又加了“小引”和“后記”?；緦懹?926年。當(dāng)時(shí)魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓進(jìn)步學(xué)生，發(fā)生三·一八慘案，魯迅支持學(xué)生，受到通緝，四處躲藏，后來到廈門大學(xué)任教，備受保守勢(shì)力的排擠?？鄲灒瑧崙?，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年?！庇谑潜阆肫鹆送隆＃?/p>

（二）《朝花夕拾》的主要內(nèi)容 1.童年的溫馨，充滿趣味的童心世界 ①《小引》

②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……” ③《狗·貓·鼠》§9（喜歡小動(dòng)物）

④《無?！穼?duì)民間藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。對(duì)連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會(huì)和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。2.童年的壓抑與傷害

①《五猖會(huì)》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。）

3.青年時(shí)代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路

①《瑣記》學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎《天演論》

②《藤野先生》 到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學(xué)道路，畢身以喚醒國(guó)民精神為己任，同反動(dòng)落后作斗爭(zhēng)。4.懷念親人師友

①喜歡的人（“無?！?、長(zhǎng)媽媽……）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農(nóng)）

5.作為“橫眉冷對(duì)千夫指”的戰(zhàn)士，魯迅先生從來沒有忘記過戰(zhàn)斗。①《父親的病》中對(duì)“庸醫(yī)”的諷刺； ②對(duì)中醫(yī)的偏見：“紹興幾個(gè)名醫(yī)，”借行醫(yī)詐取病人錢財(cái)，痛恨迷信與落后； ③《瑣記》衍太太：居心險(xiǎn)惡的人； ④對(duì)黑暗腐朽的現(xiàn)實(shí)的還擊、痛斥；

（三）《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀

聽錄音，思考并做圈點(diǎn)標(biāo)注，思考長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么人？有著怎樣的性格特征？“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度有怎樣的變化？

四、鞏固《朝花夕拾》問題

1．《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的_______,共_____篇。目前，我們學(xué)過其中的 _____________________。

2.《二十四孝圖》著重分析了 _____________________等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

3.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是_______。

4.《五猖會(huì)》中，父親讓我背_______，讓我感到痛苦。

5.魯迅小時(shí)侯最喜歡在_______玩耍。

6.《二十四孝圖》中，____________________________等都是孝道故事的名稱。

7.魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)發(fā)生了_______件重大的事。

8.“賽神會(huì)”中“我”和許多人喜歡看_______。

9.魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無須學(xué)費(fèi)的南京_______。

10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z(yǔ)出自魯迅的_______篇。11.魯迅在《瑣記》一文中,用了_______一詞來譏諷_______。

12.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看_______,表現(xiàn)出魯迅_______的強(qiáng)烈欲望。

13.《范愛農(nóng)》一文中,作者追述了在_______留學(xué)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。

14.《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段,并說明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)(_______的一生中重要的經(jīng)歷。深切表達(dá)了對(duì)日本沒有民族偏見的正直熱誠(chéng)的先生的懷念。

15.《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看_______的急切興奮的心情,揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。

16.作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如____________________________之類。而“_______的故事則有些可疑，還有_______的故事，如模仿則有性命之憂了。

17.魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在_______中提及。

18.朝花夕拾中魯迅先生說起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶，如______________。

19.在_______一文中魯迅先生曾描述了_______的區(qū)別。

20.魯迅在《無?！芬晃闹?通過對(duì)無常的描述,指出“_________”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“_______”之流。

21.魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師_______的照片

22、魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是_______。

23.《朝花夕拾》中，作者曾在_______,_______兩篇文章中提到自己兒時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽“謀害”隱鼠一事，說明了_________。

24.這個(gè)人物生性狷介而總是落落寡合。恩師被殺，他卻違逆眾人，反對(duì)發(fā)電報(bào)。他與作者在回國(guó)后結(jié)成好朋友，由于苦悶困頓．最終悲慘地死去。這個(gè)人物出自散文集_______，他的名字是_______。

25.《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物是：_________________ 26.《朝花夕拾》中引用《長(zhǎng)恨歌》中的詩(shī)句是？答：_________________ 27.隱鼠的結(jié)局是怎樣的？答：______________________________

五、總結(jié)下課。