第一篇：視頻課(古詩(shī)詞復(fù)習(xí))教師教案1

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案（教師版）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

討論、歸納歷年中考古詩(shī)詞默寫(xiě)題的類型及特點(diǎn)，總結(jié)出與題型相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)方法并熟練運(yùn)用。【講課人】

白水學(xué)區(qū)

陳桂梅 【課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、板書(shū)課題

師：中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，如果說(shuō)唐詩(shī)是風(fēng)姿綽約的大家閨秀，那么宋詞就是溫柔婉約的小家碧玉。同學(xué)們，到現(xiàn)在為止你們已經(jīng)積累了一定量的古詩(shī)詞，今天我們一起復(fù)習(xí)古詩(shī)詞。（板書(shū)課題）

二、出示目標(biāo)：

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看學(xué)案：

討論、歸納歷年中考古詩(shī)詞默寫(xiě)題的類型及特點(diǎn)，總結(jié)出與題型相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)方法并熟練運(yùn)用。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）、考題舉例 【2010年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。(6分)

(1)

。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。(王維《使至塞上》)

(2)持節(jié)云中，何日遣馮唐？

，射天狼(蘇軾《江城子

密州出獵》)

（3）然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必“

，”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【2009年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。(6分)

(1)塞下秋來(lái)風(fēng)景異。四面邊聲連角起，千嶂里。(范仲淹《漁家傲》)

(2)結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

?

。(陶淵明《飲酒》其五)

(3)后值傾覆，，爾來(lái)二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)

【2008年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句找那個(gè)的空缺部分。（6分）（1）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。。（《孟子二章》）

（2）樹(shù)木叢生，百草豐茂。

。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【2006年】

根據(jù)上下文或特定要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(6分)

(3)晏殊在《浣溪沙》一詞中表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜、悵惘之情的句子是

?！?004年】

根據(jù)上下文或特定要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(每小題2分，共6分)

(3)曹操《龜雖壽》一詩(shī)中，用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存的詩(shī)句是“__________，__________ ”

（7)“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了落花積極進(jìn)取的精神．但龔自珍《已亥雜詩(shī)》中的 “

_____,_____

______”在境界上更勝一籌。（開(kāi)放性靈活性是其特點(diǎn)）

（8）請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)古詩(shī)文名句（6）5月1日上海世博會(huì)隆重開(kāi)幕。為了表達(dá)對(duì)各國(guó)嘉賓的熱烈歡迎，同時(shí)凸顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們引用了《論語(yǔ)》中的“

，”作為歡迎標(biāo)語(yǔ)。（熱點(diǎn)大事件)（注重應(yīng)用性）

（二）、考題分析，歸納類型

1、對(duì)接型（唐詩(shī)、宋詞和文言文）

2、理解型

3、拓展型

4、應(yīng)用型

5、歸納型

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）、對(duì)接型默寫(xiě)：按課文原句填寫(xiě)上句或下句

1.孤山寺北賈亭西。

水面初平云腳低

2.，得之心而寓之酒也。

山水之樂(lè)

３晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), _________________________。

芳草萋萋鸚鵡洲 4.，斷腸人在天涯。

夕陽(yáng)西下

5.晴空一鶴排云上。

便引詩(shī)情到碧霄

6.無(wú)可奈何花落去。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

7.不畏浮云遮望眼, _________________________。

自緣身在最高層

不識(shí)廬山真面目, _________________________。

只緣身在此山中

8、最愛(ài)湖東行不足，_________________________。

綠楊陰里白沙堤

9、，淺草才能沒(méi)馬蹄。

亂花漸欲迷人眼

10、但愿人長(zhǎng)久，_________________________。

千里共嬋娟

11、山重水復(fù)疑無(wú)路，_________________________。

柳暗花明又一村

12、海內(nèi)存知己，_________________________。

天涯若比鄰

13、大漠孤煙直，_________________________。

長(zhǎng)河落日?qǐng)A

14、關(guān)關(guān)雎鳩，_________________________。

在河之洲

15、，恨別鳥(niǎo)驚心。

感時(shí)花濺淚

老師的話。。。對(duì)接型默寫(xiě)

特點(diǎn)：此題難度不大，只需把詩(shī)文記熟（特別是宋詞與文言文中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不對(duì)稱的句子），不寫(xiě)錯(cuò)別字，不添不漏不換位就能得分。

應(yīng)試技巧：熟背寫(xiě)對(duì)，細(xì)辨差別，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）、理解型默寫(xiě)：依據(jù)題干有關(guān)內(nèi)容的提示（要求）填寫(xiě)句子 1、1、杜牧在《泊秦淮》一詩(shī)中情景交融的表現(xiàn)晚唐時(shí)代氣氛，借對(duì)歷史思考表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻憂慮的詩(shī)句是： 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

2、辛棄疾《破陣子》中描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面激烈，表現(xiàn)義軍所向披靡的兩句詩(shī)： 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

3、《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻從不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4、只有站得高,才能看得遠(yuǎn),正如王安石在《登飛來(lái)峰》中所說(shuō)： 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

5、我們就要畢業(yè)了，現(xiàn)超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí) 的情景，可引用李商隱在《夜雨寄北》中詩(shī)句是： 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。老師的話。。。理解型默寫(xiě)

特點(diǎn)：有條件限制，有目的導(dǎo)向，要求大家不僅要熟背課文，還要理解詩(shī)句含義。應(yīng)試技巧：審清題意，弄清要求，正確默寫(xiě)。

（三）、拓展性默寫(xiě)：依據(jù)題干有關(guān)內(nèi)容的提示（要求）填寫(xiě)句子

1、幸福是什么？幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！钡挠崎e自得；幸福是蘇軾“

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。” 的美好祝愿。

老師的話。。。

拓展型默寫(xiě)

特點(diǎn)：這類題型開(kāi)放靈活，要求大家不僅要熟背課文，在理解詩(shī)句含義上靈活運(yùn)用。應(yīng)試技巧：抓住題目中的關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想。

（四）、根據(jù)情境,活學(xué)活用。

情境一：某日，小明奮戰(zhàn)題海，卻被一道難題所困惑，試用了很多數(shù)學(xué)公式，卻不得其解。忽然，小明靈光一動(dòng)，想起老師似不經(jīng)意提過(guò)的一個(gè)解題思路，茅塞頓開(kāi)。小明邊解題邊說(shuō)：“－－”你知道他說(shuō)的是以下哪句詩(shī)句嗎？

（A）

A、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 B、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。C、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。情境二：

中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在美國(guó)留學(xué)的小王無(wú)法回國(guó)和家人團(tuán)聚，只能通過(guò)賀卡祝家人身體健康，生活平安，請(qǐng)你替小王在他的賀卡上寫(xiě)一句詩(shī)，來(lái)表達(dá)他對(duì)家人的美好祝愿：

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。老師的話。。。應(yīng)用型默寫(xiě)

特點(diǎn)：不僅考查大家記憶、理解能力，還測(cè)試大家的遷移、聯(lián)想及應(yīng)用能力。應(yīng)試技巧：整體感知，加深理解，把握含義，學(xué)以致用。

（五）、想一想,來(lái)歸納。

1、抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請(qǐng)你任意寫(xiě)出兩句：“_____________、_____________”。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

2、描寫(xiě)春天詩(shī)句

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇春江晚景》 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。白居易《錢(qián)塘湖春行》 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓愈 《早春》 老師的話。。。

要想把古詩(shī)詞記牢，就要在平常做好歸納整理的工作，分清細(xì)微差別。

五、當(dāng)堂練習(xí)（時(shí)間充裕的情況下可請(qǐng)學(xué)生上黑板板演）

（一）、火眼金睛：剛才有位同學(xué)跟我們一起復(fù)習(xí)了古詩(shī)詞，以下是他的答案，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，以下每句詩(shī)句中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)同學(xué)們用“ ”線幫他把錯(cuò)字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊的括號(hào)中寫(xiě)出正確的詩(shī)句。

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云角低。（腳）

2、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄鸚鵡洲。（萋萋）

3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。（霄）

4、屈徑通幽處，禪房花木深。（曲）

5、枯藤老樹(shù)昏鴨，小橋流水人家。（鴉）

6、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。（直）

7、采菊東離下，悠然見(jiàn)南山。（籬）

8、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)。（燕）

9、力盡不知熱，但希夏日長(zhǎng)。（惜）

10、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青。（汗）

（二）、以下文段選自某同學(xué)的作文，這位同學(xué)不知道要在橫線上填寫(xiě)什么詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們幫他想一想，把相應(yīng)的詩(shī)句填在橫線上。

1、如畫(huà)的殘陽(yáng)，常映入古詩(shī)文中?；蚪琛靶睍煛痹V愁腸：“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲”；或以“夕陽(yáng)”襯游子：“

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；或描繪“落日”奇

觀：“ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”（王維《使至塞上》）；或渲染“落霞”美景：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”

2、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，去感受“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ā稛o(wú)題》）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ā兜秋w來(lái)峰》）的堅(jiān)毅與無(wú)畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。

六、總結(jié)：

中考考題以上下句對(duì)接型為主，復(fù)習(xí)時(shí)要把古詩(shī)詞背會(huì)、背熟、背牢。

祝同學(xué)們：

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。板書(shū)設(shè)計(jì)：

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)

1、對(duì)接型（唐詩(shī)、宋詞和文言文）

2、理解型

3、拓展型

4、應(yīng)用型

5、歸納型

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)生版）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

討論、歸納歷年中考古詩(shī)詞默寫(xiě)題的類型及特點(diǎn)，總結(jié)出與題型相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)方法并熟練運(yùn)用。

一、第一次“先學(xué)后教”

（一）、考題舉例 【2010年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。(6分)

(1)

。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。(王維《使至塞上》)

(2)持節(jié)云中，何日遣馮唐？

，射天狼(蘇軾《江城子

密州出獵》)

（3）然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必“

，”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【2009年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。(6分)

(1)塞下秋來(lái)風(fēng)景異。四面邊聲連角起，千嶂里。(范仲淹《漁家傲》)

(2)結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。

?

。(陶淵明《飲酒》其五)

(3)后值傾覆，，爾來(lái)二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)

【2008年】

根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句找那個(gè)的空缺部分。（6分）（1）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。。（《孟子二章》）

（2）樹(shù)木叢生，百草豐茂。

。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【2006年】

根據(jù)上下文或特定要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(6分)

(3)晏殊在《浣溪沙》一詞中表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜、悵惘之情的句子是。【2004年】

根據(jù)上下文或特定要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(每小題2分，共6分)

(3)曹操《龜雖壽》一詩(shī)中，用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存的詩(shī)句是“__________，__________ ”

（7)“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了落花積極進(jìn)取的精神．但龔自珍《已亥雜詩(shī)》中的 “

_____,_____

______”在境界上更勝一籌。（開(kāi)放性靈活性是其特點(diǎn)）

（8）請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)古詩(shī)文名句（6）5月1日上海世博會(huì)隆重開(kāi)幕。為了表達(dá)對(duì)各國(guó)嘉賓的熱烈歡迎，同時(shí)凸顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們引用了《論語(yǔ)》中的“

，”作為歡迎標(biāo)語(yǔ)。（熱點(diǎn)大事件)（注重應(yīng)用性）

（二）、考題分析，歸納類型。

1、對(duì)接型（唐詩(shī)、宋詞和文言文）

2、理解型

3、拓展型

4、應(yīng)用型

5、歸納型

二、第二次“先學(xué)后教”

（一）、對(duì)接型默寫(xiě)：按課文原句填寫(xiě)上句或下句

1.孤山寺北賈亭西。

水面初平云腳低

2.，得之心而寓之酒也。

山水之樂(lè)

３晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), _________________________。

芳草萋萋鸚鵡洲 4.，斷腸人在天涯。

夕陽(yáng)西下

5.晴空一鶴排云上。

便引詩(shī)情到碧霄

6.無(wú)可奈何花落去。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

7.不畏浮云遮望眼, _________________________。

自緣身在最高層

不識(shí)廬山真面目, _________________________。

只緣身在此山中

8、最愛(ài)湖東行不足，_________________________。

綠楊陰里白沙堤

9、，淺草才能沒(méi)馬蹄。

亂花漸欲迷人眼

10、但愿人長(zhǎng)久，_________________________。

千里共嬋娟

11、山重水復(fù)疑無(wú)路，_________________________。

柳暗花明又一村

12、海內(nèi)存知己，_________________________。

天涯若比鄰

13、大漠孤煙直，_________________________。

長(zhǎng)河落日?qǐng)A

14、關(guān)關(guān)雎鳩，_________________________。

在河之洲

15、，恨別鳥(niǎo)驚心。

感時(shí)花濺淚

討論。。。對(duì)接型默寫(xiě)

特點(diǎn)：

應(yīng)試技巧：

（二）、理解型默寫(xiě)：依據(jù)題干有關(guān)內(nèi)容的提示（要求）填寫(xiě)句子

1、杜牧在《泊秦淮》一詩(shī)中情景交融的表現(xiàn)晚唐時(shí)代氣氛，借對(duì)歷史思考表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻憂慮的詩(shī)句是：

2、辛棄疾《破陣子》中描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面激烈，表現(xiàn)義軍所向披靡的兩句詩(shī)：

3、《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻從不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：

4、只有站得高,才能看得遠(yuǎn),正如王安石在《登飛來(lái)峰》中所說(shuō)：

5、我們就要畢業(yè)了，現(xiàn)超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景，可引用李商隱在《夜雨寄北》中詩(shī)句是：

討論。。。理解型默寫(xiě)

特點(diǎn)：

應(yīng)試技巧：

（四）、拓展性默寫(xiě)：依據(jù)題干有關(guān)內(nèi)容的提示（要求）填寫(xiě)句子

1、幸福是什么？幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！钡挠崎e自得；幸福是蘇軾“

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。” 的美好祝愿。

討論。。。拓展型默寫(xiě)

特點(diǎn)：

應(yīng)試技巧：

（四）、根據(jù)情境,活學(xué)活用。

情境一：某日，小明奮戰(zhàn)題海，卻被一道難題所困惑，試用了很多數(shù)學(xué)公式，卻不得其解。忽然，小明靈光一動(dòng)，想起老師似不經(jīng)意提過(guò)的一個(gè)解題思路，茅塞頓開(kāi)。小明邊解題邊說(shuō)：“－－”你知道他說(shuō)的是以下哪句詩(shī)句嗎？

（）

A、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 B、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。C、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。情境二：

中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在美國(guó)留學(xué)的小王無(wú)法回國(guó)和家人團(tuán)聚，只能通過(guò)賀卡祝家人身體健康，生活平安，請(qǐng)你替小王在他的賀卡上寫(xiě)一句詩(shī)，來(lái)表達(dá)他對(duì)家人的美好祝愿：

要論。。。應(yīng)用型默寫(xiě)

特點(diǎn)：

應(yīng)試技巧：

（五）、想一想,來(lái)歸納。

1、抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請(qǐng)你任意寫(xiě)出兩句：“_____________

、___

__________”。

2、描寫(xiě)春天詩(shī)句： 討論。。。

應(yīng)試技巧：

三、當(dāng)堂練習(xí)（時(shí)間充裕的情況下可請(qǐng)學(xué)生上黑板板演）

（一）、火眼金睛：剛才有位同學(xué)跟我們一起復(fù)習(xí)了古詩(shī)詞，以下是他的答案，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，以下每句詩(shī)句中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)同學(xué)們用“ ”線幫他把錯(cuò)字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊的括號(hào)中寫(xiě)出正確的詩(shī)句。

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云角低。（）

2、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄鸚鵡洲。（）

3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。（）

4、屈徑通幽處，禪房花木深。（）

5、枯藤老樹(shù)昏鴨，小橋流水人家。（）

6、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。（）

7、采菊東離下，悠然見(jiàn)南山。（）

8、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)。（）

9、力盡不知熱，但希夏日長(zhǎng)。（）

10、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青。（）

（二）、以下文段選自某同學(xué)的作文，這位同學(xué)不知道要在橫線上填寫(xiě)什么詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們幫他想一想，把相應(yīng)的詩(shī)句填在橫線上。

1、如畫(huà)的殘陽(yáng)，常映入古詩(shī)文中?；蚪琛靶睍煛痹V愁腸：“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲”；或以“夕陽(yáng)”襯游子：“ ”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；或描繪“落日”奇觀：“ ”（王維《使至塞上》）；或渲染“落霞”美景：“

”

2、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，去感受“

”（《無(wú)題》）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“

”（《登飛來(lái)峰》）的堅(jiān)毅與無(wú)畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。

第二篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

張紅霞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。2.重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，并學(xué)以致用。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。2.回顧以前所積累的古詩(shī)，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。今天，就讓我們一起漫步古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書(shū)課題：漫步古詩(shī)園）

二、交流方法，靈活積累

1.過(guò)渡：我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)不計(jì)其數(shù)，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩(shī)呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰(shuí)愿意把你的絕招說(shuō)出來(lái)與大家共同分享？（板書(shū)：記憶古詩(shī)的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法，師隨機(jī)板書(shū)：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。

重點(diǎn)交流歸類列表法。

（1）回顧古詩(shī)分類的依據(jù)。（可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。

（3）小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代 詩(shī)人 所寫(xiě)的詩(shī)篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧?拓展二和《古詩(shī)詞背誦》板塊。）

（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材 對(duì)應(yīng)的詩(shī)篇

4.根據(jù)板書(shū)鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類。

三、重溫學(xué)法，品讀古詩(shī)

1.指名背誦唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《江畔獨(dú)步尋花》。2.出示詩(shī)內(nèi)容。

3.回顧五言詩(shī)和七言詩(shī)的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶交流理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境的方法。師板書(shū)：曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)想象來(lái)感悟詩(shī)境，理解詩(shī)意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨(dú)步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩(shī)意圖，背出相應(yīng)的古詩(shī)，并感悟其詩(shī)境，理解其詩(shī)意。9.總結(jié)學(xué)法。

【

四、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶

過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：詩(shī)句齊放

（1）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

（4）梅子金黃杏子肥，麥花雪 菜花稀。

（5）天門(mén)中斷楚江開(kāi)，水東流至此回。2．填上動(dòng)物的名稱

（1）月出驚山，時(shí)鳴春澗中。

（2）牧童騎，歌聲振林樾。

（3）月黑 飛高，單于夜遁逃。

（4）眾 高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

（5）江上往來(lái)人，但愛(ài) 美。

（1）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（2）曉看紅濕處，花重。

（3）親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。

（5）暖風(fēng)熏得游人醉，直把 作汴州。

第二關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對(duì)出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第三關(guān)：古詩(shī)薈萃

每組以抽簽決定自己答題內(nèi)容。第四關(guān)：畫(huà)中藏詩(shī)

3.師小結(jié)：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！

1.過(guò)渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷?！比绻覀?cè)谡f(shuō)話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________?！?/p>

（2）爸爸刮胡子，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)：“_______________?！保?）湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________?！?/p>

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________。”（5）小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說(shuō)：“只要你肯說(shuō)出八路軍在哪，我就放過(guò)你！”可小英雄昂著頭說(shuō)：“我要像石灰一樣：“_________________。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說(shuō)話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）

六、交流收獲，總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì)，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

七、布置作業(yè)，凸顯個(gè)性

1.繼續(xù)漫步古詩(shī)園，豐富古詩(shī)積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。

3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩(shī)進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩(shī)人”，創(chuàng)編古詩(shī)。

第三篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

漫步古詩(shī)林

——--小學(xué)古詩(shī)總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，整合歸類古詩(shī)。

2.復(fù)習(xí)，誦讀古讀，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一.導(dǎo)入:我的祖國(guó)，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。

我的祖國(guó)，地大物博，多少璀璨的文明還在熠熠閃爍

同學(xué)們,在祖國(guó)的文化長(zhǎng)河中,古詩(shī)詞是其中一顆燦爛的明珠.在我們小學(xué)階段的六年里,大家學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的詩(shī)詞.經(jīng)過(guò)了近段時(shí)間的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們都有不小的收獲.這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)漫步古詩(shī)林,品味古詩(shī)詞吧.(板書(shū)課題

二.賞畫(huà)吟詩(shī).同學(xué)們,我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖（賀之章《詠柳》）看了這幅圖，你想起了哪首詩(shī)？(配樂(lè)朗誦)

提問(wèn)：這是一首什么詩(shī)？描寫(xiě)春日美景的詩(shī)。

一年四季，總有那么多的美景讓人難忘。除了春日，你還能說(shuō)出描寫(xiě)其它季節(jié)美景的古詩(shī)么？學(xué)生答：夏秋冬季代表詩(shī)

感受了四季的美景，我們?cè)賮?lái)看一看這幅插圖，看到這幅圖，你聯(lián)想到了哪一首古詩(shī)? 《贈(zèng)汪倫》小組背。指名答，這是一首什么詩(shī)？你還能說(shuō)出兩道其它的送別詩(shī)么？

出示圖《示兒》插圖看到此圖，你聯(lián)想到的古詩(shī)是?

齊背。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。生命垂危的陸游，依然牽掛著國(guó)家的安危。這是一首什么詩(shī)？你還能說(shuō)出其它幾首愛(ài)國(guó)詩(shī)的名字么？

三,分組討論,歸類復(fù)習(xí).剛才，我們通過(guò)觀賞畫(huà)面，并展開(kāi)聯(lián)象，回憶了幾種類型的經(jīng)典古詩(shī).同學(xué)們，在我們小學(xué)六個(gè)年級(jí)的教材中，一共學(xué)習(xí)了六十九首古詩(shī)，老師今天給大家整理了四十多首古詩(shī)的題目和作者，列在了咱們手中的復(fù)習(xí)紙第一面,下頊請(qǐng)大家回憶古詩(shī)的內(nèi)容,把這些古詩(shī)做一個(gè)歸類。

1.如果按照詩(shī)歌的內(nèi)容,我可以把這些詩(shī)歌歸類并舉出例子.:

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

2.除了按照內(nèi)容分類復(fù)習(xí)詩(shī)歌外,我還知道有其它歸類復(fù)習(xí)詩(shī)歌的方法.例如按_______分類.3.你記憶古詩(shī)的方法有哪些?___________________________-

學(xué)生回答第2個(gè)問(wèn)題.提問(wèn),板書(shū).詩(shī)歌分類復(fù)習(xí)的方法:按內(nèi)容分類,按詩(shī)人分類,按朝代分類

指名回答:你記憶古詩(shī)的方法有哪些?

(理解記憶法,聯(lián)想記憶法,歸納列表法,熟讀成誦法,創(chuàng)設(shè)情境法.看圖識(shí)記法等等)

四．分類出示古詩(shī)，誦讀

同學(xué)們,老師對(duì)咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)也做了一些整理,請(qǐng)看大屏幕,這些詩(shī)屬于什么詩(shī)?,1四季美景。這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日。朱熹 望著眼前一派生機(jī)勃勃的春景，不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：春日，起！指名背。天高云淡，秋葉似火。那遠(yuǎn)山彎彎曲曲的山路上，突然停下了一輛馬車。你聽(tīng)，杜甫在高歌！山行，起！

2欣賞了優(yōu)美的四季詩(shī)篇后，我們?cè)賮?lái)看看這幾首古詩(shī)：梅花，竹石，草，詠柳。這些古詩(shī)屬于什么詩(shī)呢？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。那雪地中的一點(diǎn)紅梅，格外耀眼?！睹坊ā菲穑?、3感受了詠物詩(shī)的魅力，我們?cè)賮?lái)看看下一組古詩(shī)：這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？送別詩(shī)。是啊！多情自古傷離別！孤立江邊，李白望著遠(yuǎn)去的孤帆，不由得仰天長(zhǎng)嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達(dá)：你聽(tīng)，高適正在送別董大：《別董大》起！

4我們?cè)賮?lái)看看這一組古詩(shī)：這組古詩(shī)是———思鄉(xiāng)詩(shī)。夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候。在一個(gè)靜靜的月夜，王安古佇立在江邊，遙望故鄉(xiāng)，他輕輕吟誦----《泊船瓜州》起！5我們還學(xué)過(guò)這樣一組古詩(shī)：這是什么詩(shī)？寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)！看我泱泱中華，風(fēng)景美不勝收。我們一起來(lái)《望洞庭》吧！起！

6再看這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？愛(ài)國(guó)詩(shī)！江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰！你看，南宋才女，婉約派的代表人物李清照，也寫(xiě)下了傳唱千古的愛(ài)國(guó)名句：《夏日絕句》------起！五,暢游古詩(shī)樂(lè)園.經(jīng)過(guò)了剛才的梳理和背誦，相信大家對(duì)我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞掌握得已經(jīng)非常牢固了.為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶,老師特意為大家量身定做了一臺(tái)詩(shī)詞大餐,帶領(lǐng)大家暢游古詩(shī)樂(lè)園.今天咱們的六個(gè)小組,就是六支參賽的隊(duì)伍.答對(duì)問(wèn)題的小組,就可以獲得一顆星.等比賽結(jié)束后,獲得星星最多的小組,就是今天的優(yōu)勝組.大家有沒(méi)有信心面對(duì)這場(chǎng)挑戰(zhàn)賽?

1好,下面, 我們一起來(lái)進(jìn)入今天的第一關(guān),吟詩(shī)對(duì)對(duì)!

2緊張精彩的第一關(guān)結(jié)束了,咱們一起來(lái)走進(jìn)第二關(guān),猜猜他是誰(shuí)?

3我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的大花園。在這座花園里,百花齊放,百家爭(zhēng)鳴!咱們一起進(jìn)入今天的第三關(guān),百家爭(zhēng)鳴!咱們首先在小組內(nèi)交流一下大家各自的看法,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)嗚,其它的小組可以做補(bǔ)充.咱們看看,哪一個(gè)小組概括得全面.4同學(xué)們,好的詩(shī)句千古傳唱.如果我們?cè)谡f(shuō)話,寫(xiě)作時(shí)引用得恰到好處,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.下面,讓我們走進(jìn)最后一關(guān),學(xué)以致用.老師己經(jīng)把學(xué)以致辭用的內(nèi)容印在了復(fù)習(xí)紙的B面了,請(qǐng)大家先來(lái)瀏覽一遍這些問(wèn)題,然后我們交流匯報(bào).一場(chǎng)精彩的小組大PK己經(jīng)結(jié)束了.下面,咱們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下,各小組的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾伟?今天的優(yōu)勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!

六,小結(jié)

看了大家精彩的展示,此時(shí)此刻,老師的心里,充滿了無(wú)限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩(shī)詞,名揚(yáng)古今.只要我們熟讀詩(shī)詞三百首,一定會(huì)腹有詩(shī)書(shū)氣自華!做一個(gè)愛(ài)詩(shī)的人吧!讓書(shū)香詩(shī)韻伴隨我們成長(zhǎng)!

第四篇：六年級(jí)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課

六年級(jí)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課

湖塘橋中心小學(xué)

袁 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平及運(yùn)用古詩(shī)詞的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)過(guò)程：

上課前播放古詩(shī)歌曲《游子吟》、《水調(diào)歌頭》創(chuàng)設(shè)情境

一、導(dǎo)入

同學(xué)們！剛才你們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂(lè)，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點(diǎn)？（歌詞都是古詩(shī)詞）

我們的祖國(guó)有著悠久的歷史，在漫漫的歲月長(zhǎng)河中，留下了無(wú)盡的寶藏和智慧。古詩(shī)，就是中華文化中一塊絢麗斑斕的瑰寶。老師相信，六年的小學(xué)生活，你們一定積累了很多古詩(shī)詞，能隨意吟誦一首嗎？

二、新授

（一）走近詩(shī)人。

1、這些膾炙人口的詩(shī)篇都古代詩(shī)人才華的見(jiàn)證。你了解我國(guó)古代的哪些詩(shī)人呢？

2、學(xué)生介紹自己了解的詩(shī)人。

（二）感受詩(shī)篇。

我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了4幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖，（張志和《漁歌子》）看到此圖，你想起了哪首詞？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的水鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫(xiě)春景的詩(shī)詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫(huà)，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩(shī)詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見(jiàn)》、《池上》、秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天凈沙?秋思》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官歸京》、《元日》

（4）、每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無(wú)窮，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過(guò)渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫(huà)聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞，同學(xué)們真了不起??！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請(qǐng)同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩(shī)題目寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)交流一下古詩(shī)內(nèi)容。如果有時(shí)間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動(dòng)。

3、全班交流。

（1）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩(shī)中你讀懂了什么？

B、這一類的詩(shī)篇詩(shī)人都借一種事物來(lái)表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫(xiě)作手法，那你知道類似的詩(shī)篇嗎？《青松》《墨梅》

（2）、出示圖，（《游子吟》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)。從此詩(shī)中你感受到了什么？

B、類似的表達(dá)情意的詩(shī)詞還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

C、還有送別詩(shī)，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

（3）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書(shū)中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國(guó)統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛(ài)國(guó)熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩(shī)”啊！像杜甫這樣愛(ài)國(guó)的詩(shī)人數(shù)不勝數(shù)，它們也寫(xiě)下許多杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，你還知道哪些？

（《過(guò)零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》）

過(guò)渡：陸游不僅是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書(shū)的詩(shī)篇嗎？關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)篇還有很多，如——

你從這些讀書(shū)名詩(shī)中懂得了什么？

（三）運(yùn)用名句。

可見(jiàn)，讀書(shū)能使人睿智，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞我們更要懂得學(xué)以致用哦！下面老師就來(lái)考考大家！請(qǐng)大家拿出老師剛剛發(fā)的紙，開(kāi)始！

（題目：

1、古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“

，”。

2、兒童是那樣天真可愛(ài)?！?/p>

，”寫(xiě)出了兒童捕蟬前的專注，“，”寫(xiě)出了垂釣時(shí)怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“，”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“，”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“

，”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫(xiě)兒童的這樣一句詩(shī)“

，”。

3、“

，”告訴我們要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)；“

，”告訴我們死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要做到知行統(tǒng)一?！埃备嬖V我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。

4、即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)句： “勸君更盡一杯酒，”。李白送別孟浩然時(shí)寫(xiě)下的“

，”，表達(dá)了與友人離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫(xiě)下了“

，的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫(xiě)了“莫愁前路無(wú)知己

”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們的送別之情：“。”

5、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能蕩滌污垢！蘇軾眼中的水：“卷 地 風(fēng) 來(lái) 忽 吹 散。”“

，奔流到海不復(fù)回?！笔抢畎籽壑械乃话拙右籽壑械乃骸叭粘鼋t勝火。”杜

甫眼中的水：“

，當(dāng)春乃發(fā)生?！??

全班交流。教師引讀，學(xué)生讀詩(shī)句。

三、總結(jié)

同學(xué)們，我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，有敘事的、有寫(xiě)景的、有詠物的、有抒懷的??今天我們只是領(lǐng)略了“煙?！敝械囊唤牵?shī)海浩渺無(wú)邊，美景無(wú)限，還需大家花更多的時(shí)間，下更大的功夫。同學(xué)們，努力吧!相信更好的詩(shī)歌會(huì)在你們的筆下誕生

六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教案

2009-05-19 17:38:24| 分類： 教學(xué)日志 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中

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一、走近詩(shī)人

中華民族有著燦爛的文化，在文化長(zhǎng)河中，“古詩(shī)”是其中一朵美麗的浪花。入學(xué)至今我們學(xué)了不少古詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩(shī)人。現(xiàn)在來(lái)考考大家：

詩(shī)仙——唐代詩(shī)人李白

他的詩(shī)充滿了積極浪漫主義色彩。唐代詩(shī)人賀知章嘆賞李白的詩(shī)，把他比作天上下凡的“仙人”。后來(lái)人們就稱李白為“詩(shī)仙”。

詩(shī)圣——唐代詩(shī)人杜甫

他的詩(shī)氣勢(shì)雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術(shù)性。歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩(shī)圣”。

詩(shī)魔——唐代詩(shī)人白居易

他寫(xiě)詩(shī)非?？炭?，過(guò)分的誦讀和書(shū)寫(xiě)，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步，所以人稱“詩(shī)魔”。

詩(shī)鬼——唐代詩(shī)人李賀

他的詩(shī)大都構(gòu)思奇特，迷離恍惚，變幻莫測(cè)，他多才而短命，所以有“詩(shī)鬼”之稱。

二、復(fù)習(xí)愛(ài)國(guó)詩(shī)

1、杜甫是一位才華橫溢的詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的哪些詩(shī)？（《春夜喜雨》、《望岳》、《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳—

2、杜甫更是一位憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對(duì)窮苦人民寄以深切同情。他的詩(shī)像一面鏡子，真實(shí)得反映了唐朝又盛轉(zhuǎn)衰的現(xiàn)實(shí)生活，故又被稱為“詩(shī)史”。

3、我們這學(xué)期就學(xué)過(guò)他的一首與記載歷史有關(guān)的詩(shī)，是——《聞官軍收河南河北》，指名背誦。

4、出示古詩(shī)，理解題目。

5、這首詩(shī)被后人稱為“老杜生平第一首快詩(shī)”。知道為什么稱它是杜甫生平第一快詩(shī)嗎？（輕快、歡快、快樂(lè)之詩(shī)）詩(shī)中那個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？（喜欲狂）什么意思？詩(shī)歌中還有哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句能反映出詩(shī)人喜欲狂？

邊交流邊復(fù)習(xí)詩(shī)句意思。

理解：涕（眼淚），妻子（妻子和兒女），卻（回頭），青春（明麗的春天），放歌（放聲高歌），縱酒（縱情喝酒）

6、說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。先同桌交流，再指名說(shuō)。

7、古詩(shī)中哪些易錯(cuò)的字。（薊、襄、須）

8、默寫(xiě)古詩(shī)。交流默寫(xiě)情況，同桌互批。

9、這首詩(shī)寫(xiě)杜甫聽(tīng)到失地收復(fù)的喜訊后欣喜若狂和急切返鄉(xiāng)的心情，讓我們感受到了他憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

10、當(dāng)年杜甫因戰(zhàn)亂背井離鄉(xiāng)，眼見(jiàn)國(guó)將破，家要亡，春回大地卻滿城荒涼，他思家情切之際，不禁觸景生情，發(fā)出深重的憂傷和感慨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了《春望》。

11、齊背誦：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為“詩(shī)圣”、“詩(shī)史”真是名副其實(shí)！

13、南宋也有一名杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他至死也不忘記祖國(guó)的統(tǒng)一，他就是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——陸游，他的絕筆詩(shī)是——《示兒》，題目是什么意思？

14、請(qǐng)同學(xué)背誦全詩(shī)。

15（出示古詩(shī)）全詩(shī)通過(guò)一個(gè)什么字表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情？（悲）臨終前的牽掛是他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到九州同，悲呀。

16、寫(xiě)詩(shī)人遺囑的詩(shī)句是什么？（王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。）

17、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

18、這首詩(shī)中有哪些詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的？（州與洲、忘與望、祭）

19、陸游在他生命的最后時(shí)刻，心中不能了卻的不是家事，也不是與親人永別的痛苦，而是國(guó)家統(tǒng)一的大事，真是一位杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人！他的愛(ài)國(guó)詩(shī)還有很多，你還知道哪些陸游愛(ài)國(guó)的詩(shī)？（《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》出示讀讀背背。

16、這學(xué)期我們還學(xué)過(guò)一首陸游寫(xiě)給兒子的詩(shī)。

三、復(fù)習(xí)讀書(shū)的詩(shī)

1、《冬夜讀書(shū)示子聿》 題目什么意思？示是什么意思？（冬夜讀書(shū)發(fā)出的感想教育兒子子聿，示：指示，訓(xùn)示）

2、誰(shuí)愿意一顯身手，背給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、出示古詩(shī)，理解古詩(shī)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思？無(wú)遺力讓你想到哪些詞？（不遺余力、全力以赴）

絕知？躬行？

詩(shī)中有哪些字詞我們易寫(xiě)錯(cuò)的？（工夫與功夫、覺(jué)與絕）

從這首古詩(shī)中你明白什么？（做學(xué)問(wèn)要有孜孜不倦，持之以恒的精神，要掌握好書(shū)本知識(shí)，還要親自實(shí)踐。

4、學(xué)到這讓你想到了哪些名言警句？

中國(guó)諺語(yǔ)：百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干。

學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。

光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。——歌德

一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

實(shí)踐是思想的真理?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取?！浊鹆?/p>

有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！_迪

才學(xué)如果不用就會(huì)永遠(yuǎn)埋沒(méi)?！_迪

5、南宋著名理學(xué)家朱熹也為我們作了一首有關(guān)讀書(shū)的詩(shī)，是什么？

6、誰(shuí)來(lái)背一背？

7、出示古詩(shī)，理解

讀到一二句，你的腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？哪個(gè)詞表示鏡子的意思？（鑒）這兩句是寫(xiě)（方塘）后兩句又寫(xiě)了什么呢？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（渠）方塘的水有什么特點(diǎn)呀？（清如許）為什么會(huì)如此的清澈、明凈呢？（為有源頭活水來(lái)）

8、這首詩(shī)的題目是《觀書(shū)有感》，可詩(shī)句卻一字也沒(méi)提到讀書(shū)，這究竟是怎么回事呢？

這首詩(shī)采用了暗喻的寫(xiě)法，池水的清澈如鏡是因?yàn)橛性搭^的活水源源不斷的流入，人要心靈澄明、睿智，就要認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充自己的新知。

活水能使方塘清澈、明凈，讀書(shū)能使人睿智。

9、從這首詩(shī)中我們知道了讀書(shū)的重要性，不禁又讓你想到了哪些讀書(shū)的名言呢？（交流）

10、練習(xí)七中有許多魯迅的讀書(shū)名言希望同學(xué)讀讀，記記。（齊讀）

老師再送你們幾句：（齊讀）

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

欲知天下事，須讀古今書(shū)。

初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢知己。

11、選擇兩個(gè)你喜歡的快速記在書(shū)上吧。

12、其實(shí)做學(xué)問(wèn)不僅要勤學(xué)苦讀，勇于實(shí)踐，還要好問(wèn)善思。

偉大的教育家孔子告訴我們：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。

希望聰明的你時(shí)時(shí)提醒自己。

13、小結(jié)：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了這學(xué)期所學(xué)的兩首愛(ài)國(guó)的詩(shī)和兩首讀書(shū)的詩(shī)。我們不僅要熟讀背誦、正確默寫(xiě)，更要靈活運(yùn)用。

四、智力大沖浪。

1、我們讀書(shū)，不但要讀課內(nèi)書(shū)，更要多讀課外書(shū)，因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”，這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。

2、我們讀書(shū)不能死讀書(shū)，只讀有字之書(shū)，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>

3、愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說(shuō)，我去了，只求你一件事：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！标懹巫畲蟮谋词牵?“但悲不見(jiàn)九州同?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椤昂鰝鲃ν馐账E北”；表現(xiàn)杜甫萬(wàn)分激動(dòng)的詩(shī)句是“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說(shuō)，都六年級(jí)，要升學(xué)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言：風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 來(lái)勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”來(lái)鼓勵(lì)最好！

7、爸爸刮胡子，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

8、你來(lái)了，如煙似粉，悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。

五、百家爭(zhēng)鳴。

春雨時(shí)，我們吟——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?

冬雪時(shí)，我們吟——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。?

春節(jié)時(shí)，我們吟——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。?

中秋時(shí)，我們吟——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。?

思念時(shí)，我們吟——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?

送別時(shí)，我們吟——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。?

六、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的無(wú)邊的花園。我們今天談古詩(shī)只是把大家領(lǐng)進(jìn)了這座花園的大門(mén)，園里美景無(wú)限，整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，也只不過(guò)是這“花園”的一角。同學(xué)們，我們要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。努力吧同學(xué)們，更好的詩(shī)歌也許會(huì)在你的筆下產(chǎn)生！

七、作業(yè)：

默寫(xiě)書(shū)中的古詩(shī)。

智力大沖浪。

1、我們讀書(shū)，不但要讀課內(nèi)書(shū)，更要多讀課外書(shū)，因?yàn)椤?/p>

”，這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。

2、我們讀書(shū)不能死讀書(shū)，只讀有字之書(shū)，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

”

3、愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說(shuō)，我去了，只求你一件事：“

?！标懹巫畲蟮谋词牵?“

?！?/p>

4、人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椤?/p>

”；表現(xiàn)杜甫萬(wàn)分激動(dòng)的詩(shī)句是“

”。

5、小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說(shuō)，都六年級(jí)，要畢業(yè)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言：

來(lái)勸媽媽改變主意。

6、汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“

”來(lái)鼓勵(lì)最好！

7、爸爸刮胡子，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)：“

”

8、你來(lái)了，如煙似粉，悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??“

”這是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。

——高年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

1、教師談話 :同學(xué)們 ,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)一些古詩(shī)詞。(板書(shū)課題 :古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課)大家都

知道 ,古詩(shī)詞短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美 ,千百年來(lái)傳誦不衰。如果要打比方的話 ,古詩(shī)詞就像什么呢?

2、指名交流。（如 :古詩(shī)就像一顆顆璀璨的明珠 ,古詩(shī)就像文學(xué)園地中的花朵 ,一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫(huà) ,一首古詩(shī)就像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌??)

3、教師小結(jié) :同學(xué)們所打的比方都很精彩 ,古詩(shī)詞的確是我國(guó)古代文化寶庫(kù)中的珍品。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能得到美的享受 ,還能提高習(xí)作水平呢!這節(jié)課我們就一起來(lái)回顧積累的古詩(shī)詞吧。

二、回顧交流，熟記詩(shī)詞

1、其實(shí) ,我國(guó)各個(gè)朝代都有許多著名的詩(shī)人、詞人 ,都留下了許多著名的詩(shī)詞，同學(xué)們都記住了哪些呢？請(qǐng)大家回憶一下，在小組里背背吧。

2、四人小組交流、背誦。（教師巡視、了解情況）

3、你們能給這些詩(shī)詞分分類嗎？（指導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)詞歸類）

4、全班交流。

各小組派一名代表匯報(bào)給古詩(shī)詞分成幾類。

（有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、有表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的、有表現(xiàn)母愛(ài)的、有描寫(xiě)一年四季的??）

5、我會(huì)背。

各小組成員輪流背詩(shī)詞，比一比，哪個(gè)小組積累的多、背的熟。

第一輪 背思鄉(xiāng)的詩(shī)詞

第二輪 背愛(ài)國(guó)詩(shī)詞

第三輪 背描寫(xiě)四季的詩(shī)詞

第四輪 背表現(xiàn)童年生活的詩(shī)詞

第五輪 背描寫(xiě)景物的詩(shī)詞

第六輪搶答（師出題）

??

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用詩(shī)詞

1、每當(dāng)看到老師循循善誘，誨人不倦的樣子，我就想起杜甫的詩(shī)句：

2、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩(shī)：

3、畢業(yè)前夕，我們依依不舍，我想起兩句詩(shī)給我的好朋友：

4、老師的哺育深情，我們永生難忘。正如孟郊的兩句詩(shī)：

5、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以兩句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)他：

6、生活中經(jīng)常有陰差陽(yáng)錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生，這不禁讓我想起這樣兩句詩(shī)：

7、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩(shī)來(lái)奉勸他們：

8、讀了《聞官軍收河南河北》，我體會(huì)到了作者欣喜若狂的心情，以下幾句詩(shī)就是最好的印證：

9、我讀過(guò)不少表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)詞，最喜歡的詩(shī)句是

10、許多詩(shī)人都善于用生花妙筆把美麗的自然景色展示在讀者面前，如

11、春天來(lái)了，小草生機(jī)勃勃的，這不由讓我想起詩(shī)句：

12、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩(shī)句

來(lái)教育我要愛(ài)惜糧食。

13、每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句

表達(dá)了這一感情。

14、看到一個(gè)孩子小小年紀(jì)就特別有才華，在各種比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，我們會(huì)用詩(shī)句

來(lái)形容他。

15、大人常用詩(shī)句

告誡我們要趁年輕，好好努力不要到老一事無(wú)成，才悲傷。

16、一個(gè)人因?yàn)闀?shū)讀得多，所以文章寫(xiě)得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫(xiě)的。

17、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時(shí)，我爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“

”（用古詩(shī)句表達(dá)。）

18、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：_____。

19、長(zhǎng)輩教育孩子，必須如春雨一樣

，才能讓孩子在潛移默化中得到教育。

20、食堂門(mén)口，準(zhǔn)備寫(xiě)一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)。

21、請(qǐng)你給學(xué)校閱覽室寫(xiě)上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句：。

22、母親節(jié)到來(lái)之前，請(qǐng)你用一句古詩(shī)獻(xiàn)給親愛(ài)的媽媽：。

23、思念家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)馬上想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，除此外，你還會(huì)想起。

24、請(qǐng)你用一句古詩(shī)來(lái)勉勵(lì)同學(xué)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

25、寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師經(jīng)常祝你來(lái)年。

26、來(lái)到北辰山瀑布前，仰望瀑布傾瀉而下，我不禁想起李白的詩(shī)句。

27、所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，意思是有些人對(duì)自己所處的環(huán)境

下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋朝詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句

說(shuō)明的就是這個(gè)道理。

28、朋友即將遠(yuǎn)行，他依依不舍，十分傷感，于是，你送給他這么兩

句詩(shī)

來(lái)勸勉他。

29、晚上，我被一道應(yīng)用題難住了，苦思冥想就是做不出來(lái)。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)指點(diǎn)我，我豁然開(kāi)朗，這真是“

”。

30、人們常常歌詠無(wú)私奉獻(xiàn)的蠶，這讓我想起詩(shī)句“

”。

31、（1）描寫(xiě)春天的詩(shī)句：

（2）描寫(xiě)夏天的詩(shī)句

（3）描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：

（4）描寫(xiě)冬天的詩(shī)句：

一、古詩(shī)文背誦與默寫(xiě)

1、考查內(nèi)容：

古詩(shī)文背誦與默寫(xiě)部分的考查內(nèi)容主要來(lái)自于三個(gè)方面：一是“課標(biāo)”中“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”中的內(nèi)容，二是教材中要求背誦的古詩(shī)文篇目的相關(guān)內(nèi)容，三是一些熟悉的課外古詩(shī)文名篇名句，其中具有生命力和運(yùn)用價(jià)值的名言警句是重點(diǎn)。

考查形式包括“對(duì)接型填空”（前后句對(duì)接）、“理解型默寫(xiě)”（根據(jù)題干要求，在理解詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上默寫(xiě)）、“運(yùn)用型默寫(xiě)”（結(jié)合具體情景進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用式默寫(xiě)）“歸類型默寫(xiě)”（根據(jù)要求寫(xiě)出內(nèi)容情感相同或相近的句子）等幾種題型。

第五篇：教案視頻課

2014-2015學(xué)年新人教版八年級(jí)下冊(cè)：《Unit 1 What's the matter?》教案 新目標(biāo)八年級(jí)下Unit1 What’s the matter?

一、[教材分析] 本單元的話題是健康問(wèn)題，健康是一切活動(dòng)的保障，本節(jié)課的話題出自Unit1 What’s the matter?(sectionA)，主要讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r。在具體教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，刪除了材料中的聽(tīng)力部分，將其用圖片的形式展示出來(lái)以保持課堂的完整性。我還對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)男薷暮蛿U(kuò)充，使內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

二、[學(xué)情分析] 八年級(jí)的學(xué)生具有過(guò)渡性和動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)，處于兩極分化的突出時(shí)候，學(xué)生差異較大，因此在任務(wù)設(shè)計(jì)上我注重分層，面向全體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。但由于這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，所以在課堂設(shè)計(jì)上我十分注意生動(dòng)活潑但不幼稚，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)但不古板。

三、[教學(xué)目標(biāo)分析]

1、Knowledge Objectives(知識(shí)目標(biāo))(1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of body parts and diseases.(2)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……”

2、Ability Objectives(能力目標(biāo))(1)Be able to talk about one’s health problems。(2)Be able to role play doctor and patient

3、Moral Objectives(情感態(tài)度目標(biāo))(1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing(2)Care more about yourself and others’ health

四、[重難點(diǎn)設(shè)計(jì)] 由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】?，根?jù)課標(biāo)要求，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞，并能針對(duì)疾病提出合理化建議，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： The teaching focus:

1、Master the names of diseases.2、Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……”

本節(jié)課的話題學(xué)生以前接觸較少，知識(shí)儲(chǔ)量有限，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的新單詞有一定難度，再者，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下： The teaching difficulties:

1、Students may find it difficult to remember all the target new words in the class

2、Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.五、[教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略分析]

（一）教學(xué)方法

（1）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率增加趣味性。

（2）以學(xué)生為中心，開(kāi)展Role play, Guessing game, Pair work等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。（3）注重分層教學(xué)，尊重差異，讓不同層次的學(xué)生都能參與，獲得成就感。

（4）“任務(wù)型“活動(dòng)策略，在做中學(xué)和練，任務(wù)明確，活動(dòng)面廣，使學(xué)生在交際中真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)策略

（1）Inferring vocabulary（2）Role play（3）Group and pair work

六、[教學(xué)過(guò)程]

（一）、Lead--in（導(dǎo)入）

Play a song for all the students(Ss)to sing along with---“If you are happy”.While singing, touch the part that is mentioned in the songs.(clap your hand, stomp your feet , wink your eye).Then sing the song ,add up other parts-----If you are happy and you know it shake your head, open your mouth, lift up your leg, lift up your arm…… etc.And the teacher(T)shows the pictures about body parts on the blackboard.(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生熟悉的拍手歌開(kāi)始本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)完成對(duì)身體部位單詞的認(rèn)知，并通過(guò)對(duì)歌曲的改編聯(lián)系更多的 有關(guān)身體部位的單詞。在開(kāi)始新課前創(chuàng)設(shè)比較活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)

（二）、Presentation of words about body parts（介紹身體部位）

T: Ok, class, we know the body parts just now.They are in altogether in one family, but I want to tell you that they can’t friendly.They will have a fight sometimes.If you can’t believe, let’s watch the programe-----Body fight.After the programe, ask the Ss: Now, do you know----Why do they fight? What are they fight for? Ss:Who is important? T:Good!Do you think who is the most important ? And tell me the reason, Why? S1:Mouth, because I can’t eat to live without it.T:What else can mouth do? S1:Drink, speak English, sing songs, talk with my friends…… S2:Ears, because I can’t grab my pen without them.S3:Fingers, because I can’t grab my pen without them.……

(as many as they can tell)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在完成對(duì)新單詞的認(rèn)知之后，我給學(xué)生展示了一個(gè)Body fight的視頻節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的題材很符合本節(jié)課，涉及了身體部位的學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成老師的任務(wù)時(shí)大多采用了節(jié)目中的內(nèi)容來(lái)對(duì)身體器官的作用進(jìn)行闡述，加深了對(duì)新輸入單詞的理解鞏固，為接下來(lái)疾病的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且在這一環(huán)節(jié)中還訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)輸出信息的捕捉能力。）

（三）、Presentation of words about diseases（關(guān)于疾病的用語(yǔ)）

1、T: Everbody’s answers are very good.In fact, the body parts are in one family.They can’t fight, they can help us do many things, They are all important.So, we should take care of them.But the body parts has some problems sometimes.The T use body language to guide the Ss to guess the illness: have a cold, have a fever T: I am not feeling well now.I am ill.Do you know the illness? What’s the matter with me? Ss: You have a fever.(show the illness---have a cold with the body language, too)

2、Then the T shows a bandage and tell the Ss there is something wrong in the place where the bandage lies.Then get Ss to guess the health problems.When the T does the actions,ask the Ss---What’s the matter?(write it on the blackboard)

The T puts the bandage on the stomach, and asks: What’s the matter with me? I’m not feeling well.I have a stomachache.Next, the T puts the bandage on the other part of body and gets the Ss to guess the problems: have a toothache, have a headache,(show them on the blackboard)T: Yes, look at the blackboard.Do you know how to use ache? If my are aches, we can say I have an ……

Ss: I have an earache.T: About the back? Ss: I have a backache.T: Yes, and I can say I have a sore back, too.(show sore)T:(the teacher coughs)What’s the matter with me? my throat? Ss: I have a sore throat.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師在課堂上展示醫(yī)療用具---繃帶，喚起學(xué)生的好奇心，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)繃帶所綁的不同位置和老師形象的肢體語(yǔ)言，自然的引出了有關(guān)疾病的單詞，簡(jiǎn)單直觀，易于學(xué)生接受。在此環(huán)節(jié)中，我還注重讓學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)行推理，在常態(tài)下自己總結(jié)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，由已知引入未知，變教師單一講授為師生互動(dòng)交流，在交流中解決知識(shí)難點(diǎn)。）

（四）、Pair work（小組合作練習(xí)）

1、The T puts the bandage on the part of a student’s body and ask: What’s matter? and guide him to use the pattern: I have a/an……

Then asks the Ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage and using the target languages: What’s the matter? I have a/an…… Later act them out in the class.2、After sever pairs, the T chooses one pair and ask other Ss: T:What’s the matter with her? Ss:She has a headache.Then the T ask some Ss to show the health problems with the body laguag, and ask other Ss to have conversations in pairs.S1: What’s the matter with him/her?

S2: He/She has a ……（自然引入第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用）