第一篇：《句式的變換與選擇專題復(fù)習(xí)》交流材料

“句式的變換與選擇”專題復(fù)習(xí)

鹽都縣學(xué)富初級中學(xué)衛(wèi)育才

【直擊中考】

近幾年中考已經(jīng)淡化了對學(xué)生的語法知識的考查，而重在考察學(xué)生理解和運用能力，因此2004年中考“句式的變換與選擇”這一知識點仍然跟去年一樣考查要求變?yōu)椤案鶕?jù)語境變換和選擇句式”。翻開中考體例，似乎看不到對這方面的知識點的考查，其實不然。近兩年全國各地的中考試題中語言的實際運用題分值不斷增大，巧妙而靈活的語句銜接題，開放而實用的談話題，仿照例句句式造句題、不同文體的作文的句式選擇、不同場合和語境的語氣選擇等類型的考題，無以不滲透著“句式變換和選擇”知識點的考查。所以，很好的掌握運用這一知識點，就能為我們做好語言實際運用中的銜接題、說話題、閱讀分析題，甚至中考作文等等，贏得一份信心。

【案例探究】

1、中考題例p51頁第6題：根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要，填入括號里最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?/p>

又一陣風(fēng)。風(fēng)過去了，街上的幌子，小攤，行人，（），全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。

A、風(fēng)仿佛把他們都卷走了B、風(fēng)仿佛都卷走了他們

C、仿佛都被風(fēng)卷走了D、風(fēng)仿佛都卷走了

分析：這是一道選擇題，是結(jié)合語境選擇句式。括號前面的“幌子，小攤，行人”是要選擇內(nèi)容的主語，根據(jù)句子前后主語的一致性應(yīng)該選“C”。

2、與前面句子最連貫的一項是：（）

C、老板發(fā)給男工的工資是150元，女工是100元。

D、男工從老板那兒領(lǐng)到150元，而女工只領(lǐng)到100元。

分析：由于語句的主語是“男女工人”（根據(jù)主語一致的原則，可排除B、C），為使語序保持一致，應(yīng)先講“男工”，后講“女工”，故選擇D。

4、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

B、三廠上袖子的技術(shù)比二廠好，二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠好。

C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠好。

D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有比三廠強(qiáng)。

分析：語句要表達(dá)的意思是二廠、三廠的“長”，根據(jù)保持語意的一致性該從A、B選項中選擇，兼顧“語序一致”的原則，只能選擇A。

5、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）

；巖面與草叢都從潤濕中透出

幾分油油的綠意。

A、厚厚的云在我們頂上罩著B、厚厚的云在我們頂上浮著

C、薄薄的云在我們頂上流著D、薄薄的云在我們頂上壓著

分析：語句中“薄陰”、“潤濕”、“油油的綠意”創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的意境，而“厚

厚的云”“罩”或“壓”均與此意境不合，根據(jù)語境的一致性故選C。

【錦囊妙計】

所謂句式，顧名思義就是句子的形式，是針對句子的整體格局而言的。漢語的句式有多種分類方法，可以出現(xiàn)多種類型。中學(xué)階段出現(xiàn)的句式較為常見的有長

句和短句、整句和散句、主動句和被動句、肯定句和否定句、口語句式與書面語句

式等。

變換句式是指上述各對句式間的互變。選擇句式是指依照一定的根據(jù)選擇能

收到較好表達(dá)效果的句式。變換和選擇的句式是否恰當(dāng)，一是看內(nèi)容表述是否準(zhǔn)確，二是看語氣是否恰當(dāng)，三是看與上下文是否協(xié)調(diào)一致。選用和變換句式主要考查學(xué)

生根據(jù)不同的語境和要求，通過句式的選用和變換，從而能更靈活、生動、有力地

表達(dá)自己的思想感情和觀點，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。

（一）變換句式的基本要求：

（1）變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變

換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無關(guān)的文字可原

封不動，必要時個別文字可以變動，如增、刪、換、調(diào)等，但變動不要太多。

（2）每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應(yīng)、主動句與被動句

對應(yīng)；整句與散句對應(yīng)、常式句與變式句對應(yīng)、口語句與書面語句對應(yīng)等。要按照

相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

（3）在一定的語言環(huán)境下，講求句子的選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬

于修辭的范疇。一般地說，修辭活動必須在合乎語法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時，要注意語言的通順生動合理，防止顧此失彼。

（二）變換和選用的原則：

①不改變原意；②不能增刪改變內(nèi)容；③可增刪個別詞語；④注意層次及邏輯

關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡化。

（三）句式變換的方法：

一、主動句與被動句的選用和變換

主動句：美國軍用偵察機(jī)在我國南海上空把由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)撞毀。

被動句：由王偉駕駛的我國一架軍用飛機(jī)在我國南海上空被美國軍用偵察機(jī)撞毀。

［簡析］選用主動句強(qiáng)調(diào)了主語施事者，從而揭露了非法肇事的對象；選用被動句

強(qiáng)調(diào)了這次事件中我方無辜，罪在美國。

變換方法：變“把”字句為“被”字句。

二、肯定句與否定句的選用和變換

肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。

否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。

［簡析］用肯定句，語調(diào)一般；選用否定句，以雙重否定表示肯定，增強(qiáng)了語氣。

變換方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。

三、短句與長句的選用和變換

短句：①我們毫不動搖地發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

②我們要堅持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。

③我們要學(xué)習(xí)要引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。

長句：我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國的先進(jìn)

技術(shù)發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

［簡析］三個獨立短句，句意清楚，容易把握；選用一個長句，則表意周密，但讀

起來比較費勁。

變換方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)為主干，把其他短句變成修飾成分(作

定語)。

四、陳述句與反問句的選用和變換

陳述句：你一定會想到白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。反問句：難道你就不會想到白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

［簡析］選用陳述句，表意平和，不帶感情色彩；選用反問句，則肯定有力，表達(dá)

了比較強(qiáng)烈的感情。

變換方法：變一般肯定為雙重否定(否定詞+問句)

五、常式句與變式句的選用和變換

常式句：你今天的演說棒極了。

變式句：棒極了，你今天的演說!

［簡析］選用常式句，陳述客觀；選用變式句，主謂倒裝，強(qiáng)調(diào)了演說的效果。

變換方法：改變語序(如主謂等)。

六、散句與整句的選用和變換

散句：度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深

山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。

整句：他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山遠(yuǎn)林

里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。

［簡析］比較畫線處語句，前一句為散句形式，自由活潑，富有變化；后一句為整

句形式，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，能渲染氣氛，加強(qiáng)語勢。

變換方法：按照其中一句的結(jié)構(gòu)仿寫，即可化散為整。

【考前熱身】

1、長句變換為短句。

閱讀下面的長句，按要求回答。（北京海淀區(qū)中考題）

由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群

眾性、社會性特點的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學(xué)校。

上面這個長句，可以改寫為由四個短句組成的一段話。請你在所給句子的后面

寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。

中國藝術(shù)函授大學(xué)由中國老年書畫研究會主辦，_________，_________，_________。

2、主動句變換成被動句。

改寫劃線的句子，使全句語氣連貫。將軍一面走，一面四下里看著，這勞動的場景深深的激動了他。

畫線部分改寫成：__________________________________。（江蘇鹽城中考題）

3、被動句變換成主動句。

我們被他的動人事跡深深地感動了。

變換為主動句：________________________。（江蘇宿遷中考題）

4、肯定句變換成否定句。

我能參加這次知識競賽，是一件榮幸的事。（要保持原意）

變換為否定句：__________________。（江蘇宿遷中考題）

5、陳述句變換為反問句。

中國人民的覺悟和力量，充分體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)和成熟。

變換為反問句：_______________________。（江蘇鹽城中考題）

6、反問句變換為陳述句。

公司領(lǐng)導(dǎo)難道能不抓緊培訓(xùn)嗎？

變換為陳述句：______________。

（必須仍是否定句式，但不能用雙重否定的形式）（江蘇常州中考題）

7、按要求變下列句式。

（1）勇士們一次又一次地把敵人打死在陣地前面。（被動句）

（2）如果太陽被放到北極星相同的位置，它只會比北極星還要暗。（前半句改為主

動句，后半句改為否定句，不能用雙重否定）

（3）這兒不是誰都可以說話嗎？（陳述句）

（4）這在母親心里是慘痛悲哀和無可奈何的事。（感嘆句）

（5）射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章要看讀者，做演說要看聽眾。（將畫線的兩個分句改為一個反問句）

（6）籍貫湖南，18歲加入中國共產(chǎn)黨，19歲參加南昌起義和廣州起義的杰出的無

產(chǎn)階級革命家陶鑄同志，61歲遭林彪、江青反革命集團(tuán)迫害致死。（變換成幾個短

句）

8、下面這段話中有一句與上文不連貫，用橫線將它畫出來，并將它變換一下句式，使之與上文連貫。

怎樣正確對待“榮”與“辱”，是人生一個重大課題。一個人具有怎樣的榮辱觀，他會變成怎樣的一個人便被決定了。每個有志青年，都應(yīng)該樹立正確的榮辱觀，擔(dān)負(fù)

起振興中華的重任。

畫線句變換為：__________________________________。

9、下面橫線上的語句，句式最合乎語境的一項是：（）（答案：B）

在工廠里，他是有名的技術(shù)革能手，今年他又創(chuàng)出了新成績。A去年工人們選他為勞動模范。B去年他被工人們選為勞動模范。

C去年他不是被工人們選為勞動模范嗎D去年工人們把“勞動模范”的稱號給了他。

10、給“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績”一句話變換句式，語氣最強(qiáng)烈的一句是：（）（答案：B）

A、不管怎樣，我們應(yīng)該超過前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！

B、難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績嗎？

C、我們創(chuàng)造的業(yè)績將是前人無法比擬的，誰不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)呢？

D、我們無論如何不會比裝腔作勢遜色，我們要創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！

11、把下面句子中畫線的部分改成排比句。

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

12、下面這個句子劃線的分句，改成雙重否定句恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

十八歲生日那天，又接到高考錄取通知書，怎么說也是一件讓人樂得合不上嘴的事。

A、不能說是讓人合不上嘴的一件事。B、不能說不是讓人合不上嘴的一件事。

C、不能不說是讓人合不上嘴的一件事。D、不能不讓人說是合不上嘴的一件事。

13、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫線句上下文不連貫，應(yīng)改為：_____________。

14、把下列句子改成排比、反問連用的句子。

生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、沉思，這就是詩啊！改句：(不超過35字)

答案：生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么呢?

15、將下面句子中畫線的部分改為否定句式。游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。改句：

答案：如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。

16、仿照下面兩個比喻句式，以時間為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

參考答案：（1）時間好比一把利刀，它能在光滑上的皮膚上刻下深深的烙??；時間如同一面明鏡，它能使一切是非在此中顯出真相。（2）時間好比一劑良藥，它能撫平人們受傷的心靈；時間如同一盞明燈，它能照亮人生中的每一個足跡。

17、依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下

提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為:：

提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款

改寫為：

18、給“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績”一句話變換句式，語氣最強(qiáng)烈的一句是（）（答案：B）

A、不管怎樣，我們應(yīng)該超過前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！

B、難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績嗎？

C、我們創(chuàng)造的業(yè)績將是前人無法比擬的，誰不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)呢？

D、我們無論如何不會比裝腔作勢遜色，我們要創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績！

19、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。

參考答案：成年累月的戰(zhàn)爭，動蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境。

20、修改畫線部分，使之前后連貫。

我國兩位歌唱家也都喜歡當(dāng)今的流行音樂，程志喜歡中國風(fēng)味較濃郁的流行曲，如“西北風(fēng)”之類；而歐美的流行音樂，如“老黑奴”等，卻是殷秀梅所喜愛的。參考答案： 而殷秀梅所喜愛的卻是歐美的流行音樂，如“老黑奴”等。

21、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。⑴悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是_________，____________，_____________。

⑵樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是____________，_____________，_________________。

答案：⑴（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。⑵（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（以上只是舉例，答案可以多種多樣）

22、填入下文橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊痪洌?/p>

（1）中國人對小說的欣賞習(xí)慣，講究的是無巧不成書，也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。（答案：C）

A、愛看不知道的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情。

B、愛看新鮮的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情。

C、不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情，而愛看不知道的事情。

D、不愛看陳舊的事情，而愛看新鮮的事情。

（2）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時。（答案：D）

A、在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款

D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款

二○○四年三月十一日

第二篇：專題復(fù)習(xí)之句式變換教案

專題復(fù)習(xí)之句式變換

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo) ?掌握句式變換類型及其方法。?提高學(xué)生的解題能力

復(fù)習(xí)重點 ?常式句與變式句 ?陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。教學(xué)過程

一、考情分析

2017年《考試大綱》要求變換的句式能力層級D級。

包括：

1、常見的變換句式有:主動句和被動句(包括”把”字句)，肯定句與否定句，常式句與變式句，以及陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句之間的變換。

2、它主要以主觀表達(dá)題的面目出現(xiàn)。句式變換遵循兩大原則：

（1）必須服從表達(dá)效果的需要（審準(zhǔn)題意）

（2）不可改變句子的原意（不能增刪改變內(nèi)容，可增刪個別詞語）（檢查對照）

二、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換

（一）、明確上述四種句式

陳述句，用來敘述一件事情的句子，用陳述語調(diào)，書面上用句號。句末常用“的”、“了”、“呢”、“罷了”等語氣詞。

疑問句是用來向別人提出問題的句子，分特指問、是非問、選擇問、正反問幾種，句末常用“嗎”、“么”、“呢”、“吧”等語氣詞。

祈使句是表示要求別人做什么或不做什么的句子，有命令、請求、催促、勸說、禁止、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁等作用，句末用句號或感嘆號。

感嘆句是用來表示摸種強(qiáng)烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等詞。

（二）學(xué)會變換四種句式

1、陳述句變疑問或反問句。例1：他的品質(zhì)很好。（肯定陳述句）

他的品質(zhì)好嗎？（疑問句）難道他的品質(zhì)不好嗎？（反問句）2： 他不上學(xué)了。（否定陳述句）他不上學(xué)了嗎？ 他難道還上學(xué)嗎？

總結(jié)：陳述句變疑問句，直接改陳述語氣為疑問語氣，句末用問號；肯定陳述句變反問句，反問語氣 + 否定詞 + 問號；否定陳述句變反問句，先去掉否定詞，后直接用反問語氣詞表反問，句末加問號。

2、陳述句變感嘆句。例：他長得很帥。（陳述句）他長得多么帥?。。ǜ袊@句）

2.聰明的孩子。（陳述句）多么聰明的孩子?。ǜ袊@句）

總結(jié)：陳述句變感嘆句的方法是在陳述句謂語前加上“何等”、“多么”等副詞，結(jié)尾加上語氣詞，句號改為嘆號。

3、陳述句變祈使句。

例1：上街買菜。（陳述句）請上街買菜。（祈使句）

2.打開投影儀。（陳述句）請打開投影儀（祈使句）總結(jié)： 陳述句變祈使句，在句子前后要加上表示祈使的詞語。

4、祈使句變疑問句。

例：1.請你不要再批評他了。（祈使句）你能不能不再批評他了？（疑問句）

2.不要講話。（祈使句）講話，好嗎？（疑問句）

總結(jié)：祈使句變疑問句，在謂語前加“能不能”“可不可以”等表雙重選擇之類的詞語向?qū)Ψ桨l(fā)問，或直接在原陳述句后面加“好嗎”等，改成商討征詢語氣，然后在句末加問號。祈使句變疑問句改用商討詢問的口氣。

（三）課堂小練習(xí)，看看誰又快又準(zhǔn)（練習(xí)見課件）

三、常式句和變式句的變換

（一）辨識常式句和變式句

1.常式句：從漢語的一般句式看，通常的語序是主——謂，動——賓，裝飾語——中心語，偏句——正句，這些統(tǒng)稱為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。句子成分排列次序：（定語＋主語）＋（狀語＋謂語）＋（定語＋賓語中心語+補語）

2.變式句：是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的變式句有兩類：一類是單句的變式句，常見的有主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、狀語前置句四種；一類是復(fù)句的變式句，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。

3.辨識下列

——起來，不愿做奴隸的人們。主謂倒裝句 ——他離去了，在依依不舍之中。狀語后置句

——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。定語后置句 ——這果子吃不了，太硬了。因果變式句

（二）課堂小練習(xí)（見課件）

四、走進(jìn)高考

1.（2013年）在不改變原意的前提下，按要求變換句式。

（1）你們難道要讓華麗的青春滑過指尖或用腐朽的殘忍來埋葬自己的青春？（改為祈使句）（2）那些普通人身上的寶貴品質(zhì)是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（改為反問句）2.（2015年）請將下面兩句話中的前一句改寫成陳述句，后一句改寫成疑問句

誰沒有經(jīng)歷過挫折？但我們不能因為受到挫折而止步不前。

五、作業(yè)

《大通關(guān)》p149,4、6、9、14、18、19

第三篇：·句式的變換和選擇（共）

·句式的變換和選擇

一、主動句與被動句的變換、選擇

在動詞性謂語句中，主語是施動者，即動作的發(fā)出者旬子是主動句；主語是受動者，即動作的接受者，這種句子年被動句。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。下面情況常用被動句：

①為了強(qiáng)調(diào)被動者，而主動者不需要、或不愿、或元從說出；

②為了使句式整齊；

③表示特定的感情。

二、肯定句和否定句的變換、選擇

同一個意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)相同的意思的，是否定句。正因為肯定句與否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式，雙重否定是肯定語氣，三重否定是否定語氣。

三、陳述句和反問句的變換、選擇

反同句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

把下面一個反問句改寫成陳述句。

難道你就不想到白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征北方的農(nóng)民？

應(yīng)改成：“你一定會想到，白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方農(nóng)民。”

把下面一個陳述句改寫成反問句。

每一個具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹一樣不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不屈服于惡劣環(huán)境。

應(yīng)改成：“每一個具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是（按：不能改成（難道都不”）應(yīng)該像松樹一樣，……永不屈服于惡劣環(huán)境嗎？”

四、長短句的變換、選擇

長短句只是就單句說的。單句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多。容量大，那就是長句，否則是短句。至于復(fù)句，不管它分句多少，字?jǐn)?shù)多少，容量大小，只要是構(gòu)成復(fù)句的某些單句都短，那么這個復(fù)句就可以說用了短句。短句短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡明扼要地敘述事實，生動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅決肯定的語氣。長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢磅礴。政治論文和科學(xué)論文，文學(xué)作品中描寫自然景色或人的心理狀態(tài)、思想變化的句子多用長句。

長句變短句或短句變長句時，內(nèi)容不能省略，可調(diào)整語序，可增刪某些詞語，不能有語病，例如：

①把下面幾個短句變?yōu)橐粋€長句。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年問，在這荒山野嶺上創(chuàng)造了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥?！谠瓉淼幕纳揭皫X上，經(jīng)過十二年時間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

②把下面由若干短句組成的復(fù)句變?yōu)橐粋€長句：

干部下基層是最好的制度，它是從群眾中來到群眾中去的最好方法，它可以把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗和群眾的智慧結(jié)合起來，既能調(diào)動群眾的積極性，又能使干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實事求是和從實際出發(fā)。

——干部下基層是實行從群眾中來到群眾中去，把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗和群眾的智慧結(jié)合起來，調(diào)動群眾的積極性和創(chuàng)造性，處干部增長知識才干，因此使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實事求是和從實際出發(fā)是最好的方法和制度。

上面兩例是短句變長句，如前后互換，也就成了長句變短句了。

五、整句、散句互換、選擇

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句（包括對偶、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子）。結(jié)構(gòu)不整齊，長、短句交錯運用的一組句子叫散句。有些整句和散句可互變。

例如：把下面句子中畫橫線部分變?yōu)檎洹?/p>

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的童年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。

——他童年時侯討過飯，少年時侯在財東馬房里睡過覺，青年時侯又在深山老林里打過短工。

散句自由活潑，富有變化。整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，渲染氣氛，加強(qiáng)語勢。寫作時，往往整、散結(jié)合，以散為主。

六、常式句和變式句的變換、選擇

常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的有：主渭倒裝、狀語唇置、狀語前置、定語后置等。常式句子和變式句可以互相轉(zhuǎn)換。例如：

①你進(jìn)來吧。（常式句）

進(jìn)來吧，你。（主謂倒裝）

②我們今天下午在禮堂開會。（常式句）

我們今天下午開會，在禮堂。（狀語后置）

今天下午，我們在禮堂開大會。（狀語提前）

③他吃了一個紅蘋果。（常句式）

他吃了一個蘋果，紅的。（定語后置）

不論哪種句式的轉(zhuǎn)換都要注意：

①不能改變原句的基本意思。

②不能混淆句式分類的界限。（如一個陳述句改成肯定句，就不能改成否定句）

③不能只看形式，要體會語意，把握語境。

七、口語句式和書面語句式的變換

相對來說，經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式，叫口語句式，它的特點是：比較短小，結(jié)構(gòu)也簡單，少用關(guān)聯(lián)詞語。它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面句式。它的特點是：多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多。它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

此外，口語句式和書面語句式在所運用的詞語方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語句式大部由通俗的口語詞組成，書面句式大部由文雅的書面語詞組成。

八、意思相同而語氣不同的各種句式的變換選擇

根據(jù)語氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句（設(shè)問句、反問句）、祈使句和感嘆句。不同語氣的句子可以表達(dá)大致用同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語氣的句式可以變換。請看下面句式變換的例子。

①當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士誰都記得井崗山的青青翠竹。（陳述句）

——當(dāng)年……誰不記得……翠竹？（反問句）

②你給我買一張車票吧。（祈使句）

——你給我買一張車票好嗎？（疑問句）

③此刻，他的心情十分激動。（陳述句）

——此刻，他的心情是多么激動?。。ǜ袊@句）

①獨立自由最可貴。（陳述句）

——什么最可貴？獨立自由最可貴，（設(shè)問句）

①③④三組中的后句比前句語氣強(qiáng)烈、肯定，觀點突出，②組中的前句比后句委婉、客氣、禮貌～些，易被對方接受。

句式變換、選擇應(yīng)注意的問題：

1、因為變換句式是在同義句式中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同考點（句式的變換〕無關(guān)的文字可原封不動。必要時個別文字可以變動（增、刪、換、調(diào)），但變動不要太多。

2、每一種句式都有相對應(yīng)的同義句式，如長句和短句的關(guān)系、主動句和被動句相對應(yīng)，等等。要按照用對應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3、在一定的語言環(huán)境下講求句式的選拌是為了收句式同時，要注意通順和合理，防止顧此失彼。

第四篇：復(fù)習(xí)句式變換教學(xué)設(shè)計

課題：句式變換

節(jié)數(shù)：一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、運用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句、陳述句與反問的互換的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點：通過縮句、擴(kuò)句、陳述句與反問的互換的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運用句子的能力。教學(xué)難點：正確縮寫句子。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道嗎？漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言。許多外國人迷戀漢語，是因為漢語的博大精深。而漢語的博大精深不僅體現(xiàn)在詞語的巧妙運用，同時還在于句子的無窮變換。在這六年的語文學(xué)習(xí)中，你們接觸過哪些句子變換形式呢？（指名說，師小結(jié)）

2、接下來老師要考考你們：快速搶答。規(guī)則：老師讀完題后，舉手搶答，每一題只有一次搶答機(jī)會，搶答正確的將會得到一個小獎品，答錯的在課堂結(jié)束時老師再公布答案，準(zhǔn)備好了嗎？

二、變換技巧

師：剛才快速搶答中出現(xiàn)了哪些句式變換？引出擴(kuò)句、縮句，陳述句和反問句 這堂課我們將繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)擴(kuò)句、縮句及陳述句與反問句之間的互換。老師將會傳授一些法寶給你們，只要你們認(rèn)真聽，把它們收入囊中，那么在智慧闖關(guān)中定會助你一臂之力！

（一）擴(kuò)句

1、首先，我們來了解一下 擴(kuò)句。擴(kuò)句就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。

2、擴(kuò)句有哪些法寶呢？（課件出示）（1）、一般在原句基礎(chǔ)上擴(kuò)充兩處以上

（2）、不能改變原來句子的意思。（不能改變原句的主謂賓即主干）（3）、加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)（例:只能說“優(yōu)秀的成績”，不能說“優(yōu)美的成績”）

（4）、要按題目的要求或提供的例子補充（注意審題）

（5）、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞

（二）縮句（縮句與擴(kuò)句正好相反）

1、縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

2、小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧（課件）

（三）陳述句與反問句

1、陳述句與反問句有什么不同？

2、反問句改陳述句的技巧（課件）

3、陳述句改反問句的技巧（課件）

師小結(jié)：不論是縮句、擴(kuò)句，還是陳述句與反問句的互換，都有一個原則，那就是不能改變句子原意。

三、智慧闖關(guān)(老師傳授給你們的法寶都記住了嗎？實踐出真知，老師又要考考你們了：智慧闖關(guān)，共三關(guān)，20個題目，男女競賽，當(dāng)答不出來或答錯時，機(jī)會就給對方，準(zhǔn)備好了嗎？）（課件）

四、小結(jié)

同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯，女生是巾幗不讓須眉，男生也是智勇雙全，掌聲鼓勵下自己吧！在句子王國，還有很多句子變換形式需要我們?nèi)ヌ剿?。今天，很高興和同學(xué)們共同度過了一堂愉快的課，最后老師送給同學(xué)們一句話：（課件）相信經(jīng)過你們的努力，將來你們定能成為有用之才。

五、板書設(shè)計

句式變換 縮句

擴(kuò)句 陳述句←→反問句 不能改變句子愿意

第五篇：句式變換整編

句式題目匯編

(2013年天津)24.閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。（５分）

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白。

其實幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時平靜，有時澎湃。

穿越陰霾，一直與我們同在。

（１）將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限６０字內(nèi)。（３分）

答：______________________________________________________________________________________（２）仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃,寫一句歌詞，注意押韻。（２分）

答：______________________________________________________________________________________（2013年大綱卷廣西卷）19．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。

答：______________________________________________________________________________________

20．仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，局式與示例相同。（6分）

平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。

答：______________________________________________________________________________________（2013年遼寧卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。

答：______________________________________________________________________________________（2013山東卷）17.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。（4分）學(xué)生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺，①； 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：②。

18.對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。（4分）

作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。

答：______________________________________________________________________________________(2013年浙江卷)7．請參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。（5分）

青天，是一片芭蕉葉。

月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點，它就落了。

答：______________________________________________________________________________________（2013年重慶卷）20.依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。

答：______________________________________________________________________________________(2009年高考海南·寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分)

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。答：_____________________________________________________________________________

(2009年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答：______________________________________________________________________________________(2009年福建高三(下)第一次質(zhì)檢)古人常以花草樹木來比喻人的美好品質(zhì)，請仿照“君當(dāng)如蘭，幽谷長風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)”句式，以竹、菊或梅為喻體，寫一句話。

答：______________________________________________________________________________________(2009～2010學(xué)年廈門市適應(yīng)性考試)著名的“鄉(xiāng)愁詩人”余光中先生祖籍泉州永春，21歲時離開大陸到了臺灣，64歲才得以回鄉(xiāng)探親。少小離家老大回，詩人百感交集，吟誦了一副對聯(lián)以寄心聲。請根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：掉頭一去風(fēng)吹黑發(fā)

下聯(lián)：___________________________________________________

(2010年全國名校大聯(lián)考第四次聯(lián)考)運用排比和比喻修辭擴(kuò)寫下面一段文字，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。

一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。

答：_____________________________________________________

(2009年全國重點名校模擬)一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫出相應(yīng)內(nèi)容。

示例：形象表達(dá)：快刀斬亂麻

抽象表達(dá)：做事果斷

(1)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：大度寬容

(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：_________________________________

(3)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：事物彼此毫不相干

(2009年福建省高考自主命題模擬)漢字中有不少會意字，今人也可結(jié)合個人的感悟進(jìn)行新的理解，有的還不止一種理解。請仿照示例，對下列兩個會意字進(jìn)行重新“會意”，每個字寫出兩種不同的理解。選：①走在前面的人，更有選擇的余地。②被挑選出來的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的人。

舒：_____________________________________________________

劣：_____________________________________________________

(2008～2009學(xué)廈門外國語學(xué)校適應(yīng)卷)請根據(jù)上下文意，仿照畫線的語句，給空缺處補上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

一位作家遇到一位房地產(chǎn)商人，房地產(chǎn)商人問他從事什么工作，作家回答說：“我其實跟你是同行，只不過你為人們的身體建造遮風(fēng)擋雨的房子，我為人們的心靈搭建憩息休整的空間?！?/p>

后來作家遇到一位廚師，他對廚師說：“其實我跟你是同行，_________________，___________________________________?！弊骷业母赣H是一個農(nóng)民，他說：“我父親其實也跟我是同行，_________________，___________________________________?！?/p>