第一篇：敘事散文寫作

敘事散文寫作

一． 什么是敘事散文

就是指以些人、記事為主要內(nèi)容，以塑造人物和表達(dá)情感為目的的散文。敘事散文在形式上和一般散文一樣，具備靈活自由，形散而神不散的特點。但是在內(nèi)容上，它強(qiáng)調(diào)通過對具體事件的記敘與描寫來刻畫人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者思想。

比較靈活，不像小說那樣有嚴(yán)密的故事邏輯，可有敘有議，可以有比較大的時空跨越性與內(nèi)在描述空間，當(dāng)然所描寫的人物可以使性格片段的展現(xiàn)。

敘事散文一般是作者親身經(jīng)歷或者親眼所睹之事，或者是間接了解的事情，總之是客觀存在的實有的事情，是非虛構(gòu)性的。敘事散文可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，也可以選取人物性格的局部和側(cè)面，加以描繪。不要求事件的完整，可以邏輯清晰地敘述一個事件，也可以只采取事件的局部場面，或者某個細(xì)節(jié)，線索單純，情節(jié)比較簡單。在敘述的角度和方法上，敘事散文詩作者用以表情達(dá)意的載體，作者往往事邊講故事邊表達(dá)感受和見解。

二． 文體特征

1.內(nèi)容豐富 題材廣泛

2.思想精辟 詩意盎然

3.短小精悍 自由靈活

4.直抒胸臆 自具風(fēng)格

5.殫精竭慮 文采斐然

三． 怎樣進(jìn)行敘事散文寫作

1． 選材

選材要真實，盡量選取有重要價值和意義的事件。

2． 立意

立意要準(zhǔn)確，突出重點，不偏題，要獨特新穎，力求深刻，不能人云亦云。立意即文學(xué)作品所要表達(dá)的中心思想，又叫主題或主旨。立意是作品的靈魂，是文章的中心思想所在。在文學(xué)作品中，立意是通過文學(xué)形象來實現(xiàn)的。散文的立意是通過作者在文學(xué)作品中描繪的人物、事件、場景等表現(xiàn)出來的。在敘事散文中，立意體現(xiàn)在作品中描繪人和事上。

（1）準(zhǔn)確鮮明

（2）獨特新穎

（3）力求深刻

3． 細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)指人物神態(tài)動作描寫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。敘事散文細(xì)節(jié)的描繪，不是客觀地對某一場景特征的敘述，二十作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。它在文中已經(jīng)不僅僅是充當(dāng)敘事的角色，而是在傳達(dá)某種情感。在敘事散文中，至少需要一個閃亮的細(xì)節(jié)支撐文章。要把最令人難忘的細(xì)節(jié)充分挖掘好，不要直抒胸臆，要說的話包含在人物、事件的細(xì)節(jié)描繪中，通過文章的細(xì)節(jié)傳達(dá)自己所要表達(dá)的感情。

4． 結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)要層次分明、詳略得當(dāng)。

5． 語言

四． 注意的問題

1.敘事散文的素材來源于生活，來源于對生活長時間的觀察和洞悉?？忌獙?/p>

好就離不開對生活的細(xì)致觀察。

2.來源于生活的東西是最打動人的，情感要真摯，帶感情寫事件，敘述性文字是情感性的東西。

3.命題敘事散文寫作，細(xì)節(jié)情節(jié)性的東西要盡量細(xì)致，要加強(qiáng)語言氣勢，文筆要生動。

4.題材要新穎，角度要獨特，語言要精美，不要有大量的抒情和評論性的文字。

五． 往年考題選登

09年上戲廣編《城市天空》、《掃墓》1500左右2小時

中戲?qū)а荨渡铡?、《不眠之夜?500以上，2個半小時

中戲戲文《**》1500~2000兩個半小時

中戲管理《昨夜無夢》、《沒有季節(jié)的街道》1500以上 2個半

南藝導(dǎo)演北京考點《春暖花開》2000,2個半

第二篇：意識流敘事散文的寫作

意識流敘事散文的寫作

相信許多人都不會忘記，北京奧運(yùn)會開幕式上的那2008張笑臉，不同的種族，不同的國度，不同的膚色，同樣燦爛的笑容，同樣蕩漾的喜悅，組成了一個環(huán)形的笑臉幕墻。那一張張此消彼現(xiàn)的笑臉，是心與心相連，是夢與夢相接，著實讓我們感受到了同一個世界，同一個夢想的奧運(yùn)主題和節(jié)日氛圍。

由此，我想到了作家林清玄、趙麗宏、董橋、周濤、遲子建等人的意識流敘事散文。這種結(jié)構(gòu)散文的方式與主題照片墻的藝術(shù)形式十分相似，蒙太奇式的鏡頭閃現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化的主題，使行文更有了幾分跳躍與靈動，很值得借鑒。下面讓我們來看一看林清玄先生的散文《放生鳥》。

放生鳥

林清玄

在泰國清邁有名的古跡普哪大廟前，有許多供游客放生的放生鳥。

放生鳥通常是一對，放在一具用細(xì)竹子編成的粽形籠里，擺得滿地都是，由當(dāng)?shù)氐膵D人或小孩看管，到廟里朝拜的游客，只要花很少的錢，就可以買一對放生鳥，打開鳥籠，兩只小鳥咻咻飛向空中，小鳥的飛翔讓人感到一種無比的快慰。廟前有高僧，專門為那些放生小鳥的游客祈福。

可是任有多少游客，為多少小鳥放生，廟前的小鳥永遠(yuǎn)不會減少，原因是賣放生鳥的人，每天清晨都到樹林去捕那些出來覓食的小鳥；可惜那些小鳥身上都沒有記號，我時常想，有沒有小鳥被放生，又被捕回籠子里呢？籠子和天空的不斷來去，對小鳥而言是不是一種輪回呢？

這個景象，使我想起幾年前在鄉(xiāng)下看到的一幕。一位捕龜?shù)娜?，捕到許多海龜，放在鄉(xiāng)下的廟前，供應(yīng)善心人士買海龜放生來做功德，善良的人總是覺得，他們將有靈氣的龜放進(jìn)大海，可以添壽。有一次，我看到那位賣龜人所擁有的兩只海龜，它們龜甲的底部已經(jīng)刻了許多放生者的名字；很顯然，龜甲上的每一個名字都是一次放生，它們幸運(yùn)地回到大海，一再不幸地落入賣龜者的網(wǎng)中，成為斂財?shù)墓ぞ摺?/p>

但是仍然有人放生，刻下自己的名字，飄到大海去。

一再落入輪回的海龜是否有知呢？

這兩件在不同時地發(fā)生的類似的事，時常使我想到放生，鼓勵別人放生的小販，為什么自己不肯做功德，一定要由別人來做？我們看到放生的場面是很美的，小鳥在空中自由地飛翔，海龜緩緩地在水里邀游，任何人都可以感受那種快樂，唯一不能感受到的恐怕是那些小販吧。小鳥、海龜不幸，競成為頑者的生計。

不論小鳥，或是海龜?shù)姆派贾皇巧妮喕?，我卻記得有兩種生與死放生的輪回。

馬來西亞有一種舊俗，就是清明節(jié)的時候，在溪邊超度亡魂，要放蓮花，稱為放生蓮。那時溪邊圍滿了人群，看蓮花往溪的遠(yuǎn)方飄去，人人都相信，溪中的亡魂只要攀住一朵蓮花，就可以往生西方，投胎為人，蓮花年年要放，因此在清明時節(jié)，就有專賣蓮花的人。

是不是有鬼魂因攀到蓮花而往生西方，就不得而知了。

中國各地，都有放河燈的習(xí)俗，在七月鬼節(jié)，家家都糊好一個河燈，趁著夜黑放生到河里去，傳說這些河燈可以引路，使那些彷徨的河魂，借著燈的照引，能得路重生。我童年時看人放河燈，總是到夜半還在河邊，看那些燈在孤寂的夜空中，一盞盞熄滅，感到又凄涼又美麗。

女作家蕭紅在《呼蘭河傳》里，有一段描述放河燈的景況，我覺得是文學(xué)作品里描寫放河燈最典麗的一段：

這燈一下來的時候，金急急的‘，亮通通的，又加上有千萬人的觀眾，這舉動實在是不小的。河燈之多，有數(shù)不過來的數(shù)目，大概是幾千百只。兩岸上的孩子們，拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則都看出了神了，一聲不響，陶醉在燈光河色之中。燈光照得河水幽幽地發(fā)亮。水上跳躍著天空的月亮。真是人生何世，會有這樣好的景況。

河燈從幾里路長的上流，流了很久很久才流過來了。再流了很久很久才流過去了，在這過程中，有的流到半路就死了。有的被沖到了岸邊，在岸邊生了野草的地方就被掛住了。還有每當(dāng)河燈一流到下流，就有些孩子拿著竿子去抓它，有些漁船也順手取了一兩只。到后來河燈越來越稀疏了。

可是當(dāng)這河燈，從上流的遠(yuǎn)處流來，人們是滿心歡喜的，等流過了自己，也還沒有什么，唯獨到了最后，那河燈流到了極遠(yuǎn)的下流去的時候，使看河燈的人們，內(nèi)心里無由的來了空虛：那河燈，到底是要漂到哪里去呢？

被放生的小鳥、海龜、蓮花、河燈，到底最后去了什么地方？這恐怕是千古的大疑問，許多古老的習(xí)俗，都一再顯示著人們對未知世界的好奇，對著天空和大海的遼闊，對著溪河的綿長，對著一切物的有靈，人是顯得多么渺??！

可是我們總是希望借著放生的小鳥和海龜，來和天空與海有所聯(lián)系；借著漂在河上的蓮花與燈，能和未知的世界有所溝通。到最后，我們卻一再地自問著：它們到底去向何方？由于這些事物，我們的生命歷程響著希望或者憂傷的調(diào)子。

我小的時候喜歡折紙船，把它放到河流里，雖然不知它流往的所在，但是心情上卻寄望著，它能漂向一個開朗快樂的地方，童年的小紙船沒有什么特別的意義，有時候，卻代表了一種遠(yuǎn)方的、寬大的、自由的希望。河里有了這種向往，也就有了生命。

正如我希望那些被放生的小鳥，能飛入林間，輕快地跳躍；希望那些被放生的海龜，能回到大海的故鄉(xiāng)，自在地悠游?？上н@希望是渺小的，因為里面有人的功利，有功利的地方就不能有真正的自由。

我也希望，那些漂流在河溪里的亡魂，真能攀住蓮花，托著河燈，去找到西方的光明之路，那條路也許是遠(yuǎn)的，由于人在河里放下無私的愛，就有可能到達(dá)。

臺灣作家林清玄先生，名如其人，文如其名，從這篇文章中亦可窺出一二，禪心禪筆寫禪文，禪思禪語蘊(yùn)禪趣。剖析這篇散文，我們可以得到意識流敘事散文的一些寫作特點：

一、意識流動，風(fēng)行水上

何為意識流敘事散文？顧名思義，就是以意識流動結(jié)構(gòu)文章的散文。

第三篇：八年級寫作指導(dǎo) 如何寫好敘事散文

八年級寫作指導(dǎo)

如何寫好敘事散文 南安市實驗中學(xué) 陳金缺

作為初中生，如何寫好敘事散文呢？

一、要扣緊主題選材組材。

散文最大的特點是“形散而神不散”，敘事散文也不例外?！靶巍敝傅氖遣牧?、語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，“神”指的是主題，“形散”說的是取材不受時空限制，表現(xiàn)方法不拘一格，組織材料比較自由，“神不散”說的是表達(dá)的主題明確而集中。有人通俗地把散文“形散而神不散”的寫作特點比喻為“用一根紅線串起一串珍珠”，這就是說，敘事散文無論寫人敘事如何形式自由靈活，無論寫一件事還是幾件事，都必須圍繞一個明確的中心或主題進(jìn)行選材、組材，所選的材料不能游離于主題之外。如冰心的散文《憶讀書》側(cè)重敘事，文中敘述了自己接觸、閱讀《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》、《西游記》、《封神榜》、《蕩寇志》等許多往事的經(jīng)歷和收獲，寫作的材料眾多且時間跨度長，閱讀的收獲眾多且體驗角度不同，但文章始終圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這個主題展開。又如海倫·凱勒的散文《我的老師》側(cè)重寫人，文中敘述了安妮·莎利文老師教“我”識字、教“我”認(rèn)識自然、教“我”理解“愛”等諸多平凡瑣事，從幾個不同角度選材，但文章始終以時間為序，圍繞老師給自己的教育和幫助、對自己的影響這個主題選材、組材。同學(xué)們剛學(xué)習(xí)寫作敘事散文，構(gòu)思或擬提綱時，就要先圍繞主題選好材料，這樣，寫出來的文章才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而自然，達(dá)到表情達(dá)意的目的。

值得一提的是，敘事散文為了表現(xiàn)主題或抒發(fā)情感的需要，在行文上往往體現(xiàn)為有一條鮮明的敘事線索，或抒情線索，或兩者兼有。線索可以是貫穿全文的一個人物，或事物，或時間，或地點，或行蹤，或情感，或特征等，如《背影》以背影為線索，《合歡樹》以時間為線索，《鐵騎兵》以離開大隊的騎兵的行蹤為線索，《蘇珊·安東尼》以蘇珊·安東尼爭取婦女選舉權(quán)的斗爭經(jīng)歷為線索，這些線索與文章表現(xiàn)的主題關(guān)系緊密，是作文的行文思路。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，這一點也是值得模仿學(xué)習(xí)的，扣緊線索寫人敘事，圍繞主題把精選的似乎不相干的典型材料勾連起來，思路清晰有助于鮮明地表現(xiàn)主題。

二、要詳細(xì)描寫典型事件。

散文表達(dá)作者情感理趣的載體是典型材料，包括生活片斷、生活場景和生活細(xì)節(jié)等。敘事散文主要由表現(xiàn)同一個主題的一件事的幾個方面或幾件典型的事例組合而成，側(cè)重寫人的目的主要是為了揭示人物的性格特點、精神品質(zhì)、思想情感，側(cè)重敘事的目的主要是為了揭示事件蘊(yùn)含的情、理、趣。散文中的典型材料指的是有代表性的、能反映事物本身特點的、能給人教育或啟迪的材料，如生動的場面、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境、形象的話語、傳神的動作、逼真的表情、細(xì)膩的心理等，其中的細(xì)節(jié)描寫最能生動地展示人物形象特點，起深化主題、畫龍點睛的作用。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，要學(xué)會恰當(dāng)處理材料的詳略，能突出主題的材料是文章的重點，要詳細(xì)描寫；與主題關(guān)系不大的材料，為行文銜接的需要，只需幾筆帶過，要略寫。詳寫指的是對能突出主題的具體的典型事件或典型細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，精雕細(xì)刻，使文章富有特寫感、畫面感，使人物和事件深刻感人地再現(xiàn)在讀者眼前。如果寫幾件典型的事例，要從不同角度反映人物的性格特點和思想品質(zhì)，也要突出細(xì)節(jié)描寫，使文章有層次感、立體感。如朱德的散文《回憶我的母親》，全文緊扣“我愛我母親，特別是她勤勞一生”，重點詳寫了母親“吃苦耐勞”、“持家有方”、“善良儉樸”、“身傳言教”、支持“我”外出求學(xué)、支持“我”參加革命等典型事件和細(xì)節(jié)，突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對“我”的教育和影響。朱自清的散文《背影》，全文緊扣父親對“我”無微不至的愛和關(guān)懷，重點詳寫了父子回家奔喪、變賣辦完喪事、南京車站離別、回憶父親往事等生活瑣事，作者用父親“穿道買橘”這個細(xì)節(jié)具體

刻畫了父親的形象，表現(xiàn)了自己在特定背景下刻骨銘心的特殊感受，把感情推向高潮，引發(fā)讀者的共鳴。又如喬安娜·斯特朗等的散文《蘇珊·安東尼》，作者精選“投票斗爭”和“法庭辯護(hù)”兩個典型事件進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)蘇珊·安東尼堅持信念、堅毅自信、從容鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點，展示了一個為了婦女的權(quán)利而不懈奮斗的崇高形象，令人印象深刻且感人至深。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，寫人敘事時，要恰當(dāng)處理詳略，學(xué)習(xí)通過典型事件和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的寫法，集中而鮮明地表現(xiàn)主題。

三、要重視首尾呼應(yīng)布局。首尾呼應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、主題突出的一個標(biāo)志。精美的散文尤其要講究開頭和結(jié)尾的布局設(shè)計，開頭一般起引領(lǐng)下文、點化主題的作用，結(jié)尾一般起總結(jié)全文、深化主題的作用。此外，開頭、結(jié)尾還要講究語言的修飾，利用引用名言名句、運(yùn)用比喻排比等修辭手法的方法，力求句式整齊、錯落有致，增強(qiáng)語言的審美力、感染力，使人耳目一新、提高閱讀興趣。如朱自清《背影》開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！币痪溟_篇點題，結(jié)尾“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”一句則寄托無限思念，照應(yīng)開頭，耐人尋味。好的開頭、結(jié)尾是作文成功的一半，這值得同學(xué)們效法。

[學(xué)生范文]

愛還在我身旁

南安市實驗中學(xué) 初二年五班 鄭伊欣

走過記憶的夾縫，恍然間身至濃秋，看見早上和曦的陽光傾瀉，凝在寬大的枇杷葉上，像露珠調(diào)皮地滾了滾。風(fēng)起，無數(shù)的小花從葉的指縫間漏下，飄飛，旋轉(zhuǎn)，匯集成你的模樣。

你從來都重男輕女，卻獨獨在愛我這件事上，真的很用心。

“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。你我都回到記憶中的模樣。我還扎著小辮，踮起腳也夠不到你的肩。你對著我笑，釋放的溫度和太陽一樣令人想接近，溫潤依舊的眸子里，映出了小小的我。你那早已生出一層層老繭的手拉著我，我們沿著街走，一起去散步……

“萬愛千恩百苦，疼我孰知你？”你花錢很拮據(jù)，連一塊錢都精打細(xì)算，卻拿出老本半點不含糊地為我買最好的鋼琴，找最好的老師，告訴我“誰說女子不如男”。你會在我考好翹起小尾巴時嚴(yán)厲地說：“驕兵必敗”；會在我失意沮喪時拍拍我的肩，“不要在意別人的眼光，做最真最好的自己，就夠了”；會在我迷茫無助時摸摸我的頭：“按照自己想要的方式，去度過人生”；會在……

想起韓國前總統(tǒng)李明博《母親》一書中的那段文字：要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺錢后；要給母親買好吃的，等我找到工作后……小時候的我也總想著長大后要為你做很多很多的事，但正如書中所說“那時我不知道，其實沒有以后。”等我要一點一點地回報你對我的所有愛時，你卻只留下了對我的愛，永遠(yuǎn)地走了。

“露冷月殘人未起，留不住，淚千行?！币詾榻K至天明，但原來是夢。夢停在最美好的瞬間。四處的風(fēng)在涌動，花亦翻飛，幻化出無數(shù)你的模樣：你一臉認(rèn)真，鼻尖上架著老花鏡，一字一句為我改作文；你一臉專注，變著花樣地煮我愛吃的菜；你身體尚健壯，牽著我去晨練并囑咐我要乖要好好學(xué)習(xí)……花朵聚集，又被風(fēng)吹亂，最后送至天邊，像無數(shù)閃耀的星星，湊成你最溫暖的模樣。爺爺，我想你了，你能聽見我的話嗎？現(xiàn)在的我，足夠成為你的驕傲了嗎？你，會不會像我想你一樣，深深地，深深地想著我？我微笑，卻不免濕了眼眶。爺爺你放心，我會謹(jǐn)記著你的教誨，帶著你所有的愛，全力以赴地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好每件事，繼續(xù)堅定地一直走下去，一直到足以讓你滿意，足以成為你的驕傲！

多想瀑布逆流而上，多想蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣，多想太陽從西邊升起，落向東方，多想你能感受到我對你的愛，多想時光倒流，你還在我身旁……

爺爺，你的愛會伴著我，一直一直地在我身旁，直到到達(dá)我心中的那個地方！

陳金缺點評：

本文是一篇回憶爺爺愛我的敘事散文，文章以“愛還在我身旁”為線索，虛實結(jié)合，圍繞爺爺與“我”逗樂、培養(yǎng)“我”的品格、引導(dǎo)“我”全面發(fā)展三個生活片段選材組材，詮釋了爺爺愛我的內(nèi)涵：言傳身教。文章思路清晰，主題鮮明，三個片段各有側(cè)重，且都引用詩句作首括句提示旨意，文中的細(xì)節(jié)描寫具體生動地再現(xiàn)了爺爺愛我的情景。文章首尾呼應(yīng)，借景抒情，開頭詩意般的情景描寫，暗含爺爺在我心中的形象，表達(dá)我對爺爺?shù)膽涯?；結(jié)尾再次用詩意般的情景描寫，直抒胸臆，傾訴“我”對爺爺?shù)乃寄睿忈屃宋摇皭邸睜敔數(shù)膬?nèi)涵：進(jìn)取的動力。

第四篇：敘事散文的寫作指導(dǎo)

初中生記敘性散文寫作指導(dǎo)2011.10.21

一、記敘性散文是一種以記述事件、描寫人物為主的散文。

二、記敘性散文的特征是：

1、描寫對象的記人性——往往是以人作為散文里的主體形象，有生動的情節(jié) 細(xì)節(jié)、獨特的人物性格；

2、表達(dá)方式的記敘性——往往以描寫和敘述作為散文的主要表達(dá)方式；

3、行文脈絡(luò)的敘事性——往往是以事件的變化發(fā)展和人物的行動趨勢作為貫穿全文的線索，即以事為脈，以人為脈；

4、表現(xiàn)手法的直述性——一般采用“敷陳其事而直言之”的手法。在藝術(shù)效果上，常常是以細(xì)節(jié)情節(jié)的精粹生動見長，以人物形象的傳神感人取勝。

（一）在記敘性散文中，對事件的敘述，可以是幾個畫面的的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》中，只截取了有關(guān)百草園和三味書屋的趣事片斷。它不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，但是需要飽含情感。（例文）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……

事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。根據(jù)這一特點，可以擴(kuò)大時間跨度，多充實一些有關(guān)事件，插入多組鏡頭，寫得層次分明，詳略得當(dāng)。有的粗筆勾勒，有的細(xì)致描繪，錯落有致。如朱自清的《背影》。

例文一我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（粗筆勾勒）

例文二 我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（細(xì)致刻畫的特寫鏡頭）

那么，散文中的“事”是如何呈現(xiàn)的呢？一般以兩種形式呈現(xiàn)：1.不是牽動社會神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事；2.即使是發(fā)生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結(jié)果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰；或慟親傷逝，悲痛難抑；或遭逢困厄，郁憤難平；或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

（二）偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。

散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對人物進(jìn)行寫意式的描繪。

對于人物形象的描寫，有許多方法，如人物對話描寫，人物行動描寫，尤其是對人物行動細(xì)節(jié)的描寫，有肖像描寫（包括人物的外貌和神態(tài)等），有心理活動描寫，心理活動又有直接的心理活動和間接的心理活動兩種，直接的心理活動就是人物的心理獨白；間接的心理活動描寫，可以通過人物的細(xì)節(jié)動作來表現(xiàn)人物的心理活動，可以通過人物語言，也可以通過外部自然環(huán)境的渲染等。

例文母親進(jìn)來了，擋住窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”

“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”

“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去?仿膳?，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一類字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（語言、神態(tài)描寫）

例文他的頑皮，我現(xiàn)在想起來還覺得吃驚。但這種行為對于當(dāng)時的我有多么的吸引力，使我時時刻刻追隨他，自愿地做他的從者。他用手捉住一條大蜈蚣，摘去了它的有毒的鉤爪，藏在衣袖里，走到各處，隨時拿出來嚇人。我跟著他走，欣賞他的把戲。他有時偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上，讓它沿著那人的額骨爬下去，嚇得那人直跳起來。有時懷著這條蜈蚣去登坑，等候鄰席的登坑者正在拉糞的時候，把蜈蚣丟在他的褲子上，使得那人扭著褲子亂跳，累了滿身的糞。又有時當(dāng)眾人面前他偷把這條蜈蚣放在自己的額上，假裝被咬的樣子而號淘大哭起來，使得滿座的人驚惶失措，七手八腳地為他營救。正在危急存亡的時候，他伸起手來收拾了這條蜈蚣，忽然破涕為笑，一縷煙逃走了。（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小的行為、神情、心理等寫生動、具體）

（三）記敘散文中的場面描寫不強(qiáng)調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。

例文我們這些小淘氣會不顧家長的再三忠告，三五成群來到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鉆進(jìn)水里。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。

（四）散文中的環(huán)境描寫要有畫面感，有悠遠(yuǎn)的意境。散文的畫面，首先力求真實、具體，使人讀之如身臨其境，同時也要做到 含蓄、深邃，使人讀之能臨境生情。

例文晚上的池塘更有一番情景。月色將天空洗得干凈新鮮，天上一輪皓月，水中一輪皓月，而兩輪皓月的中間便是我。水被映照得一片通明。鄰家的老頭兒在岸邊拉響了那把破二胡，那美妙的音樂如絲如縷，如泣如訴，聽的人心醉。記得十年前還是碧波漾漾，有一次寒假開學(xué)晚，初春的柳枝長出了短短的芽兒，解凍的泥土踩上去軟軟的，徘徊在岸邊，眼前是廣闊的塘面，萬籟俱絕，萬元俱斷，風(fēng)為裳，水為佩，有多少魂銷目斷，是耶非耶？只天知道！那真正是視聽托于天籟，身心融于自然。

舊時天氣舊時衣，只有情懷，不似舊家時！

三、散文與記敘文的最大區(qū)別在于，散文中所寫的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發(fā)，是作者對事物特殊意義和美的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)，是知覺、思維、感覺的綜合思維結(jié)果，體現(xiàn)著作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發(fā)。所以，同樣的材料，不同的作者看到的內(nèi)涵是不同的。這里，我們把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。散文就是需要形散神聚。

散文的寫法較其他文體更活潑自由，常把記敘、描寫、抒情、議論等融為一體，夾敘夾議。

散文的寫作要求及評分要求

（一）基礎(chǔ)等級

1、感情充沛沒有感情就不成其為散文。散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。散文一般的寫作規(guī)律是：對事物、人生、景觀突然有了感悟，感悟深化升華，敷衍成文。這感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意?？墒且憩F(xiàn)這樣的中心立意，就得抒情。所以好的散文、記敘、議論都帶有強(qiáng)烈的感情，字里行間都有滲透著感情。

如何讓情感融入散文呢？首先，面對題目，我們要搜尋自己生活中有關(guān)的人物、事件乃至畫面；接著，用心過濾出其中的情感因子，即曾經(jīng)使你的心弦顫動過的某一個點；最后，把這樣的點點滴滴串連起來，用形象生動的文字表現(xiàn)出來，讓字里行間溢滿綿綿情意和幽幽詩意。

2、立意獨特散文的立意其實就是散文的感悟，有感悟才有散文的寫作?？墒瞧胀▽こ５母形蚴遣坏萌诵牡模匆娤灎T想起老師，看見葵花想起小學(xué)生??這些“感悟”已經(jīng)不再給我們產(chǎn)生美感，而是產(chǎn)生憎惡；這樣寫作已經(jīng)不再是生產(chǎn)精神產(chǎn)品，而是謀殺我們的閱讀欲望。散文的立意要求獨特，就是說作者的感悟是體現(xiàn)作者獨特情志、獨特感受、獨特體驗的感悟，是他人所不能產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。

散文以感悟為靈魂，但感悟是什么，得在文章中說明白。有些散文含蓄，不明說感悟，但文章的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同記敘文的主題一樣，要明白暢曉，讓人覺得可喜，引人思考，同時要清楚地出現(xiàn)在文章中。

如《親近你》一文，就把抽象的感悟“體驗“通過大量具體的意象表現(xiàn)出來：“幼鳥第一次避開慈母的呵護(hù)，飛翔有藍(lán)天白云下，他體驗到了自由的博大；蓓蕾在一場春雨后，綻放笑臉，新奇地看著這個世界，他體驗到了塵世的紛雜；海燕在暴風(fēng)雨中長鳴，勇敢他宣傳革命圣火的到來，他體驗到了勝利的喜悅；蝴蝶第一次來到大花園，飛東飛西，萬紫千紅的花為她綻放，它體驗到了人世的熱情??”通過這些具體的意象，作者的感悟就很容易讓讀者感同身受了。

（二）發(fā)展等級

1、入筆精微，以小見大上面說過，散文往往出奇制勝，以少勝多，說是有散文表現(xiàn)中心的方法。散文的這一用法是獨特的。一般的散文寫作，我們可以從細(xì)小的方面入筆，做到以少勝多，以小見大。實際上，生活中的一件小事、一涕一笑；事物中的一枚葉片、一粒沙土??都可體現(xiàn)出大的主題。

2、夾敘夾議，感情真實含蓄的感情也罷，激昂的感情也罷，都要真實地表現(xiàn)出作者的狀況。散文因為有對生活或事物的感悟，就得采用夾敘夾議定書表達(dá)方式，引導(dǎo)讀者理解，體味文章的意味。

四、散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎(chǔ)，而文語為點綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，多用修辭特別是比喻等。

五、必須明確一個散文寫作觀念，這就是散文的唯一內(nèi)容和對象是作者的感情體驗。所有教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。

下面將這種散文的模式列出，供初學(xué)者選擇使用。

記人散文模式

【開頭】①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在后。介紹該人，如肖像描寫。②兩者關(guān)系及該人精神品質(zhì)的議論。

【中間】▲一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

▲另一種情況：幾件事。每件事（即每層次）前，可以用對該人精神品質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

【結(jié)尾】①重申品質(zhì)，照應(yīng)開頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

像空氣一樣的母愛

中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進(jìn)去。這時，媽媽推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……

聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”?？墒牵覜]有勇氣。

在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻不常常忘了它的存在。

【點評】 作者敞開心扉，將來自心底的愧疚、悔悟、感激之情濃縮升華，傾吐而出。樸實無華，真切感人。“像空氣一樣的母愛”，這是如此貼切的比喻。生活中無時無處不在的母愛，“讓我賴以生存”。面對母愛，“卻常常忘了它的存在”，甚至“傷害”它。而母愛在“手里端著一杯熱騰騰的牛奶”“微笑著關(guān)切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”等鏡頭中的回放中愈顯寬容、博大。也正因為有了這些細(xì)節(jié)描寫，樸實無華的文字，才讓人感動。

第五篇：敘事散文

散文基礎(chǔ)知識

一、什么是散文

從廣義講，散文是泛指那些不講究駢偶押韻的文體。今天我們所說的散文是與小說、戲劇、詩歌并稱的一種文學(xué)體裁，專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。

散文的選材范圍海闊天空，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無一不可，反映現(xiàn)實迅速及時。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個片斷甚至點滴小事，或自然界中的一個小小物件乃至一片葉、一縷光、一眼泉、一朵花來寄托作者的情思，表達(dá)主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。散文常用象征、襯托的手法，借助某一具體事物的形象，來表達(dá)某種抽象的概念，寄寓某種思想感情和生活哲理。

二、散文的分類

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論性散文。

敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。這類散文善于通過某些生活片斷、場景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。如：《背影》《藤野先生》《棗核》等。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通過對景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。這類散文較多含蓄和象征的成分。如《春》議論性散文：以議論為主，借助某種形象說理，直接的發(fā)表議論，其特點是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性，如《松樹的風(fēng)格》《愛國與小事》等。

三、散文的特點

散文的主要特點是“形散而神不散”。

所謂“形散”，一般指散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。在同一篇中，可以從一個人物的某個側(cè)面或者一個先進(jìn)事跡的片斷談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排。“形散”還體現(xiàn)在表達(dá)方式的靈活多樣。總之，無論是敘事、描寫或是抒情、議論、說明都能在中心思想的統(tǒng)帥下，得到盡情盡意的發(fā)揮。

所謂“神不散”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠(yuǎn)，主題集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都應(yīng)圍繞一定的中心，為中心思想服務(wù)。

寫得好的散文，“形散”與“神不散”是和諧辨證的統(tǒng)一。散文的題材廣泛，文章的“神”要“不散”，在結(jié)構(gòu)上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機(jī)的整體。散文多以時間變化、空間轉(zhuǎn)移為線索；或以具體的人、事、物為線索；或以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。1．散文常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對比等。

(1)象征的特點是“托義于物”，即通過某一特點的具體形象，來表達(dá)某種人或某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運(yùn)用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體之間必須有相似點或相關(guān)性。

(2)聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程?；騼煞N事物在空間或時間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(3)襯托以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

(4)對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個方面是并列的。(5)欲揚(yáng)先抑

2．散文分為抒情散文和敘事散文 寫景狀物散文

(1)有些散文是以景色描寫主的，作者花費(fèi)大量的筆默寫景其目的是為了抒情，這類散文的特點是“借景抒情”。(2)有些散文是狀物為主，總是以相當(dāng)多的篇幅描述某一物（或物件），同時又總是通過這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。敘事散文

(1)敘事散文是以事件為框架為線索，著重在敘事，在敘事中表現(xiàn)人物。我們在初中學(xué)的敘事散文主要有《小桔燈》。

(2)我們在初中學(xué)過的散文中以寫人為主的有《藤野先生》 3．總結(jié)：

散文的一個重要特征是“形散神不散，形散神聚”?！靶紊ⅰ笔侵溉〔淖杂桑吧癫簧ⅰ笔侵噶⒁獗仨毭鞔_而集中。

散文在提示中心思想方面有自己的獨特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘這事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)想，借以提示中心思想。

敘事散文

一、敘事散文的定義

在影視類藝術(shù)考試中，敘事散文的寫作往往是一個必考的考試科目。其定義為：通過對一些片段的生活事件的描述，表達(dá)作者的思想感情，并揭示其社會意義。篇幅一般不長，形式自由，不一定具有完整的故事，語言不受韻律約束，可以抒情，可以敘事，也可以發(fā)表議論，或三者皆而有之。

經(jīng)典的例文有：朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》等。

影視藝術(shù)類專業(yè)則是一種注重講述故事的藝術(shù)門類，并且這些故事還要通過直觀的“可視性”語言講述出來，對于一件事情的過程、一組人與人的關(guān)系、一個人物的思想情感，都要通過“可視性”的形象和行為加以表現(xiàn)。因而用于藝考的敘事散文，不僅要把普通散文中的敘事性突顯出來，還要根據(jù)戲劇影視藝術(shù)所特有的“可視性”的原則，側(cè)重將那些可以看到的內(nèi)容書寫出來，因此敘事散文的定義是：用如詩如畫的文字，講述一個或一組有意思、美麗動人的故事。

二、定義的具體要求：

1、如詩如畫的文字

并不是簡單的詩歌與繪畫兩種藝術(shù)形式的結(jié)合，而是指的用文字來創(chuàng)造一種意境。是一種既有可視性的美麗畫面，又有一種畫面之外品之不盡的有意味的形式的感覺。這種感覺意境幽遠(yuǎn)，含蓄朦朧，但它的環(huán)境又伸手可捉，可觸可視。

在敘事散文當(dāng)中，情和景是兩種共生共存的東西，情從景里衍生，而景則在情中變得更加美麗，并富有意味。兩者相互作用，相輔相成，這就是所謂的情景交融。這種意境，通過文字而制造的畫面幻覺，映入眼簾，在讀者的心中留下無盡的遐想。因此，考生必須具備熟練使用如詩如畫的文字的能力。

2、一個或者一組有意思的、美麗動人的故事。

一個有獨特視角購置起來的故事，加上幾個油獨特個性的人物，并有兩個以上這種獨特人物而構(gòu)成的關(guān)系，再有幾件出乎意料，情理之中，又充滿著矛盾的新穎事件，圍繞所表述的主題，才會使人看后能產(chǎn)生審美的愉悅，道之不盡的余韻讓人品味不已。

三、敘事散文的寫作準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)確而優(yōu)美的文字表達(dá)能力

要沒有廢話，沒有無病呻吟。對每一個情節(jié)、沒一個人物準(zhǔn)確而又清楚的描述。

2、充分調(diào)動自身感情，活躍的思維 形散神不散之中的神就是指作者的感情。

四、了解敘事散文考試中的注意事項

1、敘事散文最好使用第一人稱寫作

2、考生應(yīng)盡量選取自己生活中可能經(jīng)歷的題材進(jìn)行寫作。