第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要做到六善

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要做到“六善”

孟 曉

2013年第5期 ——黨的建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部是貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、管理、組織農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的精神狀態(tài)如何、工作作風(fēng)如何，將直接決定基層事業(yè)的成敗。筆者以為，在當(dāng)前形勢(shì)下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在實(shí)際工作中要做到“六善”。

一要善學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如何做到善學(xué)？一方面，讀書要用巧力，讀得巧、讀得實(shí)、讀得深，懂得取舍，有的放矢；另一方面，讀書要重鉆研，防止不求甚解、囫圇吞棗、淺嘗輒止，避免死讀書、讀死書的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)要持之以恒，不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。二是善思。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。單有強(qiáng)烈的求知欲望、單純靠“苦讀”和“善學(xué)”還不行，還要把學(xué)習(xí)刻苦與思想艱苦結(jié)合起來，要學(xué)會(huì)用腦讀書、用心讀書。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，說每一句話、做每一件事都要謹(jǐn)慎，否則，就可能給發(fā)展帶來不好的影響。要推進(jìn)工作、干成事，就要學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中前進(jìn)，做到勤學(xué)善思，深思求理，思后而動(dòng)。

三是善謀。要發(fā)展就要堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。發(fā)展不能閉門造車，要立足本地實(shí)際，放眼全國(guó)，搞好謀劃。怎樣做到善謀？首先謀劃要及早。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要增強(qiáng)工作的預(yù)見性，掌握工作的主動(dòng)性。其次謀劃要科學(xué)?！安恢\全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時(shí)?！奔纫\全局與局部，又要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前。既要看眼前的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又要看社會(huì)、人文和環(huán)境指標(biāo)；既要看當(dāng)前的發(fā)展速度，又要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看“顯績(jī)”，又要看“潛績(jī)”、看“后勁”；既要經(jīng)得起現(xiàn)在的考核，又要經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。

四是善斷?！吧茢唷本褪巧朴诿裰鳑Q策、科學(xué)決策。如何做到善斷？就是要堅(jiān)持原則，斷得正確，斷得及時(shí)。結(jié)合實(shí)際，善斷要堅(jiān)持三個(gè)有利于：有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展、有利于改善群眾生產(chǎn)生活條件、有利于推動(dòng)各項(xiàng)工作開展和群眾長(zhǎng)治久安。發(fā)展越進(jìn)入攻堅(jiān)時(shí)期，阻力越大，問題越多。在發(fā)展與穩(wěn)定的碰撞中，決斷更加困難，也尤為重要。兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕。必須做到分清輕重緩急，科學(xué)決斷，民主決斷。

五是善做。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如何做？要轉(zhuǎn)變作風(fēng)?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一定要著眼基層、深入基層、服務(wù)基層，做到工作在一線部署、決策在一線落實(shí)、問題在一線解決、創(chuàng)新在一線體現(xiàn)、成效在一線檢驗(yàn)，努力把群眾的愿望轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，推動(dòng)面貌有新的變化，群眾的幸福指數(shù)有新的提高。要強(qiáng)化責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部必須增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化發(fā)展是硬道理，干成事是真本事，有為才有位、落實(shí)才有效的觀念，增強(qiáng)抓落實(shí)的自覺性，把縣委、縣政府出臺(tái)的一系列推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好思路、好政策、好措施付諸實(shí)施。

六是善成。如何判斷工作是否成功，不僅要看是否如期完成各項(xiàng)既定的工作任務(wù)，更要看是否具有創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，是否干成了精品。

多學(xué)善思，思而謀、謀而斷、斷而做、做而成，是行為過程亦是心理過程，通過這個(gè)過程的歷練，我們的智慧之泉才不會(huì)枯竭，我們的思維才會(huì)長(zhǎng)期高效運(yùn)轉(zhuǎn)，我們銳意進(jìn)取之心才不會(huì)懈怠，我們干部在群眾之中才會(huì)永遠(yuǎn)樹立威信，我們繪就的開放富裕和諧美麗新畫卷才能早日鋪就?！?/p>

（作者系河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣乍嶇鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)）

第二篇：優(yōu)秀班主任要做到“六心”

優(yōu)秀班主任要做到“六心”

班主任工作是繁重的、辛勞的，同時(shí)也是神圣的、崇高的。在學(xué)校的日常工作中，班主任工作是相當(dāng)重要的。他既是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，也是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的基礎(chǔ)。

對(duì)于一個(gè)教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對(duì)于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對(duì)學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。在我班，有身體殘疾的學(xué)生，有好動(dòng)的學(xué)生，有個(gè)性特強(qiáng)的學(xué)生，有生活艱苦的學(xué)生。有的貧困學(xué)生的伙食費(fèi)交不全，我毫不猶豫地給他補(bǔ)上，正是一顆愛心，使得學(xué)生感到了大家庭的溫暖，感到了老師無私的關(guān)懷。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

在這學(xué)期里，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，能做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面，我還經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。例如，經(jīng)常跟家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的情況也通過電話或家校聯(lián)系本的形式，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

三、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。如我班有幾個(gè)特殊的兒童，因?yàn)榧彝サ脑蚧蚴亲陨淼臍埣?，成?jī)和守紀(jì)方面總是不盡如人意。（班主任）面對(duì)這樣的學(xué)生，與其恨鐵不成鋼，不如給他們多一點(diǎn)的寬容心，只要他們也在進(jìn)步，班主任就要及時(shí)給予肯定，而不是拿其它優(yōu)秀的學(xué)生作比較。班主任對(duì)于類似這樣的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足，應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論，說某某老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不一樣，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)只輕描淡寫的批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)，卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道，每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，我們應(yīng)該平等地對(duì)待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級(jí)中流行的玩具等等。記得我班的凌莉同學(xué)，有天忽然發(fā)現(xiàn)她兩腮幫不一樣大了，我馬上打電話給她的家長(zhǎng)，叫帶到醫(yī)院檢查。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。尤其對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點(diǎn)。后進(jìn)生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反復(fù)性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準(zhǔn)備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第三篇：新形勢(shì)下思想政治工作要做到“六結(jié)合”

新形勢(shì)下思想政治工作要做到“六結(jié)合”

思想政治工作是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我黨實(shí)現(xiàn)各個(gè)歷史時(shí)期奮斗任務(wù)的制勝法寶。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的優(yōu)勢(shì)不僅不能丟，而且要結(jié)合形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展變化，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

當(dāng)前，我們五陽(yáng)煤礦正處于轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和全面建設(shè)平安五陽(yáng)、幸福五陽(yáng)、百年五陽(yáng)的重要階段。在此期間，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，充分調(diào)動(dòng)廣大干部職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，顯得十分迫切和重要。筆者認(rèn)為，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們必須發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新方法，堅(jiān)持做到“六個(gè)結(jié)合”，使思想政治工作更加貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾，充分發(fā)揮其在提振信心、凝聚力量、化解矛盾、理順情緒等方面的重要作用，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供強(qiáng)大的思想保證。

一、思想政治工作必須與礦井戰(zhàn)略發(fā)展相結(jié)合

“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”。思想政治工作既肩負(fù)著加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的政治使命，也承擔(dān)著促進(jìn)礦井改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。礦井要發(fā)展，就必須進(jìn)行改革創(chuàng)新、實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，而這必然引起利益格局的不斷調(diào)整，觸及到一些職工的切身利益，帶來職工思想觀念、價(jià)值取向、道德規(guī)范、行為導(dǎo)向的明顯變化，給企業(yè)發(fā)展帶來一系列的不和諧因素。因此，必須深刻把握礦井戰(zhàn)略發(fā)展穩(wěn)定對(duì)思想政治工作的客觀要求，切實(shí)增強(qiáng)工作的適應(yīng)性、實(shí)用性和針對(duì)性，以思想引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)與礦井戰(zhàn)略發(fā)展的同頻共振。

近年來，我們結(jié)合礦井戰(zhàn)略發(fā)展的中心任務(wù)，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，把思想政治工作滲透到安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和改革發(fā)展的各項(xiàng)工作中，取得了良好的效果。如2012年，受國(guó)際金融危機(jī)影響，煤炭市場(chǎng)在經(jīng)歷了十年的“黃金期”后進(jìn)入了低谷期，煤炭?jī)r(jià)格一路下跌，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)舉步維艱，給企業(yè)發(fā)展帶來了很大的壓力，一度出現(xiàn)職工思想動(dòng)蕩、人心渙散的被動(dòng)局面。對(duì)此，我們首先從思想轉(zhuǎn)變抓起，在全礦干部職工中開展了“增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，共克時(shí)艱、共渡難關(guān)”的思想大討論，引導(dǎo)職工群眾大膽解放思想、創(chuàng)新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化生存和發(fā)展的危機(jī)意識(shí)，擺脫思想束縛，增強(qiáng)發(fā)展信心，義無反顧地投身到實(shí)現(xiàn)礦井轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，通過優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)，減少成本費(fèi)用，加強(qiáng)客戶溝通，廣大干部職工重質(zhì)量、講節(jié)約、強(qiáng)服務(wù)，全礦上下眾志成城，齊心協(xié)力，終于在十分困難的情況下圓滿完成全年各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。這充分說明，只有充分發(fā)揮思想政治工作的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，才能營(yíng)造和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)更好地深化改革、加快發(fā)展。

二、思想政治工作必須與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合

思想政治工作是一項(xiàng)引導(dǎo)人、教育人、塑造人、培養(yǎng)人的工作，是調(diào)動(dòng)人的積極性、激發(fā)人潛能的銳利武器。企業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的總體要求，就是要推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、提高履行使命任務(wù)的能力，引導(dǎo)和激勵(lì)基層黨組織、廣大黨員充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。在新形勢(shì)下開展企業(yè)思想政治工作，就必須把握思想政治工作與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的要求融入到廣大黨員和職工的崗位實(shí)踐中。比如，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)一個(gè)重要載體，也是開展思想政治工作不可或缺的重要手段。在開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我們通過發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、宣傳典型，讓先進(jìn)典型隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，始終成為引領(lǐng)時(shí)代的價(jià)值取向，成為大家學(xué)習(xí)的模范和榜樣，同時(shí)也成為了思想政治工作的“新教材”。而且，從身邊熟悉的先進(jìn)典型人物學(xué)起，從身邊的小事做起，更能使廣大職工群眾所接受，從而起到“樹立一個(gè)典型，帶出一支隊(duì)伍”、“宣傳一個(gè)人物，推動(dòng)一項(xiàng)事業(yè)”的作用，促使廣大職工對(duì)企業(yè)更加充滿信心，更加愛崗敬業(yè)，形成無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取、克難攻堅(jiān)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、思想政治工作必須與干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變相結(jié)合

廣大黨員干部作為企業(yè)發(fā)展的排頭兵、帶頭人，理應(yīng)成為貫徹企業(yè)各項(xiàng)方針政策的模范，成為企業(yè)發(fā)展、造福職工和清正廉潔、遵紀(jì)守法的榜樣，他們的一言一行始終是職工群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，必須和轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)結(jié)合起來。只有這樣，群眾才能信服，工作才能有效。

近年來，我們把強(qiáng)化工作落實(shí)、提高工作質(zhì)量作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要舉措，先后制定實(shí)施了“末位淘汰”機(jī)制、首辦負(fù)責(zé)制等，深入開展了黨員星級(jí)競(jìng)賽、“五問自己”、保持黨的純潔性教育等活動(dòng)。以“爭(zhēng)做黨性純潔表率，勇當(dāng)轉(zhuǎn)型發(fā)展先鋒”為主題，以“四提高四保持”為抓手，通過學(xué)、查、改等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的宗旨教育和警示教育，引導(dǎo)黨員干部始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。通過這一系列活動(dòng)的開展，廣大黨員干部工作作風(fēng)有了很大的改變，工作中主動(dòng)樹立表率意識(shí)、以身作則意識(shí)、言傳身教意識(shí)，要求群眾做到的自己首先做到，要求群眾不做的自己首先堅(jiān)決不做，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則、高尚的人格力量、扎實(shí)的苦干精神、一流的工作業(yè)績(jī)，切實(shí)履行了黨員干部的時(shí)代責(zé)任，不僅樹立起了黨員干部的良好形象，而且也有效促進(jìn)了思想政治工作的扎實(shí)開展，充分帶動(dòng)和激發(fā)了廣大職工群眾投身礦井戰(zhàn)略發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

四、思想政治工作必須與職工思想實(shí)際相結(jié)合

黨的思想政治工作有沒有說服力、感召力和滲透力，關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)由“人文關(guān)懷”理念向“人文關(guān)愛”行動(dòng)的有效轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決職工群眾在工作和生活中遇到的思想問題和實(shí)際困難。因此，在開展思想政治工作中，既要抓教育、講道理，又要辦實(shí)事、求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人、以愛聚力，最大限度地把廣大干部職工的力量和智慧凝聚起來、激發(fā)出來。

近年來，我們以礦長(zhǎng)、書記接待日為紐帶，廣泛傾聽職工群眾的心聲，了解職工群眾所思、所想、所盼，解決職工家屬反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題；以扶貧濟(jì)困、金秋助學(xué)等為基點(diǎn)，幫助困難職工、困難家庭解決在生活中遇到的實(shí)際問題；以老齡送暖工程為抓手，礦領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)探視生病住院的老同志，重大節(jié)假日登門走訪看望老黨員、老職工，充分體現(xiàn)集體的溫暖和關(guān)懷；以基層黨支部為平臺(tái)，推行季度職工思想分析例會(huì)制度、科隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)家訪制度和“五必訪、五必談”思想政治工作法，及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)，分析存在問題和不足，并把解決思想問題和實(shí)際困難結(jié)合起來，有效理順了職工情緒，化解了各種不和諧因素，使各種利益關(guān)系得到了妥善處理，思想政治工作如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲般滲透到職工的內(nèi)心深處，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的實(shí)際行動(dòng)。

五、思想政治工作必須與企業(yè)文化相結(jié)合

思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)雖然在性質(zhì)、內(nèi)容、方式上有所不同，但二者有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，既各有側(cè)重，又互相滲透、互相促進(jìn)。企業(yè)文化作為一種以人為本的新的企業(yè)管理模式，在具體工作中，可以發(fā)揮防止思想政治工作和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)兩張皮的粘合劑作用，是企業(yè)思想政治工作重要的實(shí)現(xiàn)形式之一。因此，必須把思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，形成推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。一是要教育職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)職工在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。二是要堅(jiān)持用先進(jìn)文化占領(lǐng)企業(yè)思想陣地，抵制各種迷信、愚昧、頹廢、庸俗的落后文化和腐朽文化。三是要發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，推動(dòng)思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的創(chuàng)新，不斷開拓思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的新思路、新模式、新途徑，從而將二者轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和持久發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)和諧發(fā)展。

六、思想政治工作必須與各項(xiàng)制度建設(shè)相結(jié)合

制度建設(shè)是思想政治工作構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制的重要環(huán)節(jié)。要健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，把思想政治工作的目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任分解落實(shí)到各部門，通過切實(shí)可行、便于操作的制度規(guī)范，把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)一起來，不斷創(chuàng)新，使思想政治工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)?；⒅贫然?。一是建立齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成黨政工團(tuán)齊抓共管、多管齊下的立體式的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。二是建立內(nèi)容豐富的思想教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在思想教育上由滯后向超前轉(zhuǎn)變，逐步形成由多種教育體系構(gòu)成的思想教育機(jī)制。三是建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，把思想政治工作納入到企業(yè)管理之中，實(shí)現(xiàn)思想政治工作和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的同計(jì)劃、同部署、同落實(shí)、同考核，尤其是要強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”制度，把思想政治工作納入到干部績(jī)效考核之中，對(duì)干部實(shí)行思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作一體化考核，確保考核嚴(yán)格到位，促進(jìn)各項(xiàng)工作的真正落實(shí)。

第四篇：組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層是深入推進(jìn)“講黨性、重品性、作表率”活動(dòng)的重要載體，是了解基層、聯(lián)系群眾、改進(jìn)作風(fēng)、推進(jìn)工作的具體實(shí)踐。作為組工干部，只有苦練內(nèi)功，自強(qiáng)素質(zhì)，切實(shí)做到“七善”，才能夠確保在下基層中取得實(shí)實(shí)在在的成效。

要善學(xué)。在下基層活動(dòng)中，作為組工干部，不僅要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且要有良好的學(xué)習(xí)方法，既要學(xué)精業(yè)務(wù)，又要學(xué)好理論，更要取到“真經(jīng)”。要圍繞破解新形勢(shì)下農(nóng)村基層組織建設(shè)的難題，圍繞如何推進(jìn)組織工作服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)科學(xué)發(fā)展，深入鄉(xiāng)、村、戶，聽意見、找難題、求對(duì)策、取真經(jīng)、助發(fā)展。

要善辨。要辨明方向，堅(jiān)定理想信念，確保頭腦清醒、不迷失方向、不迷路；要練就一雙慧眼，辨明是非曲直，去偽存真，掌握真實(shí)情況。特別是在下基層活動(dòng)參加信訪接待中，對(duì)一些信訪老戶，辨清摸透基本情況和思想動(dòng)態(tài)，在溝通思想中為他們釋疑解惑，在解決實(shí)際困難中架起干群連心橋，以公道正派、可親可敬的形象贏得干部群眾的信任。

要善說。組工干部下基層，一方面要積極宣傳黨的路線、方針、政策，讓群眾真正感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷；另一方面在幫扶活動(dòng)中，要真情與幫扶黨員“結(jié)親戚”，與之簽訂幫扶責(zé)任書，說明幫扶的方向、責(zé)任、項(xiàng)目和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，從資金、技術(shù)、信息等方面對(duì)困難黨員進(jìn)行幫扶，切實(shí)增強(qiáng)幫扶的實(shí)效。同時(shí)，組工干部在談心談話環(huán)節(jié)中，需要經(jīng)常做人的思想工作。只有善說，才能夠擺事實(shí)、講道理，化解矛盾、激發(fā)工作熱情、促進(jìn)和諧。

要善寫。組工干部在下基層中，無論是安排工作、交流經(jīng)驗(yàn)，1還是開展調(diào)研和參加信訪接待，都需要一定的文字水平。寫出的文章要思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清楚、特點(diǎn)突出、文筆流暢，讓領(lǐng)導(dǎo)、群眾正確把握寫作意圖，及時(shí)了解開展活動(dòng)的意義。反之，就達(dá)不到預(yù)期目的，甚至讓活動(dòng)效果大打折扣。

要善干。組工干部在下基層中，要做到邊學(xué)邊查、邊查邊改，確保學(xué)有所用。要有清晰的工作思路，吃透上情，弄清下情，掌握工作對(duì)象、明確工作目標(biāo)，理清切合實(shí)際的工作思路。要有一定的工作方法，善于運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論看待、分析和處理問題，圍繞活動(dòng)中心開展工作，提高效率和質(zhì)量，圓滿完成工作任務(wù)。要有奉獻(xiàn)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持深入實(shí)際開展調(diào)查研究，吃苦耐勞、默默無聞、努力奉獻(xiàn)，切實(shí)提高組織部門的公信度。

要善容。要有容人之量。組工干部在下基層中有時(shí)候難免會(huì)受委屈，面對(duì)不公平的待遇和誤會(huì)，要保持理智和冷靜，正確對(duì)待，調(diào)整好心態(tài)，忍辱負(fù)重，維護(hù)大局。要有廣闊的胸懷，容人、容事，不斤斤計(jì)較，遇事要抱著與人為善、以公為重的心態(tài)去思考、處理問題。要容人之長(zhǎng)，絕對(duì)不能夠嫉賢妒能。要“見賢思齊”，利用下基層的優(yōu)勢(shì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真汲取群眾的智慧和力量，不斷完善提高自己。

要善忍。組工干部不是生活在“真空里”，經(jīng)常會(huì)面對(duì)金錢、權(quán)力、美色等各種誘惑。通過下基層活動(dòng)，我們了解到組工干部耐得住清貧，是廣大人民群眾的迫切愿望，沒有共產(chǎn)黨人的甘于清貧，就沒有人民群眾的共同富裕和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，作為組工干部一定要始終保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)忍性，嚴(yán)于律己，面對(duì)外面的誘惑，保持一顆平常心，堂堂正正做人，清清白白做事。

第五篇：小學(xué)書法教師要做到六“會(huì)”

小學(xué)書法教師要做到六“會(huì)”

● 和陸峰

2002年5月27日，國(guó)家教育部頒發(fā)了《關(guān)于在小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》文件，對(duì)教研部門和各小學(xué)開展寫字教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)提供政策性指導(dǎo)。許多學(xué)校相繼開設(shè)了書法課，把書法作為一門藝術(shù)引入常規(guī)的課堂教學(xué)當(dāng)中。但相對(duì)于美術(shù)課而言，書法課的教學(xué)顯得冷淡而力不從心。特別是在師資配備方面，存在嚴(yán)重不足。而已在位的書法教師，也存在著專業(yè)水平低和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問題。那么一個(gè)小學(xué)書法教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為書法教師應(yīng)該要做到六“會(huì)”。即：會(huì)科學(xué)講解、會(huì)標(biāo)準(zhǔn)范寫、會(huì)合理演示、會(huì)總結(jié)規(guī)律、會(huì)多體創(chuàng)作、會(huì)德育引導(dǎo)。

一、會(huì)科學(xué)講解。書法對(duì)于小學(xué)生來講，是一種新鮮的事物，書法教學(xué)內(nèi)容涉及較多的是楷書和隸書，它的審美思維沒有像兒童畫那樣寬松，而是比較嚴(yán)格，講究法理，需要老師做科學(xué)的講解。講解是書法課最常用的基本手段，講解就是分析講述。在上課的時(shí)候，教師一定要對(duì)每個(gè)筆畫、部首、字以及章法做詳細(xì)科學(xué)的講解，讓學(xué)生知道，字要寫得有理有據(jù)，不能隨便、潦亂。我在上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)這么問“它為什么要這樣寫？”學(xué)生常這樣回答：“因?yàn)檫@樣比較美觀漂亮?！薄盀槭裁催@樣寫才美觀呢？”學(xué)生不知如何回答。這說明“美”這種抽象的概念對(duì)小學(xué)生來講，還處于模糊的表象化。這就需要教師把用筆的快慢輕重寫出筆畫的粗細(xì)變化的線條以及由線條組合起來形成疏密、均衡、兼讓、收放等字的部分或字的整體講出“具體的美”。久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)著教師用長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、直、曲、斜、平、正、歪、均衡、對(duì)稱、距離等術(shù)語(yǔ)進(jìn)行觀察對(duì)比分析判斷。當(dāng)然，比較難講得明白的是漢字筆畫形象美和組合美的內(nèi)在必然聯(lián)系。如我在講到“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”時(shí)，我故意把“提點(diǎn)”寫得不規(guī)范，如把它的長(zhǎng)度寫大了，斜度寫平了，位置寫偏了。我問“這兩個(gè)部首好看嗎？為什么？”。學(xué)生有的說“因?yàn)橄旅娴狞c(diǎn)太長(zhǎng)了太平了”。學(xué)生的回答可以說是對(duì)的，但這只是他的“感性”回答，而不是“理性”回答。而學(xué)生在糾正這個(gè)錯(cuò)誤筆畫時(shí)也不徹底不到位，對(duì)這個(gè)部首正確書寫的意識(shí)不強(qiáng)。而我是這樣給學(xué)生分析講述的：這個(gè)“提點(diǎn)”錯(cuò)在它長(zhǎng)度太大，起筆位置不對(duì)（偏左或偏右），特別是它的行筆方向不對(duì)，按照常理，它挑筆的方向應(yīng)向著下一個(gè)筆畫的起筆位置，也就是右上方的位置，而不應(yīng)該盲目往右平挑，這樣不但不合常理，而且占右邊的位置，使右邊的筆畫無法安排，如“ 江 ”（錯(cuò)誤寫法）這樣寫很不美觀。這時(shí)學(xué)生才“恍然大悟”，皆點(diǎn)頭稱是。會(huì)講，不僅要求會(huì)理性分析，更重要的是會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言表述。比如我講到“馬”、“鳥”字，當(dāng)學(xué)生容易寫成上大下小頭重腳輕的字時(shí)，我邊寫邊說“馬頭要小一些，馬身要大一些，馬腿要長(zhǎng)一些，要不然就變成頭大身小腿短的‘河馬'了；同樣鳥頭要小一些，鳥身要大一些，要不然就變成剛出殼沒長(zhǎng)羽毛的小鳥了”。學(xué)生們邊看邊聽邊笑后，自覺地書寫著，很安靜。

二、會(huì)標(biāo)準(zhǔn)范寫。正確漂亮的示范書寫，不但能給學(xué)生美的熏陶，還能讓學(xué)生萌發(fā)“我也要這樣寫”的愿望，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在上第一堂硬筆書法課的時(shí)候，因?yàn)槭堑谝淮闻c學(xué)生接觸，學(xué)生也是第一次接觸硬筆書法，所以在自我介紹時(shí)，我用投影儀并只用一般筆畫書寫：我叫做和陸峰老師。學(xué)生靜靜地看我書寫，看到我的字這么端莊整潔，禁不住發(fā)出“嘩”的感嘆聲?！袄蠋煹淖謱懙迷趺礃?？”學(xué)生們異口同聲地說“漂亮”，“老師還可以寫比這更漂亮的”，這時(shí)學(xué)生們都用詫異的眼光看著我。接著我用規(guī)范的楷書筆畫再把上面的字寫了一遍。“好漂亮?。　睂W(xué)生們有些按耐不住的激動(dòng)，個(gè)個(gè)拿著筆躍躍欲試。就這樣我給學(xué)生建立了初步的書法概念。往后的筆畫、偏旁部首、結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容我都非常注重示范書寫，學(xué)生也學(xué)得津津有味，教學(xué)效果比較好。

三、會(huì)合理演示。直觀合理的演示（包括肢體演示、圖解演示）都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地接受知識(shí)，加深記憶。比如我在講“才”字的書寫時(shí)，我先做了一個(gè)動(dòng)作：面向?qū)W生，左腳單立，右腳往右側(cè)抬起，兩臂左右平伸（左手握拳，右手平伸）。然后讓學(xué)生看我的動(dòng)作寫出一個(gè)字來，很顯然學(xué)生們個(gè)個(gè)都寫出了“才”。之后，我從橫的左右寬度、豎鉤的上下長(zhǎng)度、撇的長(zhǎng)度曲度都作了詳細(xì)的講解。再如我講到“飛”字時(shí)，強(qiáng)調(diào)“橫斜鉤”不能寫成“橫折右彎鉤”，我在黑板上畫了一只往左飛翔的小鳥，然后寫一個(gè)“飛”；最后我又畫了一只飛鳥（飛的姿勢(shì)不是平斜，而是頭往后倒）。我問“這只小鳥誰能往前飛？，誰不能飛？”“后面的不能飛”，“為什么？”“它會(huì)掉下來?！薄八晕覀儾荒軐懗蛇@個(gè)‘飛'（橫斜鉤寫成橫折右彎鉤）字，應(yīng)該寫成這個(gè)‘飛'（用橫斜鉤書寫）字”。這樣學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)了“飛”字的寫法。

四、會(huì)總結(jié)規(guī)律。中國(guó)漢字?jǐn)?shù)量巨大，字體繁多，僅僅是常用字就有3500多字。從古到今在浩瀚書法藝術(shù)海洋里，單是正書（包括篆隸楷）就已有百家爭(zhēng)鳴，風(fēng)格各異。在小學(xué)書法教學(xué)中，特別是普及的硬筆書法課堂教學(xué)中，應(yīng)先從楷書入手，然后再過渡滲透隸書、行書的教學(xué)。在楷書教學(xué)中，要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間里系統(tǒng)地學(xué)會(huì)書寫（包括臨摹與創(chuàng)作），教師必須學(xué)會(huì)善于總結(jié)書寫規(guī)律，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再把這些規(guī)律傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)效率。古代書家非常重視總結(jié)書寫規(guī)律和理論的研究，如我們熟悉的“永字八法”、楷書結(jié)體的“三十六法”等等都是古代書家的藝術(shù)結(jié)晶。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，“永字八法”、“三十六法”是具有很大的指導(dǎo)作用。但講的都是“大理論”“大規(guī)律”。從文字表達(dá)和有限的例子說明來看都不太適合小學(xué)書法教學(xué)。還有很多基本筆畫書寫與應(yīng)用、偏旁部首書寫與應(yīng)用的“小規(guī)律”需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。比如我在講“豎的寫法”時(shí)，我會(huì)慢慢引導(dǎo)學(xué)生找出“懸針豎”和“垂露豎”的書寫和應(yīng)用規(guī)律：一般來說，最后一筆是豎畫的用懸針豎，不是最后一筆的豎畫用垂露豎，而垂露豎的收筆部分也有頓筆（下面沒有筆畫與它相連）和不頓筆（下面有筆畫與它相連）。如例字：豐、王、木、川、師等。又如我在講“短撇的寫法”時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生知道短撇在不同的位置有不同的寫法，主要區(qū)別在于它的傾斜度。短撇可分為相對(duì)較平的短撇和相對(duì)較斜的短撇。我采用圖解法把短撇的書寫應(yīng)用規(guī)律總結(jié)了出來：一般來說，在字（或合體字的某部分）的“頭頂部位”而又對(duì)準(zhǔn)重心線的短撇，就要寫得平一些；在其它位置的短撇就要寫得往下傾斜一些（個(gè)別特殊字除外）。此外，還有“方框字的寫法”、“半包圍結(jié)構(gòu)寫法”、“主筆的應(yīng)用”等等，都需要采用總結(jié)規(guī)律的方法來進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，采用這樣的教學(xué)方法，教師講得有勁頭，學(xué)生學(xué)得有趣味，課堂輕松活躍，學(xué)習(xí)效率高。

五、會(huì)多體創(chuàng)作。小學(xué)書法教學(xué)不能只停留在所謂的實(shí)用性層面上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生耐性和意志的良好品質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，書法教師必須是一個(gè)創(chuàng)作高手，是一個(gè)“活字帖”。要求教師有快速創(chuàng)作（不同書體）的能力。對(duì)有扎實(shí)的書法基本功的學(xué)生來說，書店里那些單一的純風(fēng)格的所謂實(shí)用字帖是填不飽他們的“胃口”的。因此我除了花去收集一些高品位高質(zhì)量的作品給他們臨摹之外，更需要自己花精力去搞創(chuàng)作，而且努力讓自己的作品達(dá)到“書家”水平和多家風(fēng)格。這樣，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師的信服、崇拜變?yōu)樾袨榈陌駱樱踔潦亲非蟮哪繕?biāo)和樹立的理想。

六、會(huì)德育引導(dǎo)。書法屬于美育范疇，而它的育人功能與道德育人是密不可分的。常言道“德藝雙馨”“書品高，人品更高”。書品指的是作品的質(zhì)量品位，人品指的是道德修養(yǎng)?？梢姇ń虒W(xué)不但要教出好的作品，更重要的是教出好的人品來。這就要求教師在教學(xué)過程中，注意自己的言行，善于觀察學(xué)生的行為，并引導(dǎo)學(xué)生改正不良的言行和習(xí)慣，努力向好的方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生有貪小便宜、注重名利的行為傾向，在很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)，阻礙了他們的健康發(fā)展。有一次我們正在課外訓(xùn)練，我突然接到通知要去開會(huì)，讓學(xué)生自己在課室里書寫。等我開完會(huì)回來，學(xué)生已經(jīng)全走了。我發(fā)現(xiàn)我放在抽屜里的兩支新毛筆和一盒水彩筆不見了。我覺得可能是學(xué)生拿走了，這可是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，在堂堂的書法“校隊(duì)”里竟然還有這種缺德小偷。第二天訓(xùn)練時(shí)，我沒有怒訴任何學(xué)生，只是用了十分鐘，講了我的一些心里話?！盀榱俗屚瑢W(xué)們更好地學(xué)習(xí)書法，自己花錢從老家買來好的毛筆送給同學(xué)們使用，自己都不舍得用。而個(gè)別同學(xué)不但不知道老師的這份苦心，還把老師的毛筆和一些用具拿去當(dāng)自己的東西用了。拿走老師的東西的同學(xué)，也許是很喜歡書法繪畫的同學(xué)，也許他寫得很好畫得很棒，但如果他有這個(gè)貪小便宜的毛病而不改的話，不但做不了好學(xué)生，將來也不可能做到人們尊敬的藝術(shù)家。我希望拿走老師東西的同學(xué)，明天把東西拿回來。能夠這樣做的，老師還是認(rèn)為你不是個(gè)壞孩子，有錯(cuò)就改還是好學(xué)生?！钡诙?，我打開抽屜一看，丟失的東西果然回到了原處。還有的學(xué)生太注重于名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有個(gè)別學(xué)生在比賽中落選而悲傷哭泣，有的學(xué)生動(dòng)輒就問獎(jiǎng)多少錢獎(jiǎng)什么東西等等。對(duì)于有這些思想傾向的學(xué)生，我都能耐心地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情。讓他們從學(xué)書中懂得理解和寬容，淡泊名利，重在自身修養(yǎng)。努力做一名會(huì)教書又懂育人的藝術(shù)教育工作者。