第一篇：六年級(jí)語(yǔ)言總復(fù)習(xí)之句子

六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案之句子

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說(shuō)法。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了?？s句后變?yōu)椋骸疤?yáng)升起來(lái)了?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來(lái)的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)。”讀后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書”。是說(shuō)“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒(méi)有，句子的主要成分全不全。

2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒(méi)有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問(wèn)句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜?1

了。”“泥沙被波濤卷走了?！?/p>

通過(guò)句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)

1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________

（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

________________________________

2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。

（4）列車通過(guò)大橋。

（）列車（）通過(guò)（）大橋。

3．把下面的反問(wèn)句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

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（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。

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（3）黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。

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第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

2．復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果??就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系??這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過(guò)讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

2．用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。

（5）我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過(guò)的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說(shuō)明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說(shuō)明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說(shuō)，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。

2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺(jué)。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛(ài)的孩子寫。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱??！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說(shuō)說(shuō)分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行??”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說(shuō)植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方??！我愛(ài)這青翠

無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）

（3）世界上有沒(méi)有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

2．讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句中把什么比作了什么？

（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________

3．讀句子，說(shuō)說(shuō)下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來(lái)寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說(shuō)：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來(lái)寫

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文句子總復(fù)習(xí)

句 子

1、將下列陳述句改為反問(wèn)句（改變句式，使句子的意思不變）

① 你不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

②為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

② 沒(méi)有革命先烈的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

④犯了錯(cuò)誤不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

⑤同窗五載的情誼，我們不能忘記。

2、將下列反問(wèn)句改為陳述句

① 作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？

② 人的身軀怎能從狗洞子里爬出來(lái)呢？

③ 難道我們不相信自己的眼睛嗎？

④ 天底下哪有這么便宜的事？

⑤ 難道你就該欺騙我嗎？

3、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句（直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)）

① 貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

② 張強(qiáng)對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課。”

③ 媽媽對(duì)我說(shuō)：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了?！?/p>

④ 陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，明年?duì)幦】忌贤鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校?！?/p>

⑤ 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“我常聽你說(shuō)，這里的工作這么重要，我不能離開。”

4、將下列句子改為雙重否定句

① 我們要努力學(xué)習(xí)。

② 在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我們應(yīng)該參加集體活動(dòng)。

⑤ 燕子飛過(guò)大海，肯定非常艱難，辛苦。

⑥ 聽到這個(gè)消息，所有人都高興。

⑦ 我知道這件事非常重要。

⑧ 這部電影使我感動(dòng)得流淚。

⑨ 我們一定要為自己的祖國(guó)爭(zhēng)光。

⑩ 楚王只好向晏子賠不是。

2、擴(kuò)句

① 列車穿過(guò)山谷。

② 柳條佛動(dòng)著水面。

③ 老師批改作業(yè)。

④ 奶奶縫補(bǔ)衣服。

⑤ 樹葉飄落下來(lái)。

3、縮句

① 海邊的沙地里種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

② 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

③ 我的目光追隨著爬行的小蟲

④ 守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年

⑤ 這是第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線

⑥ 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

⑦ 鳥的叫聲透過(guò)樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來(lái)。

⑧ 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

⑨ 老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

⑩ 氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

4、修改病句

① 聽了這個(gè)故事，我不約而同的笑了。

② 我不禁忍不住為他精彩的表演而喝彩。

③ 我們通過(guò)并討論了這項(xiàng)決議。

④ 看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。⑤ 廣場(chǎng)上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。⑧ 樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都?jí)簭澚?。?小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。⑩ 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。? 這些事唐朝出土的文物

? 解放軍叔叔擊落了三架敵機(jī)和兩艘軍艦。? 聽了這段報(bào)告，使我們明白了許多道理。? 聽到這個(gè)消息，我小聲的議論起來(lái)。? 操場(chǎng)上站滿了許許多多數(shù)不清的學(xué)生。? 北京所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。

? 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。? 經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

? 《草原》的作者是老舍寫的。

? 參加這次會(huì)議的有72人左右。

第三篇：句子總復(fù)習(xí)（精選）

句子總復(fù)習(xí)

1、選出句子主干不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、征服沙漠的最主要的武器是水。主干：武器是水。

B、“從三到萬(wàn)”這個(gè)故事似乎對(duì)我們有一些啟發(fā)。主干：故事有啟發(fā)。

C、這個(gè)時(shí)候，就連起初生過(guò)紡車的氣的人也對(duì)紡車發(fā)生了感情。主干：人發(fā)生感情。

D、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。主干：母親勞動(dòng)。

2、對(duì)下面句子主干分析正確的是（）

毛澤東同志教導(dǎo)我們，要說(shuō)真話，老老實(shí)實(shí)，要“不偷、不裝、不吹”。

A、主語(yǔ)：“我們”；謂語(yǔ)“要”；賓語(yǔ)：“語(yǔ)，老老實(shí)實(shí)，‘要不偷、不裝、不吹’?！?/p>

B、主語(yǔ)：“毛澤東同志”；謂語(yǔ)：“教導(dǎo)”；賓語(yǔ)：“我們要說(shuō)真話，老老實(shí)實(shí)，要‘不偷、不裝、不吹’?！?/p>

C、主語(yǔ)：“毛澤東同志”；謂語(yǔ)：“教導(dǎo)”；賓語(yǔ)：“我們”。

D、主語(yǔ)：“我們”；謂語(yǔ)：“要說(shuō)真話，老老實(shí)實(shí)，要‘不偷、不裝、不吹’。”

3、選出是復(fù)句的一項(xiàng)是（）

A、我沉默了，母親也無(wú)言。

B、此后靠朋友的幫助，我終于找到了一個(gè)職業(yè)。

C、那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。

D、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，將荔枝北移，將來(lái)不是完全不可能的事。

4、選出單句的一項(xiàng)（）

A、荔枝原產(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的特產(chǎn)。

B、只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。

C、你說(shuō)得對(duì)，我聽你的。

D、我于是相信了，不敢去接近他。

5、下列各句中的單句是（）

A、不是我們消滅敵人，就是我們被敵人消滅。

B、至于這一回在彈雨中互相求助，雖殞身不恤的事實(shí)，則足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀詭計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。

C、他一邊嘟噥，一邊迅速穿上衣服。

D、柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

6、下列復(fù)句類型不同于其他三項(xiàng)是（）

A、你是犧牲不起，還是怎么的？

B、你如果不憑借事實(shí)，就永遠(yuǎn)不能飛騰起來(lái)。

C、即便發(fā)生什么事，于我也毫無(wú)關(guān)系。

D、不嫁了她，哪有這一注錢來(lái)做聘禮？

7、選出下列句子是連動(dòng)句的一項(xiàng)（）

A、大家選他當(dāng)代表。

B、他走窗前澆花。

C、連長(zhǎng)命令他進(jìn)攻。

D、我叫他捕鳥。

8、選出是兼語(yǔ)句的一項(xiàng)（）

A、他的話給了我很大的啟示。

B、我喜歡他聰明。

C、你知道他要干什么。

D、他們請(qǐng)老人坐下。

9、選出表示承接關(guān)系的復(fù)句（）

A、盡管你不聽，我還是要說(shuō)。

B、爸爸身體好了，家里人都很高興。

C、汽車停住，車門打開，機(jī)場(chǎng)上響起了一片雷鳴般的掌聲。

D、包身工們走進(jìn)廠去，外面的工人也走進(jìn)廠去。

10、下面多重復(fù)句劃分正確的是（）

①盡管新生事物的力量在開始時(shí)是弱小的，②但是，由于它代表著歷史發(fā)展的方向，③因此，它在本質(zhì)上又是強(qiáng)大的。

A、①∕②∥③

B、①∥②∕③

轉(zhuǎn)折 因果 因果 轉(zhuǎn)折

C、①∥②∕③

D、①∕②∥③

假設(shè) 轉(zhuǎn)折 轉(zhuǎn)折 假設(shè)

11、選出復(fù)句層次關(guān)系劃分正確的一項(xiàng)（）

①他們雖然有著各種多樣改造自然、改進(jìn)人民生活的理想，②但是由于那時(shí)的自然科學(xué)水平很低，③無(wú)論如何，他們也不會(huì)提出像今天我們說(shuō)的電氣化、機(jī)械化、自動(dòng)化等計(jì)劃來(lái)。

A、①∕②∥③

B、①∥②∕③

轉(zhuǎn)折 條件 轉(zhuǎn)折 因果

C、①∕②∥③

D、①∥②∕③

轉(zhuǎn)折 因果 轉(zhuǎn)折 假設(shè)

12、選出下列各組語(yǔ)句中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句。(1)A、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。

B、我覺(jué)得這答復(fù)，和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

C、解放前，爸爸和哥哥掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

D、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(2)A、這是一個(gè)英雄的母親，是一個(gè)有著坦蕩胸懷的母親。

B、文章分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)在各個(gè)歷史時(shí)期進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)所采取的戰(zhàn)略特點(diǎn)。

C、香煙走私十分猖狂，我國(guó)海關(guān)已把打擊走私香煙列為重點(diǎn)。

D、作者本人時(shí)代的和階級(jí)的局限，不能不在他的作品在有所反映，這是我們?cè)u(píng)價(jià)古代文學(xué)作品必須注意的問(wèn)題。

(3)A、清明前后，部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動(dòng)。

B、一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡疲驗(yàn)樯袼?，或?yàn)樾紊窦嫠?，總是離不開相似這一根本特點(diǎn)。

C、一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育為基礎(chǔ)的。

D、這種新藥，使用起來(lái)十分方便，而且效果很長(zhǎng)，可在體內(nèi)維持12小時(shí)。(4)A、對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，每天喝溫的或涼的白開水，能很快被人吸收，補(bǔ)充機(jī)體所需的水分，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)人體的免疫力，是一種方便簡(jiǎn)捷的美容和養(yǎng)生之道。

B、為了使教師能更有充裕地進(jìn)行備課和科研，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)、進(jìn)修和科研的時(shí)間作了調(diào)整。

C、我省研制的食用菌，用棉籽殼、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麥秸、稻草作原料，菌質(zhì)良好，價(jià)格低廉。D、思想政治課，要把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來(lái)。(5)A、我的思路被窗外小販的叫賣聲不時(shí)的打斷。

B、隨著世界各國(guó)交往逐年增多，各國(guó)輸出勞工、僑民的人數(shù)也隨之增加，從而使全球僑匯金額猛增。

C、那個(gè)老外在去機(jī)場(chǎng)途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間里的三個(gè)鉆石戒指。

D、我們兄弟手足情深，怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去觀看精彩的演出呢？(6)A、三年過(guò)去了，當(dāng)記者再次驅(qū)車來(lái)到這里時(shí)，一座氣勢(shì)恢弘的石油化工新城已經(jīng)矗立在人們眼前。

B、這只是他治愈的患者之一，在他那掛滿錦旗和擺放上萬(wàn)封來(lái)信的診室里，治好的病例可信手拈來(lái)。

C、多年的刻苦鉆研，精湛的醫(yī)術(shù)和突出的成就，李云階得到了國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界的關(guān)注。

D、肆意編造一些“趣聞”來(lái)迎合部分讀者的需要，出版社是賺錢了，可是那些書能起到什么社會(huì)效果呢？

(7)A、正當(dāng)他躊躇滿志準(zhǔn)備施展才華的時(shí)候，生活跟他開了個(gè)玩笑，他自己卻中風(fēng)了。

B、晉文公當(dāng)上晉國(guó)國(guó)君以后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為當(dāng)時(shí)北方的一大強(qiáng)國(guó)。

C、人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

D、他自費(fèi)為在“文革”中被迫害致癱八年的吉林省一位副省長(zhǎng)配制了治療中風(fēng)的中藥，并親自煎好喂服。

(8)A、如此一批來(lái)自有“東方巴黎”之稱的上海人，委委屈屈地來(lái)到彈丸之地香港。

B、“太保”就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

C、文藝的“二為”方向和“雙百”方針，是發(fā)展社會(huì)主義文藝的廣闊道路。

D、有一種新型抗癌疫苗能有效降低結(jié)腸癌手術(shù)后的發(fā)病率。

(9)A、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

B、隨著我國(guó)人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年齡者伸出魔爪。

C、從全國(guó)3824種社科類期刊中遴選出102種被確定為“全國(guó)百種重點(diǎn)社科期刊”。

D、各級(jí)干部是否廉潔奉公，是關(guān)系到黨和國(guó)家命運(yùn)的大事。

(10)A、對(duì)于這種盲目投資、虛擲錢財(cái)?shù)男袨?，迄今在有些部門仍未得到制止。

B、在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。

C、我們20多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。

D、以計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。

(11)A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。

(12)A、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

B、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

C、機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。

D、文字通順與否，這是衡量一篇習(xí)作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(13)A、2月18日，最后一批滯留巴拿馬的古巴難民被遣返美軍在古巴的關(guān)塔那摩基地。

B、長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上總是以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校以及教師的硬性指標(biāo)，盡管中央一直反對(duì)這樣做。

C、球賽馬上就要開始了，觀眾們爭(zhēng)先恐后地魚貫入場(chǎng)。

D、唐代賈島“僧推月下門”中對(duì)“推”“敲”的故事，宋代王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中對(duì)“綠”字的錘煉，我們都很熟悉。

(14)A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。

B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

C、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

D、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。

(15)A、經(jīng)濟(jì)效益差一直困擾著這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。

B、前不久，在美國(guó)召開的有27個(gè)國(guó)家數(shù)百位科學(xué)家參加的第三屆國(guó)際固氮學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩個(gè)模型受到了高度重視，給予很高的評(píng)價(jià)。

C、我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來(lái)開展教育教學(xué)活動(dòng)的做法。

D、近日國(guó)際黃金價(jià)格再次出現(xiàn)波動(dòng)，截至上周末，國(guó)際黃金市場(chǎng)的價(jià)格上漲最高點(diǎn)已達(dá)290美元以上。

13、下列句子有語(yǔ)病的一句是

(1)A、這是我校歷史上破天荒的第一次。

B、校長(zhǎng)是個(gè)四十多歲的中年人。

C、這次大家都覺(jué)得有東西可寫，主要是因?yàn)槲覀兩钊牖鶎印?/p>

D、我國(guó)古代的孔子、屈原，都是世界文化名人。

(2)A、在三年的高中生活中，我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

B、有些縣、市的教育主管部門，為了提高教學(xué)質(zhì)量，專門成立了教學(xué)研究中心。

C、40多萬(wàn)軍民艱苦拼搏兩個(gè)月，嚴(yán)防死守長(zhǎng)江大堤，查險(xiǎn)排險(xiǎn)，防滲堵漏，取得了抗洪救災(zāi)斗爭(zhēng)的勝利。

D、十幾年來(lái)，父母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我的健康成長(zhǎng)。(3)A、今天，誰(shuí)又能否認(rèn)改革開放所取得的巨大成就呢？

B、對(duì)文學(xué)作品應(yīng)該如何反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)這個(gè)問(wèn)題上，人們的意見不盡相同。

C、學(xué)校團(tuán)委號(hào)召?gòu)V大青年團(tuán)員參加植樹造林、綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

D、黨的各級(jí)組織都要重視選拔優(yōu)秀的年輕干部。(4)A、她那燦爛深沉的感情驚動(dòng)了四座。

B、在這一點(diǎn)上，足可以證明《水滸》當(dāng)其尚為口頭文學(xué)的時(shí)候是同一母題而各自獨(dú)立的許多故事。

C、母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。

D、錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。

(5)A、無(wú)論在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該牢記“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)顛仆不滅的真理。

B、今年我廠產(chǎn)品的數(shù)量，質(zhì)量都有所增加。

C、自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

D、在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。

14、下列各組中兩句話語(yǔ)意區(qū)別最大的一組是（）A、形勢(shì)所迫，他當(dāng)時(shí)不能不那樣做。

形勢(shì)所迫，他法時(shí)只能那樣做。

B、我贊成李嵐當(dāng)班長(zhǎng)。

我不是不贊成李嵐當(dāng)班長(zhǎng)。

C、主管部門不同意，我們就不能發(fā)行這些材料。

主管部門不同意，我們?cè)跄馨l(fā)行這些材料？

D、這種局面，你看了能不痛心？

這種局面，你看了會(huì)不痛心？

15、下列各組中，表達(dá)意思不相同的一組是（）A、三峽的風(fēng)景好迷人啊!

三峽的風(fēng)景好不迷人啊!B、大家高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)。

大家高興得差點(diǎn)沒(méi)跳了起來(lái)。

C、聯(lián)歡會(huì)開得好熱鬧。

聯(lián)歡會(huì)開得好不熱鬧。

D、這道題好容易做呀!

這道題好不容易做呀!

16、下面四句意思表達(dá)不相同的一句是（）A、我說(shuō)趙武靈王是一位英雄。

B、我能說(shuō)趙武王不是一位英雄嗎？

C、我不能否認(rèn)趙武靈王是一位英雄。

D、我不能否認(rèn)趙武靈王不是個(gè)英雄。

17、辨別下列句子，是單句，劃分其萬(wàn)分；是復(fù)句，分析其關(guān)系：

(1)是的，我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》。

(2)這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。

(3)我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，道路是曲折的，前途是光明的。

(4)因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)。

(5)人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。

18、按括號(hào)里的要求變換句式：

(1)高寒缺氧的惡劣環(huán)境，阻擋不住青藏鐵路線上筑路大軍的前進(jìn)步伐。(改為被動(dòng)句)

(2)一個(gè)古老而繁榮水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在我眼前展現(xiàn)出來(lái)。(改為存現(xiàn)句)(3)我們能不為表現(xiàn)者的表現(xiàn)喝彩嗎？(改為雙重否定句)

(4)取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。(改為反問(wèn)句)

(5)任何游牧民族只要進(jìn)入內(nèi)蒙西部，就必須占領(lǐng)這個(gè)沃野。(改為否定陳述句)

(6)在原來(lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)十二年時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。(改為短句)

(7)這所國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校不僅環(huán)境優(yōu)美，而且教學(xué)質(zhì)量很高。(改為單句)

(8)這姑娘心靈手巧，人又正派。

誰(shuí)都愿意同她協(xié)作。(改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句)

(9)中國(guó)的兒童多么幸福啊!(改為主謂倒裝句)

(10)誰(shuí)不從心里，從靈魂深處喜歡呢!(改為狀語(yǔ)后置句)

(11)她們躺的地方，到了一定時(shí)間要讓出來(lái)做吃粥的地方。(改為雙重否定句)

19、模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？(比喻+疑問(wèn))

20、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使句子表達(dá)完整。

紅色，如冬日里的太陽(yáng)，發(fā)出光和熱，給人帶來(lái)溫暖；綠色，；藍(lán)色，21、仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。

22、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_________________，___________________；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，________________，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代!

23、以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_______________________________；愛(ài)心是_____________________________。

24、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；________________，_________________，_________________；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；________________，_________________；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。(1)

(2)

25、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人___________________________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

第四篇：六年級(jí)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)總復(fù)習(xí)一（句子的訓(xùn)練）

1.改為轉(zhuǎn)述句。

（1）.李濤說(shuō)：“我把衣服洗完再去打球?！保?）.李立說(shuō)：“我要像王丹那樣刻苦學(xué)習(xí)?！?/p>

（3）.王教練關(guān)切地對(duì)我們說(shuō)：“你們?cè)谟斡镜臅r(shí)候，要特別注意安全?！保?）.爺爺說(shuō)：“吃墨水沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得肚子里的墨水太少了！”

（5）.麗麗高興地說(shuō)：“我英語(yǔ)得了九十七分！”

（6）.王老師叮囑小軍說(shuō)：“離開教室，你把門窗關(guān)好?！保?）.老華僑興奮地告訴小劉說(shuō)：“我明天就要回祖國(guó)去了！”

（8）.總理指著一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！?/p>

（9）.凡卡給爺爺寫道：“我給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了?！?/p>

（10）.藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（11）總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。”

（12）.林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)：“就我所知，我父親以前也為你家人做鞋子。”（13）.老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)身體呀！”.（14）.伯父對(duì)我說(shuō)：“還是我的記性好?！?/p>

（15）.爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起驚濤拍浪這個(gè)詞語(yǔ)?！保?6）.小伙子對(duì)石匠說(shuō)：“手藝高的人，我見過(guò)，沒(méi)有像你這么驕傲的?！?2.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話。（1）.孩子們沒(méi)有鞋穿。孩子們沒(méi)有飯吃。（2）.媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)。媽媽關(guān)心我的身體。

（3）.黃繼光犧牲了。黃繼光的光輝形象永遠(yuǎn)活在人民心中。（4）.老師要求大家。大家發(fā)表意見。（5）.明天下雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)延期舉行。

（6）.魯迅先生受到成千上萬(wàn)的愛(ài)戴。魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。（7）.年輕的媽媽請(qǐng)大夫。大夫給孩子治病。（8）.媽媽鼓勵(lì)我。我上課大膽發(fā)言。

（9）.我們看太陽(yáng)只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。（10）.花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。（11）.螞蟻很小。螞蟻能搬動(dòng)它體重500倍的物體。

（12）.革命路上有千難萬(wàn)苦。千難萬(wàn)苦不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（13）.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。

（14）.我們說(shuō)從明天起該好好學(xué)習(xí)了。我們從今天就該刻苦學(xué)習(xí)了。（15）.王平誠(chéng)懇地接受了老師的批評(píng)。王平堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。3.修改病句。

（1）.蒼蠅是四害，我們應(yīng)該消滅它。（2）.他的事跡表現(xiàn)，人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。（3）.這本書我用了整整差不多一天時(shí)間才看完。（4）.宋慶齡是二使世紀(jì)世界上最偉大的女性。

（5）.張媽因?yàn)闆](méi)什么文化，所以是非分得很清楚，非常堅(jiān)強(qiáng)又非常細(xì)心。(6).昨天早上下了一上午的魚。

（7）.《夏日絕句》的作者是宋代詞人李清照寫的。（8）.每天晚上，我都去郊外散步和姐姐。（9）.幾十年前的書塾是三味書屋。（10）.上課時(shí)，李立總是第一個(gè)首先發(fā)言。

（11）.王濤同學(xué)光榮地被評(píng)為市優(yōu)秀三好學(xué)生的稱號(hào)。（12）.太陽(yáng)島的夏天是人們避暑的好地方。（13）.中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

（14）.去年，我在郵局訂了《少年文藝》、《少兒文學(xué)》、《故事大王》和《小學(xué)生作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》等書刊。（16）.明明雖然有很大進(jìn)步，而且他一點(diǎn)也不驕傲。（13）.海洋里的魚類很多，有帶魚、黃魚、鰻魚、鯨魚等。（17）.王強(qiáng)始終堅(jiān)持著艱苦樸素的作風(fēng)。

（18）.那只小猴子顯然知道大家那它取樂(lè)，但是更加放肆起來(lái)。（19）.春天，空氣非常新鮮。

（20）.我們?nèi)熒屯瑢W(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。（21）.今年暑假，我終于見到了一望無(wú)際浩瀚的大海。（22）.戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路繼續(xù)前進(jìn)。（23）.桑娜的臉色神情，蒼白激動(dòng)。

（24）.我的語(yǔ)文畢業(yè)考試踢基本上全都答對(duì)了。

（25）.四川省汶川一帶又一次遭受嚴(yán)重的從未發(fā)生的地震災(zāi)區(qū)。

（26）.站在園子里，抬頭看：天空白云朵朵，彩霞滿天；低頭看：桃花、李花、豆花、枇杷花、南瓜花??都是果樹花。

（27）.我們即將小學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。（28）.今天，我們班開討論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言強(qiáng)烈。（29）.我最喜歡上語(yǔ)文課了。而且語(yǔ)文拓寬了我的知識(shí)面。（30）.小朋友們看到天上傳來(lái)直升機(jī)的聲音。（31）.奶奶傷心地訴說(shuō)著過(guò)去辛酸的往事。（32）.老師布置的任務(wù)我們基本上全部完成。（33）.朝霞被天空染紅了。

（34）.本學(xué)期，我的語(yǔ)文知識(shí)提高了。（35）.老師剛走出教室，小明立刻馬上就沖出了教室。（36）.那位叔叔見義勇為的精神始終一直激勵(lì)著我們。（37）.我昨天晚上喝了一瓶飲料和三個(gè)饅頭。（38）.堅(jiān)持寫日記能加強(qiáng)寫作水平。

（39）.在假日旅游中，感受到了祖國(guó)山河的秀美。（40）.多讀書可以豐富我們的寫作水平。

（41）.小明同學(xué)講文明、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的吹捧。（42）.只要刮風(fēng)下雨，邊防戰(zhàn)士都堅(jiān)守在自己的崗位上。（43）.他聽了這個(gè)激動(dòng)人心的消息后，熱淚盈眶，留下了熱淚。（44）.升旗儀式上，老師介紹了小明的優(yōu)秀。（45）.因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了他，所以他一點(diǎn)也不驕傲。（46）.經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的形式非常嚴(yán)肅。（47）像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上。（48）.看到這張照片，我不禁想起了以前的一件往事。

（49）.我愛(ài)讀的書有《安徒生童話》《三國(guó)演義》和《中國(guó)少年報(bào)》等。4.擴(kuò)句。

（1）.鮮花盛開。（2）.老師講課。（3）.他演奏。（4）.陽(yáng)光照在奶奶的銀絲上。（5）.爸爸是農(nóng)民。（6）.同學(xué)走進(jìn)教室。（7）.月光灑在大地上。（8）.陽(yáng)光照射樹林。（9）.喜鵲唱歌。（10）.同學(xué)做游戲。（11）.金字塔是結(jié)晶。（12）.同學(xué)們堆雪人。（13）.爸爸是農(nóng)民。（14）.老師關(guān)心我們。（15）.我們聽故事。（16）.王鴻在院子里看書。（17）.操場(chǎng)上擺著鮮花。5.縮句。

（1）.翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（2）.一個(gè)迷路的國(guó)王聽見了美妙的笛聲。

（3）.冬季常青的松樹上堆滿了蓬松松、亮晶晶的雪球。（4）.我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了。（5）.安徒生是丹麥著名的童話作家。（6）.稻草人輕輕地?fù)u動(dòng)著那把破扇子。

（7）.不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（8）.一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。（9）.我繪聲繪色地描述了今晚的夜景。

（10）.小河旁邊的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成了枝葉茂密的大樹。（11）.詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

（12）.這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（13）.過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中最為艱苦的一段歷程。

(14).漁夫的的妻子在火爐旁細(xì)心補(bǔ)一張破舊的漁網(wǎng)。（15）.我那個(gè)紅色的新書包上清晰地繡著一朵艷麗的山茶花。（16）.劉老師十分關(guān)心張小亮的學(xué)習(xí)。（17）.我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)。

（18）.我們留在這世界上的真正姓名是那一條條被我們用腳踏出來(lái)的路。（19）.今天的人們已經(jīng)對(duì)知識(shí)的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。6.改成“把”字句和“被”子句

（1）小剛將書包放到了沙發(fā)上。（2）.圍觀的人越來(lái)越來(lái)多，我被擠在外圍。（3）.我開亮了走廊里的燈。（4）.我開亮了走廊里的燈。（5）.大雪覆蓋了原野。（6）.黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像弦的箭。（7）.狡猾的狐貍欺負(fù)了老虎。（8）.黑暗吞沒(méi)了天邊最后一絲光亮。（9）.敲門聲驚醒了睡夢(mèng)中的小孩。（10）.一陣風(fēng)吹滅了茅屋里的蠟燭。7.改為反問(wèn)句

（1）我們不能被他的花言巧語(yǔ)迷惑。（2）.老師這樣關(guān)心我，讓我十分感動(dòng)。

（3）.國(guó)旗是祖**親最俊美的臉龐。（4）.“山海關(guān)”就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人。

（5）.說(shuō)出來(lái)的話必須算數(shù)。（6）.看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師很高興。（7）.看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（8）.這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。

（9）.人們無(wú)不為西周出土的陶瓷的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。（10）.父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，不能忘記。（11）.游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。（12）.月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了。（13）.咱們?cè)缇头趾霉ち恕＃?4）.這樣偉大的工程，在歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（15）.我們應(yīng)該關(guān)心四川省地震災(zāi)區(qū)的少年兒童。（16）.事先已經(jīng)約定好了，大家回準(zhǔn)時(shí)來(lái)的。（17）.走在前面的，正是我們的李老師。（18）.世界人民的友好往來(lái)是阻擋不住的。（19）.告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥。（20）.我們少先隊(duì)員不能向困難低頭。（21）.我們不能做損人利己的事。8.改為陳述句

（1）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

（2）.沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，難道這不是真理嗎？

（3）.有許多青少年失足與家庭教育有關(guān)。（4）.人怎么能不可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)？（5）.花開得這么鮮艷，我能不喜歡嗎？（6）.我們?cè)跄芡浉改笇?duì)我們的養(yǎng)育之恩呢？（7）.難道雷鋒精神今天就不值得我們學(xué)習(xí)了嗎？（8）.我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？（9）..難道這世上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？ 9.改為肯定句。

（1）.這小丫頭難道吃了豹子膽？（2）.他不會(huì)不說(shuō)的。（3）.他不是個(gè)壞學(xué)生。

10.寫一個(gè)比喻句。

（1）.表達(dá)一種心情。（2）.彎彎的月兒掛在天空。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.湖面平靜。（5）.瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，懸著幾朵乳白色的云。11.改為擬人句。

（1）.小溪嘩嘩地流著。（2）.河水流淌。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.花園里五顏六色的鮮花盛開了。（5）.太陽(yáng)從山頂上升起來(lái)。（6）.一陣風(fēng)吹來(lái)，小草左右搖擺。12.改為夸張句。

（1）.水里的雨多極了。（2）.海浪聲大極了。13.改為雙重否定句。

（1）.看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師很高興。（2）.這個(gè)皮包是媽媽的。（3）.你必須去參加比賽。（4）.事先已經(jīng)約定好了，大家回準(zhǔn)時(shí)來(lái)的。（5）.敵人承認(rèn)人民解放軍威力無(wú)比。（6）.這場(chǎng)晚會(huì)我一定要看。（7）.我只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（8）.人們贊嘆草原的美景。14.改為否定句。（1）.這是小強(qiáng)的書包。

（2）.明天，我們?nèi)ド止珗@游玩。（3）.書店里的書很多。15.改為感嘆句。

（1）.我們?cè)跄芡浉改笇?duì)我們的養(yǎng)育之恩呢？（2）.這里的景色非常迷人。16.改為設(shè)問(wèn)句。

（1）.是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界。17.改為排比句。

（1）.小紅的愛(ài)好很多：繪畫、唱歌、跳舞、下棋。

六年級(jí)總復(fù)習(xí)二（詩(shī)歌匯總）

出塞

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

題臨安?。ㄋ危┝稚?/p>

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

示兒（南宋）陸游

死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)望告乃翁。

第五篇：六年級(jí)總復(fù)習(xí)材料(節(jié)選)

六年級(jí)總復(fù)習(xí)材料

第一課：長(zhǎng)江之歌

長(zhǎng)江：它發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，最后流入東海。

奔：①bēn，奔波；②bèn投奔。

磅：①páng磅礴；②bàng磅秤。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

這一句關(guān)鍵詩(shī)句貫通全詩(shī)，反復(fù)出現(xiàn)，使全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，起到了強(qiáng)化表達(dá)的作用。作者以無(wú)比雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以親切感人的筆觸，抒發(fā)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛(ài)、依戀之情。

說(shuō)長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”，是指長(zhǎng)江歷史悠久，有著奔騰不息的氣勢(shì)和水葆青春的活力。它用健美的臂膀，挽起高山大海，她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

說(shuō)長(zhǎng)江“由母親的情懷”，是指她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，她用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土。

第二課：三亞落日

三亞：海南島最南端。

冠：①guān，樹冠；②guàn，冠軍。

悄：①qiāo，靜悄悄；②qiǎo，悄然無(wú)聲。

遜色：差勁。

赤朱丹彤：本課指程度不同的紅色。

于是天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

由“感染”一詞，我們可以體會(huì)到落日的余輝照耀著天和海，更讓我們體會(huì)到，正是這一美景，感染了作者，是作者心情愉快。

人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。

“紅燈籠”指落日，人們“驚訝”是因?yàn)槿藗儧](méi)有想到下沉?xí)r的落日十分美妙，從“生怕”一次可以看出作者對(duì)落日的留戀和贊嘆。

它似乎借助了大海的支撐，再一次任性的在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。

“任性”的意思是自由的，不受約束的，從“任性”這個(gè)詞，我們可以看出三亞的落日十分頑皮。

本文運(yùn)用清新、活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了三亞落日的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。

第三課：煙臺(tái)的海

似：①shì，似的；②sì似乎。

舍：①shě，鍥而不舍；②shè，宿舍。

煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

說(shuō)煙臺(tái)的海是“一幅畫”，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f(shuō)煙臺(tái)的海是“廣闊的背景”，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)煙臺(tái)的海是“壯麗的舞臺(tái)”，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)的生存、發(fā)展、提供了巨大的空間。

冬天，小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子