第一篇：《中學(xué)音樂古曲教學(xué)的兩大策略研究》小課題實施計劃

《中學(xué)音樂古曲教學(xué)的兩大策略研究》小課題實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

在國家《音樂課程標準》與《普通高中音樂課程標準》的基本理念當(dāng)中都提到“弘揚民族音樂”；“普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感?！痹诔踔袑W(xué)段目標中更是提出“擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中?！?/p>

二、實施研究課題的措施和方法：

(一)成立課題小組，加強研究課題的組織，申請立項，落實課題研究經(jīng)費，保證課題研究的順利進行。

(二)誠聘課題組顧問，落實課題組成員的分工。

(三)加強課題研究人員自身的教育理論修養(yǎng)。

(四)課題研究的方法：

以國家《音樂課程標準》與《普通高中音樂課程標準》為指導(dǎo)，根據(jù)初、高中音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律，針對初高中教材中有關(guān)古曲部分的課堂教學(xué)展開研究。形成一套行之有效的、相對穩(wěn)定的、可操作性的古曲教學(xué)模式、方法，對設(shè)計、組織和調(diào)控古曲教學(xué)活動有一定指導(dǎo)意義；以行動研究、案例研究為主。

三、實施研究課題的步驟：

歷時兩個學(xué)期，分為三個階段；

準備階段：

2009年9-11月：簽定《天河區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題合同書》；理論學(xué)習(xí)、分析教材，研究古曲教學(xué)中的深層激勵策略、創(chuàng)造發(fā)展策略的理論根據(jù)；教學(xué)樂器以及各項物資的準備

實施階段：

2009年12月-2010年2月：

設(shè)定關(guān)于古曲教學(xué)的調(diào)查問卷，進一步收集學(xué)生資料，分析學(xué)情；根據(jù)選定的初、高中教材內(nèi)容，針對課前導(dǎo)入、新課教學(xué)、拓展總結(jié)等不同教學(xué)階段進行具體的教學(xué)設(shè)計、課堂實施、反思總結(jié)

總結(jié)階段：

2010年3月-2010年5月，匯集整理相關(guān)課題研究的資料，寫出課題研究總結(jié)、論文，匯集研究成果。

預(yù)期成果：《初中高中古曲教學(xué)的兩大策略研究報告》、《初高中古曲教學(xué)案例》2-3個、教學(xué)設(shè)計2-3節(jié)、公開課2-3節(jié)、課件2-3個、課堂錄象2-3個

四、課題組成員：鄧x（華工附中）、蔡x（華美中學(xué)）

第二篇：課題研究實施計劃（精選）

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

課題研究實施計劃

課題組

經(jīng)過實驗準備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實驗班級。呈報課題研究方案與計劃?，F(xiàn)已順利進入第一階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實有效地開展好課題實驗，特將本學(xué)期課題研究工作計劃如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教研水平

要實施科研興校，更好地做好課題實驗研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，對課題組成員加強培訓(xùn)，提升教科研水平。為此，本學(xué)期計劃采取多種方式進行培訓(xùn)：

1、我們?nèi)唤處熋恐芤淮渭袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，學(xué)習(xí)人本主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)原理、教學(xué)設(shè)計原理，樹立以學(xué)生為中心的思想，特別是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)搜集資料，充實理論水平。

2、開展好課題組理論學(xué)習(xí)活動，本學(xué)習(xí)由本課題組負責(zé)人李軍搜集“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的理論資料，在課題研討會上共同學(xué)習(xí)和討論。

3、建立合作學(xué)習(xí)試驗課題交流，組織教師交流資料案例，提供研究交流平臺，營造交流探討的學(xué)術(shù)氛圍。

4、人人上研究課，同伴互助；記載詳實課題組組內(nèi)研究活動；認真進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，要求實驗教師在實驗過程中，勤思考，多動筆，積極撰寫教學(xué)反思，案例和論文，從而提高了教師的科研水平，初步形成論文案例集。

二、在課堂教學(xué)中實施課題研究

課堂教學(xué)引路，本學(xué)期，通過公開課，研討課，觀摩課等交流研討活動，全面開展評可議課，投入充足的時間集中精力，圍繞課題研究的重點展開扎實有效的研究和實踐探索。在課堂教學(xué)過程中我們將重點實驗以下做法：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開導(dǎo)創(chuàng)新意識 ；

2、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；

3、在合作探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；

4、鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．

本學(xué)期承擔(dān)實驗班的實驗教師準備公開課，圍繞合作學(xué)習(xí)舉行1—2次公開課觀摩交流活動。請我們政史教研組教師和其他教師看課指導(dǎo)，課后上課教師認真征求意見建議．

三、認真收集和整理各種課題研究資料

本學(xué)期將由任菊英老師負責(zé)收集和整理各種課題研究資料，包括教師的教學(xué)設(shè)計、看課記錄、評課記錄、理論學(xué)習(xí)材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析研究報告等，為順利完成課題研究打下堅實基礎(chǔ)。

指定計劃人：李 軍

2013年9月16日

第三篇：課題研究實施計劃

《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的研究》課題實施計劃

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負責(zé)人：金靈

一、課題研究的現(xiàn)狀

1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村家庭對孩子心理健康教育認識不夠，對孩子的教育方式單一(對孩子打罵等)。在純農(nóng)家庭中，多數(shù)家長不識字，又忙于農(nóng)活，不會了解孩子的心理現(xiàn)狀；在缺陷型家庭中，監(jiān)護人對孩子的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心；在留守兒童家庭中，父母外出務(wù)工，無暇顧及對孩子的教育，草率地將孩子交給在家的老人監(jiān)護，這些老人管理不好孩子，更談不上了解孩子的心理真實想法；在個體經(jīng)商家庭中，家長忙于經(jīng)商，不能及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況及心理健康狀況，反而在無形中教會了孩子一些經(jīng)商之道，分散了孩子的注意力；在干部職工家庭中，多數(shù)家長工作忙碌，應(yīng)酬頻繁，對孩子的教育管理不到位，孩子很多時候獨自在家感到寂寞無聊，只好上網(wǎng)、玩游戲，嚴重影響學(xué)習(xí)和身心健康。以上這些家庭的教育，讓孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活行為習(xí)慣，造成孩子身心不夠健康，并把這些不良現(xiàn)狀帶進了校園和班級，因此教師在對學(xué)生和班級的管理中感到困惑。面對這些情況，課題研究組的教師在努力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及家庭教育方式給班級管理帶來的諸多負面影響作如下分析：（1）學(xué)生缺乏集體榮譽感，對班集體工作漠然視之；（2）班干部在班級管理中缺乏威信，無法執(zhí)行班規(guī)和班級公約中相關(guān)規(guī)定；（3）在班級中，沒有正確的言行和輿論，班級沒有凝聚力，學(xué)生沒有班級團隊精神；（4）學(xué)生對老師缺乏基本的禮貌和尊重，課堂上睡覺、吃東西等，遇到老師刻意躲避，不會打招呼；(5)同學(xué)之間不會互幫互助，以自我為中心，只知索取不知回報付出，不懂包容他人和關(guān)心他人；（6）對學(xué)習(xí)，對老師布置的作業(yè)，不按要求完成，敷衍了事；（7）面對教師的批評教育無動于衷，過后還是我行我素，面對家長的批評惡語相向；(8)在班級中，不會團結(jié)同學(xué)，不會互助學(xué)習(xí)，不會合作，不會在小組中討論交流學(xué)習(xí)；（9）有的學(xué)生只想上學(xué)，不想上課，造成了逃課行為；（10）在困難、挫折、壓力和阻抗面前，只會低頭，不會想辦法解決，對待事物的發(fā)生沒有正確的認識，更不會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。上述種種分析，體現(xiàn)出我校學(xué)生對自己身心健康和打造班級團隊精神的認識嚴重缺乏以及教師對學(xué)生心理健康教育方法欠妥。

2、心理健康教育有利于打造良好的班級團隊，更有利于形成家校良性互動的社會教育氛圍，對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。

本課題的研究可以找到培養(yǎng)學(xué)生身心健康的最佳方法，使我校教師在心理健康教育方面及班級管理方面的能力提高，營造出和諧的校園教育氛圍，形成具有本校特色的心理健康教育體系，進一步推動我校未成年人身心健康發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出身心健康和具有團隊精神的有用之才。

二、課題提出的理論依據(jù)

1、心理健康教育在世界各國受到高度重視，2012年12月14日，我國教育部在廈門召開全國中小學(xué)生心里健康教育工作會議，并新修訂了<中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要>。教育部黨組織成員、副部長劉利民出席會議并做出重要講話并指出：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。開展好中小學(xué)心理健康教育，促進學(xué)生身心和諧全面健康發(fā)展，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

2、為進一步推動心理健康教育的發(fā)展，確保心理健康教育活動正常開展，我市2011年以來，從全市各中小學(xué)校選派一名教師參加三級心理咨詢師培訓(xùn)，為各校培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上各級中小學(xué)逐步完善心理咨詢室建設(shè),體現(xiàn)了我市對中小學(xué)心理健康教育的高度重視。面對新的形勢、新的任務(wù)，我校在教育教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗及對學(xué)生心理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，制定了《盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實施方案》。

三、課題研究的組織管理

課題組組長：金靈 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)的工作如下，組建課題研究組、撰寫課題申報表、申報課題、制定研究實施方案和實施計劃、組織開展研究活動、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、撰寫階段小結(jié)和結(jié)題報告。

課題組成員：

嚴志山 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，圖片、相關(guān)的影像資料及各種資料收集整理，課題研究案例及論文的撰寫。(原課題組成員黃樸妮因工作調(diào)動，她所承擔(dān)的課題工作及資料由嚴志山完成)

鄒良淑 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，建立學(xué)生心理健康檔案；開展相關(guān)心理健康實踐活動，分析總結(jié)，形成報告。

何俊萍 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，開展問卷調(diào)查活動，分析相關(guān)資料并撰寫調(diào)查報告；整理健康教育課的相關(guān)資料。

黃梅 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，班級文化建設(shè)相關(guān)資料；學(xué)生禮儀教育相關(guān)資料。

四、研究目標

1、通過研究，探索設(shè)計能解決學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的心理健康問題，有利于農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于教師的班級管理；

2、通過研究，探索不同家庭類型的學(xué)生身心健康問題，有利于教師設(shè)計班級公約和班規(guī)，便于營造班級凝聚力，規(guī)范學(xué)生的言行；

3、通過研究，設(shè)計讓學(xué)生通過親生參與有關(guān)身心健康的實踐活動，獲取積極的情感體驗，感受團結(jié)的力量，有利于打造班級團隊精神，使班級富有勃勃生機、朝氣和活力；

4、通過研究，設(shè)計讓家長通過親生參與心理健康教育及家庭教育的實踐活動，獲取培養(yǎng)子女的相關(guān)知識及方法，有利于家長抓住子女的心理進行教育，更有利于建立家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；

5、通過研究，提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合農(nóng)村教師抓住小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀管理班級、打造班級團隊精神的方法和技巧。

五、研究方法、思路與步驟

（一）研究方法

問卷調(diào)查法，文獻研究法，個案研究法，訪談法，主題活動法，反思法，行動研究法，案例分析法，經(jīng)驗總結(jié)法．

（二）研究思路

理論學(xué)習(xí)—現(xiàn)狀分析—操作實施－反思提煉－推廣應(yīng)用

（三）研究步驟

第一階段：準備階段（2013年1月-2013年3月）

（1）建立課題研究組，明確分工；

（2）制定研究實施方案；

（3）調(diào)查分析學(xué)生心理健康狀況和家長教育管理狀況以及教師班級管理現(xiàn)狀；

（4）進行課題可行性論證；

（5）課題申報。

第二階段:研究階段（2013年4月-2014年3月）

（1）制定具體可行的研究計劃，并按計劃開始實施；

（2）及時調(diào)整研究方案，初步形成體系；

（3）根據(jù)課題實施方案和人員分工組織開展各種心理健康教育和打造班級團隊精神實踐活動，如開展學(xué)生、家長心理健康教育專題講座等，根據(jù)獲取的相關(guān)資料進行研究、總結(jié)出最佳方法，形成報告和論文及實踐方案匯總。

第三階段：結(jié)題階段（2014年4月-2014年6月）

（1）全面收集整理與課題有關(guān)的資料；

（2）對課題進行系統(tǒng)全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。

六、研究預(yù)期成果

1、反思集、案例集、論文集、心理輔導(dǎo)集。

2、通過研究找出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生心理健康的最佳方法和打造班級團隊精神的有效途徑，在本校營造出“我健康，我快樂”的氛圍，使班級具有很強的凝聚力、具有正確的輿論和言行，同時讓他們懂得感激，懂得家長、教師為了自己付出的辛勤勞動，懂得回報他人，才能規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)出合格的身心健康的國家有用之才。

3、通過研究與實踐，讓學(xué)生增強身心健康意識和打造班級團隊精神責(zé)任感，學(xué)會調(diào)節(jié)心理健康的方式方法，養(yǎng)成愛自己、愛班級和關(guān)心他人的習(xí)慣。

4、積累農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的成功案例，系統(tǒng)總結(jié)，提煉方法，推廣使用，用于指導(dǎo)教師對學(xué)生進行心理健康教育和對班級進行科學(xué)的合理化管理，推進我校未成年人心理健康教育和打造班級團隊精神的發(fā)展。

5、結(jié)題報告

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)心理健康教育課題組

2013年8月12日

第四篇：課題研究實施計劃

《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想：

“小班化教育”是當(dāng)代教育實現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢，實施“小班化教育”能讓每一個學(xué)生充分享受各種教育資源，增加教育機會與實效。讓每個學(xué)生都能得到“陽光普照”。小班化教育是新課程標準的最佳實施載體，小班化教學(xué)能有效地貫徹新課程新理念，是素質(zhì)教育改革進一步深化的必然需求。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“教研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅持理論與實踐有機結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。我校自承擔(dān)縣級課題“小班化課堂教學(xué)模式的研究”，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。

二、工作目標：

1、將新課程改革同課題研究結(jié)合起來，以課例研究為載體，積極探索小班化課堂教學(xué)的最佳模式。

2、積極實施課題研究實施方案，制定各階段的研究計劃并進行階段性總結(jié)。充分調(diào)動教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。確保教師人人參與研究。做好課題的資料收集以及研究工作。

3、強化過程，注重實效，跟蹤《小班化課堂教學(xué)模式的研究》的研究過程，教師開展課題的實施與研究，積極撰寫教學(xué)案例，調(diào)查報告以及研究報告。

4、改革并重建校本教教研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教教研制度。繼續(xù)完善學(xué)校教研的管理制度和激勵機制。

5、結(jié)合縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，緊緊圍繞學(xué)校師資培訓(xùn)

規(guī)劃，通過“專家引領(lǐng)——名師示范——校際聯(lián)動——共同協(xié)作——自主實踐——同伴互動——反思提高”，讓教師自主參與，雙向互動，增進教育反思強度，使校本培訓(xùn)形式更注重實效，更滿足教師需求，更貼近教學(xué)一線。

6、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發(fā)動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、具體工作及措施：

（一）、營造教研氛圍，提高教研實效

1、加強常規(guī)建設(shè)，普及教育教研

目前學(xué)校做到了人人都參與課題研究，每學(xué)期上交一篇比較有質(zhì)量的教研論文。定期進行課題研討活動，學(xué)校還將制訂出完善的教研管理制度，有教研工作規(guī)劃，教研工作管理條例，建立教師課題檔案，每年進行一次教研論文評比，擇優(yōu)報上級主管部門，爭取獲縣級以上發(fā)表。

2、營造氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

根據(jù)學(xué)校工作計劃中的要求，重視教師的讀書學(xué)習(xí)，營造教師讀書思考的氛圍。針對教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。確立教研先導(dǎo)的意識，加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，每月撰寫教育教學(xué)反思。開學(xué)初，結(jié)合教師培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的情況，教師制定好自己的新學(xué)期崗位創(chuàng)新規(guī)劃。結(jié)合讀書活動，寫好讀后感。結(jié)合教師自身特點，從學(xué)生實際需要出發(fā)，重新調(diào)整教學(xué)目標、過程，方法的設(shè)計。還要求教研組結(jié)合教學(xué)大獎賽，開一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，完成一個教學(xué)課件制作。寫好備課說明及教學(xué)反思。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。

3、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教教研骨干的培訓(xùn)步伐

為提高全校教師教教研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。由于教師課務(wù)負擔(dān)很重，或思想認識上的偏差，教師們對業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不夠。為此，我們將抓好教研輿論的宣傳工作，從思想上和制度上加以促進，培養(yǎng)教師的教研意識。要求教師積極參加“六個一”活動，即每學(xué)期結(jié)合自身特點，制定好一份個人崗位創(chuàng)新規(guī)劃；至少精讀一本教育理論書籍，寫好一篇讀后感；參與一個課題研究；編寫一份研究課教案（包括備課說明和課后反思）；上好一節(jié)課題研究課；撰寫一篇教育教研專題論文或案例。

4、匯編論文，組織師生共同參與

本學(xué)期將進行大紅溝小學(xué)教師論文案例匯編，并推薦至各級報刊雜志。同時，教導(dǎo)處將收集好縣、市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行推選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至縣、市各級部門，力爭獲獎。真正做到提高參賽率，提升獲獎率。同時，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。

（二）、抓好課題研究，注重過程，加強規(guī)范管理

1、本學(xué)期我們將深入研究縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，本學(xué)

期將以此為重點，強化過程，注重實效，跟蹤實踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組。要把各項任務(wù)具體分解，一一落實。我們的原則是全員參與，使學(xué)校的教育教研不是一花獨放，而是百花齊放、春色滿園。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔(dān)者中開展四個“一”活動：

（1）、學(xué)期初課題組負責(zé)人制訂好課題研究階段性計劃。

（2）、每月參加一次教教研例會，匯報自己的課題研究情況。

（3）、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，上交有關(guān)教案、備課說明及教學(xué)隨筆。（課題組成員老師上課題研究課，課表待定。）

（4）、期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級刊物投稿。

2、要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，確定好自己的教研課題，做到人人有課題，人人開展實驗研究工作，并制定好研究計劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。特別是要立足課堂，注重課堂教學(xué)案例的積累，寫好每月的教學(xué)反思，常思漸悟，真正提高教師的教研能力。

（三）、建立激勵機制，提高教師積極性

制訂對教教研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否積極參加教教研活動、是否完成課題研究各項任務(wù)、是否出成果諸方面。每月針對不同主題的文章撰寫，學(xué)校考評小組將進行評定。期末根據(jù)教教研學(xué)期任務(wù)書的完成情況對教師一學(xué)期來的課題研究給予綜合評定，評出等級，再按等級給予獎勵。同時，對一學(xué)期來，在教育教研方面工作積極，諸如在進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等方面成效顯著的教師授予“教研先進個人”的榮譽稱號，獎勵先進，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。

第五篇：音樂小課題研究

“小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”的課題研究實驗方案

一、課題的提出

針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家指出：九年基礎(chǔ)教育對人的一生發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學(xué)生就形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑?。根據(jù)綱要精神出臺的《音樂課程標準》，強調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學(xué)生的個性發(fā)展；注重音樂實踐；鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制。

二、研究目標

音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實施藝術(shù)熏陶就不能促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。

三、研究原則

1、思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。音樂教育為實現(xiàn)義務(wù)教育總目標服務(wù)，是實施美育的手段之一。它通過音樂藝術(shù)形象潛移默化地感染、教育學(xué)生，使思想品德教育與審美藝術(shù)教育有機結(jié)合。

2、以樂動人，以表感人。音樂教育有特殊規(guī)律，要體現(xiàn)其“音樂性”和“情感性”，應(yīng)注意發(fā)揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用。

3、以我國民族民間音樂為主。音樂教育要重視我國源遠流長、豐富多彩的音樂文化，要體現(xiàn)突出民族特色。同時，也要學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀音樂作品。

4、因材施教，循序漸進。音樂教育必須面向全體，又要根據(jù)實際存在的差異，重視因材施教。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進地組織教學(xué)。

四、研究內(nèi)容

1、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生注意，達到其便于接受的角度。我們可以用錄象、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；我們還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。除此之外，我們還將設(shè)計教學(xué)中的每一句話，仔細推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、教師以對學(xué)生的愛，對音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點，以教師之情動學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，起到積極的促進作用。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必須重視學(xué)生的心理感受，從審美角度考慮每一教學(xué)步驟的安排，使其更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在教師愛心的指導(dǎo)下，逐漸消除大多數(shù)學(xué)生的心理距離，愉快地和音樂交朋友，通過音樂的熏陶，逐步地認識社會、認識人生，豐富其精神世界，培養(yǎng)高尚情操，這才是我們千方百計調(diào)動學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。

五、研究方法

1、實踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如律動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。

3、個案研究法：選定幾個具有大部分學(xué)生共同點的學(xué)生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。

4、文獻法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。

六、研究措施

1、通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。通過課堂觀察和課后談話，了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作作好充分的準備。對于每次談話，做好歸納和記錄。

2、通過實驗課的開展，采用多種手段幫助學(xué)橫培養(yǎng)音樂興趣。平時，教師多與學(xué)生交談，對學(xué)生采取循循善誘，多鼓勵、引導(dǎo)，讓他們對音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是實驗課后，要對學(xué)生的反應(yīng)作即時的調(diào)查和記錄。

3、圍繞教材，促進學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點組織課堂教學(xué)，完成課前設(shè)定的教育教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化。特別是低年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，意志比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設(shè)計力求形象化，多樣化，面向全體，著力于每個學(xué)生的提高，要注意、關(guān)心對音樂特別沒有興趣的學(xué)生，使他們能達到基本要求，也要關(guān)心音樂方面能力強的學(xué)生，創(chuàng)造條件，促進他們的發(fā)展。