第一篇：教師改革與創(chuàng)新培訓(xùn)體會(huì)

教師改革與創(chuàng)新培訓(xùn)體會(huì)范文

作為海職院第二期赴新加坡理工學(xué)院（nyp）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員之一，我于10月5日—10日參加了由理工學(xué)院國(guó)際（nypi）舉辦的nyp辦學(xué)理念與教學(xué)管理研修班的學(xué)習(xí)，在教授們的傳授下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“新加坡發(fā)展局人力開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)”、“nyp++：教學(xué)工廠理念及理工學(xué)院卓越辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”、“教與學(xué)之有效途徑”、“學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)與課程開(kāi)發(fā)”、“學(xué)生發(fā)展與管理”、“學(xué)院行政系統(tǒng)”、“通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能”等課程，同時(shí)，還分別對(duì)nyp的工程系、工商管理系、信息科技系、化學(xué)與生命科學(xué)系、設(shè)計(jì)系、數(shù)碼與互動(dòng)媒體系、保健護(hù)理科學(xué)系等七個(gè)系進(jìn)行了實(shí)地研習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和研習(xí)，感受很深，體會(huì)頗多。

我在nyp所感受的改革與創(chuàng)新可以概括為十個(gè)方面：決策超前化、發(fā)展優(yōu)先化、工作創(chuàng)新化、管理智能化、制度人本化、執(zhí)行絕對(duì)化、組織靈活化、教學(xué)工廠化、合作無(wú)界化、學(xué)習(xí)終身化。

（一）理工學(xué)院（nyp）超前的辦學(xué)思想和先進(jìn)的管理理念，是我們這次參加培訓(xùn)的所有學(xué)員印象最深和感觸最大的一點(diǎn)，他們具有始終超前的意識(shí)、敢為先驅(qū)的精神、專注發(fā)展的理念、處處創(chuàng)新的思維、精益求精的態(tài)度、合作無(wú)界的組織，這些集中表現(xiàn)和體現(xiàn)在四個(gè)c上，即組織文化（culture）、創(chuàng)新理念（concept）、能力開(kāi)發(fā)（capability）、校企合作（collaboration），因此也造就了理工學(xué)院（nyp）獨(dú)特的“教學(xué)工廠”教學(xué)模式，即在教學(xué)環(huán)境內(nèi)營(yíng)造企業(yè)實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)項(xiàng)目將兩者緊密結(jié)合，使學(xué)校在企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中完成實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)工廠為學(xué)生提供了一個(gè)更加完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過(guò)程，鼓勵(lì)和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，確保了有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，也是學(xué)院能力開(kāi)發(fā)和教師專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑，促進(jìn)了學(xué)院和企業(yè)的緊密聯(lián)系。這比我國(guó)提出的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式更加具體和實(shí)際，也更具有可操作性和應(yīng)用性。

nyp在決策上創(chuàng)新了一個(gè)“發(fā)展專注指數(shù)”的概念，他們認(rèn)為，如果將一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的專注時(shí)間和精力分為六等份的話，那么，二分之一的時(shí)間和精力應(yīng)該用于未來(lái)的規(guī)劃，三分之一的時(shí)間和精力用于考慮下一步的工作，六分之一的時(shí)間和精力才用來(lái)處理現(xiàn)在的事務(wù)。即：

這個(gè)發(fā)展專注指數(shù)充分說(shuō)明了“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”，nyp的超前和應(yīng)變理念已經(jīng)形成共識(shí)，也正是因?yàn)閚yp所具有的這種超前意識(shí)，才使他們的教學(xué)和科研始終處于前列。

基于“發(fā)展專注指數(shù)”的理念，nyp始終把發(fā)展放在優(yōu)先的地位，在他們的組織架構(gòu)中，有一個(gè)部門叫“策劃與發(fā)展部”，專門負(fù)責(zé)跟蹤國(guó)內(nèi)外高校最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究對(duì)自己的借鑒和幫助，真正的與世俱進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)。

（二）理工學(xué)院（nyp）給我的另一個(gè)較深的感受就是其組織的無(wú)界化和學(xué)習(xí)的終身化。

nyp組織無(wú)界化的概念是：現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題是不分界線的，因此，工程之間的界線或?qū)W科之間的界線也是無(wú)法看到的。基于這個(gè)原則，nyp把團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神發(fā)揮到了極致，不同部門、不同學(xué)系之間有求必應(yīng)，反應(yīng)迅速，在實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目研發(fā)中的密切合作，使不同學(xué)系的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)得到充分交流，促進(jìn)了資源與人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多贏。

學(xué)習(xí)的終身化指的是nyp不斷地對(duì)教師專業(yè)能力的提高培訓(xùn)和拓展延伸，最大程度地保證教師希望能力提高和能力轉(zhuǎn)向的訴求，及時(shí)或提前滿足了學(xué)院對(duì)專業(yè)教師能力的要求。這是nyp面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變以創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識(shí)型時(shí)代的挑戰(zhàn)所作出的富有戰(zhàn)略性和變革性的重要舉措，使學(xué)院專業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)向與師資隊(duì)伍的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

（三）nyp的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺(tái)與模式、教職工評(píng)估體系、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)等先進(jìn)的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，也使我們這期學(xué)員感受頗深。

nyp給我的啟發(fā)

在理工學(xué)院（nyp）短短5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和切身感受，對(duì)我以前的思維和觀念有一個(gè)較大的顛覆，使我的理念得到全面的刷新，認(rèn)識(shí)得到了較大的提升和拓展，啟發(fā)較大，體會(huì)頗深?？偨Y(jié)起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）著眼未來(lái)，著力發(fā)展。古人說(shuō)：“自古不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者，如果想讓自己的團(tuán)隊(duì)或單位永遠(yuǎn)保持旺盛的活力和絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，首先必須著眼于未來(lái)，著眼于全局，著眼于世界和市場(chǎng)未來(lái)潮流的走向和發(fā)展趨勢(shì)，將主要的精力放在本單位未來(lái)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃上，思考將來(lái)的發(fā)展途徑，制定將來(lái)發(fā)展的步驟和措施，同時(shí)，還必須有獨(dú)特創(chuàng)新的意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造自己的特色和品牌，要具備“同行不可模仿，市場(chǎng)不可替代”的核心競(jìng)爭(zhēng)力，時(shí)刻讓自己走在世界的前列，時(shí)刻使自己保持領(lǐng)先的地位。

（二）組織無(wú)界，協(xié)作無(wú)間。組織之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是不少中國(guó)團(tuán)隊(duì)所缺乏的一種精神，日本在幾十年前對(duì)中國(guó)就有了“一個(gè)中國(guó)人是條龍，幾個(gè)中國(guó)人是條蟲(chóng)”的看法，這一方面說(shuō)明中國(guó)人的獨(dú)立精神，另一方面也說(shuō)明中國(guó)人團(tuán)隊(duì)里普遍存在相互猜忌的內(nèi)訌現(xiàn)象。而在科技日新月異的今天，任何一個(gè)個(gè)人是不可能獨(dú)立完成一項(xiàng)科技創(chuàng)新的，任何一項(xiàng)創(chuàng)新上的團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得尤其重要，因此，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)中各個(gè)部門之間無(wú)界化的協(xié)作機(jī)制，是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)必須具備的起碼素質(zhì)。

（三）學(xué)無(wú)定時(shí)，學(xué)無(wú)定式。所謂“活到老，學(xué)到老”，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小，在于本身所具備的知識(shí)和能力，一個(gè)人的知識(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展要不斷充實(shí)和更新，一個(gè)人的能力也要在不同的環(huán)境中得到鍛煉和提高，一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和形式也不是一成不變的。因此，為本單位員工提供終身學(xué)習(xí)、終身提高、終身受益的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是增強(qiáng)員工凝聚力和向心力，提高員工成就感和歸屬感，提升單位活力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要且有效的捷徑。

第二篇：改革創(chuàng)新教師演講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng)，創(chuàng)教育之新》。大家都知道，當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國(guó)改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時(shí)候，新課 程改革的浪潮已不可抗拒之勢(shì)洶涌而來(lái)，我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮，用創(chuàng)新的教 育實(shí)現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對(duì)新課程改革的實(shí)施，我們?cè)撛趺醋瞿兀?首先，我們要“洗腦”。想跟大家分享一個(gè)故事，有一位幼兒園的老師曾問(wèn)過(guò)她的小朋 友一個(gè)問(wèn)題：雪融化之后是什么呢？我想大家和我想的答案是一樣的，肯定是水啦，可是有 一位機(jī)靈的小朋友大聲說(shuō)：是春天！雪融化之后是春天！這個(gè)回答使人耳目一新。難道不對(duì) 嗎？在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘會(huì)花枝招展地向他們走來(lái)，是春天呀！多好的答 案，多么富有創(chuàng)意的思考啊！難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一 嗎？不！創(chuàng)新的思維，那對(duì)孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神，對(duì)一個(gè)老師又是何等的重 要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去，通過(guò)學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋 徹底洗刷一下，注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。其次，我們要勤于“充電”。通過(guò)學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。作為新 世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí) 代潮流中去。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，創(chuàng)新思路；更要“解放雙手”去開(kāi)辟。同時(shí)還要“解 放空間”、“解放時(shí)間”。從書(shū)本中跳出來(lái)，多參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。邁出 課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，做雙師型教育者。第三，我們要勤“換水”。老師所儲(chǔ)存的那’一桶水”必須常換常新，不然就會(huì)變成死 水和臭水?，F(xiàn)代教育理念不斷更新，我們不能抱著舊的思想一成不變，要用新的思維和方法 教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球，使課堂生機(jī)盎然，作與時(shí)俱進(jìn)的教育者。朋友們，思想要改革，創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過(guò)去，春天已悄然走來(lái)。這是改革的 春天，這是職高的春天，這是專業(yè)教師的春天！讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng)，創(chuàng)造屬于我們職高教育 的新天地吧！謝謝大家！

第三篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會(huì)

“攜手助學(xué)”--創(chuàng)新教師培訓(xùn)體會(huì)

2010年10月本人有幸參加了攜平助學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新教師的在線學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)采用線下教材學(xué)習(xí)和在線登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的，互動(dòng)性很強(qiáng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師何老師還建立了QQ群，方便了我們的交流，在群內(nèi)我們可以討論，互相學(xué)習(xí)，并把存在的不明白的地方及時(shí)的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，可以說(shuō)這是一個(gè)高效的培訓(xùn)，系統(tǒng)的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我們信息技術(shù)與學(xué)科的整合能力，使我們受益匪淺，現(xiàn)將我這些天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、體驗(yàn)到一種全新的教學(xué)模式與教學(xué)理念

一個(gè)多月的培訓(xùn)讓我感觸最深的是學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)模式：主題單元式教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)案例，使我們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)掌握信息技術(shù)與課程的整合方法、策略和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力，能夠迅速學(xué)以致用，使學(xué)到的東西真正滲透到了平常教學(xué)工作當(dāng)中。充分利用各種教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合更加完善，這也是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、體會(huì)到新課程下“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”理念內(nèi)涵

在平常的教學(xué)中，我們往往忽視了自身的學(xué)習(xí)，通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，我更多的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)、任務(wù)（作業(yè)）設(shè)計(jì)的培訓(xùn)模式，其真正的目的是為我們學(xué)員搭建一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)中，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是滿足求知的一種快樂(lè)的行為。教師作為先學(xué)者，自能從求知的過(guò)程中體驗(yàn)到一種學(xué)有所得的喜悅。而如果在授課中，只是將自己所得的結(jié)論，眉飛色舞地告訴學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗(yàn)，就不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的愉悅。執(zhí)教者不要忽視學(xué)生自己的求知過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生借鑒先學(xué)的成功與失誤，按照認(rèn)識(shí)發(fā)展自然規(guī)律終有所獲，去體會(huì)峰回路轉(zhuǎn)的茫然，去意會(huì)千呼萬(wàn)喚的艱辛，去收取豁然開(kāi)朗的欣悅。

三、感受到“攜手助學(xué)”的實(shí)效性

參加本次培訓(xùn)，讓我感受到了一種全新的培訓(xùn)方式。攜手助學(xué)，中級(jí)培訓(xùn)在培訓(xùn)應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，更注重培訓(xùn)過(guò)程實(shí)施，讓學(xué)員參與進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)、小組協(xié)作、教師答疑、任務(wù)完成等方式達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。這正是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，這也正是攜手助學(xué)中“攜手”與“助學(xué)”的真正含義。

四、學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用技術(shù)

本次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了一些全新的實(shí)用技術(shù)，如:利用VCT進(jìn)行主題資源的設(shè)計(jì)應(yīng)用等:創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)的方案，這些知識(shí)無(wú)疑為我今后從事教育教學(xué)帶來(lái)積極的影響。

五、以后的打算：

作為一名普通的教師，通過(guò)攜手助學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不但更新了觀念，還獲得了知識(shí)，在以后工作中要及時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1、積極應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科資源的整合。在工作中，我將積極帶動(dòng)身邊的人，讓他們也能參與到信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，改變教與學(xué)的方式，通過(guò)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)在內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式等方面的變革，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，提高學(xué)生的信息技術(shù)索養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效益。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，隨時(shí)用培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)要求自己，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)生興趣得到提高，從而達(dá)到提高教學(xué)效果。同時(shí)也利用本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生也體驗(yàn)這種全新的基于信息技術(shù)條件下的全新學(xué)習(xí)方式。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，利用一切能利用的時(shí)間研究，爭(zhēng)取學(xué)會(huì)更多常用軟件，做到精通幾門比較重要的軟件和技術(shù)，在教學(xué)上，要努力研究，探討新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路。

最后，想說(shuō)一點(diǎn)：感謝本次培訓(xùn)的組織者和指導(dǎo)老師何老師，是你們給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)此次培訓(xùn)，相信今后對(duì)于我的工作是會(huì)有更大的提高。

第四篇：改革與創(chuàng)新演講稿

改革與創(chuàng)新

“幸福不會(huì)從天而降,夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),開(kāi)創(chuàng)我們的美好未來(lái),必須緊緊依靠人民、始終為了人民,必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！? 總書(shū)記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí),以通俗易懂的語(yǔ)言、富有新意的論述,說(shuō)出了一個(gè)人們熟知的真理。過(guò)上更好的日子,追求幸福的生活,是每一個(gè)人的夢(mèng)想；讓國(guó)家更加富強(qiáng),是整個(gè)民族的愿望。而實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái),必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。正如總書(shū)記所說(shuō),勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量,是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族,造就了中華民族的輝煌歷史,也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來(lái)。

中國(guó)夢(mèng)，是在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要時(shí)期提出來(lái)的重要思想。從參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)深情闡述“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”，到在第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路、必須弘揚(yáng)中國(guó)精神、必須凝聚中國(guó)力量，再到這次號(hào)召我國(guó)工人階級(jí)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，總書(shū)記闡述的中國(guó)夢(mèng)，與中華民族歷史傳統(tǒng)相承接，與當(dāng)今中國(guó)發(fā)展大勢(shì)相契合，指向鮮明，內(nèi)涵豐富，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展確立了新的歷史坐標(biāo)，成為指引全國(guó)各族人民奮勇向前的一面旗幟，成為凝聚億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大正能量?！翱照?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”。只有腳踏實(shí)地勞動(dòng),真抓實(shí)干,埋頭苦干,才能改變個(gè)人和集體的命運(yùn),改變一個(gè)地方和整個(gè)國(guó)家的面貌,才能創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界。我們作為最普通的勞動(dòng)者，工作在服務(wù)人民大眾的第一線，就應(yīng)該通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，農(nóng)商行始終秉承“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效益為目標(biāo)”的經(jīng)營(yíng)理念，始終堅(jiān)持”誠(chéng)信立業(yè)，穩(wěn)健行遠(yuǎn)”的核心價(jià)值觀,始終走在我國(guó)金融領(lǐng)域發(fā)展的前沿。在這半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，是我們農(nóng)商行人“愛(ài)崗敬業(yè).用心服務(wù)”的精神，讓農(nóng)商行發(fā)展成為服務(wù)領(lǐng)域最廣、服務(wù)對(duì)象最多、業(yè)務(wù)功能最全的大型商業(yè)銀行。讓農(nóng)商行在艱辛的探索發(fā)展中意志彌堅(jiān),在開(kāi)拓創(chuàng)新中銳意進(jìn)取,高歌猛進(jìn)。

如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，如何匯集我們的點(diǎn)滴繪制中國(guó)夢(mèng)的壯美藍(lán)圖，1 答案只有一個(gè)，立足本職，全力以赴，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)積蓄足夠強(qiáng)大的正能量。將崗位工作和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起似乎太過(guò)牽強(qiáng)，其實(shí)不然。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力，腳踏實(shí)地地做好自己的事情，心往一處想，勁往一處使?！耙孕燎趧趧?dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，這也是胡錦濤總書(shū)記的社會(huì)主義榮辱觀中的重要論述之一。做為一名青年工作者，肩上擔(dān)負(fù)著報(bào)效祖國(guó)的重任。我想，這是我們自己的夢(mèng)想，我們因?yàn)閴?mèng)想而堅(jiān)定信念；我們因?yàn)閴?mèng)想而激情澎湃；我們因?yàn)閴?mèng)想而斗志昂揚(yáng)；我們因?yàn)閴?mèng)想而無(wú)比偉大。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，不會(huì)總是一番風(fēng)順，有順境也有逆境，為此，我們一定要干好本職工作，腳踏實(shí)地、吃苦耐勞，積極地向先進(jìn)和模范看齊，以勞動(dòng)模范為標(biāo)桿，嚴(yán)格要求自己一言一行。在不斷加強(qiáng)自身技能的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)自身形象的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。作為一名普通的農(nóng)商行職員,我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)不需要我們有多么遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù),不需要我們有多么強(qiáng)大的本領(lǐng)、職位和權(quán)利,我們只需要踏踏實(shí)實(shí)從.一點(diǎn)一滴做起,，從我們平凡的崗位做起。在今天金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情形下,農(nóng)商行作為金融服務(wù)行業(yè)的重要一員，要想永保我們的發(fā)展，靠的不僅僅是為顧客提供不斷創(chuàng)新的金融產(chǎn)品和先進(jìn)的技術(shù)，一流的環(huán)境，更需要我們農(nóng)商行的每一位員工為我們的上帝提供更加無(wú)微不至的服務(wù)。讓我們以優(yōu)質(zhì)文明的服務(wù)去為農(nóng)商行創(chuàng)造輝煌，讓我們以優(yōu)質(zhì)文明的服務(wù)來(lái)詮釋我們愛(ài)崗敬業(yè)的農(nóng)商行精神！作為一名前臺(tái)工作的柜員，我更深深知道，對(duì)于一個(gè)服務(wù)行業(yè)，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深知道用心才能做好服務(wù)。營(yíng)業(yè)前臺(tái)是我們農(nóng)商行服務(wù)的窗口，我們的形象就是我們農(nóng)商行的形象。舒婷的《致橡樹(shù)》是我從中學(xué)時(shí)代就非常喜歡的一首詩(shī)。我如果愛(ài)你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛(ài)你——

絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰藉；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。這首詩(shī)表達(dá)了愛(ài)情的熱烈、誠(chéng)摯和堅(jiān)貞，表達(dá)了一種愛(ài)情的理想和信念。我覺(jué)得這也完全可以引申到我們銀行服務(wù)的理念創(chuàng)新中來(lái)。真誠(chéng)忠貞的對(duì)待客戶，但是絕不附庸，建立一種平等互利的關(guān)系，以誠(chéng)相待，以真心待人，樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，從某種意義上講，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)上就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新服務(wù)理念，加強(qiáng)對(duì)員工整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具備高度的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)具備團(tuán)隊(duì)合作精神，在工作的過(guò)程中，新老員工能夠互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，形成一個(gè)良好的工作氛圍，這也是為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提條件。用心的服務(wù)，用心的工作才會(huì)創(chuàng)造更高價(jià)值的回報(bào)。依然樹(shù)立以客戶為本的服務(wù)理念。商業(yè)銀行是金融服務(wù)行業(yè)一個(gè)重要的組成部分，其生存和發(fā)展的根本支柱就是客戶，因此，對(duì)于銀行的全體員工，都要樹(shù)立以客戶為本的服務(wù)理念，對(duì)于客戶關(guān)系的建立，以及維護(hù)方面，都要時(shí)刻關(guān)注，一切為了客戶，通過(guò)為客戶提供高效優(yōu)質(zhì)以及創(chuàng)新的服務(wù)，贏得客戶對(duì)銀行的信任和忠誠(chéng)度，以此作為銀行發(fā)展的基礎(chǔ)。平凡孕育偉大,勞動(dòng)創(chuàng)造世界。在新的歷史征程中,讓我們更加有力地唱響“勞動(dòng)光榮”的強(qiáng)音,以更加堅(jiān)實(shí)的步伐,努力實(shí)現(xiàn)把農(nóng)商行建成區(qū)域內(nèi)最好銀行的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人心中的中國(guó)夢(mèng)。

第五篇：教師培訓(xùn)體會(huì)

全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家 走進(jìn)西寧課堂有效教學(xué)研討會(huì)心得

沈

禹

全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家走進(jìn)西寧課堂有效教學(xué)研討會(huì)于6月18、19日在青海師大附中召開(kāi)，我有幸參加了這次研討會(huì)，分別觀摩和聆聽(tīng)了四位全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家徐斌、徐長(zhǎng)青、劉松、劉德武老師帶來(lái)的4節(jié)精彩的展示課和他們的講座。收獲頗豐，拿來(lái)與大家分享。

一、領(lǐng)略名師風(fēng)采，陶冶職業(yè)情操。

四位專家雖來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校，但他們身上那種共有的名師風(fēng)范深深地感染了我。這是怎樣的一種風(fēng)范呢？用孔子的話說(shuō)，就是：“仁、義、禮、智、信”。什么是“仁”呢？孔子曰：愛(ài)人即是仁。專家們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的“仁”讓我深深體會(huì)到，作為教師，熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育的前提，難怪有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅僅是“和顏悅色”，更重要的是對(duì)“生命的尊重”和生命個(gè)體的“人文關(guān)懷”。說(shuō)具體點(diǎn)，就是承認(rèn)并接受學(xué)生的差異，包容和寬容學(xué)生的青澀、莽撞和無(wú)知，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，決不干“揠苗助長(zhǎng)”的事情。

何為“義”？在我看來(lái)，義，道義也。用今天的話說(shuō)，就是責(zé)任。四位專家的精彩呈現(xiàn)讓我感受到了他們那種“振興和發(fā)展民族教育，培養(yǎng)和造就世界性杰出人才”的崇高的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師，作為新時(shí)代的教師，就應(yīng)該有這種高瞻遠(yuǎn)矚；就應(yīng)該有這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。關(guān)于“智”，孔子說(shuō)知人就是智，在我看來(lái)，智沒(méi)這么簡(jiǎn)單。專家們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的“智”不僅僅表現(xiàn)在了解學(xué)生（了解學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)等），還表現(xiàn)在他們善于捕捉和利用課堂生成巧妙地引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；善于分析和鉆研教材、創(chuàng)造性的使用教材；善于聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)精心構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇教學(xué)策略。既做到“面向全體”，又做到“張揚(yáng)個(gè)性”。

專家們身上的“禮”表現(xiàn)在什么地方呢？首先表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言上，整節(jié)課，我們都能不斷地聽(tīng)到“請(qǐng)”、“謝謝”、“可以嗎？”等禮貌用語(yǔ)，為我們展示了他們良好的的溝通能力。同時(shí)拉近了教師與學(xué)生之間的情感距離，使學(xué)生有一種親近感，學(xué)習(xí)熱情高漲。正所謂“親其師，信其道”。其次，“禮”還表現(xiàn)在專家們結(jié)合課堂上“身邊事”對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育上，教給學(xué)生禮貌用語(yǔ)，教給學(xué)生做人道理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩意識(shí)。

二、聆聽(tīng)名師觀點(diǎn)，汲取理論精華。

新課程改革以來(lái)，涌現(xiàn)出許多新的認(rèn)識(shí)和新的觀點(diǎn)，這些新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)正在改變著廣大教師的教學(xué)觀和方法論。但這些觀點(diǎn)難以經(jīng)得起人們的仔細(xì)推敲，比如有觀點(diǎn)認(rèn)為：機(jī)械的重復(fù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)益。但專家徐長(zhǎng)青老師給我們指出：重復(fù)是一種認(rèn)知方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要重復(fù)。缺少這種認(rèn)知方式，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知無(wú)疑會(huì)受到影響，但過(guò)多的重復(fù)又會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成負(fù)面影響。關(guān)鍵是要把握好“重復(fù)”的度，這就需要我們教師做一個(gè)“有心人”，認(rèn)真分析和研究這個(gè)度。找到這個(gè)度，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有力推手。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一句話：“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐和研究以后，徐長(zhǎng)青老師提出：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起決定性的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，意志力等）。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，但不是關(guān)鍵。同時(shí)徐老師還給我們提出了另外兩個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即“教師認(rèn)真講了，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了，就應(yīng)該學(xué)會(huì)”、“聽(tīng)懂了就等于學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了就等于理解了，就不該忘記”。

徐長(zhǎng)青老師站在“為學(xué)生減負(fù)，也為教師減負(fù)”的高度上，提出了“簡(jiǎn)約教學(xué)”的新觀點(diǎn)，并開(kāi)展了較為廣泛的“簡(jiǎn)約教學(xué)”研究和實(shí)驗(yàn)（全國(guó)各地設(shè)有多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。他指出：簡(jiǎn)約教學(xué)包括知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)約、課堂流程的簡(jiǎn)約、課堂組織環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)約、學(xué)生認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)約等。簡(jiǎn)約教學(xué)關(guān)注教師與學(xué)生的平等，研究課堂教學(xué)的“安全性”，即學(xué)生參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)（勇敢積極或膽小被動(dòng)）。簡(jiǎn)約教學(xué)要做到“三容”，即寬容學(xué)生的錯(cuò)誤想法、包容學(xué)生的不同想法、縱容學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。徐老師的一節(jié)課以講故事、做游戲?yàn)橹饕问?，不斷在故事情?jié)、游戲過(guò)程中設(shè)疑、質(zhì)疑、學(xué)生探索、答疑。學(xué)生在玩中學(xué)、玩中悟，既不失快樂(lè)體驗(yàn)，又不失“數(shù)學(xué)味”（數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)），以至于下課了，學(xué)生們不愿意下課還要求徐老師繼續(xù)上課。

徐老師的課除了以上特點(diǎn)之外，更具魅力的地方還在于他對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。從上課前的師生交流中糾正學(xué)生拖長(zhǎng)音、舉手慢的毛病，到培養(yǎng)學(xué)生從寫名字中發(fā)現(xiàn)美和贊賞美的品質(zhì)，再到他以豐富的語(yǔ)言、激勵(lì)的評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。無(wú)不顯示出徐老師那獨(dú)特的人格魅力，正是這種對(duì)生命的高度尊重才使得他的課堂熠熠生輝。

最后，我想說(shuō)，什么是課堂教學(xué)的有效性？課堂教學(xué)的有效性絕不僅僅是知識(shí)和技能目標(biāo)的達(dá)成，還應(yīng)該有對(duì)教育本質(zhì)的追求——學(xué)做人，做完全的人。