第一篇：100測(cè)評(píng)網(wǎng)七年級(jí)語(yǔ)文口技同步練習(xí)題

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).口技

一． 遙聞深巷中犬吠??以為妙絕。

1．《口技》節(jié)選自《》，___朝____編選的___________(體裁).2．解釋下面各組語(yǔ)句中指定的詞。

① 妙：眾妙畢備（）以為妙絕（）．．

② 絕：群響畢絕（）以為妙絕（）．．

③ 善：京中有善口技者（）擇其善者而從之（）．．

④ 乳：婦撫兒乳（）兒含乳啼（）．．

3．翻譯下列句子。

①一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

②賓客意少舒。

4．對(duì)上文的表現(xiàn)手法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。B。表演者的高超技藝是正面描寫。

C．聽眾者的神態(tài)是側(cè)面烘托。D。以側(cè)面描寫不主，正面描寫為輔。

5．以上文字表現(xiàn)口技人表演音響的順序是（）

A．由遠(yuǎn)及近，由少到多B。由近及遠(yuǎn)，由小到大

C．由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外D。由近及遠(yuǎn)，由靜到鬧

6．給這段文字分層，并概括這段文字的中心。

7．文段中有一個(gè)表示評(píng)價(jià)贊美的句子是__________________

8．選文中提到的口技屬于民間技藝。請(qǐng)你再列出你喜歡的一種民間技藝，并說(shuō)明喜歡的理由。

二．忽一人大呼“火起”??幾欲先走。

1．劃分下列句子的節(jié)奏。

①中間力拉崩倒之聲。②于是賓客無(wú)不變色離席。

2．解詞并給加點(diǎn)詞注音。

①間：②名：③走：④之：⑤股： ．．

3．下面對(duì)這段文字理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“俄而”是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，具有銜接前后事件的作用。

B．這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。

C．這段用五個(gè)“百千”極力渲染火場(chǎng)和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。

D．這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摸擬失火，救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。

4．有關(guān)賓客的描寫能否刪去？為什么？

5．翻譯下列句子：

①中間力拉崩倒之聲。

②雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

6．這段文字選自《》，課文點(diǎn)明題旨的語(yǔ)句是__________________________.7.理解有誤的一項(xiàng)是()

A.“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”一句總寫失火的聲音之逼真。

B．“先走”兩字寫出賓客以假為真，驚慌欲逃的神態(tài)。

歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī).C．用五個(gè)“百千”組成的長(zhǎng)短句和夸張的手法，極寫聲響的復(fù)雜，盛贊表演者口技之“善”。

D．“走”就是行走的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思一樣。

（以下為2006年南寧市中考題為）

三．京中有善口技者，??一撫尺而已。

1． 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①會(huì)賓客大宴（）②群響畢絕（）．．

2． 與“于廳事之東北角”中“于”意思不一樣的一項(xiàng)（）

A．茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯B。生于憂患，死于安樂 ．．

C．是故所欲有甚于生者D。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹 ．．

3． 本文描述了民間藝人高超的口技。我們身邊也有很多精彩的民間技藝和健康的民風(fēng)民俗，請(qǐng)你仿照示例，選擇熟悉的一種加以描述。

[示例]五月五日端午節(jié)賽龍船。龍船形如柳葉，船頭船尾刻有彩色的龍頭和龍尾。水手們穿紅著綠，一人擊鼓，一人舉旗，陣容整齊。比賽開始，鑼鼓齊鳴，但見水手們和著鼓聲，槳起槳落，動(dòng)作剛勁。龍船如飛，爭(zhēng)先恐后，緊張激烈。，岸上的人也拼命地吶喊助威。場(chǎng)面蔚為壯觀。

答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

①賓客意少舒，稍稍正坐。

②雖人有百手，手有百指，不能指其一端。

答案：

一．1．虞初新志·秋聲詩(shī)自序清張潮筆記小說(shuō)

2．①妙處 好②停止極③擅長(zhǎng) 好④喂奶乳頭

3．①在同一時(shí)間里一齊發(fā)出，各種妙處都具備了。②賓客的心情稍微放松了些。

4．D5。A6。分層：眾妙畢備，//滿坐賓客中心：寫口技表演者模仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程和賓客對(duì)表演者高超技藝的默嘆。7。眾妙畢備

8．舉例：剪紙、踩高蹺等。（理由略）

二．1．①中/間/力拉崩倒之聲。②于是/賓客/無(wú)不/變色離席。（后一處可?？刹煌＃?/p>

2．①jiàn 夾雜②míng 說(shuō)出③逃跑④的⑤大腿

3．C

4．不能。因?yàn)槊鑼戀e客的反應(yīng)是從側(cè)面烘托口技表演者技藝的高超。

5．①中間（還）夾雜著辟里啪啦房屋倒塌的聲音。

②即使（一個(gè)人）有一百（只）手，（一只）手有一百（個(gè)）指頭，（也）不能指明其中的一種（聲音）；即使（一個(gè)人）有一百?gòu)堊?，（一張）嘴的一百（條）舌頭，（也）不能說(shuō)出其中的一處啊。

6．口技京中的善口技者7。D

三．1．①適逢，正趕上。②消息，停止。2。C（解釋為“比”，其余解釋為“在”）

3．要有民間技藝或民風(fēng)民俗的名稱，還要有具體生動(dòng)的描述。

4．①賓客們心情稍稍放松了，身子漸漸坐正了。

②即使一個(gè)人有上百只手，一只手有上百個(gè)指頭，也不能明確指出其中的一種聲音來(lái)。本卷由《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》整理上傳，專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)、練習(xí)與提升.

第二篇：七年級(jí),語(yǔ)文,練習(xí)題

七年級(jí)（下）語(yǔ)文練習(xí)

1.從百草園到三味書屋(P2第二段)

1．這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？

2．這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。寫視覺的： 寫聽覺的：

寫味覺的：

3．“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？ 4．說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②云霄里去了。5．文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。7．法？

8．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀(p20 第54-68段)

1凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)。3．文段中有一處用省略號(hào)，分析其作用是什么？ 4．文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”動(dòng)？

5．文中描寫弟妹們頑皮天真真實(shí)意圖是什么？ 6 7．文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？

7.最后一課

課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P55 第24-29段）

1.給文中帶點(diǎn)字注音祈＿哽＿＿ 2.從小說(shuō)情節(jié)看，選文屬于什么部分？

3.“”鐘響了，意味著什么？

4.“”“號(hào)聲”暗示什么？ 5.選文有一處側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來(lái)。6.韓麥爾“臉色慘白”

7.“我”為什么“覺得他從來(lái)沒有這么高大”？

8.么作用？

9.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？

10.“散學(xué)了——你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。.鄧稼先

.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P81“兩彈”元?jiǎng)祝?/p>

1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住?，?qǐng)你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。

2.“他得到博士學(xué)位后立即回國(guó)”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？ 3.摘錄段中語(yǔ)句回答： ①概括鄧稼先一生的語(yǔ)句是： ②對(duì)鄧稼先功績(jī)給予高度評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)是：

③能表明鄧稼先為國(guó)防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語(yǔ)句是： ④能表明“兩彈”爆炸對(duì)于中華民族的意義的一句話是：

4.以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。

5.段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？

12.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P93第8-20段）

1.2.①起先，小聲說(shuō)，只有昆明青年聽得到。②他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。

3.文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 4.第②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同，一反既往？

5.的作用。

6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

16.社戲

.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P119第11，P122第23段）1.注音躥＿＿＿老漁父＿＿＿ 2.釋詞①依?。孩谝?jié)O：

3.你怎樣理解甲段“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語(yǔ)？ 4.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用什么修手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？ 5.6.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并抄寫下來(lái)。么精神境界？ 6.歸納本段大意。

正面描寫： 側(cè)面描寫：

7.別找出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。七.深入探究下列問(wèn)題

1.你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？

2.從小說(shuō)《社戲》中，你能看出作者對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？

17.安塞腰鼓

課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P127第1-7段）

1.作者用“”頭，有什么作用？

2.人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫的好處是什么？

3.衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4.“但是：”“看！——”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？

5.別指出它們的表達(dá)效果是什么？

6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其妙處是什么？

七.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?1.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P157第2段）

1.“”一句中“這”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

“”一句中“這一事業(yè)”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？

3.“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

4.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？ 5.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什

27.斑羚飛渡

.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（P209第11—17段）

1.用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。

2.文中多次寫到“我”3.段是從＿＿＿＿表現(xiàn)老斑羚那震撼人心的獻(xiàn)身精神。

4.5.文段①、⑥都寫了橋，都運(yùn)用了比喻的手法，其作用分別是什么？

6.功指揮飛渡后，獨(dú)自孤零零地站在山峰上時(shí)的心里感受。

名著

三，《童年》：在苦難中長(zhǎng)大

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。另外，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人 四，《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩(shī)篇

集昆蟲學(xué)和文學(xué)稟賦于一身，熔畢生研究成果和人生感悟于一爐，法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性，千辛萬(wàn)苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏?！独ハx記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。法布爾寫《昆蟲記》除了真實(shí)的記錄昆蟲的生活，還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考。睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情

參考答案

1.從百草園到三味書屋

.1.象。2.視覺：不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺：又酸又甜。3.兩個(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能。“竄”字顯示速度快，感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國(guó)，怨恨侵略者的思想感情。

11.鄧稼先

1.鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。2.熱愛祖國(guó)3.①鞠躬盡瘁，死而后已 ②兩彈元?jiǎng)?③把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平④是中華民族完全擺脫任又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。5.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我 ”來(lái)說(shuō)，既富有神秘感又富有吸引力。6.擬人。續(xù)寫略。7.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。

8相同點(diǎn)如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂的追求……不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無(wú)極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙……

2.1.散落落的，很不像樣。2.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴。3.表示話還沒說(shuō)完。4.“我”急于回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。5.側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。6.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。7.“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了。”。

7.最后一課.1.qígěng2.高潮和結(jié)局3.4.普魯士占領(lǐng)了法國(guó)。5.我覺得他從來(lái)沒有這么高大。6.內(nèi)心悲憤。7.被他的愛國(guó)精神打動(dòng)，對(duì)老師的熱愛崇敬。8.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)他熱愛祖國(guó)、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。9.暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。10.用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想

人宰割危機(jī)的新生日子。4.臨死前還和于敏共同寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。5.用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。

12.聞一多先生的說(shuō)和做

.1.第一層：開頭到“?言?和?行?”。寫聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致。第二層：最后兩節(jié)?？偨Y(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。2.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達(dá)了聞一多英勇無(wú)畏，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。3.起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。4.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干，然后再“說(shuō)”不一樣。5.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂?zhēng)取民主不怕犧牲的大無(wú)畏的精神。6.不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。7.聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的志士仁人。

16.社戲

1.cuānfǔ2.隱隱約約夜間捕魚3.“朦朧”原為形容詞，在句中作動(dòng)詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動(dòng)詞，在句中作形容詞，修飾“山”連綿起伏的形狀。4.比喻、擬人；景物描寫；以動(dòng)襯靜，襯托“我”看戲心情的急切。5.夜航看戲，戲后歸航6.正面：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；側(cè)面：“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)?！?.嗅覺、視覺、聽覺、感覺等，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感。

17.安塞腰鼓

1.推出舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。2.一片高粱地，絲溜溜的南風(fēng)；茂騰騰的后生；樸實(shí)的；沉穩(wěn)而安靜；呆呆的，不曾響；為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。3.動(dòng)靜結(jié)合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢(shì)。4.單獨(dú)成段，引人注意，人和鼓由靜而轉(zhuǎn)到動(dòng)。5.“他們樸實(shí)得就像那片高粱”表現(xiàn)了后生的樸實(shí)和沉靜美；“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現(xiàn)了這群后生的力量美和豪放美。6.略。

21..1.“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)?！钡谝粋€(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。2.渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。3.這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。4.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。5.①是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。②坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。6.斯科特等人到達(dá)南極點(diǎn)后極度絕望的心情。

27.斑羚飛渡

1.震驚2.揭示全文中心。3.側(cè)面4.②③段主要是議論，揭示斑羚為保護(hù)種群的自我犧牲精神。5.前者表現(xiàn)斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻(xiàn)身精神。6.略。

第三篇：語(yǔ)文人教版七年級(jí)下學(xué)期 口技 教案

20、口技 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識(shí)記與能力：

能通過(guò)注釋和查閱工具書準(zhǔn)確理解課文，并積累常用文言實(shí)詞、虛詞。背誦課文。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。品味分析課文中精煉、形象的語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！局仉y點(diǎn)】

積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、虛詞并背誦課文。

體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。【第一課時(shí) 】 【預(yù)習(xí)檢測(cè)案】

一、課前預(yù)習(xí)

1、了解口技和作者的相關(guān)知識(shí)（寫在課題下面的空白處）

口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。

作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹叮记锫曉?shī)＞自序》的一部分。

2、讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。（1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。

林嗣環(huán)（）

屏障（）

撫尺（）

少頃（）．．．．嘩（）

撤（）

犬吠（）

頸（）．．．．（2）請(qǐng)調(diào)動(dòng)你智慧的眼睛找一找還有拿不準(zhǔn)的字詞嗎？不妨寫下來(lái)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、分別展示課前預(yù)習(xí)1、2。

2、練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。【自主學(xué)習(xí)】

大聲朗讀課文，并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正?！竞献魈骄俊?/p>

對(duì)于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它，下面請(qǐng)同學(xué)借助注釋，疏通課文，重要的內(nèi)容可記在書上，如有不懂之處，可隨時(shí)與組員交流意見，小組不能解決的問(wèn)題可提出，由全班同學(xué)或老師解決?！菊n堂檢測(cè)】

1、解釋詞語(yǔ)。

廳事：

欠伸：

囈語(yǔ)：

屏障：

側(cè)目：

作作索索：

力拉崩倒：

齁：

戰(zhàn)戰(zhàn)：

施：

畢：

絕：

意：

曳：

指：

名：

2、解釋加點(diǎn)詞。

婦撫兒乳：動(dòng)詞，喂奶。

善口技者：動(dòng)詞(原為名詞)，擅長(zhǎng)。．．．不能名其一處：動(dòng)詞(原為名詞)，說(shuō)出。

會(huì)賓客大宴：動(dòng)詞(原為名詞)，舉行宴會(huì)。．．．

3、完成課后練習(xí)三

“一時(shí)”，同時(shí)?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋薄ⅰ岸矶?、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

4、找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一(個(gè))人

一(張)桌

一(把)椅

一(把)扇

一(塊)撫尺

兩(個(gè))兒

百千(個(gè))人

百千(條)犬

百(只)手

百(條)舌

百(張)口

【第二課時(shí)】 【預(yù)習(xí)檢測(cè)案】

1、課前預(yù)習(xí)：本文各個(gè)段落分別寫了什么內(nèi)容？（寫在書上）

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：請(qǐng)各組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)。【合作研討】

1、口技者技藝高超，令人嘆服，能不能用文中一個(gè)字來(lái)形容？

善

2、你從哪些內(nèi)容中能真切地感受到口技人表演的這一特點(diǎn)？

（1）通過(guò)正面描寫精彩地描繪口技人所表演的三個(gè)場(chǎng)面。（2）開頭和結(jié)尾寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是為了側(cè)面烘托口技人技藝精湛。（3）三次描述聽眾反映即動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，烘托口技人技藝高超。（4）本文用詞靈活多變，淋漓盡致的體現(xiàn)口技人表演的“善”?！就卣寡由臁?/p>

1、《口技》一文通過(guò)描繪聲響生動(dòng)地再現(xiàn)了民間口技人的精湛技藝，請(qǐng)你也用心感受生活，通過(guò)聲音寫一幕場(chǎng)景，（寫在本子上）

2、搜集中國(guó)藝人奇門絕招資料，與同學(xué)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特魅力和中國(guó)藝人杰出的智慧和才能?！菊n堂檢測(cè)】

1、練習(xí)冊(cè)課內(nèi)閱讀。

2、背誦課文?！菊n后反思】

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口技》期末復(fù)習(xí)資料

c.火災(zāi)突至，以及賓客以假為真的神態(tài)、動(dòng)作。

③ 表演結(jié)束，再次突出道具簡(jiǎn)單。

一、解釋加點(diǎn)的詞

2、.問(wèn)題探究

1、京口有善口技者 善：擅長(zhǎng) 1）“善”字在文中起什么作用？

2、會(huì)賓客大宴 會(huì)：適逢。宴：舉行宴會(huì)

概括口技表演者的高超技藝，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

3、施八尺屏障 設(shè)置：安放 2）首尾為什么交代“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”？

4、少頃 少頃：一會(huì)兒相互照應(yīng)，突出道具簡(jiǎn)單，側(cè)面烘托口技表演者的高超技藝。

5、但聞屏障中撫尺一下 但：只 聞：聽見3）“撫尺一下”，形成了怎樣的氣氛？ “滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”。即肅靜而緊張

6、其夫囈語(yǔ) 囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話的氣氛。

7、滿坐寂然 “坐”：通“座”，座位4）“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕”寫的是什么？有什么作用？

8、婦撫兒乳 撫：撫摸。乳：喂奶寫的是聽眾的神態(tài)、心理?！吧祛i、側(cè)目”表表明聽得入神，惟恐有遺漏；“微

9、眾妙畢備 畢：全

10、賓客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：漸漸 笑”表明心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”表明被折服，又不便拍案叫絕。烘托了口技

表演者的技藝高超。

11、中間力拉崩倒之聲 間：夾雜5）三個(gè)“大呼”，五個(gè)“百千”表現(xiàn)了什么？

12、雖人有百手 雖：即使火勢(shì)迅速蔓延；聲音大起雜亂；人們緊張慌亂。

13、不能名其一處也 名：說(shuō)出8）總寫失火時(shí)聲音復(fù)雜、逼真的句子是什么？

14、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：大腿。走：跑“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，15、群響畢絕 畢：全。絕：盡、消失

口有百舌，不能名其一處也?！?/p>

二、翻譯下列各句9）作者議論的句子是什么？有什么作用？

1、雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。

“雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處

也?！卑?。

作用：盛贊口技表演者的技藝高超。

2、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

10）“變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”說(shuō)明了什么？

聽眾以假當(dāng)真，想急于逃出火海。反襯了口技表演者的技藝高超。條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。11）表現(xiàn)賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程的語(yǔ)句是什么？

三、時(shí)間詞語(yǔ)：少頃 既而 是時(shí) 未幾 俄而 一時(shí) 忽然 忽“稍稍正坐?！?少頃、俄而：一會(huì)兒 既而：不久 是時(shí)：這時(shí) 未幾：不多久12）摘錄文中語(yǔ)句回答。表突然發(fā)生：忽、忽然；A．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡過(guò)程： 表同時(shí)發(fā)生：一時(shí)；a.由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小到大，由分而合：遙聞……畢備。表相繼發(fā)生：既而；b 由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦暎悍虮蔷渎暋人浴１碓谔囟硶r(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)；B.表現(xiàn)從失火到救火的情況： 表過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：少頃、俄而、未幾。a.響聲大作，由少而多：忽一人……犬吠。

四、整體把握b.百千齊作，應(yīng)有盡有：中間力拉……無(wú)所不有。

1、結(jié)構(gòu)安排

① 交代表演者和表演時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具（簡(jiǎn)單），以及開場(chǎng)前的氣氛。② 寫表演者的精彩表演和聽眾反應(yīng)。

a.一家四口深夜被犬吠聲驚醒。

b.一家人由醒復(fù)睡，以及賓客變化?！犊诩肌?/p>

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文小溪流的歌同步練習(xí)題2

第5課《小溪流的歌》同步練習(xí)2

第一部分：

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

望（）o（）恐（）?（）阻?b（）興致n?id沉

2．釋詞：

洶涌：

牢騷：

五顏六色：

無(wú)窮無(wú)盡：

3．課文中“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．找出教學(xué)設(shè)計(jì)>文章開頭和結(jié)尾大致相同的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。

6．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話寫出來(lái)。

小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長(zhǎng)為大江（十分強(qiáng)壯）→匯成海洋（猛烈翻騰，強(qiáng)烈歡唱）

第二部分：

（一）于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。

在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無(wú)休無(wú)止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)：

“可以休息了吧，可以休息了吧？”

海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：

“休息？為什么？那可不成！”他的無(wú)窮無(wú)盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。

月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出向著他微笑。海洋感覺到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌躍起來(lái)，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)天。

巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：

“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”

7．選文中寫沉船有什么作用？

8．寫太陽(yáng)和月亮有什么作用？

9．“海洋感覺到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊?！焙Ｑ鬄槭裁磿?huì)有這種感覺？

10．“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”體現(xiàn)了海洋

的精神。

（二）一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩著。高山、湖泊和森林都在它的身下滑過(guò)。

它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。

“像高山一樣雄偉”，人們常這樣說(shuō)。雄偉？哼！一個(gè)小丘罷了！云朵睥睨著身子下面的高山。

接著，它又飄到了海洋的上空。“看吶”，云欣喜若狂地喊道：“這難道是人們贊美的大海嗎？聽聽吧，什么‘氣勢(shì)壯闊’啦，‘浩瀚無(wú)際’啦，在我看來(lái)，一面鏡子罷了！”

云看越興奮，越想越高興，它覺得自已遠(yuǎn)比高山、大海以及世上的所有之物都要偉大得多，它甚至已經(jīng)替人們擬好了贊美自己的辭句。

正當(dāng)這朵高高在上的云自我教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)得頭都有些暈眩時(shí)，一股勁風(fēng)向它的身上強(qiáng)有力地吹來(lái)。

剎時(shí)，這朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，蕩然無(wú)存。湛藍(lán)的天空仍是那么清新，在它上面沒有留下云朵的一絲兒痕跡。

自我陶醉者的天敵就是現(xiàn)實(shí)。

11、本文的主人公是

是。

12、下列句子中不能表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的是（）

a、它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。

它的性格特點(diǎn)b、云朵睥睨著身下的高山。

c、云越看越興奮，越看越高興。

d、一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩。

13、下列對(duì)白云“感到自己確實(shí)偉大”分析不對(duì)的一項(xiàng)是（）

a、第一段是白云從高山湖泊、森林相對(duì)高度對(duì)比角度來(lái)寫白云感到偉大的理由，是總寫。

b、第三段是從俯視高山，對(duì)其形象感覺的角度寫白云感到偉大的理由，是分寫，側(cè)重于“偉”。

c、第四段是從俯瞰大海對(duì)其氣勢(shì)感覺的角度寫白云感到偉大的理由，也是分說(shuō)，側(cè)重于“大”。

d、第五段是白云從心理感覺的角度寫感到自己偉大的原因，它與第二段重復(fù)照應(yīng)，也是總寫。

14、對(duì)最后一段分析正確的一項(xiàng)是（）

a、此句喻指現(xiàn)實(shí)專門危害自我陶醉者。

b、盲目地自我欣賞不會(huì)實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。

c、客觀存在就是客觀存在，無(wú)視客觀實(shí)際而盲目自我欣賞，只會(huì)碰壁失敗乃至滅亡。

d、這一句與全文敘事的關(guān)系不大。

15、“這難道是人們贊美的大海嗎？”是一個(gè)

句。

16、這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的體裁屬于。

（三）⑴從前有個(gè)小女孩，想夠著天上的星星。她透過(guò)窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂啊。她問(wèn)父母，他們能不能把星星摘下來(lái)給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊！

⑵有一天，她獨(dú)自去找星星。她先到發(fā)動(dòng)水車的貯水池邊的舊磨坊去，對(duì)貯水池說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你看見過(guò)天上的星星嗎？”

⑶“啊，看見過(guò)，”貯水池說(shuō)，“星星經(jīng)常到我的水里來(lái)玩。你跳進(jìn)來(lái)游泳吧，也許會(huì)找到它們。”

⑷小女孩跳進(jìn)貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問(wèn)小溪：“人看見過(guò)天上的星星嗎？我非常想拿到星星。”

⑸“啊，看見過(guò)，”小溪回答說(shuō)，“星星常常下來(lái)，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星?！?/p>

走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來(lái)到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。

⑺“請(qǐng)問(wèn)，”小女孩問(wèn)仙女們，“你們看見過(guò)天上的星星嗎？我很想知道什么地方可以找到星星?！?/p>

⑻“噢，看見過(guò)，”仙女們說(shuō)，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許人會(huì)找到星星?！?/p>

⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時(shí)，她非常累了，便坐下來(lái)哭起來(lái)。

⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說(shuō)，“還是沒有找到星星?！?/p>

（選自英國(guó)童話《天上的星星》）

17、選出對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)（）

a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽

b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽

c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽

d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽

18、第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于（）

a、開端

b、發(fā)展

c、高潮

d、結(jié)局

19、“盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊?！边@一句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

20、文段刻畫小女孩的主要方法是（）

a、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫

b、心理刻畫、語(yǔ)言描寫

c、動(dòng)作描寫、神情描寫

d、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫

21、第十自然段生動(dòng)細(xì)致地寫出了小女孩的心情，對(duì)第 到第九自然段起總結(jié)概括的作用。

22、請(qǐng)用“文段通過(guò)對(duì)??記敘，表達(dá)??”這一格式概括選文的主題。

文段通過(guò)對(duì)

達(dá)。

23、文中的小女孩給人一個(gè)什么印象？分析正確的是（）

a、天真單純

b、沉著勇敢

c、理想遠(yuǎn)大

d、幼稚無(wú)知

《小溪流的歌》答案

記敘，表1-6．略 7．從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。8．從正面襯托大海的形象。9．海洋感覺到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。意思相近即可 10．執(zhí)著

11、白云；自我陶醉

12、d

13、d

14、c

15、反問(wèn)

16、寓言

17、a

18、a

19、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。20、a

21、焦急憂傷；二

22、小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星；人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。（意近即可）

23、a