第一篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 檢測題

(時間：60分鐘；滿分：100分)

一、聽力測試（滿分15分）

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。（每小題1分，滿分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.聽對話，選擇正確答案。（每小題2分，滿分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、單項填空（每小題1.5分，滿分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小題1.5分，滿分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”O(jiān)ne day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公雞)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、閱讀理解（每小題2分，滿分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也許)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因為)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳選項。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜歡)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(準備)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞（每小題1分，滿分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激動的)at the news?

48.I know they’re（到達）this Sunday.(宮殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所給單詞的適當形式填空（每小題1分，滿分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、書面表達（滿分15 分）

假如你是Tina,給Mary寫一封電子郵件，告訴她你和你的同學上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示詞。

提示詞：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山腳下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey檢測題聽力原文及參考答案

聽力原文:

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.聽對話，選擇正確答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

參考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答語“她看了一場電影”可知，問句提問“做什么”。

12.B由答語wonderful可知，應用“How is/was...?”提問，意為“……怎么樣？”。

13.D由答語“三年前”可知，問句為一般過去時，助動詞用did。

14.Cgo fishing意為“去釣魚”；主句為一般過去時，原因狀語從句也應使用一般過去時，故謂語動詞用過去式rained。

15.A表示“到達”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一個大城市，故選A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主語，動詞不定式作真正的主語；get to“到達”，后接地點名詞。

17.Ahave a great time是一個固定搭配，意為“過得愉快；玩得高興”；由last weekend可知句子為一般過去時。

18.B由答語可知，問句是一般過去時，應用助動詞did；一般情況下，something用于肯定句，anything用于疑問句和否定句。

19.C由前一句“明天我們打算去游覽北京”可知本句句意為“我感到如此興奮”。Excited意為“感到興奮的”，exciting意為“令人興奮的”。故選C。

20.B本句為there be句型，故排除C、D兩項；a football match是單數(shù)形式，be動詞用was。

21.AEnglish是不可數(shù)名詞，不能用a few來修飾，而a bit修飾名詞時，后須加of。因此排除選項B、C。又由下文“我想人們可以聽懂我”可知，本句應表示肯定含義，所以選a little。

22.B我想人們能夠聽懂我。

23.Ahave同時具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服務員用語。

25.A由下文可知，“沒有人在吃雞蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公雞）,”可知。

27.Cshow意為“出示，展示”。

28.A由答語“A hen.”可知，上句說的是“公雞的妻子”。

29.A由答語“Chicks.”可知上句說的是“母雞的孩子們”。

30.B小雞出生“以前”被叫做雞蛋。

31.C由信開頭的稱呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前兩句可以看出邁克爾不喜歡學習。

34.A由第二段的第三句可知，約翰和他妹妹現(xiàn)在都在一年級。

35.C由第三段的第一句可知，邁克爾沒有去島上野餐是因為他的腳受了傷。

36.B根據(jù)文章介紹，文中只提到亨利和他的妻子凱特以及他們的朋友南希和她的丈夫，一共4個人，故選B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知選C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，時間應該是“一個星期天的下午”，故選A。

39.C由文章可知：兩個家庭去了附近的一個公園，在河邊的樹下有些桌子和椅子。因此他們不需要帶桌子和椅子去野餐，故選C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案為D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名詞的復數(shù)形式。work在此為可數(shù)名詞，意為“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判斷出應填名詞的復數(shù)。

53.really修飾形容詞用副詞，real的副詞形式為really。

54.had結(jié)合上句的時態(tài)可知用一般過去時。

55.to do本題考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do結(jié)構(gòu)。

57.swimming考查固定結(jié)構(gòu)go swimming“去游泳”。

58.Chinese結(jié)合后面的名詞restaurant可知所填的詞應是形容詞，China的形容詞形式為Chinese。

59.wrote結(jié)合上句的時間狀語last night可知要用write的過去式wrote。

60.photos由lots of可知此處用photo的復數(shù)形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第二篇：外研版2016初一上冊英語寒假作業(yè)答案

外研版2016初一上冊英語寒假作業(yè)答案

Ⅳ.16-25 BCCCA BBAAC Ⅴ.26-35 CBBAD AABAA Ⅵ.36-40 CDCAD 41.Tony Smith-8-Miss Brown 42.Gina Miller-9-Miss Green 43.Tony;Smith 44.Gina;Miller 45.6865028;1996429 Ⅶ.46 Who 47 question 48 next 49 first 50 card Ⅷ.51 three 52 seven 53five 54three 55 eight 56Her 57 his;His 58My 59 His;his 60 My Ⅸ.61.D 62.C 63.E 64.B 65.A

小編為大家精心推薦的初一上冊英語寒假作業(yè)答案還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!

北師大版七年級上冊英語寒假作業(yè)答案

蘇教版初一年級英語寒假作業(yè)答案

第三篇：外研版英語..

外研版（三起）六年級英語上冊教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、學情分析

在這一模塊中，讓學生學習、了解不同的中外節(jié)日。談論在不同的節(jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學生了解不同節(jié)日的風俗，特別是了解外國節(jié)日的風俗，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

重點、難點 重點：中國四大節(jié)日的英語表達法，會用英語描述這些節(jié)日。難點：用英語描述中國的節(jié)日。

目標定位

寫單詞。

能力目標：會描述本國的四大節(jié)日的特色。

情感目標：通過學習中國的四大節(jié)日，使學生了解四大節(jié)日的特色，并會用英語表達。

二、教學過程

1.Warm-up熱身復習

全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導學生進入教學環(huán)境。老師可適當把歌曲音樂延長，烘托今天教學中節(jié)日的主題。

引導學生說出他們了解的西方節(jié)日明稱，例如：Christmas, Halloween等等。再引導學生說一說關于這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們 在這兩個節(jié)日里會做些什么？

2.Pre-task任務呈現(xiàn)

教師向?qū)W生們出示與圣誕節(jié)相關的圖片，請單個學生回答問題，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同樣的方式談論萬圣節(jié)。

出示美國國旗，提問學生是否了解美國有一個關于國旗的節(jié)日。告訴學生，美國有一個傳統(tǒng)的“Flag Day”.引導學生開始今天的課文學習。

3.New Teaching課文教學

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音或是教學VCD呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。請學生們看著圖認真聽。播放三遍提出不同的要求。

輔導學生對重點詞匯及語句的發(fā)音，對學生的進步及時進行鼓勵。

學生理解和掌握了主要詞匯以后，再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題。文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？它們分別是什么？人知識目標：通過聽錄音、看音標、跟讀等形式能夠聽、說、讀、些、們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

讓學生跟讀課文中的句子，每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調(diào)。

教師盡可能多的學生起立跟讀。

4.Practice練習

請學生看SB本單元活動2的圖片，試著談一談圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，請

學生認真聽，再放錄音，讓學生跟讀。請學生兩人一組重復對話。

完成SB活動3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以讓學生編排關于圣誕節(jié)的表演劇。

引導學生討論中國的主要節(jié)日——春節(jié)。

5.Summary 小結(jié)

教師總結(jié)：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做業(yè)

a.聽錄音，讀句子，嘗試背誦課文

b.用英語描述你最喜歡的節(jié)日，試著寫一篇小短文。

三、鞏固與拓展訓練:

選一選，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子錯誤之處。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?關注點、修改補充

()3.What do your do on Christmas Day?

小貼士：小學英語教學

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語

已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個

重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚

至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握

了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒

一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手

段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很

難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行

語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示

或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因

而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)

移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問

題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性

和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等

情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其

是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊

重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意

體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課

堂教學的效益。

第四篇：初一下研說稿

各位領導、各位老師:

大家好!

我是來自臨朐四中的高秀娟，我研說的內(nèi)容是外研社英語七年級下冊。我的研說流程從以下三個個方面進行研說：1.說課標2.說教材3.說建議。

第一，說課標，我主要從課程標準和課程目標進行研說

下面我先說一下課程標準

1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神

2.使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神

4.幫助學生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎。

第二、課程目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

綜合語言能力包括學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合語言運用能力。語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。情感態(tài)度指興趣動機、自信意志和合作精神、祖國意識和國際視野。學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略、和資源策略等。文化意識是指文化知識，文化理解，跨文化交際意識能力。

七年級具體目標 如下：

能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂小故事及其他問題的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能意識到語言交際中存在的文化差異。

我研說的第二個方面給是說教材，我主要從編寫特點，編寫體例，內(nèi)容分析，知識整合，知識間的邏輯關系這四個方面進行研說。

本教材的編寫特點：內(nèi)容編排：功能-結(jié)構(gòu)-話題-任務； 內(nèi)容引入：貼近生活,情境 導入；內(nèi)容呈現(xiàn)：創(chuàng)設自主探究情境，從而發(fā)揮學生的主動性；內(nèi)容編寫：內(nèi)容豐富有趣,知識面廣闊。

下面我說一下教材的編寫體例

本教材是以模塊組織教材，由12個學習模塊以及兩個復習模塊組成，每模塊含有三個學習單元和一個練習活動（workbook）。每個學習模塊包括模塊任務和三個學習單元，每個單元 1

又有具體的學習內(nèi)容。每個模塊在標題下設立了模塊任務，模塊任務使教學過程和教學目標體現(xiàn)任務型教學理念，教學目的是讓學生學會：“用語言做事情”，增長綜合語言運用能力。復習模塊設計了多種語言練習形式（包括語言形式練習和語用形式練習），對前面六個模塊或者后面六個模塊內(nèi)容進行綜合和融合性練習，使學生的語言知識和相應語言應用能力得到進一步鞏固和提高。練習活動包括學習活動練習和形成性評價。形成性評價是幫助學生對學習過程進行性評價。每冊教材都有兩個語言附錄，一個是語言注釋，一個是語言運用引導。語言注釋是以每個模塊為單位，對教材中出現(xiàn)的可能給學生理解課文帶來困難、但為了語境的真實性必須使用的語句給予的注釋。語言運用引導就是對本模塊的作為學習目標的結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)意義上的語法內(nèi)容），從運用角度進行必要的講解和注釋，并提供例句，以引導學生理解掌握所學語言結(jié)構(gòu)的運用。詞匯表按模塊排列詞匯表和按字母表順序排列詞匯表，以便學生查閱記憶。詞匯表后面還有一部分國際音標，并且給出了例詞，有利力提高學生的發(fā)音水平。再次我以語法內(nèi)容為主線談一下本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

第一，能夠利用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情，注意區(qū)分與經(jīng)常發(fā)生的規(guī)律性的時情的區(qū)別。這部分內(nèi)容包括第一模塊和第二模塊的內(nèi)容。

第二、掌握一般將來時的表達方式，學會表達將來發(fā)生的事情，并且會用計劃設計自己的日常行為，以及未來的設想，增項學生的想象力。這部分包括第三模塊和第四模塊的內(nèi)容。

第三、學會形容詞的比較級，能夠進行地點及地理特征的比較，掌握用形容詞和副詞來表達觀點及形容詞和副詞的比較級的用法，掌握形容詞的最高級，學會三者或更多事物的比較。這部分內(nèi)容包括第五至第七模塊的內(nèi)容。

第四、掌握一般過去時的用法，能用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，牢記規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。掌握一般過去時的否定句以及疑問句的回答，這一部分內(nèi)容包括第八至第十二模塊的內(nèi)容。

下面我說一下本冊教材的知識整合，包括立體整合和橫向整合，單詞的整合，短語整合。立體整合以時態(tài)為主線，分現(xiàn)在時，過去時和將來時。

橫向整合以學段為主線。

七上主要學習一般現(xiàn)在時、Have got、Can數(shù)詞。

七下、現(xiàn)在進行時、一般將來時形容詞和副詞的比較級 最高級、一般過去時。

八上冊學習了過去進行時、現(xiàn)在完成時 反義疑問句、表示感覺知覺聯(lián)系動詞、方位詞及動詞不定式。

八下學習句子成分、動詞不定式動詞ing作賓語、賓語從句、狀語從句。

九年級主要學習被動語態(tài)、定語從句、過去將來時、過去完成時、及復習。

進行時在七下和八上學習。完成時在八上和九上學習。從句在八下和九年級學習。將來時在七下和九年級學習。動詞不定式和ing，管竄與整個八年級。由此可見其語法結(jié)構(gòu)成螺旋上升

再次對于知識間的關系成螺旋上升的趨勢，三個學段間的相互聯(lián)系，相輔相成。be動詞、情態(tài)動詞行為動詞的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、形容詞比較級、最高級。

現(xiàn)在完成時、過去進行時、if 從句、間接、直接引語、賓語從句、狀語從句，冠詞、大數(shù)字，定語從句、主謂一致、被動語態(tài)

三、說建議

教學建議要注意處理兩個關系，基礎與能力的關系（圍繞語法結(jié)構(gòu)學習，注意總結(jié)、比較和聯(lián)系，用好教材中的短文和任務），過程與結(jié)果的關系（關注學生獲得知識的過程與方法，聯(lián)系學生實際水平層次，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗積累）。

(一)教學建議

教書育人是我們教師的職責，所以我在教學的始終要進行情感教育。在此指導下：

1.科學的利用教學資源

首先教師科學的利用我們現(xiàn)有的教學資源，如教輔資料、聽力素材；以及多媒體等現(xiàn)代教學手段進行教學。充分調(diào)動學生聽覺、視覺感官參與，提高教學效率。

2.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

⑴.打造以學生為主的課堂，使學生成為課堂的主角。如開展我來做老師等活動。

⑵.教師要用發(fā)散思維教學，使課堂豐富多彩。

如在學習M2時讓學生動手制作友誼的海報、用英語表演、展示收集英語名言警句。

3.比較歸納

如比較現(xiàn)在進行時和一般過去進時、歸納所學的語法知識等。有利于學生更好地掌握所學的知識。

4、跨學科學習：我們可以把英語和其他學科相結(jié)合，在英語課上唱和聽英語歌曲。

5.分層教學，根據(jù)學生對知識的掌握程度，教師進行分層設計習題，分層達標，使每一個學生學有所獲。

6..使課堂與現(xiàn)實相結(jié)合，如在學習M1后把自己的收藏品，在課間展示并用英語討論。鼓勵學生用英語寫賀卡、打電話、用英語寫信等。甚至過年的手機短信 也用英語來寫，哪怕只是Happy New Year幾個字.也使學生體會到學而有用的樂趣。

(二)評價建議

1.評價運用英語的能力

評價學生的綜合語言運用能力是非常重要的。我們在評價過程特別注重學生的聽、說、讀、寫能力。所以要用口試、筆試、聽力等形式進行評價。我們在單元評價、期中評價、和學期

評價中往往注重聽力、筆試。所以我們更要注重隨堂的口語評價，并觀察學生的日常英語交際能力。

2.注重學生學習過程的評價。

在學習過程中不僅考察學生對知識的掌握，更要觀察學生的學習方法、學習興趣、學習動機，掌握學生的的第一手材料，以便因材施教。

3.評價形式多樣化

教師應注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異選擇適當?shù)脑u價方式?？蛇M行學生互評，自評，教師口頭評價和書面評價相結(jié)合。在評價過程中建立評價檔案。在檔案中及時發(fā)現(xiàn)學生的進步與否，并幫助其改正不足。注重評價對教學的反饋。

教師不僅應時刻注意評價對學生反饋作用。如是否反映了學生的學習成就等。也應及時反饋自己以便及時調(diào)整自己的教學方法。

評價的目的是為了激勵學生，所以在評價過程中要多使用激勵性的語言。

（三）課程資源的開發(fā)和利用

一．首先我們要充分利用課內(nèi)資源，如黑板報，英語角、手抄報等，利用直觀的動作或物品教學，如學習on ,in，behind ,in front of 時，可以用實物區(qū)別on ,in；用學生位臵來區(qū)別behind ,in front of。

二．其次發(fā)揮課外資源的優(yōu)勢。鼓勵學生在生活中學習。利用好書店、超市餐桌進行語言交際。如說出你的學習用品名稱、在超市中購物說出所購商品的名稱及價格； 說餐桌的食品名稱等。在假期中帶領學生走進大自然，來談論自然風景?？傊寣W生感到開口就能學英語。

三．網(wǎng)絡電視

教師充分利用多媒體進行直觀的教學。如學現(xiàn)在進行時時，可以用直觀的動作讓學生練習。網(wǎng)絡的出現(xiàn)給我們的生活帶來了快捷和方便，也是學英語的好工具?？梢宰寣W生利用網(wǎng)站學習；是根據(jù)青少年的心理特征，指導學生搜集酷詞、淺顯的課外讀物，像《父與子》使學生在幽默中學習。

電視也是學習英語的好工具。建議學生看CCTV9，鍛煉學生的聽力增強學生的國際視野。通過課程資源的開發(fā)培養(yǎng)學生的自學能力，開拓學生的課外視野，形成終身學習的能力。

學習是一種信仰，重視人的發(fā)展，這是猶太民族的教育，這句話用在我的課堂中，我理解為培養(yǎng)學生的英語學習興趣和學習自覺性，營造寬松的學習氛圍，創(chuàng)造和諧民主的師生關系，實現(xiàn)高效的英語課堂，讓學生深深的愛上英語課，真正做到?jīng)]有最好只有更好，讓學生在一種快樂的氣氛中成長。

我的研說結(jié)束，不當之處敬請批評指正。

第五篇：研學總結(jié) 初一7

研究性學習總結(jié)

研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。研究性學習的研究過程是：

（1）澄清或識別問題。通過討論和提問，學生識別問題，找到問題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問題。

（2）針對問題提出假設，或者提出解決問題的想法或思路。

（3）圍繞問題的解決，制定一個初步的研究計劃。一般來講，學生可以根據(jù)以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什么？”“你對這個問題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個問題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當然，這個研究計劃還會隨著后來新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時調(diào)整與修訂。

（4）按計劃采取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。

（5）對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設進行檢驗、得出結(jié)論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。

我們的組員有劉金洋 胡涵 楊** 我們組研究的課題是：二戰(zhàn)時期和現(xiàn)代戰(zhàn)斗機的代系。

我們選擇這個課題的原因是來自于我們相同的愛好“科技”，科技給我們帶來了許多的快樂，給了我們許多的動力，處于這個原因我們開始研究飛機，研究飛機的代系，研究四代機發(fā)展歷程。我們研究的背景意義是：1.是什么代系？

當今社會，戰(zhàn)斗機的代系是什么？分別 2.四代機的各種裝備是什么？和別的代系有什么區(qū)別？ 課題研究內(nèi)容：1.四代機的起源；

2.四代機的特點； 3.四代機的種類； 4.四代機的武器和裝備；

研究心得：眨眼間，“二戰(zhàn)時期和現(xiàn)代戰(zhàn)斗機的代系”這個課題的研究就要結(jié)束了。對于我們來說，這次學習是一次很珍貴的實踐。記得當初我們剛接觸這個研究課題的時候，我們根本不知道從哪里著手，但經(jīng)過討論和分析，最終確定活動步驟。但我們卻遇到了最大的難題，就是資料不全，許多當時知識十分凌亂，無法真正的理解。在翻閱大量的書籍后，零零星星的找到了一些資料。我們曾經(jīng)想過放棄，我們曾經(jīng)想過逃避，但我們不斷互相鼓勵，互相支持，最終完成了這次研究。

在這個研究學習中，我們學到了很多東西，使我們懂得了團結(jié)、體諒、主動、合作、有責任心?，F(xiàn)在回想起之前出去活動的片段，雖然有點辛苦，也占用了我們的私人時間，但我們卻很開心，很樂意，因為我們愛這個團體。

初一 7 胡涵

初一7 劉金洋

初一3 張源博

初一3 楊澤田