第一篇：[精品推薦]關(guān)于召詳解開高三歷史學(xué)科教學(xué)研討會(huì)的通知與解題

關(guān)于召開高三歷史學(xué)科教學(xué)研討會(huì)的通知

各區(qū)縣教研室：

茲定于9月4日（星期五）在淄博四中召開高三歷史教學(xué)研討會(huì)，部署新學(xué)期的學(xué)科備考工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、主要議程

2、參會(huì)人員

各區(qū)縣教研員、各高中學(xué)校全體高三歷史任課教師

3、會(huì)議時(shí)間

9月4日8：30開始。

4、所備資料

全體參會(huì)人員自備09山東高考文綜試題（歷史部分），以供分析。各區(qū)縣教研員、各學(xué)校備課組長(zhǎng)攜帶各自的區(qū)域備考計(jì)劃或?qū)W科組教學(xué)工作計(jì)劃，以備交流。

5、其它

各區(qū)縣教研室負(fù)責(zé)通知本區(qū)域所有普通高中學(xué)校。

淄博市教學(xué)研究室2009、9、1摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速蓬勃發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，內(nèi)部審計(jì)作為公司治理的一個(gè)組成部分，其職能逐漸擴(kuò)展，地位也越來(lái)越重要。審計(jì)理論隨著審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新，審計(jì)“免疫系統(tǒng)”論就是從這一進(jìn)程中凝練出來(lái)的。

第二篇：章丘市高三學(xué)科教學(xué)研討會(huì)通知

章丘市高三學(xué)科教學(xué)研討會(huì)通知

各普通高中（含電大高中部）：

為總結(jié)我市高三一輪復(fù)習(xí)情況，部署二輪復(fù)習(xí)工作，經(jīng)研究決定，教研室將于3月20日始分學(xué)科召開高三學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，時(shí)間半天。具體安排如下：

一、會(huì)議主題

1、總結(jié)一輪復(fù)習(xí)的成功做法、存在的問(wèn)題。

2、分析一輪檢測(cè)學(xué)生答題存在的問(wèn)題，研討解決問(wèn)題的措施。

3、交流研討二輪復(fù)習(xí)的思路、具體措施。

二、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)，各學(xué)科具體要求

（一）3月20日（周二）

1、上午8：00，物理學(xué)科在章丘四中，請(qǐng)全體高三物理教師、高二物理備課組組長(zhǎng)參加。

2、下午2:00，政治學(xué)科在章丘中學(xué)舉行，請(qǐng)全體高三政治教師參加。各校備課組長(zhǎng)需就一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及二輪復(fù)習(xí)的具體安排、解決問(wèn)題的措施等問(wèn)題進(jìn)行交流，請(qǐng)做好交流準(zhǔn)備。

（二）3月21日（周三）

1、上午8:00，歷史學(xué)科在章丘五中舉行，請(qǐng)全體高三歷史教師、高

一、高二歷史備科組長(zhǎng)參加。會(huì)議重點(diǎn)分析學(xué)生存在的問(wèn)題、對(duì)策及二輪復(fù)習(xí)策略，參會(huì)人員請(qǐng)帶好考試試卷、試卷分析、高考說(shuō)明。

2、下午2:00，地理學(xué)科在章丘四中舉行，請(qǐng)全體高三地理教師、高二備課組長(zhǎng)參加。

（三）3月22日（周四）

1、上午8:00，數(shù)學(xué)學(xué)科在章丘中學(xué)，請(qǐng)全體高三數(shù)學(xué)學(xué)教師參加。

2、下午2:00，基本能力在章丘四中，請(qǐng)全體高三基本能力教師參加。

（四）3月23日（周五）

1、上午8:00，化學(xué)學(xué)科在章丘中學(xué)，請(qǐng)全體高三化學(xué)教師參加。

2、下午2:00，語(yǔ)文學(xué)科在章丘五中舉行，請(qǐng)全體高三語(yǔ)文教師、高

一、高二備課組長(zhǎng)參加。

（五）3月26日（周一）上午8:00，生物學(xué)科在章丘五中舉行，請(qǐng)高三生物備課組長(zhǎng)、高三生物教師代表（2名）參加。參會(huì)人員請(qǐng)帶好一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)試題及試卷分析，并結(jié)合濰坊會(huì)議的體會(huì)、學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，交流座談二輪復(fù)習(xí)的思路、對(duì)策。

（六）3月28日（周三）

上午8:00，英語(yǔ)學(xué)科在章丘四中舉行，請(qǐng)全體高三英語(yǔ)教師參加。

三、其他事項(xiàng)

1、各學(xué)校接通知后，請(qǐng)及時(shí)通知有關(guān)教師，保證參會(huì)教師準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。

2、承辦會(huì)議學(xué)校，請(qǐng)安排好會(huì)議地點(diǎn)（需有多媒體設(shè)備），做好會(huì)議的服務(wù)事宜。教研室

2012.3.19

第三篇：關(guān)于召開全市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)的通知

關(guān)于召開全市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)的通知

各中小學(xué)校：

為落實(shí)“雙減”背景下強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)方案，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，交流展示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究新成果，經(jīng)研究，定于12月21日召開全市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：12月21日（周二）。8點(diǎn)50分正式開始，會(huì)期一天。

地點(diǎn)：#區(qū)#小學(xué)（#區(qū)路育才街1號(hào)）

二、參會(huì)人員

各區(qū)（縣）小學(xué)語(yǔ)文教研員、小學(xué)語(yǔ)文骨干教師（每區(qū)縣不超過(guò)20人，高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)分別不超過(guò)10人）。

三、會(huì)議內(nèi)容

（一）主題

文言文教學(xué)

（二）議程

1.課堂教學(xué)

課

題

執(zhí)教教師

工作單位

《古人談讀書》

《自相矛盾》

《王戎不取道旁李》

2.專題講座

主

題

發(fā)言人

工作單位

聚焦古文趣學(xué)

優(yōu)化教學(xué)策略

小學(xué)古文教學(xué)的路徑研究

精準(zhǔn)目標(biāo)

多元遷移

培養(yǎng)思維

四、注意事項(xiàng)

（一）提高安全意識(shí)，積極做好疫情防控工作。

會(huì)議自8點(diǎn)開始簽到、查驗(yàn)健康碼、測(cè)量體溫。參會(huì)人員須14天內(nèi)未到過(guò)疫情中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，未接觸過(guò)確診、密接人員，健康碼符合要求，全程佩戴口罩，服從承辦學(xué)校指揮和管理。

（二）參會(huì)教師車輛建議停于學(xué)校以東吉祥商業(yè)街的停車位。

區(qū)縣教研員負(fù)責(zé)組織區(qū)縣內(nèi)教師按時(shí)參會(huì)，會(huì)務(wù)工作由#區(qū)教研室@！老師具體負(fù)責(zé)，電話：@@@@@@@@@@

（三）會(huì)議不收取任何費(fèi)用，與會(huì)人員差旅費(fèi)由所在單位按有關(guān)規(guī)定報(bào)銷。

第四篇：關(guān)于針對(duì)關(guān)于召開常州市2008-2009學(xué)高三歷史教學(xué)研討會(huì)第一

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

關(guān)于召開常州市2008-2009學(xué)高三歷史教學(xué)研討

會(huì)第一次會(huì)議的預(yù)備通知

常州市教育教研室

各轄市區(qū)教研室、各高中學(xué)校教導(dǎo)處并歷史教研組：

2008-2009學(xué)常州市高三歷史教學(xué)研討會(huì)第一次會(huì)議將于11月中旬在金壇市第一中學(xué)舉行，現(xiàn)將有關(guān)會(huì)前準(zhǔn)備工作通知如下：

一、高三復(fù)習(xí)研究課：金壇市第一中學(xué)

二、高考試卷分析：金壇市教研室

三、以校為單位，寫一份關(guān)于08江蘇省歷史高考試卷試題與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史教科書之間關(guān)系的分析報(bào)告。具體要求：根據(jù)高考試卷中非選擇題部分各題的每一問(wèn)，對(duì)照相應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和教科書內(nèi)容，進(jìn)行分析，作出判斷。并整理成文,供大會(huì)交流。

四、與會(huì)各校準(zhǔn)備一份對(duì)2008年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的反思及今后復(fù)習(xí)的對(duì)策的材料，準(zhǔn)備大會(huì)交流。

以上三、四兩份材料請(qǐng)各校各印80份并裝訂，帶到會(huì)議交流。您的材料將作為會(huì)議的重要資料，請(qǐng)各校認(rèn)真準(zhǔn)備，不得缺交。并于11月5日前發(fā)送電子郵件至jysmxh@czedu.gov.cn

本會(huì)議正式通知另發(fā)。

常州市教育教研室

2008年10月15日

第五篇：高三歷史教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

為不斷深化我省高中歷史新課程改革，提升高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量，全省高三歷史教研會(huì)于XX年9月4日在東湖中學(xué)閃耀開幕。來(lái)自北京武漢宜昌的專家和老師在會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告和示范課。這次會(huì)議會(huì)期雖短，但主題突出，內(nèi)容豐富，求真務(wù)實(shí)。

本次活動(dòng)追求方法牽引、點(diǎn)撥提升、和諧發(fā)展的目標(biāo)；從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考閱卷評(píng)分和2012年高考第一輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢(shì)與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合，尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。

第一天上午是由國(guó)家高考命題專家組歷史試題命題專家郝瑞庭作了《全國(guó)高考文綜——?dú)v史試題命題原則與發(fā)展趨勢(shì)》。這個(gè)報(bào)告從命題的角度來(lái)探討新課改的理念，強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考，高考推動(dòng)課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀），在考查的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí)；考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接的聯(lián)系；考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查，而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生，而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境成為必然，體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，將以往考查知識(shí)為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對(duì)考生歷史思維能力的考查。

郝老師提醒我們注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注歷史常識(shí)、史觀的考查。

2、突出主干知識(shí)的考查：重大歷史事件、重要制度及其背景、社會(huì)變遷中的歷史背景。

3、用各種方法激活考生思維：包括深入法、特例法、換例法，盡量將問(wèn)“是什么”變?yōu)閱?wèn)“為什么”

4、學(xué)科內(nèi)綜合試題的試題結(jié)構(gòu)：古今貫通、中外關(guān)聯(lián)；小切口、大跨度的布局。試題能力與目標(biāo)：突出歷史認(rèn)知能力的考查，學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，辨證的認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

5、選修模塊：范圍不拘泥于教材內(nèi)容，考核目標(biāo)側(cè)重于歷史分析的基本方法、能力的考查。

第一天下午由華中師大一附中的陶濤老師作《XX年文綜歷史高考回顧與展望》的報(bào)告。先對(duì)XX全國(guó)卷分析試題特點(diǎn)：1．完成傳統(tǒng)高考的平穩(wěn)收官；2．彰顯新課程改革的理念精神3．實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的科學(xué)考查4．關(guān)注中國(guó)歷史，強(qiáng)化史學(xué)功能。最后對(duì)教學(xué)、備考提出建議與反思：

一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題。

目前教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題是知識(shí)點(diǎn)的堆砌，在教材外，無(wú)節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí)，于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用，新老教材結(jié)合上等情形?！霸谛抡n標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測(cè)量中，可以采取一些方法對(duì)此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能，根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律，掌握人類文明發(fā)展的趨勢(shì)，設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面，高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”，即結(jié)合時(shí)下中國(guó)發(fā)展的熱點(diǎn)話題，運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋，以形成正確的認(rèn)識(shí)。如今年是辛亥革命100周年，全國(guó)卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn)，探究近代中國(guó)民主政治的發(fā)展歷程，希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識(shí)：中國(guó)的民主政治建設(shè)必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時(shí)事熱點(diǎn)，從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問(wèn)題，是備考中專題設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

二、貫徹新課程理念，在互動(dòng)探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

1、常規(guī)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題是用結(jié)論解釋結(jié)論，用概念闡釋概念，以致學(xué)生知識(shí)固化，不善遷移。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)論活化理解，靈活運(yùn)用。

2、每堂課每個(gè)專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想（觀念）引領(lǐng)課堂，激發(fā)學(xué)生思考和共鳴，最后能用這種思想（觀念）解決問(wèn)題。

3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄，指導(dǎo)學(xué)生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒(méi)有放棄以小論文形式入題考查（新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn)）；另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn)，符合新課程理念，因?yàn)樵谡撐膶懽髦袑W(xué)生參與了整個(gè)探究的過(guò)程，找材料、論證、寫成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。

4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如，一線還有不少教師在講述中國(guó)外交史的過(guò)程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國(guó)無(wú)外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國(guó)逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽，二者相互糾纏，讓學(xué)生莫衷一是，無(wú)法形成理性的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。

三、培養(yǎng)考試能力，在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)。

第二天上午由參與XX年高考評(píng)分閱卷的蒲麗萍老師做《由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略》

一、制定評(píng)分細(xì)則的基本原則

1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。

2、整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。

二、閱卷評(píng)分的基本要求

1、多評(píng)制

2、誤差控制

3、回評(píng)制

結(jié)論：相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才

學(xué)生存在問(wèn)題：基礎(chǔ)不牢，歷史概念模糊不清。審題不準(zhǔn)，能力欠缺

(1)、對(duì)概括等能力要求做不到，只能照抄原文

(2)、對(duì)題意理解不到位：要求領(lǐng)會(huì)對(duì)秦漢隋唐統(tǒng)一強(qiáng)盛的作用，結(jié)果在談關(guān)中周邊地區(qū)產(chǎn)生的消極不利影響

(3)、表達(dá)能力差；非術(shù)語(yǔ)較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權(quán)大于君權(quán)”。

(4)、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力差，答題沒(méi)有層次，有的跳躍性大，條理不清

(5)、思維不活，不能從不同角度發(fā)散思維（政、經(jīng)、思文、對(duì)外）

三、教學(xué)建議

1、轉(zhuǎn)變觀念：選拔、學(xué)生

2、教學(xué)中滲透新課程要求，突出新材料、新情境（選材視野開闊，思路大而立意深遠(yuǎn)）

3、體現(xiàn)課改理念，基礎(chǔ)、能力與方法并重，考查生的綜合素質(zhì)

第二天下午，東湖中學(xué)和宜昌中學(xué)的兩位中學(xué)的老師上了2堂高三復(fù)習(xí)課，兩位老師都注重研究新課標(biāo)，從明確課標(biāo)和考綱要求開始，在注重理解概念的同時(shí)，

分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn)；結(jié)合主干知識(shí)，分析相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。

高三歷史第一輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個(gè)結(jié)構(gòu)：

1、明確課標(biāo)和考綱要求；

2、把握基本歷史概念；

3、明確章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn)；

4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱點(diǎn)歷史問(wèn)題；

5、解析近年經(jīng)典高考、調(diào)考題目。

會(huì)議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用，必將促進(jìn)校際交流與校本教研。比如：選修課開設(shè)（因省2012年高考方案待定——可能是寧夏模式：在四個(gè)選修中任選一，如考生把四個(gè)選作題都答則以第一個(gè)為準(zhǔn)，故建議在四個(gè)選修模塊里選二個(gè)，既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有給其高考選擇答題余地，只是能力培養(yǎng)如有關(guān)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法等在教學(xué)里一定要落實(shí)），方法論（歷史的辯證的看問(wèn)題。實(shí)踐上是培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、概述、評(píng)價(jià)等能力，這也是高考命題的題眼），試題設(shè)計(jì)思路（每個(gè)主觀題都有中心思想，注意立足與課標(biāo)知識(shí)背景下運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、考察新視角，注意區(qū)分有效與無(wú)效材料的區(qū)分），必修與選修教學(xué)方法與容量的把握（不過(guò)分追求具體知識(shí)的記憶，講究知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、能力的螺旋上升、視野的全局開闊）等，我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。