第一篇：九臺(tái)市教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主持稿

九臺(tái)市教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主持稿

主持人：“一貫制西區(qū)“學(xué)區(qū)長(zhǎng)：趙玉柱

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！

按照局里的統(tǒng)一安排，今天我們“一貫制西區(qū)“的六所學(xué)校在這里召開九臺(tái)市教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，共同探討如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題。參加這次會(huì)議的有李忠發(fā)副局長(zhǎng)，王海波科長(zhǎng)，干訓(xùn)部劉志平主任，還有學(xué)區(qū)內(nèi)的六所學(xué)校的所有副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)。今天的會(huì)議議程是：一是由各校校長(zhǎng)作以“質(zhì)量教育的生命線”為主題發(fā)言，二是參觀飲馬河中心學(xué)校規(guī)范化教育教學(xué)管理情況。

下面請(qǐng)各校校長(zhǎng)開始論壇，論壇的順序?yàn)椋?/p>

1、郭彥民，2、趙玉柱，3、趙海波，4、張繼會(huì)，5、王修君，6、周樹國(guó)。以上六位校長(zhǎng)根據(jù)各校實(shí)際情況談了提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法和經(jīng)驗(yàn)，值得我們互相學(xué)習(xí)借鑒。

下面請(qǐng)李局長(zhǎng)講話

剛才李局長(zhǎng)對(duì)我們這次論壇活動(dòng)給與了充分的肯定，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量都需要做哪些工作，做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和明確。對(duì)于我們?nèi)绾温鋵?shí)好這次會(huì)議精神具有非常重要的意義。希望我們各校能夠以此次會(huì)議為契機(jī)，將教育教學(xué)規(guī)范化工作向縱深化發(fā)展推進(jìn)。

下面請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)參觀飲馬河中心學(xué)校的教學(xué)樓、“新三室”、食堂、宿舍等。

2012年9月26日

第二篇：九臺(tái)市小學(xué)東區(qū)教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)方案

九臺(tái)市小學(xué)東區(qū)教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)方案

根據(jù)九臺(tái)市教育局對(duì)大學(xué)區(qū)開展教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)要求，經(jīng)研究決定在我校召開教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，目的在于進(jìn)一步深化我校規(guī)范化教育教學(xué)管理，提高學(xué)校管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了使活動(dòng)有序規(guī)范開展，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，提升我區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，探討具有我區(qū)特點(diǎn)的小學(xué)辦學(xué)特色，遵循教育發(fā)展規(guī)律，提高教育教學(xué)規(guī)范化管理水平，辦人民滿意教育。

二、活動(dòng)時(shí)間：2012年9月17日一整天時(shí)間

三、活動(dòng)地點(diǎn)：九臺(tái)市葦子溝鎮(zhèn)中心校

四、組織形式

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以“大學(xué)區(qū)”為單位組織開展。

五、主要內(nèi)容

（一）教育教學(xué)規(guī)范化管理展示 1.規(guī)范化備課 2.規(guī)范化課堂教學(xué) 3.有特色的班隊(duì)會(huì)活動(dòng) 4.訓(xùn)練有素的學(xué)生日常行為規(guī)范 5.規(guī)范化興趣小組活動(dòng) 6.濃厚的校園文化氛圍 7.規(guī)范化教育教學(xué)管理本簿

8.鮮明的辦學(xué)特色（互助式校本教研和誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典）

（二）教育教學(xué)規(guī)范化管理經(jīng)驗(yàn)交流 主題：“質(zhì)量——教育的生命線”

要求：小學(xué)東區(qū)內(nèi)各小學(xué)校長(zhǎng)必須參加并作中心發(fā)言。

（三）領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

六、活動(dòng)目標(biāo)

各項(xiàng)工作努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、實(shí)效化的目標(biāo)。

課堂教學(xué)要達(dá)到扎實(shí)雙基訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)科能力、加強(qiáng)教學(xué)整合、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

興趣小組要達(dá)到培養(yǎng)興趣、啟迪智慧、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)的目的。

其它幾項(xiàng)工作要達(dá)到總體目標(biāo)要求。

七、參加會(huì)議人員

九臺(tái)市教育局主管副局長(zhǎng)、義教科領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)東區(qū)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)

八、展示具體要求

1.準(zhǔn)備參觀示意圖，配備引導(dǎo)人員引導(dǎo)。

2.課堂教學(xué)集中二節(jié)課進(jìn)行展示，學(xué)科要全，班級(jí)要全，要完全落實(shí)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的有關(guān)要求。

3.主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)要體現(xiàn)年級(jí)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，在遵循文體科規(guī)定的程序之下，努力創(chuàng)新主題班隊(duì)會(huì)形式。主題班隊(duì)會(huì)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的思想教育。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，班團(tuán)隊(duì)會(huì)的內(nèi)容要豐富多彩。主題班隊(duì)會(huì)的班級(jí)布置要有新意，學(xué)生的參與面要廣泛。

4.興趣小組活動(dòng)要遵循培養(yǎng)興趣、啟迪智慧、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)的要求。做到門類齊全，展示形式根據(jù)小組特點(diǎn)確定，以匯報(bào)成果展示形式為主，參加活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到90%以上，爭(zhēng)取達(dá)到100%。每個(gè)活動(dòng)小組要有明顯的標(biāo)識(shí)。

5.按照日常行為規(guī)范的要求，從學(xué)生入校門、校園、樓內(nèi)，課上課下及課間活動(dòng)和放學(xué)，嚴(yán)格按照規(guī)范要求去做。

6.校園文化建設(shè)展示辦公室文化、教室文化、走廊文化、校園文化、功能室文化等，每項(xiàng)文化有教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

7.所展示的八項(xiàng)內(nèi)容必須向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、實(shí)效化的方向努力，為其他學(xué)校提供樣板，做好示范。

九、教育教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一日活動(dòng)安排（見附表）

第三篇：參加全市教學(xué)教研規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得

參加“全市初中教學(xué)教研規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”心得交流材料

兌鎮(zhèn)初中

薛孝全

2010年12月18日，我有幸赴孝義九中參加了“全市初中教學(xué)教研規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。會(huì)上，我認(rèn)真聆聽了九中、陽(yáng)泉曲初中、大孝堡二中三校的報(bào)告及田局長(zhǎng)的重要講話，潛心觀摩了九中老師的課堂教學(xué)，觀看了各校有關(guān)教學(xué)教研課改等方面的檔案材料，收獲頗多。

九中“以人為本、育人為先”管理思想指導(dǎo)下的“尊重、關(guān)愛、寬容”的師德管理藝術(shù)，“多引導(dǎo)、少指責(zé)”的管理原則，精細(xì)化落實(shí)的管理措施；陽(yáng)泉曲初中教師全員再教育工程和督導(dǎo)檢查機(jī)制，大孝堡二中“團(tuán)隊(duì)榮辱教育”和細(xì)目化的管理制度建設(shè)，特別是田局長(zhǎng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、杜絕形式、克服浮躁、樹立形象、完善制度、強(qiáng)化落實(shí)、創(chuàng)新管理、形成特色”的講話，給我留下了深刻的印象。回校后，我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)、反思、消化，感慨頗深，根據(jù)這些學(xué)校管理的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校張校長(zhǎng)所實(shí)施的管理體制，下面簡(jiǎn)單談一談自己一些粗淺的體會(huì)與各位交流。

一、公平操作，提前規(guī)劃，明確責(zé)權(quán)，是保障學(xué)校教學(xué)教研工作有序有效進(jìn)行的前提。

作為學(xué)校教學(xué)管理的一名參與者，我在參會(huì)過(guò)程中特別注意到了各校的管理特點(diǎn)：如九中的“建章立制、有章可循”、陽(yáng)泉曲初中的“理順管理模式、完善管理制度”、大孝堡二中的“以創(chuàng)新制度為抓手”，都有許多地方值得我們借鑒。我認(rèn)為：

首先，學(xué)校管理，無(wú)論是教師隊(duì)伍建設(shè)管理、還是班級(jí)管理以及教學(xué)常規(guī)管理，都應(yīng)盡可能地公平、公正、慎重處理系關(guān)教師利益的每件事情，大到每學(xué)期的整體宏觀工作安排與績(jī)效考核，小到各班課表的安排及個(gè)別班級(jí)中問題學(xué)生的處理，都應(yīng)力爭(zhēng)做到不畏難、不照顧、不徇情，這樣每個(gè)教師都會(huì)認(rèn)可學(xué)校的實(shí)施措施以及評(píng)價(jià)結(jié)果，想辦法去做好自己份內(nèi)的事情，自然，各項(xiàng)工作就會(huì)有條不紊地進(jìn)行了。

其次，學(xué)校工作，應(yīng)當(dāng)先具體規(guī)劃、再認(rèn)真實(shí)施，過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整、細(xì)致落實(shí)。每學(xué)期的工作，尤其是教學(xué)教研工作，都要先做好本學(xué)期各個(gè)階段各個(gè)方面要做的工作，應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，如何進(jìn)行操作、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)，這樣，每個(gè)操作者執(zhí)行者就會(huì)有計(jì)劃地去安排，甚至于提前去思考如何實(shí)施，怎樣去做才會(huì)做好自己應(yīng)該做的事情，那么，工作就會(huì)避免更多的盲目性。

第三，學(xué)校管理，應(yīng)細(xì)化分工，明確責(zé)權(quán)，強(qiáng)化合作。學(xué)校的教育教學(xué)工作，千頭萬(wàn)緒，各方面之間都相互聯(lián)系，根本沒有很明顯的界限劃分，這

就需要細(xì)化分工，明確誰(shuí)應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣做，你承擔(dān)什么樣的責(zé)任，有什么樣的職權(quán)，誰(shuí)主導(dǎo)，誰(shuí)配合，具體怎樣規(guī)劃安排，如何操作落實(shí)，這樣，既有分工，又有合作，群策群力、同心同德，才會(huì)凝心聚力，保障工作的有序有效開展。

二、充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)教師的工作干勁，是保障學(xué)校教學(xué)教研工作推進(jìn)的重點(diǎn)。

九中的“尊重、關(guān)愛、寬容”的管理藝術(shù)令我很有感觸。學(xué)校是教育人的機(jī)構(gòu)，是人與人相互作用的系統(tǒng)，其工作的效率主要取決于人的因素，其中人的積極性又是重中之重。那么，如何打造一支“愛崗敬業(yè)、忘我工作、講奉獻(xiàn)、求上進(jìn)”的教師隊(duì)伍，使其成為學(xué)校教師的群體風(fēng)尚，我認(rèn)為：

首先，要進(jìn)行全面深入的師德教育，努力提升教師的個(gè)體素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、榮辱意識(shí)，讓教師為自身承擔(dān)的責(zé)任、為自身所處的集體、為自身的榮譽(yù)而盡職工作、努力上進(jìn)。九中的“塑新風(fēng)、正面教育，守承諾、自我修煉”，陽(yáng)泉曲初中的“全員再教育工程”，大孝堡二中的“團(tuán)隊(duì)榮辱教育”無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

其次，真正了解教師的需要，在學(xué)校能力范圍內(nèi)，盡量滿足教師的正當(dāng)需求。解決好教師的生活問題。搞好教師生活，他們才會(huì)安心，工作精力就充沛，工作效率就高。在一個(gè)學(xué)校里，由于教師的年齡、性別、性格、愛好和心理環(huán)境等因素的差異，他們的需要也不可能是單調(diào)劃一的。取得一定成績(jī)的教師希望得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定；工作或生活遭到挫折的教師渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的安慰和幫助。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一位教師的性格特點(diǎn)、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長(zhǎng)短心中有數(shù)，做到知人善任，用其所長(zhǎng)、避其所短。在處理領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的各種矛盾，特別是教師較敏感的利益問題上，應(yīng)不徇私情，以公正無(wú)私、一視同仁作為解決問題的基本原則，以一視同仁的基本原則去處理學(xué)校中發(fā)生的一切矛盾和問題，才是對(duì)每一位教師的尊重，也只有這樣，才能使每一位教師心服口服、心舒氣暢，保持健康的群體心理和高漲的工作熱情。這種“知人善任，用人之長(zhǎng)、容人之短”的做法，其實(shí)也就是九中所奉行的“尊重教師的人格、關(guān)心教師的生活、寬容教師的不足，以心換心”的管理藝術(shù)吧。

第三，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的動(dòng)力，鼓勵(lì)人朝著所期望的目標(biāo)采取行動(dòng)的心理過(guò)程。應(yīng)真正公平公正細(xì)致地落實(shí)好“付出=回報(bào)”的分配原則，正像我們張校長(zhǎng)說(shuō)的，要做到“干的多報(bào)酬高，干的少報(bào)酬低，干的好報(bào)酬好，成績(jī)優(yōu)報(bào)酬厚，不付出不獲得”。以物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)鞭策落后。九中的“評(píng)價(jià)就是有效管理”的具體做法恰恰能反映出他們的評(píng)價(jià)激發(fā)了教師的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)然這也不排除他們的教師進(jìn)入城區(qū)學(xué)校有危機(jī)，而且危機(jī)感要強(qiáng)一些的因素；陽(yáng)泉曲初中的獎(jiǎng)勵(lì)力

度大是早已有之的，這在很大程度上也充分調(diào)動(dòng)了教師工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、扎實(shí)推進(jìn)“教學(xué)、研訓(xùn)、課改一體化”，是保障學(xué)校教學(xué)教研工作提升的條件。

在九中武有生校長(zhǎng)報(bào)告材料當(dāng)中有這樣一句話“‘教’而不‘研’則淺，‘研’而不‘教’則空，‘研’而不‘改’則廢”。這其實(shí)就說(shuō)明了教學(xué)五環(huán)節(jié)工作、教研工作、校本培訓(xùn)工作、課堂教學(xué)改革是一體的，是一條完整的鏈條，是相融的整體。教學(xué)培訓(xùn)是針對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有目的地培訓(xùn)，教學(xué)研討是針對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的困惑進(jìn)行有目的地研討，培訓(xùn)和研討都是為了改革課堂教學(xué)，提升課堂效率而進(jìn)行的，而課堂教學(xué)改革要落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣才能真正地提升教育教學(xué)質(zhì)量，如果我們?nèi)藶榈匕呀虒W(xué)、研訓(xùn)、課改隔離開來(lái)，其實(shí)就成了形式化的東西了。那么如何有效提升教學(xué)工作的質(zhì)量，我認(rèn)為，健全“教、研、訓(xùn)、改”的鏈條機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)“教、研、訓(xùn)、改”一體化，尤其是研訓(xùn)要落到實(shí)處。這包括兩個(gè)方面，一是要接收先進(jìn)的新的理念和新的做法，一是要針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)研討以解決問題。無(wú)論是督促教師讀書，學(xué)習(xí)理論，搞講座，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，還是讓教師走出去，觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，老師們看了好多內(nèi)容，帶回來(lái)好多東西，記在了本子上，拷在了U盤上，但老師們吸收了多少，消化了多少，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用了多少，怎樣去考量他們學(xué)得實(shí)效性，這是值得我們探討的問題。我覺得九中乃至城區(qū)學(xué)校之所以比我們能走在前列，就是他們學(xué)得多，見得多，更緣于他們做得實(shí)。我們知道，九中分批赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)，每位老師回校后不僅要整理學(xué)習(xí)到的材料與全校共享，而且要把你學(xué)到的內(nèi)容經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中給全校以展示，供全校探討交流，選擇借鑒；陽(yáng)泉曲初中派往山東昌樂二中學(xué)習(xí)的教師也是如此，他們?cè)诜敌：竽芨鶕?jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)重新對(duì)他們學(xué)校的學(xué)案教學(xué)模式進(jìn)行加工改進(jìn)，并且能進(jìn)行引領(lǐng)示范，展示實(shí)踐，從而探討推出了“創(chuàng)設(shè)情境——自學(xué)檢測(cè)——討論探究——展示點(diǎn)評(píng)——練習(xí)小結(jié)”的五環(huán)節(jié)課堂模式。相反，如果他們返校后便銷聲匿跡，我們既不知他們自身學(xué)習(xí)到什么，也不能讓他們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到一絲一毫作用，那這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)便是無(wú)效而無(wú)用的了。對(duì)于有針對(duì)性的培訓(xùn)那就要與平時(shí)的教、研、改掛起鉤來(lái)了。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中免不了會(huì)有困惑、免不了會(huì)出現(xiàn)問題，這就需要我們?nèi)パ芯?、去探討、去學(xué)習(xí)借鑒、去請(qǐng)教專家、去不斷改進(jìn)。比如，我校在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，中心校張俊生主任參與了我校的觀課議課活動(dòng)，指出了課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制不健全，實(shí)效性不強(qiáng)的問題，張校長(zhǎng)便針對(duì)這一問題組織相關(guān)教師搜集、整理了大量的有關(guān)學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的材料，針對(duì)性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究探討，并以組安排進(jìn)行了

以“如何強(qiáng)化小組合作交流學(xué)習(xí)的實(shí)效性”為主題的教研活動(dòng)；在臨近期末復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)部分教師對(duì)復(fù)習(xí)課難以把握、復(fù)習(xí)效率不高的問題，又組織相關(guān)教師研究出臺(tái)了相關(guān)高效復(fù)習(xí)的建議與要求，供老師們學(xué)習(xí)，并組織進(jìn)行了以“高效復(fù)習(xí)”為主題的觀課議課教研活動(dòng)，這種做法其實(shí)與九中“解決具體困惑與問題的實(shí)踐培訓(xùn)”、大孝堡二中的“研究有課題、活動(dòng)有主題、參與有問題”的“三題”教研活動(dòng)是不謀而合的。只有在教學(xué)五環(huán)節(jié)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能真正地提高課堂教學(xué)效率，真正地把課改的精神落到實(shí)處，才能真正地提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、改變教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升教師課堂教學(xué)水平不容忽視。這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我觀摩了九中李改花老師的一節(jié)課《天上的街市》，這是七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二課，這一堂課初聽感覺不是很好，按以往的認(rèn)識(shí)不是一節(jié)“好”課，主要表現(xiàn)在：一是課堂結(jié)構(gòu)不完整，按九中語(yǔ)文課堂模式“感知一篇、精讀一段、品析一句”三段式，這節(jié)課只進(jìn)行了前兩段，而且第二段還沒結(jié)束；二是學(xué)生回答問題人數(shù)少，三是學(xué)生讀與議占了大量時(shí)間，導(dǎo)致課沒上完。但在快下課時(shí)通過(guò)觀察學(xué)生的筆記本和課本、以及練習(xí)本，我才真正認(rèn)識(shí)到這一堂課的實(shí)在。學(xué)生在上課初是“三本空白”，僅僅在課本上有簡(jiǎn)單的段序標(biāo)注，幾個(gè)生字注音，但在快下課時(shí)，課本上圈點(diǎn)勾畫批注應(yīng)有盡有，筆記本上記錄著老師強(qiáng)調(diào)的一些知識(shí)點(diǎn)及方法的歸納，練習(xí)本上寫滿了自己在課堂上的所思所想，雖然有很多是不通順不成熟的看法，但這才是實(shí)實(shí)在在的課堂！這一單元的教學(xué)重點(diǎn)就是要讓學(xué)生朗讀和默讀，這一課就是要讓學(xué)生朗讀，要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生們?cè)诮處熞龑?dǎo)下有充分的時(shí)間去讀、去議、去思考、去想象、去再創(chuàng)造，每一次讀每一次議他們都會(huì)寫下他們的所思所悟，這樣的課我們又怎能因所謂的不完整而說(shuō)不是“好”課呢？我們以往評(píng)價(jià)一堂課，首先要求把這一課時(shí)講完，一堂沒有完成的課，是不能算作好課的。于是，教師為了追求和迎合大家的口味，就會(huì)草草結(jié)課。該討論的沒有討論完，該探究的由教師歸納，該讀書的時(shí)間一再縮減。許多教師為了達(dá)到教學(xué)表情、語(yǔ)速、板書、時(shí)間安排等細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)而在課堂上忙于應(yīng)付、疲于奔命，影響了教學(xué)內(nèi)容的展開，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉瀾教授認(rèn)為：“課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大，只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾?！痹谒磥?lái)，公開課、觀摩課更應(yīng)該是“研討課”。因此，她告誡教師們：“不管是誰(shuí)坐在你的教室里，哪怕是部長(zhǎng)、市長(zhǎng)，你都要旁若無(wú)人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽課的人聽的，要‘無(wú)他人’?！彼堰@樣的課稱為平實(shí)的課，并強(qiáng)調(diào)，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是有多人幫著準(zhǔn)備才能上的課。葉瀾說(shuō)，在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步，是他越來(lái)越主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。她說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)學(xué)到新東西。學(xué)生上課，“進(jìn)來(lái)前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，如果沒有變化就沒有意義。如果課堂一切都很順利，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這節(jié)課呢?換句話說(shuō)，有意義的課，它首先應(yīng)該是一節(jié)扎實(shí)的課。扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說(shuō)起來(lái)好像很容易，真正做起來(lái)卻很難，但正是在這樣的一個(gè)追求過(guò)程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能開闊起來(lái)，同時(shí)也才能真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。九中李改花老師不因?yàn)槟菢拥膱?chǎng)合便片面追求完整，強(qiáng)制壓縮學(xué)生讀、議、思的時(shí)間，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、語(yǔ)言的訓(xùn)練落到了實(shí)處；將朗讀訓(xùn)練落到了實(shí)處，多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成，通過(guò)遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗(yàn)更加深一層；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更得到了重視，讀的習(xí)慣，圈點(diǎn)勾畫批注的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等都得到了教師的提醒強(qiáng)調(diào)；要知道這是剛剛升入初中不到一學(xué)期的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)文學(xué)大師郭沫若先生的詩(shī)作呀。因此，我認(rèn)為，作為一線教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的思想認(rèn)識(shí)，從準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，組織有效地課堂合作、討論幾方面努力追求，不應(yīng)過(guò)于名利，受其他因素的牽絆，舍本逐末，束縛了自己的個(gè)性及創(chuàng)造力。一句話，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)什么才是我們最值得關(guān)注的。

通過(guò)這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，我在不斷思考的同時(shí)，也充滿希望地展望我們學(xué)校的將來(lái)，因?yàn)槲覀儚埿ｉL(zhǎng)的理念與一些先進(jìn)學(xué)校很接軌，許多具體做法也驚人地相似，只要加以時(shí)日，不斷完善，我校一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)拔尖、全市一流”的辦學(xué)目標(biāo)的。

衷心感謝市局領(lǐng)導(dǎo)組織這樣的活動(dòng)，感謝中心校組織這樣的活動(dòng)，為我們相互學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)、提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我想我們更應(yīng)該錘煉教育教學(xué)功底，加強(qiáng)教學(xué)教研管理，煥發(fā)教學(xué)改革魄力，那么，我們的學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再上臺(tái)階的。

交

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參加“全市初中教學(xué)教研規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”心得體會(huì)

（兌鎮(zhèn)初中）

薛

孝

全2011、1、3

第四篇：教育教學(xué)規(guī)范化管理實(shí)施方案

教育教學(xué)規(guī)范化管理實(shí)施方案

教導(dǎo)處

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《長(zhǎng)春市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》文件精神，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)我校義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育健康可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（試行），結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施細(xì)則。

一、教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容

1.教學(xué)秩序管理

(1)按照國(guó)家相關(guān)精神和《吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃》開齊課程，開足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。

(2)按照國(guó)家和省及長(zhǎng)春市、榆樹市有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間，早7:40到校，初中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過(guò)7小時(shí)，科學(xué)合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)禁占用學(xué)生法定休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。

(3)學(xué)校要均衡配臵教育教學(xué)資源，不得以實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班等名義分班。

(4)嚴(yán)格按照《長(zhǎng)春市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則（試行）》的通知（榆教字

[2012]10號(hào)）文件的要求進(jìn)行科學(xué)管理，杜絕亂定教輔資料。

(5)堅(jiān)持安全第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定，確保教育教學(xué)過(guò)程中師生人身安全。

2.教務(wù)管理

學(xué)校教學(xué)主管部門每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表和課程表，建立教學(xué)工作目標(biāo)管理體系，每周公布一周工作要點(diǎn)、周末進(jìn)行工作總結(jié)匯報(bào)的“一周工作常規(guī)”。定期的開展教學(xué)檢查，包括：開學(xué)初和期中對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃及實(shí)施情況的檢查；期初、期中、期末對(duì)教師的備課、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量的檢查、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析。每學(xué)期一次實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體音美器材和設(shè)施的使用與安全管理情況檢查；期末的教學(xué)工作考評(píng)、總結(jié)，包括教學(xué)工作總結(jié)、教師教學(xué)工作總結(jié)等；完成學(xué)校教學(xué)工作績(jī)效考評(píng)匯總。各種計(jì)劃、規(guī)章制度、教研活動(dòng)記載、教學(xué)檢查記錄、教學(xué)工作總結(jié)及考評(píng)、獎(jiǎng)懲記載、學(xué)生檔案、學(xué)籍等教務(wù)資料定期收集、整理，及時(shí)歸檔、專人管理。

二、教學(xué)常規(guī)管理的具體環(huán)節(jié)

（一）教學(xué)計(jì)劃管理

學(xué)校與教學(xué)有關(guān)的計(jì)劃包括教學(xué)（含教研、培訓(xùn)）計(jì)劃、教研組教學(xué)和教研計(jì)劃、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。各類計(jì)劃中要有工作目標(biāo)、采取的具體措施，并作為進(jìn)行落實(shí)、檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)工作的依據(jù)。

1.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃由教學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定，于開學(xué)前傳達(dá)到各任課教師，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

2.學(xué)校教研組教學(xué)計(jì)劃由教研組長(zhǎng)制定。經(jīng)教師討論，于開學(xué)后一周內(nèi)交教務(wù)處審定執(zhí)行。

3.個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，報(bào)學(xué)校教學(xué)主管部門審定。

學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期至少召開兩次以上教學(xué)工作會(huì)議，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)按月、教導(dǎo)主任按周采取隨機(jī)抽查方式檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況，各區(qū)縣（市）教育局每學(xué)期對(duì)所轄中小學(xué)計(jì)劃的制定、落實(shí)情況至少進(jìn)行一次集中檢查。

（二）教學(xué)運(yùn)行管理

1.備課

備課實(shí)行市、校、教師個(gè)體三級(jí)聯(lián)動(dòng)備課制度。

⑴市教研室負(fù)責(zé)各學(xué)段各學(xué)科區(qū)級(jí)集體備課，下達(dá)教研計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等。

⑵學(xué)校各學(xué)科每年級(jí)2人以上（含2人）者，成立年級(jí)學(xué)科備課組，每單元或章節(jié)集體備課一次（或每周至少集體備課一次），針對(duì)區(qū)級(jí)學(xué)科集體備課，依據(jù)本校的實(shí)際進(jìn)行二次集體備課。

⑶教師在集體備課基礎(chǔ)上，依據(jù)班級(jí)學(xué)情，進(jìn)行第三次富有創(chuàng)造性的個(gè)性化備課，寫好課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)有超前兩周的備課量，平時(shí)授課要有超前1—2節(jié)課備課量。提倡開展教案、學(xué)案一體化的實(shí)踐與探索。采用電子教案的，還應(yīng)有施教批注的紙質(zhì)教案。教師課堂教學(xué)反思不少于總課時(shí)的30%。

⑷學(xué)校教務(wù)部門每學(xué)期于開學(xué)前、期中、期末三次檢查日常備課情況和教案書寫情況；教學(xué)主管校長(zhǎng)和主任針對(duì)重點(diǎn)問題隨機(jī)抽查，實(shí)行教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)簽字認(rèn)定制度，并將檢查結(jié)果通過(guò)書面或口頭形式予以反饋。

2.課堂教學(xué)

⑴規(guī)范課堂教學(xué)行為

教師儀表端正大方，教態(tài)親切自然。嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。教師提前2分鐘到教室候課，上課鈴響，學(xué)生起立致敬，師生互致問候，準(zhǔn)時(shí)授課；下課鈴響，及時(shí)下課，不得拖堂，確保學(xué)生的課間休息。

課堂上，教師不得吸煙，不坐著講課，不隨意離開教室；關(guān)閉通訊工具，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的其他事情。對(duì)課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應(yīng)善于控制個(gè)人情緒，冷靜妥善處理，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、諷刺挖苦的語(yǔ)言及其他不文明語(yǔ)言；不得因教育個(gè)別學(xué)生占用過(guò)多的授課

時(shí)間，不得將學(xué)生趕出教室，不得體罰和變相體罰學(xué)生。禁止外人進(jìn)課堂干擾師生上課，遇見突發(fā)事件應(yīng)果斷處臵，確保師生安全。

⑵構(gòu)建高效課堂

開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，以學(xué)定教，探索建立高效課堂教學(xué)模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同發(fā)展。

①教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略、方法。

②講課精煉高效。徹底改變“滿堂灌”“一講到底”的教學(xué)方式，做到三個(gè)精講：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。合理安排目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)交流、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等教學(xué)流程。教師精講點(diǎn)撥時(shí)間不超過(guò)15分鐘。

③主體作用充分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，把課堂還給學(xué)生。增加學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，課堂學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生參與數(shù)不少于二分之

一。讓50%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握50%的問題，通過(guò)合作交流再讓70%的學(xué)生掌握70%的內(nèi)容。

④分層教學(xué)落實(shí)。課堂教學(xué)兼顧不同層次學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。

⑤師生關(guān)系和諧。課堂教學(xué)中師生之間具有愉快的情感溝通和智慧交流，建立起民主、平等、尊重、理解、溫暖的師生關(guān)系，課堂充滿合作和互動(dòng)。90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

⑥教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。兩基落實(shí)，當(dāng)堂作業(yè)與練習(xí)完成率85%，正確率85%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)。

學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任深入課堂一線，有目的、有計(jì)劃地聽課。做好聽課記錄，并和授課教師交換意見，提供教學(xué)指導(dǎo)。提倡校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任兼課，兼課可以酌情減少聽課量。學(xué)校要建立教師互相聽評(píng)課制度，寫好聽課記錄和課堂觀察評(píng)價(jià)。學(xué)校要采取有效措施對(duì)教師聽評(píng)課情況進(jìn)行有效監(jiān)控。

3.作業(yè)的布臵與批改

學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)。不得全部以教輔資料替代書面作業(yè)，堅(jiān)決禁止機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)每天作業(yè)總量的反饋與調(diào)控，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)作業(yè)反饋制度。學(xué)校教學(xué)主管部門每學(xué)期對(duì)各學(xué)科作業(yè)量和批改情況至少進(jìn)行兩次全面檢查，每學(xué)期至少召開一次座談會(huì)聽取學(xué)生和家長(zhǎng)代表的意見和建議，并有針對(duì)性地進(jìn)行抽查和情況通報(bào)。

4.課外活動(dòng)與輔導(dǎo)

學(xué)校要建立學(xué)困生、優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)業(yè)、興趣特長(zhǎng)、心理健康等定期開展輔導(dǎo)活動(dòng)，不得以任何理由、任何方式拒絕學(xué)生。不得在輔導(dǎo)時(shí)間講新課或補(bǔ)課。教師建立課外輔導(dǎo)紀(jì)錄或?qū)煿ぷ魅沼洝?/p>

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量管理

加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試流程，建立能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展性考試評(píng)價(jià)制度。

⑴凡國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程要進(jìn)行考試或考查，除學(xué)業(yè)水平考試和上級(jí)教育部門統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)按規(guī)定進(jìn)行外，義務(wù)教育階段學(xué)校每學(xué)期可進(jìn)行期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，章末（單元）測(cè)驗(yàn)隨堂進(jìn)行；平時(shí)紙筆測(cè)驗(yàn)次數(shù)適當(dāng)。

⑵義務(wù)教育階段考試命題嚴(yán)格按照7：2：1的比例控制試題難易程度，防止出“偏、怪、難”題。

⑶對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)，按5：5進(jìn)行評(píng)定。即期末考試成績(jī)占50%，平時(shí)成績(jī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作能力表現(xiàn)等）占50%。不公布學(xué)生考試成績(jī)與名次、不按考試成績(jī)安排座位及編排考場(chǎng)。每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。

⑷教學(xué)質(zhì)量分析。定量分析班級(jí)（或?qū)W校）平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率，并結(jié)合班級(jí)（或?qū)W校）情況，做出定性分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)質(zhì)量提高。

學(xué)校教學(xué)主管部門對(duì)命題、組織考試、制卷、閱卷，質(zhì)量分析等考試環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程管理，保證質(zhì)量。建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

（三）校本教研與培訓(xùn)常規(guī)管理

采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研討、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期至少檢查指導(dǎo)一次，并將這項(xiàng)工作作為學(xué)?？傮w評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善學(xué)校校本教研和培訓(xùn)機(jī)制。

大于學(xué)校

2012.3

第五篇：教育管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)

向管理要質(zhì)量 努力提高學(xué)校辦學(xué)水平

一年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“辦人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育”為宗旨，不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，堅(jiān)持走“質(zhì)量立校、文化興校、科研強(qiáng)校、特色亮校”之路，樹立“建一流隊(duì)伍，爭(zhēng)一流管理，創(chuàng)一流佳績(jī)，樹一流形象”的品牌意識(shí)，學(xué)校以精致管理為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，深化學(xué)校管理內(nèi)涵，健全學(xué)校管理制度，以科學(xué)的理念、扎實(shí)的措施全面推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

一、建立科學(xué)管理機(jī)制，確保學(xué)校健康發(fā)展

制度建設(shè)在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用，因此，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)成了擺在我們面前的一件大事。來(lái)到三中后，為了使各項(xiàng)工作做到有章可循，我們將緊緊依靠廣大教職工，廣開言路、群策群力，通過(guò)教代會(huì)修訂、完善了《教師教育教學(xué)工作考核方案》《績(jī)效工資實(shí)施方案》《考勤制度》《教科研活動(dòng)制度》《聽課評(píng)課制度》《班主任任課教師聘任制度》《安全管理制度》《財(cái)務(wù)管理使用制度》《食堂、宿舍管理制度》等規(guī)章制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作做到按章辦事，堅(jiān)持“制度面前，人人平等”，為廣大教師搭建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、寬松和諧、積極向上的工作氛圍，以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

二、著力隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)?？焖侔l(fā)展的源動(dòng)力，學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，在“鑄師魂，揚(yáng)師德，練師能”上大做文章。

1、高度重視師德建設(shè)，塑造良好的教師形象。我校非常重視師德建設(shè)，定期組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和新時(shí)期師德典范。利用聽“師德報(bào)告會(huì)”，舉辦“師德演講”，開展“最受歡迎的老師評(píng)選”“感動(dòng)校園人物評(píng)選”等活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，并同全體教師簽訂了《師德承諾書》《拒絕有償家教承諾書》，提高廉潔從教的自覺性，樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁形象。

2、學(xué)校堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、活動(dòng)促進(jìn)”的策略，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，真心實(shí)意地為教師鋪路搭橋、創(chuàng)建舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)教師參加骨干教師培訓(xùn)和教學(xué)比賽活動(dòng)，使教師嶄露頭角，發(fā)揮典型引領(lǐng)和示范作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校103名專任教師中有市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教學(xué)能手15名，每學(xué)年省市縣級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)10人。從而打造了一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬、樂于奉獻(xiàn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、特別能干、敢于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

三、德育為首，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。

“五育并舉，德育為先”，針對(duì)三中生源狀況，我校堅(jiān)持以學(xué)生的養(yǎng)成教育為重心，遵循“高處要求，低處著手”的原則，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，不失時(shí)機(jī)和空間，對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成，常規(guī)管理做到細(xì)化要求、強(qiáng)化訓(xùn)練、勤于檢查、優(yōu)化考核。學(xué)生養(yǎng)成教育主要從生活、衛(wèi)生、禮儀、健身、學(xué)習(xí)、交往等習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，扎實(shí)訓(xùn)練、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生常規(guī)教育。

1、學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校環(huán)境做到美化、凈化、亮化，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、積極開展主題教育。學(xué)校抓住新生入學(xué)、建國(guó)六十周年、教師節(jié)、婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、五四紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，通過(guò)一定載體、形式開展德育工作。連續(xù)兩年在初一新生中開展了入學(xué)前的軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦精神，磨練了學(xué)生的意志，得到了全校師生、全體家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)；為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，學(xué)校開展了告別“臟、亂、差”系列活動(dòng)；為培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情，學(xué)校聯(lián)合鼓樓社區(qū)舉辦了“金秋十月紅歌賽”、愛國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽；為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)校開展了以“情系困難生”為主題的捐贈(zèng)活動(dòng)；為了讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)舉辦了“感恩母親”演講比賽，還邀請(qǐng)了著名演講家范宏偉老師來(lái)校作“感恩我們?cè)谛袆?dòng)”演講報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)很多學(xué)生聲淚俱下，取得了較好的效果。

3.建立檢查評(píng)估機(jī)制。學(xué)校制訂了《市三中學(xué)生文明就學(xué)十要二十不準(zhǔn)》《文明班級(jí)評(píng)比辦法》，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的考核，同時(shí)學(xué)校政教處團(tuán)委檢查組及學(xué)生會(huì)組織、一日常規(guī)檢查小組和學(xué)校行政值日人員每天對(duì)學(xué)生在校情況加強(qiáng)督查，從入校門不騎車、自行車擺放、上下樓梯秩序、課間活動(dòng)、文明禮儀、兩操、食堂就餐秩序等全方位進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生已養(yǎng)成校內(nèi)不騎車、自行車排放整齊、集體活動(dòng)自覺排隊(duì)上下樓梯、學(xué)生食堂就餐有序、自覺養(yǎng)成每日定時(shí)打掃、物品擺放整齊等良好習(xí)慣。

四、著眼學(xué)生的全面發(fā)展，全方位搭建學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

“全面＋特長(zhǎng)”是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校的辦學(xué)方向。為此學(xué)校確立了“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，全方位搭建學(xué)生和諧發(fā)展的舞臺(tái)。近年來(lái)學(xué)校學(xué)校開展演講比賽、文藝演出、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法繪畫比賽、征聯(lián)大賽、科技競(jìng)賽、規(guī)范漢字書寫比賽等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，合理利用學(xué)校內(nèi)部教師資源、場(chǎng)地資源和設(shè)備資源等，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程——科技教育、楹聯(lián)教學(xué)、藝術(shù)教育，組建了舞蹈、書畫、剪紙、泥塑、籃球、象棋、乒乓球、科技、對(duì)聯(lián)等興趣小組，讓學(xué)生憑著自己的興趣愛好，展示自我、體驗(yàn)成功。如今，學(xué)校的科技教育、楹聯(lián)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)已形成特色，成為學(xué)校教育教學(xué)的亮點(diǎn)。特色辦學(xué)成果越來(lái)越顯著顯著，2009、2010年學(xué)校被評(píng)為“江蘇省四星級(jí)科技教育先進(jìn)?！保?010年學(xué)校參加新華杯書畫大賽獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并有多名同學(xué)獲得一二等獎(jiǎng)，兩名同學(xué)繪畫作品入選北京自然博物館展出，8名參賽學(xué)生的美術(shù)攝影作品全部獲獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的可喜成果。

五、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)教研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保有效教學(xué)。我校注重教學(xué)流程的管理，加強(qiáng)了從計(jì)劃的制訂到備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)測(cè)試、考核評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的管理，堅(jiān)持“月查月報(bào)反饋制度”與隨時(shí)抽查相結(jié)合。由全體行政人員和教研組長(zhǎng)共同參與的每月一次教學(xué)常規(guī)檢查已成慣例。

2、加大教學(xué)檢查力度，開學(xué)第一天實(shí)行行政人員隨機(jī)推門聽課，平時(shí)堅(jiān)持“每日一課”制度，使教學(xué)檢查走進(jìn)課堂，使每位教師工作每天處于臨檢狀態(tài)。同時(shí)保證每節(jié)課有行政人員巡課，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)檢查，規(guī)范了教學(xué)工作的過(guò)程管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、完善聽評(píng)課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的聽評(píng)課的考核，使學(xué)校的教研工作形成了濃厚的氛圍，“每日一課”均有幾十人聽課，我的一堂公開課吸引了全校近60人聽課校級(jí)公開課聽課人數(shù)最高記錄。

4、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)教師追求課堂的有效教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量；除了教學(xué)效果檢測(cè)外，探索建立了新的學(xué)校評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)老師，測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)入考核結(jié)果，作為績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)，這些措施促進(jìn)了教師教學(xué)態(tài)度的改進(jìn)和課堂效益的提高。

5、扎實(shí)開展教研工作，建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師參與。學(xué)校倡導(dǎo)草根式科研，以微型課題研究為抓手，提升教師的科研能力和教學(xué)水平。學(xué)校課題研究氛圍濃厚，今年剛結(jié)題的國(guó)家級(jí)課題《學(xué)科課程與綜合實(shí)踐課程整合策略的研究》有近30位老師參與，省級(jí)科研課題《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究》及多名老師申報(bào)的微型課題正在實(shí)施中。學(xué)校教研成果顯著，多人次獲得教科研大獎(jiǎng)。

六、加強(qiáng)后勤管理，提高保障水平。

1、宿舍管理。

（1）學(xué)校成立了專門的學(xué)生宿舍管理機(jī)構(gòu)，成立了學(xué)生會(huì)在宿舍和食堂的專門管理組織，實(shí)施管理員與學(xué)生自管自治相結(jié)合。每層樓設(shè)樓長(zhǎng)、宿舍設(shè)室長(zhǎng)各一名，自主管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向生活老師或值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)管理員值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（2）制定了嚴(yán)格的值班制度，宿舍配有專職管理人員3名，每天安排一名學(xué)校行政干部在宿舍區(qū)值班，做到住宿生在住宿區(qū)，值班老師一定在住宿區(qū)，確保住宿生的秩序和安全。

（3）制定嚴(yán)格的住宿生紀(jì)律制度，住宿生內(nèi)務(wù)條例、紀(jì)律條例、日常規(guī)范、請(qǐng)假制度等有明確規(guī)定，有效地促進(jìn)了住宿生的管理。

（4）實(shí)行班主任深入宿舍檢查制度，深入宿舍情況有專人記載，納入班級(jí)管理考核，使得每個(gè)班主任非常重視住宿生管理，形成了齊抓共管的良好局面。

（5）強(qiáng)化安全常規(guī)管理，規(guī)定了家長(zhǎng)探訪時(shí)間，宿舍區(qū)大門由值班教師定時(shí)開關(guān)，確保沒有校外閑散人員混入住宿區(qū)。為加強(qiáng)安全工作，學(xué)校在每個(gè)樓層安裝了監(jiān)控探頭，同時(shí)加強(qiáng)宿舍值班人員管理，宿舍實(shí)行24小時(shí)有人值班，值班人員有值班記錄。

（6）每月進(jìn)行一次文明宿舍評(píng)比，并利用升旗儀式大張旗鼓的表彰，充分調(diào)動(dòng)了住宿生比、學(xué)、趕、幫、超的積極性，形成了積極向上的生活氛圍。（7）注重宿舍文化建設(shè)。各個(gè)寢室要求學(xué)生根據(jù)各室的特點(diǎn)布置出本室特色并檢查評(píng)比，收到了較好的效果。

2、食堂管理

為了提高師生的飲食生活，提高食堂的整體服務(wù)水平和飯菜質(zhì)量，學(xué)校采取了以下措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)管工作，吸收教代會(huì)代表、財(cái)務(wù)人員、行政領(lǐng)導(dǎo)等組成監(jiān)督管理小組，嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)，確保師生的飯菜質(zhì)量。

（2）指導(dǎo)食堂抓好飲食安全衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，采取“四定”制度：定人、定物、定時(shí)間、定標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量。

（3）嚴(yán)格食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生，要求勤洗衣服。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行“隔離”制，即生與熟成品與半成品、食品與雜物等隔離存放。

（5）嚴(yán)格實(shí)行餐具“四過(guò)關(guān)”，即一洗、二刷、三沖、四消毒。

（6）嚴(yán)禁閑雜人員隨便進(jìn)出食堂操作間，確保食堂飲食安全。（7）食堂工作人員實(shí)行定期體檢，確保廣大師生的安全健康。

（8）對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度、飯菜質(zhì)量滿意度進(jìn)行師生民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果作為發(fā)放食堂工作人員考核工資發(fā)放的依據(jù)。

嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)校管理，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，提高了社會(huì)的滿意度。近兩年來(lái)我校先后被評(píng)為“江蘇省體育工作先進(jìn)?！保皟x征市德育工作先進(jìn)?！保皳P(yáng)州市第二批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！保皳P(yáng)州市中小學(xué)文明宿舍”，“儀征市安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”及“儀征市文明單位”。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，質(zhì)量是學(xué)校的生命，管理是教育質(zhì)量的生命，讓學(xué)生成才，讓人民滿意是教育者神圣的職責(zé)，我們將振奮精神，斗志高昂，奮發(fā)進(jìn)取，努力續(xù)寫三中管理工作的新篇章。