第一篇：美麗的寶島(教學反思)

教學反思

本課有三個主題：

1、美麗的寶島

2、根脈相連

3、祖國要統(tǒng)一，美麗的寶島(教學反思)。

本課內容包括地理、歷史等多領域豐富的知識，為了讓學生更好的感受臺灣的美麗與富饒，了解有關臺灣開發(fā)的知識，清楚地知道臺灣是中國領土不可分割的一部分，初步激發(fā)學生的愛國情感，為后面主題的教學內容作鋪墊。所以，本節(jié)課的教學設計是重點探究第一個主題《美麗的寶島》。

針對本課的特點，我主要采取“資料展示交流”的方法進行教學：教學以學生為主體，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者，以師生搜集的圖片、文字資料為出發(fā)點，以學生的交流與體驗為活動主線。教學中，通過讓學生猜中國省市名稱，輕松地引入臺灣這個主題，接著，通過師生各種資料的展示（圖片、文字、課件）引導學生多樣化的學習活動，探究臺灣的概況，感受臺灣的美麗與富饒，了解、臺灣開發(fā)的知識，學生在交流與體驗中體會臺灣為什么被稱做“寶島”，并初步產(chǎn)生熱愛臺灣、希望祖國統(tǒng)一的強烈愿望，教學反思《美麗的寶島(教學反思)》。教學中，教師為學生搭建 “探究臺灣”的平臺，幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，用學生喜歡的方式展示他們探究新知的成果。

在教學中，基本上完成了教學目標，但有很多不足的地方：

1、學生對搜集的資料不熟。雖然我對學生搜集、預習都做了要求，但要求不夠明確，學生只搜集，缺少整理、熟悉的環(huán)節(jié)。導致學生交流文字資料時，常有讀錯、讀的不連貫的現(xiàn)象。讀不好，自然影響交流的效果。

2、教師的教學設計有不少缺陷，造成學生不能積極地探究新知，課堂氛圍不濃。如：有關臺灣開發(fā)與被侵略的知識，只用文字介紹顯得有些蒼白，不能更好的調動學生學習的熱情。若教師準備得更充分些，運用視頻、聲頻文件向學生展示，既會增強學生學習的欲望，又會震撼學生的心。

3、教師的語言組織不夠嚴謹，還缺乏感染力。教師平時應該再嚴格要求自己，教學語言盡量要科學、準確、精煉，富有感染力。

4、老師本身對臺灣的有關知識了解得不是很充實，課堂內容也就顯得單一些。

總之，今后在品德學科教學中更要樂于學習，努力實踐，善于反思，不斷的提高自己的教學能力。

第二篇：《美麗的寶島》教學反思

本課有三個主題：

1、美麗的寶島

2、根脈相連

3、祖國要統(tǒng)一。

本課內容包括地理、歷史等多領域豐富的知識，為了讓學生更好的感受臺灣的美麗與富饒，了解有關臺灣開發(fā)的知識，清楚地知道臺灣是中國領土不可分割的一部分，初步激發(fā)學生的愛國情感，為后面主題的教學內容作鋪墊。所以，本節(jié)課的教學設計是重點探究第一個主題《美麗的寶島》。

針對本課的特點，我主要采取“資料展示交流”的方法進行教學：教學以學生為主體，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者，以師生搜集的圖片、文字資料為出發(fā)點，以學生的交流與體驗為活動主線。教學中，通過讓學生猜中國省市名稱，輕松地引入臺灣這個主題，接著，通過師生各種資料的展示（圖片、文字、課件）引導學生多樣化的學習活動，探究臺灣的概況，感受臺灣的美麗與富饒，了解、臺灣開發(fā)的知識，學生在交流與體驗中體會臺灣為什么被稱做“寶島”，并初步產(chǎn)生熱愛臺灣、希望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。教學中，教師為學生搭建 “探究臺灣”的平臺，幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，用學生喜歡的方式展示他們探究新知的成果。

在教學中，基本上完成了教學目標，但有很多不足的地方：

1、學生對搜集的資料不熟。雖然我對學生搜集、預習都做了要求，但要求不夠明確，學生只搜集，缺少整理、熟悉的環(huán)節(jié)。導致學生交流文字資料時，常有讀錯、讀的不連貫的現(xiàn)象。讀不好，自然影響交流的效果。

2、教師的教學設計有不少缺陷，造成學生不能積極地探究新知，課堂氛圍不濃。如：有關臺灣開發(fā)與被侵略的知識，只用文字介紹顯得有些蒼白，不能更好的調動學生學習的熱情。若教師準備得更充分些，運用視頻、聲頻文件向學生展示，既會增強學生學習的欲望，又會震撼學生的心。

3、教師的語言組織不夠嚴謹，還缺乏感染力。教師平時應該再嚴格要求自己，教學語言盡量要科學、準確、精煉，富有感染力。

4、老師本身對臺灣的有關知識了解得不是很充實，課堂內容也就顯得單一些。

總之，今后在品德學科教學中更要樂于學習，努力實踐，善于反思，不斷的提高自己的教學能力。

第三篇：祖國寶島臺灣教學反思

對《祖國寶島臺灣》一課教學的反思

邯鄲市荀子中學 張建芳

本節(jié)課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務的方式，讓學生去課下收集關于臺灣的風土人情和相關的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。

我在教學中利求做到以下幾點：

1、新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分?！锻箨憽?，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情

4、教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

反思本節(jié)課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。

通過本節(jié)課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展。

第四篇：美麗的寶島說課稿

《美麗的寶島》說課稿

各位評委老師，你們好：

今天我說課的內容是山東美術出版社、義務教育課程標準實驗教科書小學品德與社會教材五年級上冊的第6課《美麗的寶島》。

一、分析教材

1、自然概況、風光、物產(chǎn)資源和民俗風情，了解發(fā)生在臺灣的重要歷史事件，知道臺灣、說教材：本課是根據(jù)《課程標準》“我是中國人”第一條“臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯”的要求編寫的。本課的目的在于通過小組合作、交流資料等形式，探究臺灣的地理位置是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、說目標：為了引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學目標：

（1）、知識與能力目標：臺灣的地理位置、自然概況、風光、物產(chǎn)資源和民俗風情，了解發(fā)生在臺灣的重要歷史事件。培養(yǎng)學生收集整理資料分析解決問題的能力。（2）、過程與方法目標

通過看、說、聽、收集整理資料等活動培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

（3）情感態(tài)度與價值觀： 懂得臺灣是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

3、說重難點：活動重點是讓學生了解臺灣的地理位置、自然概況、風光、物產(chǎn)資源和民俗風情，了解發(fā)生在臺灣的重要歷史事件。難點是怎樣讓學生懂得臺灣是我國不可分割的一部分，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

二、說教法：

主要采用啟發(fā)式教學與反饋式教學相結合，充分運用電教手段，采取質疑法、談話法等生動活潑的方法，調動學生的積極性和主動性；其次是在教學中列舉一些生動的例證，使學生明白道理，深化認識。

三、說學法：

我在課前布置學生按照教材提示的學習方法分組搜集整理。在教師的引導下，通過看一看、說一說、聽一聽、想一想、議一議等，他們喜愛的方式在課堂上交流展示。讓學生盡情地發(fā)揮，做學習的主人、課堂的主角。教師根據(jù)情況給予引導和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。

四、說課前準備

1、教師準備相應課件資料

2、在教師的指導下，分組收集相關的資料

五、說教學過程

(一)、創(chuàng)設情景，導入新課

1、教師談話：同學們喜歡聽歌嗎？我們一起來欣賞一首歌曲，聽聽歌曲唱的是我國哪個地區(qū)的景色？

多媒體課件播放歌曲《阿里山的姑娘》并配有風光片。這樣充滿風情的阿里山把學生帶入那迷人的境界，今天就讓我們走進寶島，去領略那里秀美的風光，感受她滄桑的歷史，探尋那里豐富的寶藏，從而導入新課。

（二）、小組研討，活動感悟 在學生已有初步感知的基礎上，我決定通過三步討論學習的方法，層層深入，把握學習的關鍵，幫助學生確立正確的觀點。

導言：剛才我們已感受臺灣的優(yōu)美風光，課前讓同學們分組收集了資料，第一步，找一找臺灣的位置（課件出示《中國地圖》）第二步，說一說自己收集的資料，這個環(huán)節(jié)分四小組進行

1、了解臺灣的地理位置

2、了解臺灣的風光及物產(chǎn)

3、了解臺灣的民俗民風

4、了解臺灣的重要歷史事件

第三步，談一談，各小組匯報交流，教師相機展示補充資料，比如我借助電教手段，播放臺灣風光片，讓學生了解臺灣的美麗富饒。（日月潭、阿里山、玉山、“熱帶雪山奇觀等）

這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生收集的資料，分小組交流、討論，然后在全班交流，并用實物投影展示圖片。本環(huán)節(jié)的設計有利于學生自主學習、合作學習。

（三）、暢談感受，升華思想

通過以上各組同學的展示，我們了解了臺灣。接著課件出示詩歌《鄉(xiāng)愁》。討論：你從詩歌中體會到了什么？ 你們知道臺灣同胞最大的愿望是什么嗎？

通過討論學生認識到臺灣與大陸相連，是祖國不可分割的一部分，海峽兩岸的人民是骨肉同胞，血濃于水。這整個環(huán)節(jié)的安排，步步遞深，層層深入。

（四）、學習總結，課后延伸

1、同學們，我們通過學習，認識到祖國寶島的美麗和富饒，她是祖國不可分割的一部分，海峽兩岸的人民共同期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。

2、（1）給臺灣的小朋友寫一封信

（2）課后辦一份有關臺灣的手抄報。

以上教學構想，我始終讓品德活動回歸學生生活，改動教材，創(chuàng)設情景，讓學生課前收集資料，課上整理交流，使學生的課堂討論源于生活，設計課堂活動，學生在活動中掌握知識，有效地實現(xiàn)本課的教學目標。

（五）、說板書 美麗的寶島 地理位置 風光及物產(chǎn) 民俗民風 重要歷史事件

第五篇：《美麗的寶島臺灣》教案（范文）

美麗的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學重點：

臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：

師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程：

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學們，今天老師要帶你們去一個好的地方。請猜一猜：

輪廓狀如芭蕉葉，葉柄朝南尖朝北。西太平洋樞紐帶，看著版圖猜一猜。

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

（一）、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀11頁文字，了解臺灣島的形成。

（二）、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

1、（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

2、學生談看后的感受。

3、交流自己收集的有關資料。

4、教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

5、老師小結。

（三）、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當?shù)鼐用?。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導學生看書12頁）

（四）、根脈相連

1、了解臺灣的習俗。（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上13頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風俗、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、課后延伸。

1、搜集臺灣失而復得的故事。

2、了解蔣介石退守臺灣的事。

3、了解兩岸人民為了統(tǒng)一所做的努力。