第一篇：小學(xué)信息技術(shù)紀(jì)律教育預(yù)備課

課題：學(xué)期初預(yù)備課

授課時(shí)間：第一周教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)常規(guī)教育，使學(xué)生加強(qiáng)遵守信息技術(shù)課堂常規(guī)要求的意識(shí)。

2、通過(guò)從小事做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成學(xué)生良好的信息技術(shù)上課習(xí)慣。重點(diǎn)：課堂教學(xué)常規(guī)要求與安全教育。

難點(diǎn)：隊(duì)列訓(xùn)練快、靜、齊。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

進(jìn)電腦室后同樣養(yǎng)成師生問(wèn)好的習(xí)慣，問(wèn)好后全體好靜下來(lái)，調(diào)整心理進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新書(shū)準(zhǔn)備任務(wù)

1、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課本要求每天放在書(shū)包里面。

2、拿到書(shū)的第一步，在書(shū)本側(cè)面寫(xiě)上自己的班級(jí)姓名號(hào)數(shù)。

3、進(jìn)入電腦室后，應(yīng)快速將書(shū)本置于桌面右上角，不故意觸碰其他同學(xué)的書(shū)本，課堂上不隨意翻閱書(shū)本。

三、信息技術(shù)課堂常規(guī)教育

1、齊讀“上機(jī)守則”，理解“五要” “五不要”。

2、宣讀課堂教學(xué)常規(guī)

（1）上一節(jié)課下課后，避開(kāi)上廁所時(shí)間，路隊(duì)長(zhǎng)就開(kāi)始組織同學(xué)排路伍，嚴(yán)格按照升放儀式隊(duì)伍排列，并由路隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)下樓至傳達(dá)室。路隊(duì)長(zhǎng)每次要報(bào)告路隊(duì)中同學(xué)違規(guī)情況。有生病或特殊情況經(jīng)老師同意后向路隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)假，不允許善自缺課或逗留于教室。

（2）從紫江過(guò)小花園至電腦室的路途中，要保持安靜有序，不能隨意更改路線，掉隊(duì)，甚至打鬧，不旁觀其他班級(jí)上課。

（3）進(jìn)電腦室后按原路隊(duì)排好，等教師整理好隊(duì)伍后，請(qǐng)同學(xué)回座位時(shí)，有序按班級(jí)座位號(hào)入坐，不隨意調(diào)換位置，如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

（4）自覺(jué)愛(ài)好學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不破壞電腦設(shè)備及課桌椅，發(fā)現(xiàn)者按原價(jià)十倍賠償。如發(fā)現(xiàn)機(jī)器故障，及時(shí)舉手報(bào)告老師。

（5）教師上課時(shí)，學(xué)生有問(wèn)題請(qǐng)舉手，在老師允許的情況下再發(fā)言。課中要專心聽(tīng)講，仔細(xì)觀看屏幕演示，教師操控演示時(shí)，不可喧嘩，雙手應(yīng)交叉坐端正，不亂動(dòng)鍵盤(pán)與鼠標(biāo)，不可重啟計(jì)算機(jī)或關(guān)閉顯示器。如有因網(wǎng)絡(luò)傳播故障，個(gè)別機(jī)子沒(méi)收的演示的同學(xué)，先與旁邊同學(xué)一起觀看。上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)要聽(tīng)指揮操作，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，不馬虎應(yīng)付。完成較快的同學(xué)多思考創(chuàng)新，被問(wèn)題難住的同學(xué)主動(dòng)向旁邊的同學(xué)請(qǐng)教或舉手問(wèn)老師。在教師上課期間，如果有同學(xué)被老師警告三次以上，將聯(lián)系班主任及家長(zhǎng)并上交書(shū)面保證書(shū)作為懲戒處罰。

（6）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不得擅自離開(kāi)座位。不趴窩、爬桌子，不準(zhǔn)上QQ，更不準(zhǔn)帶游戲光碟、U盤(pán)或MP3進(jìn)機(jī)房，沒(méi)有老師的允許，學(xué)生不得玩游戲，不準(zhǔn)上互聯(lián)網(wǎng)。

（7）不準(zhǔn)把水和飲料帶進(jìn)機(jī)房；不準(zhǔn)吃零食；更不準(zhǔn)把吃完零食后的垃圾丟上坐位旁，如有發(fā)現(xiàn)罰當(dāng)日放學(xué)后打掃并清洗電腦室。

（8）下課時(shí)，要經(jīng)過(guò)老師喊下課指令方可留開(kāi)，不準(zhǔn)鐘聲一響就沖跑出教室，每位同學(xué)應(yīng)馬上起立，保存好文件（磁盤(pán)D），正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)，等屏幕變黑后把自己坐位上的鍵盤(pán)與鼠標(biāo)、鼠標(biāo)墊放好，凳子放到指定的位置，記得帶走自己的課本。然后，有秩序地出教室，從后花園回紫江樓教室，不四處逛、逗留，穿過(guò)小路時(shí)要注意交通安全。未按要求做好就離開(kāi)位置的同學(xué)將留下來(lái)整理教室。

懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)：哪一組同學(xué)被老師警告三次以上，全部的同學(xué)都要受到處罰，取消評(píng)選標(biāo)兵組的資格。表現(xiàn)最好的一組同學(xué)，將被評(píng)為標(biāo)兵組，期末將免試直接評(píng)優(yōu)。路隊(duì)長(zhǎng)管理好路隊(duì)的也免試評(píng)優(yōu)。

四、網(wǎng)絡(luò)文明教育

1、論壇、QQ群、貼吧、博客、微博、網(wǎng)站空間不得發(fā)表不文明甚至侮辱他人的言語(yǔ)，要對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)，造成損壞他人形象及利益的人，情節(jié)嚴(yán)重的將追究刑事責(zé)任。

2、樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

五、路隊(duì)訓(xùn)練

第二篇：開(kāi)學(xué)預(yù)備課

初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

同學(xué)們，我們又相聚了！過(guò)去的一年里，我們一起欣賞美景，感受親情，品味人生。我們?cè)谪S富知識(shí)、提高能力的同時(shí)，更品味到濃濃真情。讓我們?cè)谛聦W(xué)年里一路攜手，一路歡歌，為實(shí)驗(yàn)初中文學(xué)大花園再添迷人的芬芳。

成功只屬于有準(zhǔn)備的人！

必備工具書(shū)：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)字典、鋼筆正楷字帖。

必備用品：鋼筆、田字方格抄、摘抄欣賞本（16K 記錄本）、周記本（彩面抄）、《學(xué)習(xí)手冊(cè)》（彩面抄）。

常規(guī)任務(wù)：每天練字30個(gè)；摘抄每周兩次，每次不少于（300+200）字，用色筆并設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)出精彩語(yǔ)句，至少要有一種富有個(gè)性的閱讀欣賞。

積水成淵，聚沙成塔，語(yǔ)文的功底來(lái)自積累。

第一期閱讀作品推薦：

丁立梅作品集、畢淑敏作品集、席慕容作品集、劉心武文集、林清玄作品集、張曉風(fēng)文集、遲子建作品集、《張愛(ài)玲散文集》、《朱自清散文》、《名人傳》、《莫泊桑中短篇小說(shuō)選》

《讀者》、《青年文摘》、《經(jīng)典美文》、《精美散文》、《時(shí)文選粹》、《思維與智慧》、《詩(shī)刊》、《散文詩(shī)》、《中華散文》、《校園文學(xué)佳作選刊》、《作文與考試》、《閱讀與鑒賞》、唐宋詩(shī)詞選——每人至少準(zhǔn)備兩本

友情提醒：周內(nèi)多讀短小精美文章，不要讀長(zhǎng)篇巨著。

愿同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)年里學(xué)習(xí)進(jìn)步、心想事成！

我們的摯愛(ài)

——初二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課

一、教師自我介紹

二、我們的摯愛(ài)——語(yǔ)文

導(dǎo)入：從伊伊學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們就與語(yǔ)文相伴?？鞓?lè)的時(shí)候，我融進(jìn)她的心里； 憂傷的時(shí)候，我住在她的眼里。

1．我心中的語(yǔ)文（對(duì)語(yǔ)文、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)??）：用一句或一段詩(shī)意的語(yǔ)言描述。（圍繞語(yǔ)文）

活動(dòng)要求：學(xué)生小組交流后，個(gè)別展示。

2．介紹名家名作。

導(dǎo)入：冰心《憶讀書(shū)》“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你喜歡的名家名作（圍繞：作家、主題、內(nèi)容、人物、情節(jié)等），并談?wù)勯喿x收獲。

3．在書(shū)海里徜徉我們深深感受到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，我們有許多話想對(duì)你說(shuō)。教師或請(qǐng)學(xué)生朗讀： 語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)

你如一縷春風(fēng)，曾邁著輕盈的步履，掠過(guò)我的思緒；

你似一朵夏荷，曾搖曳青春的豐采，舞過(guò)我的眼簾；

你像一株秋菊，曾芬芳醉人的神韻，穿越我的夢(mèng)境；

你是一場(chǎng)冬雪，曾覆蓋生命的履歷，清洗我的藍(lán)天??

——你的名字叫語(yǔ)文。

語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)，你是一位杰出的詩(shī)人。

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。你用光芒四射的才情吟誦過(guò)秋人壯闊，暢談過(guò)秋的碩果，譜寫(xiě)過(guò)一曲曲激蕩澎湃的秋的頌歌。是你，用激情之火。點(diǎn)燃我曾黯然傷神的心燈；是你，用詩(shī)化之墨，滋潤(rùn)我曾荒蕪肅殺的心田！語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)，你是一位出色的畫(huà)家。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。你用神來(lái)之筆，用繽紛的色彩，描繪過(guò)春風(fēng)的柔情撫慰，描繪過(guò)細(xì)雨的纏綿奉獻(xiàn)，描繪過(guò)春意的盎然生機(jī)。你那栩栩如生的春花圖春草圖春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖，曾令我心雨飛揚(yáng)！

語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)，你是一位著名的音樂(lè)家。

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。你用那輕快的旋律，奏響過(guò)江南一支支農(nóng)家豐收曲。你用那悠揚(yáng)的琴聲，彈奏過(guò)夏日的熱情；你用那圓潤(rùn)的歌聲，驅(qū)散過(guò)夏日的酷暑；你用那起伏的鳴聲，映襯過(guò)夏日的豪情??你曾令我神采飛揚(yáng)！

語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)，你是一位高明的攝影師。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。你用奇思妙想攝下過(guò)冬的潔白與廖廓，你用心靈的眼睛關(guān)注過(guò)冬的壯美與浪漫。你用鏡頭留住永恒的記憶，也攝下了我心靈的律動(dòng)和共鳴！

你如一縷輕風(fēng)，滌蕩著我的心海，讓我的天空四季常青；

你似一輪驕陽(yáng)，照耀著我的靈魂，讓我的世界光芒萬(wàn)丈；

你像一陣細(xì)雨，洗滌著我的青春，讓我的人生永不枯竭；

你是一杯清茶，滋潤(rùn)著我的喉舌，讓我的生命充滿活力??

——你的名字叫語(yǔ)文。

4．學(xué)生自由交流感受。

語(yǔ)文，已融入我的血液，進(jìn)入我的靈魂，一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，就是一個(gè)故事，一段箴言，一副良藥??我將用一生去細(xì)細(xì)體味、慢慢感悟。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1． 學(xué)習(xí)《指南》相關(guān)要求，檢查工具書(shū)等準(zhǔn)備情況；

2． 摘抄、周記、《學(xué)習(xí)手冊(cè)》等具體要求；

（1）摘抄：

數(shù)量：一周2篇，可根據(jù)當(dāng)周的作業(yè)量具體確定篇數(shù)。

格式：最上方注明摘抄日期，最右方空出3-4厘米，作眉批，歡迎富有個(gè)性和創(chuàng)意的閱讀欣賞（關(guān)鍵詞語(yǔ)音、形、義，造句，仿寫(xiě)，美詞美句賞析，隨筆??）。摘抄結(jié)束后，另起一行寫(xiě)閱讀感悟（可從語(yǔ)言、構(gòu)思、主題等角度評(píng)價(jià)）。（建議用不同色筆批注）

內(nèi)容：可結(jié)合平時(shí)的自身閱讀和老師要求有的放矢地摘抄，能切實(shí)提高語(yǔ)言鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

字?jǐn)?shù)：正文不少于300字，閱讀感悟不少于200字。

反饋：可利用語(yǔ)文課前5分鐘檢查反饋；一段時(shí)間后以小組的形式全班展示；教師批閱一般一周一次，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

（2）周記：按照作文要求，不少于700字，要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（3）《學(xué)習(xí)手冊(cè)》：預(yù)習(xí)、課堂筆記、復(fù)習(xí)鞏固、默寫(xiě)。

3．讀——默讀（快速瀏覽）、朗讀（響亮、準(zhǔn)確、流暢、有感情）、精讀（重要的、3喜歡的）、誦讀（背誦精彩語(yǔ)段）、補(bǔ)讀（注解、相關(guān)資料）。

畫(huà)——課文小節(jié)序號(hào)、標(biāo)注重要詞語(yǔ)音和義、喜歡的或有疑問(wèn)的句子。查——工具書(shū)、身邊資料。

寫(xiě)——整理重點(diǎn)字詞（生字、多音字、形似字）、閱讀感受（文章大意、作者寫(xiě)作意圖等）（《學(xué)習(xí)手冊(cè)——預(yù)習(xí)》）

4．競(jìng)選語(yǔ)文課代表。（自主安排）

四、自讀第二課，交流長(zhǎng)征資料（根據(jù)時(shí)間自主調(diào)控）

語(yǔ)文課文預(yù)習(xí)步驟：

1． 讀順詩(shī)歌，掃清字詞障礙。（熟練運(yùn)用工具書(shū)，在課本上標(biāo)注拼音，在《學(xué)習(xí)

手冊(cè)》上做摘錄等）

2．讀懂詩(shī)歌，了解文章大意和作者寫(xiě)作意圖，寫(xiě)在《學(xué)習(xí)手冊(cè)》上。

3．朗讀詩(shī)歌，選擇精彩語(yǔ)段感情朗讀或背誦。

資料：

數(shù)學(xué)界

華羅庚：（數(shù)學(xué)家）“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”“學(xué)理科的不學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，枯燥無(wú)味，詰屈聱牙，讓人難以看下去，這是不利于交流，不利于事業(yè)發(fā)展的?！?/p>

蘇步青：（數(shù)學(xué)家）如果說(shuō)數(shù)學(xué)是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（當(dāng)年他還曾說(shuō)）要進(jìn)復(fù)旦大學(xué)，先考語(yǔ)文；語(yǔ)文不及格，免談。

第三篇：淺談信息技術(shù)集體備課

淺談高中信息技術(shù)集體備課

【摘要】備好課是上好課的先決條件。隨著教學(xué)改革的不斷深入，“單兵作戰(zhàn)”的備課方式逐步被集體備課方式所替代，集體備課方式在高中信息技術(shù)教學(xué)中具有重要的作用，因此，認(rèn)真探討集體備課的方式方法，遵循集體備課的基本原則，強(qiáng)化集體備課的意識(shí)，是抓好集體備課活動(dòng)開(kāi)展的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學(xué)集體備課團(tuán)隊(duì)合作效率

備課是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學(xué)校教研活動(dòng)中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無(wú)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，單兵作戰(zhàn)，磨時(shí)間，耗體力，不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。只有加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進(jìn)步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地――課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和效益。但如何在信息技術(shù)課程中有效進(jìn)行集體備課、真實(shí)落實(shí)集體備課、提高課堂效率，值得我們?nèi)ヌ骄?。本人在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂效益提出幾點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)及做法，與大家商催。

一、信息技術(shù)集體備課的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

很多信息技術(shù)教師對(duì)集體備課還缺乏足夠的思想認(rèn)識(shí)和理解，在集體備課中產(chǎn)生了一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：集體備課成了“教案之和”。最初，我們對(duì)集體備課缺乏認(rèn)識(shí)與理解，將教材的各章節(jié)內(nèi)容分給各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫(xiě)教案，完工后交給集體備課組長(zhǎng)，將參差不齊的個(gè)人教案權(quán)當(dāng)集體備課，集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，但違背了集體備課的初衷，沒(méi)有了教師的共同參與和討論，更談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，成了“掛羊頭，賣(mài)狗肉”，有形無(wú)實(shí)。

誤區(qū)二：集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤(pán)”。由于學(xué)科的特殊性，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)要到網(wǎng)上查找相關(guān)教材的備課資料易如反掌，將網(wǎng)上相匹配的教案成功下載全盤(pán)吸收，謂之“集體備課”。這種做法“簡(jiǎn)單易行”，“拿來(lái)”了他人的成果，甚至壓根兒就沒(méi)有自己教師參與的成份，有名無(wú)份，作假現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

誤區(qū)三：集體備課成了“個(gè)人獨(dú)裁”。由于組長(zhǎng)往往是年紀(jì)較長(zhǎng)，并且是學(xué)科教學(xué)中的“元老”，在教師中有一定的威望和地位，所以，在集體備課中，研討往往由組長(zhǎng)說(shuō)了算，成了組長(zhǎng)唱“獨(dú)角戲”的場(chǎng)所。其他教師大凡“出工不出力”，很少發(fā)表自己的主見(jiàn)，提出自己的看法。集體備課由組長(zhǎng)一人把持和“壟斷”，組長(zhǎng)“包辦”了其他成員的思想，個(gè)人意志代替了集體意見(jiàn)，抹殺了其他教師的首創(chuàng)精神和智慧，集體備課名存實(shí)亡。

誤區(qū)四：集體備課成了“模式教育”。集體備課后的“成果”原封不動(dòng)地搬進(jìn)自己的課

堂，照本宣科，機(jī)械照搬，“如出一轍”，甚至不能“越雷池”半步，沒(méi)有自己的個(gè)性和創(chuàng)新，只是“標(biāo)準(zhǔn)答案式”的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)流程，這樣的“集體備課”無(wú)疑是失敗的，失去了集體備課的意義。

二、集體備課的意義

首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí).每個(gè)老師個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備各有不同,教學(xué)風(fēng)格也各有千秋。對(duì)于教材的分析也有自己的想法。哪些想法適合于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,適合于某個(gè)層次的學(xué)生,只有通過(guò)交流才能更準(zhǔn)確的掌握教材，不會(huì)遺漏大綱和教材的要求。

其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于同一個(gè)課時(shí),每個(gè)老師的安排是不同的，對(duì)于重難點(diǎn)的講解方法也有所不同，有時(shí)對(duì)重難點(diǎn)的把握也存在差異。這時(shí)必須通過(guò)集體的力量找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能在課堂上大大提高教學(xué)效率。

再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較準(zhǔn)確,年輕教師有先進(jìn)的教學(xué)思想和創(chuàng)新意識(shí),集體備課可以提供一個(gè)交流的平臺(tái),使年輕老師與骨干教師能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、如何實(shí)施集體備課

通過(guò)實(shí)踐，我們把高中信息技術(shù)集體備課分成五個(gè)步驟：

（一）個(gè)人初備。

個(gè)人初備要做到“三個(gè)要”，即一要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)的材料；二要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；三要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。研究教材要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來(lái)考慮。知識(shí)性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來(lái)講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想；研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過(guò)鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知和情感目標(biāo)），創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捕捉難點(diǎn)。教師對(duì)教材要有充分的了解，對(duì)教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。我們可以根據(jù)他們?cè)谝酝鶎W(xué)生信息技術(shù)的水平、能力來(lái)分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。

（二）集體研討。

作為一個(gè)教師，只是教學(xué)中的“個(gè)體”，知識(shí)和能力都是有限的，看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對(duì)教學(xué)帶來(lái)不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。個(gè)人初備時(shí)，在教學(xué)重難點(diǎn)把握、教材分析等方面難免存在偏差。因此要進(jìn)行集體研討。

集體研討首先要固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間，固定每周一次在辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好研討記錄。

集體研討時(shí)還要確定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，備課組長(zhǎng)就組織一次集體備課，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材及學(xué)校工作計(jì)劃，制定好學(xué)科集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

在集體研討時(shí)，要遵循“整體—部分—整體”的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，做到“四個(gè)統(tǒng)一”，確定“一個(gè)中心”：“四個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)任務(wù)。但不能搞“一刀切”，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過(guò)集體分析，統(tǒng)一安排；確定“一個(gè)中心”即確定一個(gè)中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由本組內(nèi)的教師輪流擔(dān)任。

集體研討時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。一般由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，通過(guò)備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對(duì)遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。在集體交流后，要落實(shí)專人進(jìn)行整理。整理時(shí)，整理者可以根據(jù)大家的討論提供多種解決方案，在文稿中留下空白，以便教師作個(gè)性化的修改和反思。整理后的教案人手一份或在網(wǎng)上發(fā)表。

（三）個(gè)性化教案。

每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，每一個(gè)班級(jí)都有各自的特點(diǎn)，用統(tǒng)一的教案不能解決所有的問(wèn)題。教師要對(duì)整理好的教案進(jìn)行適合自已、適合本班學(xué)生的修改和反思。主要包括對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的再評(píng)析，教學(xué)效果的再反思。在修改時(shí)，力求創(chuàng)新、實(shí)用、富有個(gè)性。

（四）課后反思。

經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。

備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定成績(jī)，指出

不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。在評(píng)價(jià)中，指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴），對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法。

四、高中信息技術(shù)集體備課必須堅(jiān)持四項(xiàng)原則

（一）堅(jiān)持先攻難后解易原則。

集體備課的時(shí)間有限，研究討論的問(wèn)題應(yīng)放在攻破疑難問(wèn)題上，對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決，對(duì)一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些，不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時(shí)間，提高集體備課的效率。

（二）堅(jiān)持求大同存小異原則。

集體備課應(yīng)該注重觀點(diǎn)統(tǒng)一，意見(jiàn)統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)集體研究、討論，其結(jié)果是達(dá)成共識(shí)，但是也不排除個(gè)別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。

（三）堅(jiān)持既精講又多練原則。

集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，目的就是要在有限的課時(shí)里把知識(shí)傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提

高學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)等方面加以考慮。

（四）堅(jiān)持敢較真善出效原則。

較真的前提就是多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問(wèn)題就全面、細(xì)致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過(guò)集體備課，“較真”、“出效”，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。

實(shí)踐證明，集體備課在實(shí)際教學(xué)中的確產(chǎn)生了顯著效果，并能有效推動(dòng)教學(xué)隊(duì)伍的和諧發(fā)展、整體進(jìn)步。集體備課的形式也很豐富，可以就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破等內(nèi)容進(jìn)行研討，也可以以聽(tīng)課、評(píng)課為主進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的一個(gè)集體研討，還可以利用信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，利用QQ群、論壇等，進(jìn)行實(shí)時(shí)、及時(shí)的集體探討，甚至可以突破學(xué)科、學(xué)校的界限，通過(guò)各種途徑，和各地各學(xué)科的老師共同探討問(wèn)題，尋求解決方法。

總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是極大提高信息技術(shù)教學(xué)效率，提高信息技術(shù)教師整體水平的一種有效手段。集體備課的優(yōu)點(diǎn)在于集思文益，最大程度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。“集體備課”應(yīng)當(dāng)在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，并利用備課制度，形成自己的操作規(guī)范和風(fēng)格，以提升信息技術(shù)教師的整體水平，大大提高教學(xué)效率。

主要參考文獻(xiàn)：

1．《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）解讀湖北教育出版社 2.《教育信息技術(shù)》2005、1 3.《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2005、7 4.胡濟(jì)良、李尚仁主編：《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大學(xué)出版社 5.黃旭明主編：《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版 6.《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

7.楊九俊主編：《新課程備課新思維》，教育科學(xué)出版社2004、6 8.楊九俊主編：《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》，教育科學(xué)出版社2004、6 9.中小學(xué)信息技術(shù)教育2009年第9期

10.《關(guān)于集體備課有效性的芻議》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2008年第5期 11．《走出“集體備課”的誤區(qū)》中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)：

第四篇：三年級(jí)信息技術(shù)備課

三年級(jí)信息技術(shù)備課

潘月蕓

三年級(jí)信息技術(shù)備課

第一課時(shí)

講解鍵盤(pán)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解鍵盤(pán)的組成鍵區(qū)；

知道常用鍵的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道常用鍵的位置，功能。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)是怎么知道人們下達(dá)的命令的呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計(jì)算機(jī)“干活”。但是，還有些指令只能通過(guò)鍵盤(pán)輸入給計(jì)算機(jī)。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)不可缺少的設(shè)備，它們就像是計(jì)算機(jī)的眼睛和耳朵。如果沒(méi)有鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！

二、新授

⑴、出示鍵盤(pán)略圖。⑵、介紹鍵盤(pán)的發(fā)展。

最初的鍵盤(pán)只有８６個(gè)鍵，后來(lái)人們常用的幾個(gè)鍵和數(shù)字鍵分了出來(lái)，鍵盤(pán)的鍵一下子增加了１５個(gè)，這就是１０１鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤(pán)上又多了三位成員，變成了１０４鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)。Windows 98 出現(xiàn)后，鍵盤(pán)又多了５個(gè)，變成了１０９鍵鍵盤(pán)，從８６到１０９鍵，鍵盤(pán)的功能真是越來(lái)越強(qiáng)了。⑶、鍵盤(pán)的種類 在計(jì)算機(jī)發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤(pán)的外形幾乎是一模一樣的。計(jì)算機(jī)的發(fā)展，不僅使鍵盤(pán)的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤(pán)的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤(pán)：

Ａ 無(wú)線鍵盤(pán)：這種鍵盤(pán)不需要用電纜和計(jì)算機(jī)連接。Ｂ 帶托鍵盤(pán)：這種鍵盤(pán)上有一個(gè)托架，擊鍵時(shí)托架托住手腕，就不會(huì)感到手酸。

Ｃ 多功能鍵盤(pán)：利用這種鍵盤(pán)可以直接控制光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。⑷、鍵盤(pán)的分區(qū)

Ａ 主鍵區(qū)；

主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、特定功能符號(hào)鍵

Ｂ 功能鍵區(qū)； C

數(shù)字小鍵盤(pán)區(qū)。

⑸、基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識(shí)及正確的打字姿勢(shì)：

基準(zhǔn)鍵： ASDF

JKL;（兩手的８?jìng)€(gè)手指要隨時(shí)放在 A S D F

J K L;這８?jìng)€(gè)基本鍵的位置上 打字姿勢(shì)的口訣：

身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。教師指導(dǎo)：

轉(zhuǎn)換大小寫(xiě)：Caps Lock(大小寫(xiě)鎖定鍵)

退格:

Backspace(退格鍵)

換行：Enter(回車鍵)上機(jī)內(nèi)容：

小寫(xiě)字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大寫(xiě)字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 數(shù)學(xué)算式輸入五遍： 8+5

18+55

7*6

83-42

30/3 教后反思：

本節(jié)課以介紹知識(shí)為主，所以難免有些枯燥，應(yīng)該多讓學(xué)生參與。

第二課時(shí)

金山打字游戲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)金山打字通中的游戲

通過(guò)打字游戲練習(xí)打字

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鍵盤(pán)的基礎(chǔ)知識(shí)，但僅僅是這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是我們要把鍵盤(pán)熟練地應(yīng)用起來(lái)，做到不看鍵盤(pán)打字，也就是肓打（演示肓打），其實(shí)肓打并不難，只要肯花功夫，是沒(méi)有問(wèn)題的。

這節(jié)課我們要通過(guò)《金山打字2006》這個(gè)軟件來(lái)提高打字水平。

二、演示《金山打字2006》的使用方法。１、教師演示； ２、學(xué)生演示。

三、上機(jī)練習(xí)。上機(jī)內(nèi)容：

１、完成看屏幕上的鍵盤(pán)及手指提示進(jìn)行肓打。（三遍）

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。２、進(jìn)行打字比賽。

老師組織，同時(shí)進(jìn)行，看誰(shuí)先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)游戲興趣非常高。但是在玩游戲的時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用鍵盤(pán)，要為練習(xí)打字而游戲。不能只用一個(gè)指頭打字。

第三課

金山打字游戲

（二）教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)指法

通過(guò)打字游戲練習(xí)打字

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲，重要的是我們要把鍵盤(pán)熟練地應(yīng)用起來(lái)，做到不看鍵盤(pán)打字，只要肯花功夫，是沒(méi)有問(wèn)題的。

這節(jié)課我們繼續(xù)《金山打字2006》這個(gè)軟件來(lái)提高打字水平。教師演示（英文打字）； 學(xué)生演示。

三、上機(jī)練習(xí)。

完成看屏幕上的鍵盤(pán)及手指提示進(jìn)行打字。（三遍）教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。

老師組織，同時(shí)進(jìn)行，看誰(shuí)先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)游戲興趣非常高。但有的同學(xué)用一個(gè)手指打字。需要多練習(xí)。

第四課

金山打字游戲

（三）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)打字游戲練習(xí)打字

練習(xí)指法

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲中的英語(yǔ)打字，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)使用金山打字2006練習(xí)中文（拼音）打字。

教師演示（中文打字）； 學(xué)生演示。

完成看屏幕上的鍵盤(pán)及手指提示進(jìn)行打字。（三遍）教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。（自動(dòng)記錄速度）

老師組織，同時(shí)進(jìn)行，看誰(shuí)先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)游戲興趣非常高。但仍有同學(xué)用一個(gè)手指打字。坐姿不端正，有同學(xué)因?yàn)榈首記](méi)有做好而滑到。

第五課

金山打字游戲

（四）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)打字游戲練習(xí)打字

練習(xí)指法和電腦基本操作

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲中的中文打字，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)使用金山打字2006練習(xí)速度測(cè)試。

教師演示（速度測(cè)試）； 學(xué)生演示。

根據(jù)屏幕灰色字體提示完成打字。

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。輸入法的切換。進(jìn)行打字比賽。（自動(dòng)記錄速度）

老師組織，同時(shí)進(jìn)行，看誰(shuí)先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

部分同學(xué)對(duì)中文輸入法切換不熟練，不能正常使用。

第六課

打字游戲練指法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)打字游戲練習(xí)指法

教學(xué)重難點(diǎn)：能使學(xué)生應(yīng)用正確的指法打字 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)的打字水平有了很大提高。今天咱們就來(lái)自由練習(xí)。根據(jù)你的興趣愛(ài)好，選擇你喜歡的一項(xiàng)，練習(xí)打字。

二、學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。上機(jī)內(nèi)容：

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。

老師組織，學(xué)生互幫互助。

教后反思：

學(xué)生較好的練習(xí)了本軟件，并有了很大提高。

第七課

漢字拼音逐字敲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)智能ABC輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入簡(jiǎn)單的漢字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

智能ABC輸入法的基本使用方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用電腦給媽媽寫(xiě)信,但是輸入的都是拼音字母，我們能用只有拼音的鍵盤(pán)輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開(kāi)word，也就是打開(kāi)一張我們寫(xiě)字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能ABC輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圖標(biāo)，這就說(shuō)明我們已經(jīng)選擇了智能ABC輸入法。學(xué)生根據(jù)師演示和解說(shuō)一步步選擇智能ABC輸入法。

2、輸入單個(gè)漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒(méi)有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）

B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵” 就可以輸入這個(gè)漢字了。

（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、學(xué)生自己練習(xí)：

出示：學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來(lái)

等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。

四、小結(jié)：總結(jié)本科內(nèi)容 教學(xué)反思：

學(xué)生能夠輸入，但是經(jīng)常性的忘記輸入法的切換。應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第八課

漢字拼音逐字敲

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)智能ABC輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁(yè)尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

智能ABC輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁(yè)尋找漢字。學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，同學(xué)們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入“奇”這個(gè)字嗎？先看老師試一下。

二、學(xué)習(xí)漢字翻頁(yè)：

1、生說(shuō)師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數(shù)字，沒(méi)有這個(gè)字。為什么呢？

由于念“奇”的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個(gè)字，其余的字在另一頁(yè)。怎樣翻到另一頁(yè)呢？

2、翻頁(yè)的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數(shù)字就可以了。師邊演示邊說(shuō)，完成后學(xué)生自己練習(xí)輸入“奇”字。

4、學(xué)生自己練習(xí)其他字的輸入：汽 校

旦

織

支

之

志 等字

三、學(xué)習(xí)特殊拼音的輸入：

同學(xué)們找一找鍵盤(pán)上有沒(méi)有ü這個(gè)拼音，沒(méi)有，如果我們輸入“nü“女”我們?cè)趺摧斎肽兀课覀冇胿代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中“女”前面的數(shù)字1，輸入“女”字。學(xué)生練習(xí)輸入 ：綠

路 去

等

四、學(xué)生自己練習(xí)：

惜校譽(yù)

敬師長(zhǎng)

人相處

遵法紀(jì)

海有邊

山有路

學(xué)無(wú)崖

不停步等

一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。教學(xué)反思：

學(xué)生能較好的掌握方法。少數(shù)學(xué)生切換輸入法有困難。個(gè)別學(xué)生打字速度很慢。

第九課

漢字拼音打詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用大字軟件打出詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確輸入單個(gè)詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師快速輸入字詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、Word的啟動(dòng)與主界面。

1、啟動(dòng)

單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Word]，就進(jìn)入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進(jìn)入的方法）

2、Word的主界面

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態(tài)欄組成，如果其中的一項(xiàng)沒(méi)有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開(kāi)。切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。

介紹減少選字的方法：?jiǎn)蝹€(gè)詞語(yǔ)為一組進(jìn)行輸入

四、學(xué)生練習(xí)

教師請(qǐng)學(xué)生起立背誦一首最近學(xué)過(guò)的古詩(shī)，然后學(xué)生通過(guò)自己的電腦把古詩(shī)打在電腦上。

五、課堂小結(jié)

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了Word這個(gè)功能強(qiáng)大的字處理軟件，其實(shí)我們中國(guó)人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《WPS2000》，它有著許多自己的特色，同學(xué)們回去后可以自己去看下書(shū)上的閱讀材料《WPS2000》。

教學(xué)反思：

學(xué)生能掌握，但不熟練。經(jīng)常被為小問(wèn)題困擾。

第10課

走進(jìn)幻燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)打開(kāi)PowerPoint，了解幻燈片的界面。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)制作幻燈片。教學(xué)難點(diǎn)

制作幻燈片時(shí)能設(shè)置好相應(yīng)的設(shè)置 教學(xué)過(guò)程：

一、引起動(dòng)機(jī)

師演示課前準(zhǔn)備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報(bào)嗎？想制作充滿動(dòng)感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進(jìn)多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新課教學(xué)

1、進(jìn)入Powerpoint世界（師演示）

單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint] 命令，你會(huì)看到Powerpoint啟動(dòng)對(duì)話框。

2、學(xué)生啟動(dòng)Powerpoint

3、用Powerpoint內(nèi)容提示向?qū)е谱饕粡埡?bào)。（師示范）

⑴在Powerpoint啟動(dòng)對(duì)話框中選擇[內(nèi)容提示向?qū)然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現(xiàn)“內(nèi)容提示向?qū)А睂?duì)話框，單擊[下一步]按鈕。⑶選擇“通告/海報(bào)類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會(huì)議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

（5）師講解視圖工具的使用。

三、學(xué)生模仿教師練習(xí)。

1、輸入海報(bào)的內(nèi)容（師及時(shí)指導(dǎo)）

2、進(jìn)入幻燈視圖

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標(biāo)左鍵就可以了。

四、展示學(xué)生作品 教師總結(jié)本課內(nèi)容 教學(xué)反思：

學(xué)生較好的掌握了本科內(nèi)容。

第11課

制作第一張幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。

2、學(xué)生會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。

4、會(huì)保存演示文稿。教學(xué)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學(xué)難點(diǎn)：

文本的修改以及文本框的移動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А保耆勺约簛?lái)設(shè)計(jì)幻燈片。

二、進(jìn)入poerpoint（師演示）⑴啟動(dòng)Powerpoint。⑵選擇一個(gè)模板。⑶選擇一個(gè)自動(dòng)版式。

認(rèn)識(shí)Powerpoint的設(shè)計(jì)界面。⑷學(xué)生進(jìn)入powerpoint。

三、制作幻燈片（師示范）⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。

⑵修改字體格式。（選中后操作）⑶讓文字居中。

⑷移動(dòng)文本框的位置。⑸插入藝術(shù)字。（略）⑹插入剪貼畫(huà)和圖片。

⑻（學(xué)生操練，師巡回指導(dǎo)）

四、保存文件 方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。（學(xué)生保存文件）

五、展示學(xué)生作品

1、學(xué)生觀看作品并對(duì)作品提出評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)本課內(nèi)容。

3、要求學(xué)生完成課后練習(xí)。教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》

小學(xué)信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》

信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道shift和capslock等功能鍵的作用。

能力目標(biāo)：

1．較熟練字母鍵的操作指法。

2．學(xué)會(huì)用shift、capslock鍵進(jìn)行大小寫(xiě)切換。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。

【教學(xué)準(zhǔn)備】flash蘋(píng)果歌、flashABc歌等。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)流程】

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)引入1．播放flash蘋(píng)果歌，讓學(xué)生跟著一起唱。2．聽(tīng)了這么好聽(tīng)蘋(píng)果歌，接下來(lái)老師要大家來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋(píng)果歌的歌詞在寫(xiě)字板中打出來(lái)。1．學(xué)生跟著一起唱

2．學(xué)生接受任務(wù)。

引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感。輸入兒歌發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1．請(qǐng)你把下面的英語(yǔ)歌曲在寫(xiě)字板打出來(lái)，并把在打這首英語(yǔ)歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)？Apple

round,Apple

redApple

juicy,Apple

sweet;Apple

Apple

I

love

you,Apple

sweet

I

love

to

eat!2．如果你有什么問(wèn)題請(qǐng)寫(xiě)在紙上？3．提出問(wèn)題：你在輸入過(guò)程，遇到了什么困難？1．怎樣輸入大寫(xiě)字母？2．怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問(wèn)題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。3．讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤(pán)懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。4．比一比，誰(shuí)最先把這首兒歌輸完。1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

兒歌修改1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫(xiě)字母）2．提出問(wèn)題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？3．教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。

4、保存作品。1．請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范。

兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)看著歌詞一塊兒來(lái)唱一遍，學(xué)生齊唱。

3．在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。課外延伸先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英文兒歌，再讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。

學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)英文兒歌培養(yǎng)聽(tīng)、寫(xiě)的能力。交流小結(jié)今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？

學(xué)生體會(huì)