第一篇：六年級(jí)美術(shù)《我的成長記錄》教案

我的成長記錄

小學(xué)美術(shù)12冊(cè)第16課

利州區(qū)寶輪一小黃麗霞

一、教材分析

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材編入了學(xué)生“我上學(xué)了”、“我入隊(duì)了”等圖片，這些都是童年時(shí)期非常值得紀(jì)念的畫面。旨在通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，運(yùn)用多種形式表現(xiàn)六年的學(xué)習(xí)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生懂得自己的成長和進(jìn)步都離不開母校及老師的培養(yǎng)，激發(fā)他們尊師愛校之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、綜合己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，讓孩子們懂得感恩，學(xué)會(huì)熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)、熱愛生活。

難點(diǎn)：綜合學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：現(xiàn)代多媒體設(shè)備、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。

學(xué)生：卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。

五、教學(xué)過程（15分鐘）

（一）展示課件，引入課題

1、播放音樂《畢業(yè)歌》，引導(dǎo)學(xué)生觀看校園及校園生活的每個(gè)角落。

（二）新課講授

師：親愛的同學(xué)們，聽著《畢業(yè)歌》，老師感覺我也回到了我的學(xué)生年代，和你們一樣調(diào)皮可愛了。我相信同學(xué)們此時(shí)也一定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對(duì)小學(xué)六年生活的回憶。親愛的同學(xué)們，讓我們一起來看看教我們知識(shí)、教育我們成長的母校吧。

師引導(dǎo)學(xué)生們一起觀看校園生活的記錄圖片，師著重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生們的情感教育。

師：這是我們?cè)谏龂欤蠋焸兺瑢W(xué)們都很莊嚴(yán)肅穆，升國旗是我們熱愛祖國的一種表現(xiàn)，所以同學(xué)們哪怕是到了中學(xué)、大學(xué)，在升國旗時(shí)也一定要做到莊嚴(yán)認(rèn)真。這是我們親愛的老師們，他們多才多藝，是毫無保留的教我們知識(shí)的可親可敬的老師們。

師：同學(xué)們現(xiàn)在有什么樣的感受呢？覺得我們的學(xué)校是怎么樣的校園呢？

生：美麗、歡樂、充滿知識(shí)的、充滿回憶的、快樂的小結(jié)：是啊，六年前你們還是懵懂學(xué)語的學(xué)前班孩子，現(xiàn)在卻

即將畢業(yè)了升入中學(xué)了。同學(xué)們懷念這六年的童年生活嗎？今天這堂課就讓老師陪著，一起去尋找你們的成長足跡吧

板書《我的成長記錄》

伴著音樂《你知道我在等你嗎》。觀看學(xué)生們成長的生活點(diǎn)滴。

圖片展示：這是我上學(xué)前班了、我入少先隊(duì)了、參加活動(dòng)了、受到表彰了、我給弟弟妹妹們系紅領(lǐng)巾啦等等。

師：親愛的同學(xué)們，看了這些你此時(shí)內(nèi)心是什么感受呢，有沒有讓你印象特別深刻的老師、同學(xué)或者事情呢，誰愿意跟我們一起來分享一下你內(nèi)心的小故事、小秘密嗎？

伴著音樂《同桌的你》，學(xué)生到臺(tái)前講訴自己在校園里影響深刻的故事。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受）。

師：謝謝同學(xué)們分享給我們內(nèi)心的珍貴的小故事。那么 同學(xué)們你們現(xiàn)在想不想通過我們的美術(shù)課，用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠(yuǎn)的保存到我們的畫紙上呢？老師看出你們的迫不及待了。但是我們的小故事是有很多畫面的，那么我們要保留在紙上的就要爭取選一個(gè)最精彩最能表達(dá)的畫面。讓我們一起來回憶一下我們學(xué)習(xí)過接觸過哪些繪畫形式呢？來，我們一起來想一想、說一說。

生：水彩、素描、線描、貼畫、剪紙、漫畫還有攝影等等

師：哦，同學(xué)問既然有攝影可以把生活中的人各事都拍下來，那怎么還有畫畫呢？

小結(jié)：繪畫與攝影最大的區(qū)別就是繪畫不僅可以再現(xiàn)我們的自然，更多的是可以表達(dá)作者內(nèi)心情感的一種形式，所以我們說，藝術(shù)來源于

生活，卻高于生活。

（三）作業(yè)要求

親愛的同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎，想要表現(xiàn)哪一個(gè)影響深刻的畫面呢。相互說一說你的創(chuàng)作想法。

生：拔河、升旗、郊游

師：同學(xué)們非常棒，能想到這么豐富有趣的畫面，很大膽很自信，老師也相信你們，一定能完成一幅有意義獨(dú)特的作品來。那這兒老師也帶來了兩幅學(xué)生作品，先讓我們一起來看一看。

小結(jié)：那么不管畫什么，我們首先做到心中有畫，把自己想要畫的東西在心中勾勒一下，有一個(gè)大體印象，然后再動(dòng)手。好的，同學(xué)們拿起你們的畫筆，著手畫吧，大膽的創(chuàng)作，大膽的構(gòu)畫，大膽的涂色，老師相信你們，你們都是獨(dú)一無二的。

伴著音樂《我們都是好孩子》，學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

六、作品展評(píng)（五分鐘）

展示自己的作品，講一講自己的畫，談一談自己的經(jīng)歷。欣賞其他同學(xué)的作品，說一說同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，還可以如何表達(dá)。

七、課后拓展（五分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己創(chuàng)作后的感受。臨近畢業(yè)，對(duì)老師或母校有沒有想說的悄悄話，可以寫到作品的背面。

小結(jié)：親愛的同學(xué)們，在我們的成長進(jìn)步中，無不滲透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學(xué)時(shí)代了，記住老師們永遠(yuǎn)希望你們能健康快樂的成長，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－15《我的成長記錄》 ｜人美版（2014秋）

《我的成長記錄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課屬于人美版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課，本課在學(xué)生畢業(yè)來臨的環(huán)境下，引領(lǐng)學(xué)生回憶成長路上發(fā)生的故事，綜合運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的美術(shù)知識(shí)技能，用自己喜愛的美術(shù)形式表現(xiàn)最難忘的瞬間。教材中一一列舉了小學(xué)生活中的重要階段圖片和不同創(chuàng)作形式學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，畢業(yè)照更體現(xiàn)臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)母校的依依不舍和對(duì)老師的感恩之情。在學(xué)生作品里有剪貼畫、油水分離法、水粉、水彩等工具創(chuàng)作的作品，這一版面的設(shè)計(jì)既欣賞作品又讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的表現(xiàn)方法。在評(píng)價(jià)建議中，通過自評(píng)和互評(píng)等方式對(duì)自己和他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步懂得感恩母校，感恩老師，熱愛生活。

二、學(xué)情分析

高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長，身心發(fā)展都在發(fā)展，在造型方面，思維形式已經(jīng)由具象思維逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)也更加豐富細(xì)膩，他們?cè)谧髌分幸沧非蟾鎸?shí)更深刻的內(nèi)容，能運(yùn)用一些表現(xiàn)形式抒發(fā)所想，有的學(xué)生能尋求技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我。

六年一班學(xué)生能力發(fā)展水平不夠均衡，男女生能力發(fā)展比較懸殊，無論是造型能力還是語言表達(dá)能力都是女生相對(duì)較好；也正因?yàn)槿绱?，女同學(xué)能力較強(qiáng)的在小組學(xué)習(xí)中喜歡體現(xiàn)自我意愿，不能兼顧小組其他人的想法，還有的學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時(shí)也要照顧學(xué)生組內(nèi)均衡，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，各取所長，讓每個(gè)同學(xué)得到體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中有所提高，有所體會(huì)，逐漸的增強(qiáng)自信心，達(dá)到整體審美素養(yǎng)的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能用所學(xué)美術(shù)形式表現(xiàn)難忘的瞬間，然后與同學(xué)分享

2、過程與方法：搜集自己保留的圖片影像等資料，和老師同學(xué)交流，在回憶中發(fā)現(xiàn)美好瞬間；分析學(xué)生作品，匯總造型方法，通過微課學(xué)習(xí)靈活應(yīng)用各種材料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生在校園生活的回憶中感受校園生活的豐富多彩，學(xué)會(huì)感恩老師，感恩母校，團(tuán)結(jié)同學(xué)更加熱愛生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：綜合所學(xué)美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)校園生活的精彩瞬間

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法：演示法、談話法、探究法、陶冶法、多媒體演示法；小組合作、探索實(shí)踐、欣賞感悟等方法。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：范畫、課件、微課資源、照片和影像資料、繪畫工具、手機(jī)或者iPad等

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話創(chuàng)境，欣賞童年題材的沙畫。（播放沙畫視頻）

【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，結(jié)合自己的成長歷程勾起學(xué)生的回憶.在愉快的情境中開始本課的學(xué)習(xí)】

（二）體驗(yàn)感悟，講授新課

1、你搜集到了哪些小學(xué)生活里的難忘瞬間，和同小組的同學(xué)交流。你愿意把你的照片或視頻

發(fā)到我們的QQ群與老師和同學(xué)一起分享嗎？（提問、組織交流和學(xué)生一起回憶校園活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。)

2、同學(xué)們的分享把老師也帶回了童年，我的童年沒有這么多的智能設(shè)備，但是我可以用美術(shù)作品來再現(xiàn)我記憶中的難忘，（展示粘貼畫作品，引出本課用學(xué)過的美術(shù)形式表現(xiàn)難忘瞬間。）一起來觀看微課，復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖：觀看微課，微課自主探究復(fù)習(xí)所學(xué)美術(shù)知識(shí)，鞏固各種表現(xiàn)形式的材料的運(yùn)用及制作方法。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中構(gòu)思、表現(xiàn)形式、內(nèi)容、色彩的重要性】

思考：微課中有哪些表現(xiàn)形式？我們還學(xué)習(xí)過哪些表現(xiàn)形式？

3、同學(xué)們，翻開教材，看一看書中的學(xué)生作品都用了哪些表現(xiàn)形式？

小組交流討論，從作品的內(nèi)容構(gòu)圖及色彩等方面來賞析（學(xué)生各抒交流討論）

請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下，談一談你喜歡的作品，或以小組為單位說一說你們欣賞后的感受。

（學(xué)生回答問題，匯報(bào)賞析作品的感受及畫面的欣賞評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，補(bǔ)充重難點(diǎn)，例如作品的構(gòu)圖、色彩以及內(nèi)容等）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合書中的作品探討交流，賞析作品，為創(chuàng)作構(gòu)思做準(zhǔn)備】

（三）探索實(shí)踐

用你喜愛的美術(shù)形式，把你小學(xué)六年中最難忘的瞬間表現(xiàn)出來。

要求：1、小組內(nèi)合作完成作品，分工明確，活動(dòng)有序。

2、作品表現(xiàn)完整，創(chuàng)作形式豐富，并且運(yùn)用合理得當(dāng)。

3、突出主題，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)美術(shù)形式的表現(xiàn)多樣性，學(xué)生可以小組合作，共同在美好的回憶中完成作品，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享】

（四）展示評(píng)價(jià)

1、小組同學(xué)展示并介紹作品，教師聆聽，組織秩序

2、小組互評(píng)，對(duì)比評(píng)價(jià)，說一說作品的優(yōu)點(diǎn)及不足；在作品中找到自己的這一段回憶，感受小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、教師總評(píng)。對(duì)作品表現(xiàn)形式的運(yùn)用、小組合作效果、作品中的特色等給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；如何調(diào)整作品讓作品更加精彩。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)往昔的留戀之情，為情感抒發(fā)做鋪墊。在互評(píng)過程中提高欣賞評(píng)價(jià)能力，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生自信心，更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。】

（五）拓展延伸，情感抒發(fā)。

這一課，我們用美術(shù)作品記錄了童年的難忘瞬間，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，六年前老師也和你們一樣第一次來到這個(gè)校園，我也一樣與你們共成長，在這里有我們難忘的校園、不舍得老師、還有一起學(xué)習(xí)玩耍的小伙伴，感恩的心、感謝有你（播放背景音樂《感恩的心》）

【設(shè)計(jì)意圖：情感升華，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛家人、愛老師、愛學(xué)校、愛社會(huì)學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

我的成長記錄

一、分享難忘的美好瞬間

二、賞析作品：

構(gòu)圖

色彩

內(nèi)容

三、藝術(shù)實(shí)踐

課后反思：《我的成長記錄》一課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，目標(biāo)是讓學(xué)生綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間，能用美術(shù)語言來記錄成長中的足跡，發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在情感上激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候主要結(jié)合本班的實(shí)際學(xué)情，例如學(xué)生的分組，有目的均衡學(xué)生的綜合能力，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)創(chuàng)作的成功；還有微課的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容、表現(xiàn)形式、色彩、構(gòu)思之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中創(chuàng)新構(gòu)思；學(xué)生搜集的資料通過手機(jī)分享，能讓學(xué)生之間通過回憶，找到情感的交集，走進(jìn)成長中的那些難忘記憶。

本課的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成比情感目標(biāo)更好一些。學(xué)生的線描畫作品完成較好，六人小組完成四幅，粘貼畫小組的作品表現(xiàn)完整并且突出了色彩的表現(xiàn)；水粉畫小組作品完整度一般，但作品的整體思路清晰，有自己的創(chuàng)新表現(xiàn)。由于教師的語言和課堂感染力不夠，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒沒有達(dá)到預(yù)期效果，還有在展評(píng)階段時(shí)間略顯倉促，導(dǎo)致學(xué)生評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)及教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)不夠全面，所以，在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排上還應(yīng)該多加斟酌。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－15《我的成長記錄》 ｜人美版（2014秋）

我的成長記錄

教材分析：

本課為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，是上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)延續(xù)，旨在通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用以學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，運(yùn)用多種形式表現(xiàn)六年的學(xué)習(xí)生活中最難忘的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生懂得自己的成長和進(jìn)步離不開母校及老師的培養(yǎng)，激發(fā)他們尊師愛校之情。鼓勵(lì)學(xué)生在追求小學(xué)美好時(shí)光的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，在今后的人生道路上不斷努力，以優(yōu)異的成績回報(bào)母校。

本課教材共有兩個(gè)版面，編入了學(xué)生“我上學(xué)了”“我入隊(duì)了”“課堂活動(dòng)”等圖片，這些都是童年時(shí)期非常值得紀(jì)念的畫面。另外，教材里還選取了學(xué)生用多種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作的作品，有線描畫、水粉畫、紙粘貼畫……在第33頁右下角還展示出學(xué)生自編的畢業(yè)詩集。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

過程與方法：能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點(diǎn)：能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)生以往的活動(dòng)圖片、教材。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、課本等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：感受成長，欣賞短片。（課件）提問：

1、這個(gè)短片反映的是什么內(nèi)容？

師：對(duì)，這位同學(xué)說得真好，這個(gè)短片記錄了人成長的足跡。

2、畢業(yè)的日子越來越近，看了這個(gè)短片什么感受？

師：瞧，昨天還是牙牙學(xué)語的幼童，今天已長成天真活潑的少年，明天又將會(huì)變成青年、中年、老年，人總是不停地成長變化。當(dāng)然，你在變，所有人都在變，3、師：母校是我們成長的沃土，生活的樂園。她記錄了我們成長的足跡。

今天就讓我們一起走進(jìn)《我的成長與記錄》。（揭示課題）

二、回顧我們小學(xué)的成長歷程（幻燈片）

回首六年的小學(xué)生活，一件件有趣的事情，一幕幕難忘的情景多么值得追憶與記錄。

1、《我上學(xué)了》：背起書包上學(xué)去，對(duì)每一名小學(xué)生來說都是人生中的重大事件，看了這張照片上有些什么？你想到了什么？請(qǐng)講講你上一年級(jí)（第一天上小學(xué)）的情形。

2、《我入隊(duì)了》：這張照片上有些什么？請(qǐng)給這張照片取個(gè)名字。談?wù)劯惺埽?/p>

火紅的隊(duì)旗高高飄揚(yáng)，鮮紅的領(lǐng)巾系滿理想，載著孩子們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。鮮艷的紅領(lǐng)巾，是少先隊(duì)員的榮耀，它寄托著老師、家長、社會(huì)對(duì)孩子們的期望，是孩子們前進(jìn)的航標(biāo)。

此時(shí)此刻，我們能感受到新隊(duì)員的心潮澎湃，感受他們無比堅(jiān)定的信念，決心。

3、《課堂是我們的樂園》：我們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間在干怎么？

課堂，我們實(shí)在是太熟悉了，課堂是我們學(xué)習(xí)的場所，課堂是我們生命成長的原野。

1、請(qǐng)你用一個(gè)詞語來描述這個(gè)畫面。

（全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛

積極踴躍

爭先恐后）

2、說一說上課的情景，或講幾個(gè)描寫上課情況的詞語

鴉雀無聲——形容安靜

書聲瑯瑯——讀書投入

各抒己見——充分發(fā)表見解

口若懸河——回答流利

針鋒相對(duì)、面紅耳赤——討論激烈

聚精會(huì)神聽的津津有味

講的有聲有色

4、踏遍了校園的每一個(gè)角落，處處留下了我們成長的足跡。（我們?cè)趯W(xué)校拔河、打籃球、辦板報(bào)、奔跑……）

5、請(qǐng)你把你的成長歷程（階段）給大家說說?；蛘f你印象最深的一件事。（春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拍賣會(huì)

…）

三、作品欣賞

1、爸爸帶著兒子（散步、玩耍

…）。主題明確。

2、媽媽和女兒（做游戲、度假

…）。寫意、想象空間大?？杉游淖终f明。

3、20歲的我…

想象的，未來的我。

師：絢麗的色彩、幽默的畫面、奇特的想象，向我們展示了一組人生的畫卷。

四、分析作業(yè)步驟

1、畫主體

2、添背景

五、拓展

其實(shí)，經(jīng)歷成長變化的又豈止是你我，我們身邊的一切事物都在變，不信用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)。（切到腳印的畫面）同學(xué)們，人生的道路很長很長，讓我們腳踏實(shí)地，走好變化中的每一步！下課！

謝謝！

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－15《我的成長記錄》 ｜人美版（2014秋）

城區(qū)二小“微課”導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

第（3）單元第（15）課（小節(jié)）第（1）課時(shí)

科目

美術(shù)

課

題

我的成長記錄

主備教師

班級(jí)

六

學(xué)習(xí)用具

素描紙、顏料、水粉、彩色筆

輔備教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、綜合己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。

學(xué)情分析

綜合學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)反思

學(xué)生通過用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

導(dǎo)學(xué)流程

反饋與調(diào)整

（一）展示課件，引入課題

1、播放音樂《畢業(yè)歌》，引導(dǎo)觀看校園及校園生活的每個(gè)角落。

（二）新課講授

師：親愛的同學(xué)們，聽著《畢業(yè)歌》，老師感覺我也回到了我的學(xué)生年代，和你們一樣調(diào)皮可愛了。我相信同學(xué)們此時(shí)也一定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對(duì)小學(xué)六年生活的回憶。親愛的同學(xué)們，讓我們一起來看看教我們知識(shí)、教育我們成長的母校吧。

師：這是我們?cè)谏龂?，老師和同學(xué)們都很莊嚴(yán)肅穆，升國旗是我們熱愛祖國的一種表現(xiàn)，所以同學(xué)們哪怕是到了中學(xué)、大學(xué)，在升國旗時(shí)也一定要做到莊嚴(yán)認(rèn)真。

師：同學(xué)們現(xiàn)在有什么樣的感受呢？覺得我們的學(xué)校是怎么樣的校園呢？

激發(fā)興趣

夠出回憶

導(dǎo)學(xué)流程

反饋與調(diào)整

生：美麗、歡樂、充滿知識(shí)的、充滿回憶的、快樂的生活。

小結(jié)：是啊，六年前你們還是懵懂學(xué)語的學(xué)前班孩子，現(xiàn)在卻即將畢業(yè)了升入中學(xué)了。同學(xué)們懷念這六年的童年生活嗎？

今天這堂課就讓老師陪著，一起去尋找你們的成長足跡吧

板書《我的成長記錄》

伴著音樂《你知道我在等你嗎》。觀看學(xué)生們成長的生活點(diǎn)滴。

圖片展示：這是我上學(xué)前班了、我入少先隊(duì)了、參加活動(dòng)了、受到表彰了、我給弟弟妹妹們系紅領(lǐng)巾啦等等。

師：親愛的同學(xué)們，看了這些你此時(shí)內(nèi)心是什么感受呢，有沒有讓你印象特別深刻的老師、同學(xué)或者事情呢，誰愿意跟我們一起來分享一下你內(nèi)心的小故事、小秘密嗎？

伴著音樂《同桌的你》，學(xué)生到臺(tái)前講訴自己在校園里影響深刻的故事。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受）。

師：謝謝同學(xué)們分享給我們內(nèi)心的珍貴的小故事。那么

同學(xué)們你們現(xiàn)在想不想通過我們的美術(shù)課，用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠(yuǎn)的保存到我們的畫紙上呢？老師看出你們的迫不及待了。但是我們的小故事是有很多畫面的，那么我們要保留在紙上的就要爭取選一個(gè)最精彩最能表達(dá)的畫面。讓我們一起來回憶一下我們學(xué)習(xí)過接觸過哪些繪畫形式呢？來，我們一起來想一想、說一說。

生：水彩、素描、線描、貼畫、剪紙、漫畫還有攝影等等

師：哦，同學(xué)問既然有攝影可以把生活中的人和事都拍下來，那怎么還有畫畫呢？

小結(jié)：繪畫與攝影最大的區(qū)別就是繪畫不僅可以再現(xiàn)我們的自然，更多的是可以表達(dá)作者內(nèi)心情感的一種形式，所以我們說，藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。

小結(jié)：那么不管畫什么，我們首先做到心中有畫，把自己想要畫的東西在心中勾勒一下，有一個(gè)大體印象。同學(xué)們拿起你們的畫筆，著手畫吧，大膽的創(chuàng)作，構(gòu)畫,涂色，老師相信你們都是獨(dú)一無二的。

看了圖片展示學(xué)生們心潮澎湃。

導(dǎo)學(xué)流程

反饋與調(diào)整

伴著音樂《我們都是好孩子》，學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

六、作品展評(píng)（五分鐘）

展示自己的作品，講一講自己的畫，談一談自己的經(jīng)歷。欣賞其他同學(xué)的作品，說一說同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，還可以如何表達(dá)。

七、課后拓展（五分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己創(chuàng)作后的感受。臨近畢業(yè)，對(duì)老師或母校有沒有想說的悄悄話，可以寫到作品的背面。

小結(jié)：親愛的同學(xué)們，在我們的成長進(jìn)步中，無不滲透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學(xué)時(shí)代了，記住老師們永遠(yuǎn)希望你們能健康快樂的成長，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。

第五篇：六年級(jí)美術(shù)教案

第1課 追尋文明的足跡

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

第2課 探訪自然的奇觀

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、能夠以語言交流的方式來說說自己對(duì)自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括

板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。

五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、作業(yè)展評(píng)

欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？

四、總結(jié)，延伸。

通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

第3課 我的書包

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

第4課 畫故事

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。

3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

說英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了??

3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！?/p>

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽長什么樣？

小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）

5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。

三、作品欣賞：

打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。

四、學(xué)生實(shí)踐：

創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。

第5課 裝飾畫

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，第6課 裝飾色彩

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新授

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無限熱愛。

②、學(xué)生優(yōu)秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。

四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。

進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第7課 彩球的設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。

學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用

常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)

五、展示與評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品

提出不足及改進(jìn)方案

評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

第8課 奇思妙想

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

三、嘗試表現(xiàn)

我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？

（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.注意黑白對(duì)比。2.注意疏密變化。

（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、大膽創(chuàng)作

1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

五、作品展示

1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。

第9課 添畫人像

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

四、講評(píng)作業(yè)

1、學(xué)生自評(píng)

2、我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調(diào)整

第10課 用各種材料來制版

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、游戲?qū)?/p>

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉??

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、藝術(shù)實(shí)踐

提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

七、展示點(diǎn)評(píng)

教師組織展示交流。

第11課 裝飾柱

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長介紹自己的作品

六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)

第12課 動(dòng)畫片的今昔

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。

2、能制作一組簡單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動(dòng)畫片的歷史：

第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片

3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。

教師巡回指導(dǎo)

四、課后拓展

寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。

第13課 擬人化的卡通

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評(píng)作業(yè)

第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。

五、評(píng)價(jià)展示

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

第15課 留給母校的紀(jì)念

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對(duì)母校抱以感恩之情。

2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

四、學(xué)作創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念。

畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望。

巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、展示評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。

第16課 我的成長記錄

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：

作品表達(dá)了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建議等。

六、課堂評(píng)價(jià)

第17課 剪紙中的古老記憶

課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

第18課 繡在服裝上的故事 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。

學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學(xué)生作業(yè)：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

五、小結(jié)：組織交流。

第19課 復(fù)制與傳播