第一篇：溫馨教室演講稿

“溫馨教室里故事”演講稿

各位老師大家好，今天我演講的題目是“和諧社會(huì)，溫馨教室”。

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)單位，創(chuàng)建溫馨教室就是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果把溫馨的教室比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的班級(jí)人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的班級(jí)文化，就是它的精髓所在。

首先，溫馨教室需要和諧的教室環(huán)境。

干凈的環(huán)境讓人心情舒暢，在一個(gè)整潔的教室里學(xué)習(xí)，更可以提高同學(xué)們的專注度，使學(xué)習(xí)效率有所上升。所以同學(xué)們堅(jiān)持一日三掃，保持良好的環(huán)境。另外在溫馨教室的布置上，同學(xué)們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓溫馨充滿教室的每一個(gè)角落。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語(yǔ)的和諧關(guān)系。”教室文化要滲透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)中隊(duì)規(guī)章制度的實(shí)施，它都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我們班教室的四周，掛著名言警句和學(xué)生繪畫的手抄報(bào)，讓同學(xué)們偶爾閑暇的時(shí)候靜靜地欣賞一會(huì)兒。這些名言名篇、手抄報(bào)也在無形中為每個(gè)同學(xué)營(yíng)造濃厚的文化氣息。每到月初的時(shí)候，班上總能看到幾個(gè)忙碌的身影，那就是我們班的班長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)，定時(shí)定期更換黑板報(bào)內(nèi)容呢！黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由他們自己設(shè)計(jì)完成，我只是從旁指導(dǎo)?？粗⒆觽儯紡V益，熱火朝天的忙碌著，教室已然變成了我和孩子們第二個(gè)家。

去年春天，有的同學(xué)從家里拿來一些辣椒種子。我就提議讓同學(xué)們親手把它們種在花盆里，以小組形式讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)這些植物，還要評(píng)比一個(gè)學(xué)期后哪個(gè)小組的植物最健康。孩子們別提有多高興了。平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子還給小花小草起了名字，下課了也總能見到孩子們圍著這些小生命討論著：今天小苗長(zhǎng)高沒有??？有沒有鼓出新的骨朵呢？怎樣讓辣椒苗長(zhǎng)得更健康？隨著辣椒的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子責(zé)任感增強(qiáng)了，也不再像以前總是想著自己，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人了。

溫馨教室的創(chuàng)設(shè)以來，班級(jí)里多了一個(gè)自制的箱子。里面裝的可都是寶貝呢！打開看看，訂書器、剪刀，膠水，創(chuàng)可貼，紗布，衛(wèi)生棉??應(yīng)有盡有。自從這些東西被放進(jìn)箱子后，同學(xué)之間的友情可是更親密了。記得有一次，我去開會(huì)，同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o的上自習(xí)。小姜同學(xué)也在聚精會(huì)神地寫著作業(yè)，寫著寫著他突然發(fā)現(xiàn)本子上出現(xiàn)有一滴血。當(dāng)他意識(shí)到時(shí)，鼻子已經(jīng)止不住的在流血了。他哇的一聲叫起來。這時(shí)全班同學(xué)都齊刷刷的看著他，還是班長(zhǎng)反應(yīng)快，趕緊到小藥箱里找來衛(wèi)生棉，讓小姜堵住鼻子。而這時(shí)其他同學(xué)也都忙碌起來，有的掏出小手絹，有的端來水盆，用清水輕輕地拍在小姜同學(xué)的頭上，還有的同學(xué)幫他擦掉本子上的血跡。在同學(xué)們的簇?fù)砗蛶椭?，很快小姜同學(xué)的鼻血止住了。全班同學(xué)也松了一口氣。當(dāng)我回到教室時(shí)，看到的仍然是同學(xué)們安靜地上自習(xí)。這件事讓小姜同學(xué)感受到了教室的溫馨，也使得生活在這個(gè)教室中的每個(gè)同學(xué)都會(huì)覺得無比的溫馨和幸福。

其次，溫馨教室里，還需要我們和諧的師生關(guān)系。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師盡心盡力地教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。精心備課，上課時(shí)做到生動(dòng)有趣的講解與分析；課堂上師生互動(dòng)，氣氛活躍；課下也會(huì)跟同學(xué)們一起聊天談心，分享他們的生活中的點(diǎn)滴小事。

作為一個(gè)整體，我們要關(guān)心幫助身邊有困難的同學(xué)。每天在教室里，總可以看到同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻擃}目，同學(xué)們互幫互助，解決難題，使班級(jí)在穩(wěn)步上升、共同進(jìn)步；在同學(xué)身體不適時(shí)，大家都給予關(guān)心，為他送作業(yè)、講解題目；在同學(xué)成績(jī)不盡人意而失落時(shí)，大家也都會(huì)送上最貼心的安慰。小林同學(xué)——一個(gè)長(zhǎng)得虎頭虎腦的男孩子！雪白的皮膚，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，無論是誰(shuí)第一眼看到他，都會(huì)覺得他非常惹人喜愛。而事實(shí)上，他不僅長(zhǎng)得可愛，想法和行為也非?！翱蓯邸薄?/p>

剛接手帶這個(gè)班時(shí)，我看到他那一副機(jī)靈勁兒，我想這一定是個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生。但是不到三天，我就發(fā)現(xiàn)他上課喜歡看窗外的風(fēng)景，看教室的布置，有時(shí)候自己咧著嘴，前仰后合，笑個(gè)不停，唯獨(dú)就是不聽課。每次批評(píng)他，他最多看看你，坐端正一會(huì)兒，然后又開始東張西望了。我只好批評(píng)他第二次、第三次??，越是批評(píng)越是看不出效果，小林同學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英的成績(jī)都不好，甚至?xí)患案瘢@與他的聰明長(zhǎng)相相差的太多了。他成了學(xué)生口中的“傻瓜”“笨蛋”。通過與家長(zhǎng)溝通，我了解到小林是一個(gè)心理幼稚的孩子。需要特別的關(guān)愛，于是扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)小林的看法是很重要的一步！起初，在我們班級(jí)里，總有些孩子欺負(fù)小林，說他是“傻子”。我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育：“小林看上去和大家差不多大，但是實(shí)際上除了年齡以外，他更像一個(gè)四五歲的孩子，就像是你們的弟弟一樣，你們會(huì)天天和你的弟弟妹妹吵架嗎？還罵他傻嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭?！八晕蚁Ｍ蠹夷軌虬研×之?dāng)作小孩子，原諒他的不懂事，多多包容他，耐心幫助他。”從此后，班級(jí)里再也沒有學(xué)生欺負(fù)小林了，他的身邊多了許多好心的“哥哥”和“姐姐”，下課玩耍也好，勞動(dòng)時(shí)也好，上下學(xué)時(shí)也好，一旦小林想做不該做的事情，總會(huì)有人勸阻他，并且耐心地告訴他，“不可以這樣做?！毙×忠矔?huì)聽話地停止動(dòng)作，和這些孩子一起游戲，我極少再看到小林一個(gè)人孤單的身影，他不再只沉浸在自己的小世界里，不再隨意用臟話罵別人，而是融入了班級(jí)大家庭。很明顯，在班級(jí)同學(xué)們的共同努力下，小林變得開朗多了。這就是同伴的榜樣作用，小林同學(xué)在與同伴彼此的交往過程中獲得了交往能力，也學(xué)會(huì)了控制自己攻擊沖動(dòng)的能力。我相信在同舟共濟(jì)這一精神的引領(lǐng)下，在我們班生生關(guān)系，師生關(guān)系才能更加和諧。

相信這一個(gè)個(gè)美妙的音符構(gòu)筑了我們和諧的教育氛圍。讓我們要從小事做起，把班集體建設(shè)成一個(gè)和睦、融洽、默契的大家庭。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的交響。讓我們共同努力，奏響溫馨教室的樂章。

第二篇：溫馨教室

溫馨教室，讓師生的心靈走得更近

敬業(yè)中學(xué) 呂根紅

班級(jí)是學(xué)生在校的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是培養(yǎng)優(yōu)良的品德、健全的人格、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)的基地。優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化應(yīng)在班級(jí)中得以傳承和發(fā)揚(yáng),和諧的班級(jí)文化，不僅是校園文化的組成部分，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展有著莫大作用。

教室本是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的地方，如何使教室變成一個(gè)充滿溫馨，令人心怡的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何讓學(xué)生置身于如同家的溫馨環(huán)境、快樂地接受新知識(shí)、新理念？是我們的共同追求。以“溫馨教室，和諧校園”為主題，開展了“溫馨教室”建設(shè)工程，把溫馨教室建設(shè)作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，建立和諧的師生、生生關(guān)系。溫馨教室的活動(dòng)也是落實(shí)“兩綱”教育，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)，促進(jìn)和諧校園穩(wěn)定發(fā)展，體現(xiàn)了構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的要求。

詩(shī)歌的美麗在于喚醒內(nèi)心浪漫，散文的精彩在于呼應(yīng)心靈回聲，小說的神韻在于延伸生活憧憬，那么一個(gè)班級(jí)的美麗、精彩、神韻又在哪里？通過構(gòu)建溫馨班級(jí)，師生共同參與到其中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)小事中挖掘深藏其中的美好情感與溫馨情愫，這才是班級(jí)的美麗；通過構(gòu)建溫馨班級(jí)，讓同學(xué)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從每次的班級(jí)活動(dòng)中努力找到衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，為班級(jí)的溫馨建設(shè)盡一份力，這才是班級(jí)的精彩；通過構(gòu)建溫馨班級(jí)，讓同學(xué)發(fā)揮個(gè)性、展現(xiàn)自我、挖掘他人，并以此讓學(xué)生之間產(chǎn)生良好的相互影響，以學(xué)生為個(gè)體的進(jìn)步和人格 的完備推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，這才是構(gòu)建溫馨班級(jí)的神韻之所在。溫馨班級(jí)的構(gòu)建不止于紙上談兵，而是促進(jìn)同學(xué)與老師，同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與班委之間和諧關(guān)系的實(shí)事。為此，我們將進(jìn)一步從溫馨的物質(zhì)環(huán)境入手，從“同學(xué)關(guān)系融洽”、“師生相互信任”、“師生生活快樂”等人文環(huán)境入手，積極打造溫馨教育，營(yíng)造溫馨集體。

一、營(yíng)造溫馨氛圍，讓溫馨體現(xiàn)在環(huán)境生活中

——教室物質(zhì)環(huán)境的溫馨建設(shè)

溫馨是個(gè)體內(nèi)心的體驗(yàn)，但是溫馨的體驗(yàn)離不開溫馨的物質(zhì)環(huán)境，溫馨不等于豪華和奢華，溫馨的物質(zhì)環(huán)境更多體驗(yàn)在人文環(huán)境和功能環(huán)境的建設(shè)上，環(huán)境以人為本，環(huán)境為人服務(wù)，環(huán)境為師生所需。努力營(yíng)造溫馨氛圍，讓溫馨體現(xiàn)在環(huán)境生活中。

1、建立“廢物回收站”

在教室內(nèi)建立“廢物回收站”，回收塑料瓶、舊報(bào)紙、廢棄的紙張等。以月為時(shí)間單位，向廢品回收站進(jìn)行出售，所得錢款納入班費(fèi)，以少積多?！叭≈诿?，用之于民”，可以是為同學(xué)贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心同學(xué)；也可以是為班級(jí)添置文化讀物，為同學(xué)的課余生活抹上一撇亮色??

2、布置“精彩展示墻”（“五心墻”）

一位教育家曾說，要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說話。我們?cè)O(shè)立一面“精彩展示墻”即“五心墻”，用我們的智慧之光開墾屬于自己的精彩園地；用我們青春激昂的文字譜寫屬于自己的精彩人生；用我們蓬勃向上的面容抓住屬于自己的精彩瞬間??文字、圖畫、集體照等來源于 我們最真實(shí)的生活寫照，是我們自己的精彩創(chuàng)作，紀(jì)念我們的點(diǎn)滴溫馨與和諧，留住我們青春的紀(jì)念。我們的五心墻是有這樣幾部分組成：

“班級(jí)榮譽(yù)角”：一張張獎(jiǎng)狀是我們成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)腳印，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，我們靠自己的實(shí)力證明了“ 1+1〉2 ”的可能。我們?cè)谖逍膲ι蠌堎N了班級(jí)獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，同時(shí)，定期進(jìn)行班級(jí)環(huán)保衛(wèi)士、最佳值日生、最佳班干部、優(yōu)秀學(xué)生等一系列的評(píng)比，從點(diǎn)滴生活中觀察好人好事并及時(shí)進(jìn)行表彰，把所有名單公布在“班級(jí)榮譽(yù)角”，“榮譽(yù)角”上將會(huì)閃爍同學(xué)們精彩的光芒，也是我班團(tuán)結(jié)一致的標(biāo)志所在。

“心語(yǔ)心愿”：征集了同學(xué)的心愿與祝愿，有對(duì)老師的感恩：“粉筆染白了您的雙鬢，汗水浸濕了您的衣衫，感謝您的辛勤付出”；有對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)：“水本無華，想蕩乃成漣漪；石本無火，相激乃發(fā)靈光；人本無能，遇挫方見其偉”；“有對(duì)理想的憧憬：“帶上自己所有的理想，放開一切去努力拼搏一次，不要讓夢(mèng)想等待，就算這次失敗也不后悔，因?yàn)槲覀兣^。”??每一個(gè)心愿串連在一起，拼成一顆大大的紅心，溫暖著每一顆五班同學(xué)的心。

二、體會(huì)溫馨情愫，讓溫馨充盈在內(nèi)心感受里

——班級(jí)文化的溫馨建設(shè)

溫馨教室應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)的文化和班級(jí)的價(jià)值取向。民主、溫馨、和諧的班級(jí)文化能有效地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。１、發(fā)起“溫馨班級(jí)”倡議書 每位同學(xué)都有自己心目中理想的溫馨班級(jí)的模型，通過寫倡議書的途徑，征詢到每位同學(xué)的意見，并開展討論活動(dòng)，直接了解他們內(nèi)心的想法，從而構(gòu)建起班委與同學(xué)間、學(xué)生與老師間溝通交流的橋梁，使溫馨班級(jí)的運(yùn)作落實(shí)到每位同學(xué)身上，使師生自覺地架構(gòu)起對(duì)班級(jí)的責(zé)任心和對(duì)班級(jí)事務(wù)參與的積極性。最后，綜合所有同學(xué)的優(yōu)良建議，完成班級(jí)“溫馨班級(jí)”倡議書的雛形，并讓每位同學(xué)簽名以表決心。這是一次班集體溫馨的活動(dòng)，一定能得到真誠(chéng)的反饋。

2、唱響“溫馨口號(hào)”

我們班級(jí)的溫馨口號(hào)是：溫馨之施，“五”所不至：溫馨班級(jí)的實(shí)施開展，我們五班是沒有什么不能達(dá)到的。這句口號(hào)樸實(shí)地表達(dá)了我們創(chuàng)建溫馨班級(jí)的堅(jiān)定不移的志向及決心。我們真誠(chéng)地守候著我們的信念，努力地落實(shí)著我們的行動(dòng)。

3、開展“互動(dòng)留言板”活動(dòng)

“互動(dòng)留言板”旨在建立起師生間，生生間的溝通，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)空間，親密的交流空間，以流動(dòng)的方式長(zhǎng)期在同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間起紐帶作用。班委可以在留言板上寫上每日作業(yè)，給同學(xué)溫馨提醒；可以在留言板上祝賀同學(xué)生日，給同學(xué)溫暖祝福；老師可以在留言板上寫上對(duì)同學(xué)的寄語(yǔ)，可以是指出同學(xué)的不足，也可以給同學(xué)鼓勵(lì)，與之共同進(jìn)步。只要你懷揣真誠(chéng)的態(tài)度，就能在留言板上留言，哪怕是道歉、是“刻薄”的觀點(diǎn)、抑或是尖銳的意見??比如有同學(xué)與其他同學(xué)意見不合時(shí)，有同學(xué)遇到磕磕碰碰或者誤會(huì)矛盾時(shí)，都會(huì)選擇在“互動(dòng)留言板”上寫下自己的想法來求得共識(shí)，化解 誤會(huì)和異見。這種溝通交流方式能夠擺脫直接面對(duì)面的尷尬境地，或許更能表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，在認(rèn)真閱讀留言板的過程中為自己留下一片冷靜的思考空間并進(jìn)行理性的判斷，這樣才能有效地緩和矛盾?！盎?dòng)留言板”活動(dòng)不僅能承載種種矛盾，更是溫馨班級(jí)的有效催化劑。在這里，擷取幾位同學(xué)的留言：“跌倒的時(shí)候，順便抬頭看一下天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)竟是如此的美麗”；“人生重要的是不依賴”；“人要有激情地活著”；“Friend is felt ,not said , Forever 5, my forever friend!”； “No change with me , but in my heart” ??

4、編撰“五班語(yǔ)錄”：

在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活中也許某位同學(xué)會(huì)有那么一句話，引起全班的哄然大笑使大家輕松了不少；在大家感覺身處“泥潭”時(shí)也許某位同學(xué)會(huì)有那么一句話，使大家重燃起希望的火花；在某同學(xué)手足無措時(shí)也許某位同學(xué)會(huì)有那么一句話，使他豁然開朗??你是否還能記住這些值得珍藏的話？“五班語(yǔ)錄”記錄了同學(xué)和老師那些或充滿哲理、或充滿詩(shī)意、或具有意義、或具有幽默且不失大體的話??在這里，擷取幾位師生的語(yǔ)錄：“隨才而授，不失；量力而行，少愆”；“好好學(xué)習(xí)，天天向上，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試”；“暮雨紛紛遙望杏花村，揮灑斷腸淚，安先人之魂” ；“跳舞吧，如同沒有人注視一樣；去愛吧，如同沒有受到傷害一樣；唱歌吧，如同沒有人聆聽一樣；學(xué)習(xí)吧，如同不是為了分?jǐn)?shù)一樣”??這些語(yǔ)錄來源于師生，是集體智慧的結(jié)晶，看到它時(shí)，一定能讓我們品位到平凡生活中的絲絲甜味，感受到同學(xué)、老師的可愛之處，體現(xiàn)了師生之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。這樣的班集體一定是洋溢著溫馨與快樂的

三、點(diǎn)燃溫馨花火，讓溫馨綻放在縷縷笑靨上

——人際環(huán)境的溫馨建設(shè)

溫馨教室的創(chuàng)建還體現(xiàn)在教室中的師生關(guān)系、生生關(guān)系的建立上。同時(shí)，溫馨教室的建設(shè)不僅是班主任和同學(xué)共同的努力結(jié)，還需要每一個(gè)任課老師的參與和努力，在這樣一個(gè)集體中，師生、生生、師師都是一個(gè)互相溝通、協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。和諧溫馨的人際環(huán)境有助于形成學(xué)生合作、助人的健康心理。１、慶辦生日會(huì)

征詢到班上師生的生日，若到了哪位的生日，宣傳委員會(huì)在黑板上寫上“祝???生日快樂”的字樣。希望在每位生日之繼，送上老師和同學(xué)的真摯祝福，讓這股真情實(shí)感在班級(jí)中蔓延，讓所有同學(xué)體會(huì)到班級(jí)的細(xì)心及溫馨。２、創(chuàng)立“溫馨服務(wù)隊(duì)”

以同學(xué)志愿加入為主，成立一支為同學(xué)、老師服務(wù)的志愿者隊(duì)伍。主要為大家平時(shí)的學(xué)校生活提供一些便利的服務(wù)。如關(guān)心生病的同學(xué)，為他們解決一些因病而帶來的不便；如服務(wù)隊(duì)將會(huì)準(zhǔn)備些雨傘，若遇到下雨天，沒帶傘的同學(xué)可以得到幫助；如有老師上課嗓子不好，服務(wù)隊(duì)的同學(xué)會(huì)準(zhǔn)備一杯茶、一卷潤(rùn)喉糖??也許只是些微不足道的幫助，但回想起來的時(shí)候也許你的嘴角還是會(huì)微微上揚(yáng)。３、開設(shè)“互助學(xué)習(xí)小組” 學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù)，所以“溫馨”還得認(rèn)真落實(shí)到與每位同學(xué)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)上去。以課代表或?qū)W習(xí)尖子為中心，開設(shè)不同科目的學(xué)習(xí)小組，為成績(jī)不理想的同學(xué)提供熱心幫助，為學(xué)習(xí)有困惑的同學(xué)排憂解難。大家有了問題共同思考、共同討論，也許能在激烈討論的過程中迸發(fā)出解決難題的靈感，何樂而不為呢？終日而思不如須臾之所學(xué)也，是一種有效的學(xué)習(xí)方式和途徑。這樣的互助學(xué)習(xí)小組可以在課余中進(jìn)行，既擺脫了課堂的束縛，使大家懷揣著輕松愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，又能在學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，看到自己的不足，挖掘他人的閃光，也是一份溫馨的收獲。

4、設(shè)立“溫馨百寶袋”

“溫馨百寶袋”是一個(gè)滿載關(guān)愛，深藏溫馨的便民之袋。學(xué)習(xí)用品是學(xué)生身邊必不可缺的工具，小到活動(dòng)鉛筆筆芯，大到圓規(guī)、記事貼。所以為了方便，有同學(xué)就自己配備了一個(gè)小型的百寶袋，不僅滿足個(gè)人所需，而且有助于同學(xué)間相互借用，久而久之同學(xué)之間就形成了互幫互助的和諧風(fēng)氣。在老師、同學(xué)的建議和幫助下，一個(gè)初具規(guī)模的班級(jí)百寶袋就應(yīng)運(yùn)而生了。班委與同學(xué)們購(gòu)置物品，從細(xì)微的學(xué)習(xí)用品擴(kuò)充到各種溫馨物品，百寶袋充實(shí)起來了。然而在使用過程中，出現(xiàn)了一些小問題：如有些同學(xué)借用后忘記歸還原處，有些物品使用完未及時(shí)補(bǔ)充??為了使百寶袋能更好地為同學(xué)服務(wù)，我們制定了“百寶袋守則”—愛惜公共財(cái)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)有道德的使用者。

“百寶袋守則”：從今天起，溫馨百寶袋正式對(duì)同學(xué)們開放！但在 使用時(shí)請(qǐng)注意以下事項(xiàng)： 1． 其中有回行針、玻璃膠、雙面膠、刀片、剪刀、指甲鉗、眼鏡布、及時(shí)貼、圖釘、小鑷子、訂書機(jī)、記號(hào)筆、打孔機(jī)，請(qǐng)務(wù)必珍惜這些公共財(cái)務(wù)，做一個(gè)有道德的使用者。2． 3． 使用完請(qǐng)盡快放回原處。

如果使用物品不能及時(shí)歸還，請(qǐng)自覺做好登記。以便其他同學(xué)需使用時(shí)，能知道物品的去向。4． 如果在使用的過程中不慎將物品損壞或?qū)⑽锲酚猛辏ㄈ绮Ａz等），請(qǐng)及時(shí)向管理員匯報(bào)，以保證盡快替換。5． 6． 在使用物品時(shí)請(qǐng)注意勤儉節(jié)約。

如所需物品不能在百寶袋中找到或沒有設(shè)置，請(qǐng)與管理員協(xié)商添加，以滿足同學(xué)們的需求。

溫馨百寶袋在同學(xué)們的主動(dòng)貢獻(xiàn)和熱心幫助下，小小百寶袋的規(guī)模和制度日漸完善。漸漸地，每每有物品缺失，同學(xué)們都會(huì)自覺補(bǔ)充，填補(bǔ)百寶袋的空缺，使得溫馨源源不斷填滿愛心之袋，使得無數(shù)不經(jīng)意的奉獻(xiàn)的小流匯聚成溫馨的汪洋，使得細(xì)微的感恩的流沙聚集成溫馨的巨塔?！鞍賹毚弊屚瑢W(xué)們體味到“取之于民，用之于民”的益處；讓同學(xué)們感悟到“驛路梨花處處開”的情感；讓同學(xué)們感受到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的哲思。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的重要場(chǎng)所，是教師育人、授業(yè)的主陣地，更是師生情感交流的地方。溫馨和諧的教室可以激發(fā)情感、陶冶情操，給人以啟迪。一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一句祝福??一幅幅溫馨場(chǎng)景的 呈現(xiàn)、一絲絲溫馨暖流的營(yíng)造??體現(xiàn)了師生之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。開展?fàn)I造“溫馨教室”的活動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧、高品位特點(diǎn)的班級(jí)育人環(huán)境，不僅有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更主要的是和諧、溫馨的軟環(huán)境（人際關(guān)系、班級(jí)文化等）建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使教室、校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

古諺有云“真水無香，真愛無言”。溫馨班級(jí)的建設(shè)正是我們心底纖細(xì)的溫情和儒雅的感恩的具象和外化?！熬镁又ヌm之室，不覺其香”，當(dāng)我們呼吸著溫馨的氣息，縈繞著和諧的音符時(shí)，溫馨之蘭獨(dú)綻我心，溫馨之情永存不敗。展示溫馨成果，傳播溫馨情愫，用真心真誠(chéng)吹送校園溫馨之風(fēng)，延續(xù)校園溫馨脈絡(luò)。

第三篇：溫馨教室評(píng)比一等獎(jiǎng)演講稿

溫馨教室

教室是我們?cè)谛Ｉ畹募?，心理學(xué)家認(rèn)為，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于激發(fā)學(xué)生們熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生們奮發(fā)向上。

本次我們班溫馨教室的設(shè)計(jì)靈感來源于魯迅先生的一篇文章《從百草園到三味書屋》，由此確定了我們創(chuàng)建的主題“爭(zhēng)創(chuàng)綠色府邸、沐浴書香文化”，并且利用此次建設(shè)的契機(jī)，讓同學(xué)們從班級(jí)公物愛護(hù)、環(huán)境維護(hù)、文化熏陶等細(xì)節(jié)入手，注重細(xì)節(jié)，提高我們?cè)诮ㄔO(shè)過程中的自主意識(shí)，培養(yǎng)我們良好行為習(xí)慣。教室無衛(wèi)生死角，植入綠色花草，“百草園”的設(shè)置讓教室變得綠色舒暢、溫馨怡人。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，設(shè)置“三味書屋”，在潛移默化中讓同學(xué)們得以文化的熏陶。

我們主體建設(shè)思路：利用教室墻壁創(chuàng)建“百草園”、“三味書屋”、“前沿信息”、“心靈信使”、“成長(zhǎng)足跡”、“班級(jí)口號(hào)”、“放飛夢(mèng)想”“我的風(fēng)采”等多處功能區(qū)。

其中的亮點(diǎn)是：1.百草園：綠色是生命源泉的象征，教室中植入綠色花草，在綠意的懷抱中人更容易擁有舒適的心情。開設(shè)百草園，同學(xué)們自發(fā)從家中帶來綠色植物點(diǎn)綴班級(jí)，為班級(jí)增添一抹綠。2.三味書屋：同學(xué)們拿出自己最愛的書籍，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既讓我們嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，濃濃的書香充滿了整個(gè)班級(jí)，在無形之中推動(dòng)了同學(xué)們的智力發(fā)展，在潛移默化中得以文化的熏陶。3.心靈信使：是師生交流的驛站，這里是同學(xué)們與老師們交流的一座橋梁，針對(duì)有些同學(xué)與老師接觸中的膽怯與羞澀，我們特地設(shè)置了這個(gè)交流的“信箱”，讓老師們第一時(shí)間知道同學(xué)的心理狀態(tài)。

同學(xué)們，一個(gè)溫馨的教室，于人于己，有利無害。溫馨的含義不僅僅停留在它的字面上――溫暖和芬芳，它更是一種精神營(yíng)造的氛圍，賜予人戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量。從學(xué)習(xí)上講，溫馨的教室是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。在布置溫馨的教室中，繽紛的色彩可以驅(qū)走心中煩躁；清新自然的花朵可以舒緩胸中壓抑；名人名言字幅可以鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。這一切的一切，都在溫馨教室中悄悄發(fā)生著，不知不覺，學(xué)業(yè)已穩(wěn)步提高。

第四篇：溫馨教室

關(guān)于“溫馨教室”的活動(dòng)

3月11日，張文紅副校長(zhǎng)在升旗儀式上進(jìn)行《用心扮靚我們校園》的動(dòng)員。隨后，各班就紛紛行動(dòng)起來，圍繞如何打造“溫馨教室”開展了大討論。全校一年級(jí)至九年級(jí)共31個(gè)班級(jí)全部行動(dòng)起來了，校園內(nèi)主干道上那“溫馨教室顯特色，和諧校園共建設(shè)”的橫幅格外醒目，打造溫馨教室的春風(fēng)吹遍了整個(gè)校園，形成了學(xué)校良好的校園文化氛圍。

鏡頭二：全員參與創(chuàng)溫溫馨是家園、溫馨是真情。在活動(dòng)中，“溫馨”“和諧”“特色”“家”這些字眼都進(jìn)入了我們班主任和孩子們的視野。在我們的教室中，灑下了孩子們辛勤的汗水，留下孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意，貼上孩子們精美的作品，呈上孩子們美麗的心愿，迎來家長(zhǎng)們真情的付出……

鏡頭三：真情演講話溫馨3月27日下午班隊(duì)課，學(xué)校開展了“溫馨小故事”演講比賽（并進(jìn)行視頻轉(zhuǎn)播），主會(huì)場(chǎng)在學(xué)校大階梯教室，分會(huì)場(chǎng)在各班教室。在打造“溫馨教室”中涌現(xiàn)的動(dòng)人一幕幕，通過小選手們聲情并茂的演講，生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前，講的真切，聽的動(dòng)情，讓每一位老師和學(xué)生都更深切地體會(huì)到“溫馨教室”的真正含義：不僅要有一個(gè)舒適整潔美麗的教室環(huán)境，更重要的是和諧真誠(chéng)的人際關(guān)系。

鏡頭四：交流培訓(xùn)議溫馨4月6日中午，在學(xué)校小階梯教室開展了本學(xué)期首次班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容就是結(jié)合學(xué)校開展的打造“溫馨教室”活動(dòng)，圍繞“班級(jí)文化的建設(shè)”這個(gè)主題展開交流和討論。三位班主任都以多彩鮮活的案例形式暢談了開展班級(jí)文化建設(shè)（打造“溫馨教室”）的經(jīng)驗(yàn)感受和教育啟示。學(xué)校政教處周玲老師以PPT展示介紹和總結(jié)了學(xué)校各年級(jí)、班級(jí)開展的打造“溫馨教室”活動(dòng)情況。由于介紹交流的是真實(shí)的、切身的、個(gè)性的，因而其間傳遞出的教育理念、管理方法和育人情懷贏得了在場(chǎng)其他老師不時(shí)地點(diǎn)頭、鼓掌。大家紛紛表示這是一次扎實(shí)有效的班主任校本培訓(xùn)，大家更是達(dá)成了共識(shí)，要把打造“溫馨教室”進(jìn)行到底。

鏡頭五：階段表彰贊溫馨4月9日的升旗儀式，學(xué)校隆重舉行了“溫馨教室”建設(shè)活動(dòng)階段總結(jié)表彰會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)為活動(dòng)成效突出的班級(jí)頒發(fā)了溫馨獎(jiǎng)和真情獎(jiǎng)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人頒發(fā)了等第獎(jiǎng)。在這莊嚴(yán)時(shí)刻，全校師生共同聆聽了獲獎(jiǎng)隊(duì)員、獲獎(jiǎng)班級(jí)的溫馨感言。此時(shí)此刻，真情在涌動(dòng)，感動(dòng)、快樂、溫馨蕩漾在大家心中……

鏡頭六：專家指引品溫馨4月10日上午，進(jìn)修學(xué)院德研室陸正芳老師和陸春荀老師特意來到我校了解學(xué)校開展“打造溫馨教室”的活動(dòng)情況。通過聽取介紹和參觀教室，兩位老師充分肯定了我們的階段工作成效，同時(shí)也對(duì)我校如何繼續(xù)推進(jìn)和深化這項(xiàng)主題活動(dòng)提出了許多建設(shè)性的意見和建議，以提升開展打造“溫馨教室”活動(dòng)的深刻意義，挖掘其更豐富的德育內(nèi)涵。

教室的美化布置是飾材，師生間的真誠(chéng)交流溝通是打造“溫馨教室”的根基，溫馨教室的打造不是一時(shí)的評(píng)比活動(dòng)，而是學(xué)校建設(shè)和諧校園文化的一個(gè)很好載體，是學(xué)校一個(gè)永恒的話題。我們會(huì)將打造“溫馨教室”活動(dòng)進(jìn)行到底！

第五篇：創(chuàng)建溫馨教室

預(yù)初（1）班本學(xué)期創(chuàng)建溫馨教室的計(jì)劃：

一、創(chuàng)建整潔的教室環(huán)境文化 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，一個(gè)教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。因此，優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)也是“溫馨教室”建設(shè)的重要一步。

班風(fēng)展示墻：在窗臺(tái)間的墻上，由學(xué)生以書畫的形式，展現(xiàn)我班的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生一進(jìn)門就能有振奮人心的感覺，讓墻說話，以墻育人。

學(xué)風(fēng)展示臺(tái)：以黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地為主要陣地，展示本班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。

信息展示窗：人人參與“班級(jí)圖書角”的布置，將自己喜歡的書，認(rèn)為有價(jià)值讀的書出借在圖書角中，讓更多的同學(xué)能夠分享知識(shí)，分享獲得知識(shí)的快樂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室中開辟出溫馨的書吧，制定規(guī)范的借閱制度，滿足學(xué)生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統(tǒng)的“名人”，他或她是小隊(duì)中走出來模范人物，孩子們熟悉的同學(xué)，有親切感，展示牌對(duì)他們的事跡作一簡(jiǎn)介，配上他們的照片、座右銘、寄語(yǔ)等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己建設(shè)，用“綠”來裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請(qǐng)一位監(jiān)護(hù)人，由他或她來完成呵護(hù)小生命的工作。創(chuàng)造心中的溫馨

二、定出一個(gè)全班奮斗的目標(biāo)

讓每個(gè)學(xué)生都能感覺“自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是自己的家”，那么定出一個(gè)全班學(xué)生認(rèn)可，并將為之努力奮斗的共同目標(biāo)是極為重要的。我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進(jìn)步”

“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)是一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)自主發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。不是只有聰明、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才會(huì)被夸獎(jiǎng)，每個(gè)孩子都應(yīng)獲得成功的體驗(yàn)。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，使每位學(xué)生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)不斷前進(jìn)。

四、營(yíng)造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系

班級(jí)人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。如果班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解、團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。師生關(guān)系的關(guān)鍵是激勵(lì)，而生生之間關(guān)系的重要紐帶就是禮貌。一個(gè)具有凝聚力的班集體，學(xué)生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級(jí)肯定是班風(fēng)良好，和諧的班集體。

五、班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵是開展豐富多彩的活動(dòng)

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。其次，班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成也起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中，選出中隊(duì)委員助理以及設(shè)立專管員的做法，就是激發(fā)每個(gè)同學(xué)的熱情。通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1、學(xué)禮儀，爭(zhēng)做文明的校園人

開展“文明禮儀，貴在養(yǎng)成”主題班會(huì)，爭(zhēng)做文明的六中人。以學(xué)生行為規(guī)范為中心，進(jìn)行自我反思、互相交流、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、結(jié)合環(huán)保月，迎接綠色世博

1、班級(jí)成立護(hù)綠隊(duì)，在班級(jí)中征集綠色環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集

2、開展保護(hù)環(huán)境的主題班會(huì)

3、迎接綠色世博

1、開展“世博，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)

2、“綠色車型，節(jié)能減排”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

3、開展以“感恩”為主題的系列活動(dòng)

（1）感恩社會(huì)：開展名為“愛要讓你看見”的討論會(huì)，關(guān)注我們身邊平凡的人。

3月5日學(xué)雷鋒，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）感恩師長(zhǎng)：“心要讓你聽見”，寫一封信給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對(duì)老師了解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)。

（3）感恩同學(xué)：寫一張賀卡給你最想感謝的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的友情。（比如，在教室里誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？最后在學(xué)期末開展“風(fēng)尚大典”，評(píng)點(diǎn)本學(xué)期為班級(jí)做出重大貢獻(xiàn)的同學(xué)。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節(jié)來臨之即，學(xué)生用創(chuàng)意泥親手制作一個(gè)手機(jī)掛件送給媽媽，并送上祝福，建設(shè)溫馨的家庭環(huán)境。

4、結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)，五四青年節(jié)，開展民族精神和傳統(tǒng)文化方面的教育

結(jié)合本次“清明節(jié)、端午節(jié)”的休假，加深民族節(jié)日的印象，為建設(shè)溫馨的社會(huì)環(huán)境出力。

5、開展班級(jí)的體育健身活動(dòng)，利用班隊(duì)課和校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行專項(xiàng)體育活動(dòng)比賽，提高隊(duì)員的豐富隊(duì)員的課余生活，并在活動(dòng)中鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。

六、快樂班級(jí)建設(shè)

1、有快樂具體的奮斗目標(biāo)——好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人

2、有快樂的民主選舉——增設(shè)中隊(duì)委員助理和專管員

3、有快樂的充滿興趣的活動(dòng)——學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)

4、有快樂的不斷攀登的鼓勵(lì)——“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)

5、有表達(dá)快樂友愛情誼的社會(huì)服務(wù)——雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)

6、有快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)?！拔覀円患胰恕弊囗懓嗉?jí)和諧的旋律，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動(dòng)班級(jí)體穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，把“溫馨教室”的建設(shè)作為一個(gè)事業(yè)，把班級(jí)建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們將努力向著這樣的目標(biāo)邁進(jìn)！

“建設(shè)溫馨教室”主題班會(huì)方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì) 一 隊(duì)會(huì)目的：

結(jié)合溫馨教室的建立，以主題隊(duì)會(huì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力趕超，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二 班會(huì)形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會(huì)過程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹林是樹木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人?。捍蠛Ｊ撬蔚募?，合：那么六（1）班是誰(shuí)的家——（我們的家）

五（8）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。出旗，敬禮！

請(qǐng)聽歌曲《可愛的家》，（二）.介紹班級(jí)的文化環(huán)境布置

a黑板報(bào)：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“衛(wèi)生角”和“英語(yǔ)角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

B七色光優(yōu)秀作品欄：為了讓這些特長(zhǎng)學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“優(yōu)秀作品欄”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)。有很多學(xué)生都想?yún)⑴c到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀日記方面，使內(nèi)容更為豐富。這一小小舞臺(tái)，將使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的手抄報(bào)、書法作品，用一些與讀書有關(guān)的名言警句，時(shí)刻無聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。

c快樂隊(duì)活動(dòng)展示欄,我們把班級(jí)的每次活動(dòng)用照相機(jī)把它記錄下來，展現(xiàn)我們隊(duì)員的風(fēng)采和奮發(fā)向上的精神，讓其他學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，增強(qiáng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

d隊(duì)爭(zhēng)章“香樟園”，根據(jù)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的爭(zhēng)章目標(biāo)定了兩個(gè)選修章和兩個(gè)必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進(jìn)步章和合作章，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)章考核，達(dá)到目標(biāo)給予獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

e心靈寄語(yǔ)欄：學(xué)生可以隨時(shí)把自己的心里想法和對(duì)老師同學(xué)想說的話寫下來，張貼在心靈寄語(yǔ)欄中，老師也可以利用這個(gè)欄目和學(xué)生交流、共勉。并且，讓每個(gè)同學(xué)寫出其他同學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們有積極向上的精神，提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛。

F“行為規(guī)范少年言”欄，我們將每周通過德、智、體、美、勞等量分細(xì)則，評(píng)選出五個(gè)行為規(guī)范示范員，及時(shí)地讓這些學(xué)生把自己的座右銘寫在張貼欄里，讓其他的同學(xué)一起共勉，也以此讓更多的學(xué)生有積極進(jìn)取的意識(shí)。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰(shuí)不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動(dòng)中你們可以看到同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛、互助的身影，瞧！他們來了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學(xué)習(xí)方法交流

主持人甲：為了幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，主持人乙：我們班除了開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)外，甲：我們還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，乙：他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹一下他們的好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)：語(yǔ)文： 英語(yǔ)：

（四）小品《放學(xué)后》

主持人丙：班級(jí)中處處有愛，教師節(jié)同學(xué)為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人丁：集體中時(shí)時(shí)含情，六一節(jié)老師為同學(xué)買來了高達(dá)玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛可以是平凡的一句話 主持人丁：情可以是一句話中的平凡語(yǔ)言 請(qǐng)欣賞小品《放學(xué)后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，?。鹤屛覀冇梦枳吮磉_(dá)我們對(duì)生活、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)的愛。主持人丙：下面請(qǐng)欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂詩(shī)朗誦《我愛我班》

主持人甲：我愛我班，因?yàn)檫@里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛我班，因?yàn)檫@里是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。齊：請(qǐng)欣賞配樂詩(shī)朗誦《我愛我班》

班長(zhǎng)小結(jié)：聽了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班長(zhǎng)十分高興。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。回顧過去，我們是多么的自豪，那些時(shí)光是那么的美好，我相信現(xiàn)在大家心里都有一個(gè)和我一樣的想法---------那就是把我們的班級(jí)建設(shè)得更好才對(duì)得起匯師小學(xué)的稱號(hào)，對(duì)得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學(xué)們共勉。

（五年級(jí)8班是我家，同學(xué)都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，你幫我呀我?guī)湍?，共同進(jìn)步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽(yù)面前不爭(zhēng)搶，困難面前不氣餒，團(tuán)結(jié)起來是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設(shè)計(jì)比賽揭曉

主持人丙：我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人。

主持人丁：“勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，奧運(yùn)精神，六（1）發(fā)揚(yáng)”是我們的口號(hào)。主持人丙：在為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽的過程中，同學(xué)們盡情揮灑手中的彩筆，主持人丁：設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學(xué)的作品入選，他們是——

主持人?。合旅婢驼?qǐng)他們來介紹作品的設(shè)計(jì)理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰(shuí)家，請(qǐng)大家一起參與評(píng)選，請(qǐng)?jiān)谀愕倪x票上寫上入選作品的編號(hào)。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統(tǒng)計(jì)最后的得票數(shù)）

主持人乙：同歡樂、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫友誼的樂章。

乙：為此，我們?nèi)w同學(xué)手拉手，心連心，共同創(chuàng)造輝煌成績(jī) 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會(huì)想起親愛的同學(xué)，想起我們的同桌。

同學(xué)們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設(shè)計(jì)的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊(duì)員都為它增添更多的榮譽(yù)。

（八）、游戲《團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)上游》

主持人丙：我曾經(jīng)讀到過一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們?cè)谠盎臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。小小的生靈竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。當(dāng)山火燃燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后象雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開拓了求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。?。航裉熳屛覀儊碜鰝€(gè)游戲，相信同學(xué)們會(huì)從中有所感悟。（分成四小組進(jìn)行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團(tuán)結(jié)的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語(yǔ) 乙：下面我們請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員曾老師講話： 乙：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)

（十）、結(jié)束語(yǔ)

甲：帶著千奇百怪的個(gè)性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，?。喝w跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)聲音——真誠(chéng)。

甲乙：真誠(chéng)對(duì)人，真誠(chéng)對(duì)已。我們徜徉在知識(shí)的海洋中，丙丁：激流勇進(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里

齊：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。