第一篇：英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生,如何提高成績(jī)？

昨天晚上是孫同學(xué)的英語(yǔ)課，給他授課的是平盟的資深一線教師李老師。李老師授課方式溫婉，將授課內(nèi)容緩緩注入孩子的心田。

孫同學(xué)馬上面臨著中考，但是基礎(chǔ)卻比較差，很多基本的英語(yǔ)單詞都模棱兩可。家長(zhǎng)和孩子都有些絕望的情緒。了解到這些以后，李老師第一節(jié)課并沒(méi)有循規(guī)蹈矩的講教材，而是先通過(guò)舉例子的方式向?qū)O同學(xué)展現(xiàn)一些趣味記單詞方法，十幾分鐘下來(lái)，孫同學(xué)記住了許多陌生單詞，增添了許多自信與興趣。

李老師鼓勵(lì)孫同學(xué)不要放棄，基礎(chǔ)差不可怕，關(guān)鍵是找對(duì)方法，加上持之以恒的努力，相信在中考的時(shí)候會(huì)取得意想不到的好成績(jī)。

第二篇：怎樣幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)

怎樣幫助職專學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)

我是一名職專英語(yǔ)教師。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)面臨著很多難題，在進(jìn)行傳授知識(shí)的同時(shí)，又不能忽視學(xué)生的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，又不能忽略學(xué)生的口語(yǔ)，與此同時(shí)，最不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這就為老師提出了一個(gè)艱難而又復(fù)雜的問(wèn)題：如何讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中，接受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，如何建立學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

首先要多觀察，勤觀察，善觀察，改變學(xué)生的心態(tài)，建立學(xué)生的自信心。在接一年級(jí)新生的時(shí)候曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一名學(xué)生。她是初二沒(méi)學(xué)好，初三一點(diǎn)沒(méi)跟著學(xué)習(xí)的學(xué)生。在剛看到她的時(shí)候就有些疑問(wèn)：這個(gè)孩子看起來(lái)非常不原意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著一種排斥感。我每講一句話，她那緊鎖的眉頭就皺了起來(lái)。我每說(shuō)一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，她就用力的在搜索自己的記憶，不過(guò)還是沒(méi)有想起來(lái)。導(dǎo)致最后沒(méi)有興趣聽課。我說(shuō)的每一句話，哪怕是1+1=2這樣極其簡(jiǎn)單的事情就進(jìn)不到她那早已塞曼的耳朵里。當(dāng)老師看到課上出現(xiàn)這樣的學(xué)生時(shí)，不免心里有些不舒服。沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)她，只是善意的提醒，讓她盡自己最大的努力來(lái)堅(jiān)持接下來(lái)的時(shí)間。終于下課了，我找到這位學(xué)生，和她進(jìn)行了心與心的溝通。她也說(shuō)出了自己的心聲。在初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，由于一些客觀原因和主觀原因，英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，最最基本的東西都沒(méi)有掌握，所以現(xiàn)在一點(diǎn)都不想學(xué)，哪怕知道英語(yǔ)很重要，現(xiàn)在要學(xué)好，可就是學(xué)不來(lái)。在聽完她的講述后，我也把自己的想法告訴了她。既然知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，哪怕遇到在大的困難，都不能放棄，一旦放棄就意味著絕對(duì)的失敗。同時(shí)還告訴她現(xiàn)在只不過(guò)是職專一年級(jí)還有三年的時(shí)間，只要有決心，信心，學(xué)好它沒(méi)有任何的問(wèn)題，之后給她講了幾個(gè)在大學(xué)開學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得成功的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。這位同學(xué)似乎有

所頓悟，然后向我表決心：老師，我會(huì)堅(jiān)持，努力學(xué)習(xí)的?？吹搅诉@樣的成效，然后又采取了其他不同的措施。

課堂上，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在上課。也就是說(shuō)一定要心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓所學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化，當(dāng)堂理解，當(dāng)堂吸收。所以在上每一堂課的時(shí)候，都會(huì)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的語(yǔ)言幽默化。在我自己達(dá)到這方面的要求的同時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生在回答每個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，善意的眼神來(lái)提醒他們。當(dāng)然這位同學(xué)同樣是這樣。由于她的基礎(chǔ)非常薄弱，所以每次給她的問(wèn)題都是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單。但你的觀點(diǎn)并不代表她的思想。當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋向她時(shí)，她覺(jué)得猶如一個(gè)很大的抱負(fù)拋過(guò)來(lái)一樣。讓她好吃力，好費(fèi)勁。在這種情況下，我就告訴其他的同學(xué)，讓我們一起幫她解決這個(gè)問(wèn)題吧。在全班同學(xué)的幫助下，她終于說(shuō)出了自己認(rèn)為對(duì)的答案。不過(guò)正確的答案完全不是這樣的。但沒(méi)有批評(píng)她，也沒(méi)有直接說(shuō)出她的錯(cuò)誤，而是從另一個(gè)角度給她的答案進(jìn)行了肯定。有的時(shí)候，還會(huì)有這種情況：提出的問(wèn)題她會(huì)，不過(guò)由于某種顧慮，一直在舉手和不舉手之間做斗爭(zhēng)，看到她的這種心理，于是我向她點(diǎn)了一下頭，并走過(guò)去拍了拍他的肩膀，終于看見她的手舉了起來(lái)，站起來(lái)說(shuō)出她的答案。慢慢地，她在課堂上可以敢說(shuō)，哪怕是錯(cuò)的，都沒(méi)有那種自卑的心理?？荚嚭?，多分析。每次無(wú)論是月考，還是周測(cè)，只要是考試，學(xué)生還是非常關(guān)心他的成績(jī)?？荚嚭螅以诎嗉?jí)整體分析考試的情況。然后在針對(duì)個(gè)人給他做專門的分析。每當(dāng)她拿著試卷在我面前的時(shí)候，我都會(huì)讓她重新看一遍試卷，尤其是錯(cuò)題。是自己真的不會(huì)，還是由于一時(shí)的馬虎，讓她自己找原因。當(dāng)找到原因之后，我就對(duì)癥下藥。對(duì)于馬虎的題，讓她自己先把正確的答案寫出來(lái)，然后讓她自己說(shuō)出遺憾的地方。對(duì)于不會(huì)的題，我一步步引導(dǎo)她，讓她說(shuō)出正確答案，同時(shí)告訴她這些也是老師講過(guò)的題，為什么沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在哪里，當(dāng)她真正的找到自己的問(wèn)題所在時(shí)，就會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的不好的東西，慢慢的改變一些不好的習(xí)慣，為以后學(xué)得更好做充分的準(zhǔn)備。

除此以外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還要多指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的包括思想上，知識(shí)上的問(wèn)題。所以要針對(duì)不同的學(xué)生有不同的問(wèn)題，要給與不同的指導(dǎo)。這位同學(xué)向我提出的第一個(gè)問(wèn)題就是背單詞的問(wèn)題，當(dāng)然這幾乎也是所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)遇到的一大難題，包括對(duì)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不好解決的問(wèn)題。不過(guò)作為老師，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到這樣的問(wèn)題時(shí)，還是要給與相應(yīng)的有用的指導(dǎo)。我就告訴她其實(shí)背單詞最好的方法是根據(jù)讀音來(lái)背單詞，被一些固定字母組合的發(fā)音，不過(guò)讓她一下子掌握這些東西是不可能的，而且對(duì)于她來(lái)說(shuō)這些東西也是比較難的。于是就告訴她把一單元的單詞在一周之內(nèi)分在每天里。一天背幾個(gè)，在第二天背新單詞的時(shí)候在復(fù)習(xí)昨天背的單詞，以免背的單詞會(huì)忘掉。同時(shí)她還問(wèn)了怎樣背文章，選擇什么樣的資料等等問(wèn)題。我都一一給與了指導(dǎo)。這些指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)還是收益匪淺。不過(guò)，老師在教學(xué)得過(guò)程中，要善于啟發(fā)學(xué)生去問(wèn)問(wèn)題，只有他問(wèn)的問(wèn)題，你給予了指導(dǎo)，不但提高了你在學(xué)生心目中的地位，而且更有利于學(xué)生自己的提高和進(jìn)步。

當(dāng)然還有其它一些方法，這里就不一一例舉了，最后這個(gè)學(xué)生取得了理想的成績(jī)。作為她的老師我很高興，她自己也是非常興奮。

作為老師的職責(zé)就是提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)她的人格，學(xué)生取得這樣的成績(jī)，有老師的付出和學(xué)生的努力，而且這也是老師應(yīng)該做的事情?？吹阶约旱膶W(xué)生從不會(huì)學(xué)習(xí)，到會(huì)學(xué)習(xí)，從不能學(xué)習(xí)到能學(xué)習(xí)的變化是對(duì)老師最大的報(bào)答。不過(guò)也有一些及其特別的學(xué)生，這樣的學(xué)生需要老師用更特別的方法來(lái)幫助他取得進(jìn)步。我希望在以后的教學(xué)中，當(dāng)碰到這樣的學(xué)生，同樣用一些特有的方法幫助這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得

成就。這是對(duì)我最大的報(bào)酬。期望我自己的進(jìn)步和成就。

第三篇：提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生成績(jī)

怎樣提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生成績(jī)

鼓勵(lì)信心

讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的建立進(jìn)步信心,必需從自學(xué)、問(wèn)、教誨、與心思啟示多管齊下。通過(guò)展示疑難、困難目以及解題的實(shí)質(zhì),消除對(duì)于數(shù)學(xué)的膽怯口理;把數(shù)學(xué)疑難題目意見意義化、根蒂根基化、生涯化,使學(xué)生們體會(huì)的數(shù)學(xué)可參與性;把數(shù)學(xué)思想辦法合情化、天然化、己文明,使學(xué)生們密切而靠近數(shù)學(xué);變傳統(tǒng)的“一道到頂”為師生單獨(dú)參與,使她們體驗(yàn)勝利的快樂(lè);變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)略“對(duì)錯(cuò)”評(píng)價(jià)為覓尋閃光面,不失機(jī)機(jī)的舉行鼓勵(lì),讓先生覺(jué)患上“人在提高”;變通例的使先生發(fā)會(huì)差距加大壓力的同卷考試,為分出層次的AB考試,讓基礎(chǔ)單薄的他們覓歸自信,縱然做錯(cuò)了題目也覺(jué)患上有所收成,激起焚情,積極投入!

加強(qiáng)毅力

剛剛?cè)脒M(jìn)高三,底子根基單薄的他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情同樣極端沖天,但是其后的一次次考試都市給她們送頭澆下一盆盆冷水, 她們以為原身已做出了天大的努力,卻不睹進(jìn)步，便會(huì)懷疑自身的智力與才能,是不是超出期望了呢?及時(shí)指示迫在眉睫!起首要使他們知道自己沒(méi)有錯(cuò)，了解到自身的根基并非一晨一曦就能改變的,也不能僅僅依照幾回測(cè)驗(yàn)成績(jī)來(lái)論成敗,由于取得成績(jī)就象挖一井兒,出水要一百米,雖則已挖通了九十九米,可是仍是不通的呀,不過(guò)離成過(guò)僅一步之遙,堅(jiān)持就可以成功!每一天學(xué)習(xí),決不停止。要是三天不做數(shù)學(xué)題,便會(huì)覺(jué)患上上手困難,思路拂逆。因此必需明白,毅力比熱情更主要。努力不一定成功,可是勝利必須努力!

夯實(shí)根蒂根基

針對(duì)于講課和測(cè)試,采取低起點(diǎn)、推網(wǎng)式、遞入的講解方式,確保同學(xué)們對(duì)于底子基本疑問(wèn)題目標(biāo)懂得去控制。關(guān)于輕易犯的搭檔,要做好錯(cuò)題條記,分析過(guò)錯(cuò)緣由,覓到矯正的措施;指點(diǎn)他們看書,能了解他們不會(huì)做的題,必需搞清楚觀念的基礎(chǔ)上做才是有效的,由于了解沒(méi)有渾大批做題,有時(shí)分差錯(cuò)或許誤會(huì)也會(huì)獲患上強(qiáng)化,糾正止來(lái)愈加困難。關(guān)于講義中的典范疑問(wèn)標(biāo)題,要深入懂得,并教會(huì)解題后反思:反思題意,避免誤會(huì);反思進(jìn)程,避免不對(duì);反念辦法,不斷改進(jìn);反念變革,高高在上。如許不只可以深入懂得那個(gè)疑困難綱,尚有輔助于擴(kuò)大解題收進(jìn),跳出題海!

練習(xí)法子

正在看重基礎(chǔ)的同時(shí),又要將高中算術(shù)公道分類。一方里按學(xué)問(wèn)舉行條塊分類,指點(diǎn)同學(xué)入止知識(shí)的歸結(jié)取挨疊整理,形成全局不雅觀思。另一方里,以方式為主線,構(gòu)成專題,提升解題計(jì)策,使同窗解一題會(huì)一類。

因?yàn)檫@些同窗根蒂根基不太志向,應(yīng)指導(dǎo)大家學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。起首要指導(dǎo)同窗學(xué)會(huì)聽教師學(xué)課。高三道受快率速、容質(zhì)大、方法少,同窗會(huì)有聽了出措施忘,忘了不遑聽的莫衷一是征象,可是做佳條記又是不容忽視的主要關(guān)鍵,那便應(yīng)當(dāng)紀(jì)關(guān)鍵思緒和結(jié)論,不要八面玲瓏,課后挨疊整理?xiàng)l記,由于這也是再學(xué)習(xí)的進(jìn)程。另外要指導(dǎo)同窗有效天訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)具有針對(duì)性、同步性,要是睹題就做每一每一同不到強(qiáng)化服從,效益低、后果差;還要學(xué)會(huì)限時(shí)完成,才華進(jìn)步效力,加強(qiáng)緊急感,不至于構(gòu)成拖沓風(fēng)格;不錯(cuò)對(duì)待難題的疑難題目,縱然做不出,也應(yīng)當(dāng)明白如今的收成不愿訂是小,原創(chuàng)-VMWare虛擬系統(tǒng)上網(wǎng)設(shè)置及VMWare三種工作模式,由于本質(zhì)上已強(qiáng)化了相干知識(shí)與方法,到達(dá)了確定是的目的,不能因此影響決定信心。碰到困難疑難題目,應(yīng)先自身思考,實(shí)在沒(méi)有頭緒要及時(shí)背同窗或者老師討教,避免疑難題目積聚,減低學(xué)習(xí)熱情。

開展思維

平時(shí)講解中,好多同窗皆是一聽就懂,一望便會(huì),但是一做就錯(cuò)。什么緣由呢?這是由于沒(méi)有到達(dá)當(dāng)有的思想層次。因?yàn)檫M(jìn)修有三個(gè)才能條理:一是“懂”,只需西席講授清楚,疑難標(biāo)題選與恰當(dāng),同窗認(rèn)真投進(jìn),普通出有疑難題綱,這是思維的較低層次;兩是“會(huì)”,也便是在懂的底子基本上能夠模擬,須要在過(guò)量的訓(xùn)練中患上以表現(xiàn),絕對(duì)來(lái)道思維上了一個(gè)門路;三是“悟”,要悟出辦理疑難題目標(biāo)本理,可以總解出解題的法則,而且能夠機(jī)動(dòng)利用它辦理其他疑難題目,自實(shí)質(zhì)上掌握辦理疑困難目的思維辦法,那是思維的高條理,也是我們尋求的目的。

因此。在溫習(xí)進(jìn)程該中中,當(dāng)依照增強(qiáng)基礎(chǔ)、能力立意的指示思惟,以高登科熱點(diǎn)、沉面內(nèi)部本質(zhì)意義為抓手,讓先生在練中學(xué)、教中會(huì)、會(huì)中悟,特殊是通過(guò)創(chuàng)新題、才能題的探求來(lái)拿獲思想,比擬系統(tǒng)的掌握高登科的念維方式,以穩(wěn)定應(yīng)萬(wàn)變!指示考技

好多同學(xué)平時(shí)考試輕車熟路,正規(guī)考試一瀉千里,那拆既有心思要素也有測(cè)驗(yàn)技能疑問(wèn)題綱。當(dāng)看重網(wǎng)絡(luò)以去同窗勝利履歷和敗績(jī)的經(jīng)驗(yàn)并加以煉與,結(jié)合高考閱卷中顯現(xiàn)的疑難標(biāo)題,正在講解中有機(jī)舉行考試指點(diǎn)。

起首要進(jìn)止口理開導(dǎo),平時(shí)學(xué)習(xí)要高請(qǐng)求,但考試時(shí)不克不及太高訂位,不然碰到困難的疑難題目會(huì)覺(jué)患上達(dá)不到目的而心慌失措,而公道的訂位能夠減沉心理壓力,從容問(wèn)對(duì);考試開始或許歷程該中有嚴(yán)重征象是一般的,誰(shuí)都市嚴(yán)沉,水平恰當(dāng)?shù)膰?yán)峻反倒有輔助于激情的發(fā)生,萬(wàn)萬(wàn)不克不及把看重力會(huì)合到思考嚴(yán)重上來(lái),不然會(huì)由嚴(yán)峻嬗變?yōu)榛艔?效果不勝設(shè)想;碰到困難的疑難題目?jī)?nèi)心不要慌,關(guān)于其他同窗來(lái)道,厚此薄彼,他也感到難。

其非重要公道部署問(wèn)題次序。思緒天然、演算簡(jiǎn)略的有掌握的題目?jī)?yōu)先說(shuō)明答復(fù);思路尚明白,但是演算能夠啰嗦的題目擱在第兩輪;最后來(lái)霸占難題的疑難題目,難題的疑難題目縱然做不出或許不遑做也不懊悔,口態(tài)天然平和;

另外還要學(xué)會(huì)廢棄,權(quán)且有是前邊的小題目。因難為度的部署并非直線上升,而是波浪式進(jìn)步,在考試中途碰到啃不動(dòng)的骨頭在所不免,要是您和困難的疑難題目比力將會(huì)揮霍寶貴時(shí)光,招致前面能做的題目不遑做,嚴(yán)峻影響心境。

最后還要控制查驗(yàn)方法,爭(zhēng)取會(huì)做的題目只管即便不錯(cuò),原創(chuàng)-SQL Server中的密碼加密shu_4450。普通算術(shù)檢驗(yàn)方法有觀念檢驗(yàn)法、特別化查驗(yàn)法、數(shù)形相互檢驗(yàn)法、一題少解查驗(yàn)法、穩(wěn)定質(zhì)查驗(yàn)法、對(duì)稱查驗(yàn)法、質(zhì)目查驗(yàn)法、等價(jià)糾葛查驗(yàn)法、和諧糾葛查驗(yàn)法、重復(fù)演算查驗(yàn)法等。

要少渠講網(wǎng)絡(luò)高考疑作以及高考出題目標(biāo)新思路,并及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,幫助她們捉住沉面,相識(shí)熱點(diǎn)。只需我們自心思、學(xué)問(wèn)、法子等方里按部就班,齊方位準(zhǔn)備并一直如一,做為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同樣能笑到最后。

第四篇：英語(yǔ)差該怎樣提高成績(jī)

英語(yǔ)差該怎樣提高成績(jī)

——大偉和孟遠(yuǎn)的對(duì)話 大偉：

我是高三學(xué)生,現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)只在2本線上晃蕩，我知道是英語(yǔ)拉了后腿，我想請(qǐng)教一下各位老師及學(xué)長(zhǎng)，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，語(yǔ)法什么都不懂，高中單詞有三分之二都沒(méi)有背，每次150分的題僅僅在70分上晃蕩，我想問(wèn)下,怎樣安排今后高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？怎樣才能夠很有效率的背會(huì)單詞？希望大家給我一個(gè)好的方法，能夠讓我的英語(yǔ)能夠提高到100分以上。我會(huì)努力的。我希望有個(gè)好方法,寫上細(xì)節(jié)，謝謝了。

孟遠(yuǎn)：

學(xué)英語(yǔ)最重要的是要有信心，用我的方法不到一年就好了。高二我也是英語(yǔ)很不好，50來(lái)分，后來(lái)我的同桌換了個(gè)英語(yǔ)高手，我的方法是我同桌傳授的，就是讀加體會(huì)。讀卷子和筆記多的課文。把老師上課講的都讀一遍，體會(huì)語(yǔ)法，單詞用法，咀嚼一下很有味。有些比中文還棒，有感情的讀，很抒情的文章還會(huì)有流淚的感覺(jué)，好使人回味呀！讀完形，很重要，因?yàn)檎Z(yǔ)法點(diǎn)很多，邊讀邊想，慢慢讀，很有效。學(xué)英語(yǔ)其實(shí)并不該去“學(xué)”，而是因該去體會(huì)另一種文化。

關(guān)于背單詞，我堅(jiān)持了幾天就放棄了，很難記又很易忘，并且很多單詞又用不上。我的方法是通過(guò)讀書來(lái)記單詞。讀課本一定要把每個(gè)單詞的意思弄明白，不一定要去記，但一定要明白意思，時(shí)間長(zhǎng)了，就有了對(duì)單詞很眼熟的感覺(jué)，好像這些單詞都見過(guò)，再記一下很快就記住了。

我的高三計(jì)劃是這樣的：

一 中午的時(shí)候花20分鐘做一篇完形，核對(duì)好答案，晚上讀。

二 每天早上讀書 30分鐘，什么都讀，晚上睡前，讀一個(gè)小時(shí)，當(dāng)是一種放松很輕松的狀態(tài)，大聲讀效果更好，但一定要體會(huì)，不然沒(méi)效。讀卷子、課文。把老師上課講的都讀一遍。很輕松，就這么簡(jiǎn)單。高考110分，自己已經(jīng)很滿意了。

還要告訴你的是學(xué)英語(yǔ)最怕的是沒(méi)信心。我的補(bǔ)友都有很大的進(jìn)步，基本上都可以漲30分以上，所以一定要有信心。這些方法我初中沒(méi)試過(guò)，要是初中開始搞的話，中考130分以上沒(méi)什么問(wèn)題。一定要有信心，你的英語(yǔ)說(shuō)不定還可能是你的優(yōu)勢(shì)。我就是這樣想的，英語(yǔ)是最容易補(bǔ)起來(lái)的，你就等著大漲吧。

第五篇：如何提高英語(yǔ)成績(jī)

專題研討（李占鋒）

如何提高初中生英語(yǔ)成績(jī)

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問(wèn)題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問(wèn)老師。

2、聽課。聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。

3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。

4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過(guò)歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語(yǔ)詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，可以輯一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

7、多說(shuō)英語(yǔ)，多背課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；多寫英語(yǔ)，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時(shí)間要多與老師交流，解決遺留問(wèn)題，堅(jiān)持勤學(xué)好問(wèn)。