第一篇：四年級音樂 《太陽出來喜洋洋》教案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書廣東教育出版社四年級上冊音樂 第五單元多彩的鄉(xiāng)音之《太陽出來喜洋洋》教案

一、教學(xué)目標：

１、了解民歌的產(chǎn)生、分類及風(fēng)格特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛民歌；

２、學(xué)唱簡譜及樂譜中出現(xiàn)的“波音”、“連音線”等樂理知識；

３、能用清晰、明亮的聲音富有表情的演唱《太陽出來喜洋洋》，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中懂得熱愛勞動、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創(chuàng)造的。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡譜，及“波音”“連音線”這些樂理知識

三、教學(xué)難點：

１、了解民歌的分類和演唱風(fēng)格特點；

２、學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點演唱，注重對同

學(xué)們情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)教育。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出“民歌”主題：

中國，地大物博，富源遼闊，我們有萬里長城，我們有長江黃河，56個民族團結(jié)一家、安定祥和，因為受生活地域性和風(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為“民歌”。在今天的音樂課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下各個地方民歌的不同風(fēng)格吧，好嗎？(好)

師問：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪些地方的民歌？？

你們了解民歌的具體分類嗎？？

二、了解“民歌”種類，分享民歌：

親愛的同學(xué)們，中國的民歌按照體裁形式可以分為三大類：

1、勞動號子：

同學(xué)們，我們從這種類型的名稱中就可以得知，勞動號子就是勞動人民在勞動過程中編唱并直接服務(wù)于勞動的歌曲。它的音樂大多堅實有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡單，但節(jié)奏感強，勞動者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。

比如：民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等，師生互動：教師帶領(lǐng)同學(xué)們模仿“打夯歌”互動。

2、山歌：

山歌是產(chǎn)生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點的民歌。代表作品有：陜北的“信天游”、甘肅、寧夏、青海的“花兒”等。老師給你們唱一段陜北的“信天游”好嗎？

教師范唱：請同學(xué)們討論山歌的特點。

3、小調(diào)：

小調(diào)是產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂、集慶等場合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細膩、婉轉(zhuǎn)含蓄的表達自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。

教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《茉莉花》，感受小調(diào)的特點。

三、學(xué)習(xí)新知，學(xué)唱新歌：

1、親愛的同學(xué)們，我們簡單了解了不同種類的民歌，今天，我們來學(xué)習(xí)一首四川民歌《太陽出來喜洋洋》，同學(xué)們請你們聽聽這屬于民歌中的哪一個種類？

教師范唱，請同學(xué)們討論屬于哪種？并簡單說說為什么這樣判斷的？（積極表揚同學(xué)們的大膽判斷，教師予以補充說明，）

2、從歌詞上分析歌曲：

同學(xué)們，我們先來朗讀一遍第一段歌詞，感受歌詞中帶有地方特色的語言習(xí)慣。（教師視唱無襯詞的旋律，指出“襯詞”雖無實在意義，但卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。）

3、從旋律上學(xué)習(xí)歌曲：

親愛的同學(xué)們，剛才通過歌詞語言習(xí)慣，我們已經(jīng)感受到四川人民的熱情與豪邁之情，那現(xiàn)在我們再通過聆聽來感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。（播放原唱）

4、從節(jié)奏上學(xué)唱歌曲：

親愛的同學(xué)們，這是一首樂觀豪邁的歌，你們想來學(xué)一學(xué)，感受山歌的無窮魅力嗎？教師逐句教唱歌曲簡譜，注意教學(xué)重難點：

A、波音：“”（又叫漣音）由主要音開始，很快進入上方鄰音，又立即回到主要音，叫做“波音”。

B、連音線：“ ”連線劃在兩個相同音高的音上面叫連音線。告訴我們：在演唱時，要將兩音的時值加在一起。

（拓展：當(dāng)連線畫在兩個（或兩個以上）的不同音高的的音上面時稱“圓滑線”，要唱奏的圓滑、連貫。

5、填入歌詞：

教唱第一段歌詞，注意教學(xué)重難點，下面的歌詞請同學(xué)們自學(xué)。

6、認識農(nóng)具，情景劇表演：

親愛的同學(xué)們，你們認識這些農(nóng)具嗎?(出示：扁擔(dān)和斧頭)請同學(xué)們想象我們就是到山上砍柴的樵夫，我們應(yīng)該怎樣的情緒演唱這首歌，同學(xué)們想一想，一會我請一位同學(xué)上前面表演。（教師及時鼓勵和表揚，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容）

四、升華同學(xué)們對生活的情感、態(tài)度、價值觀：

親愛的同學(xué)們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂觀、積極的人生態(tài)度）。

歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？？（我們的幸福生活是要我們通過自己的說手來創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為伍，與音樂為伴的樂觀主義精神）。

潁上縣楊湖鎮(zhèn)中心小學(xué)劉昌遠

2010年11月2日

第二篇：四年級音樂_《太陽出來喜洋洋》教案

第五單元 多彩的鄉(xiāng)音之《太陽出來喜洋洋》教案

英德市第七小學(xué) 黃雪霞

一、教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度及價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛民歌，并懂得熱愛勞動、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創(chuàng)造的；

2、過程與方法：通過演唱，了解民歌的風(fēng)格特點及演唱方法。

3、知識與技能目標：指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲來演唱《太陽出來喜洋洋》，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法，并了解常用的知識與技能。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲，及“波音”“連音線”這些樂理知識。

三、教學(xué)難點：

學(xué)唱歌曲，并能夠運用波音”“連音線”的演唱方法結(jié)合山歌風(fēng)格特點進行演唱。

四、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、鼓、雙響筒

五、教學(xué)過程：

一、玩音樂游戲，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師給你們帶來了一個好玩有趣的游戲。

1、玩音樂游戲，讓學(xué)生聽音樂，搶答歌名是什么？是哪里的民歌？ ①茉莉花（江蘇民歌）

②草原就是我的家（蒙古族）③鳳陽花鼓（安徽民歌）

2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，剛才我們通過玩游戲，聽了三首來自不同民族和地區(qū)好聽的民歌。今天，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進多彩的鄉(xiāng)音世界，去學(xué)習(xí)其他地區(qū)的民歌。

二、感受歌曲，了解歌曲

1、聆聽歌曲，思考：這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、讓學(xué)生說說歌曲描繪了一個怎樣的勞動情景？他們是帶著怎樣的心情在勞動？你是怎么知道的？從哪里知道？

同學(xué)們說得真好。這首描繪了勞動人民上山砍柴的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

3、再聽歌曲，聽聽老師拍手的地方歌詞有什么特點？

4、學(xué)習(xí)襯詞：

（1）剛才老師拍手的地方出現(xiàn)的這些詞就是歌曲的襯詞，為什么要加這 些襯詞呢？(更能表現(xiàn)出喜洋洋的心情，還能表現(xiàn)出他們勞動時有力量)（2）剛才老師介紹過這首歌曲是四川民歌，四川人民喜歡在歌曲里面加入自己的地方方言來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們再聽一聽,哪句襯詞是用四川方言唱的？

學(xué)用四川方言學(xué)習(xí)襯詞“朗朗扯 光扯”（可先讓學(xué)生試說）（3）聽全曲，讓學(xué)生跟著吆喝襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們吆喝得真好聽，下面，我們就來完整地學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、跟琴唱譜，認識和學(xué)習(xí)“連音線”和“波音”的演唱方法。

2、用“l(fā)u”哼唱。

3、學(xué)唱歌詞：（1）、學(xué)唱第一段。a.跟琴唱；

b.師生接龍唱（指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的聲音演唱）。（2）、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二至五段歌詞：聆聽全曲，心里默唱。（3）、聽范唱跟唱全曲（提醒學(xué)生唱完第三段后有一段間奏）。（4）、有感情地完整演唱《太陽出來喜洋洋》（師在襯詞處加入擊鼓進行伴奏）。

四、表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們唱得真好聽，好多樂器都想加入你們的演唱中。大家同意嗎？

1、師生合作依次為打擊樂（鼓、雙向筒）創(chuàng)編表現(xiàn)形式；

2、打擊樂合奏；

3、把學(xué)生分成三組：打擊樂組、演唱組、吆喝組；

3、集體合作，完整展示。

五、歌曲拓展

親愛的同學(xué)們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂觀、積極的人生態(tài)度）。

歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？

（我們的幸福生活是要我們通過自己的說手來創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為伍，與音樂為伴的樂觀主義精神。）

第三篇：太陽出來喜洋洋教案

歌曲《太陽出來喜洋洋》教案

教學(xué)目標：

１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。２、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來的不同風(fēng)格。

３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教學(xué)難點：

１、體驗并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格 ２、上波音及切分音的演唱 教學(xué)程序：

（一）、初步感知四川民歌特點、四川風(fēng)土人情（背景音樂：《康定情歌》）１、師生問好

２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？

生：《康定情歌》

師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？ 生：四川

３、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？

生：四川有火鍋

四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學(xué)說一兩句？

生：┄┄

師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話

５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０ 哐

扯 郎郎 一哐 扯

哐 扯（１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？

（２）生學(xué)唱（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動作。

（４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動作

（二）、感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？

生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。

生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》

師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到２８頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。

（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。（３）生學(xué)讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲

（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。

（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》

ａ 練習(xí)引子

ｂ 練習(xí)喊叫聲

ｃ 練習(xí)歌曲中的二聲部

師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。５、課堂小結(jié)

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）

第四篇：太陽出來喜洋洋教案

《太陽出來喜洋洋》教案

授課教師 應(yīng)雄

內(nèi)容：聆聽《太陽出來喜洋洋》 目的：

一、體會四川民歌的風(fēng)格特點。

二、感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)、辛勤勞動的真摯感情。重點：感受歌曲的民歌風(fēng)格，體會其中的真摯感情。難點：隨著音樂畫線條，并說出理由。教具：琴、多媒體光盤。板書：

太陽出來喜洋洋

（男聲獨唱）

四川民歌 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

《小漁簍》這首歌你還會唱嗎？跟著音樂一起唱一唱吧。

二、集體跟著音樂演唱歌曲《小漁簍》。

三、創(chuàng)編與活動：

師：“讓我們帶著喜悅的心情跟漁家的小姑娘一起到海邊走走”。（進行課本P32創(chuàng)編與活動）

1、看看海邊的小朋友填了哪些音符貝殼？

2、你能填一填嗎？（集體進行創(chuàng)作）

3、請同學(xué)們將創(chuàng)編好的音符唱一唱，比一比，看誰唱的曲調(diào)多？

4、分小組進行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

5、比一比哪一小組演唱得流暢、準確。

6、選出優(yōu)勝小組。

四、聆聽歌曲《太陽出來喜洋洋》 1完整的聆聽一遍歌曲：

問題：歌曲的情緒怎樣？聽后你的心情怎樣？

2、歌曲簡介： 《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌。歌曲大多一字一音，旋律質(zhì)樸高亢、節(jié)奏明快，流暢親切。第二句結(jié)尾處用延長音抒發(fā)感情，使得音樂悠揚舒展，爽朗樂觀，有著四川民歌高亢嘹亮的風(fēng)格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。

3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生畫出合適的線條，并說一說為什么這樣畫？

4、再次復(fù)聽。

讓學(xué)生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌曲哼唱。（你能記住哪一句？哪一句給你的印象最深刻？）

五、創(chuàng)編與活動。

將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。

六、小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這四課，你最大的收獲是什么？能為同學(xué)們講一講嗎？

師：勞動可以帶給人幸福，希望同學(xué)們能通過各種各樣的勞動來充實自己，成為熱愛生活、收獲快樂的人。課后記：

第五篇：音樂教學(xué)案例《太陽出來喜洋洋》

《太陽出來喜洋洋》案例分析

唐山市遷西縣上營學(xué)校

劉志慧

一、案例背景：這節(jié)課是選自人民音樂出版社六年級第一學(xué)期第二單元，主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱男高音獨唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》, 并在此基礎(chǔ)上進行簡單的即興律動和拓展?！短柍鰜硐惭笱蟆肥橇餍性谒拇ㄊ〈|一帶的山歌。歌曲大多一字一音，旋律質(zhì)樸高亢、節(jié)奏明快，流暢親切。歌中運用了模擬鑼鼓音調(diào)的形聲襯詞“郎郎啋光啋”，表現(xiàn)了歌者悠然自得的喜悅心情，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強烈的藝術(shù)效果。

二、案例實景：

一、導(dǎo)入

（一）觀看描寫四川美麗風(fēng)景的課件，聽老師介紹四川的美麗風(fēng)光。

（二）交流了解四川的風(fēng)土人情。說明：

通過談話和觀賞，使學(xué)生了解四川的地理位置、風(fēng)土人情，感受四川人民純樸的民風(fēng)以及了解山民爽朗的性格特點，激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣。

二、欣賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，結(jié)合了解到的四川民風(fēng)描述一下你聽到的歌曲所表達的景象。

2．交流欣賞時感受到的歌曲情緒。

（二）復(fù)聽

要求：感知男高音的音色特點，并根據(jù)歌曲旋律起伏的特點畫一畫旋律線。

（三）再聽

要求：選擇合適的打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏。

（四）哼唱歌詞 1.邊聽邊輕聲哼唱

2.學(xué)一學(xué)襯詞的演唱，并說說襯詞在歌曲中的作用

說明：通過學(xué)唱襯詞，感受到襯詞在這首歌曲中的重要作用，由于襯詞的生動幽默使得歌曲帶上了悠然自得的情緒特色，在高亢嘹亮中頻添了一份輕松和自由，更加深刻地表現(xiàn)出了山民熱情奔放樂觀向上的生活態(tài)度。

（五）分組根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作表演《太陽出來喜洋洋》。

1．以小組形式由組長組織活動，理解歌詞內(nèi)容，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作。

2．小組分別表演，相互評述表演效果。

3．合著高亢嘹亮的嗩吶曲《太陽出來喜洋洋》一起用自己創(chuàng)編的肢體動作表現(xiàn)歌曲描述的情景。

說明：最后在學(xué)生基本了解歌曲情緒的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作表演，并且在互評時了解學(xué)生對歌曲的理解。也從聽覺視覺等不同角度感知歌曲情緒。

三、拓展

1．交流各地方特色的民歌信息。

2．民歌表演：選擇自己喜歡的民族特色的歌曲唱一唱、演一演。

四、創(chuàng)編歌詞

《我給老師拜遲年》 正月十二（羅兒）艷陽天嘔（郎羅），我給老師（郎郎扯光扯）拜遲年嘔（羅羅）。

路途遙遠（羅兒）六十里嘔（郎羅），今天定要（郎郎扯光扯）見到您嘔（羅羅）。

汽車摩托（羅兒）駕齊驅(qū)嘔（郎羅），九十分鐘（郎郎扯光扯）到村居嘔（羅羅）。

月亮圓圓（羅兒）高空掛嘔（郎羅），邊上星星（郎郎扯光扯）也笑啦嘔（羅羅）。

天公作美（羅兒）來歡迎嘔（郎羅），老師全家（郎郎扯光扯）很熱情嘔（羅羅）。

凌晨開始（羅兒）下大雨嘔（郎羅），雷聲隆隆（郎郎扯光扯）來繼續(xù)嘔（羅羅）。

家鄉(xiāng)雨水（羅兒）來挽留嘔（郎羅），師生感情（郎郎扯光扯）要長久嘔（羅羅）。

綿綿春雨（羅兒）送我行嘔（郎羅），依依不舍（郎郎扯光扯）裝心中嘔（羅羅）。

雨過天晴（羅兒）空氣新嘔（郎羅），沁人心脾（郎郎扯光扯）嗅覺靈嘔（羅羅）。萬籟俱寂（羅兒）山鄉(xiāng)村嘔（郎羅），耳根清靜（郎郎扯光扯）心里明嘔（羅羅）。

萬物復(fù)蘇（羅兒）之季節(jié)嘔（郎羅），豁然開朗（郎郎扯光扯）我心結(jié)嘔（羅羅）。

展翅飛翔（羅兒）大野鳥嘔（郎羅），山中景色（郎郎扯光扯）真美妙嘔（羅羅）。

腳下生風(fēng)（羅兒）步子快嘔（郎羅），心情舒暢（郎郎扯光扯）力量來嘔（羅羅）。

五、課堂小結(jié)

1．四川山歌的高亢嘹亮。

2．男高音的音色特點：高亢、明亮、威武。說明：歌曲風(fēng)格和音色特點的規(guī)范表述對于六年級學(xué)生來說還是有些難，所以教師要給學(xué)生一個比較規(guī)范的表述，所以課后對知識點的小結(jié)是非常重要的，是一種積累的過程。

六、教學(xué)反思：

本課圍繞著“鄉(xiāng)情”這一主題展開教學(xué)，從開始的人文介紹導(dǎo)入到最后的民歌拓展都緊緊圍繞著歌頌祖國廣闊山河和勞動人民純樸的民風(fēng)進行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容主要是欣賞四川民歌《太陽出來喜洋洋》，目的在于讓學(xué)生感受到歌曲所表現(xiàn)的熱情開朗、悠然自得。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解男高音的音色以及四川山歌的風(fēng)格特點。對于本課的重點教學(xué)我是本著以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來，在動中學(xué)音樂，感受音樂。以多種參與體驗的方式進行課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過多媒體課件進行圖文、聲像、畫有機結(jié)合，增強了教學(xué)的形象性、趣味性。學(xué)生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內(nèi)容。以節(jié)奏訓(xùn)練為切人點通過口動，手動、腳動，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。教案設(shè)計這節(jié)課高潮部分，通過參與音樂劇表演，更進一步調(diào)動學(xué)生情緒，形成教學(xué)高潮，學(xué)生們與音樂融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。對于本課所留下的遺憾就是：音色可以通過對比進行感受，但是如何把這些抽象的詞語讓學(xué)生真正消化確實是個難題，對于這個問題在今后的教學(xué)中還需多加研究。創(chuàng)編歌詞這個版塊我認為詞作者金鼓的生平很有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和掌握，進而從中得到啟發(fā)。歌曲創(chuàng)作的背景，也非常有必要讓學(xué)生了解，從而加深對歌曲的感性認識，繼而升華同學(xué)們對生活的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成樂觀、積極的人生態(tài)度。學(xué)生們聽后驚喜交集，認為老師居然能翻版歌詞，歌聲甜美地唱給他們聽，老師真了不起，老師真棒！學(xué)生心中敬佩老師，可以說是五體投地。達到了較好的音樂教學(xué)效果。