第一篇：難忘的啟蒙導(dǎo)學(xué)單

難忘的啟蒙導(dǎo)學(xué)單 鏈接：本文作者：沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室教授，中國中共黨史學(xué)會副會長，中華人民共和國國史學(xué)會副會長，教育部高校馬克思主義理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員。著作《毛澤東思想概論》（獲教育部兩課優(yōu)秀教材獎）；《毛澤東思想基本著作選讀》等。

啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的入門知識，題目中指啟蒙老師。

自學(xué)

1、理解并聽寫下列詞語：

勤勉童稚（幼小、稚嫩）、天竺、晦暗（昏暗、暗淡）、淪陷、虐殺、懲戒、申訴、海棠

2、短語積累，在文中畫出下列“的”字短語，并抄寫下來。

（）天井______________()集會______________（）教室______________（）心靈______________

3、換偏旁組詞：

淪（）___（）___（）___（）

晦（）___（）___（）___（）

譯（）___（）___（）

4、這是一篇___啟蒙老師的文章，按照 “我”對啟蒙老師的感激對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中，回憶部分的三件事是全文的重點，這三件事分別是______________、______________、______________。

通過回憶，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的_________，表達(dá)了作者對啟蒙老師的__________________之情。

小組探討

1、從課文哪些地方可以看出啟蒙老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的教學(xué)態(tài)度？

2、你聽過哪些贊揚老師的歌曲呢？

測學(xué)

1、修改病句：《難忘的啟蒙》這篇課文是沙建孫寫的。

2、縮寫句子：啟蒙老師的音容笑貌還不時的在我的記憶中浮現(xiàn)。

__________________________________________________

3、改為陳述句：我們播下的種子，有什么理由不在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果呢？

__________________________________________________

4、給老師寫一封信，回憶在小學(xué)階段印象最深的一件事，表達(dá)心中對老師的感激之情。

第二篇：難忘的啟蒙導(dǎo)學(xué)案

固安三小六年級語文導(dǎo)學(xué)案

班級：小組名稱：

《難忘的啟蒙》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、寫出下列詞的反義詞。

狹窄（）晦暗（）依?。ǎ簳r（）規(guī)矩（）美好（）

2、寫出下列詞的近義詞。

依稀（）申訴（）遐想（）勤勉（）難堪（）領(lǐng)悟（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）我時常懷著深深的（）之情，思念著我的（）老師們。是他們，在我（）的心靈里播下（）的種子，教導(dǎo)我：要愛（），要（），要做一個（）、（）的人。

（2）《難忘的啟蒙》中“啟蒙”的意思是，文中的“我”受到的啟蒙教育是。

三、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）課文主要寫了哪幾件事？畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。

（二）你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）

①演講----教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間----教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。

（2）

①“嗅覺特長”的故事----教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事----教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。

（三）文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、鞏固練習(xí)難忘的啟蒙（節(jié)選）

解放后的第二年，我離開學(xué)校，到北京參加了革命工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，只是少年時代小學(xué)，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現(xiàn)，引發(fā)我的思念和遐想。

從五十年代后期以來，我也走上我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，人們在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。既然我們的老師播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說為什么“我”常常記起少年時代生活的情景和啟蒙老師們的音容笑貌。

2.你怎樣理解第二自然段的最后一句話？

五、拓展練習(xí)

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”，學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。

1、當(dāng)今世界有什么特點？請你從文中找出用來形容的三個詞：

2、找出給你啟發(fā)最深的一句話，抄在下面：

3、把你對你的啟蒙老師的印象寫下來。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

第三篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

王禹琪

歲月匆匆而過，驀然回首，我已經(jīng)走過了小學(xué)六個年頭。念及往事，不勝唏噓。那人生道路上無數(shù)個老師，就像春天的雨露，滋潤著我的心田。是那樣的親切而又熟悉；又是那樣的美好和諧。三年級的李老師就給我留下了深刻的印象。那是一個風(fēng)和日麗涼爽的下午。我拖著沉重的步子，走進(jìn)了教室。然后慢悠悠的拿出課本，趴在桌子上，開始心不在焉的寫起了中午作業(yè)，那天我的心情總是亂糟糟的，像陰雨天。看什么，什么不順眼。“噠噠。。。”，人生鼎沸的教室聽到老師的腳步聲后戛然而止。老師走進(jìn)教室后，大家本以為會遭到老師的嚴(yán)厲批評，誰知道老師卻用帶著笑的眼睛，環(huán)視一周，掃過了我們每個人的臉。那雙眼睛里有批評也有期許。

片刻后，老師叫到了我的名字，讓我過去一下。我一驚，心像一只小兔子“咚咚”的快跳著，邊走邊想：我最近做錯什么了？走到老師面前，老師和藹的問：“怎么了？”摸著我的頭又說：“不高興？為什么 ？可以和老師說說嗎？”我漲紅了臉，像個大蘋果。但又不好意思拒絕，只得說了句：“這次考試沒考好，心里不舒服?！蔽抑е嵛岬模任米雍吆叩穆曇暨€小。老師把臉湊近了我，拍了拍我的肩膀，然后輕輕的牽著我的一只手說：“考不好沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力。但如果心里有什么話想說，可以向老師，朋友，父母傾訴一下。也許這會讓你的心情好些。人生道路還長著 呢，不是因為一次兩次的暫時失敗成功而定的。人生貴在堅持。只要肯于付出，肯于面對失敗，成功總會敲門的。“聽了老師的話，我感覺自己心中的那一口悶氣終于噴出去了。雖然這件事只是短短的發(fā)生在一瞬間，但老師那雙會笑的眼睛，上揚的嘴角，還有那雙溫柔的手，我每每想起，都?xì)v歷在目。那次，是我第一次從老師身上感覺到了媽媽的味道，它慢慢的沉浸了我的心頭，并時刻激勵著我。后來也真的像老師說的那樣，我體會到了成功的滋味。

老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因為您為學(xué)生做的太多太多。而我卻永遠(yuǎn)忘不了。在這流年漫長的歲月里，誰也說不清您為學(xué)生付出多少心血，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才。只有您頭上的銀絲和您眼角上的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我而生的。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

第四篇：難忘的啟蒙

主備教師陳 梅教研組長羅麗娜教學(xué)主任周 來家長簽名制作時間： 2012年5月9日使用時間：2012年月日學(xué)案編號：S62010201

難忘的啟蒙

第五篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

記得在一年級，我的成績非常差，經(jīng)常不及格，父母打又打了，罵又罵了，我的成績還是不行，所以父母對我很失望，我非常慚愧。

一次語文測驗，我又不及格了，同學(xué)們都取笑我，我很不開心。下課后，老師把我?guī)У睫k公室。我知道又要挨罵了，所以做好了心理準(zhǔn)備。誰知，老師用溫柔的語氣對我說：以你的智慧不應(yīng)該靠這么差，你是個聰明的孩子，你能靠好，老師相信你。我的眼睛濕透了，當(dāng)父母對我失望時，同學(xué)們?nèi)⌒ξ視r，老師不僅沒放棄我，還不斷鼓勵我。我一定要考一個好成績來回報老師。

于是我每天做完作業(yè)后，馬上復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，把該背，該聽，該讀的全部做好，上課認(rèn)真聽講，做好筆記。

又是一次測驗，我認(rèn)真做好每一道題，做完后認(rèn)真檢查。最后我的了98分，全班第二，我高興極了。

我馬上去告訴了老師，我從老師的眼睛里看見了高興和自豪。

不久我轉(zhuǎn)了學(xué)，但我永遠(yuǎn)不會忘記老師對我說過的話，我想對那位老師說聲謝謝。

莞城英文實驗學(xué)校六年級：方梓橋