第一篇：員工滿意度：重在引導(dǎo)合理的公平觀

員工對(duì)企業(yè)滿意度低多因感覺不公平所致，這種感覺會(huì)導(dǎo)致情緒低落，效率下降，對(duì)個(gè)人前途產(chǎn)生懷疑，人才流動(dòng)。使很多企業(yè)頭疼又苦于無法解決，反而促使對(duì)員工信任率低，感慨嘆人心不古，埋怨員工心態(tài)失衡，不講誠信。

一、幾類表現(xiàn)

不公平的感覺從心理學(xué)角度可以在貢獻(xiàn)與報(bào)酬的比較中反應(yīng)，從經(jīng)濟(jì)的角度分析，引發(fā)不公平感覺的行為可看作某些利益的轉(zhuǎn)移。一是在員工之間的轉(zhuǎn)移，如薪酬、晉升機(jī)制不合理；二是員工與企業(yè)之間的轉(zhuǎn)移，如削減人工成本等；三是內(nèi)部與外部之間的轉(zhuǎn)移，如由于經(jīng)營不善、或行業(yè)困境造成企業(yè)困窘，從而引發(fā)企業(yè)內(nèi)部政策失衡。不公平會(huì)帶來很大負(fù)面影響，對(duì)企業(yè)文化和制度產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向，挫傷員工的積極性，削弱公權(quán)，滋長私權(quán)。表現(xiàn)分為：

1、內(nèi)部不公：如考核、分配、晉升機(jī)制不完善，人治大于法制，規(guī)則因人而變。

2、內(nèi)外不公：內(nèi)部制度相對(duì)合理，一視同仁，但游戲規(guī)則相對(duì)滯后于外部社會(huì)發(fā)展，忽視員工基本需求，使員工收入與市場(chǎng)勞動(dòng)力價(jià)位有較大差距。

3、付出回報(bào)不公：強(qiáng)調(diào)組織、管理以及企業(yè)其他資源對(duì)業(yè)績所發(fā)揮的作用，弱化個(gè)人付出應(yīng)得的收益。

4、機(jī)會(huì)不公：吝惜名位、不愿放權(quán)、空頭許諾，給予員工公平發(fā)展的機(jī)會(huì)少。

5、規(guī)則不公：企業(yè)價(jià)值觀不符合客觀規(guī)律，脫離實(shí)際，甚至與社會(huì)道德規(guī)范抵觸。

由此引發(fā)員工負(fù)面反應(yīng)大致如下：

1、自我解脫型：油滑處世，韜光隱晦。

2、主動(dòng)反抗型：傳播消極思想、工作失職、跳槽。

3、迎合助長型：迎合利用此中氛圍和規(guī)則，做既得利益獲得者。

4、麻木忍耐型：自我壓抑，逆來順受。

二、幾種觀點(diǎn)

生產(chǎn)關(guān)系中相對(duì)不公平因素達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)制約生產(chǎn)力的發(fā)展。在微觀環(huán)境中的企業(yè)也是一樣。公平因素較少或掩蓋公平時(shí)，就會(huì)降低企業(yè)的凝聚力和勞動(dòng)者的積極性。追求公平是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。公平體系失衡會(huì)促使境遇變化。

治大國，如烹小鮮。在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)和員工都有可能成為強(qiáng)勢(shì)的一方。不可能靠一方的憐憫來達(dá)到平衡。在不考慮企業(yè)其他資源投入的情況下，企業(yè)的貢獻(xiàn)和報(bào)酬可看作企業(yè)人工成本和利潤，員工的貢獻(xiàn)與報(bào)酬可看作腦力體力付出與企業(yè)人工成本。二者之間存在矛盾和聯(lián)系，利潤是靠殺雞取蛋還是放水養(yǎng)魚或是共同發(fā)展得來？兼顧到雙方的利益和可持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)和員工對(duì)回報(bào)的滿意度達(dá)到最優(yōu)應(yīng)為上策。筆者拋磚引玉，提出如下觀點(diǎn)供參考。

1、資源分配觀點(diǎn)

使規(guī)則公平，利益共享，分配規(guī)則應(yīng)兼顧勞動(dòng)、資源（資本、知識(shí)、技術(shù)等）。員工承認(rèn)企業(yè)的合理利益，同企業(yè)一起發(fā)展、收益，企業(yè)建立合理的滿足機(jī)制，使員工在不同階段滿足不同層次的需求。企業(yè)和員工在規(guī)則下都是企業(yè)資源的打工者，收益是靠規(guī)則分配的，而不是靠誰恩賜的。

2、發(fā)展觀點(diǎn)

發(fā)展是硬道理。通過發(fā)展共同提高回報(bào)率，利用經(jīng)營管理水平的提高和科技的進(jìn)步贏得超額利潤空間，來支持不斷上升的需求，保持分配的先進(jìn)性。企業(yè)和員工的回報(bào)就會(huì)象水和船，水漲船也高，使雙方滿意度高而且平衡。

3、人力資本財(cái)富觀點(diǎn)

人才是自由流動(dòng)的，但也是相對(duì)穩(wěn)定的，即使流動(dòng)也有一定的規(guī)律和概率；越高級(jí)的人才創(chuàng)造的價(jià)值越高，但要求的環(huán)境條件越高。相對(duì)穩(wěn)定的人才團(tuán)隊(duì)可看作公司的人力資本財(cái)富。如果以上觀點(diǎn)成立，那么對(duì)企業(yè)來說，分配給員工的收入相當(dāng)于持續(xù)的投入或把自身財(cái)富轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N表現(xiàn)形式。

4、多贏觀點(diǎn)

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，企業(yè)一般都會(huì)這樣激勵(lì)員工，設(shè)計(jì)好的預(yù)期來激勵(lì)下屬，使其眼光長遠(yuǎn)，抑制短期需求欲望。但往往做起來就只激發(fā)少獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的激勵(lì)機(jī)制不是閉環(huán)設(shè)計(jì)的，只能是把人的能力和業(yè)績激發(fā)起來后，產(chǎn)生矛盾。以實(shí)現(xiàn)效益最大為目的，充分調(diào)動(dòng)員工積極性，在員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中考慮其創(chuàng)業(yè)的高層次需求，那么在用人上就不僅停留在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、運(yùn)用的層面，可以試著讓員工轉(zhuǎn)換身份，合伙甚至反客為主，使得益者增多、增強(qiáng)，形成一個(gè)大的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

5、適應(yīng)觀點(diǎn)

“世上本無路，走的人多了，就形成了路”.公平觀是建立在心理感覺上的，因人而異，眾口難調(diào)，絕對(duì)的公平不可能達(dá)到，但相對(duì)的公平可以通過比較和引導(dǎo)而適應(yīng)。要調(diào)節(jié)公平觀一是引導(dǎo)比較的對(duì)象，“比上不足，比下有余”；二是增加滿足感，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)潛在收益，達(dá)到知足常樂，安分守己，常思感恩等；三是縮小貢獻(xiàn)的感受程度，如激發(fā)工作興趣，改善勞動(dòng)方法；四是用文化氛圍導(dǎo)向。

6、誠信觀點(diǎn)

公平是建立在誠信合理的基礎(chǔ)之上的，耍小聰明，欺詐、誤導(dǎo)、愚弄、麻痹的做法不會(huì)長久，對(duì)方覺悟后會(huì)產(chǎn)生更大的負(fù)面效應(yīng)。在可把握的特殊情況下，可以短時(shí)期內(nèi)對(duì)公平誠信做適當(dāng)透支、權(quán)變，事后要加大力度補(bǔ)上，但這是一把雙刃劍，容易使員工感到反復(fù)無常。

7、機(jī)制觀點(diǎn)

公平游戲規(guī)則的設(shè)立需要科學(xué)的機(jī)制。以前有個(gè)分粥的故事可以說明：開始是專人分粥，不公平；后來輪流分粥，也不公平；最后設(shè)立一個(gè)機(jī)制，輪流分，分粥的人最后選，做到了相對(duì)公平。

8、市場(chǎng)配置觀點(diǎn)

用看不見的手來調(diào)劑。在信息發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，難以阻礙企業(yè)內(nèi)部人才市場(chǎng)與外部社會(huì)接軌，人才流進(jìn)流出的情況已經(jīng)成為反映及指導(dǎo)修正企業(yè)公平規(guī)則的指針。

9、和諧觀點(diǎn)

不考慮人性和諧的企業(yè)不可能做到公平。人性化管理會(huì)改善工作情緒，從而促進(jìn)工作效率?？茖W(xué)管理的目的也是為了提高效率，而不是考驗(yàn)員工的承受能力。企業(yè)需要人性化管理，因?yàn)槠髽I(yè)存在于社會(huì)中，企業(yè)和員工與其所浸染的家庭文化、社會(huì)道德等人文范圍是不可割舍的。

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第二篇：合理引導(dǎo) 杜絕“網(wǎng)癮”

2011參評(píng)論文 學(xué) 科：信息技術(shù) 作者單位：瀏陽市澄潭江中學(xué) 作者姓名：張志敏 聯(lián)系電話：***

合理引導(dǎo) 杜絕“網(wǎng)癮”

——淺談農(nóng)村農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

【內(nèi)容摘要】近年來，信息技術(shù)裝配和網(wǎng)絡(luò)已普及到我們農(nóng)村中學(xué)，信息技術(shù)的發(fā)展，在極大的方便了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)差距的同時(shí)，也給他們帶來了負(fù)面影響，因此，如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育教育，也成了農(nóng)村初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教育中的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué) 信息技術(shù) 德育 教育

近幾年來，隨著信息技術(shù)教育的深化，信息技術(shù)教育已深入到農(nóng)村基層學(xué)校，信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們廣大農(nóng)村中學(xué)的課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)的發(fā)展，在方便農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給他們帶來了很多的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，休閑娛樂提供有利平臺(tái)的同時(shí)，也難免“泥沙俱下，魚龍混雜”，一些無孔不入的網(wǎng)上“垃圾”也在侵蝕著他們的心靈，在新聞、報(bào)紙上就會(huì)時(shí)常看到一些農(nóng)村中學(xué)生因癡迷網(wǎng)絡(luò)而發(fā)生的慘劇，為何原本應(yīng)該積極樂觀的農(nóng)村中學(xué)生會(huì)成為沒有人情的網(wǎng)絡(luò)問題少年呢？究其原因，本人認(rèn)為最主要的是德育沒有到位。古人說“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育對(duì)人的一生的影響是很大的。因此，如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，成為我們每位信息技術(shù)老師必須研究的課題，下面談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

在一些學(xué)校機(jī)房，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：鞋套亂仍、鼠標(biāo)不能動(dòng)了、桌（椅）、鍵盤擺放不整齊、在桌子縫隙中發(fā)現(xiàn)一些紙張、零食袋子、口香糖……教師說“我們把這些不良行為都強(qiáng)調(diào)過多少遍了，學(xué)生就是改不了”。為什么學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這些不文明的舉動(dòng)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)習(xí)慣很重要。

在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”，由此可見在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。作為信息技術(shù)教師，大家都知道機(jī)房管理工作是件令人頭疼的事情，而如果學(xué)生的行為習(xí)慣很差，更是雪上加霜。因此新生從第一節(jié)上機(jī)課開始，老師就要求學(xué)生做好以下幾點(diǎn)：

1、排隊(duì)來上機(jī)并帶好四樣?xùn)|西——鞋套、教材、實(shí)踐指導(dǎo)和筆，其他東西不律不準(zhǔn)帶入；

2、穿好鞋套后再進(jìn)機(jī)房，坐到指定的位置；

3、自己的文件保存到指定的同一文件夾中；

4、不能隨便刪除他人文件；

5、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備；

6、下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏才可以離開。

以上這些都是小事，做好了卻能給我們的教學(xué)帶來極大的方便。當(dāng)然改變學(xué)生的習(xí)慣，不是一件容易的事情，這就需要我們教師從一開始就嚴(yán)格要求與以身作則并且要持之以恒。一開始也許會(huì)有學(xué)生做得不好，不是忘記帶鞋套，就是誤刪了別的文件，這個(gè)時(shí)候我們千萬不能心軟，要讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果；不帶鞋套，會(huì)影響機(jī)房的衛(wèi)生；誤刪他人文件，就是不尊重他人的勞動(dòng)成果，不尊重別人也就是不尊重自己。另外，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，2 對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在教學(xué)過程中通過具體的要求，從小事做起，將德育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地將德育滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，在信息技術(shù)課的知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。

1、鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕吃苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識(shí)開展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，讓他們享受通過自已的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師可以在課堂中提出一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí)，再結(jié)合自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生能順利攻破教師所設(shè)立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景，使學(xué)生置身于教師所提出的問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)給予一些鼓勵(lì)性的贊揚(yáng)，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們頑強(qiáng)的意志。

2、激勵(lì)學(xué)生立志成才。

在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的德育教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。例如教師可以通過Windows 3 的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠(yuǎn)大志向，要用知識(shí)和技能造福于人類。通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志為國爭光。向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)民族自尊，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人

3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

無論是放眼競爭激烈的國際社會(huì)還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)也是十分重要的。因?yàn)楦偁幙梢源龠M(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵(lì)中游者后來居上，鼓勵(lì)暫時(shí)落后者奮起直追，使每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要經(jīng)常開展一些競賽性活動(dòng)。比如舉行電子板報(bào)比賽；舉行打字比賽；設(shè)計(jì)藝術(shù)字比賽。

另外，利用信息技術(shù)課堂，指導(dǎo)學(xué)生自制節(jié)日賀卡，用email發(fā)給好友，這樣既別出心裁又節(jié)約紙張，有利環(huán)保。

通過以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德的重要途徑，我們應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在家庭中的普及已經(jīng)相當(dāng)廣泛，如何讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？這是老師和家長都擔(dān)心的問題，教師首先和家長溝通，應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)后，開展有針對(duì)性的 4 教育，一定能避免亂批評(píng)現(xiàn)象。

在教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康網(wǎng)站，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時(shí)不在發(fā)生，在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的，可見網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的有利工具。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的與人共事和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們?cè)诨顒?dòng)中的行為，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的活動(dòng)效率。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運(yùn)用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。

而現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)太強(qiáng)，不易與人相處。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的與人共事和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是新世紀(jì)教育工作者的又一使命。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的與人共事和集體協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時(shí)，讓學(xué)生自行分組組成一個(gè)個(gè)小集體，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求每個(gè)小組在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級(jí)小報(bào)，解決其它學(xué)科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用。教師可根據(jù)情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)，評(píng)比時(shí)每個(gè)組員同樣可以從其中獲得榮譽(yù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這種形式極大地增加了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán) 5 結(jié)協(xié)作精神。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育教育滲透在教學(xué)過程中，作為信息技術(shù)教師，要完成在信息技術(shù)教學(xué)中貫徹德育教育的基本職責(zé)就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)、切實(shí)提高自身修養(yǎng)，既要傳授知識(shí)、技能，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘德育教育素材，整合教育資源，有機(jī)地進(jìn)行德育教育方面的滲透，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，杜絕“網(wǎng)癮”少年的產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

1、《信息教研》刊物

2、《中小學(xué)信息技術(shù)教育中的德育滲透》 陶豐滿

第三篇：搶抓機(jī)遇,重在引導(dǎo)

搶抓機(jī)遇，重在引導(dǎo) 加強(qiáng)重大危險(xiǎn)源防控

推行建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化

——在全省重大危險(xiǎn)源防控暨建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳黨組成員 總工程師 周武進(jìn)

2010年12月29日

同志們：

今天召開全省重大危險(xiǎn)源防控暨建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)推廣重大危險(xiǎn)源防控經(jīng)驗(yàn)，貫徹落實(shí)國務(wù)院、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的精神，以樣板工程引路，以更大的決心、更有力的措施、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)工程建設(shè)各方主體轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，狠抓重大危險(xiǎn)源防控，全面推進(jìn)建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作，促進(jìn)全省建筑施工安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)平穩(wěn)。剛才福州、廈門、泉州三地建設(shè)主管部門和中七

三、福建桃城建設(shè)工程公司等兩家施工企業(yè)，以及正榮潤城、福建中醫(yī)學(xué)院附屬人民醫(yī)院門診綜合樓、登凱豪庭等三個(gè)工程施工項(xiàng)目部，共八個(gè)單位代表在會(huì)上作了發(fā)言，講的都很好。下面，我講三點(diǎn)意見：

一、強(qiáng)化抓手，全省建筑施工安全生產(chǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)

（一）加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)重大危險(xiǎn)源防控

省廳歷來高度重視重大危險(xiǎn)源防控管理。近來的工作：一是建立重大危險(xiǎn)源報(bào)告和巡查檢查制度，開發(fā)“重大危險(xiǎn)源省、市、縣（區(qū)）三級(jí)網(wǎng)絡(luò)臺(tái)帳管理信息系統(tǒng)”，摸清重大危險(xiǎn)源底數(shù)，將建筑起重機(jī)械、高大模板、深基坑、腳手架等重大危險(xiǎn)源防控管理納入質(zhì)量安全動(dòng)態(tài)監(jiān)管的重點(diǎn)內(nèi)容。目前全省網(wǎng)上共填報(bào)7614個(gè)重大危險(xiǎn)源。二是出臺(tái)《福建省建設(shè)工程安全專項(xiàng)施工方案論證專家?guī)旃芾磙k法》，對(duì)超過一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程實(shí)行專家論證制度，組織開發(fā)“福建省建設(shè)工程安全專項(xiàng)施工方案論證專家?guī)臁毙畔⑾到y(tǒng)，經(jīng)審核公布了覆蓋深基坑、高邊坡、模板工程、起重吊裝及安裝拆卸、腳手架工程等13個(gè)專業(yè)的358位專家名單。三是組織修訂《福建省建筑邊坡與深基坑工程管理暫行規(guī)定》，加強(qiáng)建筑邊坡與深基坑工程質(zhì)量安全管理。四是出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)建筑起重機(jī)械現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)管理的若干意見》，規(guī)范建筑起重機(jī)械檢測(cè)管理，與省工商局聯(lián)合制定推廣《福建省建筑起重機(jī)械設(shè)備租賃合同》和《福建省建筑起重機(jī)械安裝拆卸合同》示范文本，規(guī)范建筑起重機(jī)械市場(chǎng)管理。

各地扎實(shí)推進(jìn)重大危險(xiǎn)源防控工作。福州出臺(tái)《福州市建設(shè)工程重大危險(xiǎn)源安全監(jiān)控管理辦法》，加強(qiáng)重大危險(xiǎn)源的控制與管理，加大跟蹤檢查力度，定期向社會(huì)公布或通報(bào)重大危險(xiǎn)源的跟蹤檢查、整改措施和治理情況。廈門出臺(tái)《建設(shè)工程施工重大危險(xiǎn)源監(jiān)控管理辦法》及《建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)施工重大危險(xiǎn)源監(jiān)督抽查暫行辦法》，明確重大危險(xiǎn)源監(jiān)督管理內(nèi)容、程序及職責(zé)，對(duì)重大危險(xiǎn)源加大巡查頻率，重點(diǎn)監(jiān)督專項(xiàng)施工方案編制審批、交底和過程控制、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物與內(nèi)業(yè)資料的相符性及各方安全履職情況。泉州出臺(tái)《建設(shè)工程重大危險(xiǎn)源監(jiān)管辦法》，在監(jiān)督檢查時(shí)重點(diǎn)檢查重大危險(xiǎn)源措施費(fèi)用管理情況、重大危險(xiǎn)源特種作業(yè)人

4組，總結(jié)近年來創(chuàng)建省級(jí)文明工地的經(jīng)驗(yàn)，借鑒省外先進(jìn)做法，完成編寫，經(jīng)審查后正式印發(fā)，并配套發(fā)行電子光盤。省廳還調(diào)整建筑工程的安全施工、文明施工、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)相應(yīng)費(fèi)率，將安全文明費(fèi)作為不可競爭費(fèi)用，保證安全生產(chǎn)費(fèi)用足額有效投入。

各地積極響應(yīng)，按照省廳部署要求，結(jié)合各自實(shí)際，深入推進(jìn)建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化。如廈門加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，08年即制定《建筑工程文明施工與安全防護(hù)圖集》，使安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作直觀易懂，有標(biāo)可循。福州對(duì)在建工程的建筑施工安全和文明設(shè)施進(jìn)行管理績效考評(píng)，并采取通報(bào)、行政處罰等措施，強(qiáng)制改正，促進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范施工。泉州明確了圍墻、大門、洗車臺(tái)、排水溝、沉淀池、場(chǎng)地，辦公室、職工宿舍、食堂、餐廳及基坑、施工用電、塔吊、施工電梯等安全文明標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)檢查內(nèi)容。中建七局三公司組織編寫《施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》，并舉辦安全管理標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)會(huì)，宣傳推廣標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)。中建三局正榮潤城項(xiàng)目部從動(dòng)工開始即樹立爭創(chuàng)省級(jí)文明工地的目標(biāo)，有針對(duì)性的開展現(xiàn)場(chǎng)安全文明工作。在各級(jí)建設(shè)主管部門的指導(dǎo)和推動(dòng)下，一大部分企業(yè)也積極開展安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作，積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)，值得推廣、學(xué)習(xí)、借鑒。這次在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)和項(xiàng)目部就是其中的典型代表，他們的經(jīng)驗(yàn)主要：一是建章立制，打好企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)；二是明確職責(zé)，落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)崗位責(zé)任；三是強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)；四是依靠科技，提高現(xiàn)場(chǎng)安全文明管理水平。

二、真抓實(shí)干，大力推行安全文明標(biāo)準(zhǔn)化

近年來，省廳一直大力推進(jìn)文明工地和優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)，各地也積極響應(yīng)，措施得力，成效明顯，涌現(xiàn)出一批安全文明工地典型，安全文明爭先創(chuàng)優(yōu)形成一定氛圍。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，工程質(zhì)量安全依然存在不少問題：一是各方主體安全文明意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)不強(qiáng)。部分企業(yè)質(zhì)量安全保證體系不健全，存在以包代管現(xiàn)象，主體責(zé)任制不落實(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理和總監(jiān)到崗率不高、履職不到位等現(xiàn)象依然存在。二是施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂，安全投入不足，安全措施不落實(shí)，建筑起重機(jī)械、外架、模板安全隱患依然突出，施工臨時(shí)用電混亂，消防設(shè)施和滅火器材配備不足，密目安全網(wǎng)阻燃性能不合格，材料堆放隨意，安全警示標(biāo)志不足，現(xiàn)場(chǎng)臟、亂、差等。三是施工現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)教育力度不夠，建筑工人的安全意識(shí)和自防自救能力依然薄弱，違章冒險(xiǎn)作業(yè)和特種作業(yè)人員頂崗及無證上崗現(xiàn)象仍然存在。因此，全省全面推行安全文明標(biāo)準(zhǔn)化，目的就是在施工現(xiàn)場(chǎng)這個(gè)落腳點(diǎn)上把好關(guān)，保好安全底線。為下一步更扎實(shí)的推行安全文明標(biāo)準(zhǔn)化，這里我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

（一）要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)和城市文明。建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化是和諧社會(huì)和城市文明的重要組成部分，也是整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)安定穩(wěn)定的必然要求，同時(shí)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作，有利于主管部門監(jiān)管，也有利于企業(yè)品牌建設(shè)，是主管部門和企業(yè)共同的責(zé)任和追求。因此我們務(wù)必從全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，加大推動(dòng)力度，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，指導(dǎo)企業(yè)安全文明標(biāo)準(zhǔn)文化建設(shè)，督促企業(yè)建立完善安全文明標(biāo)準(zhǔn)化體系，提高安全文明標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，在建筑施工過程中全面貫徹執(zhí)行安全文明法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。通過施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化，提高安全文明管理水平，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競爭力，提升建筑施工安全

8延，創(chuàng)建安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工地的項(xiàng)目要從單體工程向群體工程發(fā)展，從房建工程向市政工程、地鐵工程等方面拓展，不斷擴(kuò)大安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工地的覆蓋面和影響力。

（五）要強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)注重實(shí)效。安全文明標(biāo)準(zhǔn)化有利于保障建筑工人安全生產(chǎn)，放心干活，舒心生活，保障的是建筑工人的切身利益。要督促企業(yè)堅(jiān)持“以人為本”的原則，改善建筑工人的生產(chǎn)、生活環(huán)境，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)生活設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、人性化設(shè)置和管理，努力改善作業(yè)條件和場(chǎng)容場(chǎng)貌，不斷提升施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工形象。要加大宣傳力度，讓建筑工人認(rèn)識(shí)到安全文明標(biāo)準(zhǔn)化的好處。通過教育培訓(xùn)不斷增強(qiáng)建筑工人的安全文明意識(shí)，努力規(guī)范建筑工人安全文明行為，提高建筑工人的安全生產(chǎn)技能，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，習(xí)慣服從于標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保證推行建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化取得實(shí)效。

希望各地主管部門繼續(xù)努力，狠抓落實(shí)，堅(jiān)持抓典型、樹導(dǎo)向，抓兩頭、帶中間的有效方法，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加大引導(dǎo)力度；同時(shí)也希望各企業(yè)要樹立品牌意識(shí)，打造精品工程，提升企業(yè)形象，積極開展創(chuàng)建建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，著力提高現(xiàn)場(chǎng)施工安全文明水平。

三、重在落實(shí)，切實(shí)做好建筑施工安全生產(chǎn)工作

下一步，針對(duì)重大危險(xiǎn)源防控和安全文明標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我再具體提幾點(diǎn)要求：

（一）繼續(xù)抓好重大危險(xiǎn)源防控工作。對(duì)重大危險(xiǎn)源防控，省廳已經(jīng)出臺(tái)了一系列的政策措施，各地主管部門和施工企業(yè)也都有一些很好的做法和經(jīng)驗(yàn)，下一步關(guān)鍵在落實(shí)：一要嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”和企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，堅(jiān)持管生產(chǎn)必須管安全，督促企業(yè)加強(qiáng)重大危險(xiǎn)源監(jiān)管，堅(jiān)決遏制群死群傷事故。二要強(qiáng)化重大危險(xiǎn)源巡查檢查制度，認(rèn)真梳理重大危險(xiǎn)源臺(tái)賬，加強(qiáng)對(duì)重大危險(xiǎn)源的隱患排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患。根據(jù)重大危險(xiǎn)源分布特點(diǎn)、施工周期，實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)管。三要落實(shí)重大危險(xiǎn)源隱患整改。對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要責(zé)令立即整改，并嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)未整改的隱患要加大督促力度，落實(shí)責(zé)任，確保整改到位；對(duì)處在整改過程中的隱患要采取監(jiān)控措施，嚴(yán)防隱患發(fā)展成為事故；對(duì)嚴(yán)重威脅安全生產(chǎn)的重大隱患，要果斷停工限期整改，報(bào)請(qǐng)政府掛牌督辦，指定專人跟蹤落實(shí)到位，確保消除隱患。

（二）扎實(shí)推行安全文明標(biāo)準(zhǔn)化。一要加快出臺(tái)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化配套文件?！陡＝ㄊ〗ㄖ┕ぐ踩拿鳂?biāo)準(zhǔn)化工地管理規(guī)定》和《福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工地評(píng)選辦法》這兩個(gè)文件，省廳已經(jīng)征求過各地意見，下一步要盡快修訂并出臺(tái)，保證建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化的順利實(shí)施。各地還有什么意見建議，請(qǐng)盡快跟省廳聯(lián)系。二要加強(qiáng)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳引導(dǎo)。各地要加強(qiáng)對(duì)《福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)示范圖集》的宣傳引導(dǎo)，全面推廣使用，及時(shí)總結(jié)推行安全文明標(biāo)準(zhǔn)化的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)建一批安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工地。這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)前，福州、廈門、泉州已按省廳要求先開了本地區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，其他有條件的地區(qū)在會(huì)后也可以選擇一些安全文明基礎(chǔ)較好的工地，召開本地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)化工地現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，讓更多的企業(yè)參加，通過樣板先行、以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步擴(kuò)展安全文明標(biāo)準(zhǔn)化影響范圍，推動(dòng)全省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工作。三要強(qiáng)化安全文明標(biāo)準(zhǔn)化的考核。各地要嚴(yán)格安全文明標(biāo)準(zhǔn)化考核措施，對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，要不留情面，嚴(yán)肅處理，該通報(bào)的通報(bào)，該處罰的處罰。通

112-

第四篇：員工滿意度

問卷編號(hào)：

《員工滿意度調(diào)研問卷》

問卷發(fā)放時(shí)間：問卷回收時(shí)間：

審 卷結(jié) 果：□合格□作廢審 卷簽 名：

數(shù)據(jù)錄入結(jié)果：□合格□作廢錄 入簽 名：

邀請(qǐng)函

各位員工：

我們從一個(gè)十幾人的小公司發(fā)展為今天200多人的企業(yè)，這個(gè)過程中凝聚了所有嘉潤人的心血和汗水。員工滿意度調(diào)查作為人力資源管理的基礎(chǔ)工作之一，有助于及時(shí)掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，了解員工的想法和對(duì)公司、工作、職務(wù)等不滿的地方，從而找出公司需改善之處，并通過改進(jìn)方案的實(shí)施，提高員工滿意度。進(jìn)一步壯大我們的企業(yè)。

今天我們?cè)诩螡櫡睒s貿(mào)易有限公司，在公開透明，客觀直接的氛圍中，真誠的了解員工的需求和想法，希望獲得企業(yè)與員工的共同發(fā)展。

誠摯的希望所有參加調(diào)研的員工能夠客觀、真實(shí)的進(jìn)行選擇，并留下您寶貴的意見和建議，您的選擇結(jié)果將對(duì)我們的工作有著非常重要的指導(dǎo)意義。公司的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開您的參與和努力。

本問卷用以幫助您對(duì)（請(qǐng)您對(duì)）公司管理、工作環(huán)境、福利待遇等各方面的情況真實(shí)地談出您個(gè)人的想法或意見，以便公司管理層能針對(duì)目前出現(xiàn)的問題或不足之處進(jìn)行整改。答案沒有“對(duì)”“錯(cuò)”之分，您只需對(duì)以下各問題的看法選擇合適的答案，本問卷不需填寫姓名。

謝謝大家！

嘉潤總裁嘉潤人力資源部經(jīng)理

1、本次調(diào)研實(shí)施無記名方式進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果僅供作為匯總、整理和研

究，以及撰寫員工滿意度報(bào)告使用，不把員工涉及本次調(diào)研的任何信息另作其他用途。

2、本調(diào)研問卷填寫有效期為：2011年1月10日至12日，請(qǐng)?jiān)?2日下午

5:00前將本問卷交回人力資源部。

3、本次調(diào)研共涉及七大方面，共計(jì)52道題目。采用三點(diǎn)計(jì)分法對(duì)題目進(jìn)行

打分，3分為最高分，1分為最低分。請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)上打“√”標(biāo)示即可，每道題目只（作單項(xiàng)選擇）選擇1個(gè)分?jǐn)?shù)。如果您的選擇答案為“1分”，請(qǐng)?jiān)陬}后空白處寫明緣由。

具體說明如下：3分——非常同意或滿意；2——一般同意或滿意；1分——非常不同意或非常不滿意。

4、本次調(diào)研問卷的結(jié)果將對(duì)公司在實(shí)施制度調(diào)整、人力資源改革等工作作

為有效輔助，意義重大。填寫時(shí)請(qǐng)您看清楚題目的要求，認(rèn)真思考后進(jìn)行回答。

5、謝謝您的支持與配合。所在部門：年齡：性別：

學(xué)歷：專業(yè)：工作年限：

職位級(jí)別：□部門主管級(jí)以上□部門員工

Q51本次調(diào)研中未涉及到的您還想說的問題

Q52您想利用這次機(jī)會(huì)向公司提出的意見和建議

第五篇：合理配置教育資源努力實(shí)現(xiàn)教育公平

合理配置教育資源努力實(shí)現(xiàn)教育公平

——淺談貧困山區(qū)如何實(shí)現(xiàn)教育公平

大竹小學(xué) 校長 王達(dá)山

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，加大財(cái)政對(duì)教育投入，規(guī)范教育收費(fèi)，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

——摘自《十七大報(bào)告》

大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊緣、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

——摘自《十八大報(bào)告》 教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等這樣兩個(gè)基本方面。教育公平問題是在十七大首次寫入報(bào)告的，在十八大的報(bào)告中，又有了深化和發(fā)展，對(duì)教育公平又有了新的要求，這些要求非常明確，要通過縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、特殊群體之間的教育差異，給每個(gè)學(xué)生提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)，讓孩子們通過接受教育，都能成為有用之才。

我國人口眾多，地域廣闊，雖然教育公平已經(jīng)得到很大的改善，但仍然存在著顯著的差距和一些突出的問題。這主要表現(xiàn)為：由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的地區(qū)差別；由于城市和農(nóng)村巨大的發(fā)展差異造成的城鄉(xiāng)差別；由于貧富差

距和家庭社會(huì)、文化背景不同所形成的階層差異；由于歷史和文化傳統(tǒng)造成的男女性之間在教育上的性別差別；在漢族和少數(shù)民族之間存在的民族差別等等。基于種種差別，造成了當(dāng)前教育的不公平，筆者就結(jié)合自身工作實(shí)際，就如何化“不公”為“公平”談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育不公的體現(xiàn)

（一）教學(xué)起點(diǎn)不公平

1．教育資源配置失衡，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)匱乏，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段落后。教育政策的制定往往是以城市教育的發(fā)展為基點(diǎn)，而廣大的農(nóng)村遭到忽視。從教學(xué)設(shè)施上看，多數(shù)村小沒有圖書室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室，更不須說電教室、微機(jī)室。從教學(xué)手段上看，很多學(xué)校還停留在原始的“三個(gè)一”上（一本書、一支粉筆、教師一張嘴），多媒體教學(xué)更無從實(shí)現(xiàn)。

2．教師觀念落后，整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定。目前，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在以下幾大問題：一是教學(xué)觀念落后，缺少創(chuàng)新意識(shí)；二是整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)工作的骨干教師；三是工作積極性不高。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)的待遇差距越拉越大，因此在心理挫傷了他們的工作積極性，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了悲觀情緒；四是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些農(nóng)村中小學(xué)教師千方百計(jì)想調(diào)入好的環(huán)境工作，各級(jí)部門也從農(nóng)村學(xué)校挖走了大批優(yōu)秀的教師，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)十分不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不公平

教學(xué)內(nèi)容存在城市偏向，跟農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相違背。目前，我國中小學(xué)課程設(shè)置存在嚴(yán)重的城市偏向。特別是語文、思想品德、社會(huì)這類教材都表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的城市生活的價(jià)值取向，課文中有許多農(nóng)村兒童不熟悉的內(nèi)容，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展存在著明顯的不適應(yīng)。

（三）教學(xué)結(jié)果不公平

目前，城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不平衡的矛盾日益凸顯，城鄉(xiāng)兒童在受教育的“質(zhì)”和“量”上面臨著明顯的差距。從“量”的角度看，農(nóng)村兒童較之城鎮(zhèn)兒童在入學(xué)率、升學(xué)率、受教育年限諸方面都比城市的低。從“質(zhì)”的方面來看，由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施落后，教學(xué)手段簡陋，兒童信息閉塞，特別是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致農(nóng)村兒童接受質(zhì)量差的教育。目前農(nóng)村中小學(xué)絕大多數(shù)仍是推行“應(yīng)試教育”，以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價(jià)去換取升學(xué)率。

二、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育公平的基本策略

（一）均衡配置教學(xué)資源。均衡配置教學(xué)資源，應(yīng)從兩方面入手，一方面要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投資力度：調(diào)整教育投入結(jié)構(gòu)，建立規(guī)范的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，建立規(guī)范的教育成本補(bǔ)償制度，彌補(bǔ)農(nóng)村為城市教育的付出。另一方面要積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。面對(duì)近一二十年來悄然興起、不斷升溫的所謂“窗口學(xué)?！?、“示范學(xué)校”和“重點(diǎn)學(xué)?！?，各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)作理性分析，辦好每一所學(xué)校，教育好每一個(gè)孩子，這是時(shí)代對(duì)我們提出的新要求。

（二）改變教學(xué)觀念，重建教師精神文化。農(nóng)村教師自

身要以新課程的理念武裝頭腦，努力調(diào)適新課改中的文化沖突。一方面要改變落后的教學(xué)觀念：首先從“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變；其次，從“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變。另一方面，要重建教師精神文化。建設(shè)良性的創(chuàng)新文化，從根本上改變農(nóng)村教師追求穩(wěn)妥、疏于學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，給農(nóng)村教師群體注入鮮活的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)村教師參與到基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)科研中去，探索新課程理念下有效的教學(xué)方式。

（三）實(shí)行農(nóng)村教師特殊制度，深入推進(jìn)“農(nóng)村教師培養(yǎng)國家行動(dòng)計(jì)劃”。針對(duì)農(nóng)村教師待遇低，國家要實(shí)行農(nóng)村教師特殊制度，對(duì)農(nóng)村的從教人員實(shí)行大幅度的工資補(bǔ)貼，改善農(nóng)村教師工作條件，為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)保障。另要繼續(xù)建立“國家教師培養(yǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”，實(shí)施“師范畢業(yè)生支持農(nóng)村教育志愿者行動(dòng)計(jì)劃”，在重點(diǎn)師范大學(xué)中成立農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過各種形式的培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大“城鄉(xiāng)、東西部幫扶工程”力度，促使教師隊(duì)伍專業(yè)成長。

（四）改革課程設(shè)置，積極開發(fā)地方課程和校本課程。一要從根本上改變當(dāng)前學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相脫離的狀況，增加農(nóng)村實(shí)用知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容；二要突破課程設(shè)置的單一性，要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，增加“勞動(dòng)課”、“職業(yè)技術(shù)課”；三要確立為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的理念，利用農(nóng)村豐富的資源，爭取各方的支持，積極開發(fā)地方

課程和校本課程。

（五）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督力度。針對(duì)目前一些農(nóng)村教學(xué)管理非常松散的現(xiàn)狀，學(xué)校內(nèi)部要以教學(xué)為中心，以常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的可操作的各類教學(xué)規(guī)章制度。同時(shí)，教育行政部門也要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的管理，使之走上正規(guī)發(fā)展的路子。教研室要加大調(diào)研力度，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)工作進(jìn)行深入、全面、系統(tǒng)地分析，微觀診斷，宏觀把握，提出合理的建議。督導(dǎo)室啟動(dòng)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制對(duì)之進(jìn)行制度化、規(guī)范化的督導(dǎo)評(píng)估。

人民滿意的教育，不光是讓老百姓更滿意，也應(yīng)該讓我們的孩子和老師滿意。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的管理者，我覺得更應(yīng)該提升認(rèn)識(shí)，拓展思路，要用一種大視野、大教育觀、一種大愛去發(fā)展我們的教育。要以十八大為契機(jī)，從國家的發(fā)展角度出發(fā)，多維度地去發(fā)展教育。要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。