第一篇：論文提高英語聽力能力

如何提高中學(xué)生的英語聽力水平

臧銀梅

摘 要：英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽、說、讀、寫”四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)聽的能力尤為重要，而聽力則是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠基石。聽力能力的提高是聽出來的，平時(shí)多聽多練，聽的水平才能逐漸提高，提高了聽力水平，才能為培養(yǎng)聽說讀寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語英語教學(xué)聽力訓(xùn)練激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力

英語作為一種交際工具，在社會中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

聽力是英語教學(xué)做中最基本、最重要的一種能力。聽力理解題已計(jì)入中考、高考總分，而且分值也比較高。而部分學(xué)生因?yàn)槁犃^差而倍感苦惱。因此，提高中學(xué)生的英語聽力水平已迫在眉睫。如何有效提高學(xué)生的英語聽力，這是英語教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高英語聽力水平的方法。

一、英語教學(xué)過程中學(xué)生聽力反應(yīng)及理解存在的困難

(一)聽力障礙問題。

聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確，造成聽力困難，辨別不清。有些學(xué)生由于一開始沒有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準(zhǔn)確，與聽力材料中的發(fā)音對不上號，辨別不清詞意?；蛘邲]有掌握好語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽力能力的提高。

（二）受母語的干擾問題。

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來思索，就會跟不上語速。一些學(xué)生，在聽到一段語音信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進(jìn)行思維。

（三）聽力習(xí)慣和心理因素的問題。

聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響；一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于聽力理解既要求聽者熟練地掌握必要的詞匯和語法知識，又要在聽的過程中敏銳地辨析語音的變化和語調(diào)的含義，并對所聽材料進(jìn)行加工處理，因此在聽力練習(xí)或測試中大部分英語學(xué)習(xí)者感到畏懼、焦躁，初二學(xué)生正處于情緒易波動(dòng)的年齡段，這種心理障礙阻礙了聽力的提高。因此，要提高聽力，不練習(xí)不行，但在練習(xí)過程中應(yīng)首先克服消極的心理因素。

另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。聽力主要目的就是要弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，若聽到每個(gè)詞與每個(gè)句子時(shí)就停下來思考，就會跟不上語速。

（四）文化背景知識差異問題。/

5學(xué)習(xí)一門語言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對一些英美國家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會影響聽力，如姓名（name）、打招呼（greeting）、感謝話（thanking）、告別（farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。以“name”為例，有一道聽力題，要求學(xué)生聽一個(gè)對話，然后寫出對話者的family name，而聽力內(nèi)容里面出現(xiàn)jim green，一些學(xué)生就把答案寫成jim，殊不知，恰好相反，這樣就產(chǎn)生了錯(cuò)誤。

（五）英語的詞匯量不夠問題。

詞匯量較大的學(xué)生，其聽音理解水平自然也就高；而詞匯量少的學(xué)生，勢必造成聽力材料中生詞過多，從而影響其聽力理解，聽者在聽到生詞時(shí)往往會中斷聽的思路，把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，而置后面的內(nèi)容于不顧，結(jié)果影響對整個(gè)句子或語篇的正確理解。甚至連最基礎(chǔ)的語言材料都沒記住，當(dāng)然聽不懂由這些語言材料組成的篇章了或多或少對錄音內(nèi)容存在對一些生詞無法理解，這就會影響到聽力。因此要時(shí)刻告誡學(xué)生，盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。

二、提高中學(xué)生英語聽力水平的對策

在努力提高英語聽力水平的過程中，總受到這樣或那樣因素的影響和阻礙，因此，我們必須針對這些（以上所述）因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過有效的途徑去解決，做到事半功倍。

（一）思想重視，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。

（1）思想上加以重視。這不但教師自己要做到，也要要求學(xué)生做到。在七年級上學(xué)期，學(xué)生剛接觸英語，就要對學(xué)生思想上進(jìn)行動(dòng)員，讓他們明白聽力的重要性。在以后的英語學(xué)習(xí)中，還要不間斷地提醒，讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，自始至終保持著對聽力的興趣與重視。只有思想認(rèn)識深刻，才能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生很大的求知欲，從而對英語感興趣。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。聽是一個(gè)主動(dòng)積極地對信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語言學(xué)過程，是聽、說、讀、寫四種能力中最難的一種。那么如何培養(yǎng)聽的興趣呢?首先，明確聽的目的。結(jié)合學(xué)生的語言水平，由淺人深、由低到高地進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽的欲望。并使之成為學(xué)生的一種愛好、一種興趣。其次，引入競爭機(jī)制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。最后，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是使興趣持久的一劑良藥。教師可選擇一些符合學(xué)生實(shí)際語言能力、趣味性較強(qiáng)的聽力材料。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化、靈活性、趣味性。學(xué)生有了聽的興趣，便為聽力能力的培養(yǎng)提供了前提條件，因此教師能否激發(fā)學(xué)生的興趣。是英語聽力教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。

（3）樹立信心，排除心理障礙。積極主動(dòng)地去聽一些與教材內(nèi)容同步的聽力材料。開始時(shí)可以反復(fù)多聽幾遍，直到聽懂為止，逐漸地變?yōu)槁?/p>

一、兩遍就懂，再找難度稍大的材料聽。在不知不覺中會發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平在提高，甚至能聽懂英文歌曲或英文電影中的對白。興趣漸增，信心也隨著增強(qiáng)，因害怕、焦慮而產(chǎn)生的心理障礙也就自然消失，在測試中就能控制情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。

（4）打好基本功，擴(kuò)大知識面。語音、詞匯、語法是語言的三個(gè)基本要素，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提高聽力水平，必須從語言基礎(chǔ)知識抓起，這需要長時(shí)間的訓(xùn)練和積累。良好的聽音技能是做好聽力測試的基礎(chǔ)，寬闊的知識面是獲得高分的條件。詞匯量不是聽力的一大障礙。因?yàn)樵诼犚魰r(shí)，大腦是來不及對生詞做出反應(yīng)的，即使你利用上下文來猜測一下，但這種推測會分散你的注意力，影響對整句意義的理解。所以，在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，并且注重積累各方面的常識和各學(xué)科的基本知識。只有這樣，才能在聽力考試中勝人一籌。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生聽錄音進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音、語調(diào)，同時(shí)注意多音節(jié)的重讀，連續(xù)及原音弱化，發(fā)音近似詞的辨音，以及英美發(fā)音上的區(qū)別，等等，力求有一個(gè)較好的語音基礎(chǔ)。

（6）營造良好氛圍，提高學(xué)生的聽力能力。教師要注重提高自身的語音修養(yǎng)。在課堂上，盡量減少發(fā)音的不準(zhǔn)，減少帶有地方色彩的語音語調(diào)。因?yàn)檎Z音語調(diào)有問題，勢必讓學(xué)生的輸入錯(cuò)誤信息，以及影響聽力的正確率。上課時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生多接觸英語。比如：每天的daily repo~既能鍛煉說的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。對于課文，教師應(yīng)充分利用新教材內(nèi)容有接近生活、實(shí)際的特點(diǎn)，利用實(shí)物、掛圖、簡筆畫、多媒體等教具進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)了語言。也在無形中培養(yǎng)了學(xué)英語的濃厚興趣。在課外,可讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言打招呼，簡單地進(jìn)行對話。在此，教師應(yīng)先示范，碰到學(xué)生主動(dòng)用英語打招呼。通過創(chuàng)造良好英語氛圍,刺激學(xué)生不斷地用心聽，就能較容易提高學(xué)生的聽力水平。

（二）聯(lián)系教材，精選聽力材料

初中生所學(xué)的語言知識太少，各種聽力材料又參差不齊。因此，選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧蠈W(xué)生尤為重要。為了使所選材料，既有一定的難度，又使學(xué)生能理解和接受，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以廣泛的收集各種聽力的材料，并篩選一些內(nèi)容和題型較好的材料供聽力課使用，在選擇時(shí)，一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握其內(nèi)容、詞匯量、語法項(xiàng)目，把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及教材進(jìn)度。所選的教材基本和學(xué)生課本進(jìn)度同步，難易程度相近，并注意控制一定量的生詞量。

（1）注意教材的思想性和趣味性。要寓教于樂。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生現(xiàn)行英語的興趣。

（2）重視學(xué)生的會話能力，注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，注意教材的交際性和知識性。

（3）盡量選擇外籍人士朗讀的錄音帶。使學(xué)生習(xí)慣聽比較地道的、標(biāo)準(zhǔn)的英語。

（三）通過各種途徑，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間聽英語，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。

（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑去聽英語，不僅在課堂上聽老師精選的聽力材料，還可以在回家后聽廣播、收看電視，有條件的還可以在網(wǎng)上聽?？傊?，學(xué)生應(yīng)多渠道的給自己創(chuàng)造聽的機(jī)會。力求每天能做到聽音1小時(shí)的聽音時(shí)間為最佳聽音時(shí)間。但是千萬不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。只有持之以恒的訓(xùn)練，才能取得意想不到的效果。

（四）搞好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持讓學(xué)生多聽多說。在課堂上，對聽音不同的意見，可以讓學(xué)生展開討論，各抒己見，多問幾個(gè)為什么，使學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。提問時(shí)，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并要注意尊重學(xué)生，照顧學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，在以聽音為準(zhǔn)的前提下利用實(shí)物、多媒體設(shè)備等提供形象的語音環(huán)境，讓學(xué)生置身于其中，愉快的學(xué)習(xí)英語。

同時(shí)，設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在聽的過程中根據(jù)練習(xí)而抓住側(cè)重點(diǎn)，如缺詞填空、聽對話回答問題、根據(jù)文章大意、聽寫段落等，通過豐富多彩的練習(xí)，學(xué)生熟悉了各種形式的試題類型，目標(biāo)明確了，接觸面廣了，將來對付考試就比較自如了。

（1）教師要堅(jiān)持用英語授課，盡可能讓學(xué)生多聽英語，感受語言信息的刺激。寓聽力教學(xué)于說、讀、寫之中，教材的每個(gè)單元還設(shè)有專項(xiàng)聽力訓(xùn)練,這都是訓(xùn)練聽力的好素材。在平時(shí)的訓(xùn)練中。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。另外選擇一些語速較快的聽力材料，每周利用一個(gè)早讀的時(shí)間和一節(jié)課的前20分鐘時(shí)間分別進(jìn)行兩次聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。

（2）充分利用學(xué)生喜愛英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽力教學(xué)。在上聽力課時(shí)，我嘗試將一些內(nèi)容難度不大的英文歌曲引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生聽歌的愿望;二則讓他們自然學(xué)習(xí)語言，提高聽力。還可通過歌曲內(nèi)容復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新的語言材料作鋪墊，可謂一舉多得?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，找到很多好的聽力錄音。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接受多媒體教育的機(jī)會增多，利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練聽力，既可提高學(xué)生的聽力水平，又可提高他們的英語整體水平。

（3）重視聽力技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

①培養(yǎng)良好的測試心理素質(zhì)。在進(jìn)行測試時(shí)，學(xué)生必須穩(wěn)定情緒，集中精力，保持良好的心態(tài)。對于語速的快慢、聲音的大小、語言的清晰度、各種噪音等，都應(yīng)該又充分的心里準(zhǔn)備，并且能盡量排除干擾，全力去捕捉語言信息。

②培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。由于英語語音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時(shí)會產(chǎn)生一些困難。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語流轉(zhuǎn)換成中文理解，將影響聽力的正常進(jìn)行。更不利于聽力的提高。因此，教師要盡量地用英語解釋，輔以圖片、體態(tài)語等方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，擺脫母語的干擾。

③培養(yǎng)快速瀏覽，預(yù)測內(nèi)容習(xí)慣。重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測和判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語言材料和已知的信息線索預(yù)測和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時(shí)就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈。同時(shí)也感覺聽得容易。要合理利用聽錄音前的短暫時(shí)間，快速閱讀試題的文字內(nèi)容，增加聽錄音時(shí)針對性，做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。

④培養(yǎng)捕捉信息，速記要點(diǎn)習(xí)慣。聽力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。聽力測試速度比加快，對白或獨(dú)白篇幅比較長，干擾了學(xué)生選擇正確答案的信息也很多。教師要通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽信息的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。

⑤培養(yǎng)順勢推理，巧妙作答的習(xí)慣。應(yīng)結(jié)合推理內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，也可以將以記錄下來的信息在稿紙上進(jìn)行編排、推斷，這樣，珍惜學(xué)生在解題時(shí)將會更加直觀，也會大大提高學(xué)生的答題的準(zhǔn)確率。

（五）有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈袑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與nativespeaker直接交流的機(jī)會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。其次，隨著vcd的普及，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。

這是課堂聽力的輔助，如果能與課堂聽力訓(xùn)練很好地結(jié)合起來，將會發(fā)揮無比重大的作用。教師在其中起著指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。如何利用課外時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽力的興趣與熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而提高聽的能力，具體要從以下六點(diǎn)來做起：

（1）教師要求學(xué)生在家里要多聽課文錄音帶。這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。課文錄音

帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購買。學(xué)生通過多聽，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多模仿英美人士的語音語調(diào)，從而提高聽力。教師可以定期向?qū)W生家長了解這個(gè)情況，以監(jiān)督學(xué)生是否有完成這個(gè)任務(wù)。

（2）適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽力作業(yè)。教師可以去購買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶，交給學(xué)生利用課余時(shí)間輪流著聽。但要注意一定要布置一些有助于聽力理解的題目，（比如說選擇題、判斷題及填入所缺的詞等）并適時(shí)地核對答案，這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽力。

（3）利用課余時(shí)間開展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評比，以此提高學(xué)生分辨正確的語音語調(diào)能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽到多種題材內(nèi)容的語音語調(diào)，可以開闊眼界，增廣見聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳。

（4）開展一些聽力競賽活動(dòng)。以班級為單位，每班派出若干學(xué)生參加競賽。競賽采取以聽錄音，筆頭答題的形式。評出一、二、三等獎(jiǎng)并給獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也能很好促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。

（5）組織學(xué)生聽英文故事。教師選擇一個(gè)有趣的英文長篇故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，教師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛，他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀a(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽力水平也會得到一定的提高。

（6）開辟課外練習(xí)聽力的天地。比如，可以開展聽對話、課文原聲錄音磁帶活動(dòng)；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距活動(dòng)；定時(shí)收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力活動(dòng)；成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。

還可以組織英語角。英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化。因此英語角作為一種能有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力的活動(dòng)形式，正越來越受到人們的重視和喜愛。通過多次實(shí)踐證明，舉辦英語角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個(gè)有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀a(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動(dòng)，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

總之，聽力能力的提高是聽出來的，只有平時(shí)多聽多練，聽的水平才能逐步提高。而且只有提高了聽力水平，才能為培養(yǎng)聽說讀寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語人才奠定基礎(chǔ)。

第二篇：淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力

如何提高初中學(xué)生的英語聽力技能

關(guān)鍵詞：初中英語聽力技能應(yīng)試技巧

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，近幾年的中考聽力分?jǐn)?shù)占總分的五分之一。聽力之所以這么重要，是因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)行語言交際的首要途徑。如何提高初中學(xué)生的英語聽力技能：提高英語聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師提供教會學(xué)生有效的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，相信一定可以提高學(xué)生的英語聽力技能。

一、造成英語聽力反應(yīng)及理解困難的幾個(gè)因素

（一）詞匯量不足、語法不過關(guān)是影響學(xué)生聽力水平的一個(gè)重要障礙。聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。同樣，沒有一定的語法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。例如：“l(fā)ie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。有時(shí)句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。

（二）發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽力理解的前提。

有些學(xué)生對于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識，從而影響了對句子意義的理解。如長期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。

如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—cant，here—hair，much—march，quite—quietkitchen—chicken，mouth—mouse．

英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here；還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學(xué)生聽音不準(zhǔn)，就會接受錯(cuò)誤的信息，就會判斷錯(cuò)誤。

（三）不良的情感因素，聽的習(xí)慣及對英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素。

心理學(xué)家告訴我們，因?yàn)樾睦砗颓榫w上的障礙，就會出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。還有的學(xué)生對英語國家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會出現(xiàn)Thanks giving，April Fool等，學(xué)生若對感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會對這些感到茫然。

（四）母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓(xùn)練，對于克服聽英語時(shí)母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢及位置變化圖，邊聽邊讓學(xué)生依次迅速指出小狗相應(yīng)的位置。

隨著美音材料的增多與流行的趨勢，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點(diǎn)。我所教的歷屆學(xué)生在聽美音材料“№，I m not．”或“I got it．I got the job．”，不讀 autumn讀fall等時(shí)，90％ 以上的學(xué)生聽不出意思，誤認(rèn)遇到了生詞。在到“I can’ t．”時(shí)誤聽為“I can．”

可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：1．自身語言素質(zhì)；2．語速：3．思維障礙；4．?dāng)?shù)字；5．口音。可根據(jù)學(xué)生情況，分專項(xiàng)進(jìn)行集中訓(xùn)練，也可將這種訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)中，如能將聽、說、情景結(jié)合起來，效果會更好。

二、應(yīng)試技巧

（一）做好心理上的準(zhǔn)備，克服焦慮情緒。

在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。

（二）抓緊時(shí)間分析選項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。

我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時(shí)可采用縱向觀察法，分析和對比三個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，打有備之仗。

3．抓住關(guān)鍵詞聽短文

一般來說，我們可將測試重點(diǎn)歸結(jié)為以下Wh疑問句所表示的意義上。聽單句或?qū)υ挄r(shí)，總要對wh疑問詞的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行測試。在聽短文時(shí)，我們?nèi)舸B這些重點(diǎn)詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加上短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對比選項(xiàng)，預(yù)測短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。例如(劃線部分為重點(diǎn)詞語)：

One day a man came home from work completely out of breath．

“What'sthe matter?’'asked his Wife “Why are you out ofbreath?” “Well said her husband proudly，“I thought of a good way tosave money．I ran home behind the bus an d saved seventy—fivecents fare．Aren’t you pleased with me?”

“You idiot!”said his wife．“Why didn’t you run home behind ataxi and save seven dollars?”

(1)How did the man come home?

A．by bus B．in a taxi C．on foot

(2)How much did he save?

A．75 cents B．7 dollars C．25 cents

(3)Why aid his wise ask him to run behind a taxi?

A．to get home earier B．To take more exerciseC．to save more money 提高英語聽力技能的根本途徑在予多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師提供教會學(xué)生有效的方法。如果我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細(xì)水長流，持之以恒，相信心血不會白費(fèi)

第三篇：如何提高小學(xué)英語聽力能力？

如何提高小學(xué)英語聽力能力？

聽力訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高英語聽力水平，是勢在必行，我們小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力而且要將這一訓(xùn)練貫穿于我們教學(xué)的始終。

一、利用英語組織教學(xué)，促使英語聽力經(jīng)常化。

課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的主要陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，教師可用英語組織教學(xué)，為學(xué)生營造英語的氛圍。例如：look at the blackboard.please.Read after me,please.read again, please.please listen to me.Are you ready? Listen to the tape and say??等日常用語，經(jīng)過日積月累，學(xué)生不僅能聽懂簡單的課堂用語，還能運(yùn)用簡單的英語與學(xué)生和老師進(jìn)行交流。另外，在平常教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題及參與其它課堂活動(dòng)，將聽力教學(xué)貫穿在平時(shí)的每節(jié)英語課中的細(xì)微之處。

二、利用課文材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力的理解能力。

教材的每個(gè)單元都有“Let’s learn、Let’s do、Let’s talk、Let’s check的訓(xùn)練項(xiàng)目，這是很好的聽力材料。因此，新課標(biāo)明確指出，“英語教材是英語課程資源的核心部分”。在教學(xué)過程中，我緊緊抓住教材所給的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

例如：

1、let’s learn 這部分是詞匯教學(xué)，利用它來做聽音標(biāo)號訓(xùn)練。還可了解學(xué)生對單詞的掌握情況，又能強(qiáng)化單詞的記憶。

2、let’do-在理解指令的基礎(chǔ)上，可聽錄音，做動(dòng)作，既訓(xùn)練了學(xué)生能力，又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

3、let’s check 是專門設(shè)計(jì)為檢查學(xué)生對本單元的語言等知識掌握情況而服務(wù)的，這樣既降低了學(xué)生聽力的難度，又鞏固了以學(xué)知識，同時(shí)又增強(qiáng)了練習(xí)的多樣化。

4、let’t talk 首先可在學(xué)習(xí)新內(nèi)容伊始，打開錄音機(jī)，讓學(xué)生先聽，然后回答一些與對話有關(guān)的簡單問題。其次，可在理解的基礎(chǔ)上邊聽邊復(fù)述相關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到加深對課文內(nèi)容的理解。

5、let’s try 是幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，這樣，既可強(qiáng)化舊知識的記憶，又可初步了解新知識。

三：采用任務(wù)型訓(xùn)練法，提高聽力能力。

新課標(biāo)明確指出“教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與?！币虼嗽诮虒W(xué)中經(jīng)常采用任務(wù)型訓(xùn)練法來提高學(xué)生的能力。該訓(xùn)練方法首先必須是要求學(xué)生先聽懂，在聽懂的基礎(chǔ)上，輸入語言信息去完成一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)。這些任務(wù)是教師圍繞聽力內(nèi)容所提供的語言情景,是預(yù)先設(shè)計(jì)好的。通過任務(wù)的完成來檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

1、聽錄音，畫圖，涂色。

⑴聽錄音畫圖涂色的方法通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生空間定位能力和運(yùn)用英語的能力。關(guān)于水果等詞匯比較適合用此方法

例如教師發(fā)令

Draw an apple colour it red.Draw a pear.clour it yellow.學(xué)生聽到指令后做出相應(yīng)的動(dòng)作，完成相應(yīng)的任務(wù)。

⑵聽錄音，取卡片 大聲讀出。

聽錄音取卡片的方法，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)讀英語的能力。關(guān)于文具等詞匯比較適合此方法。

例教師發(fā)指令

Take out the pen

學(xué)生到板前取卡片，然后大聲讀出。

四、靈活多樣的興趣訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的聽力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)教學(xué)為主要形式。以培養(yǎng)聽與說的技能為主要內(nèi)容，以激發(fā)興趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生在聽、說、玩演等活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語體會在“玩中學(xué)，做中學(xué)”的樂趣。的確，興趣是最好的老師,兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，而形式多樣的游戲活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法，在教學(xué)過程中，經(jīng)常采用符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。努力做到既適合孩子的天性，又盡量做到寓教于樂。

1、聽詞面，猜詞語

課前，教師將寫有猜單詞的詞面交給一名學(xué)生，該生回去讀熟、背會。，第二天課上讀給大家聽。讓大家猜,It’t a fruit.It’s purple.It’s sour.絕大部分學(xué)生能夠 猜出是單詞grape。

2、做動(dòng)作猜詞。

一名學(xué)生在講臺上邊做動(dòng)作,邊作口型。其他學(xué)生根據(jù)口型和動(dòng)作，猜該學(xué)生所表演的詞是什么。

3、看圖片，學(xué)配音

教材中每單元都有srorytime一環(huán)節(jié)，在其中選取難度適合的story 先讓學(xué)生看書聽，再讓學(xué)生聽懂理解的基礎(chǔ)上，出示該內(nèi)容的教學(xué)掛圖或幻燈片。讓學(xué)生嘗試做配音表演。

總之，聽力是一種積極的思維過程。對老師來講，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,以此達(dá)到提高學(xué)生聽力的目的。

第四篇：如何提高小學(xué)生英語聽力測試能力

如何提高小學(xué)生英語聽力測試能力

期末考試結(jié)束后，有部分教師向我反映聽力題有難度。學(xué)生失分較多。利用春節(jié)休息時(shí)間我再度審視了小學(xué)四個(gè)年級的聽力題。實(shí)際上聽力無非就這些題型：聽辨單詞；判斷正誤（句子或圖片）；聽問句選答語；聽短文判斷句子正誤….考察內(nèi)容也是所學(xué)范圍之列。并且磁帶也是原滋原味的標(biāo)準(zhǔn)音。為什么學(xué)生會失分這么嚴(yán)重呢？有很多學(xué)生反映磁帶速度太快，聽不清楚。其實(shí)問題不是聽不見，而是聽不明白，聽不懂。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對于我國而言小學(xué)英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，而目前的小學(xué)英語測試中的聽力又是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。我們作為小學(xué)英語教學(xué)的工作者，我們應(yīng)該反思我們的教學(xué)。那么如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平呢？

一．了解小學(xué)生在聽力上常見的困難

1、發(fā)音問題

在小學(xué)階段中由于小學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音，也沒有擁有充足的詞量及相關(guān)語法。所以在做聽力方面的練習(xí)時(shí)，往往比較困難。聽力材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些新單詞、新句型、新語法現(xiàn)象。如：連讀、弱讀、爆破等問題，都會引起聽力的困難。

2、文化差異問題

在小學(xué)階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語，掌握詞匯量較小，特別是對同音異詞，難以辨別清楚。一些單詞在英美讀音上存在差異。詞匯、語音也不盡相同。大多數(shù)小學(xué)生由于不熟悉英美語音的差異，因此聽力上就產(chǎn)生了障礙。再加上中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。

3、語速困難

在小學(xué)階段的聽力材料中會出現(xiàn)連讀、弱讀、爆破的讀法，常常使小學(xué)生聽不明白。所以，他們往往認(rèn)為錄音太快，很難聽得懂。

4、心理障礙

小學(xué)生在做聽力題時(shí)，常常會因?yàn)榕侣牪欢鴮?dǎo)致過度緊張，因此小學(xué)生往往很容易被某個(gè)新單詞吸引注意力，忘記了繼續(xù)聽下面的題目。這樣一來，學(xué)生更加緊張。因?yàn)槁牪欢跃筒幌朐俾牎?/p>

總的來說，要想提高小學(xué)生英語聽力水平，必須采取有效的措施來幫助小學(xué)生解決聽力上的困難。

二．幫助小學(xué)生克服困難，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，提高英語聽力水平

（一）教給學(xué)生一些答題技巧

我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何準(zhǔn)確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們在要求學(xué)生多聽，增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上必要地教給學(xué)生一些答題的技巧。

1、培養(yǎng)猜測能力。要求學(xué)生在做聽力題時(shí)，一定要利用還沒放錄音之前的一點(diǎn)時(shí)間，迅速地捕捉每條題目選項(xiàng)所提供的信息，學(xué)會預(yù)測句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時(shí)做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確性。

2、養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣。

要求學(xué)生對有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，做出回答。特別對于不會作答的，應(yīng)該立即擱置，準(zhǔn)備聽下面的題目，千萬不能因?yàn)榫植糠艞壵w，影響下題的作答。

3、教學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。

在小學(xué)英語的聽力測試中聽問句選答語，聽短文做出判斷或選擇是難點(diǎn)，所以我們要求學(xué)生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時(shí)間(when)，地點(diǎn)(where)，事件(what)。另外對于一些特殊疑問詞比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數(shù)字(how many/ how much)，選擇(which)在聽的過程中也要特別注意。

4、做好記錄。

學(xué)生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內(nèi)容的理解，不能把注意力都放在個(gè)別單詞或句子上，不要強(qiáng)迫自己聽懂每一個(gè)詞，只要重點(diǎn)抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學(xué)會一邊聽一邊作適當(dāng)?shù)挠涗泚韼椭约捍痤}和檢查。聽錄音時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如：數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名可以用代號，長詞用縮寫，長句抓住主要成份，譬如今年四年級期末考試的那個(gè)聽錄音涂顏色的題目，學(xué)生就可以先用漢字快速記上顏色（紅.黃.藍(lán)...），等聽完后再補(bǔ)涂色，這樣就不會因涂色而影響下個(gè)聽力題等。

（二）優(yōu)化教師的教學(xué)。

要提高小學(xué)生的英語聽力水平，除了學(xué)生要掌握一些技巧，還要求我們教師多改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生聽力水平的提高是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)、不斷深化、運(yùn)用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急于求成，要有計(jì)劃、有步驟的加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

1、熟悉日常用語，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。小學(xué)階段，尤其是低年級，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點(diǎn)內(nèi)容。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時(shí)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。.當(dāng)然在做聽力測試時(shí)也就輕松多了。

2、加強(qiáng)對語音、語調(diào)的訓(xùn)練。

讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多放些課文的對話，或是利用網(wǎng)絡(luò)媒體找些英語兒歌和繞口令給學(xué)生聽，讓學(xué)生接觸真正的標(biāo)準(zhǔn)英語，增加一定的語感，提高聽力水平。在授課前，教師可先給學(xué)生聽錄音，然后再請學(xué)生模仿對話。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個(gè)音，才能對提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。

3、了解西方文化背景知識。

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時(shí)，才不會受本國文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。

4、正確對待生詞。

聽力中必然會有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。注意模仿原聲帶的語音、語調(diào)。

5、掌握典型句型。

小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。聽陳述句時(shí)重點(diǎn)是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測試常見的。聽一般疑問句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)態(tài)問題；（小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)態(tài)有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。）在聽特殊疑問句時(shí)，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)態(tài)。這會大大提高學(xué)生聽力題的正確率。

總之，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。

第五篇：如何提高初中生的英語聽力能力

如何提高初中生的英語聽力能力

摘 要：聽力是英語學(xué)習(xí)的重要方面，也是學(xué)生感到比較難的一個(gè)方面。英語聽力教學(xué)在英語教學(xué)中一直沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。在初中英語聽力教學(xué)中，教師要做到以人為本，要采取多種方法和措施提高學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：英語聽力；興趣；方法

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)中需要掌握的四方面技能。英語學(xué)習(xí)的四個(gè)方面相輔相成，互相促進(jìn)，任何一個(gè)方面都不能忽視。聽力一直是初中英語教學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)，如何進(jìn)行英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生的英語聽力能力是每一位初中英語教師所關(guān)心的問題。

一、“以人為本”，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生“聽”英語的興趣

（1）激發(fā)學(xué)生的交際情感。培養(yǎng)“聽”的興趣。興趣是最好的老師，在日常教學(xué)中，我有意識地從激發(fā)學(xué)生的交際情感開始，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的興趣。如在學(xué)習(xí)《What should I do？》時(shí)，我用信息化手段和網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，創(chuàng)設(shè)良好的情景，把語言和實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先顯示一張圖片，介紹一下圖片內(nèi)容是一個(gè)男孩不高興，然后讓他們猜猜：what is wrong with him？ what should i do？ then show them some pictures.let them ask and answer in pairs.“what is wrong with him？ / what is the matter？ what should i do？”當(dāng)他們熟悉了這兩個(gè)句型之后，le them talk about their problems in groups.then make a survey and ask one student to report the information of problems.after that let them discuss what should i do ？這樣，整節(jié)課學(xué)生在說自己想說的話，討論自己感興趣的話題，聽自己熟悉的交談內(nèi)容，在一種快樂的氣氛中進(jìn)行聽力，教學(xué)效果很好。并且大大增加了學(xué)生的參與熱情，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生“聽”英語的興趣。

（2）消除學(xué)生的聽力理解障礙，讓學(xué)生感受成功。據(jù)調(diào)查，我國初中生中69.4%的人認(rèn)為英語難學(xué)，78.2% 的人感到自己英語成績不好，缺乏成就感而不喜歡英語，致使我國初中生英語學(xué)習(xí)水平不高。我們這里是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，沒有學(xué)英語的環(huán)境，只有靠一本教材，一張嘴，兩個(gè)耳朵來學(xué)英語。我在聽力教學(xué)時(shí)，先將聽力材料分析，重點(diǎn)單詞，重點(diǎn)短語，生詞板書在黑板上減輕聽力理解障礙。聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，故在時(shí)間安排上不宜過長，且要控制聽力理解的難度，如適當(dāng)介紹背景知識，以取得最好的效果。同時(shí)，要合理安排聽力訓(xùn)練的材料和時(shí)間，盡量讓學(xué)生經(jīng)常感受成功，適時(shí)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們“聽”的積極性，從而改進(jìn)語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，提高聽力水平。

二、采用多種方法和措施，提高學(xué)生聽的能力

英語聽力的教學(xué)目的是模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，獲取和處理信息?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的聽力要求是：能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事，能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。學(xué)生只有具備了一定的綜合運(yùn)用能力。為此，作為一名英語教師，我一直在探索新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。

（1）有意識地從“聽”入手進(jìn)入實(shí)質(zhì)性教學(xué)。聽的能力在英語四項(xiàng)能力中排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，而且符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。我常利用值日everyday repot并提出一些簡單的問題讓同學(xué)們討論回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以說促聽，聽說結(jié)合。當(dāng)然，作為教師要努力提高自己的口語水平，用英語組織課堂教學(xué)，以增加學(xué)生聽英語的機(jī)會，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)英語。

（2）進(jìn)行模仿性朗讀訓(xùn)練以促進(jìn)聽力?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行。但有不少學(xué)生往往偏重背單詞，做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅支造成語音上的問題，還阻礙了聽力的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。因此，在對課文材料理解的情況下，我利用磁帶和多媒體手段“l(fā)isten and repot”，讓學(xué)生多進(jìn)行規(guī)范性模仿，多接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音語調(diào)，使每位學(xué)生打下一個(gè)良好的語音基礎(chǔ)。從聲音入手反復(fù)跟讀課文，既學(xué)會了課文，又練了聽力，更重要的是“developing their speaking skills”。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生聽力。在日常的教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段補(bǔ)充一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的錄像進(jìn)行英語聽力教學(xué)，創(chuàng)造聲像并茂，真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力。我們在學(xué)完八年級英語下“will people have robots？”后，組織學(xué)生觀看ropots科幻影片，既增加了學(xué)生對ropots的了解，又加強(qiáng)有關(guān)聽力訓(xùn)練。通過影片的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元興趣。學(xué)生融入生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生聽力能力。

（4）以聽力任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。把每篇課文當(dāng)做聽力訓(xùn)練材料，通過提問與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對每一次聽力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識。這樣可以使學(xué)生帶著問題和任務(wù)，積極主動(dòng)地投入到聽力訓(xùn)練活動(dòng)中去。

（5）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語聽力資源。在英語教育方面，“網(wǎng)上英語課堂”、“空中英語教室”如雨后春筍般地出現(xiàn)在各大媒體，為我們的教學(xué)提供了極為有利的條件。教學(xué)中，教師要選擇與學(xué)生水平相當(dāng)，語音、語調(diào)規(guī)范，語速適當(dāng)、自然、適合學(xué)生的英語小故事。當(dāng)然，聽前最好先介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的背景知識和有礙聽力內(nèi)容理解的生詞。這樣聽故事可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

（6）堅(jiān)持“聽寫”，培養(yǎng)學(xué)生捕捉完整信息的能力。在英語學(xué)習(xí)中，語言信息主要是通過聲音傳播的。聽懂別人的話并抓住對方要表達(dá)的大意，這是聽的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生聽寫是簡單易行，且高質(zhì)量的聽力訓(xùn)練?！奥爩憽辈皇菫閺?qiáng)調(diào)學(xué)生記憶詞匯而僅僅聽寫單詞，也不是單純地讓學(xué)生記下所聽的內(nèi)容，而是接受一個(gè)完整信息的較高要求。我常聽寫的內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。進(jìn)行聽寫雖然比較費(fèi)時(shí)，但長期堅(jiān)持下來，其收效是非常好的。

教師要讓學(xué)生認(rèn)識到聽力學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行聽力練習(xí)，只要堅(jiān)持不懈，一定能取得不錯(cuò)的效果。