第一篇：學校領導聽課兼課制度12

學校領導聽課、評課、兼課制度

一、學校領導必須強化教學意識，把聽課評課工作納入學校管理規(guī)程的軌道，作為掌握教學動態(tài)，提高領導管理水平和業(yè)務素質，提高學校教學質量的規(guī)約性制度。

二、為了掌握教師的教學水平和專業(yè)素質，學校領導必須對全校任課教師分學段、分層次、分學科、分人進行聽課評課活動。領導必須對學校教師逐個進行聽課評課活動。上級教育行政部門和學校內部舉行的大型教改教研活動的聽課評課，學校領導必須全員參加。

三、領導成員必須認真參加自己所任學科教研組織承擔的教研聽課評課活動，并在聽課和評課活動中起組織、領導和帶頭的作用。

四、學校校級干部每學期聽課評課不得少于40次，并在聽課筆記本上認真作好聽課評課記載。

五、每次聽課后，領導必須參加教研組對授課的教學情況進行認真的評課，認真總結教師的教學經(jīng)驗，研究教學方法，指出改進教學的努力方向，以提高教師的業(yè)務素質。

六、為了調查了解教師的常規(guī)教學情況，領導應該根據(jù)實際情況，有針對性的對教師進行按課表隨堂聽課的工作，聽課后進行具體的評課與交流活動。

七、學校每個領導必須嚴格遵照本制度執(zhí)行。

北正鄉(xiāng)中心小學2012.9

第二篇：學校領導聽課、兼課制度

王 莊 小 學

學校領導聽評課、兼課制度

一、學校領導兼課、聽課、評課是深入基層、掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經(jīng)驗的有效途徑，也是以身作則、身先事率，與教師加強聯(lián)絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。

二、聽課的基本類型和方法

1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。

2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經(jīng)驗的青年教師和教學業(yè)務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

5、總結經(jīng)驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經(jīng)驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經(jīng)驗的影響。

三、聽課的基本要求

1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。

4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽課不少于40節(jié)。(擔主課的減半)

第三篇：學校領導兼課聽課制度

學校領導兼課聽課制度

學校工作必須以教學工作為中心，課堂教學是落實“兩全”、實施素質教育的主渠道，是教學過程的中心環(huán)節(jié)。為了大面積提高課堂教學質量，加強教學常規(guī)管理，提高各級領導干部深入教學第一線，檢查、指導教學的自覺性和能力，激勵廣大教師鉆研業(yè)務，互相學習、交流和借鑒，大面積提高教師的業(yè)務素質和教育教學質量，特制定雙橋區(qū)中小學領導聽課制度要求。

1、各級領導要從實施素質教育出發(fā)，對《課程計劃》規(guī)定開設的所有學科課程和活動課程都要進行不同形式的聽課檢查。

2、聽課要有明確的目的，并要根據(jù)不同的目的和對象采取靈活多樣的形式。要加強對新教師的跟蹤聽課指導。一般檢查了解性聽課可“推門就進”。

3、研究性聽課，聽課人在聽課前要先備課。認真學習大綱，鉆研教材，設計教學過程，以便共同研討。

4、聽課人要在上課前進入教室，上課后與學生一同起立。課上要認真做筆記，并及時寫出評注。要做到不遲到、不早退、不大范圍地走動、不大聲交談、不做與聽課無關的事情。

5、聽課后要及時評課。評課要全面、客觀，要有針對性的指導性，要突出重點、把握方向。領導經(jīng)過一輪聽課后，要從解決教學中存在的共性問題，挖掘提煉推廣先進經(jīng)驗，提高教師業(yè)務素質等目的出發(fā)，認真做好聽課報告。

6、學校領導要自覺而有計劃、有目的地進課堂聽課。校長每學期聽課不少于40節(jié)；各校主抓教學的領導和教研員每學期聽課（兼課）不少于80節(jié)；非主抓教學的領導和教師每學期聽課不少于20節(jié)；新教師每學期聽課不少于40節(jié)。

7、學校領導每周兼課達到4---10節(jié)，最少不得少于4節(jié)。

第四篇：學校領導聽課制度

學校領導聽課制度

一、總則

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質量監(jiān)控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領導聽課制度。

二、聽課人員及時間要求

（一）學校黨委書記、校長每學期至少聽課40個學時。

（二）教導處主任每學期至少聽課60學時。

（三）其他有關部門，根據(jù)工作情況選擇聽課，不作時間安排。

三、聽課要求

聽課可隨機安排，也可以是有針對性地跟蹤聽課。

聽課人員應了解和掌握如下幾方面的情況：

1、教師講課與學生聽課的基本情況；

2、教師、學生對教學和教學管理工作的意見和要求；

3、有關教學和教學管理、教學后勤工作中的其它問題。

四、聽課管理

聽課人員應按以下要求填寫《聽課筆記》：

課堂實際情況分別按教學態(tài)度、教學準備、教學內容，教學環(huán)節(jié)，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結果。同時請認真填寫 “評語”欄。聽課領導在聽課的基礎上，應針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的整改意見。

1、《聽課筆記》的領?。?/p>

每學期開學第一周，各部門將本學期聽課人員名單交到教導處，同時領取空白的《聽課筆記》，并發(fā)放到相關人員手中。

2、《聽課筆記》的保存：

每學期末收取本學期的《聽課筆記》。聽課人員的《聽課筆記》由教導處保存。

各級領導干部和教學管理人員必須堅持執(zhí)行聽課制度。教導處將對聽課制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督。

五、聽課結果的處理意見

（一）有關人員及管理部門，有關責任部門要及時給予解決處理。

（二）教導處應對《聽課筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應問題進行解決。

（三）領導聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務考核中的重要內容。

六、教導處根據(jù)本制度建立相應的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。領導及有關人員對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時反饋給有

第五篇：領導聽課兼課制度

校長及業(yè)務領導兼課聽課制度

為提高領導干部的教育教學決策水平和實施水平，優(yōu)化教學整體水平，深入教學第一線，堅持兼課、聽課、評課，特制定本制度。

一、學校領導干部要以“教學為中心”，提倡學校校長不定期兼課，學校業(yè)務校長、教務主任及其他干部要兼任教學課程。

二、校長每學年聽課不少于20節(jié)，業(yè)務副校長每學年聽課不少于40節(jié)，教務主任、副主任每學年聽課不少于80節(jié)。

三、聽課后要填寫聽課記錄及評課記錄，評課記錄中要寫明解決課上出現(xiàn)問題的方法或途徑。

四、聽課形式以推門聽課為主。

五、縣教育局教研室將對學校領導的兼課、聽課、評課情況進行定期檢查。