第一篇：2014年玉溪市通?？h教師公開招聘《中學(xué)英語》專家命題預(yù)測題答案解析

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Ⅳ．漢英翻譯／Translation(10分)

61．我的朋友和我穿同樣的衣服，留同樣的發(fā)型。

62．當(dāng)男孩正走在街上時(shí)，飛碟著陸了。

63．10年之后他將成為一名記者。

64．假如你每天吃漢堡包，你就會(huì)變胖。

65．你知道世界上最受歡迎的飲料——茶是由于意外而發(fā)現(xiàn)的嗎?

V．書面表達(dá)／Writing(15分)

請你以《高中生》雜志的名義寫一篇征文啟事。啟事的主要內(nèi)容如下：

1．面向全國高中生；

2．正文內(nèi)容主要反映當(dāng)代高中生的生活；

3．文章體裁可以是故事、散文、小說等；

4．通訊方式可以是郵寄或發(fā)e-mail；

5．截止日期是2009年12月31日。

注意：

1．文章標(biāo)題已給出；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使文章連貫；

3．詞數(shù)在：100左右。

Contribution Wanted

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Ⅵ．教學(xué)設(shè)計(jì)／Teaching plan(10分)

請?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)課的教案，達(dá)到以下目的：

1．學(xué)生能夠聽說讀寫關(guān)于餐桌禮儀的話題。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解不同地域的文化差異。

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第二篇：2014年昆明教師公開招聘《中學(xué)英語》專家命題預(yù)測題及答案一

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Ⅰ．單項(xiàng)選擇題(6分)

1． 當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征?()

A．關(guān)注發(fā)展階段

B．關(guān)注學(xué)生階段

C．關(guān)注情境階段

D．關(guān)注生存階段

2． 態(tài)度的核心成分是()。

A．行為成分

B．認(rèn)知成分

C．情感成分

D．理智成分

3． 德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有()。

A．積極作用

B．影響作用

C．制約作用

D．導(dǎo)向作用

Ⅱ．多項(xiàng)選擇題(9分)

1． 成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于()。

A．能力

B．努力

C．運(yùn)氣

D．任務(wù)難度

2． 關(guān)于課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括()。

A．知識(shí)與技能

B．過程與方法

C．情感態(tài)度

D．價(jià)值觀

3． 新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的()。

A．綜合性

B．均衡性

C．選擇性

D．自主性

Ⅲ．簡答題(5分)

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么?

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第三篇：2014年昆明教師公開招聘《中學(xué)英語》專家命題預(yù)測題及答案二

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Ⅰ．詞匯與結(jié)構(gòu)／Vocabulary and structure(15分)

從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填人空白處的最佳選項(xiàng)。

1._________ about the universe up till now.A.So little had me known

B.Only a little do we know

C.Very little have we known

D.Little shall we know

2.--Do you have clothes _________ ? I'll wash them for you.--No, thank you.I will wash them myself.A.to be washed

B.to wash

C.washing

D.being washed

3.In the cinema, there was an old man _________ beside me.A.at

B.sit

C.sitting

D.to sit

4.The boy's family is very poor.He has no pen _________ or no paper

A.to write by;to write in

B.to write with;to write on

C.to write;to write

D.to write on;to write in

5.I _________ play football than baseball.A.prefer

B.had better

C.would rather

D.like better

6.They happened to _________ for Tianjin when we got there.A.leave

B.have left

C.leaving

D.had left

7.He moved away from his parents, and missed them _________ to enjoy the exciting life in New York.A.too much

B.very much

C.enough

D.so much as

8._________ students in Class 4 took park in that spring outing.A.48 all

B.48 whole

C.All the 48

D.The whole 48

9._________ theday on, the weather got worse.以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

A.With

B.Since

C.Which

D.As

10.I cried _________ my voice, but still they could not hear me.A.at top of

B.at the top of

C.on the top in

D.to the top of

11.Though the situation is rather serious, financial leaders are still _________ about global economy.A.positive

B.negative

C.active

D.passive

12.The managers were discussing the plan which they all wanted to see _________ out that month.A.carried

B.to carry

C.carrying

D.carry

13.If city noises _________ from increasing, people _________ shout to be heard even at the dinner table 20 years from now.A.are not kept;will have to

B.are not kept;have to

C.do not kept;will have to

D.do not kept;have to

14.At no point south of the Han River _________ more than a mile.A.the enemy didn't advance

B.the enemy advanced

C.did the enemy advance

D.didn't the enemy advance

15.--I' m so sorry for stepping on your foot.--_________.A.That's all right

B.You didn't hurt me at all

C.No, it was my fault

D.Yes, don' t worry about it

Ⅱ．完形填空／Close(30分)

閱讀下列短文，掌握其大意，然后從每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)A、B、C、D中，選出最佳選項(xiàng)。

(I)

Expressing gratitude is an important form of good manners.Nowadays more and more people in China have found it' s high time to 16 a thankful heart for the young.Everyone likes to get praised and appreciated.Gratitude is the greatest of virtues, which lets others smile and makes the world more beautiful.You just need several minutes to write down a thank-you note, but it brings much joy to the 17

We live in a society where we enjoy the different services of others.But 18

of them should

be taken for granted.Gratitude is also a kind of 19 in life.In developing gratitude for every moment--for the simple joys and even for the 20 times--we come to truly enjoy and appreciate life.Then we are able to see the 21 that surrounds us.Try to write a thank-you letter to your parents for working hard to 22 you a happy life.Be grateful to your teachers because of their 23 with your studies and character building.Say thanks to your friends who 24 both your happiness and sorrow.We are sure it will bring them much joy and add 25 into your own life as well.16.A.have

B.cultivate

C.share

D.like

17.A.doer

B.receiver

C.performer

D.speaker

18.A.one

B.any one

C.none

D.all

19.A.attitude.B.feeling

C.emotion

D.sense

20.A.managing

B.challenging

C.changing

D.developing

21.A.truth

B.reality

C.experience

D.magic

22.A.offer

B.produce

C.imagine

D.try

23.A.study

B.part

C.help

D.cooperation

24.A.knew

B.shared

C.realized

D.recognized

25.A.reflection

B.justice

D.color

(II)

I am discovering that many people want, above all else, to live life fully.But sometimes the past prohibits our living and enjoying life to the utmost in the present.A schoolteacher 26 his room a few minutes early and 27 a mealworm laboriously crawling along the floor.It had somehow been 28.The back part of the worm was dead and dried up, but still attached to the 29 living part by just a thin thread.As the teacher 30 the strange sight of a poor worm 31 its dead half across the floor, a little girl ran in and noticed it there.Picking it up, she said,“ Oh, Oscar, when are you going to 32 that dead part so you can really hve?”

What a marvelous 33 for all of us!When are we going to lose that dead part so we can really hve? When are we going to let go of past pain so we can live 34 ? When are we going to drop the baggage of needless guilt so we can 35 life? When are we going to let go of that past resentment so we can know peace?

Have you been dragging something that is dead and gone around with you? Are you ready to lose that dead part so you can really live?

26.A.entered

B.left

C.rushed

D.slipped

27.A.saw

B.searched

C.noticed

D.found

28.A.killed

B.injured

C.hurt

D.damaged

29.A.behind

B.middle

C.head

D.front

30.A.studied

B.researched

C.took

D.learned

31.A.pushing

B.taking

C.pulling

D.bringing

32.A.lose

B.miss

C.cut

D.place

33.A.problem

B.question

C.doubt

34.A.happily

B.sadly

C.joyfully

D.fully

35.A.live

B.enjoy

C.experience

D.treasure

第四篇：2014年玉溪市易門縣教師公開招聘考試《中學(xué)語文》專家命題預(yù)測試卷及答案三

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參考答案

一、選擇題

1．C[解析]C項(xiàng)中的“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”。

2．C[解析]欣喜若狂：形容高興到極點(diǎn)，高興得像發(fā)了狂，也指十分高興的樣子。高深莫測：高深的程度無法揣測(多指學(xué)問、技術(shù))。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。與語境不符。剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使恰到好處。

3．A[解析]此題可用排除法。橫線前面說的是給觀眾留下足夠的想象空間，接下來必然談想象空間，所以排除BD項(xiàng)；再來看文段最后一句，沒有足夠的空間想象都會(huì)缺少靈性，所以之前的內(nèi)容應(yīng)是想象的空間豐富了影片，也豐富了自己。故選A項(xiàng)。

4．B[解析]“餓”與“飢”這兩個(gè)字在先秦以前各表其意，“飢”是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒有飯吃或長時(shí)間未進(jìn)食而受到死亡的威脅。后來通用，現(xiàn)在又簡化成了“餓”字。比如《韓非子?飾邪》：“家有常業(yè)，雖饑不餓?！彪m然吃不飽，但是不至于餓著?！痘茨献?說山訓(xùn)》：“寧一月饑，無一旬餓?！闭f的也是同樣的道理。

5．A[解析]根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點(diǎn)，對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該注意建立發(fā)展性評價(jià)制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄袋相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。

6．C [解析]國家高中語文選修課程分為“詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀”五個(gè)系列，故選C項(xiàng)。

二、填空題

7．(1)便縱有千種風(fēng)情早生華發(fā)

(2)不盡長江滾滾來 恰似一江春水向東流 怎一個(gè)愁字了得

(3)則知明而行無過矣 師之所存也

8．《文心雕龍》

9．口語交際 綜合性學(xué)習(xí)

三、簡答題

10．(1)夢幻與現(xiàn)實(shí)的交融。《神曲》雖以夢幻文學(xué)的形式描寫了但丁的靈魂在理性和愛的指引下幻游三界達(dá)到至善境界的經(jīng)歷，有很濃厚的宗教幻想色彩，但作品同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)尖銳復(fù)雜的黨派之爭，反映了教皇和統(tǒng)治者對人民的殘酷剝削和壓迫。這種夢幻與現(xiàn)實(shí)的交融，反映了作者對基督教文化和世俗文化的積極態(tài)度，體現(xiàn)了新文化的發(fā)展趨勢。

(2)工整與協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)?！渡袂贩譃?部，每部33歌，加“序曲”，共100歌。各部篇章基本相等，《地獄》4720行，《煉獄》4755行，《天堂》4758行。長詩采用連鎖押韻式銜接，每部詩的末尾均以“群星”一詞作結(jié)。作品在整體上工整而協(xié)調(diào)，如象征痛苦和絕望的地獄色調(diào)陰暗，象征苦修和希望的煉獄則柔和明朗，作為幸福境界的天堂則色調(diào)絢爛明麗。

(3)象征、寓意、夢幻的手法?！渡袂窂念^至尾充滿象征和寓意。森林、獅、豹、狼被稱為《神曲》的四大象征；維吉爾代表知識(shí)和理性，貝亞特麗齊是愛和信仰的化身，他們象征著人的生活要有知識(shí)和愛的指引；三界之行是“人類精神”由罪惡到凈化直至幸福的必然過程，地獄象征黑暗社會(huì)，天堂為理想境界，煉獄是人類由黑暗走向光明必經(jīng)的痛苦歷程。作品中許多人物也都有寓意，作品的結(jié)構(gòu)也是象征的，“3”的含義(3部、33篇、3韻句)就意味著神學(xué)上的“三位一體”。

(4)《神曲》運(yùn)用意大利民族語言寫成，并采用了意大利的民歌形式。這就打破了正統(tǒng)的用拉丁文寫作的慣例，使《神曲》從內(nèi)容到形式都具有民族特色。

11．(1)她是“五四”退潮后背負(fù)時(shí)代苦悶和心靈創(chuàng)傷的現(xiàn)代女性。

(2)她蔑視封建禮教，憧憬個(gè)性解放，追求靈肉統(tǒng)一的理想愛情。

(3)理想的幻滅使她找不到正確的出路而陷入頹廢，內(nèi)心充滿著矛盾和騷亂，以玩世不恭的態(tài)度對社會(huì)作病態(tài)的反抗。

(4)莎菲的苦悶是“五四”時(shí)期獲得個(gè)性解放的激進(jìn)青年，在革命低潮中陷入彷徨、無主的真實(shí)寫照。

12．(1)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反

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應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向．同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

(2)語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

(3)語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

四、鑒賞題

13．(1)從魯迅的一生來看，說他是一個(gè)句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(2)從魯迅的作品來看，說他是一個(gè)句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神。

14．(1)①楊柳(或柳樹)；②贊美(或褒揚(yáng))。

(2)①白詩采用了雙關(guān)(或托物言志)的表現(xiàn)手法，表面上看，抒發(fā)的是對永豐柳獨(dú)處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實(shí)際上又借此表達(dá)了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。

②吳詩運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風(fēng)，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采。

15．(1)追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比。

(2)開篇就交代了詩人的“內(nèi)美”，這實(shí)際上蘊(yùn)含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化。

(3)熔鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)。

(4)發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，把物的某些特質(zhì)與人的思想感情、人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。

五、案例分析題

16．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容。理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑”；“注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”。對于文學(xué)作品鑒賞，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息，將有利于學(xué)生的主動(dòng)閱讀。不過，必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學(xué)之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息，尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學(xué)生，將對學(xué)生的積極閱讀及獨(dú)特感受體驗(yàn)的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。

17．從正面論，優(yōu)點(diǎn)有三：(1)突出了學(xué)生的主體地位；(2)發(fā)揮了語文教學(xué)活動(dòng)的功能；(3)注重拓展運(yùn)用語文教學(xué)資源。從反面論，不足有三：(1)在教學(xué)內(nèi)容方面，過分強(qiáng)調(diào)“迷住”(吸引)學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂；(2)在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動(dòng)；(3)在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學(xué)生的認(rèn)知水平(知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力)實(shí)際的問題，比如“探究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中對“許多人不解的問題”進(jìn)行所謂的探究。

六、技能應(yīng)用題

(1)①“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的?(4分)

參考答案：這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷戀之情和為祖國獻(xiàn)身的愿望。生前和死

后，形成了鮮明的對比，而在這強(qiáng)烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

②本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果?(4分)

參考答案：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象

感，避免空吟無所依。

(2)我愛這土地

艾青

鳥←―――假如———我歌唱 愛

↓ ↓

—→土地(祖國)←一——

第五篇：2014年玉溪教師公開招聘《中學(xué)語文》專家命題預(yù)測試卷及答案解析一[模版]

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第一部分教育理論與實(shí)踐

一、填空題(5分)

1.________與________的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的________過程中進(jìn)行。

3.“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的——和課程所具有的________的特點(diǎn)。

二、判斷題(5分)

1.口語交際是一個(gè)單向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡單相加。()

2.提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。()

3.教師提高研究技能的三種途徑是自主、合作、探究。()

4.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的有意注意。()

5.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。()

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