第一篇：關(guān)于2013上半年班委工作總體評價和建議

關(guān)于2013上半年班委工作總體評價和建議

我們都知道，一個班級體要做到目標(biāo)上統(tǒng)一，行動上團(tuán)結(jié)一致，萬眾一心，高效率且和諧地存在著，并能夠在全級所有班級里脫穎而出，取得驕人成績，一定離不開老師們的辛勤付出和同學(xué)們的積極配合。但同時重要也是我們 經(jīng)常忽略的一點(diǎn)，能取得輝煌成果，在這背后，也有著那幾個默默無聞，任怨任勞為同學(xué)傳遞信息，處理同學(xué)們的疑難困惑等等問題的班干部。

我們現(xiàn)在的班級——團(tuán)結(jié)，氛圍和諧。我們現(xiàn)在的同學(xué)，埋頭苦讀，學(xué)習(xí)熱情高漲。這一切，都多虧了班干部的無私奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)委員雖然是一個女子，但是全身卻散發(fā)著巾幗不讓須眉的氣息。她不僅對自己很是負(fù)責(zé)，作為班委，更是在日常學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動履行自己的義務(wù)。她學(xué)習(xí)刻苦，有自己的追求，有自己的理想。時間對于她來說，是少而極其珍貴的。盡管如此，她依舊擠出時間 完成老師交代的 任務(wù)，處理同學(xué)們的各種問題。對同學(xué)盡心盡力。她給我留下了最深的印象。

同時，女班長是一個很會關(guān)心大家的好班長。她細(xì)心，也平易近人。對同學(xué)們總是抱以最大的耐心和愛心，用實(shí)際行動維護(hù)同學(xué)們的利益，班集體的利益。是我眼中的好班長。

一個系統(tǒng)如果某一部分出現(xiàn)問題，當(dāng)然也完成不了預(yù)定的目標(biāo)。班里能夠健康持續(xù)運(yùn)行，也少不了其他班干的各行其職，按班就部，積極配合。

所以一年以來，全體班干部給我的整體印象還是非常不錯的。希望大家能夠再接再厲，為班集體做貢獻(xiàn)。在這，我也有幾點(diǎn)小建議，希望能對班集體的進(jìn)一步發(fā)展有些許幫助。第一：加強(qiáng)各班干部之間的交流，增進(jìn)對彼此的了解

第二：，在平時與同學(xué)相處時，應(yīng)與同學(xué)真誠的交往，避免使彼此之間產(chǎn)生距離感第三：班干部必須有良好的形象，幽默的談吐與相當(dāng)?shù)臋C(jī)智，以便于以后工作的展開第四：班干部要有高度的責(zé)任心，即“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂，”凡事有一種敢于負(fù)責(zé)的氣概，作決定要穩(wěn)重，沉著，機(jī)制，果斷

第五：班長應(yīng)處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，根據(jù)輕重緩急合理安排時間，做到兩者兼顧。

謝謝。

第二篇：總體評價

學(xué)生綜合評價及教學(xué)計(jì)劃

1總體評價：

學(xué)生性格外向，對于知識有很強(qiáng)的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學(xué)生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強(qiáng)強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。于此，首先要督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習(xí)慣其中滲透對于基礎(chǔ)知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強(qiáng)素材積累，訓(xùn)練基本構(gòu)思方法，讓學(xué)生學(xué)會修改作文，使文章通順流暢。

開學(xué)后，學(xué)生升入初中，初中知識難度明顯高于初中，所以在暑期，做好初中銜接工作，縮短在重點(diǎn)班的適應(yīng)時間，同時注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。集中學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

集中學(xué)習(xí)初中語文的基本內(nèi)容。具體分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作 文部分。

一、基礎(chǔ)知識部分，重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運(yùn)用、語句連貫、病句訓(xùn)練。這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：能正確規(guī)范地書寫漢字；讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握詞語的基本意義；把握句子之間的內(nèi)在關(guān)系，理清語段的主要意思；學(xué)會判斷句子病因并掌握病句基本類型的修改方法。

二、積累運(yùn)用部分，主要是綜合性學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)，這部分具有時代氣息，綜合性最強(qiáng)，設(shè)計(jì)范圍最廣，難度較大，學(xué)生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設(shè)計(jì)、提看法建議、廣告語或標(biāo)語的擬寫。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：依據(jù)設(shè)置的情境和提供的資料，完成語文綜合性學(xué)習(xí)活動簡單方案的設(shè)計(jì)；根據(jù)要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，形成自己初步的認(rèn)識；綜合運(yùn)用語文能力解決生活中的實(shí)際問題。

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，需要重點(diǎn)講解，并且針對學(xué)生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：（1）對詞語或語句進(jìn)行點(diǎn)評或賞析；品味詞語的內(nèi)涵之豐和語言的形式之美。

（2）能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達(dá)意的效果。

（3）掌握文章或段落在領(lǐng)起下文、總結(jié)上文、銜接過渡、伏筆照應(yīng)、鋪墊、懸念等方面的一些基本結(jié)構(gòu)常識和技巧,并明確其作用，以便更好地把握文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

（4）能夠理清文章的線索、思路，理解文章主要內(nèi)容；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；重點(diǎn)評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)；重視評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

（5）根據(jù)作品的內(nèi)容，分析歸納人物形象的思想性格等特點(diǎn)；根據(jù)人物形象去理解作者的態(tài)度和作品的主旨；對人物形象作出賞析性的評價、啟示性的聯(lián)想等.（6）對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

2、說明文閱讀：

這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學(xué)生小學(xué)也接觸很多，掌握相對容易，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：明確文章的說明對象，說明的順序，歸納或在文中找出說明對象的特征；判斷說明方法并能分析相關(guān)說明方法的作用，能根據(jù)需要選擇運(yùn)用合適的說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；聯(lián)系生活實(shí)際，開放探究。

四、作文部分：

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣。

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感。

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：中心明確，思想健康，條理清楚、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的意思；根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的順序和詳略；寫記敘文，做到內(nèi)容具體生動。

最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。2總體評價：

學(xué)生活潑好動，對于知識有很強(qiáng)的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學(xué)生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強(qiáng)強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。于此，首先要督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習(xí)慣其中滲透對于基礎(chǔ)知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強(qiáng)素材積累，訓(xùn)練基本構(gòu)思方法，讓學(xué)生學(xué)會修改作文，使文章通順流暢。

開學(xué)后，學(xué)生升入六年級，面臨升初中，讀什么樣的初中，對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展甚為重要。所以在暑期，打好基礎(chǔ)，同時注重能力培養(yǎng)是必要的。集中學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

集中學(xué)習(xí)小升初的具體內(nèi)容。具體分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作文部分?；A(chǔ)知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運(yùn)用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學(xué)生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，需要2到3個課時）。

積累運(yùn)用部分：

一、文學(xué)常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應(yīng)用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點(diǎn)）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

3總體評價：

屬于聰明孩子，課外知識豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，思維敏捷，一點(diǎn)就通，領(lǐng)會較強(qiáng)。但是掌握知識不太扎實(shí)，缺乏仔細(xì)分析文章以及深入思考的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中方法不明確，花費(fèi)大量時間在組織答案上，而不是輕松從文章中獲得相應(yīng)提示。

其次，學(xué)生非?？释麑W(xué)習(xí)的成功，希望把每件事情都同時做好，但是畢竟精力是有限的，可以每天都前進(jìn)一小步，不必對自己太苛刻，比如對待作業(yè)的問題，要有的放矢，目標(biāo)明確，并不能機(jī)械完成，而要在自己掌握不牢的或者很難理解的部分上下功夫。學(xué)生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學(xué)生交流，尤其是考前，放平心態(tài)最為重要，幫助學(xué)生放下思想包袱，擺脫心里很在乎，表面卻很浮躁，學(xué)不下去的不良心理影響。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

每周平均1次課。開學(xué)后升入初二，需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計(jì)劃如下：

一、基礎(chǔ)知識部分，重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運(yùn)用、語句連貫、病句訓(xùn)練（學(xué)生此部分問題不大，主要是方法的掌握，大概需要3到4個課時）；

二、積累運(yùn)用部分，主要是綜合性學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)，這部分具有時代氣息，綜合性最強(qiáng)，設(shè)計(jì)范圍最廣，難度較大，學(xué)生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設(shè)計(jì)、提看法建議、廣告語或標(biāo)語的擬寫、（大概需要4到6個課時）；

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)講解，并且針對學(xué)生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練（大概需要6到8個課時）；

2、說明文閱讀：

由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學(xué)生掌握程度還可以，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到4個課時）；

3、議論文閱讀：

今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。這部分學(xué)生規(guī)范性答題能力較弱，就需要在這方面下功夫（大概需要大概需要4到6個課時）；

四、作文部分

這部分學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，可以淡化處理，主要從學(xué)生的素材處理，結(jié)構(gòu)安排，語言應(yīng)用上指導(dǎo)（大概需要2到3個課時）

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要1到2個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要2到3個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

4總體評價：

屬于能輕松地掌握知識的聰明孩子，背誦識記能力較強(qiáng)，思維敏捷，舉一反三能力較強(qiáng)，但是語言組織、運(yùn)用能力較為欠缺，尤其閱讀中能把握把握基本思路，能明確答題角度，但不能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，在作文中，句子缺少生動性，欠缺具體的細(xì)節(jié)描寫，這些方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。還有督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

每周一次課。開學(xué)后升入初三，需要復(fù)習(xí)原來學(xué)過的文言文，加強(qiáng)對積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計(jì)劃如下：

一、重點(diǎn)文言文集中復(fù)習(xí)，初三文言文有計(jì)劃預(yù)習(xí)，比如：《送東陽馬生序》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》（大概需要6到8個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)強(qiáng)化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要9到10個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要4到6個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要4到6個課時）。

三、作文部分

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要4到6個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

5總體評價：

學(xué)生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強(qiáng)烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。學(xué)生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生放下思想包袱。發(fā)散思維強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。

暑期計(jì)劃：

到7月18號前每周兩次課，之后每周一次，集中復(fù)習(xí)小升初分班考試的具體內(nèi)容分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作文部分。

基礎(chǔ)知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運(yùn)用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學(xué)生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，需要2到3個課時）。

積累運(yùn)用部分：

一、文學(xué)常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應(yīng)用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點(diǎn)）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）6總體評價：

學(xué)生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強(qiáng)烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是分析解決問題稍微欠缺，語段運(yùn)用中，句子缺少生動性，欠缺具體的細(xì)節(jié)描寫，這些方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。還需要拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極掌握知識、主動思考的習(xí)慣，從整體上提高語文綜合素質(zhì)。

暑期計(jì)劃：

每周一次課。開學(xué)后升入初二，需要預(yù)習(xí)初二的文言文，培養(yǎng)主動理解文章的習(xí)慣，同時需要加強(qiáng)對積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計(jì)劃如下：

一、重點(diǎn)文言文集中復(fù)習(xí)，初二文言文有計(jì)劃預(yù)習(xí)，比如：《送東陽馬生序》

《小石潭記》《馬說》《陋室銘》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》（大概需要3到4個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)強(qiáng)化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要6到8個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到5個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要3到5個課時）。

三、作文部分

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要3到4個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）

第三篇：總體評價

總體評價：《電磁繼電器的應(yīng)用》是初中物理的內(nèi)容，這節(jié)課屬于“電磁繼電器”這節(jié)的繼續(xù)和延伸。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識，利用電磁繼電器制作出報警電路，解決實(shí)際問題，了解電磁繼電器在現(xiàn)實(shí)生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬了學(xué)生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內(nèi)容，理論聯(lián)系生活實(shí)際。在這節(jié)課上，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效益。

這節(jié)課是成功的，具體體現(xiàn)在：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)的要求；對學(xué)習(xí)者的特征進(jìn)行了分析，充分體現(xiàn)了新課程中學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)主體的理念；選用了符合物理學(xué)科教學(xué)的教學(xué)策略；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)采用了探究式模式。教師對教學(xué)概述闡述的非常全面和具體，對學(xué)習(xí)者特征的分析到位，并能從新課標(biāo)的角度以三維形式闡述本節(jié)課的目標(biāo)。

2、教學(xué)組織形式

既有教師的課堂講授和演示，又有學(xué)生個體的學(xué)習(xí)和小老師角色，同時又有小組使用的探究式學(xué)習(xí)活動，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究興趣起到了積極作用。在教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，在復(fù)習(xí)知識，引入新課環(huán)節(jié)采用了先行組織者策略，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時采用了情境教學(xué)策略，在確立方案，動手制作環(huán)節(jié)采用了合作探究的學(xué)習(xí)策略等。

3、信息技術(shù)與課堂整合本節(jié)課采用仿真物理實(shí)驗(yàn)室來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的物理教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，這樣就可以把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使新課程中提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息化較之常規(guī)媒體有著不可比擬的優(yōu)越性，但是信息化也并不排斥常規(guī)的教學(xué)媒體，我們只有把多種教學(xué)媒體按照它們的特質(zhì)科學(xué)合理的運(yùn)用到我們的教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段的和諧與統(tǒng)一，才能發(fā)揮它們最大的優(yōu)勢。

這節(jié)課需要改進(jìn)的地方：

1、最后一個環(huán)節(jié)：“課后反思，課外拓展”要求學(xué)生“回去思考”，實(shí)際上流于形式，沒有實(shí)施意義，效果不理想。建議教師利用最后3分鐘時間，演示一個繼電器應(yīng)用的有趣例子，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)驗(yàn)的興趣。

2、學(xué)生動手制作的時間相對較少，對培養(yǎng)學(xué)生動手技能沒有達(dá)到目標(biāo)，減弱了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；學(xué)生之間的交流、合作、對實(shí)驗(yàn)的評估不充分。

3、在教學(xué)實(shí)施過程中，對于一些難點(diǎn)內(nèi)容，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)和完成的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的引導(dǎo)才行，不然全體學(xué)生不一定都能完成任務(wù)。

第四篇：總體評價

總體評價

總體看來，這份教學(xué)案例設(shè)計(jì)是比較完美。課題概述、教學(xué)目標(biāo)的分析、學(xué)習(xí)者特征的分析、學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明都清楚明白，教學(xué)資源的資源的內(nèi)容與技術(shù)實(shí)現(xiàn)都很清楚，富有表現(xiàn)力，便于學(xué)生自主操作，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)-學(xué)生主體的教學(xué)思想，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想，符合新課改和新課標(biāo)及實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

具體分析如下：

1、對學(xué)習(xí)者特征的分析，非常到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作了較詳細(xì)的調(diào)查，列出了學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。對學(xué)習(xí)者的興趣、動機(jī)等也有適當(dāng)?shù)慕榻B。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（1）教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略設(shè)計(jì)合理：聯(lián)系時事，以時事導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生思考，自然引申到對我國自然資源的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)矛盾，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師設(shè)計(jì)的問題，很有啟發(fā)性。如：我國究竟是“地大物博”還是“地大物薄”？問題探究，運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)策略； 自然資源與我們運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容傳遞教學(xué)策略。

（2）教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：自然資源是否會“枯竭”？ 保護(hù)和節(jié)約資源，就成了我們刻不容緩的事情。請借鑒國內(nèi)和國外節(jié)約資源較成功的例子，和參考網(wǎng)站中的相關(guān)資料，為保護(hù)我國的自然資源出一分力，寫下你的建議！

（3）各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明。各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)?；顒釉O(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性。

3、教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體、可評價，體現(xiàn)了對學(xué)生不同階段的能力要求。

4、教學(xué)思想：在本節(jié)課中從教師引導(dǎo)、流程層次、情境創(chuàng)設(shè)、舉例分析、合作探究等環(huán)節(jié)上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想。

5、教學(xué)資源內(nèi)容豐富，網(wǎng)絡(luò)提供的資料信息豐富詳實(shí)，技術(shù)表現(xiàn)合理，符合學(xué)生的特征與地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，導(dǎo)航清晰，便于操作

修改建議：

１、課題概述應(yīng)對課時安排作出說明。

２、教學(xué)思想要體現(xiàn)出出學(xué)生的差異。

３、未提供教學(xué)評價。對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程沒有評價。學(xué)習(xí)評價是貫穿整個教學(xué)活動中的必要環(huán)節(jié)。教師要充分利用好評價這一工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。評價可按照自我評價——教師評價——師生共同評價三個方面，將過程性評價和終結(jié)性評價有機(jī)的結(jié)合在一起，使評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。

４、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該在上課前就告知學(xué)生，不應(yīng)該在總結(jié)當(dāng)中才來展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在教學(xué)過程中，以現(xiàn)代媒體為主要背景，將課程結(jié)構(gòu)的各個要素滲透到信息技術(shù)環(huán)境中，讓學(xué)生通過“電磁繼電器的應(yīng)用”模擬實(shí)驗(yàn)，感受準(zhǔn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。制作了精美的課件，對教學(xué)媒體的選擇基本到位?！傲私庾匀毁Y源的種類和作用”。沒有說清通過什么行為得到此知識?？梢愿臑椋簩W(xué)生通過分析實(shí)例與學(xué)習(xí)概念了解自然資源的種類與作用。

第五篇：總體工作意見和建議

深化教育思路、細(xì)化重點(diǎn)工作的意見和建議

東于坻中心小學(xué)

一、加強(qiáng)校車管理

我校目前沒有校車，學(xué)生上下學(xué)方式為一部分家長接送和步行，一部分騎自行，本學(xué)年繼續(xù)把交通安全工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)來抓，尤其是騎自行車學(xué)生的宣傳教育工作更應(yīng)放在首位。通過升旗儀式、校會、主題班會、廣播、黑板報、手抄報、法制教育課等多種形式對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，加強(qiáng)放學(xué)時段校門交通安全值班管理，維護(hù)校門的交通秩序，確保校門交通通暢。

二、深化應(yīng)急演練

1、進(jìn)一步細(xì)化應(yīng)急演練方案，達(dá)到設(shè)計(jì)全面、設(shè)計(jì)合理、針對性強(qiáng)的要求。

地震演練中，學(xué)校一般實(shí)施的是學(xué)生正在教室內(nèi)上課的狀況下的逃生活動。那么同一時間段內(nèi)，身處其他不同區(qū)域的學(xué)生又該如何逃生，在設(shè)計(jì)方案時，要盡可能地設(shè)想到各種可能的狀況，保證內(nèi)容的全面性。在設(shè)計(jì)方案時，要在一切從實(shí)際出發(fā)的原則基礎(chǔ)上保證舉措的科學(xué)性、合理性。同樣是火災(zāi)逃生演練，如果設(shè)計(jì)的起火點(diǎn)不同，那么逃生路線應(yīng)有不同的選擇。方位不同，逃生路線是不是也應(yīng)有不同。

2、注重演練過程

演練進(jìn)行中，教師背著手，“導(dǎo)游式”的指揮，學(xué)生嘻哈甚至打鬧的現(xiàn)象的存在，必須引起高度重視?？偸且怀刹蛔兊难菥毺茁罚怀刹蛔兊难菥毘晒?，讓身處其中的師生的積極性、興趣弱化了，活動的設(shè)計(jì)者、組織者要充分發(fā)揮自身的技巧與能力，引導(dǎo)參與者共同創(chuàng)設(shè)逼真的演練氛圍，以期達(dá)成最佳的演練成效。

3、演練要常態(tài)化

組織開展“打招呼式”和“不打招呼式”的演練。定期進(jìn)行“打招呼式”的演練旨在檢驗(yàn)常規(guī)演練的成效，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的安全意識和習(xí)慣。適時進(jìn)行“不打招呼式”的“實(shí)戰(zhàn)式演練”，意在全面檢閱成效。

三、深化課程改革

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

加大課改的宣傳力度，在全校營造“科研興校、科研強(qiáng)師”的良好輿論氛圍。抓好現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)全體教職工的科研興校意識。探索和完善教師繼續(xù)教育的管理機(jī)制，積極推進(jìn)科研興校進(jìn)程。

2、強(qiáng)化常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)效益

繼續(xù)完善教師公開教學(xué)交流制度，及時開展聽課、評課活動。定期舉行新教師指導(dǎo)課、骨干教師觀摩課，做到有個案研究，有教學(xué)討論與小結(jié)。加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)備課組“四定”，即定時間、定地點(diǎn)、定課題、定中心發(fā)言人，切實(shí)抓好集體備課制度。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教研交流活動，采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，繼續(xù)開展校級優(yōu)秀教案（優(yōu)秀課件）、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文教學(xué)“三優(yōu)”的評選工作，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)常規(guī)展覽、評選優(yōu)秀備課組等活動，提高教研活動質(zhì)量。

3、以老帶新，注重培養(yǎng)，不斷提高師資水平

繼續(xù)推行“新教師——指導(dǎo)教師制”，以老帶新，使青年教師盡快成長。鼓勵教師、組織教師積極參加各類師資學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機(jī)會。充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，組織他們在本校開展舉辦講座，上示范課等活動，并且不斷培養(yǎng)校級學(xué)科帶頭人。組織優(yōu)秀教師參加課題研究。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立制度，提高課改成效

定期召開課改專題會議，研究和探討教科研階段情況。建立激勵機(jī)制，把是否參與教研教改作為教師考核、職稱評聘、評先評優(yōu)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，充分調(diào)動教師參與教研教改的積極性。對課改、教改、教研有成效的給予一定的獎勵。學(xué)期末做好教研總結(jié)，做好課題小結(jié)，健全檔案資料，實(shí)行規(guī)范管理。

四、發(fā)展學(xué)校特色

本學(xué)年繼續(xù)開展“忠信”教育，重點(diǎn)抓好“一二三四五”工程：一是圍繞一個主題；二是做好兩個結(jié)合；三是搞好三項(xiàng)活動；四是凸顯四個特色；五是抓好五個環(huán)節(jié)。

1、圍繞一個主題

在開展“忠信”教育的過程中，我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，認(rèn)真研究，反復(fù)探討，制定方案，形成了這樣一個共識：各項(xiàng)工作緊緊圍繞“忠信教育”這一主題，重點(diǎn)突出“忠、厚、孝、誠、信”五個方面，將“忠信教育”貫穿于教育教學(xué)的始終。

2、做好兩個結(jié)合

（一）將“忠信教育”與德育工作相結(jié)合

（二）將“忠信教育”與教學(xué)工作相結(jié)合

3、搞好三項(xiàng)活動

（一）、在全校開展“手繪中國地圖、播報忠信人物”活動

（二）、“忠信操”表演

（三）、忠信教育主題活動

第一學(xué)期：

1、愛國主義教育

2、中華傳統(tǒng)文化教育 第二學(xué)期：

1、愛心教育

2、感恩教育

4、凸顯四個特色

強(qiáng)調(diào)一個“細(xì)”字；注重一個“實(shí)”字；堅(jiān)持一個“恒”字；講究一個“活”字。

5、抓好五個環(huán)節(jié)

讀：理解、誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》；寫：以《弟子規(guī)》為內(nèi)容進(jìn)行書法練習(xí)和手抄報編輯；背：以背誦加強(qiáng)學(xué)生的掌握程度，同時訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，開發(fā)學(xué)生的潛能；行：制定學(xué)生學(xué)習(xí)生活基本要求即《小學(xué)生忠信行為規(guī)范》，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育；評：定期組織各種形式的讀書背誦活動。

五、推廣普通話

1、課堂教學(xué)中，要使用普通話

用好課堂主陣地，語文教學(xué)中能注重聽說讀寫訓(xùn)練和漢語拼音訓(xùn)練；學(xué)生課堂上用普通話交談或回答問題。教師教學(xué)集體活動及交談要多用普通話；向老師們提了三個“為師”，以播音員為師，以同事為師，以學(xué)生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高；要求學(xué)生還要把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。

2、課外活動中，多開展各種實(shí)踐活動。

要充分利用課外活動時間，定期組織形式多樣的“推普”活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、教師基本功比賽等。要積極參加省、市組織的普通話競賽等各種活動。

3、營造實(shí)踐氛圍。

建立了長效的“普通話口語實(shí)踐”工作宣傳環(huán)境，在校園、辦公室、教室等醒目的地方張貼宣傳標(biāo)語標(biāo)牌。在學(xué)校宣傳欄、教室黑板報等各個宣傳陣地上，都有講普通話必要性、如何講好普通話以及有關(guān)普通話的基礎(chǔ)知識；廣播站定期播出“講普通話，做文明人”的欄目。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《國家通用語言文字法》，鼓勵廣大教師認(rèn)真自覺的講普通話，從而形成一種語言習(xí)慣。并以多種形式廣造輿論，創(chuàng)造“講普通話光榮”的氛圍，對將普通話的師生給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣，初步建立起 “人人都想講，人人想講好“的氛圍。

2016年2月