第一篇：遠程網(wǎng)絡(luò)教育,對教育未來的影響

遠程網(wǎng)絡(luò)教育，對教育未來的影響

都說學(xué)習(xí)是把刻刀，它無時無刻不在雕塑著我們的心魂。在學(xué)習(xí)中，我們在注重養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該努力構(gòu)建我們的人文精神。人文精神關(guān)注的是完整意義上的“人”，關(guān)注的是人自身以及與外界的和諧發(fā)展，關(guān)注的是人的思想、精神、信仰、情感，關(guān)注的是人的行為習(xí)慣;它營建的是人的內(nèi)部世界，它協(xié)調(diào)的是人與人，人與自然的美好關(guān)系。因此教育是一個永恒不變的話題，而隨著社會不斷發(fā)展，科技日新月異，尤其遠程網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，這會對教育未來有什么影響呢?

中華名師教育網(wǎng)是規(guī)模最大、內(nèi)容最全、市場口碑最好、發(fā)展速度最快的優(yōu)質(zhì)遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站。前后歷時10年時間，投入超過8000萬元，聯(lián)合了全國名校、名師傾力打造!中華名師教育網(wǎng)的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容是依托于全國名校名師傾力打造、全面整合了全國優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)生在享受全國知名學(xué)校、老師優(yōu)質(zhì)遠程資源進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的同時，又精心打造了當?shù)貙W(xué)校、老師的優(yōu)質(zhì)資源給學(xué)生作必要的補充，資源本地化，針對性更強，效果更突出!

中華名師教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源主要以名師同步視頻為主，全國中學(xué)特、高級教師真人錄制視頻課堂。還包括名師同步，1+3模型解題法、名師點津、理化奪分寶、英語閃電練兵、格調(diào)高分作文速成法、名師奧數(shù)輔導(dǎo)、動漫課堂、益智故事匯等模塊，使用方便，互動性強;同時內(nèi)容按學(xué)科、年級分類，與現(xiàn)行教材同步，結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)，首家成功實現(xiàn)“學(xué)習(xí)百分百”的網(wǎng)站，完全符合中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)思維模式。中華名師教育網(wǎng)提供功能完善的教學(xué)管理服務(wù)平臺，讓各地名師方便快捷地解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。學(xué)員可以通過QQ、郵件和實時答疑系統(tǒng)隨時提出問題，對于學(xué)員提出的問題，導(dǎo)學(xué)教師保證在24小時內(nèi)予以回復(fù)。游戲類動畫課程，融玩、學(xué)、樂為一體：為學(xué)生創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)中玩，玩中學(xué);動漫數(shù)學(xué)、動漫英語、動漫作文，充分培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。豐富的課外活動拓展，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，“中華名師教育網(wǎng)”將定期組織優(yōu)秀學(xué)員開展課外知識拓展活動，如夏令營、冬令營，為孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

一個發(fā)達文明的現(xiàn)代國家，發(fā)達的不僅僅是科技，富裕的不僅僅是物質(zhì)生活，更是安和、豐富、高貴的內(nèi)心世界與精神狀態(tài)。物質(zhì)、科技高度的發(fā)達與自然、心靈的純凈構(gòu)成了現(xiàn)代化可貴的兩極。遠程教育使得教育國際化而并非美國化，因為國際化不是單一化，而是世界的豐富化。教育國際化就是獲取并掌握一種讓世界有效了解自己的方式，從而促進國家民族間的不斷交融，并使世界不斷豐富，進而使人類不斷輝煌的過程。帶著孔子與算盤，帶著中秋節(jié)與茶葉，帶著傲岸的李白與美麗的中文走向世界!像中華名師教育網(wǎng)這樣的網(wǎng)絡(luò)遠程教育，必將使得教育資源全球化，讓教育質(zhì)量更是一層樓，甚至是一次質(zhì)的飛躍。

第二篇：國際互聯(lián)網(wǎng)對未來教育的影響

成果—信息技術(shù)

國際互聯(lián)網(wǎng)對未來教育的影響

資料來源：《研究性學(xué)習(xí)專輯（人與社會篇）》（大連十第二十高中）資料整理：大連教育網(wǎng)

作

者：大連市第二十高中

高一九班 組

長：欒述義

組

員：姜彥如

于月竹

王樂

劉寧 指導(dǎo)教師：韓曉鷗

一、研究目的

互聯(lián)網(wǎng)的使用可以獲得更多的資訊，資訊越多，就越容易發(fā)現(xiàn)許多意料之外的新知，并獲得新靈感。運用電腦及網(wǎng)絡(luò)可以使動畫、聲音等多媒體功能，使資訊變得十分有趣，讓人樂在發(fā)現(xiàn)的喜悅中，如此一來，就會使學(xué)習(xí)變成自動自發(fā)的行為。

二、研究步驟

1．選題，確立研究內(nèi)容 2．搜集資料

3．整理資料，剔除蕪雜，吸取有價值的信息，整理基本脈絡(luò) 4．填寫開題報告

5．匯總各方面資料，完成論文

三、研究方法 1．參看圖書 2．訪問網(wǎng)站

四、調(diào)查結(jié)論

我們小組通過這次研究性學(xué)習(xí)，了解到過去的研究活動中，最為重要的就是文獻，隨只電腦網(wǎng)絡(luò)的進步，任何人以前需辛苦收集才能得到資料，現(xiàn)在使用國際互聯(lián)網(wǎng)，只要數(shù)分鐘就可以獲得。電腦與網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)進步，對于學(xué)校的教育也帶來了及大的影響。不能過分高估或低估了電腦及網(wǎng)絡(luò)的功能，必須正確掌握住電腦及網(wǎng)絡(luò)所具有的可能性，建構(gòu)出一個符合新時代需要的教育體系。

五、評論

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)縮小了世界的范圍，實現(xiàn)了資源共享。作為新世紀的高中生能夠著眼于現(xiàn)實，把互聯(lián)網(wǎng)和未來教育聯(lián)系到一起，進行研究和思考將是一個有意義的話題，也是一項有意義的活動。

指導(dǎo)教師：韓曉鷗

國際互聯(lián)網(wǎng)對未來教育的影響

隨著Internet的迅速發(fā)展和國內(nèi)Gernet和ChinaNET的普及，“Internet”、“信息社會”、“信息高速公路”網(wǎng)絡(luò)漫游獲取知識、信息。

Internet是全球性的計算網(wǎng)絡(luò)，它是由全球數(shù)以萬計的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)及廣域網(wǎng)互連而組成的巨型網(wǎng)。Internet是一組全球范圍的資源的名稱。幾個高速中央網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成主干網(wǎng)，它們是Internet這個網(wǎng)絡(luò)里的高速公路，主干網(wǎng)絡(luò)接收到來自各個中級網(wǎng)絡(luò)的信息流，再把它們傳遞到相應(yīng)的中級網(wǎng)，而各個中網(wǎng)則把從主干網(wǎng)接收來的信息流分別送到下局的成員網(wǎng)絡(luò)，這些成員網(wǎng)絡(luò)是用戶密集的地方，相當于網(wǎng)絡(luò)世界里的居民。

Internet于1969年建立，由其軍事實驗指揮實驗性網(wǎng)絡(luò)，到1983年異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的TCP/IP協(xié)議定用。從而產(chǎn)生了真正的Internet。

1986年美國國家科學(xué)基金會（National sience Foundation）利用APPAnet發(fā)展起來的 TOP/IP通訊協(xié)議，五個科研教育服務(wù)超級電路中心的基礎(chǔ)上建立了NSFnet中建立了自己的網(wǎng)絡(luò)-Milet, APPAnet逐漸由Anet替代。1990年APPAnet退出了歷史舞臺。如今NSFnet已成為Internet的重要骨干網(wǎng)之一。

Internet的迅速發(fā)展，帶來了以知識經(jīng)濟為特征的信息社會，知識信息的共享，為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展奠定了美好的前景。

從網(wǎng)絡(luò)的建立到今天，已取得了可喜成果。新一代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)生，為多媒體網(wǎng)絡(luò)教育帶來了艷陽春天。從北京101教育網(wǎng)到今天9月1日剛剛建立的004km.cn——大連市教育網(wǎng)，到處不預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)與教育的關(guān)系日趨密切，教育將面臨一次重大的改革。

首先是研究活動的性質(zhì)，會有極大的變化。

特別是在人文社會科學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)，電腦造成的改變是非常顯著的。在這個領(lǐng)域內(nèi)，過去都僅僅是將國外的研究成果及國外的研究情形等介紹到國內(nèi)，如此就可以算作是一篇論文了。也就是說，只要能夠獨占知識的來源，就能夠成為一名學(xué)者。因此，“文獻”會比任何東西都重要，而且“文獻”不是輕易就能獲得的。

這種情況一直持續(xù)到上個世紀90年代中期，那時能夠找出并獲得國外的文獻，都還是研究活動中最重要的一件事情。而在研究活動中，藏書豐富的圖書館則是不可或缺的。一些歷史悠久的名牌大學(xué)，都會有一座巨型圖書館?？墒窃跉v史較淺的小型大學(xué)或中學(xué)中，圖書館的資源就很貧乏了。于是，這就變成了研究環(huán)境中一層難以克服的障礙。

有些人盡管苦心好不容易獲得了一項文獻，就會打算一個人獨占，將這份資料隱瞞起來。如果只是這樣，也就罷了，甚至還會出現(xiàn)這樣情形“如果有同樣的文獻新進圖書館的話，就要趕緊借出來，不讓別人看到”。

然而隨著網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展，上述狀況產(chǎn)生了根本的改變?，F(xiàn)在在大部分的領(lǐng)域中，文獻已成了所有人的共有物，而再也沒有人能獨占某一項知識了。無疑的，當前的研究環(huán)境，正在朝向平等化進步中。其次是電腦與網(wǎng)絡(luò)所改變的教育內(nèi)容及教育環(huán)境。

電腦與網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)進步，對于學(xué)校的教育也帶來了極大的影響。如果現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕易獲得任何資源，那么只是知道一大堆的事情，是派不上用場的。真正重要的是能夠用來評判那些事情的理論，也就是基礎(chǔ)知識。

使用電腦，通過網(wǎng)絡(luò)不但只是能夠輕易地獲得知識，如果使用了向“Encarta”那樣的新工具，就會想要進行調(diào)查。于是，在歷史、地理、生物等方面，都可以一邊玩，一邊學(xué)習(xí)進步。如果是個對知識充分好奇心的小孩，只要提供給他一個這樣的環(huán)境，就能夠讓他主動進步學(xué)習(xí)。過去的學(xué)校教育，總是不被動之感，如果能夠活用電腦，就能夠發(fā)揮出改變過去的極大潛力。

運用電腦網(wǎng)絡(luò)還具有讓教育機會平等化的功能，向過去窮鄉(xiāng)僻壤學(xué)校的圖書館中，未必能夠具備向百科全書之類的參考文獻。但現(xiàn)在透過電腦網(wǎng)絡(luò)，就能夠獲得所需的參考文獻，如此一來，就會使得教材方面的地域著別消失或是縮小。

還有一個話題就是需要我們考慮的，那就是越來越不需要背誦了嗎？ 如果能夠利用電腦輕易取得資訊的話，應(yīng)該不在需要背誦了吧？

其實未必如此，縱使電腦在怎么進步發(fā)達，依然有必要將一些基礎(chǔ)知識記誦在腦海中。比如說，縱使可以運用電腦進行自動翻譯，然而使用英文進行溝通仍然是不可或缺的。因為若就可預(yù)期范圍內(nèi)的技術(shù)可能性而言，后者仍然有效得多。因此，就必須要記住單詞的意思及文法的規(guī)則，所以教科書背誦仍是需要的。

關(guān)于地理、歷史方面，縱使可以靠光碟百科全書立即獲得資訊，但也是必須將基礎(chǔ)知識背記在腦海中。為什么呢？因為儲存在電腦中的資料，終究不過是腦外的記憶而已，想要活用這些資料，仍必須將這些資料輸入人類的腦袋里。

特別是關(guān)于“靈感”方面，背誦是非常重要的。新的靈感并不是憑空突然迸出來的，大部分都是從新的觀點重新審視各種知識、資訊，然后因發(fā)現(xiàn)新的關(guān)連而產(chǎn)生出來的。因此，想要獲得新的靈感，就要必須將知識、資訊輸入人類的大腦中。

最后，在越來越智能網(wǎng)絡(luò)面前，我們將面臨一個嚴峻的問題學(xué)校的何去何從！如果是網(wǎng)上的授課，大部分的學(xué)生都可以受于最好的教師，而且，還可以因個人的情形來改變教育的內(nèi)容。網(wǎng)上教育在這一點上，比起電視教學(xué)那種一元化的內(nèi)容，要優(yōu)良得多。

因為，今后會有越來越多運用電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校應(yīng)運而生吧！特別是向?qū)？茖W(xué)校那種技術(shù)教育機構(gòu)，可能會被網(wǎng)上教育取代。

不過這種技術(shù)縱使在怎么發(fā)達，也不可能讓學(xué)校消失。為什么呢？因為網(wǎng)上教育很難讓同學(xué)之間獲得接觸。學(xué)齡期的孩子如果要獲得精神方面的發(fā)展，不但只是要學(xué)得知識技法而已，因同學(xué)之間的接觸而產(chǎn)生的刺激，也會發(fā)非常重要的效果。特別是在我們高中之前的階段，與朋友的接觸，具有絕對的重要性。

所以，將同一年齡的學(xué)生集合在同一處所的學(xué)校，其必要性在今后也決不會消失。

不過，這并不表示現(xiàn)在的學(xué)校就得依原有的情形繼續(xù)下去，實際上，某些學(xué)校中所實施那種大班級，其枯燥無味的大量生產(chǎn)教育，我不認為能夠發(fā)揮出前述的那種學(xué)校的功能。如果要上那種大班級的課程，還不如改成網(wǎng)上式的家庭學(xué)習(xí)要好的多。

不要過分高估或低估了電腦及網(wǎng)絡(luò)的功能，必須正確掌握住電腦及網(wǎng)絡(luò)所具有的可能性，建構(gòu)出一個符合新時代需要的教育體系。

2002.1

第三篇：網(wǎng)絡(luò)輿情對教育的影響

加強網(wǎng)絡(luò)輿情研判，維護教育穩(wěn)定發(fā)展

新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，特別是博客和微博的井噴發(fā)展給新媒體時代特征帶來異軍突起之效，并讓信息在網(wǎng)絡(luò)傳播出現(xiàn)兩個效應(yīng)：光速化效益和蝴蝶效益。光速化效應(yīng)就是由一個新聞源發(fā)出，到全網(wǎng)（100個主流新聞網(wǎng)站為標準）發(fā)布時間最快只要28分種；蝴蝶效應(yīng)就是在一個小地方一個小小的投訴或一個正常執(zhí)法事件失妥，可能會因網(wǎng)絡(luò)傳播及輿情壓力在北京或省會城市領(lǐng)導(dǎo)這里引發(fā)風(fēng)暴。

2011年的各類事件中，網(wǎng)絡(luò)事件成為影響維穩(wěn)的重要因素。網(wǎng)絡(luò)把事件或輿情無限放大，事件傳播可能沒有道義，也容易出現(xiàn)被個別人惡意利用和制造惡化輿情。結(jié)果直接影響正常的執(zhí)政或教育教學(xué)的管理，為了處理問題，很多單位、學(xué)校不能安心放在更重要工作上。

尤其是當前，章丘教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務(wù)很重，涉及廣大教師及學(xué)生切身利益的矛盾和問題相對比較集中，廣大師生和社會各界通過網(wǎng)絡(luò)踴躍反映問題、表達訴求、建言獻策，對教育體育事業(yè)發(fā)展和改善提出了許多很好的意見和建議。從當前階段發(fā)展策略而言，管理好輿情，維護教育系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進教育的大發(fā)展，也具有非?，F(xiàn)實的社會意義。

2011年以來章丘人論壇涉及教育的主題帖共216條。可分為以下幾類：

1、有償家教、輔導(dǎo)班等約 條，占 %。教師自己切身利益問題（職稱評聘、評先樹優(yōu)、入黨提干、調(diào)動等）約 條，占 %

2、教育主管部門工作效率工作方式對社會、對學(xué)校的影響（招生、轉(zhuǎn)學(xué)、社會力量辦學(xué)管理、教師招考等約 條，占 %

3、學(xué)校管理（安全、餐廳管理約 條，占 %

4、、學(xué)生校服收費等約 條，占 % 大部分帖子有其時效性。其他 條，占 % 面對紛雜的輿情形勢做到

1.態(tài)度真誠，可以使得激烈矛盾得以有效緩沖

在較短的時間內(nèi)抓住了媒體的關(guān)注點，把握了宏觀的輿情熱點，在一定程度上把握住了“話語麥克風(fēng)”，從積極應(yīng)對、信息公開的角度看，輿情應(yīng)對態(tài)度是積極的，發(fā)布會現(xiàn)場能夠鞠躬致歉、現(xiàn)場流淚都體現(xiàn)了態(tài)度的真誠。

2.動態(tài)真實，防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生

輿情應(yīng)對中不應(yīng)急于否定媒體，而堅持“先調(diào)查再發(fā)言”追求動態(tài)真實的態(tài)度促進了事件過程中話語權(quán)的把握，在一定程度上可以防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。

發(fā)揮媒體的輿論導(dǎo)向作用，不斷提高輿情引導(dǎo)的針對性、實效性。要按照貼近實際、貼近生活、貼近廣大師生的需求，深入研究、準確把握新形勢下人們思想活動的特點和接受信息的規(guī)律，把堅持正確導(dǎo)向與講究宣傳藝術(shù)統(tǒng)一起來，著力增強正面報道的親和力、吸引力、感染力。要充分發(fā)揮媒體正確輿論導(dǎo)向的作用，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，在事關(guān)政治方向、政治原則的問題上保持清醒頭腦，在重大問題、敏感問題、熱點問題上把好關(guān)、把好度。要加強對教育體育有關(guān)輿情的分析研究，把握廣大師生和社會各界思想情緒的現(xiàn)狀和走勢，把握廣大師生和社會各界思想輿情變化發(fā)展的規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)和處理傾向性、苗頭性問題，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，積極有效地引導(dǎo)社會輿情。要加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和管理，依托主流媒體，做大做強章丘教育體育信息網(wǎng)站及各學(xué)校校園網(wǎng)站，將其打造成我是教育體育系統(tǒng)主流網(wǎng)絡(luò)媒體。要加大網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的互動，充分發(fā)揮各媒體的優(yōu)勢，彌補各自的不足，促進網(wǎng)絡(luò)輿論健康發(fā)展。

面對紛雜的輿情形勢我們也看到了，該事件在處理中由于地方政府在新媒體中使用方式不對、態(tài)度認識不到位引發(fā)的?徐州警方官方微博賣‘萌’被網(wǎng)民狠批?的現(xiàn)象，此類細節(jié)問題亦應(yīng)該引起注意?？傮w上分析，當?shù)卣诿鎸浨闀r的處理僅僅及格，但是事件仍舊在發(fā)展過程中，在充滿變量的輿情環(huán)境中，政府部門的任何?失足?均會釀成前功盡棄、成績歸零的結(jié)局，依舊應(yīng)該堅持信息公開、坦誠布公地接坦誠布公地接受媒體監(jiān)督、回應(yīng)社會關(guān)切。

當前網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)況缺乏公信力的原因比較多，主要原因有三個：一，社會處于結(jié)構(gòu)調(diào)整階段，各種矛盾都存在或被集中，而且網(wǎng)絡(luò)媒體成為最好發(fā)泄地方或平臺，并且網(wǎng)絡(luò)上有近4萬人又是這方面信息的專業(yè)愛好者可以幫助煽風(fēng)點火；二，學(xué)?；蛳嚓P(guān)事件主要負責人在近些年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)事件中處理過程或應(yīng)對過程中基本不專業(yè)，沒有高度或處理方式直接簡單。播絡(luò)客研究數(shù)據(jù)顯示至少85%的網(wǎng)絡(luò)事件處理被動、缺乏策略，有69%的事件都基本不理或簡單應(yīng)對。很多事件發(fā)生輿情后，網(wǎng)民在事件出現(xiàn)前，就可以給最后的結(jié)果提出提前預(yù)示，都等同于看相關(guān)事件和相關(guān)單位或個人的笑話。這些處理方式當然缺乏可信度或信服的依據(jù)；三，輿情管理或網(wǎng)上事件處理太單向。輿情管理可以互動的，只要真誠，把敢于面對或承擔責任的態(tài)度拿出來，找到時間本身的意見領(lǐng)袖，并通過科學(xué)、準確和及時傳播到網(wǎng)民之中，采用尊重事實、傳播真誠的態(tài)度，用網(wǎng)民的大眾價值觀去溝通，我們也接受不足或失誤的批評，并表示承擔責任的輿情管理方式，輿情可以引導(dǎo)的。而過去的網(wǎng)絡(luò)事件都采用政府新聞發(fā)言人發(fā)言的模式，千篇一律，根本無法取信于網(wǎng)民和公眾。

五、促進教育體育事業(yè)和諧穩(wěn)定是辦好網(wǎng)絡(luò)輿情的根本目的

正如溫家寶總理所說：?我一直認為群眾有權(quán)利知道政府在想什么、做什么，并且對政府的政策提出批評意見，政府也需要問政于民、問計于民。??知屋漏者在宇下，知政失者在草野?。教育體育事業(yè)涉及千家萬戶，廣大網(wǎng)民處于社會的各個階層，對教體事業(yè)的發(fā)展體驗最深刻，意見最直接、最坦率，通過網(wǎng)絡(luò)征求意見，能更直接、更廣泛地了解社會各個層面議論的重點問題，了解廣大師生和社會各界在想什么、盼什么，對關(guān)系教育體育事業(yè)發(fā)展的一些列問題的決策具有重要的參考作用。2009年章丘教育體育信息網(wǎng)開通?網(wǎng)絡(luò)互動?欄目。下設(shè)?問題解答、領(lǐng)導(dǎo)信箱、建言獻策?等子欄目。通過該欄目共處理各類問題 多少條，做到件件有答復(fù)，事事有回應(yīng)。該欄目已成為網(wǎng)民留言辦理的?直通車?、?快車道?。實踐證明，網(wǎng)絡(luò)輿情辦理工作運行得好，就能夠及時了解教育動態(tài)，解決廣大師生反映的熱點、難點問題，有效化解各類矛盾，促進教育體育事業(yè)的和諧穩(wěn)定；辦理得不扎實、經(jīng)不起群眾檢驗，則會引起群眾不滿、損害教育體育事業(yè)的形象。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、重視網(wǎng)絡(luò)、充分利用好網(wǎng)絡(luò)，是各級各類學(xué)校和局機關(guān)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是促進基于體育事業(yè)和諧發(fā)展的重要手段。研究熟悉網(wǎng)絡(luò)，善于運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會用網(wǎng)民易于接受的語言和方式開展網(wǎng)絡(luò)交流，是我們必備的素質(zhì)之一，必須掌握的一門學(xué)問。把辦好網(wǎng)絡(luò)輿情作為關(guān)注師生和社會各界訴求一種重要手段，時刻放在心上、抓在手上、落在實處，使網(wǎng)絡(luò)輿情成為構(gòu)建和諧教育體育事業(yè)的重要力量。

道歉就那么難呢，擔心負責，先推卸責任

把一批責任心強、熱愛網(wǎng)絡(luò)工作、文字功底扎實的同志充實到國家和省、市的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍中，進行更高層次的鍛煉交流。

堅持弘揚主旋律，營造良好的網(wǎng)上輿論氛圍。該縣將新聞、評論、輿情“組裝”，整體推出，形成網(wǎng)絡(luò)宣傳鏈條，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)動，形成全方位輿論，收到很好的宣傳效果。初步將輿情監(jiān)測收集、研判處置、督查反饋形成有機整體，加大輿情引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)問政力度。

1.態(tài)度真誠，可以使得激烈矛盾得以有效緩沖

在較短的時間內(nèi)抓住了媒體的關(guān)注點，把握了宏觀的輿情熱點，在一定程度上把握住了“話語麥克風(fēng)”，從積極應(yīng)對、信息公開的角度看，輿情應(yīng)對態(tài)度是積極的，發(fā)布會現(xiàn)場能夠鞠躬致歉、現(xiàn)場流淚都體現(xiàn)了態(tài)度的真誠。

2.動態(tài)真實，防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生

輿情應(yīng)對中不應(yīng)急于否定媒體，而堅持“先調(diào)查再發(fā)言”追求動態(tài)真實的態(tài)度促進了事件過程中話語權(quán)的把握，在一定程度上可以防止了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。

六、輿情點評

從信息公開角度看，應(yīng)及時進行的媒體通報，在第一時間把握了媒體的正規(guī)發(fā)布渠道，減少了“雜音”，能夠把握真誠處理的態(tài)度，但是在危機管理應(yīng)對的手法、輿情處理的手段上觀念依舊落后，不善于網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)。

該縣還針對網(wǎng)民關(guān)注的熱門話題，采取跟帖、發(fā)帖和政務(wù)信息發(fā)布等形式，積極回應(yīng)、引導(dǎo)和疏導(dǎo)了“商城蜱蟲”、“爆炸案件”、“縣高中學(xué)生猝死案”等事件引發(fā)的輿情震蕩，有效控制網(wǎng)上輿論全局、平息謠言、建立正確的主流聲音，引導(dǎo)廣大網(wǎng)民關(guān)心、理解和支持反腐倡廉建設(shè)，堅定反腐敗斗爭的信心。還通過網(wǎng)絡(luò)收集社情民意，發(fā)現(xiàn)金融和保險部門亂收費、黨員干部實施家庭暴力等2起案件線索，并及時予以調(diào)查處理。充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的正面效用，為推動反腐倡廉建設(shè)深入發(fā)展提供了有力的憑借。（同樣，面對紛雜的輿情形勢我們也看到了，該事件在處理中由于地方政府在新媒體中使用方式不對、態(tài)度認識不到位引發(fā)的“徐州警方官方微博賣‘萌’被網(wǎng)民狠批”的現(xiàn)象，此類細節(jié)問題亦應(yīng)該引起注意?？傮w上分析，當?shù)卣诿鎸浨闀r的處理僅僅及格，但是事件仍舊在發(fā)展過程中，在充滿變量的輿情環(huán)境中，政府部門的任何“失足”均會釀成前功盡棄、成績歸零的結(jié)局，依舊應(yīng)該堅持信息公開、坦誠布公地接坦誠布公地接受媒體監(jiān)督、回應(yīng)社會關(guān)切。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響

胡珠英 高強 李譽明

摘要：對傳統(tǒng)教育模式與信息技術(shù)條件的教育模式從教育觀念、教師地位、教學(xué)方式方法三方面進行了比較分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響。對于今后開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育有一定的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 傳統(tǒng)教育模式 教師 學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引起了教學(xué)理論與實踐的深刻變革，從而給教師的教育觀念、教育地位、教學(xué)方式方法帶來越來越深刻的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教育后所帶來的新觀念對一些教師的陳舊教育觀念受到?jīng)_擊

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以前，我國的傳統(tǒng)教育觀念中，教師是知識的擁有者，是學(xué)生的知識之源。教師的權(quán)威更多來自于這樣一種感覺：我比學(xué)生知道的多。當網(wǎng)絡(luò)引入教育后，教師忽然一日發(fā)現(xiàn)學(xué)生知道的比自己多，學(xué)生不再依賴自己獲得知識，而是可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得一些教師也不曾掌握的知識。在這種情況下，不再相信自己比學(xué)生懂的多時，他們接受不了這種巨大反差下的失落，就會感到無比尷尬。很多教師現(xiàn)在都有這種痛苦尷尬的體會：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知道得比自己多的多；教師非但沒有東西可以教給學(xué)生，反而感到自己不如學(xué)生。此時，作為教師是否應(yīng)該反思：教師的定義是什么，是知識的擁有者和源泉，抑或只是一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者？教師要教給學(xué)生的是什么，是知識嗎？是創(chuàng)造性嗎？教師和學(xué)生的關(guān)系是什么？是師授生學(xué)，還是共同學(xué)習(xí)？網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)，對于教育的意義是什么？是一個新的、比原來豐富的獲取信息知識的途徑和手段，還是一種全新教育觀念的體現(xiàn)？弄清楚了這些問題，就會在信息化教育之路上，不僅大力加強各種設(shè)備和投入，更須借此契機，從根本上反思校正自己的教育觀念，讓教育能套上信息化教育的新衣。假如我們?nèi)缭敢試L，成功地搭上了信息化高速之路，而教育觀念去依然故我，那我們的教育會越來越快地落后下去。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教育后，教師在教學(xué)方面的作用也因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而受到?jīng)_擊

在傳統(tǒng)教育模式下，在基于常規(guī)媒體運轉(zhuǎn)的學(xué)校中，教師在很大程度上是信息的壟斷者，網(wǎng)絡(luò)媒體為削弱教師的信息壟斷帶來了新的機會。在新的教育理念下，教師由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和活動組織者，即以引導(dǎo)為軸線，以知識傳授為內(nèi)容。就是說：教師的作用在教學(xué)活動方面也可分為兩部分：一是作為知識的提供者和傳授者，二是作為知識的導(dǎo)航者。這第二個部分的作用正是當前流行的教育思想所需要強調(diào)的。此時，教師已經(jīng)不能無視網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，網(wǎng)絡(luò)上源源不斷的新理念，迫使教師必須有所改變。網(wǎng)絡(luò)媒體呼喚教師在新的教育思想指導(dǎo)下進行新的教學(xué)方法的嘗試，比如說，教師不僅僅作為知識的傳授者，更多地作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，也作為網(wǎng)絡(luò)海洋中知識的導(dǎo)航者。

三、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效

1、學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式多樣化和快速化。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的傳遞方式比較單一和遲緩，無法滿足學(xué)生渴求知識的愿望。例如，學(xué)生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引入課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與計算機和網(wǎng)絡(luò)的“交互式”特點。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生把從教師和教材上的得到的指導(dǎo)性語言，變成自己對計算機的一種操作，計算機立即給予驗證和響應(yīng)，反饋迅速及時。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)更加高效。

2、在教學(xué)進度和教學(xué)要求上“異步”。傳統(tǒng)的文化課教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對統(tǒng)一，教師是在教育大綱的要求下授課，學(xué)生必須按部就班，一步一步的進行學(xué)習(xí)，缺乏靈活性，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的多種需要。網(wǎng)絡(luò)引入教學(xué)后，給學(xué)生提供了一個可操作、可自學(xué)的環(huán)境，他們可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力和水平確定學(xué)習(xí)進度。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)進度往往在多個方面表現(xiàn)出極大的差異性。如一個學(xué)生不可能在還沒有學(xué)會解一元一次方程，就去解微分方程。而一個人卻有可能在不知計算機語言為何物的情況下熟練利用電腦進行圖像處理，甚至達到很高的水準。再有，學(xué)生掌握計算機的水平可能十分不同，不少學(xué)生的知識和技能在某些方面甚至超過了教師。在這樣的一種教學(xué)對象的群體中，只有因材施教，實行比較徹底的“異步教學(xué)”。讓不同年級的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，這在傳統(tǒng)課堂上是不可想象的。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的“多向互動性”。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式教學(xué)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的漸進性和系統(tǒng)性，無法進行有效的協(xié)作學(xué)習(xí)。在大多數(shù)時候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生向基礎(chǔ)較好的學(xué)生請教，這種關(guān)系基本是固定的和單方面的?；A(chǔ)好的學(xué)生只能占用自己的學(xué)習(xí)和休息時間去幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的的學(xué)生，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難有機會以同樣的方式來給基礎(chǔ)較好的同學(xué)以幫助。雖然有經(jīng)驗的教師也經(jīng)常要求學(xué)生互相幫助，強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，合作教育，但實際上是以犧牲優(yōu)等生的學(xué)習(xí)時間為代價，換取了差生的進步和優(yōu)等生互助精神的提高，其總體的教學(xué)效率并未得到實質(zhì)性的提高，學(xué)生的協(xié)作熱情必須在教師的不斷要求下才能得以維持。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教學(xué)后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，使課堂不僅僅局限在一間教室里，甚至不局限在一座城市、一個國家內(nèi)，只要網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場所?；ブ詫W(xué)習(xí)可以在同學(xué)—同學(xué)、同學(xué)—教師、同學(xué)—在線專家、同學(xué)—課件、同學(xué)—資源庫等之間之間展開，這里的協(xié)作是多向互動的，是自發(fā)的，也是高效的。

4、教學(xué)組織形式由集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式下實行的是組班教學(xué)，學(xué)生在一個固定的教室里分門別類地、按部就班地接受各種文化知識的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然仍存在集體授課這種基本的教學(xué)組織形式，但小組學(xué)習(xí)、特別是個別化學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了相當?shù)姆至俊＞W(wǎng)絡(luò)的交互性在一定意義上促進了個別化的概念的產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的計算機成為學(xué)習(xí)者獲取學(xué)習(xí)資源、傳播自己觀點的雙向媒體，強調(diào)了學(xué)習(xí)者的個性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還為小組學(xué)習(xí)提供了新的模式，突破了前后座位的相鄰概念，允許學(xué)生自由選擇班上的任一位同學(xué)作為小組伙伴，一起來研究討論問題，從而更深刻的體會“網(wǎng)上鄰居”的含義，對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生一定的影響。

以上從教育觀念、教師地位、教學(xué)方式方法三個方面討論了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教育的影響。不容置疑，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給教育、教學(xué)提供機遇的同時也提供了挑戰(zhàn)。如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進一步適應(yīng)社會科技經(jīng)濟文化的發(fā)展；如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實效性上；如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能；如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會越來越大。

第五篇：遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)體會

遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)體會 200809法學(xué)專升本學(xué)生 林江偉

今年五月，我報名參加了中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院法學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)，并于九月正式成為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名學(xué)員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的幾個月學(xué)習(xí)過程中，有收獲，有感受，更體會到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺。短短的學(xué)習(xí)也使我對遠程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認識，今天我簡單地談?wù)勛约旱囊稽c體會與心得。

走進21世紀，意味著迎來科技發(fā)達的新時代，被稱為當今社會的“天之驕子”的電腦主宰著世界的前進，而主宰電腦的我們則更應(yīng)該多思考，多研究，多學(xué)習(xí)?？萍嫉娜招略庐?，使我們不得不學(xué)習(xí)一種新的知識——計算機技術(shù)。怪不得有人說“不會電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性。

遠程網(wǎng)絡(luò)教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。網(wǎng)絡(luò)教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會，也同時向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過老師的介紹，我以這全新的遠程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的平臺參加法學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。通過在線網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、學(xué)習(xí)交流、綜合練習(xí)、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。我體會到中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在網(wǎng)頁課程設(shè)置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學(xué)習(xí)這些課程時，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進行視頻點播，下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過學(xué)習(xí)中心在線同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我們的知識面，開發(fā)了我們的思維能力，同時培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習(xí)與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學(xué)方法，實在應(yīng)該大力推廣。

通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，有助于提高自己的計算機水平。如果沒有一定的計算機基礎(chǔ)，要在網(wǎng)上學(xué)好專業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會也大有幫助。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的作用越來越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學(xué)模式，正是與時代相吻合的教育方法。如何擠出時間自學(xué)及預(yù)習(xí)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職人員，大多有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務(wù)，社會的交流、應(yīng)酬等，堅持自學(xué)的確很不容易。所以制定一個好的學(xué)習(xí)計劃，同時為自己提出具體目標和要求。樹立努力的方向，努力培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，變成自己的一個生活習(xí)慣和生活方式，提升自己的各方面的素養(yǎng)。

如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。由于工作的原因，經(jīng)常加班也成為我不能固定學(xué)習(xí)時間的原因之一。但是，時間是擠出來的，一定要充分運用零散的時間進行學(xué)習(xí)。自己需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益，知識的積累是平時的一點一滴積聚起來的，只要抓住生活中的分秒時間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間還是比較多的。

如今，電腦網(wǎng)絡(luò)一步步接近我們的世界，我們通過遠程網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，為充分提高自己的專業(yè)知識水平。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解世界，開創(chuàng)美好的未來。我會繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。

以上就是我參加遠程網(wǎng)絡(luò)教育以來的學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)方面的一些感受，祝愿我們大家既能獲得知識和學(xué)歷又能充分感受到遠程教育的魅力。