第一篇：關(guān)于我校后勤工作的建議

關(guān)于我校后勤工作的建議

冰點(diǎn)(945027848)19:44:07

X中后勤啊，你切莫沉淪風(fēng)塵！

秋意漸濃，細(xì)雨綿綿，給這已經(jīng)許久污濁的校園帶來了些許清新。這段時(shí)間學(xué)校里起了些**，波瀾不驚，許多問題都涉及到了學(xué)校后勤。學(xué)校后勤工作之所以如此吸引大家的目光，我想主要在于下面兩個(gè)原因：

1.學(xué)校后勤工作很重要，它的服務(wù)范圍廣泛，大到廣大師生的食住行，小到每一處建筑設(shè)備的正常維護(hù)等等，事無巨細(xì)都需要依賴后勤工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。換句話說，學(xué)校要想保證正常的教學(xué)秩序，要想提高教學(xué)成績(jī)，提升教學(xué)品味，都離不開后勤工作的有力保障。從這些角度總結(jié)來說，后勤工作就是學(xué)校工作的一座窗口，是為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的窗口，是向家長和社會(huì)展示X中辦學(xué)能力的窗口。

同時(shí)我們也都明白，后勤部門在日常工作中必然會(huì)牽扯到許多利益，比如設(shè)備采購和維修，工程招標(biāo)等等，利益在其中，這就必須要預(yù)防滋生腐敗，斬?cái)嗪谑郑ＷC廣大教師利益的最大化。

2.學(xué)習(xí)當(dāng)前后勤工作問題頗多，已經(jīng)有日益嚴(yán)重的趨向，甚至成為滋生矛盾的溫床。首先，后勤工作分工混亂，權(quán)責(zé)不明，后勤工作本單屬行政管轄，而現(xiàn)在是行政一套班子黨務(wù)一只手，這就造成工作效率低下，涉及利益時(shí)相互爭(zhēng)奪，明確責(zé)任時(shí)相互扯皮。管事的人不問事，問事的人管不了。

其次，后勤制度存在缺陷尤其是財(cái)務(wù)制度，剛才提到，后勤工作會(huì)牽扯到很多利益，而要想保證后勤工作的清廉，必須要實(shí)行財(cái)務(wù)公開，財(cái)務(wù)獨(dú)立和財(cái)務(wù)問責(zé)。后勤財(cái)務(wù)要定期及時(shí)公開，涉及重大問題必須要經(jīng)全體教師開會(huì)討論決定，財(cái)務(wù)管理要由會(huì)計(jì)室單獨(dú)管理，教師有權(quán)對(duì)后勤工作進(jìn)行必要審查和問責(zé)。而這些在后勤工作當(dāng)中都沒有能夠?qū)嵤?，其結(jié)果是學(xué)校連年為后勤腐敗買單，教師連年對(duì)后勤不滿。

另外，后勤部分管理層和工作人員素質(zhì)有待提高，管理能力受到質(zhì)疑，民主意識(shí)淡薄，自律精神不夠，群體腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，后勤成了自家的三分田地，想拿就拿。一個(gè)后勤人員的年收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一位高三教師，這樣的現(xiàn)象正常嗎，這樣下去學(xué)校的教學(xué)工作還能保證嗎？我這里只是提出一些心中的質(zhì)疑，這是一個(gè)X中教師正當(dāng)?shù)姆蓹?quán)力，也是一個(gè)關(guān)心X中發(fā)展的良心拷問。學(xué)校的后勤需要大家的關(guān)心和理解，更需要自身工作的不斷糾正和改進(jìn)。

第二篇：后勤工作的困惑建議

后勤及功能室工作的困惑及建議

一、困惑：

1、后勤工作人員較少，滿足不了正常的需要。我校現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生580多人，而只有2人分管從事后勤工作，基本不能保證工作正常開展。

2、教師身兼數(shù)職，教學(xué)工作繁忙，無暇顧及后勤及功能室工作。每一位教師，都要一人兼多職，平時(shí)本身的教學(xué)工作壓力很大，再兼職后勤及功能室工作，基本沒了精力。

3、教師對(duì)后勤及功能室工作態(tài)度不積極。

后勤及功能室工作是學(xué)校管理的重要組成部分，但不是最重要的，一直以來，評(píng)估教師最主要的指標(biāo)仍然是教學(xué)成績(jī)和其他教學(xué)元素，后勤及功能室工作方面的量化指標(biāo)權(quán)重很低，因而，后勤及功能室工作得不到足夠的重視。往往工作安排下去后，老師們不能夠嚴(yán)格執(zhí)行。在這種工作的情況下后勤及功能室工作經(jīng)常受阻。

4、教師后勤及功能室工作工作責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，效率不高。

由于教師存在消極因素，以至引發(fā)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，這是產(chǎn)生的連帶反應(yīng)。后勤及功能室工作往往出力不少，工作成績(jī)少，取得有關(guān)方面的理解支持少。久而久之，工作不到學(xué)校催促不做，依賴拖延現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、建議：

1、再想辦法爭(zhēng)取1-2名人員加入到后勤及功能室工作管理隊(duì)伍中來。

2、通過校本培訓(xùn)，多層次提升廣大教師理解從事后勤及功能室工作的積極性主動(dòng)性。

3、充實(shí)完善考核評(píng)價(jià)體系，加大后勤及功能室工作的量化指數(shù)及指標(biāo)權(quán)重，利用考核層面中的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師積極性

4、定期檢查監(jiān)督落實(shí)后勤及功能室工作。

制定常規(guī)檢查中后勤及功能室工作管理規(guī)范，實(shí)行月份檢查月份公示制度，評(píng)優(yōu)罰劣，限期整改。

第三篇：關(guān)于我校發(fā)展的建議

關(guān)于我校發(fā)展的建議

一、我校目前面臨的困難。來至不同學(xué)校的教師，有的教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的是帶著情緒來的，被迫來的，有住在老城區(qū)來回諸多不便，學(xué)生及學(xué)生家長素質(zhì)參差不齊，甚至很差，學(xué)校配備不齊，盡早走向正軌需要拼命精神，不要向教師抱怨什么，他們也是剛到這里陌生的環(huán)境

二、優(yōu)勢(shì)條件

三、管理建議

1、管理理念：我說你聽，我定你辦的管理思路危害極大，以此來樹立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，只能滿足一時(shí)，而不能凝聚力量。不要把自己放在教師的對(duì)立面，要建立領(lǐng)導(dǎo)教師的戰(zhàn)友關(guān)系，同甘苦共同戰(zhàn)勝目前面臨的困難。發(fā)動(dòng)教師，依靠教師，以共同的目標(biāo)凝聚教師力量。以最大努力為教師服務(wù)，爭(zhēng)取最大方便，讓教師有自己的學(xué)校，自己的家，要盡自己的努力去做好自己的事情的感覺。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。要盡一切努力把工作做在教師工作需要前面。

2、發(fā)展目標(biāo)的制定三步走。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要滿足“學(xué)校利益關(guān)系人”的需要，堅(jiān)持“教育以學(xué)生為中心，辦學(xué)以教師為中心”，要建立教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的利益共同體，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

一走向正軌

不追求短期內(nèi)考試成績(jī)排在全縣前列，要把建立和諧的學(xué)校制度及健康的學(xué)校文化放在最重要位置。在學(xué)生培養(yǎng)上，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在基本規(guī)則的遵守養(yǎng)成上下功夫，比如讀書，衛(wèi)生打掃，自習(xí)，做操，課間活動(dòng)，上廁所，出校，吃飯等等。二特色辦學(xué)

1、首先，也是當(dāng)務(wù)之急，要形成共識(shí)，作出決策，明確某一特色為學(xué)校的辦學(xué)方向之○一，最終成為學(xué)校組織意志。

2、具體措施。如果決策為學(xué)校的發(fā)展方向之一，再集體討論，集思廣益，制定具體措○施。

三名校戰(zhàn)略

在全校教師心目中樹立目標(biāo)，在若干年內(nèi)把學(xué)校建成縣域、市域甚至省內(nèi)名校、示范校，齊心協(xié)力共同促成學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

1樹立學(xué)校良好聲譽(yù)，抓好教學(xué)質(zhì)量?！?鼓勵(lì)教師參加縣市省各種教研活動(dòng) ○3抓好學(xué)校文化建設(shè)，杜絕學(xué)校各種不良現(xiàn)象，避免教師不負(fù)責(zé)任，學(xué)○生打架斗毆及學(xué)校事故。

4在教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，職稱評(píng)聘上舍得花費(fèi)。培養(yǎng)縣市省級(jí)名教師，骨干○教師。

3、對(duì)待教師。

充分信任教師，相信教師潛能。教師緊缺的環(huán)境下，無法抱怨教師素質(zhì)，只能挖掘自身潛力。無論老中青教師，合適的激勵(lì)機(jī)制，充分的信任，都會(huì)激發(fā)人的無窮創(chuàng)造力，讓教師自覺自愿的奉獻(xiàn)自己的力量和能力，充分發(fā)揮各位教師的特長，學(xué)校對(duì)于教師的額外勞動(dòng)給予適當(dāng)報(bào)酬，讓學(xué)校得到更快的發(fā)展。

提高教師的幸福指數(shù)。只有幸福指數(shù)高的人，才能更加投入地、創(chuàng)造性地工作。幸福指數(shù)高的教師用人格魅力影響學(xué)生，幸福指數(shù)低的教師是逼迫學(xué)生。所以只有幸福指數(shù)高的優(yōu)秀教師群體才能培育出幸福指數(shù)高的優(yōu)秀的學(xué)生群體。教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，因此提高教師的幸福指數(shù)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注每一位教師。最好每一年都有計(jì)劃地與每位教師面談一次，一來可以了解情況，二來可以適當(dāng)提供幫助，也可以拉近距離。教師會(huì)以感恩的心態(tài)更加主動(dòng)投入地工作，再累也不怕。其次，多一些寬容。每一個(gè)人都有失誤的時(shí)候，沒有人愿意失敗，寬容能讓人產(chǎn)生動(dòng)力，人們通常會(huì)以努力來彌補(bǔ)過失。再者，正強(qiáng)化也起著積極的作用，表揚(yáng)比批評(píng)的效果好。要讓師生為學(xué)校自豪，教師為能在這個(gè)學(xué)校任教而自豪，學(xué)生為能在這個(gè)學(xué)校上學(xué)而自豪，應(yīng)該是管理者樹立的行動(dòng)目標(biāo).幫助教師制定職業(yè)規(guī)劃。有目標(biāo)才有發(fā)展。

4、學(xué)校制度。注重人性化，要敢于創(chuàng)新，對(duì)老一套的管理制度方法要敢于摒棄。注重實(shí)效。例如，可以不可以對(duì)教師出門放開一些，而加強(qiáng)教案檢查，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師聽課，學(xué)校開展評(píng)課競(jìng)賽，給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)上課制度的基本要求，比如要有備課，要提前兩分鐘到班級(jí)。

建立教師傳幫帶制度。教師之間的差異用傳幫帶彌補(bǔ)，老教師幫助新教師，教材熟悉的幫不熟的，內(nèi)行的幫外行的，有特長的幫助其他的同行，建立共同體，學(xué)校要給與支持鼓勵(lì)，以便讓全體教師共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，要使教科研走在教學(xué)工作前面。教科室建設(shè)、教科研人員教師兼任，踏實(shí)有效的教科研活動(dòng)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，采取多種形式。

充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在安裝了電子白板，但老師少任務(wù)重，教師制作課件較難保證。建議各年級(jí)各學(xué)科教師分配課時(shí)制作課件，做到本組全體教師共享。

6、構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，加強(qiáng)時(shí)常家校聯(lián)絡(luò)。學(xué)校要構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，加強(qiáng)時(shí)常家校聯(lián)絡(luò)。建議利用手機(jī)和飛信建立家校溝通平臺(tái)，建立學(xué)校年級(jí)或班級(jí)QQ群，早日建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面聯(lián)合進(jìn)行教育

上述建議，僅是自己短期內(nèi)粗淺的認(rèn)識(shí)，考慮也欠充分，只希望對(duì)學(xué)生的教育、學(xué)校的管理有一點(diǎn)作用。對(duì)學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)乃至學(xué)校形象的提高等有點(diǎn)好處。僅屬個(gè)人之管見，有許多不妥之處，敬請(qǐng)海涵。

第四篇：給學(xué)校后勤工作提建議

關(guān)于學(xué)校后勤工作方面的建議

東馬坊初中曹望生

秋去冬來，經(jīng)過6個(gè)月的緊張施工，我校基建工程已近尾聲，學(xué)生宿舍和中餐食堂即將啟用。我們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，提一點(diǎn)自己的想法，以供學(xué)校參考。

對(duì)于學(xué)生宿舍管理和中餐食堂的開辦，以前學(xué)校沒有成熟有效的管理方案，現(xiàn)在已近到了迫在眉睫的關(guān)頭了。那么，學(xué)校怎樣才能進(jìn)行有效的管理與操作呢？本人認(rèn)為，一是借鑒，學(xué)習(xí)大專院校、兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和好的做法；二是創(chuàng)新，結(jié)合本地、本校特點(diǎn)，找到更優(yōu)質(zhì)的管理辦法。

關(guān)于學(xué)生宿舍的管理，我們應(yīng)該本著嚴(yán)格管理、服務(wù)周到、勤儉辦事的宗旨，落實(shí)學(xué)校進(jìn)行封閉式管理的思路。本人以為，學(xué)校要著眼長遠(yuǎn)利益，配備有精力、善管理、負(fù)責(zé)任的管理人員，必須精心挑選。他的職責(zé)是：保安、管理員、衛(wèi)生員，一人身兼數(shù)職。關(guān)于費(fèi)用方面，為了勤儉辦事，在宿舍里學(xué)校可以配一臺(tái)投幣自動(dòng)脫水機(jī)，學(xué)生洗好衣服后，一元錢脫水，學(xué)生方便了，管理人員也得到實(shí)惠。另外，如果學(xué)校是給學(xué)生免費(fèi)提供住宿，管理人員可以準(zhǔn)備一些床單、蚊帳等用品（嚴(yán)格控制品種，以免與小賣部沖突，定期或不定期檢查，明察暗訪），管理人員的費(fèi)用已就解決了。許多大專院校、中學(xué)都采取了這樣的管理方式，學(xué)校不用花許多精力就輕松搞定，以前都井井有條。

關(guān)于中餐食堂的開辦，兄弟學(xué)校已有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒和創(chuàng)新，在這里，本人不再贅述。只是需要強(qiáng)調(diào)的是：加強(qiáng)每天買菜的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，不能和稀泥；廚師做菜時(shí)，要經(jīng)常調(diào)換不同風(fēng)味；加強(qiáng)教師打飯的記載和監(jiān)督，一人一份。

總之，后勤工作是搞好教學(xué)工作的重要保障，不能有一絲一毫的馬虎大意，我們不要求事無巨細(xì)，但多多考慮方方面面的問題，一定會(huì)有備無患！

2013-12-3

第五篇：我校德育工作的不足和的建議

我校德育工作存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

我主持學(xué)校的德育工作已有幾個(gè)年頭，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己的工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)我校德育工作存在以下問題，并提出應(yīng)對(duì)措施，僅供參考：

我校的德育工作，結(jié)合自身的實(shí)際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，在去年上級(jí)的年終目標(biāo)考核項(xiàng)目中，我校德育工作項(xiàng)目得分較高，并受到了上級(jí)的表彰。

但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在著許多需要切實(shí)加于解決的突出問題。

比如：一是“德育首位”沒有得到真正落實(shí)。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負(fù)面作用。三是關(guān)愛學(xué)生方面做得不夠。學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。四是各班德育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制定德育工作計(jì)劃和措施時(shí)沒有遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分高低年級(jí)、不分學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。五是德育工作還缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育過程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒有形成德育工作合力，有個(gè)別班級(jí)個(gè)別老師，班主任的教育不能被家長接受和理解，甚至出現(xiàn)班級(jí)教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象。也有個(gè)別班主任，學(xué)生一出現(xiàn)問題，就把責(zé)任推給家長。

針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的上述問題，為保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。各年級(jí)和班主任要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見：

一、要有明確的德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是實(shí)施德育工作的根本指南，德育內(nèi)容的確定、德育方法的選擇、學(xué)生品德的評(píng)定以及德育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理等都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。我覺得，確定學(xué)校德育目標(biāo)的應(yīng)從兩方面入手：一是要求應(yīng)適度。適度的要求是增強(qiáng)可接受性的前提條件，對(duì)不同年齡段的學(xué)生在政治、思想、道德、心理品質(zhì)方面都應(yīng)提出適合他們的不同要求，從而分出層次，循序漸進(jìn)，以求實(shí)效。在低年級(jí)，主要是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)基本的道德觀念，如尊敬父母、老師和長輩，愛清潔，不打架，不罵人，認(rèn)識(shí)國旗等。高年級(jí)應(yīng)以“五愛”為核心內(nèi)容，著重培養(yǎng)我國公民應(yīng)具有的愛國主義精神，良好的社會(huì)公德和文明習(xí)慣，具有一定的分辨是非能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并指導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。二是持因材施教。這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)德育的要求，如果不研究德育對(duì)象，效果往往適得其反。在學(xué)生群體中，一定年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，既具有相對(duì)的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。除此之外，出于遺傳、環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)歷的不同，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、意志、性

格等方面都會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和發(fā)展傾向，存在著個(gè)性差異。因此，德育工作者既要善于把握全體學(xué)生的一一般特點(diǎn)，又要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭概況、學(xué)習(xí)環(huán)境等。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。

二、要有專職的教師

現(xiàn)在，各學(xué)科教學(xué)都配有專職教師，教學(xué)上要求很嚴(yán)格，而有的學(xué)校思想品德課教師往往由班主任或?qū)W科教師兼任，似乎可有可無，上課也不正規(guī)，也沒有嚴(yán)格要求，擺在所謂“豆芽科”的位置上，毫不重視。因?yàn)橹锌疾豢?，有的老師甚至把思想政治課改上中考科目，就更不應(yīng)該了。所以學(xué)校要加強(qiáng)檢查，要有專職的教師擔(dān)任德育課，更要經(jīng)常加強(qiáng)德育專職教師的培養(yǎng)。

三、要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

德育的難點(diǎn)在于德育具有很強(qiáng)的社會(huì)性，學(xué)生道德品質(zhì)的形成無不受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想的多種因素的影響和制約。學(xué)生在學(xué)校受到的教育常常受到社會(huì)上流傳的截然不同的利益觀、價(jià)值觀的沖擊，使學(xué)校教育失敗，甚至出現(xiàn)“學(xué)生在校進(jìn)一步，回到家庭退兩步，到了社會(huì)退三步”的現(xiàn)象。我們應(yīng)該把學(xué)校的德育工作放在整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中去思考對(duì)策。社會(huì)、學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)的建立，有利于增進(jìn)彼此的了解，取得教育思想上的共識(shí)，讓三者協(xié)調(diào)合作形成教育合力。學(xué)校要加強(qiáng)以日常生活行為規(guī)范為主的德育工作，社會(huì)和家庭是學(xué)生以日常生活行為規(guī)范為主的德育實(shí)踐基地。教師和家長是學(xué)生道德規(guī)范的楷模，只要教師和家長以身作則，言傳身教，學(xué)生就會(huì)受到積極的教育影響，他們的道德素質(zhì)才會(huì)不斷提高。

總之，學(xué)校工作只有把德育放在首位，消除“重智輕德”的思想傾向，全面關(guān)心學(xué)生身心的健康成長，這樣，學(xué)校的德育工作才會(huì)有所成效。