第一篇：中學(xué)生吸煙原因分析

中學(xué)生吸煙原因分析

1、好奇模仿心理：剛剛步入青春期少年，往往在心理上產(chǎn)生成人感，覺得自己已經(jīng)不再是小孩子了，同時對各種事物充滿好奇，凡事都想試一試L。不少吸煙的家長未重視自身行為給孩子的影響。無意中輕率地流露出“成年才可以吸煙”的思想，不少青少年在這種心理驅(qū)使下，把吸不吸煙當(dāng)作是否成熟的標(biāo)志，開始模仿成人吸煙。還有不少青少年是在同伴的影吶下，你吸我也吸，從而相互模份學(xué)會吞云吐霧。

2、交往心理：在當(dāng)前社會風(fēng)氣影響下，有時為了辦事順利，聯(lián)絡(luò)感情，以煙引路，煙酒不分家。此風(fēng)對青少年影響明顯。如在某大學(xué)調(diào)查表明，男生間相互敬煙已成為習(xí)慣，無論路遇，還是同學(xué)串門互訪，總離不開香煙來溝通。甚至有的學(xué)生在干部競選、評優(yōu)、評獎等都離不開“香煙開路”。許多同學(xué)認(rèn)為：“煙可以使人產(chǎn)生親近感，減少陌生，提高辦事效率?！笨梢?，煙已成為當(dāng)今青少年人際交往的粘合劑。

3、虛榮心理：一些青少年崇拜影視劇中明星的吸煙鏡頭，認(rèn)為吸煙時髦、瀟灑，盲目追求、模仿。有的女生說：“男生抽煙的姿勢好看，給人一種成熟灑脫的感覺?！辈簧倌猩谶@種心理暗示、鼓勵下，為贏得女生好感，顧不得“抽壞身體抽臭嘴”。?

4、夸耀攀比心理：在當(dāng)今商品社會影響下，大款們擺闊氣、講排場，致一些有經(jīng)濟(jì)背景的青少年在人際交往中通過煙的檔次來抬高自己的身價。而另一些人為了不被看輕，顯示自己能

耐，也硬著頭皮盲目攀比，買進(jìn)口煙或買國產(chǎn)高檔煙的占29．8％。

5、消愁心理：青少年期往往涉世不深，社會經(jīng)驗不足，但又對社會往往有著較高的期望值。面對紛繁復(fù)雜的世界，難免遭受各種心理挫拆，出現(xiàn)心理失衡。而煙可暫時麻醉他們的神經(jīng)，使他們暫時失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂，即所謂“一抽解千愁。”正因為抽煙滿足了他們消愁解悶的心理需要，所以許多青少年在心理受挫時，特別鐘愛這“煙”。

6、對煙的錯誤認(rèn)識：錯誤地認(rèn)為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動，因而在學(xué)習(xí)緊張或思考難題時借助吸煙提高學(xué)習(xí)效率；還有的竟錯誤認(rèn)為，所謂吸煙有害身體不過是宣傳而已，并不可信：我父親抽了幾十年，至今也沒什么癌癥；隔壁馮大爺從不吸煙，最近卻死于肺癌。吸煙未必有什么危害。

第二篇：中學(xué)生吸煙問題案例分析

中學(xué)生吸煙問題案例分析

馬應(yīng)倉

（黨峴中學(xué)語文組甘肅會寧730712）

一、問題的提出

中學(xué)生吸煙現(xiàn)象在許多學(xué)校是客觀存在的，并且這種現(xiàn)象在數(shù)量上有不斷上升的趨勢。在中學(xué)生的違犯校紀(jì)校規(guī)的情況中，因吸煙導(dǎo)致違紀(jì)的人數(shù)有很大比例，而且吸煙常與酗酒、賭博、盜竊、打架等現(xiàn)象伴隨，引起家長、學(xué)校、社會的困惑與不安。面對中學(xué)生吸煙現(xiàn)象，學(xué)校從管理層到班主任，都制定了相關(guān)的紀(jì)律要求，同時也有相當(dāng)嚴(yán)厲的懲罰措施，但學(xué)生在廁所、宿舍、教師、校園、街道等公共場所吸煙的現(xiàn)象屢見不鮮、屢禁不絕，教育效果甚微。

中學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，各生理系統(tǒng)、器官的發(fā)育不成熟，對外界環(huán)境有害因素的抵抗力弱，好奇心重，模仿性強(qiáng)，一旦有吸煙問題，會危害到身心的健康發(fā)育、成長。學(xué)校構(gòu)建無煙校園，遏制學(xué)生吸煙迫在眉睫，而班主任更應(yīng)探求中學(xué)生吸煙的種種原因，提供理論研究的實際依據(jù)，是必要的、迫切的。

二、中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的兩個案例

李某，男，出生于1994年11月，現(xiàn)就讀于會寧縣黨峴中學(xué)七年級（7）班。學(xué)習(xí)成績差，是班級典型的后進(jìn)生。與同學(xué)不善于交際，平時不愛說話，性格孤僻內(nèi)向，也不講究衛(wèi)生，懶散。通過問話式調(diào)查，其家庭結(jié)構(gòu)不完整，母親于2006年早逝，父親是汽車司機(jī)，常年為生計奔波他鄉(xiāng)，很少顧及子女的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等情況。他與爺爺、奶奶生活在一起，由于情況的特殊，嬌生慣養(yǎng)，一切由著孫子。缺少母愛的他，常和同村一名有著相同家庭背景的學(xué)生一起，在夜闌人靜時，悄悄地去學(xué)校廁所吸煙，課堂上卻懶于動筆，心不在焉，昏昏欲睡。

劉某，男，出生于1991年1月，系黨峴中學(xué)七年級（7）班學(xué)生。學(xué)習(xí)成績起初中下等，后下降至全班倒數(shù)，經(jīng)班主任批評后，不但沒有上進(jìn)意識，相反品質(zhì)上也出了問題。結(jié)識一幫“哥們”，聚眾斗毆，挑釁鬧事。上課打瞌睡，下課當(dāng)“中鋒”，作業(yè)抄別人，考試闖“紅燈”，是班級真正的雙差生。經(jīng)調(diào)查，該生家庭富裕，父親是本地小有名氣的商人，由于忙，很少關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活。他與母親生活，由于母親教育的方法欠當(dāng)，經(jīng)常罵孩子不如其他的孩子，造成自卑心理。父親偶爾生氣，拳打腳踢，教育方式單

一、粗暴。諸多因素，導(dǎo)致該生在宿舍、廁所、教室聚眾吸煙，目無校紀(jì)，并且引誘班上幾名同學(xué)也染上了吸煙的惡習(xí)。同時結(jié)識了幾位社會不良青年，吸煙、酗酒，當(dāng)自我需要被他人阻礙或受到不當(dāng)?shù)膶Υ龝r，他會暴跳如雷，并報復(fù)于他人。

三、中學(xué)生吸煙問題的原因探源

為什么青少年吸煙問題成了一個非常頑固的問題呢？上述二個關(guān)于中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的案例，從個人、家庭、學(xué)校、社會，多層面，多角度的反映了吸煙問題的原因。試分析如下：

（一）中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的個人因素

1、好奇心的驅(qū)使，模仿長輩、教師、社會各色人物的吸煙行為；

2、對諺語、俗語、俚語的耳濡目染作用的實踐性嘗試，如，“飯后一支煙，賽過活神仙?！?/p>

3、把吸煙現(xiàn)象誤認(rèn)為是人際交往的一種方式；

4、出風(fēng)頭，表現(xiàn)男子漢氣概，把吸煙與男子氣等同；

5、掩飾自卑、孤獨(dú)的心理，以擺脫學(xué)習(xí)上或人際關(guān)系上的挫折感；

6、被動接受他人遞煙，從眾心理起作用。

（二）中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的家庭因素

1、家長忙于工作，對子女疏于管教、屬于引導(dǎo)，缺少關(guān)心；

2、爺爺、奶奶對孫子吸煙行為放任自流，有縱容傾向；

3、家長給子女零用錢過余，使其有錢購煙；

4、父親行為不端，對子女有潛移默化的影響。

（三）中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的學(xué)校因素

1、班主任沒有及時給予吸煙學(xué)生心理上、行為上的疏導(dǎo)；

2、人都渴望被尊重、被愛，而教師缺少對學(xué)生適時的關(guān)愛；

3、應(yīng)試教育流毒，學(xué)校一位追求學(xué)習(xí)成績，忽視豐富多彩的娛樂活動；

4、教師把正面批評違紀(jì)學(xué)生與體罰等同，面對品行不端學(xué)生，視而不見、視而不管。

5、教師在教室、集會等公共場合吸煙，對學(xué)生有一定的影響；

6、學(xué)校缺少或沒有針對吸煙有害健康進(jìn)行必要的宣傳；

7、構(gòu)建無煙校園、和諧校園，只是一句空話。

（四）中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的社會因素

1、社會上存在著普遍的吸煙現(xiàn)象，在中國，人們把“敬煙”看作是人際交往中的一種重要禮儀，同時謝絕別人“敬煙”便被認(rèn)為是一種不禮貌的行為；

2、大眾傳播媒體的影響，尤其是電影、電視劇中“老大”形象的感染；

3、社會上不正之風(fēng)，不良青年對中學(xué)生的影響；

4、沒有建立健全煙草買賣秩序，煙草店變相向未成年人售煙；

5、社會沒有向中學(xué)生的生活和成長提供良好的無煙環(huán)境。

總之，中學(xué)生吸煙的原因很多，需要教育工作者不斷地去研究，我們的目的是能夠從其眾多的因素中找出規(guī)律，提出對策，為下一代的健康成長，為全社會的文明、和諧，創(chuàng)建良好的、文明的、和諧的教育環(huán)境！

第三篇：中學(xué)生吸煙心理分析及矯正方法

仁懷市育人中學(xué)德育教育宣傳資料

中學(xué)生吸煙心理分析及矯正方法

吸煙對青少年的身理健康、心理健康有著極大的危害性，可以說，吸煙容易成為賭博、逃學(xué)等其它不良行為的媒介。從心理分析可以看出，影響他們吸煙的因素有多方面的，我們教育者應(yīng)從不同角度對癥下藥，對他們這種危害自身的行為進(jìn)行矯正。

一、中學(xué)生吸煙的危害：中學(xué)生吸煙，具有明顯的危害性：首先，吸煙危害中學(xué)生的健康。中學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，吸煙對他們的呼吸器官和神經(jīng)系統(tǒng)等都是十分有害的。其次，吸煙影響中學(xué)生不良心理品質(zhì)的滋長，實際生活中，一些不肯刻苦學(xué)習(xí)的中學(xué)生，思想空虛，常在吸煙中消磨時間;同時，那些沾上賭博、逃學(xué)等不良行為的中學(xué)生，多數(shù)人也會抽煙?？梢哉f，吸煙容易成為其他不良行為的媒介。最后，由于煙需要花錢去買，同時，在人際交往中吸煙，易交上壞朋友，因此，中學(xué)生吸煙容易成為走向違法犯罪道路的誘發(fā)因素。

二、心理分析：

1、青少年吸煙行為的心理分析：(1)影響青少年吸煙的主要因素。從我們調(diào)查情況來看，影響青少年吸煙行為的主要因素有下列四個方面。第一，社會的影響。目前，我國社會吸煙的風(fēng)氣還很嚴(yán)重。各種公共場合和日常生活中，人們總是以煙相待，開會、辦事、交友、喜慶、喪事等等，到處離不開煙，青少年自小就生長在處處有煙的環(huán)境中，即使在電影和電視片中，也充斥著吸煙的鏡頭?？梢哉f，吸煙已成為一種無法擺脫的社會環(huán)境，它對青少年吸煙行為起著潛移默化的影響。第二，家庭的影響。有關(guān)青少年吸煙的調(diào)查表明，大多數(shù)吸煙學(xué)生的家庭中有人吸煙，而且主要是父親。許多學(xué)生的第一支煙，是從父親的煙盒中拿的。極少數(shù)甚至是在父親的鼓勵下吸第一支煙的，中學(xué)生對吸煙的害處往往還缺乏認(rèn)識，有的家長在吸煙的過程中，還會不知不覺講一些吸煙好處的話，這就更加會誘發(fā)少年學(xué)生的好奇性。第三，學(xué)校的影響。不少中學(xué)生，在會吸煙的學(xué)生的影響下，逐漸地學(xué)會了呼煙。另外，在中學(xué)里還存在著教師吸煙的影響，這也是不能忽視的。第四，心理上的自我滿足。中學(xué)生正處于青春期，心理上有較大的變化，容易對吸煙產(chǎn)生好奇心，特別是感到自己長大成熟了，像一個真正的男子漢了，心中就會想：“抽煙多神氣，多有氣派，這才是男子漢風(fēng)度哩!”這種獨(dú)立意識和成人感的需要，使中學(xué)生容易沾上吸煙行為。

(2)青少年吸煙的心理生理特征。第一，年齡和生理方面。從年齡來說，初中階段是吸煙的重要誘發(fā)期，最容易學(xué)會吸煙。所以，初中的年齡階段，是青少年吸煙行為的高發(fā)期。從生理反應(yīng)來說，吸煙會使中學(xué)生心跳加快，容易造成消化不良和感冒等?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)還告訴我們，女中學(xué)生抽煙多了，會發(fā)生口臭，也可能使皮膚變得粗糙。第二，認(rèn)識方面。大多數(shù)中學(xué)生明白吸煙是不好的，是違反中學(xué)生行為規(guī)范的，他們也知道未成年人不能吸煙、中學(xué)生守則規(guī)定不能吸煙。但是，許多中學(xué)生對吸煙的危害，還缺乏足夠的認(rèn)識。第三，情緒和意志方面。中學(xué)生容易在高興或煩惱時吸煙，高興時吸煙，情緒會更加煥發(fā)，明顯獲得愉快的體驗;煩惱時吸煙，情緒會感到輕松，暫時轉(zhuǎn)移了煩惱。我曾在中學(xué)生中進(jìn)行過關(guān)于戒煙的調(diào)查。吸煙的男學(xué)生回答有意志戒煙的，占33%，吸煙的女學(xué)生回答有意志戒煙的，占29%。由此可見，時常吸煙的中學(xué)生，無論男女，表現(xiàn)出對戒煙缺乏堅強(qiáng)的意志。第四，動機(jī)方面。中學(xué)生開始吸煙的動機(jī)是多種多樣的。根據(jù)某項對中學(xué)生吸煙動機(jī)的調(diào)查，我們按動機(jī)的重要性和普遍性排列如下：(1)出于好奇心，想嘗試一下，帶有游戲性質(zhì)的;(2)同學(xué)的影響，在其他同學(xué)勸其吸煙的推動下才吸煙的;(3)為了解除煩惱，1

如被老師和父母批評了、考試不及格了、或者與同學(xué)發(fā)生重大沖突了等等，吸煙是為了排除不快的情緒;(4)出于模枋吸煙的姿勢和氣派，認(rèn)為大人吸煙樣子瀟灑、風(fēng)度不凡，于是跟著學(xué)起來了;(5)受大人的鼓動，有的是受成年壞人的唆使。第五，習(xí)慣方面。中學(xué)生吸煙大多數(shù)是習(xí)慣性吸煙，一般說還談不上煙癮。有吸煙習(xí)慣的中學(xué)生，常常還會有其他的不良行為習(xí)慣，如逃學(xué)、賭博、小偷小摸等。

三、青少年吸煙行為的矯正

據(jù)說，著名心理學(xué)家弗洛伊德在38歲時國因病戒煙，但很快就失敗了，他又恢復(fù)每天抽煙20支，以后在67歲時得了頜癌。我國成年人的戒煙情況也充分說明，戒煙成功不是輕而易舉的。對已經(jīng)吸煙的青少年，讓他們戒掉，也是有難度的，但這不是說已經(jīng)吸煙的青少年就無法戒煙，很多戒煙的實例說明，戒煙最重要的是依靠意志的力量，也就是說靠社會的意志和個人的意志。對于學(xué)生的吸煙事件，我們不能單純地從“堵”和“罰”的角度來處理學(xué)生，而應(yīng)該全方面思索我們自己所做的有沒有落到實處：

(1)重視社會環(huán)境。國家教委在《中學(xué)生守則》中明確規(guī)定，中學(xué)生禁止吸煙?！吨腥A人民共和國煙草專賣法》規(guī)定：禁止或限制在公共交通工具和公共場所吸煙，勸阻青少年吸煙，禁止中小學(xué)生吸煙，禁止在大眾傳播媒介上做煙草廣告。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》也規(guī)定，預(yù)防和制止未成年人吸煙。我們說，首要的是要真正認(rèn)真落實對未成年人、中小學(xué)生的禁煙教育。同時，社會應(yīng)加強(qiáng)禁止有關(guān)香煙的宣傳，采取逐步建立無煙區(qū)的措施，提高煙稅，嚴(yán)禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環(huán)境，是預(yù)防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

(2)重視家庭環(huán)境。目前，我國未成年人或中小學(xué)生的家長，吸煙現(xiàn)象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父親吸煙，對兒子有很大的影響;而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前不吸煙，進(jìn)一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴(yán)加管教，不能姑息。如發(fā)現(xiàn)孩子已有多次吸煙行為，應(yīng)與學(xué)校聯(lián)系，并對自己子女采取切實有效的教育和管理辦法。

(3)重視學(xué)校環(huán)境。<1>學(xué)校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學(xué)校里吸煙，做到不在有學(xué)生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現(xiàn)在減少吸煙和禁止吸煙方面。<2>要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細(xì)地對吸煙的危害作科學(xué)說明。教師要明確告誡學(xué)生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發(fā)展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處。我們組織了有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學(xué)生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關(guān)禁煙的文藝節(jié)目，讓中學(xué)生在活動中，提高對吸煙危害的認(rèn)識。<3>發(fā)現(xiàn)吸煙的學(xué)生，不是簡單的處罰，而是加強(qiáng)個別指導(dǎo)和個別矯正。先查清學(xué)生吸煙的原因和經(jīng)過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學(xué)習(xí)等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導(dǎo)，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續(xù)抽煙。對吸煙情況比較嚴(yán)重或有吸煙習(xí)慣的中學(xué)生，配備德育導(dǎo)師進(jìn)行結(jié)對互助，督促他們改正。

(4)心理治療方法。青少年戒煙應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地戒煙。問題在于控止吸煙的復(fù)發(fā)，能在較長時間內(nèi)不吸不反復(fù)，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，我們采取下列心理治療方法：

A、厭惡療法。采取一定的措施，讓青少年從喜歡吸煙轉(zhuǎn)變?yōu)橛憛捨鼰?，一旦形成討厭吸煙的傾向，青少年就不會去抽煙了。如對吸煙的中學(xué)生放映吸煙死于肺癌的電影，或其他現(xiàn)身說法的教育，如某一次帶他們?nèi)タ匆驘燁^而導(dǎo)致的特大火災(zāi)現(xiàn)場，讓他們看后確實感到害怕、感到吸煙的危害性，從而厭惡吸煙。

B、價值改變。許多中學(xué)生吸煙是為了自我顯示，表示自己具有真正男子漢的成熟形象，很有風(fēng)度。因此，采取改變與吸煙有關(guān)的價值觀念，使吸煙的中學(xué)生感到吸煙有損于中學(xué)生的純真形象，吸煙只有讓他人產(chǎn)生惡感，顯示出的是不良品行的傾向，這樣，他們就會在新的價值觀念的支配下，有效地做到不再吸煙。

C、切斷消極影響源。一部分學(xué)生是在同學(xué)或同伴的吸煙行為的影響下，開始吸煙和逐步學(xué)會吸煙的。實際上，同學(xué)或同伴的吸煙行為成了一種強(qiáng)化吸煙的因素?，F(xiàn)在采取割斷消極影響源的措施，在一定時期內(nèi)不讓他們與吸煙的同學(xué)或同伴接觸，實質(zhì)上是讓他們不再有復(fù)發(fā)吸煙行為的機(jī)會。經(jīng)過一段時間的鞏固以后，他們已有一定的分辨力和抵制力，不易再受別人的吸煙行為影響。

D、增強(qiáng)壓力法。周圍的人要支持中學(xué)生的戒煙行為，家長、老師以及好朋友要經(jīng)常支持抽煙者向不抽煙轉(zhuǎn)化，對他們要表示信任、期望成功的成度。這種壓力是中學(xué)生戒煙過程中的一種無形的推動力量和監(jiān)督力量，有利于防止吸煙的復(fù)發(fā)。

我國的青少年吸煙情況是嚴(yán)重的，在世界上處于突出的地位?！吧倌觌y過吸煙關(guān)”，很少有人在25歲以后才開始學(xué)吸煙。通常，開始吸煙的年齡是在年輕時代，不少的是在15歲以下，據(jù)統(tǒng)計，目前我國9-12歲小學(xué)約有10%-15%吸煙;12-15歲的初高中生約有35%以上的吸煙;16歲以上的高中生、大學(xué)生吸煙者則占75%。這些觸目驚心的數(shù)字，無情而真切的告訴我們?yōu)槿藥熣撸壕染冗@些可愛而又可憐的孩子!

注：閱讀完后每人寫一篇讀后感（600字到1000字之間），于下周星期一交到政教處。

育人中學(xué)政教處

2012年5月31日

第四篇：中學(xué)生吸煙現(xiàn)象（本站推薦）

中學(xué)生吸煙現(xiàn)象

在戒煙已經(jīng)成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學(xué)生）中“煙民”的數(shù)量卻有上升趨勢。在中小學(xué)生違紀(jì)的情況中，因吸煙而違紀(jì)的人數(shù)占相當(dāng)比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現(xiàn)象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學(xué)校的困惑與不

安。

中小學(xué)生很明白吸煙是不良行為，又是違紀(jì)行為，況且學(xué)校對吸煙者的處分也頗為嚴(yán)厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？有關(guān)專家經(jīng)過

調(diào)查認(rèn)為，有以下主要心理原因：

一、模仿心理中小學(xué)生年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿性強(qiáng)，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模

仿成年人吸煙時表現(xiàn)出的悠然自得、其樂無窮的神態(tài)，他們甚至認(rèn)為這樣做體現(xiàn)了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。

二、獵奇心理中學(xué)生正處在多夢的季節(jié)、多思的年華，具有強(qiáng)烈的好奇心。他們中的許多學(xué)生來自山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，從小受吸煙

習(xí)俗的影響很大。平時，他們看慣了家長吸著煙做事，老師吸著煙上課，領(lǐng)導(dǎo)吸著煙講話，對這些吸煙的行為充滿了疑惑，極力想法去“探

索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。

三、攀比心理有的學(xué)生本來不吸煙，但看到同學(xué)和朋友吸煙而自己不吸煙，覺得自己不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一

支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺地加入了煙民的行列。進(jìn)而他們覺得吸的煙品牌低未免太“寒酸”，吸高檔煙才能體現(xiàn)“身

份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅(qū)使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。

四、逆反心理《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)章制度明文規(guī)定吸煙是違紀(jì)行為，老師和家長也三令五申不準(zhǔn)吸煙。一些學(xué)生由

于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去體驗吸煙的感覺。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，借吸煙來

表示對家長特別是對學(xué)校的反抗，于是出現(xiàn)了愈禁愈吸的怪現(xiàn)象。

五、解脫心理中小學(xué)生一般都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，生活上自理能力弱，在生活、學(xué)習(xí)、社交、辦事中遇到困難往往難以自主，陷入苦悶之中。

另外，學(xué)習(xí)成績欠佳、特長不突出，或遇到什么困難、什么挫折便會產(chǎn)生內(nèi)疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃

避現(xiàn)時，以獲得精神上的暫時解脫。

吸煙對青少年的身心健康產(chǎn)生了極大危害，第一，會加重酗酒程度。最近，美國得克薩斯大學(xué)健康科學(xué)中心的科研人員研究發(fā)現(xiàn)，香煙

中的尼古丁可明顯地降低血液中的酒精濃度，因此抽煙者比不抽煙者平均來說酒量要大。研 究者指出，酗酒者追求的是一種“中毒”效果。

第二、容易誘發(fā)食管癌。國外一研究小組對抽煙喝酒形成癌癥的關(guān)系進(jìn)行了最大量、最綜合性的分析。在對五種癌進(jìn)行了2600個科目的研究后證實，每天如飲1-3次溫和的、少量的酒不會增加食管癌風(fēng)險，但常飲烈性酒者患食道癌的幾率是非飲酒者的24倍，尤其是飲酒

時又猛抽煙的人會使食管癌的風(fēng)險驟增100倍。第三，加倍對心血管和肝臟損害。煙酒“雙管齊下”產(chǎn)生的是一種協(xié)同效應(yīng)，兩害相加不

僅使致癌風(fēng)險增加，而且還會使煙酒中各種“毒素”易于通過粘膜層而擴(kuò)散到血液中，給健康造成諸多危害，特別是對肝臟和心血管的傷害

不容忽視。

我們應(yīng)怎樣做到真正矯正青少年的吸煙行為呢？做到以下幾點(diǎn)：

1.重視社會環(huán)境。我們說，首要的是要真正認(rèn)真落實對未成年人、中小學(xué)生的禁煙教育。同時，社會應(yīng)加強(qiáng)禁止有關(guān)香煙的宣傳，采取

逐步建立無煙區(qū)的措施，提高煙稅，嚴(yán)禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環(huán)境，是預(yù)防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

2.重視家庭環(huán)境。

目前，我國未成年人或中小學(xué)生的家長，吸煙現(xiàn)象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父

親吸煙，對兒子有很大的影響；而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前

不吸煙，進(jìn)一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。

由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴(yán)加管教，不能姑息。如發(fā)現(xiàn)孩子已有多次吸煙行為，應(yīng)

與學(xué)校聯(lián)系，并對自己子女采取切有效的教育和管理辦法。

3.重視學(xué)校環(huán)境。

(1)學(xué)校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學(xué)校里吸煙，做到不在有學(xué)生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現(xiàn)在減少吸煙和禁止吸煙方面。這點(diǎn)也是能夠做到的，許多無煙校的出現(xiàn)就是證明。

(2)要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細(xì)地對吸煙的危害 作科學(xué)說明。教師要明確告誡學(xué)生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發(fā)展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處?？梢越M織有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學(xué)生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關(guān)禁煙的文藝節(jié)目，深入到群眾中去宣傳。讓中學(xué)生在活動中，提高對吸煙危害的認(rèn)識。

(3)發(fā)現(xiàn)吸煙的中學(xué)生，不能簡單處罰，重要的是加強(qiáng)個別指導(dǎo)和個別是矯正。要查清學(xué)生吸煙的原因和經(jīng)過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學(xué)習(xí)等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導(dǎo)，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續(xù)抽煙。對吸煙情況比較嚴(yán)重或有吸煙習(xí)慣的中學(xué)生，應(yīng)特別重視，需采取專門的治療措施進(jìn)行矯正。

(4)心理治療方法。

青少年戒煙應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地或煙。問題在于陰謀詭計止吸煙的復(fù)發(fā)，能在較長時間內(nèi)不吸不反復(fù)，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，可采取心理治療方法。

第五篇：中學(xué)生考試作弊原因分析

中學(xué)生考試作弊原因分析及對策

甘肅省武威第十中學(xué)：杜茂發(fā)

考試作弊，追根溯源歷史悠遠(yuǎn)從米粒作弊到現(xiàn)在的手機(jī)作弊，其形式多樣令人目不暇接。監(jiān)考從過去的隔離考生到現(xiàn)在的“裸考”正所謂“道高一尺魔高一丈”然而 隨著考試的深入和競爭力的增強(qiáng)，舞弊的現(xiàn)象愈演愈烈，目前在中學(xué)生當(dāng)中考生作弊之風(fēng)也在蔓延。作為一名教育工作者不能不深思?。∽鳛榻處熾y道我們就沒有責(zé)任嗎？我想教育不僅僅要教給學(xué)生文化知識，更要讓年輕一代的中學(xué)生擁有一顆健康的心，健全的人格。下面 筆者對中學(xué)生考試作弊原因作一個較為詳盡的分析。

一． 中學(xué)生考試作弊的主觀因素

（1）虛榮心理: 中學(xué)生還處于一個發(fā)育的階段，他們自我意識發(fā)展很快，具有強(qiáng)烈的成人感和自尊心，爭強(qiáng)好勝 希望得到別人的認(rèn)可，在伙伴和成人中獲得一定的地位。當(dāng)自己取得不錯的成績時，可以得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕，還有家長的喜歡，甚至得到一些精神或物質(zhì)上的獎勵：獲取榮譽(yù)稱號、獎學(xué)金，家長的物質(zhì)獎勵、當(dāng)學(xué)生干部等，相反如果沒有好的成績時可能被別人看不起：為父母冷淡與責(zé)罵,為教師遺棄與歧視,為同學(xué)輕視與鄙視。因此他們總想在考試中取得好成績,并希望借此達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。但是 一旦在考試過程中發(fā)現(xiàn)難以達(dá)到自己的預(yù)定目標(biāo)時,就可能借助于作弊這條“捷徑”。

（2）投機(jī)心理:平時學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，怕吃苦，學(xué)習(xí)不努力，到考試時候又想滿足自己的虛榮心，使自己的動機(jī)得到滿足，他們往往把希望寄托在考場上，總希望從別人那里撈點(diǎn)“好處”，全然不顧學(xué)校的紀(jì)律，內(nèi)心的譴責(zé)。于是，把希望寄托在監(jiān)考老師同情或者自己的運(yùn)氣上，想蒙混過關(guān)。

（3）冒險心理: 冒險心理多見于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生或是在關(guān)鍵性的考試中。有的是因為面臨著升學(xué)，因為“一紙定終生”，想抓住這個機(jī)會，考出一個自己滿意的成績，也有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)較差，幾個學(xué)期下來，成績趨弱、面臨退學(xué)，這時面對家庭和前途的壓力。

（4）盲從心理。有些學(xué)生看到別的同學(xué)考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學(xué)習(xí)努力的反倒不如考試作弊的，這些學(xué)生就感到考試成績不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，因為他們覺得：自己如果不這樣做，那自己豈不“虧”了？于是也加入到考試作弊的隊伍之中。

（5）偏差心理：主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生幫助差生作弊,為差生提供作弊機(jī)會，有的中學(xué)生認(rèn)為只要中考或者高考不作弊就行了。看到同學(xué)特別是一些比較要好的同學(xué)，不僅經(jīng)常得不到老師的表揚(yáng)，還作為老師們在做學(xué)生工作時的反面教材，甚至被家長責(zé)罵或毒打，于心不忍，想幫幫忙度過難關(guān)，他們往往主動通過傳遞紙條等方式協(xié)同作弊。還有的同學(xué)在升學(xué)考試的時候，因為對方是自己的死黨或自己心儀的異性，想加深彼此之間的感情，或者博得對方的好感，主動幫忙，不僅內(nèi)心不覺得羞愧還覺得自己幫了別人大忙，自己是英雄一個，有一種滿足感。

（6）談“考” 色變：有的平時學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的或心理素質(zhì)較差的學(xué)生，由于自己的基礎(chǔ)較差，很難通過考試達(dá)到自己預(yù)期的目的，自己做的自己的小目標(biāo)或計劃，在現(xiàn)實面前總是不堪一擊——灰飛煙滅。一到考試的時候就吃不飽、睡不香，一進(jìn)考場就因心理緊張而發(fā)生“暫時性遺忘”現(xiàn)象,而曾經(jīng)有過類似經(jīng)歷的學(xué)生更會產(chǎn)生害怕心理,于是便會產(chǎn)生“夾帶”以防“不測”。

二．中學(xué)生考試作弊的客觀因素：

（1）社會環(huán)境的負(fù)面影響：考試作弊是是學(xué)校行為也是一種社會行為，它與社會上的不正之風(fēng)有著千絲萬縷的聯(lián)系：假貨、偽劣產(chǎn)品充斥著整個商品市場；辦事情靠拉關(guān)系，政府官員貪污受賄、腐敗案例時有發(fā)生及社會上組織的各類職稱考試在校園中尋找替考，還有網(wǎng)絡(luò)媒體的某些報道，電影電視的某些節(jié)目等等，這些現(xiàn)象給年輕的學(xué)生們帶來了一定負(fù)面影響。

（2）各種考試的監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)不一：在一些僅僅是考察科目的監(jiān)考流于形式，比方說在在一高中畢業(yè)會考的考點(diǎn)中那完全是走過場：監(jiān)考的時候不僅僅沒有監(jiān)考老師在場，監(jiān)考老師居然還宣稱要學(xué)生自己舞弊盡快結(jié)束考試，以圖得有更多的休息時間！而對于一些正式的很重要如升學(xué)考試有要求卻很嚴(yán)，由于學(xué)生作弊經(jīng)驗的日漸豐富，手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術(shù)性越來越強(qiáng)，監(jiān)考教師有時難以發(fā)現(xiàn)，如此等等，都在一定程度上縱容了學(xué)生作弊行為，敗壞了考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，也影響了更多的學(xué)生。

（3）懲治打擊不力。有的老師為了同情某個學(xué)生，放了他一馬，手下留情，最主要的是想把影響降到最低，明哲保身心理在作怪，因為一旦把學(xué)生舞弊的事實上報，監(jiān)考老師怕麻煩不斷。還有的是因為學(xué)校為了學(xué)校的聲譽(yù)和影響學(xué)生舞弊一旦被抓，能內(nèi)化的盡可能內(nèi)化！這難道不會助長作弊之風(fēng)嗎？

（4）評價體系的不科學(xué)：“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”，現(xiàn)行的評價體系中分?jǐn)?shù)致關(guān)重要，什么都是分?jǐn)?shù)說了算，在分?jǐn)?shù)面前一律平等，評獎學(xué)金要分?jǐn)?shù)，評三好學(xué)生要分?jǐn)?shù)。

（5）家庭的影響：一方面家長的望子成龍心切，為了達(dá)到目的，不惜采取懸賞的方法，沒有正確的引導(dǎo)，只是一味的要孩子的成績；另一方面，要求孩子要誠實，而自己卻不時在同事面前，左鄰右舍那里撒謊，使自己的說教在孩子面前變得蒼白無力。

三、解決中學(xué)生作弊問題的對策

針對學(xué)生作弊的種種原因，我們必須找準(zhǔn)病因，對癥下藥，以期達(dá)到預(yù)期“療效”。

1、切實地明確學(xué)習(xí)目的通過學(xué)校和家庭教育，同學(xué)們究竟學(xué)到什么才叫達(dá)到了學(xué)習(xí)目的？掌握一定的文化知識，是必要的，這是為將來的學(xué)習(xí)、生活打基礎(chǔ)；學(xué)會與他人合作是必須的，人總是生活在一定的社會關(guān)系中，不會合作的人將寸步難行；理解運(yùn)動的意義，使自己擁有健康的身體，這是從事一定的社會工作所必須的；能夠體會美，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，這是現(xiàn)代文明生活的標(biāo)志之一；學(xué)會認(rèn)識自己，調(diào)節(jié)自己，教育自己是人生永恒的課題??需要學(xué)習(xí)的太多太多。因此，我們不應(yīng)該只重智育，只看成績，而忽略了其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只重智育的教學(xué)極易使學(xué)生產(chǎn)生一種偏激的認(rèn)識——成績說明一切。成績好，一切都好；成績不好，則自己一無是處。

2、明確考試的意義

考試的意義何在？是為了把學(xué)生分成三、六、九等，還是為學(xué)生、師長掙得榮譽(yù)？都不是?？荚嚨哪康暮芎唵巍獛熒鷵?jù)此了解教與學(xué)的情況，通過考試明確教學(xué)中存在的問題，以便查漏補(bǔ)缺。僅此而已，我們不應(yīng)把簡單的問題復(fù)雜化。

3、完善評價體系

正因為學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，對學(xué)生的評價也應(yīng)該是多方面的。善于學(xué)習(xí)，善于與人合作，待人熱情，體質(zhì)優(yōu)良，自控能力強(qiáng)，組織、管理才能突出，藝術(shù)細(xì)胞豐富，情感細(xì)膩，樂于助人，正直、善良，上進(jìn)心強(qiáng)，頭腦靈活，刻苦勤奮，樂觀幽 默等等。當(dāng)然，對學(xué)生的評價不能流于形式，空話連篇，必須要實實在在，以引起同學(xué)們的共鳴。要讓同學(xué)們感受到對于他們的每一次努力，每一點(diǎn)進(jìn)步，老師們都是很關(guān)注的。要鼓勵他們多方面發(fā)展，同時認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢。以明確努力的方向，或揚(yáng)長避短。何必用考試成績這一根繩上“勒死”那么多學(xué)生呢。

4、加強(qiáng)意志訓(xùn)練

必須讓同學(xué)們明確一個事實——許多成功人士只有平常人的智慧和能力?？墒钱?dāng)他們在完成一項工作時，在遭遇重大困難時，在工作極其繁忙時，卻有超乎常人的耐心和毅力 —這

就是意志的作用。當(dāng)然，意志不會與生俱來，它需要培養(yǎng)。要努力培養(yǎng)學(xué)生自信、自制、果斷、持久性和勇于克服困難的意志。引導(dǎo)學(xué)生克服表里不一，盲目從眾的意志。至于具體措施，則要因時因地因人而宜。加強(qiáng)對學(xué)生的意志訓(xùn)練，不僅是師長的事，更是同學(xué)們自身的一大要事。要讓他們主動地，找機(jī)會訓(xùn)練自己，磨練自己的意志。

此外，改革考試制度，加強(qiáng)考試管理，師長起好榜樣作用等對于控制考試作弊現(xiàn)象并使之逐步得以消除也是非常重要的。