第一篇：李杰老師考卷

1.判斷下面的序列是否是周期的,若是周期的,確定其周期.31(1)x(n)?Acos(?n??)78

(2)

解: x(n)?e1j(n??)8

32?14?(1)??? ,這是有理數(shù),因此是周期序列,周期T=14 7?3

(2)??12??16?,這是無理數(shù),因此不是周期序列.8?

2.設(shè)系統(tǒng)分別用下面的差分方程描述, x(n)與y(n)分別表示系統(tǒng)的輸入和輸出,判斷系統(tǒng)是否是線性時(shí)不變的?

(1)y

(n)?x(n)?2x(n?1)?3x(n?2)

(2)y(n)?

x(n)sin(?m)

3.給定下述系統(tǒng)的差分方程,試判斷系統(tǒng)是否是因果穩(wěn)定系統(tǒng),并說明理由.1(1)y(n)?N?x(n?k)

k?0N?1

(2)y

(n)?x(n)?x(n?1)

4.有一連續(xù)信號(hào)xa(t)?cos(2?ft??),式中,f?20Hz,???/2

(1)求出xa(t)的周期

?(2)用采樣間隔T=0.02s對(duì)xa(t)進(jìn)行采樣,試寫出采樣信號(hào)xa(t)的表達(dá)式.?(3)畫出對(duì)應(yīng)xa(t)的時(shí)域離散信號(hào)x(n)的波形,并求出x(n)的周期.解

:

?3z?1

5.已知X(z)?,分別求:(1)收斂域0.5?z?2對(duì)應(yīng)的原序列2?5z?1?2z?2

x(n);(2)收斂域z?2對(duì)應(yīng)的原序列x

(n).6.用微處理機(jī)對(duì)實(shí)數(shù)序列做譜分析,要求譜分辨率F?50Hz,信號(hào)最高頻率為1KHz,試確定以下各參數(shù):

(1)最小記錄時(shí)間Tpmin

(2)最大取樣間隔Tmax

(3)最少采樣點(diǎn)數(shù)Nmin

(4)在頻帶寬度不變的情況下,將頻率分辨率提高一倍

7.設(shè)數(shù)字濾波器的差分方程為

y(n)?(a?b)y(n?1)?aby(n?2)?x(n?2)?(a?b)x(n?1)?ab試畫出該濾波器的直接型和級(jí)聯(lián)型結(jié)構(gòu).Y(z)ab?(a?b)z?1?z?2

解: 將差分方程進(jìn)行z變換,可以得到H

(z)? ??1?2X(z)1?(a?b)z?abz

Y(z)(a?z?1)(b?z?1)(2)將H(z)進(jìn)行因式分解,可得: H(z)???H1(z)H2(z)?1?1X(z)(1?az)(1?bz)

按照上式,可以有一下2種級(jí)聯(lián)結(jié)構(gòu)

:

8.令H1(z)?1?0.6z?1?1.414z?2?0.864z?3H2(z)?1?0.98z?1?0.9z?2?0.898z?3H3(z)?H1(z)H2(z)

試分別畫出其直接型結(jié)構(gòu).解: H1(z)H2(z)H3(z)的直接型結(jié)構(gòu)分別如圖(a)(b)(c)所示

:

第二篇：李杰老師簡(jiǎn)介

李杰老師出生于陜西省的一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村，家庭條件很艱苦！上初中時(shí)自卑、內(nèi)向、被所有老師認(rèn)為是無可救藥，勸退開除的學(xué)生。但是，讀初中時(shí)，聽了一場(chǎng)感恩勵(lì)志的演講，讓他下定決心要改變自己、改變家庭的命運(yùn)！他苦練交際、公眾演說從而突破自己！他每天早晨在公路上跑步練習(xí)演講！在回家的路上，在買飯排隊(duì)時(shí)練習(xí)演講。寒冬時(shí)，他更是挑戰(zhàn)自己在結(jié)冰的河上瘋狂的練習(xí)。正是因?yàn)樗坦倾懶牡牟倬毢筒晦o辛苦的重復(fù)：

2005年代表學(xué)校參加了陜西省組織的“青少年勵(lì)志演講比賽”獲得了二等獎(jiǎng)！

2007年代表西安工業(yè)大學(xué)參加了“理想杯”全省大學(xué)生演講比賽，并獲得了一等獎(jiǎng)！2008年代表所在的公司—東莞日聯(lián)精鋼有限公司參加了廣東省“青年創(chuàng)業(yè)演講比賽”并獲得了一等獎(jiǎng)！

大學(xué)畢業(yè)后他做過家教、工程設(shè)計(jì)、調(diào)音師、主持人、宣傳工作者、演講組織者、編輯、集訓(xùn)營總指揮、講師、幾乎能做的工作都做了一遍。有太多的辛酸苦辣的親身經(jīng)歷。要是用一句話來形容他的感受，用他的話來說：“是因?yàn)樨?zé)任，促使我不斷的改變、不斷的追求成功！如果我不懂得感恩也就沒有我李杰今年的成績(jī)！”。他發(fā)誓將終身推廣感恩教育，用自己的聲音、自己的親身經(jīng)歷去影響中國的青少年！

他從2008年就開始帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)在全國各大、中、小學(xué)、職業(yè)院校、機(jī)關(guān)、監(jiān)獄做巡回演講，分享自己的心得及人生成功之道。三年來他的演講足跡從廣東、江蘇，上海、陜西、貴州、重慶、四川、湖南等多個(gè)城市。他的幾百場(chǎng)演講報(bào)告、教育理念及成功奧秘，“見證了上百萬名學(xué)生一起高聲、快樂呼喊自己夢(mèng)想、決心的壯觀場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)母子含淚擁抱的感動(dòng)場(chǎng)面、體會(huì)了鼓掌一浪高過一浪的激情、分享了贊賞的笑聲，一個(gè)個(gè)震撼心靈的場(chǎng)景激起了很多人的共鳴?！崩罱芾蠋煹难葜v被媒體、家長(zhǎng)、老師譽(yù)為最具震撼力、最具感染力的演講！

他就是— 李杰老師

中國最年輕的感恩勵(lì)志演說家

大中小學(xué)生潛能開發(fā)導(dǎo)師

青少年心理咨詢輔導(dǎo)專家

第三篇：李杰老師培訓(xùn)心得

李杰老師培訓(xùn)心得

很高興這次能參加到李杰老師為期一天的培訓(xùn)，現(xiàn)在將培訓(xùn)心得與大家分享，如有什么地方分享不周，歡迎大家給出自己的見解。

記得那天早上的培訓(xùn)中，我印象最深的便是目標(biāo)的分解與實(shí)施，現(xiàn)在想分享一下目標(biāo)的重要意義。

個(gè)人覺得一個(gè)合格且合理的目標(biāo)至少應(yīng)該滿足一下六個(gè)條件：第一，具體的；第二，可以量化的；第三，能夠?qū)崿F(xiàn)的；第四，注重結(jié)果的；第五，有時(shí)間期限的；第六，有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如果將上述六個(gè)條件再作簡(jiǎn)化，有效目標(biāo)的核心條件只有兩個(gè)：第一，量化；第二，時(shí)間限制。如果某一目標(biāo)能用數(shù)字來描述，則盡可能的去用精確的數(shù)字來描述。而時(shí)間限制則是指任何目標(biāo)都必須限定什么時(shí)候完成，可具體到某年某月，甚至是某日某時(shí)某分。只有這樣子我們才會(huì)有為之奮斗的動(dòng)力。在此想分享一個(gè)簡(jiǎn)單的事例。最近幾天是秋季招生的旺季，每一個(gè)分校都在如火如土的進(jìn)行著宣傳和招生，當(dāng)然我們七里河校區(qū)也不例外，大家在秦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著緊張的宣傳工作，在每次外出宣傳的時(shí)候，我們都會(huì)分組和劃分路線，并且給每個(gè)小組分配任務(wù)，即：每組每個(gè)人至少要收集到兩個(gè)有效數(shù)據(jù)，包括姓名、學(xué)校、年級(jí)及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。這充分的說明了我們已經(jīng)確定了目標(biāo)，并且已經(jīng)細(xì)化了任務(wù)，即把任務(wù)分配到了個(gè)人的身上，同時(shí)也有時(shí)間的限制。我們?cè)谕獬鲂麄鞯臅r(shí)候也都會(huì)很積極的去給學(xué)生講解，可是，與此同時(shí)，我注意到一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，我們每次在完成任務(wù)后便很難超越任務(wù)量。仔細(xì)的想了想可能是由于大家在完成任務(wù)后心里有一定的松懈吧！當(dāng)然這只是我個(gè)人的見解。我在想可不可以我們?cè)谥贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)的時(shí)候稍微的超出一下我們的能力范圍，這樣我們是不是會(huì)有更大的收獲呢？或許，在后期的招生中，我們可以嘗試一下！在這個(gè)目標(biāo)的確定中，個(gè)人覺得唯一美中不足的是沒有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，即如果我們小組超額完成會(huì)得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如我們小組沒有完成任務(wù)則會(huì)受到怎樣的懲罰。希望子啊后期目標(biāo)的制定中可以考慮將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度加入目標(biāo)中，或許，這樣子我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大。而且，我們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中也是遵守了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵即目標(biāo)層層分解法，我們將目標(biāo)分解到了個(gè)人身上。

當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。即我們?cè)诮邮绽罱芾蠋熍嘤?xùn)后大家經(jīng)常說的我們誓死完成目標(biāo)。

在下午的愛情和婚姻的培訓(xùn)中，相信大家可能更多的關(guān)注如何讓自己嫁得好吧？作為全校唯一個(gè)男士的我，在剛剛開始的培訓(xùn)中，我用了這樣一句話來回答李杰老師提問的何為愛情這個(gè)問題。所謂愛情就是和自己愛的人相濡以沫，和不愛的人相忘于江湖?；蛟S，由于我的年齡小以及社會(huì)經(jīng)歷還很淺，同時(shí)也是受了好多電視劇和電影的影響。認(rèn)為所有的愛情都是美好的，在結(jié)局時(shí)王子和他的公主都過上了美好的生活。目前個(gè)人覺得自己的年齡還小，不著急找女朋友，覺得單身的生活特別美好，至少在現(xiàn)階段我屬于一人吃飽，全家不餓的情況。

以上是我對(duì)于李杰老師為期一天培訓(xùn)中的心得，歡迎大家進(jìn)行指導(dǎo)。

第四篇：李杰老師培訓(xùn)心得

李杰老師培訓(xùn)心得

李杰老師培訓(xùn)心得

很高興這次能參加到李杰老師為期一天的培訓(xùn)，現(xiàn)在將培訓(xùn)心得與大家分享，如有什么地方分享不周，歡迎大家給出自己的見解。

記得那天早上的培訓(xùn)中，我印象最深的便是目標(biāo)的分解與實(shí)施，現(xiàn)在想分享一下目標(biāo)的重要意義。

個(gè)人覺得一個(gè)合格且合理的目標(biāo)至少應(yīng)該滿足一下六個(gè)條件：第一，具體的；第二，可以量化的；第三，能夠?qū)崿F(xiàn)的；第四，注重結(jié)果的；第五，有時(shí)間期限的；第六，有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如果將上述六個(gè)條件再作簡(jiǎn)化，有效目標(biāo)的核心條件只有兩個(gè)：第一，量化；第

二，時(shí)間限制。如果某一目標(biāo)能用數(shù)字來描述，則盡可能的去用精確的數(shù)字來描述。而時(shí)間限制則是指任何目標(biāo)都必須限定什么時(shí)候完成，可具體到某年某月，甚至是某日某時(shí)某分。只有這樣子我們才會(huì)有為之奮斗的動(dòng)力。在此想分享一個(gè)簡(jiǎn)單的事例。最近幾天是秋季招生的旺季，每一個(gè)分校都在如火如土的進(jìn)行著宣傳和招生，當(dāng)然我們七里河校區(qū)也不例外，大家在秦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著緊張的宣傳工作，在每次外出宣傳的時(shí)候，我們都會(huì)分組和劃分路線，并且給每個(gè)小組分配任務(wù)，即：每組每個(gè)人至少要收集到兩個(gè)有效數(shù)據(jù)，包括姓名、學(xué)校、年級(jí)及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。這充分的說明了我們已經(jīng)確定了目標(biāo)，并且已經(jīng)細(xì)化了任務(wù)，即把任務(wù)分配到了個(gè)人的身上，同時(shí)也有時(shí)間的限制。我們?cè)谕獬鲂麄鞯臅r(shí)候也都會(huì)很積極的去給學(xué)生講解，可是，與此同時(shí)，我注意到一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，我們每次在完成任務(wù)后便很難超越任務(wù)量。仔細(xì)的想了想

可能是由于大家在完成任務(wù)后心里有一定的松懈吧！當(dāng)然這只是我個(gè)人的見解。我在想可不可以我們?cè)谥贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)的時(shí)候稍微的超出一下我們的能力范圍，這樣我們是不是會(huì)有更大的收獲呢？或許，在后期的招生中，我們可以嘗試一下！在這個(gè)目標(biāo)的確定中，個(gè)人覺得唯一美中不足的是沒有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，即如果我們小組超額完成會(huì)得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如我們小組沒有完成任務(wù)則會(huì)受到怎樣的懲罰。希望子啊后期目標(biāo)的制定中可以考慮將獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度加入目標(biāo)中，或許，這樣子我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大。而且，我們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中也是遵守了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵即目標(biāo)層層分解法，我們將目標(biāo)分解到了個(gè)人身上。

當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努

力達(dá)到目標(biāo)。即我們?cè)诮邮绽罱芾蠋熍嘤?xùn)后大家經(jīng)常說的我們誓死完成目標(biāo)。

在下午的愛情和婚姻的培訓(xùn)中，相信大家可能更多的關(guān)注如何讓自己嫁得好吧？作為全校唯一個(gè)男士的我，在剛剛開始的培訓(xùn)中，我用了這樣一句話來回答李杰老師提問的何為愛情這個(gè)問題。所謂愛情就是和自己愛的人相濡以沫，和不愛的人相忘于江湖。或許，由于我的年齡小以及社會(huì)經(jīng)歷還很淺，同時(shí)也是受了好多電視劇和電影的影響。認(rèn)為所有的愛情都是美好的，在結(jié)局時(shí)王子和他的公主都過上了美好的生活。目前個(gè)人覺得自己的年齡還小，不著急找女朋友，覺得單身的生活特別美好，至少在現(xiàn)階段我屬于一人吃飽，全家不餓的情況。

以上是我對(duì)于李杰老師為期一天培訓(xùn)中的心得，歡迎大家進(jìn)行指導(dǎo)。

1.判斷下面的序列是否是周期的,若是周期的,確定其周期.31x?acos 78

解: x?e1j8

32?14? ??? ,這是有理數(shù),因此是周期序列,周期t=14 7?3

??12??16?,這是無理數(shù),因此不是周期序列.8?

2.設(shè)系統(tǒng)分別用下面的差分方程描述, x與y分別表示系統(tǒng)的輸入和輸出,判斷系統(tǒng)是否是線性時(shí)不變的?

y

?x?2x?3x

y?

xsin

3.給定下述系統(tǒng)的差分方程,試判斷系統(tǒng)是否是因果穩(wěn)定系統(tǒng),并說明理由.1 y?n?x

k?0n?1

y

?x?x

4.有一連續(xù)信號(hào)xa?cos,式中,f?20hz,???/2

求出xa的周期

? 用采樣間隔t=0.02s對(duì)xa進(jìn)行采樣,試寫出采樣信號(hào)xa的表達(dá)式.? 畫出對(duì)應(yīng)xa的時(shí)域離散信號(hào)x的波形,并求出x的周期.解

:

?3z?1

5.已知x?,分別求: 收斂域0.5?z?2對(duì)應(yīng)的原序列2?5z?1?2z?2

x;收斂域z?2對(duì)應(yīng)的原序列x

.6.用微處理機(jī)對(duì)實(shí)數(shù)序列做譜分析,要求譜分辨率f?50hz,信號(hào)最高頻率為1khz,試確定以下各參數(shù):

最小記錄時(shí)間tpmin

最大取樣間隔tmax

最少采樣點(diǎn)數(shù)nmin

在頻帶寬度不變的情況下,將頻率分辨率提高一倍

7.設(shè)數(shù)字濾波器的差分方程為

y?y?aby?x?x?ab試畫出該濾波器的直接型和級(jí)聯(lián)型結(jié)構(gòu).yab?z?1?z?2

解: 將差分方程進(jìn)行z變換,可以得到h

? ??1?2x1?z?abz

y 將h進(jìn)行因式分解,可得: h???h1h2 ?1?1x

按照上式,可以有一下2種級(jí)聯(lián)結(jié)構(gòu)

:

8.令h1?1?0.6z?1?1.414z?2?0.864z?3h2?1?0.98z?1?0.9z?2?0.898z?3h3?h1 h2

試分別畫出其直接型結(jié)構(gòu).解: h1h2h3的直接型結(jié)構(gòu)分別如圖所示

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李杰老師出生于陜西省的一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村，家庭條件很艱苦！上初中時(shí)自卑、內(nèi)向、被所有老師認(rèn)為是無可救藥，勸退開除的學(xué)生。但是，讀初中時(shí)，聽了一場(chǎng)感恩勵(lì)志的演講，讓他下定決心要改變自己、改變家庭的命運(yùn)！他苦練交際、公眾演說從而突破自

己！他每天早晨在公路上跑步練習(xí)演講！在回家的路上，在買飯排隊(duì)時(shí)練習(xí)演講。寒冬時(shí)，他更是挑戰(zhàn)自己在結(jié)冰的河上瘋狂的練習(xí)。正是因?yàn)樗坦倾懶牡牟倬毢筒晦o辛苦的重復(fù)：

2014年代表學(xué)校參加了陜西省組織的“青少年勵(lì)志演講比賽”獲得了二等獎(jiǎng)！

2014年代表西安工業(yè)大學(xué)參加了“理想杯”全省大學(xué)生演講比賽，并獲得了一等獎(jiǎng)！2014年代表所在的公司—東莞日聯(lián)精鋼有限公司參加了廣東省“青年創(chuàng)業(yè)演講比賽”并獲得了一等獎(jiǎng)！

大學(xué)畢業(yè)后他做過家教、工程設(shè)計(jì)、調(diào)音師、主持人、宣傳工作者、演講組織者、編輯、集訓(xùn)營總指揮、講師、幾乎能做的工作都做了一遍。有太多的辛酸苦辣的親身經(jīng)歷。要是用一句話來形容他的感受，用他的話來說：“是因?yàn)樨?zé)任，促使我不斷的改變、不斷的追求成功！如果我不懂得感恩也就沒有我李杰今年的成績(jī)！”。他發(fā)誓將終身推廣感

恩教育，用自己的聲音、自己的親身經(jīng)歷去影響中國的青少年！

他從2014年就開始帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)在全國各大、中、小學(xué)、職業(yè)院校、機(jī)關(guān)、監(jiān)獄做巡回演講，分享自己的心得及人生成功之道。三年來他的演講足跡從廣東、江蘇，上海、陜西、貴州、**、四川、湖南等多個(gè)城市。他的幾百場(chǎng)演講報(bào)告、教育理念及成功奧秘，“見證了上百萬名學(xué)生一起高聲、快樂呼喊自己夢(mèng)想、決心的壯觀場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)母子含淚擁抱的感動(dòng)場(chǎng)面、體會(huì)了鼓掌一浪高過一浪的激情、分享了贊賞的笑聲，一個(gè)個(gè)震撼心靈的場(chǎng)景激起了很多人的共鳴。”李杰老師的演講被媒體、家長(zhǎng)、老師譽(yù)為最具震撼力、最具感染力的演講！

他就是— 李杰老師

中國最年輕的感恩勵(lì)志演說家

大中小學(xué)生潛能開發(fā)導(dǎo)師

青少年心理咨詢輔導(dǎo)專家

感恩專家到我校演講 ——

“讓愛喚醒心中的巨人”感恩老師、孝順父母、改變自己！2014年4月19日下午，我校邀請(qǐng)“和諧校園全國巡講組委會(huì)專家”李杰老師到我校進(jìn)行演講，全校一共有1300多名師生參加了演講大會(huì)。

李杰老師用他親身的經(jīng)歷和高超的演講技術(shù)詮釋感恩的內(nèi)涵，打動(dòng)了在場(chǎng)的師生，有許多學(xué)生還留下的熱淚。除此之外，李杰老師的演講還有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)了學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師的互動(dòng)的節(jié)目，使在場(chǎng)的師生的心靈得到了洗禮。李老師的演講收到了良好的效果。

讀《學(xué)生會(huì)規(guī)范守則》的感想

俗話說，“國有國法，家有家規(guī)。”每一個(gè)團(tuán)體和組織都有自己的規(guī)章制度，而加入了學(xué)生會(huì)，就應(yīng)該遵守《學(xué)生會(huì)規(guī)范守則》，以此來規(guī)范自己的行為。

進(jìn)入學(xué)生會(huì)，我成為了其中的一員，我就應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)識(shí)

到學(xué)生會(huì)工作的重要性，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)自己的責(zé)任心和集體意識(shí)，要積極配合各部之間進(jìn)行的工作，主動(dòng)提出自己的看法和建議，堅(jiān)守自己的工作崗位，學(xué)會(huì)與其他干事進(jìn)行合作，各部之間相互學(xué)習(xí)，讓我們的工作更加完善。要想我們這個(gè)組織更有紀(jì)律性和凝聚力，就需要我們無論是領(lǐng)導(dǎo)還是干事的共同努力，都要以《規(guī)范守則》來規(guī)范自己，提高道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的建設(shè)。在安排工作時(shí)分工明確，把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，獎(jiǎng)罰分明，努力把我們學(xué)生會(huì)建設(shè)成一支有組織、有紀(jì)律的隊(duì)伍。

加入了學(xué)生會(huì)，我對(duì)我們學(xué)生會(huì)組織又有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生會(huì)不僅可以鍛煉我們的組織能力和處事能力，更主要的是它為我們的學(xué)習(xí)乃至生活提供了更廣闊、更方便的幫助。雖然在學(xué)生會(huì)中工作比較辛苦，比較忙，但能夠在這里和大家一起為同學(xué)們服務(wù)是一件很愉快的事。

第五篇：李杰老師感恩演講大會(huì)

感恩專家到我校演講 ——

“讓愛喚醒心中的巨人”感恩老師、孝順父母、改變自己！2013年4月19日下午，我校邀請(qǐng)“和諧校園全國巡講組委會(huì)專家”李杰老師到我校進(jìn)行演講，全校一共有1300多名師生參加了演講大會(huì)。

李杰老師用他親身的經(jīng)歷和高超的演講技術(shù)詮釋感恩的內(nèi)涵，打動(dòng)了在場(chǎng)的師生，有許多學(xué)生還留下的熱淚。除此之外，李杰老師的演講還有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)了學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師的互動(dòng)的節(jié)目，使在場(chǎng)的師生的心靈得到了洗禮。李老師的演講收到了良好的效果。