第一篇：分析數(shù)學(xué)命題四大原則 輕松備考考研數(shù)學(xué)

分析數(shù)學(xué)命題四大原則 輕松備考考研數(shù)學(xué)

考研試題無論哪個(gè)科目，在其命題中都暗藏玄機(jī)，如果能夠掌握了命題規(guī)律，那么勢必會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

一、根據(jù)教育部發(fā)布的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)科考試的性質(zhì)及招收碩士研究生的指導(dǎo)思想，每年的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)考試試題的命制都須遵循以下原則：

1.命題不以高校教學(xué)基本要求和某一指定教材為依據(jù)，而是以《考試大綱》為依據(jù);

2.命題既有利于國家對高層次人才的選拔，又有利于高等學(xué)校各類數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，重點(diǎn)是前者;

3.命題須能將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、有發(fā)展?jié)摿Σ⒕哂幸欢▌?chuàng)新能力的考生選拔出來，進(jìn)入更高層次的教育階段學(xué)習(xí)、深造;

4.命題雖不以高校教學(xué)要求為依據(jù)，但要求試題編制能結(jié)合高等學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，能反映教學(xué)的實(shí)際水平，能考查考生應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力，同時(shí)利用考試“指揮棒”引導(dǎo)高校教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的方向發(fā)展，從而為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

二、全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的數(shù)學(xué)試題以考查數(shù)學(xué)基本概念、基本方法和基本原理為主，在此基礎(chǔ)上考察考生的運(yùn)算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

1、科學(xué)性與公平性

作為公共基礎(chǔ)課，考研數(shù)學(xué)試題以基礎(chǔ)性、生活類試題為主，盡量避免對于廣大考生來說過于專業(yè)和抽象難懂的內(nèi)容。

2、覆蓋全面

考研數(shù)學(xué)試題的內(nèi)容要求涵蓋所有考綱要求考核的內(nèi)容，尤其要涵蓋數(shù)(一)、數(shù)(二)、數(shù)(三)相區(qū)別之處。

3、控制難易度

考研數(shù)學(xué)試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%.4、控制題量

考研數(shù)學(xué)試題的題量控制在20—23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題并有時(shí)間檢查。

第二篇：2014考研數(shù)學(xué)：高等數(shù)學(xué)備考要點(diǎn)分析

2014考研數(shù)學(xué)：高等數(shù)學(xué)備考要點(diǎn)分析

高等數(shù)學(xué)是考研數(shù)學(xué)的重中之重，所占分值較大，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容也比較多。下面海文考研為正在備考的同學(xué)提出六個(gè)高等數(shù)學(xué)備考要點(diǎn)：

1)函數(shù)、極限與連續(xù)：主要考查分段函數(shù)極限或已知極限確定原式中的常數(shù)；討論函數(shù)連續(xù)性和判斷間斷點(diǎn)類型；無窮小階的比較；討論連續(xù)函數(shù)在給定區(qū)間上零點(diǎn)的個(gè)數(shù)或確定方程在給定區(qū)間上有無實(shí)根。

2)一元函數(shù)微分學(xué)：主要考查導(dǎo)數(shù)與微分的求解；隱函數(shù)求導(dǎo)；分段函數(shù)和絕對值函數(shù)可導(dǎo)性；洛比達(dá)法則求不定式極限；函數(shù)極值；方程的根；證明函數(shù)不等式；羅爾定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理以及輔助函數(shù)的構(gòu)造；最大值、最小值在物理、經(jīng)濟(jì)等方面實(shí)際應(yīng)用；用導(dǎo)數(shù)研究函萬學(xué)海文數(shù)性態(tài)和描繪函數(shù)圖形，求曲線漸近線。

3)一元函數(shù)積分學(xué)：主要考查不定積分、定積分及廣義積分的計(jì)算；變上限積分的求導(dǎo)、極限等；積分中值定理和積分性質(zhì)的證明題；定積分的應(yīng)用，如計(jì)算旋轉(zhuǎn)面面積、旋轉(zhuǎn)體體積、變力作功等。

4)多元函數(shù)微分學(xué)：主要考查偏導(dǎo)數(shù)存在、可微、連續(xù)的判斷；多元函數(shù)和隱函數(shù)的一階、二階偏導(dǎo)數(shù)、方向?qū)?shù)；多元函數(shù)極值或條件極值在與經(jīng)濟(jì)上的應(yīng)用；二元連續(xù)函數(shù)在有界平面區(qū)域上的最大值教育學(xué)考研和最小值。

5)多元函數(shù)的積分學(xué)：包括二重積分在各種坐標(biāo)下的計(jì)算，累次積分交換次序；

6)微分方程及差分方程：主要考查一階微分方程的通解或特解；二階線性常系數(shù)齊次和非齊次方程的特解或通解；微分方程的建立與求解。差分方程的基本概念與一介常系數(shù)線形方程求解方法跨章節(jié)、跨科目的綜合考查題，近幾年出現(xiàn)的有：微積分與微分方程的綜合題；求極限的綜合題等。

第三篇：2014考研數(shù)學(xué)備考策略

2014考研數(shù)學(xué)備考策略

準(zhǔn)備2014考研的考生已經(jīng)開始漫長的考研備考復(fù)習(xí)了，然而在復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)時(shí)，卻讓好多考生考研的決心受挫，如何輕松高效備考考研數(shù)學(xué)呢？文都考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)老師們給出以下四點(diǎn)建議，指導(dǎo)考生備考迷津。

一、閱讀教材配合適合自己的輔導(dǎo)書。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生可以在閱讀教材的基礎(chǔ)上選擇適合自己的輔導(dǎo)書進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)?？忌陂喿x教材時(shí)，可根據(jù)自身在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這三門學(xué)科基礎(chǔ)情況的差異，建議翻閱湯家鳳的《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試高等數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講義》，《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試線性代數(shù)輔導(dǎo)講義》，《考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大全》（數(shù)學(xué)一至三）等等進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)考生系統(tǒng)高效地備考。

二、循序漸進(jìn)，逐個(gè)逐類攻破。

考生復(fù)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)，不要操之過急，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)配合適當(dāng)例題記憶鞏固，逐類總結(jié)重點(diǎn)題型的方法技巧，并做這些題型的綜合題以加深掌握。

三、適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，平時(shí)就養(yǎng)成做題仔細(xì)的好習(xí)慣。

從歷年考研數(shù)學(xué)的真題來看，考查考生的計(jì)算能力有上升的趨勢，并且多年調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多考生考試由于一時(shí)粗心大意，而造成考試失利。因此考生第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，平時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)題，一定要養(yǎng)成做題仔細(xì)的好習(xí)慣，不要因?yàn)椴皇强荚嚕头笱軒撞健?/p>

四、多贊美鼓勵(lì)自己和研友，不斷提高自信。

考研是一個(gè)漫長、艱苦的過程，考生有條件的，可以給自己找一個(gè)一起奮戰(zhàn)的研友，平時(shí)多贊美鼓勵(lì)自己和研友，讓每天的生活苦中有樂，增強(qiáng)自信，堅(jiān)持到底，贏取勝利。

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)命題情況分析

2012-2013學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測命題情況分析

學(xué)校年級(jí)七年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)備課組長

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

本次考試充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材的要求，突出對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如1--24等題占近130分的基礎(chǔ)題；同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力的考查，如22、25題；也考查了學(xué)生思維的靈活性，注意數(shù)學(xué)運(yùn)用的考查，注重對學(xué)生歸納能力和數(shù)學(xué)思想方法的考查，如26題。全校滿分2人，優(yōu)生率 12%，及格率36%，平均分69。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說明、分析）

充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本思想方法，試卷考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣。如1—24題。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

沒有太明顯的區(qū)分度，對探究性、創(chuàng)新性思維能力的考查不足。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

1、缺乏空間觀念。如第17題，不少學(xué)生不能把握折疊前后的對應(yīng)關(guān)系，從而使解題陷入困境。

2、說理缺乏的條理性、邏輯性。如第24題，不少學(xué)生不知先說什么，再說什么，解題過程顯得雜亂無章。

五、對本學(xué)科命題的意見或建議

1、加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力、歸納能力、探究創(chuàng)新思維能力的考查；

2、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力的考查；

第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)命題情況分析

2012-2013學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測命題情況分析

學(xué)校金山中學(xué)年級(jí)九學(xué)科數(shù)學(xué)備課組長姜南

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

1，題量適中，重難點(diǎn)突出。

2,試卷整體有很高的數(shù)學(xué)科學(xué)性

3,本次測驗(yàn)，從學(xué)生的成績上來看，達(dá)到了一定的效果。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說明、分析）

1.從試卷總體來看，是以基礎(chǔ)性知識(shí)為主

2,試卷的一元二次方程的應(yīng)用題型不錯(cuò)，尤其是求出最后的結(jié)果的地方，很靈活。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1,大部分命題都是不錯(cuò)的，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況

2,試卷的題目梯度不是很好，沒有什么比較難的題型，對于沖刺高級(jí)中學(xué)的學(xué)生而言，有點(diǎn)過于簡單了

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

對于命題的最后兩題，正常情況下，應(yīng)該是較難的題型，尤其是最后一題，只是要求學(xué)生證明切線的判定，有點(diǎn)過于簡單了。

五、對本學(xué)科命題的意見或建議

命題總體情況不錯(cuò)，是一次比較成功的測試，能夠反映出大部分學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況。

（此表于下學(xué)期開學(xué)前，與教導(dǎo)處工作計(jì)劃同時(shí)上交縣教研室理化生辦公室）