第一篇：大學(xué)教師績效評價：向哈佛學(xué)什么

大學(xué)教師績效評價：向哈佛學(xué)什么

2009年12月15日 17:16中國報道【大 中 小】 【打印】 共有評論0條

王建民

引言：哈佛大學(xué)對教學(xué)科研人員的績效，沒有年度、量化、正式、剛性的考評制度，而是采取一種借助“無形之手”推動力的柔性、寬松機制。這種機制的動力，源于聘任競爭力、教學(xué)評價壓力和對學(xué)術(shù)聲望的追求。

編者按：根據(jù)國務(wù)院部署，事業(yè)單位績效工資改革分為三個階段：2009年1月1日起，在義務(wù)教育學(xué)校實施。2009年10月1日起，配合醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，在疾病預(yù)防控制等專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位實施。2010年1月1日起，在其他事業(yè)單位實施。目前，人力資源和社會保障部正在趕制具體的實施細(xì)則。專家分析，此項改革的重點和難點在于公益性事業(yè)單位，如大中小學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生單位等的改革，而大部分已經(jīng)進(jìn)入改革序列的義務(wù)教育和基層醫(yī)療衛(wèi)生單位目前沒有采取實質(zhì)性的動作，對即將出臺的細(xì)則也持觀望態(tài)度。本文以對哈佛大學(xué)，特別是肯尼迪政府學(xué)院如何對教職人員進(jìn)行績效考核進(jìn)行分析，對即將推行的事業(yè)單位績效工資改革具有一定的啟發(fā)和借鑒。

事業(yè)單位實行績效工資改革，涉及4000余萬從業(yè)人員的利益，事關(guān)重大。120多萬普通高等學(xué)校教師的收入結(jié)構(gòu)和額度也將發(fā)生變化?？冃ЧべY的決定，必須以績效評價為基礎(chǔ)，沒有合理、科學(xué)的績效評價政策，就不可能實現(xiàn)績效工資制度的績效目標(biāo)。

大學(xué)教師績效評價制度的合理化、科學(xué)化建設(shè)，具有復(fù)雜性和長期性。制度資本的投資和積累，成本和難度遠(yuǎn)大于金融資本。理性和智慧的做法是借鑒他人經(jīng)驗。從他人的經(jīng)驗中獲得自己的制度價值。

在當(dāng)今世界上，哈佛大學(xué)教師的績效可謂卓然不群，370多年來的績效管理實踐一定有可借鑒之處。

有鑒于此，不久前和我指導(dǎo)的博士研究生錢誠，通過電子郵件采訪了哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長戴維?埃爾伍德、前任院長約瑟夫?奈、著名中國問題專家安東尼?塞齊、原哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院院長阿蘭?阿特舒勒等多位教授、講師和行政管理人員。

調(diào)查了解到的信息，與之前我們的設(shè)想大相徑庭。

在哈佛大學(xué)，年度績效考核的重點不是教學(xué)科研人員而是行政后勤人員。

大學(xué)作為非營利組織，無論公立還是私立，存在與發(fā)展的目的都在于創(chuàng)造“公共價值”。實現(xiàn)目的的途徑有三條：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。無論通過哪一條途徑，活動主導(dǎo)者和績效決定者都是教師——教學(xué)科研人員。既然大學(xué)的績效取決于教師的績效，大學(xué)績效管理的重點就應(yīng)該是對教師績效的管理。然而，哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院的績效管理實踐，卻反我們的思維邏輯而行之，考評的重點是行政后勤人員而非教學(xué)科研人員。

根據(jù)《哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院2008-2009年度年鑒》統(tǒng)計，全院共有教學(xué)科研人員131人，行政后勤人員498名。針對近500名行政后勤人員的績效考核每年進(jìn)行，一般從6月份開始到9月底結(jié)束，歷時三個月?？荚u過程嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)，充滿技術(shù)性和藝術(shù)性。

哈佛大學(xué)對教學(xué)科研人員績效的管理，采取柔性、寬松機制，沒有定期的量化考核。據(jù)介紹，哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院以及其他學(xué)院，對教學(xué)科研人員的績效，沒有年度、量化、正式、剛性的考評制度。對教師績效的管理，采取一種借助“無形之手”推動力的柔性、寬松機制?！盁o形之手”推動力，源于聘任競爭力、教學(xué)評價壓力和對學(xué)術(shù)聲望的追求。

聘任競爭是哈佛大學(xué)教師面臨的最大挑戰(zhàn)?？冃Ч芾淼臎Q定性事件就發(fā)生在這個環(huán)節(jié)。阿蘭?阿特舒勒指出：“哈佛大學(xué)的教師績效管理模式，主要是在聘任的時候(經(jīng)常是在聘任高級教授職位時)和晉升的時候發(fā)揮作用。”主流的觀點，獲得聘任的教師都很優(yōu)秀，具備十足的發(fā)展動力，不需要用官僚化的績效評價來保持他們的生產(chǎn)能力。

肯尼迪政府學(xué)院對教師有教學(xué)要求。據(jù)安東尼?塞齊介紹，學(xué)院一般期望一位教師講授三門課程，“第一門課程由學(xué)院根據(jù)需要決定；第二門課程由教師自己決定；第三門課程則需要討論決定。”所開設(shè)的每門課程，在學(xué)習(xí)結(jié)束時要接受學(xué)生評價。學(xué)生評價結(jié)果內(nèi)部公開，供學(xué)生選課時參考。有一條規(guī)定：課程總評成績達(dá)到4.5分以上(5分制)，“院長請吃飯”。盡管對教學(xué)績效的管理手段溫和，但大多數(shù)教師均感到有壓力。

學(xué)術(shù)聲望是教師的無形資產(chǎn)和價值體現(xiàn)。追求在世界第一名校哈佛大學(xué)的任教機會和職業(yè)生涯的發(fā)展，擴大在學(xué)術(shù)界的影響力，是大多數(shù)教師堅持不懈的奮斗目標(biāo)。

聘任競爭力、教學(xué)評價壓力和對學(xué)術(shù)聲望的追求，形成無形的力量，推動教學(xué)科研人員不斷追求卓越績效。正因為“無形之手”推動力的存在，使績效管理失去了剛性、嚴(yán)格的必要性和有效性，代之以柔性、寬松機制。學(xué)院每一位教師，每學(xué)年需要向院長提交一份年度工作計劃，但行政管理人員并不干預(yù)教師在研究什么。學(xué)術(shù)院長不可以告訴教師他們應(yīng)該研究什么，或者告訴他們參加什么特定的研究項目。對科研，只有鼓勵沒有要求；讓每一位教師在工作中充分享受自由權(quán)利。

哈佛大學(xué)的實踐，對于建立和完善績效考評制度的中國大學(xué)管理者，可以提供有益的經(jīng)驗。

評價績效的目的，不在于“評價”本身，而在于對“績效”的促進(jìn)。不利于促進(jìn)和提高績效的評價，不僅是沒有意義的，而且是有害的。哈佛大學(xué)的績效管理實踐，從戰(zhàn)略人力資源管理角度歸納，可以得到五點啟示：

首先，績效管理是為了實現(xiàn)戰(zhàn)略管理。大學(xué)組織，像其他非營利組織和營利組織一樣，為追求確定的戰(zhàn)略使命而存在，在實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實踐中得到發(fā)展?？冃Ч芾硎菍?zhàn)略管理實踐工作情況的測度與評價?？夏岬蠈W(xué)院的績效管理實踐表明，基于學(xué)院的戰(zhàn)略使命，建立學(xué)院各個部門和所有職員的戰(zhàn)略目標(biāo)體系，定期對部門和職員的工作績效進(jìn)行考核，對于戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要作用。由此說明，在日趨激烈的國際化競爭中，高等教育組織的管理，必須上升到戰(zhàn)略管理高度?？夏岬险畬W(xué)院自2004年接受波士頓咨詢集團(tuán)公司(BCG)管理咨詢之后，戰(zhàn)略管理的強度顯著升級。學(xué)院網(wǎng)站主頁改版強力傳遞組織的價值目標(biāo)信息，學(xué)院使命表述的語氣發(fā)生“柔性”的、更易于為公眾認(rèn)同和接受的變化，績效管理文件公開化。

其次，績效管理必須尊重績效的形成規(guī)律與效率特征。與行政后勤人員的工作目標(biāo)明確、任務(wù)確定、職責(zé)清楚，具有日常性、常規(guī)化和短期限性質(zhì)不同，教學(xué)科研人員工作具有長期性、穩(wěn)定性和靈活性；工作任務(wù)，只有基本要求，沒有最大限額；工作的質(zhì)量，彈性范圍大，監(jiān)督檢查不易；工作成果的價值，在短期內(nèi)難以確定和衡量；工作的效率，在很大的程度上取決于工作者個人的主觀因素——“尊重、自由、從容、和諧”的工作環(huán)境成為保持和提高工作效率的必要條件?？夏岬险畬W(xué)院在績效管理實踐中，充分考慮了教學(xué)科研人員工作的性質(zhì)，采取了只在“入門”和“升級”才進(jìn)行考核的政策。而且，考核一旦通過，則給予充分的信任和自由，任由教師在自我發(fā)揮和團(tuán)隊合作中展示才華和潛力。

第三，溝通管理是績效管理的重要環(huán)節(jié)與主要目的。在肯尼迪政府學(xué)院長達(dá)三個多月的年度考核工作中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是安排和實施好討論會——績效考評者和被考評者之間進(jìn)行的溝通活動。強調(diào)績效管理的主要目的，是通過溝通達(dá)成共識，讓雇員明確努力方向、彌補工作不足、增強發(fā)展動力、提高戰(zhàn)略績效。組織中的每個成員都有符合自己利益的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，個人目標(biāo)往往與組織使命和戰(zhàn)略目標(biāo)之間存在差距。管理溝通的主要任務(wù)，就是通過反復(fù)和深入的交流，在管理者與被管理者雇員之間達(dá)成共識，促進(jìn)個人的努力方向趨近組織目標(biāo)，激勵個人在實現(xiàn)組織績效中實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

第四，績效管理制度應(yīng)該具備激勵性和穩(wěn)定性?？冃Ч芾砉ぷ餍枰贫然Ｖ贫然囊粋€重要目的，是形成對于部門和個人的激勵效應(yīng)?？冃гu價要定位于幫助、校正、促進(jìn)和激勵各部門和全體人員如何更好地完成組織任務(wù)、實現(xiàn)組織目標(biāo)。如果在考核中引發(fā)不滿、產(chǎn)生沖突，則會嚴(yán)重挫傷員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。良好的績效管理制度，應(yīng)該具備對于人力資本承載主體個人和團(tuán)隊產(chǎn)生激勵的機制。否則，有可能事與愿違，在績效管理中損失績效?？夏岬蠈W(xué)院的實踐還帶給我們啟示，即穩(wěn)定績效管理制度的重要性和必要性。穩(wěn)定的制度，有利于組織成員和部門制訂較長期限的行動計劃，有助于組織成員和部門對自己行為的收益與成本做出確定的預(yù)期。

最后，績效管理中應(yīng)該高度關(guān)注多樣性和個性化。哈佛大學(xué)的實踐表明，高等教育組織的績效，在很大程度上取決于教學(xué)科研人員人力資本多樣性與個性化的程度。人力資本的多樣性與個性化程度越高，越有利于知識創(chuàng)新與學(xué)術(shù)進(jìn)步，越有利于教學(xué)能力的提高和研究能力的建設(shè)。因此，在績效管理中應(yīng)該高度關(guān)注這一特點，避免提出“一刀切”式的標(biāo)準(zhǔn)或要求，特別是量化的標(biāo)準(zhǔn)或要求。定期限的量化研究成果要求，對科學(xué)研究成果的質(zhì)量保證和長期發(fā)展有害無益。

王建民 北京師范大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

第二篇：哈弗大學(xué)

OXFORD UNIVERSITY

Oxford University once famously claimed to have been founded by Alfred the Great in the 9th Century, but in fact, the University as we know it today began to take shape in the 12th Century when English Scholars were exiled from Paris University and began to congregate at Oxford’s Abbeys and Priories, which were buy then already established centers of learning.Today, 39 independent, self-governing colleges are related to the University in a type of federal system.Each is governed by a Head of House and a number of Fellows, who are academics specializing in a wide variety of disciplines, most of whom also hold University posts.Across both the Arts and the Sciences, Oxford research consistently ranks top both nationally and internationally.As well as being in the forefront of scientific, medical and technological achievement, the University has strong links with research institutions and industrial concerns both in the United Kingdom and overseas.The University is income from externally funded research grants and contracts in 1996-7 totaled over ￡107 million.The University’s great age also allows its teaching staff and research students to draw on a heritage of magnificent library and museum collections.Students working for higher degrees are an important and valued part of Oxford University.They currently make up over a quarter of the total student body of 15,641, drawn by the excellent facilities for research, which the University can offer;therefore the proportion of graduate students is increasing.In all these fields, Oxford attracts scholars from many parts of the world to join its teaching and research staff, and also values important role of overseas graduate students(approximately one third of the total graduate body)in providing intellectual stimulation and creating and maintaining academic links with colleges abroad.To gain entry into the University, students must first win a place by competitive examination at one of the colleges, which have their own admissions policies.The procedure for applications varies according to the subject you propose to study.There are no final deadlines for most applications, unless specified in a particular subject section, but there are many more applications than places available, and the process of acceptance by both faculty board and college can take some time;early application is therefore strongly advised.

第三篇：哈弗大學(xué)

美國哈佛大學(xué)簡介（圖）

摘要：哈佛大學(xué)（Harvard University）成立于1636年，是美國歷史最悠久的高等學(xué)府。哈佛大學(xué)位于美國馬薩諸塞州劍橋城。哈佛大學(xué)是一所私立大學(xué)，是知名的“常春藤盟校”的八大成員之一。

不知道有多少憧憬美國名校的申請人都有著自己的“哈佛夢”，夢想著自己有一天能夠穿上代表哈佛的深紅色衣服，徜徉在劍橋城的哈佛校園內(nèi)，手捧書本坐在草坪上。哈佛大學(xué)意味著頂級學(xué)術(shù)環(huán)境，意味著世界一流的教育，意味著高起點和美好的前程。

哈佛大學(xué)（Harvard University）成立于1636年，是美國歷史最悠久的高等學(xué)府。哈佛大學(xué)位于美國馬薩諸塞州劍橋城。哈佛大學(xué)是一所私立大學(xué)，是知名的“常春藤盟校”的八大成員之一。在美國知名大學(xué)排名網(wǎng)站USnews 上，哈佛大學(xué)連續(xù)多年排名第一位。而在世界各報刊和研究機構(gòu)排行中，哈佛大學(xué)常年雄踞榜首。

作為如此名校，哈佛大學(xué)對于申請人的篩選也相當(dāng)嚴(yán)格。Princeton Review把哈佛大學(xué)評為美國最難申請的大學(xué)第四位。

哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是真理（Veritas），這個校訓(xùn)也出現(xiàn)在哈佛大學(xué)的?；丈?。

哈佛大學(xué)?；?/p>

哈佛大學(xué)歷史上出現(xiàn)過數(shù)不盡的名人和諾貝爾獎得主。哈佛的畢業(yè)生中出現(xiàn)了8任美國總統(tǒng)。我們所熟知的美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬、前任總統(tǒng)羅斯福、肯尼迪和喬治·布什都是哈佛大學(xué)校友。也有不少中國知名人士畢業(yè)于哈佛，包括地質(zhì)學(xué)家竺可楨，散文家梁實秋，梁啟超之子建筑學(xué)家梁思成等等。當(dāng)前的臺灣國民黨主席馬英九獲得了哈佛大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。最近炙手可熱的NBA中國明星控球后衛(wèi)林書豪也出身哈佛。哈佛的教授中，有34名諾貝爾獎得主。而哈佛歷史上一共有40位諾貝爾獎得主和30位普利策獎得主。

哈佛大學(xué)學(xué)生以研究生為主，約有12000多名研究生，近7000名本科生和2400多名教授。在全美排名上，哈佛大學(xué)商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院排名首位，人文、政治和英文專業(yè)排名第一。文學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院以及工程學(xué)院是全美公認(rèn)的Number One。哈佛大學(xué)共設(shè)10個研究生院，包括文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、牙科醫(yī)學(xué)學(xué)院、神學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院和肯尼迪政治學(xué)院；2個招收大學(xué)本科生的學(xué)院，即哈佛學(xué)院和拉德克利夫?qū)W院；并設(shè)繼續(xù)教育辦公室，專門負(fù)責(zé)暑期學(xué)校、附設(shè)課程和終身學(xué)習(xí)中心。

Harvard University 校園風(fēng)景

哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院（MIT）的關(guān)系非常微妙，是一種既有競爭又合作的關(guān)系。早年間，兩校的合并方案也被激烈討論過。哈佛與麻省在排名和研究上的競爭非常激烈。由于同處劍橋市，為了充分利用資源，兩校的學(xué)生可以選擇另一所學(xué)校的課程來完成學(xué)分要求。在科研方面，兩校同樣進(jìn)行了廣泛的合作，包括哈佛MIT數(shù)據(jù)中心等。

第四篇：哈弗大學(xué) 經(jīng)典語錄

哈弗大學(xué) 經(jīng)典語錄

1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

Nodding at the moment, you will dream;studying at the moment, dream will come true.2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日

The day you desert is the tomorrow many others long for but couldn’t get.3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

Thought it’s already too late, exactly the earliest time.4.勿將今日之事拖到明日。

Do not wait until tomorrow.5.學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

Pain of study is temporary, has not learned, the pain is life-long.6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

Study this matter, is not lack of time, but lack of effort.7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。

Happiness may not be ranked, but success will be at the top.8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢

Study is certainly not the life complete.However, since even part of life you can not conquer, what else can be done? 9.請享受無法回避的痛苦。

Please enjoy the unavoidable suffering.10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

Only earlier than others, more diligent efforts to taste the taste of success.11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

Success comes from a thorough self-management and perseverance.12.時間在流逝

Time is passing.13.現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

Now the Halazi mobility will become tomorrow's tears.14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

Dogs like to learn, as a gentleman to play.15.今天不走，明天要跑

Those who do not walk today will have to run tomorrow。16.投資未來的人，是忠于現(xiàn)實的人。（更相信，忠于現(xiàn)實，就是投資未來。）

Invest in the future of people, loyal to the people in reality.17.受教育程度代表收入。

Education level represents income.18.一天過完，不會再來。

The day will not come again.19.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。

Even now, opponents is banging on the page.

第五篇：轉(zhuǎn)載哈弗大學(xué)推薦電影

1、《尋找幸福的起點》-俄羅斯 姆斯特丹國際兒童影展最佳影片

當(dāng)我們對父母不耐煩時候，他卻連可以孝順的媽媽都沒有！

凡亞是一個甫出生就遭生母遺棄的六歲俄國男孩，同時也是一間位于廣大俄國鄉(xiāng)間的破敗孤兒院中，為其他孩子羨慕的對象。因為他即將被一對有錢又有愛心的義大利夫妻收養(yǎng)。但他卻選擇踏上尋母之旅，一趟充滿未知而艱辛的旅程。

2、感恩

《佐賀的超級阿嬤》-日本 改編自暢銷亞洲同名小說

感恩不只是對人，生活事物都是值得感謝的對象。

溫馨動人的情節(jié)，擄獲千萬人的心，更引發(fā)象征樸樂天的新生活運動。第二次大戰(zhàn)后的日本，昭廣在阿嬤獨立照顧下成長，雖然日子窮到不行，但樂天知命的阿嬤充滿了感恩的生活哲學(xué)，在物質(zhì)匱乏的歲月里，阿嬤讓家里洋溢著笑聲與溫暖。

3、尊重

《少女奧薩瑪》-阿富汗 2004年金球獎最佳外語片

在這里女子沒有男性陪同下，是不準(zhǔn)走出家門口。

當(dāng)阿富汗境內(nèi)被塔利班政權(quán)統(tǒng)治時，曾造成了很多不幸的家庭,一位12歲少女奧薩瑪為了養(yǎng)活母親及祖母，順從母親的意愿，裝扮成男生去打零工，結(jié)果在一次意外事件，她的身份被揭穿了…

4、關(guān)懷

《潁州的孩子》-澳洲

第79屆奧斯卡最佳紀(jì)錄片短片獎

發(fā)展中的大陸有個被遺忘的小鎮(zhèn)，由澳洲華裔導(dǎo)演勇敢拍攝。一個感染了愛滋病的小男孩高俊的真實的生活狀態(tài)，父母因愛滋病導(dǎo)致的去世，唯一與他相依為命的奶奶又相繼離開，叔叔因怕別人的岐視而不愿收養(yǎng)，最后在協(xié)會的幫助下走入愛滋家庭，在那里開始了他短暫而快樂的兒童生活……

5、誠實

《我很想你》-瑞典

2003蒙特婁兒童電影節(jié)最佳影片

誠實面對自己的傷痛，與誠實說道歉的話都是需要學(xué)習(xí)的！

森林是伊莉娜思念父親的秘密基地。固執(zhí)的她與老師頻頻作對，但學(xué)校來了一個新老師才有了變化。然而，每個人都有自己的傷痛與苦衷，要如何讓彼此放下成見，誠實表達(dá)真正的心思，端看誰有勇氣先開口，說出那句道歉的話。

6、責(zé)任

《風(fēng)中的小米田》-臺灣 2003年臺北電影節(jié)最佳劇情片

維護(hù)文化神采是我們的責(zé)任，失去的小米田因孩子而重現(xiàn)生機。

敘述一所山上部落的小學(xué)，老師出了一個關(guān)于原住民小米田的功課，讓五年級的八度展開尋找小米田的探險，八度和好朋友伊萬在悠遠(yuǎn)寧靜的山林間，賣力地尋找，他們?nèi)柎颢C的族人，族人慎重地教他們有關(guān)小米的故事

7、自省

《和你在一起》-中國

2003紐約電影節(jié)觀眾票選最佳影片

面對生活，我們?nèi)绾巫晕沂∷?。如同小春的琴聲，因反省而更加動人。劉小春是敏感又沉默的少年，小提琴是他最喜愛的表達(dá)方式。他的父親劉成帶著兒子離開家鄉(xiāng)，前往北京追尋提琴與成功的夢想。終于，小春獲得了參加國際比賽的機會，但也面臨著人生殘酷的選擇，是選擇和父親在一起，還是選擇和成功在一起……

8、自律

《我們這一班》-德國 德國電影節(jié)最佳兒童電影獎

團(tuán)體中必須遵守規(guī)定，因此學(xué)習(xí)如何在自律中揮灑創(chuàng)意，成為重要課題。強納森換了一推學(xué)校，來到知名的湯瑪士學(xué)院，和一群同學(xué)成為莫逆之交。有天他們發(fā)現(xiàn)一個劇本“飛行教室”。由于他們的創(chuàng)意，激起一連串的麻煩事件，連老師們都在他們身上學(xué)到友情的可貴。因為友情是我們的翅膀，創(chuàng)意讓我們夢想起飛！

9、公平

《他不壞，他是我爸爸》-挪威 德國渥茲堡影展觀眾票選最佳影片

對于犯罪的人我們是否公平對待？事實往往不見得可以眼見為憑。

被控有暴力傾向而被迫離婚的哈洛，夾雜憤怒與羞愧的絕望父親，意外地演變成為一場父親綁架女兒的事件。沿著漫長的挪威公路，父女之間，從不信任的對立，到顯真情的倚靠。錯誤的開始是否可走向美好的結(jié)局？

10、正義

《總統(tǒng)的理發(fā)師》-韓國 2004東京影展觀眾票選最佳影片

正義在每個人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正義？

笑中帶淚的喜劇片，漢莫意外搖身一變成為總統(tǒng)的御用理發(fā)師。在十多年親近權(quán)力核心的不平凡遭遇中，也讓自己看透了最高權(quán)位背后的黑暗。當(dāng)他心愛的兒子陰錯陽差卷入了北韓間諜疑云之后，漢莫選擇了親情，不惜冒犯總統(tǒng)……

11、同情

《天使的微笑》-伊拉克

2002西雅圖影展新導(dǎo)演評審團(tuán)特別獎

戰(zhàn)爭雖然離我們很遠(yuǎn)，世界其他角落，依舊需要我們的同情與同心。海珊以生化武器針對境內(nèi)庫德族人進(jìn)行殺戮，失去親人和歡笑的小女孩吉嫣，生化炸彈在她臉上留下無法恢復(fù)的疤痕，內(nèi)心的恐懼更是無法平復(fù)。旅居美國的庫德人迪亞利回到故鄉(xiāng)設(shè)立孤兒院，他發(fā)現(xiàn)愛與包容才是對抗困難最神奇的武器。

12、容忍

《沖出逆境》-美國

孟買國際運動影視節(jié)最佳影片獎

等待希望來臨的曙光總是漫長。容忍與耐心成為面對生命轉(zhuǎn)折的利器。本片是真人真事的紀(jì)錄，拍攝美國輪椅橄欖球的成立和進(jìn)軍世界奧林匹亞運動會的艱苦歷程。兩位主角面對逆境時所展現(xiàn)出的堅毅精神與生活重建過程。證明殘障困住了我們的身軀，但卻困不住我們靈魂需要自由飛翔的希望！

13、信賴

《月光提琴手》-希臘 俄國金騎士獎最佳電影

因為不信任選擇離開人群，大地萬物成為他可以信賴的朋友。

克里斯多跟母親相依為命，沒注意到他因為眼疾而逐漸封閉自我。唯一的好朋友是看顧燈塔的白發(fā)老翁，而小提琴聲、蝸牛、螞蟻、洞穴成為他逃避現(xiàn)實的最好去處。新來的女老師發(fā)現(xiàn)他的天份，但沒想到要打開禁錮已久的心，卻不容易。

14、勇敢

《藍(lán)蝶飛舞》-加拿大 2005宜蘭綠色影展閉幕片

唯有勇敢才能戰(zhàn)勝病魔；只有堅持才會創(chuàng)造奇跡。挖掘你最勇敢的一面！本片取景于哥斯大黎加的雨林，改編自真實故事的小說，彼特是一名身患絕癥的小男孩，他喜歡蒐集昆蟲標(biāo)本，唯一的愿望是能親眼看見世界上最美麗的“藍(lán)默蝶”；在雨林中發(fā)生許多出人意料的事，沒想到迷路也可以是一種出路……